中班体育活动跳（通用14篇）
篇1：中班体育活动跳
中班体育活动：《转身跳圈》
活动目标：
1.探索一物多玩的多种方法。
2.尝试边跳边转身的动作技能，提高幼儿身体的协调能力和平衡能力。
3.体验游戏中的快乐，培养合作意识和集体荣誉感。
活动重难点：
重点：初步掌握转身跳的动作技能。
难点：能积极主动地参与游戏活动，有较好的规则意识。
活动准备：
幼儿人手一个塑胶圈，头花若干，两个小展板架，音乐。
活动过程：
一.热身准备:
1.师生问好。
2.教师带领幼儿活动身体各关节。
3.游戏:听口令接球。
二.自主探究，圈的多种玩法。
1.师:瞧!老师的身后有什么呀?(圈圈)，你会怎样玩?比比看谁的`玩法最多，谁的本领最大?(强调可以一个人玩，也可以找好朋友一起玩)
2.幼儿展示各种不同的玩法。
三.初步学习“转身跳圈”的基本动作。
师：今天老师要教小朋友们一种新的本领，叫做“转身跳圈”，那什么是“转身跳圈”呢?有谁愿意到前面来试试。
2.教师示范，并讲解动作要领，幼儿尝试学习动作。
教师将小朋友分成两组，分别站与两边的直线上，听口令学习基本动作。教师一边巡视指导，一边发现问题及时纠正。
四.集体游戏：
(创设情景)兔妈妈今天要过生日了，老师想请小朋友们到对面的山坡上给兔妈妈采一些鲜花做为礼物，你们愿意帮助陈老师吗?
1.讲解游戏要求和规则：小朋友们先要双脚并拢跳过三个小山坡，再用我们刚刚所学的“转身跳圈”的本领，跳入第四个大圈里，然后到前面最高的山坡上采一朵鲜花，从两边跑回来和下一位小朋友击掌并迅速的站到队子的最后面。
2.第一次尝试玩游戏：初步体验游戏中的任务要求，能较好的完成指定动作。
3.第二次尝试玩游戏：感知游戏中的合作意识，增强幼儿的集体荣誉感。
4.教师评价，颁发奖品。
五.放松活动：
1.游戏：我和鲜花跳个舞。
2.师：天色不早了，我们快把鲜花送给兔妈妈吧。幼儿跟随老师有序的离开活动场地。
篇2：中班体育活动跳
教学目标：
1．学习双脚保持平衡沿着直线向前跳，并尝试两人合作学袋鼠跳的技能和方法。
2．在游戏活动中体验袋鼠合作跳的乐趣，锻炼幼儿的体质。重点：屈膝，前脚掌蹲地跳起，双脚并拢又轻又稳落地。难点：尝试两人合作学袋鼠跳的技能和方法。
教学准备：每人一个袋鼠胸牌 音乐背景 游戏场地路线布置 教学过程：
一、热身运动
小朋友，你们是谁呀？（袋鼠）你们看看我是谁呢？袋鼠宝宝跟着妈妈一起 做做运动吧！幼儿跟着教师听口令做动作。（边做动作，边往前走）
二、探索尝试 跳跳跳
哎呀，前面有一条小河，我们怎样才能跳过去呢？你们去试一试！1．宝宝们刚才你是怎么跳过河的呢？
2．请2名幼儿示范，你们觉得谁跳的更像袋鼠？ 3．我们学学他的样子，再来跳一跳。（前腿曲胸前，两脚并并拢，膝盖弯一弯，后跟抬起来，双脚用力跳，落地轻又稳）
4．刚才有的小袋鼠差点掉河里，我们再来试一试。跳了这么久，我们一定都很累了。我们到草地上休息休息吧！
三、两人合作 向前跳
1．袋鼠妈妈很喜欢带着宝宝一起跳，请你也找个好朋友试一试，一个扮演妈妈，另一个扮演宝宝，想想还可以怎样跳呢？请袋鼠们到运动场地去练习。
2．幼儿去运动场地探索两人合作跳的方法。3．师幼总结交流方法。（谁扮演妈妈？谁扮演宝宝？你们是怎样跳的？ 请幼儿讲方法，2组选手比较。你们觉得哪组跳得又稳又快呢？为什么?师小结。
4．选择跳的最稳、最快的一种方法让幼儿尝试。
四、游戏活动 合作跳
1．你们的本领学得怎样？袋鼠运动会就要开始了，今天我们参加的运动项目是“两人合作跳”，并交代规则方法。
2．幼儿分成两组进行比赛。教师讲一下规则。3．带着青草跳回来。
4．袋鼠们参加这次运动会你们有什么感受啊？
五、放松运动
篇3：中班体育活动跳
广西隆林各族自治县地处滇、黔、桂三省区交界地带,全县聚居着苗、彝、仡佬、壮、汉等多个民族,在各民族相互交流与融合的过程中形成了独具民族特色的跳坡节体育文化体系,其内容丰富,形式多样,不仅具有较高的健身、娱乐、观赏价值,而且凝聚着深厚的民族文化积淀,承载着民族团结的特殊使命。作为中华民族宝贵的文化遗产之一,苗族跳坡节体育以其特有的方式存在并延续至今,应引起我们的高度重视,并对其进行深入研究,使其得到更好的传承与发展。
2 隆林苗族跳坡节的发展概况
跳坡节作为隆林最隆重的传统节日,历史悠久。“跳坡”苗语称“勾到”,为“玩坡”、“耍坡”之意,也有“斗更”之称,其意为“围着坡杆转”。最初跳坡节的功能并非单纯的娱乐功能,更重要还在于聚族商议决定族人命运的大事,而决定族人命运的事情多为战争和迁徙。因此,自发或有组织地集中各支系,联络各村寨族人,以求共同行动显得尤为必要。
新中国建立初期,跳坡节体育活动由民间自发组织,在隆林县德峨乡的小德峨、水落洞、大水井等地得到开展,后因十年“文化大革命”把苗族跳坡节列入“封、资、修”来加以批判和废除,群众都心存余悸,不敢参与,使得这一民族传统节日体育活动停止了多年。1985年农历正月初九,由县文化局、体育局、文化馆和德峨乡人民政府等单位牵头,县财政拨出专项资金,用于购买和制作坡杆、锣鼓、服装、芦笙等道具,在小德峨的老坡场遗址上举办了“文革”之后的第一次苗族跳坡节,从远处而来自觉参加坡会的各族群众达3万人之多。
为了使隆林苗族跳坡节这一古老而独特的民族节日体育文化活动得到更好的传承与发展,进一步打造民族品牌,2000年2月,隆林各族自治县人民政府把德峨苗族跳坡节纳入政府运作,成功举办了隆林德峨苗族跳坡节活动,并把农历正月初九定为隆林各族自治县“法定”的跳坡节。2008年,隆林县县委、县人民政府又举办了隆林历史上规模最大、最隆重的“2008年广西隆林德峨苗族跳坡节”,如今即便没有政府的投入和组织,民间仍然在跳坡节期间自发组织和开展跳坡节土语活动,进行爬坡杆、芦笙舞、打磨秋、摔跤、踩风车、踩高跷等民族体育项目表演,精彩纷呈。
3 影响苗族跳坡节体育发展的因素
3.1 经济发展相对落后,导致经费短缺
经济是文化的基础,决定文化的性质和发展方向。马克思主义认为,经济是基础,文化是建立在经济基础之上的上层建筑的一部分。体育文化的发展状况直接与经济发展密切相关,经济发达的地区,体育文化的发展也就相对较好,跳坡节体育作为体育文化的一个重要组成部分,其发展与该地区的经济息息相关。
跳坡节体育的生存与发展在于各项传统体育活动的开展,开展体育活动需要一定的经费,用于修建场地,购买各种体育器材。然而,长期以来,开展跳坡节体育活动所需的经费主要来自政府拨款,而隆林地处偏远的贫穷山区,地理环境复杂,交通仍不发达,虽然近几年当地经济有了突飞猛进的发展,但与沿海地区相比,经济状况相对比较落后,导致经费短缺,无法进一步完善跳坡节体育场地及器材,直接制约了跳坡节体育的发展。
3.2 政府及相关部门的重视程度和扶持力度不够
跳坡节民族传统体育要想得到较好的传承与发展,政府及相关部门的重视和扶持是其中重要的条件之一。近几年在政府部门的主导下,把德峨苗族跳坡节纳入政府运作,投入大量的经费,于2000年和2008年成功举办了隆林德峨苗族跳坡节,跳坡节体育活动也因此得以引起人们的关注与参与,但政府部门的重视与支持仅限于跳坡节开展期间,而平时则很少对跳坡节加以关注。由此可以看出,政府及相关部门对跳坡节体育的发展给予了重视与扶持,但重视和扶持力度不够,一定程度上也影响了跳坡节体育的进一步发展。
3.3 现代体育项目的冲击
目前,各种现代体育项目以很快的速度向人们的生活中扩散和渗透,尤其是随着对外文化交流的加强和人们收入水平的不断提高,人们的思想观念也随之发生了很大的转变,以前那种几近故步自封的生活观念也逐渐发生了改变,他们更感兴趣的是现代体育项目,而对跳坡节体育的内涵、特征、功能价值等知之甚少,自然也就缺乏传承和发展跳坡节体育的意识,由此而导致的对现代体育项目的认同和参与在很大程度上对跳坡节体育的传承与发展产生了较大的冲击。
3.4 对跳坡节体育活动的认识存在偏差
人们的第一需要是生理需要,当一个人的温饱问题都没解决的时候,恐怕不会想到去参加体育活动。通过实地调查发现,人们对开展跳坡节体育活动的认识存在偏差,未能充分认识到跳坡节体育活动所具有的传承民族文化、健体娱乐、丰富大众文化生活等功能,大多数居民仅仅在跳坡节期间才会参与爬坡杆、打磨秋、摔跤、踩风车、踩高跷等体育活动。此外,由于隆林地区经济欠发达,人们必须花大量时间劳作生活,没有精力对跳坡节体育活动做更多的关注,也就无法积极参与各项跳坡节体育活动。对跳坡节体育活动缺乏正确的认识,同时由于没有时间和精力,这些都是影响跳坡节民族传统体育活动发展的重要原因。
3.5 理论研究滞后,专业人才匮乏
目前有关跳坡节体育文化方面的研究起步较晚,尚处于较低的层次,并且缺乏对跳坡节体育文化的系统性研究,严重滞后于社会经济的发展,未能充分发挥其应有的价值。另一方面,由于跳坡节尚未形成一定的影响力,其影响力也仅仅局限于隆林乃至百色地区,未能引起社会各界的广泛关注,导致从事跳坡节体育文化研究的专门性人才匮乏,研究人员力量单薄,理论研究水平较低,没有深入挖掘跳坡节体育文化的内涵与功能,以实现促进当地经济发展的目的,一定程度上又影响了跳坡节体育自身的发展。
4 苗族跳坡节体育发展的对策与建议
4.1 政府应加大重视和扶持力度,建立多渠道的资金筹措体系
跳坡节体育的发展依赖于政府的重视和扶持,政府部门应在政策、人员和物质上给予充分保障,出台相应的政策予以支持,并从总体上做好宏观调控,调动当地相关部门发展跳坡节体育的积极性和能动性。此外,在开展跳坡节体育活动的过程中,一方面可以争取各级政府及领导对跳坡节体育活动的重视和支持,增加财政拨款;另一方面,采用多种渠道筹集资金,如积极争取各企事业单位的赞助、跳坡节期间举办展销会等,不断改善开展跳坡节体育活动的硬件设施,为跳坡节体育活动的开展创造更好的条件和环境,通过政府扶持和社会各界的支持促进苗族跳坡节体育的快速健康发展。
4.2 加强对跳坡节体育活动的宣传,充分调动人们参与跳坡节体育活动的积极性
跳坡节体育的传承与发展需要全社会的共同参与,如果没有全社会的共同参与,就无法从根本上消除跳坡节体育所面临的生存危机,这就需要地方政府部门对跳坡节体育进行大力宣传,充分调动人们参与跳坡节体育活动的积极性。当前社会人们获取信息的途径日益多样化,在进行宣传时应充分利用各种现代化大众传媒,建立和利用全国各地的宣传网络,把信息辐射范围扩展至任何角落,以达到良好的效果,面向广大人民群众,形成传播跳坡节体育的生态圈,进而让当地乃至更多的人认识和了解跳坡节体育,并积极参与到各项跳坡节体育活动之中。
4.3 依托高校深入系统研究跳坡节体育,培养民族传统体育专业人才
隆林苗族跳坡节传统体育的发展需要科学理论研究的支撑,因此需要对跳坡节体育进行深入系统的研究,而高等院校拥有雄厚的科研力量,尤其是从事民族传统体育文化研究的专家与学者,可以借助和发挥高校科研人才优势,对跳坡节体育的技术理论、价值功能、发展与运作、体育文化资源的开发与利用等进行深入研究,制定相应的发展对策与措施,为跳坡节体育的发展指明方向,同时也为地方政府和相关部门制定各项方针政策和法规,指导跳坡节体育的稳定健康发展提供理论依据。此外,还应依托高校培养一批民族传统体育专业人才,如民族传统体育教练员、裁判员、运动员、经营管理人才以及民族传统体育社会工作者,为跳坡节体育的发展提供新的动力。
4.4 推动跳坡节体育的创新与发展,提高其观赏性和娱乐性
目前跳坡节体育的传承与发展依赖于传统节日,而跳坡节体育要想得到更好的发展,必须突破跳坡节这一传统节日,将跳坡节体育引入其他节日和体育文化活动中,不断扩大其生存空间。另一方面,还应加强同现代体育项目的交流,借鉴现代体育项目的发展理念和推广方式,根据社会发展的需要不断丰富跳坡节体育的内容和形式,完善竞赛规则,在保持民族特色的基础上推动跳坡节体育的创新,提高跳坡节体育的观赏性与娱乐性,从而吸引更多的人融入到跳坡节体育活动中,使其更加具有生命力。
4.5 大力开发跳坡节体育文化产业
民族传统体育文化产业和节日文化产业是一种具有深刻文化内涵和广泛文化外延的文化生产力。随着我国市场经济的逐步发展与完善,跳坡节体育文化所蕴含的社会影响力和功能价值也逐步被地方政府所重视,但由于受到各方面因素的制约,其潜在的市场商业价值尚未得到开发利用,跳坡节体育文化产业还未形成。因此,应充分利用优越的民族政策,抓住新时期经济文化发展的新契机,对跳坡节体育文化进行改造和包装,使其走向科学化、规范化和社会化。在形式上,健身娱乐、旅游、节庆、产业联姻互动;在效益上,根据市场需求大力开发跳坡节体育文化产业,突显民族传统体育的品牌价值,从而形成多样化的产业形式,使其成为具有强大生命力,有长期和丰富效益的产业,实现跳坡节体育文化产业与区域经济的互动发展。
5 结语
在新的形势下,虽然地方政府加大了对隆林苗族跳坡节体育的重视力度,也投入了资金用于举办跳坡节体育活动,但跳坡节体育的发展仍面临巨大的挑战。因此,必须认真分析影响跳坡节体育发展的因素,重新审视跳坡节体育的文化内涵、价值与功能,抓住新的历史机遇,更新观念,加大对跳坡节体育的宣传和扶持力度,加强文化交流和理论研究,推动跳坡节体育的创新,大力开发跳坡节体育文化产业,使跳坡节体育得到更好的传承与发展。
参考文献
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[5]张有平,柳倩月.民族传统体育与节日文化探析[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2004(2):101-103.
篇4：中班体育活动：扁担乐
提起电影《柳堡的故事》应该说是家喻户晓，其中的主角——“二妹子”留给我们的是一个鲜活的女民兵形象。她的精神鼓舞了新老柳堡人，踏着她的足迹，一路走来的柳堡二妹子民兵班，经过不懈努力取得了一页页辉煌的成绩。为了培养新一代的柳堡二妹子，我园构建了《我是小小二妹子》的园本课程。结合秋节的特征，以及幼儿对各种植物和琳琅满目的果实的兴趣，我设计了“扁担乐”这个体育活动，请幼儿与“二妹子”姐姐一起帮农民伯伯抢收粮食，教会幼儿使用扁担与小箩筐，意在让幼儿观察生活、熟悉生活、尝试生活，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志，发展他们的基本动作，增强他们的体质。
活动目标：
1.学习使用小扁担，锻炼手臂力量。
2.练习S线绕过障碍物、跨过20～40厘米宽的小河，锻炼平衡能力。
3.了解秋季是水稻、番薯等农作物成熟的季节，愿意与“二妹子”姐姐一起帮助农民伯伯抢收粮食。
活动准备：
1.番薯、稻谷、萝卜、黄豆等秋季果实若干、竹扁担、兜子每人一副、鱼篓4个、竹篮2个、木桩10个、平衡木2个、小河1条、小粮仓2个、与幼儿人数相等的金牌银牌。
2.音乐《闪闪红星》、《九九艳阳天》、《万宝路进行曲》多功能录音机；
3.迷彩服每人一套，教师一套迷彩服。
活动过程：
一、情境导入，引起幼儿活动兴趣
1.幼儿、教师身穿迷彩服随音乐《闪闪红星》踏步进入场地。
师：“今天我们可真精神，向老师们介绍一下我们是谁？”
练习立正、敬礼、左右转…
师：“今天我们小小二妹子班接到了一个任务，秋天是丰收的季节，农民伯伯收获了许多的粮食，想请我们小小二妹子帮帮忙，帮助农民伯伯抢收粮食，来瞧一瞧农民伯伯收获了哪些果实？
幼儿相互交流自己认识的秋季果实。
（评析：幼儿身穿军装，觉得自己就是一个兵，在二妹子姐姐面前显的很骄傲，满脸是开心的笑容，回答的很有力，站的也特别精神。为帮助农民伯伯抢收粮食打下伏笔。）
二、探索各种农具的使用方法
1.师：“这些都是农民伯伯平时用的农具，请你们也来试一试怎样用它们来运粮食？小朋友们试一试或互相探讨一下，应该怎样使用？”
幼儿尝试多种运粮食的方法（竹篮挎、鱼篓背、扁担挑……）
2.展示幼儿使用农具的方法。
3.练习单人与双人挑的方法。
要想挑得起扁担，要掌握平衡，两只箩筐，前面的箩筐离人要较近，后面的箩筐要远，前面靠手来稳住。姿势是手按住前面的扁担，否则后面的就要打脚后跟，用扁担时，不可以迈太大的步，而要走小碎步，这样箩筐内的物品才不会掉出来。
（评析：通过尝试使用各种农具激发了幼儿再创造的欲望，同时也让幼儿尝到了合作、分享的愉悦。）
三、游戏：抢收粮食
1.教师交代游戏名称并讲解游戏的玩法。
师：瞧，农民伯伯的粮食就在前方，我们都是一个个勇敢的小小二妹子，现在必须去帮助运回粮食，但途中困难重重，首先要绕过小树林、跨过小河、走过独木桥，然后将粮食放入你的粮仓内。小兵们，我们要向二妹子姐姐学习，克服困难运回粮食，有没有信心？
幼儿练习基本动作：
（1）绕过小树林
（2）跨过小河
（3）走过独木桥
（4）装入粮仓
幼儿练习时注意及时纠正错误动作。
2.组织幼儿游戏：教师组织全体幼儿进行游戏，并提醒幼儿做动作要规范。
3.幼儿分组，开展比赛。
教师将幼儿分成两组“民兵1队”“民兵2队”，比一比，赛一赛，看哪一队先运回粮食。
四、教师小结
为胜利队颁发奖牌，并鼓励未获胜的一队在平时多练习基本功，争取下次大获全胜。
五、幼儿听音乐《九九艳阳天》，整理活动器械
篇5：中班体育活动跳
活动目标：
1.通过户外锻炼，感受运动后的身体变化。
2.初步形成自我保护的意识。
3.锻炼幼儿的团结协作能力。
4.感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备：
1.预先联系好保健医生，给幼儿讲讲运动前后保护身体方面的一些常识。
2.准备一些运动器具，供幼儿在活动中使用。
3.幼儿用书第1册第6页。
活动过程：
一、幼儿户外体育锻炼。
1.教师介绍器具与规则。
师：今天，我给你们准备了很多好玩的东西，你们想不想玩?(想……)师：那待会儿请你们选择自己喜欢的一种器具来玩，注意不要争抢，而且要在我规定的地方玩。
2.幼儿自由锻炼。
师：那现在请女孩子先来选玩具，拿到的小朋友就可以开始玩了，再请男孩子来选。
二、谈谈运动后的感受
1.运动了一段时间后(10分钟左右)，组织幼儿回教室讨论。
师：你刚才玩了什么?玩过后身体有什么变化?(踩高跷，出汗了…….)
2.引导幼儿将手放在胸口，感受自己的心跳，用手摸摸皮肤，感受是否出汗等，感受身体在运动前后的变化。
师：那我们现在把手放在胸口感受一下，你发现了什么?(扑通扑通跳的声音、心跳…….)
教师总结：运动以后我们的心跳会加快，所以会听到扑通扑通的声音。另外，我们摸摸额头、衣服、皮肤，会感觉到湿湿的，这就是说明运动会让我们出汗。
三、了解运动中自我保护的知识。
1.请医生介绍身体在运动前后的变化及相关的自我保护知识。
师：那下面请医生阿姨来给我们介绍一下身体在运动前后的变化及相关的自我保护知识吧，我们掌声欢迎。
2.阅读幼儿用书《我会运动》，分辨正确的运动方式。
(1)教师讲解师：谢谢医生阿姨!那现在我们来看书本《我会运动》这一页，上面有什么呀?他们在干什么呢?你觉得那种是正确的运动方式?请你把你认为正确的运动方式用圆圈圈出来。
(2)幼儿操作，教师个别指导。
活动延伸：
医院游戏中可提供听诊器，让幼儿听一听心跳。
篇6：中班体育活动跳
中班体育活动：快乐跳跳跳
一、活动目标
1、学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
二、活动准备
皮球一个，箭头四个，手示牌一个。动物骰子大小各一个大骰子六面有三种小动物小骰子五面有小动物（三种），还有箭头，一面是月亮。音乐三段（火车开了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲）
三、活动过程
１、热身运动。开火车进场（火车开了）师:好,准备,出发.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做游戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。来再来一次。
听音乐（三只小熊）教师带小朋友做运动。
２、游戏：快乐跳跳跳出示皮球：
（１）师：今天老师带来了一个好玩的东西，看看是什么？
你们看，老师拍皮球，皮球会怎样？（跳起来）那请小朋友双脚并拢，和皮球跳一跳，轻一点。
教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。
师：刚才我发现这个小朋友跳得比较轻，请他来跳给大家看一看，小朋友看他的脚，前脚掌轻轻落地，跳起来轻轻的，我们和他一起跳一跳。
请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢，向上跳，前脚掌轻轻落地。
幼儿再次尝试跳
（２）看箭头指方向跳师：刚才我们看大皮球会原地跳，它呀还会向不同的方向跳呢。请小朋友看仔细了。（师教师向左边拍球）师：皮球现在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。
出示箭头师：这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢？
那老师把箭头贴在这。
我们跟着皮球朝箭头指的方向来跳一跳。
师：下面请小朋友看一看，皮球还会朝哪跳。
教师向右边拍球。
这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。
幼儿粘箭头师：那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳，好不好。
刚才我发现有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的，还有的小朋友是侧着跳过去的。教师一边点评一边做动作。
那我们一起侧着跳过去。轻轻的轻轻的。
我这里还有一个箭头，（教师在地上粘好朝前方向指的箭头）皮球应该往哪跳（前）那请小朋友一起跟着皮球向前跳。
出示箭头，师：这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的，你看到后觉得箭头往哪指，你就往哪跳，（轻轻的。）看来我真难不倒你们，我这里还有一个好玩的东西出示箭头手示牌，教师边讲解，边做动作跳箭头朝哪指，我就往哪跳。教师看手示牌左右，上跳。
你们能不能看手示牌指的方向跳一跳。老师要不停的变换手示牌，你们一定要看仔细哦。（我要变了，注意，轻轻的）这次我请一个小朋友来当指挥员，其他小朋友跟着皮球跳一跳。（轻轻的，它又变方向了）
（３）学小动物跳师：考考你们哦，小朋友会跳，皮球也会跳，那还有哪些小动物也会双脚跳呢？
请幼儿模仿小动物跳教师介绍动物骰子的玩法师：呆会儿我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小动物你们就学什么小动物跳。那谁能学一学小兔跳。请一幼儿示范，教师点评。（双脚并胧，向上跳，前脚掌轻轻地着地）小朋友集体学跳请一小朋友学袋鼠跳。其他幼儿一起学袋鼠跳一幼儿示范学青蛙跳。（教师讲解他跳的特别轻，两脚分开的，小朋友一起跳一跳。）
（4）看骰子跳小一班的小朋友这么聪明，老师还给你们带来一样东西，看一看是什么。
请小朋友站到后面的绿色线上。
这是动物骰子，看看上面有哪些小动物。
我们来和动物骰子玩一个游戏，听好了怎么玩，呆会儿我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小动物你就学那个小动物跳一跳，听明白了没有，好，准备，123教师扔骰子，幼儿跳（小青蛙跳到我这来。请小朋友回到红点上。小兔子赶快跳过来，请小朋友回到红点上。）请一幼儿扔骰子（某某很快跳过去站好了，我请他来扔）你们喜欢这骰子吗，那我们再来给你们变一个骰子（猜猜它藏哪了，不给你们看，嘘，我们一起数。123）师：这个骰子和前面的骰子有什么不同？（大小不同。有箭头）对了，这个上面有小动物，还有箭头，是什么意思呢。对，箭头就是朝左右跳，那还有小动物怎么办，它是让我们学什么跳。
听好了，这个游戏是这么玩的，我们扔骰子以后，骰子落在地上，上面是什么小动物就学它朝箭头指的方向跳。听清楚了没有，好，我们来游戏，教师扔月亮。
没箭头，月亮是干什么，对了，小动物看到就要蹲下来休息了休息好了，我们来游戏吧。
教师扔骰子请一幼儿扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教师也和小朋友一起跳。
３、放松活动。听音乐做放松运动。
师：我看到小朋友流汗了，我们来休息一下，师幼坐在地上。（小手放松放松，拍拍小腿，旁边拍一下，轻轻捶一捶，帮旁边小朋友捏一捏，自己可以捏一捏。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班体育活动教案《快乐跳跳跳》含反思这篇文章共6186字。
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篇7：中班跳的体育教案
1、探索用拉力球跳的多种玩法，训练弹跳力，发展灵敏、协调等身体素质。
2、提高运动时的创新能力与合作运动能力。
3、培养合作精神，体验集体活动的快乐。
活动准备
拉力球为幼儿人数的3倍，废旧纸箱4个，“兔、狗、猪、猴”玩具各1个，自制金杯1个，音乐“火车开了”。
活动过程
一、活动准备
1、听音乐开火车人场。
指导语：宝贝们，火车要开了，大家快来坐火车吧!(引导幼儿将拉力球套在前一个伙伴腰上，跟随音乐节奏开火车入场。)
2、热身运动。
指导语：拉力球真漂亮，来!我们用它活动一下身体吧!(引导幼儿手拿拉力球做热身运动，边做边念：举一举呀，看谁举得高;走一走呀，看谁走得好;蹲一蹲呀，看谁蹲得稳;荡一荡呀，看谁荡得高;转一转呀，看谁转得快;摇一摇呀，看谁摇得好;跳一跳呀，看谁跳得远;站一站呀，看谁站得直;拉一拉呀，看谁拉得长。)
二、探索用拉力球跳的不同玩法指导语
宝贝们，拉力球可拉、转、弯，现在大家自由玩玩拉力球，看谁能玩出新花样。
1、幼儿分散探索，教师观察指导，引导幼儿自由玩拉力球，如头顶拉力球练平衡，将拉力球摆在地上跳等等，重点指导幼儿跳拉力球。
2、集中幼儿，介绍玩法，提出新要求：
(1)请跳得有创造性的幼儿介绍玩法，然后让其余幼儿说一说自己最喜欢哪种跳并学一学;
(2)提出合作用拉力球跳的新要求。
3、幼儿合作探索用拉力球跳的新花样：
(1)请各组幼儿介绍并示范合作用拉力球跳的方法;
(2)引导其他几组的幼儿学一学。
三、游戏“做客”
1、幼儿自由组合成四组，分别给小兔、小狗、小猪、小猴家铺路。
2、引导幼儿用各种跳的方法到动物家做客。
指导语：路铺好了，怎样到小动物家做客呢?(引导幼儿用各种跳的方法)
3、分组到小动物家做客，教师观察并重点指导跳的技能。
指导语：看，小动物们站在门口迎接我们呢，我们分组去做客，比一比哪组跳的花样多、哪组跳的动作好，表现最棒的那组老师奖励金杯。
四、放松身体，收拾场地
1、教师与幼儿一起评价，评出游戏中积极合作、有创新跳的个人或小组，并颁发奖品。
2、放松活动。指导语：火车要开了，我们要回家了，我们最后一起给小动物们跳个舞吧!(师生随着音乐做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏脚、扭扭腰等动作。)
篇8：中班体育活动:过河
幼儿园体育室内有一根拔河的绳子, 是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购置的。孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇, 经常上前摸摸、弄弄。看到孩子们的表现, 我们便将绳子放到操场上, 孩子们围绕着绳子开始了各种各样的玩法。本次活动就是根据孩子们围着绳子跳来跳去的情景所设计的。
活动目标
1.能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧, 促进跳跃能力和肢体协调的发展。
2.提高在体育活动中的自主性和参与活动的积极性。
3.培养勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识。
活动准备
1.大绳一根, 鳄鱼头饰一个, 平衡步道、沙包各若干, 筐一只。
2.教师课前布置好场地。
活动过程
1.幼儿跟随教师一起用大绳围成“池塘”。
热身运动“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动 (动作方法:趴在地上, 双手合在背上, 利用上身的扭动移动身体。) ———蝌蚪长出两条后腿 (动作方法:身体趴在地上, 用两条腿连续蹬地并扭动身体前进) ———蝌蚪长出两条前腿 (动作方法:四肢匍匐爬行) ———变成青蛙跳跳 (幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作, 全身运动) 。
2.游戏:跳“田埂”。
游戏方式:教师用步道作田埂, 设置活动路线, 通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性, 幼儿自由选择不同难度的场地进行尝试练习活动。
规则要求:
(1) 幼儿从同一方向进行跳跃活动, 起跳时, 腿用力蹬地, 臂向前上摆;落地时, 屈腿全蹲, 保持平衡。教师要注意幼儿的安全。
(2) 教师根据幼儿的活动情况进行难度变化, 也可根据情况运用肢体动作来给幼儿增加难度。
(3) 教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况, 适当进行鼓励和帮助。
(4) 用塑料圈在活动场地边做小池塘, 请小青蛙自主选择休息。
幼儿在教师布置的场地上自由活动, 教师巡回观察, 通过难度的增加, 使幼儿的跳跃动作自然由立定跳远转变为助跑跨跳。过程中注意幼儿的活动量, 适时集中, 请个别幼儿展示动作, 讲解动作要求和保护知识, 教师示范动作并带领幼儿集体进行练习。
3.游戏:跳过“小河”。
教师以绳子为边界在地上对折围成一条小河, 根据幼儿活动能力的差异, 河的宽度设置有宽有窄。
第一次活动:小青蛙自由跳过小河, 引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面, 用什么方法跳过去的。要求:注意安全, 避免冲撞。
第二次活动:增加难度, 下雨了, 河水变宽了, 提高跳过小河的难度。
幼儿分散活动, 教师巡回观察, 注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。
第三次活动:增加游戏色彩, 河里游来了鳄鱼 (教师做鳄鱼坐在河中) , 对面田里有害虫 (沙包替代) , 小青蛙依次跳过河捉害虫, 从鳄鱼的身上跳回来, 将“害虫”放在指定的筐里。
幼儿依次进行游戏, 教师根据幼儿的能力, 通过提高自己身体的高度来调节幼儿跳跃的难度。
4.放松游戏:害虫捉完了, 小青蛙到小河里去游一游、用绳子做波浪动作等等。
5.教师简单点评活动中的情况, 表扬幼儿的勇敢和大胆。
篇9：中班体育活动：搭山洞
小小地垫具有色彩鲜艳、轻便安全、可塑性强的特点，在建构区，幼儿喜欢用地垫拼搭。我们将幼儿拼搭的正方体用作户外体育活动的材料，引导幼儿用正方体合作探索山洞的不同搭法，体验用多种方法顺利通过山洞带来的愉快体验，并在绕走、钻、爬中发展动作技能，提高身体协调性和灵活性。
活动目标
1.尝试用垒高、延长、拼接等方式合作搭建不同的山洞。
2.能有意识地控制自己的身体钻山洞，练习钻、爬等基本动作。
3.在游戏中体验合作的乐趣。
活动准备
材料准备：地垫拼成的小方块人手一个，单片垫20片（均为红、黄、蓝三色，用于搭山洞顶），毛巾若干。
场地布置：画一个大圆，圆外分三处贴上红、黄、蓝颜色标记。
活动过程
一、热身运动：神奇方块变变变
提出要求：今天我们要用这些小方块来玩游戏。小朋友每人拿一个小方块放到圆上，看看会变成什么。
教师带领幼儿一个跟着一个，绕着“圆形迷宫”或快或慢走。
二、创意拼搭：小组合作搭山洞
1.提出要求：方块还可以用来干什么呢？你还有什么好的玩法？
2.尝试搭建：幼儿每人选一种颜色的方块（方块分红、黄、蓝三色），根据地面上的颜色标记进行分组，再合作搭山洞。教师巡回指导，重点提醒幼儿搭山洞时先搭山体再搭洞顶，搭好的山洞自己必须能顺利钻过去。
操作小结：小朋友搭的山洞有的高，有的低，洞顶也各不相同，真会动脑筋！
3.体验成果：各显神通过山洞。
提出要求：遇到不同的山洞要控制住自己的身体，用不同的方法过山洞，注意不能把山洞碰倒。
4.再次体验：创新钻山洞的方法。
师总结：遇到矮的山洞可以蹲下来走或低下头弯着腰走，还可以爬着钻过山洞；遇到窄的山洞，得侧着身钻。
三、增加难度：集体合作搭山洞
1.提出要求：刚才小朋友是按小组合作搭山洞，这次我们要增加难度，大家一起合作搭一个长长的山洞。
2.幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿按一定的方向搭建，并尝试钻一钻。
四、挑战自我：越过障碍钻山洞
1.提出要求：搭建的山洞能不能钻过去呢？大家一起来试试吧。不过在去山洞的路上有许多的障碍，待会儿小朋友们得想办法越过障碍，才能顺利到达山洞。
2.幼儿成一路纵队玩钻山洞游戏，教师提醒幼儿一个跟着一个走，控制住自己的身体，不能碰倒山洞。
3.幼儿再次游戏，体验不同的钻山洞方式。
五、活动结束：整理场地
活动反思
1.建构活动和体育运动巧妙结合。一直以来，建构是在室内，运动是在户外，“搭山洞”活动巧妙地将室内和室外两者结合。当幼儿在自己搭建的山洞中玩钻爬游戏时，兴奋和满足溢于言表。游戏中，幼儿不断尝试垒高和延伸，不停地钻爬跳跃，动作技能和空间方位感都得到了发展。
2.游戏材料和辅助标记有效选择。在选择地垫时，原本对地垫的颜色没有要求，然而在平行班开展活动时我们发现，幼儿分组过于随意，有的组人数过多意见不统一，有的组人数过少不能很好地进行探索合作。通过研讨，我们决定选择三种颜色的方块和单片，让幼儿根据颜色标记进行分组，有效进行合作活动。
篇10：中班体育游戏：小青蛙跳跳跳
1、理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。
2、练习单脚、双脚交替跳。
3、体验一起游戏的乐趣。
活动准备：带有单、双脚印的“小荷叶”若干。
活动过程：
（一）热身运动：
师：听着教师的口令，和老师一起动起来。（动动手来动动脚，扭扭屁股，扭扭腰。。。
（二）练习单、双交替跳。
1、双脚跳：
师：请小朋友双脚跳，自己找个位置试试看。
2、请幼儿示范讲解：
师：哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。（讲解：两腿并在一起，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆。）
3、单脚跳：
师：请小朋友单脚跳，自己找个位置试试看。
4、请幼儿示范讲解：
师：哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。（讲解：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作上。
5、单、双交替跳
师：单、双们都会了，那么现在试试交替跳（跳法同上，只是在交替的时候要注意了，要保持身体平衡。
（三）游戏：小青蛙跳跳跳
师：小青蛙们在旅行的时候遇到了一个问题，请你们帮它们来想一想。有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，那么们该怎么办？
师：哦，小朋友都知道了该怎么办，现在们也来当一当小青蛙，一起去旅行吧！
师：一个脚印的地方代表用单脚跳，两个脚印的地方代表用双脚跳。
篇11：中班体育活动跳
【活动目标】
1、积极参与游戏活动，体验跳跃游戏的快乐。
2、练习按箭头方向双脚连续跳跃，发展身体的协调性和灵活性。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
【活动重点】
游戏中模仿各种小动物按不同方向双脚连续跳跃，体验游戏的快乐。
【活动难点】
幼儿能根据不同的方向进行双脚连续跳跃。
【活动准备】
物质准备：骰子四个；《小兔操》、《猴哥》、《我们都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音乐等；
经验准备：幼儿有模仿各种动物跳跃的经验。
【活动过程】
一、准备活动。
1、韵律操《小兔跳跳跳》。
师：孩子们，音乐响起来，我们跟着音乐一起跳一跳吧！
2、师幼一起跳韵律操，进入活动场地。
二、游戏活动。
1、学学动物跳。
（1）除了小兔会跳还有哪些小动物也会跳呢？。
（2）幼儿根据已有经验回忆会跳的动物，并进行动作的模仿。
2、游戏：《欢乐蹦蹦跳》。
（1）出示骰子，探索骰子的玩法。
教师出示骰子，骰子用来干什么？
（2）幼儿分组，根据骰子上的内容自由探索骰子的玩法。
（3）教师小结幼儿的骰子玩法，引导幼儿观察并表达骰子上的六个面了解每个面的内容。
（4）介绍游戏规则。
教师或幼儿抛骰子，骰子的上方在哪一面，幼儿就根据骰子上的要求进行跳跃。
（5）幼儿明确游戏规则后，再次以小组进行游戏。
（6）师幼共同游戏。
教师抛骰子，幼儿游戏，游戏时根据所抛骰子上面的内容播放相应的音乐。
请一幼儿抛骰子，其余幼儿游戏。
（7）教师根据游戏情况作适当的评价。
三、结束部分。
（放松运动）师：小朋友真了不起，不但学会了小动物跳，还学会根据不同的方向跳。跳了这么长时间我们的小腿也累了，现在我们坐下来，敲敲小腿休息一下。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
篇12：中班体育活动跳
【活动目标】
1、学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】
皮球一个，箭头四个，手示牌一个。动物骰子大小各一个大骰子六面有三种小动物小骰子五面有小动物(三种)，还有箭头，一面是月亮。音乐三段(火车开了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲)
【活动过程】
1、热身运动。开火车进场(火车开了)师:好,准备,出发.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做游戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。来再来一次。
听音乐(三只小熊)教师带小朋友做运动。
2、游戏：快乐跳跳跳出示皮球：
(1)师：今天老师带来了一个好玩的东西，看看是什么?
你们看，老师拍皮球，皮球会怎样?(跳起来)那请小朋友双脚并拢，和皮球跳一跳，轻一点。
教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。
师：刚才我发现这个小朋友跳得比较轻，请他来跳给大家看一看，小朋友看他的脚，前脚掌轻轻落地，跳起来轻轻的，我们和他一起跳一跳。
请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢，向上跳，前脚掌轻轻落地。
幼儿再次尝试跳(2)看箭头指方向跳师：刚才我们看大皮球会原地跳，它呀还会向不同的方向跳呢。请小朋友看仔细了。(师教师向左边拍球)师：皮球现在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。
出示箭头师：这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢?
那老师把箭头贴在这。
我们跟着皮球朝箭头指的方向来跳一跳。
师：下面请小朋友看一看，皮球还会朝哪跳。
教师向右边拍球。
这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。
幼儿粘箭头师：那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳，好不好。
刚才我发现有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的，还有的小朋友是侧着跳过去的。教师一边点评一边做动作。
那我们一起侧着跳过去。轻轻的轻轻的。
我这里还有一个箭头，(教师在地上粘好朝前方向指的箭头)皮球应该往哪跳(前)那请小朋友一起跟着皮球向前跳。
出示箭头，师：这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的，你看到后觉得箭头往哪指，你就往哪跳，(轻轻的。)看来我真难不倒你们，我这里还有一个好玩的东西出示箭头手示牌，教师边讲解，边做动作跳箭头朝哪指，我就往哪跳。教师看手示牌左右，上跳。
你们能不能看手示牌指的方向跳一跳。老师要不停的变换手示牌，你们一定要看仔细哦。(我要变了，注意，轻轻的)这次我请一个小朋友来当指挥员，其他小朋友跟着皮球跳一跳。(轻轻的，它又变方向了)(3)学小动物跳师：考考你们哦，小朋友会跳，皮球也会跳，那还有哪些小动物也会双脚跳呢?
请幼儿模仿小动物跳教师介绍动物骰子的玩法师：呆会儿我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小动物你们就学什么小动物跳。那谁能学一学小兔跳。请一幼儿示范，教师点评。(双脚并胧，向上跳，前脚掌轻轻地着地)小朋友集体学跳请一小朋友学袋鼠跳。其他幼儿一起学袋鼠跳一幼儿示范学青蛙跳。(教师讲解他跳的特别轻，两脚分开的，小朋友一起跳一跳。)(4)看骰子跳小一班的小朋友这么聪明，老师还给你们带来一样东西，看一看是什么。
请小朋友站到后面的绿色线上。
这是动物骰子，看看上面有哪些小动物。
我们来和动物骰子玩一个游戏，听好了怎么玩，呆会儿我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小动物你就学那个小动物跳一跳，听明白了没有，好，准备，123教师扔骰子，幼儿跳(小青蛙跳到我这来。请小朋友回到红点上。小兔子赶快跳过来，请小朋友回到红点上。)请一幼儿扔骰子(某某很快跳过去站好了，我请他来扔)你们喜欢这骰子吗，那我们再来给你们变一个骰子(猜猜它藏哪了，不给你们看，嘘，我们一起数。123)师：这个骰子和前面的骰子有什么不同?(大小不同。有箭头)对了，这个上面有小动物，还有箭头，是什么意思呢。对，箭头就是朝左右跳，那还有小动物怎么办，它是让我们学什么跳。
听好了，这个游戏是这么玩的，我们扔骰子以后，骰子落在地上，上面是什么小动物就学它朝箭头指的方向跳。听清楚了没有，好，我们来游戏，教师扔月亮。
没箭头，月亮是干什么，对了，小动物看到就要蹲下来休息了休息好了，我们来游戏吧。
教师扔骰子请一幼儿扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教师也和小朋友一起跳。
3、放松活动。听音乐做放松运动。
师：我看到小朋友流汗了，我们来休息一下，师幼坐在地上。(小手放松放松，拍拍小腿，旁边拍一下，轻轻捶一捶，帮旁边小朋友捏一捏，自己可以捏一捏.教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
篇13：中班体育活动:有趣的脚印
1.走不同脚印的小路, 发展走、跑、跳的动作技能。
2.大胆探索不同脚印的不同走法, 培养肢体动作的协调性和灵活性。
3.增强规则意识和团队合作意识, 体验挑战成功带来的愉悦。
活动准备
音乐磁带一盒, 规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印 (前掌脚印和后掌脚印) 、组合脚印 (全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印) 小路各一条, 鞋架两个, 泡沫垫若干, 戏水池, 毛巾等。游戏场地布置如图:
活动过程
(一) 开始部分
1. 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上, 复习小脚的结构, 激发活动的愿望。
2. 随背景音乐进行小脚热身运动:小脚走路好神气 (走一走、跑一跑、跳一跳) ;小脚跟儿抬起来, 脚尖轻轻来走路———长高了;脚尖儿累了歇一歇, 翘起脚尖脚跟走———变小丑;小脚小脚真能干 (走一走、跑一跑、跳一跳) 。
(二) 基本部分
1. 引导幼儿发挥想象, 猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
师:用小脚的不同部位走路, 印在地上的小脚印就会不一样, 有的是整个小脚掌, 有的是前脚掌, 有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。
2. 出示不同的全掌脚印小路, 鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
(1) 排列有序、规整的全掌脚印小路。
师总结:这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印, 刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路, 有的大步走, 有的跳着走, 有的跑着走, 都很平稳。
(2) 排列无序、不规整的全掌脚印小路。
师总结:这条全脚掌脚印小路, 小脚印有的靠在一起, 有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印, 用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。
3. 不同脚印 (前脚掌和后脚掌的脚印) 的小路。
师总结:这条小路上的小脚印, 有的是用前脚掌走路留下的, 有的是用后脚掌走路留下的, 小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印, 用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
4. 组合脚印 (全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印) 的小路。
师总结:这条小路上有不同的小脚印, 小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法, 一会儿走, 一会儿跳, 一会儿高人走, 一会儿小丑走, 一会儿快, 一会儿慢。
5. 游戏:比一比, 看谁快。
教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路, 幼儿站成四列纵队, 通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。
师小结:今天, 小朋友们用不同的方法、变换不同的动作, 快速走完了不同脚印的小路, 真是了不起!我们的小脚真的很能干!
(三) 结束部分
1. 在音乐的伴奏下, 教师和幼儿一起做放松活动 (播放背景乐) :一起背靠着戏水池坐下来, 伸直小腿———拍一拍;小手向后撑住地———动动小脚;小脚尖勾一勾, 脚背伸直绷一绷, 碰一碰;小脚一起向左转一转, 向右再来转一转;左摆右摆, 一前一后, 动一动, 点点头;慢慢收回小腿, 敲一敲, 捏一捏;摸摸小脚, 挠挠脚底心儿, 哈哈———小脚真可爱!
篇14：中班体育活动：竹梯真好玩
2009—2010学年度的市级片区教研活动在永春进行。我园是刚通过“省示范幼儿园”的评估验收工作，各方面成绩斐然，尤其是教研工作。于是，县里决定这次的市级片区教研活动在我园开展，由我担任开课任务。接到任务后，业务园长就组织人员对活动内容的选择进行研讨，最后大家认为顺着本土资源去挖掘，开展具有本土特色的活动内容。
在农村，竹资源丰富，竹制品琳琅满目，竹梯就是其中的一种。生活中，大家把它作为爬高用具。这种家户喻晓的生活用具，其实蕴涵着很多的教育价值，它不仅可以作为一种竹制品来认识。在体育方面，它还有很多种玩法，如可以当作小桥来走;可以当作山坡来爬;可以当作山洞来钻等。这么好玩的竹梯不正是我们很好的教育素材吗？于是，体育活动《竹梯真好玩》就被确定为我开课的内容。从竹梯的玩法切入，探索不同玩法，体验玩竹梯的乐趣，锻炼幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作。采用一课三研的形式展开研讨活动，以达到顺利完成这次的教研任务。
活动过程：
一、热身运动
1.师导入语：小朋友！我是谁呀？（兔妈妈）妈妈今天要带你们到很远的地方拔萝卜，拔之前我们先练习各种动作。
2.师生随音乐《问候歌》做表演动作。
二、探索竹梯的多种玩法
1.出示竹梯，师生一起说说竹梯的名称和主要用途。
师导入语：今天老师带来了什么？竹梯在生活中有什么用途？（人们主要把它当作爬高工具）
2.组织幼儿讨论：竹梯除了可以爬高？想一想还可以怎么玩？
（1）幼儿自由想象、交流。
（2）个别提问。
3. 幼儿自由探索竹梯的不同玩法，教师给以帮助和指导。
（1）师导入语：老师将竹梯布置成小河、小桥、山洞、攀登架、山坡等，请你们大胆去玩一玩、想一想竹梯有哪些不同的玩法？
（2）幼儿自由玩过河、走小桥、钻山洞、过草地等游戏，利用竹梯练习左、钻、攀登、匍匐爬、往高处爬、行进跳、开合跳等动作。
（3）集中幼儿，鼓励他们说说竹梯的不同玩法，并请个别幼儿示范玩法。
4.组织幼儿重点练习匍匐爬、往高处爬、开合跳等动作。
（1）师导入语：小朋友都很棒，利用竹梯练习了很多的动作。这些动作中有几个动作比较难，现在我们再来学一学。
（2）师生重点练习匍匐爬、往高处爬、开合跳等动作。
三、玩游戏：《拔萝卜》
1.师导入语：宝宝们已经练习了很多动作，现在妈妈准备带你们去拔萝卜，先听一听到萝卜园的路该要怎么走？
2.教师介绍游戏玩法：
去“萝卜园”有两条路，幼儿分成两组来走。先爬过山坡，再走过小桥，钻过山洞，就到萝卜园了，然后就可以拔萝卜。
3.请2个幼儿示范玩法，教师和其他幼儿对他们的爬坡、过桥、钻洞的动作给以评价。
4.教师提出游戏规则：
（1）一次只能拔一个萝卜。
（2）一个跟着一个走，不能推挤。
3.幼儿玩《拔萝卜》游戏，教师参与游戏中，一边指导幼儿的动作一边提醒他们要遵守游戏规则。
四、游戏：《大带小》
1.教师导入语：竹梯这么好玩，我们也请小班弟弟、妹妹来玩一玩。你们除了要教他们怎么玩，还要保护好弟弟、，妹妹，不要让他们摔倒。
2.中班幼儿带着小班幼儿玩竹梯。
3.教师评价：
（1）提问小班幼儿玩竹梯的感受。
（2）表扬中班幼儿有责任心、有爱心、爱帮助别人。
五、放松活动：
1.师导入语：竹梯这么好玩，给小朋友带来了许多乐趣。以后我们还要带其他班级的小朋友来玩一玩。今天我们也拔了很多萝卜，有的累了，现在跟着老师做一做放松的动作。
2.师生随音乐《爱的人间》做放松动作。
活动延伸：
1.继续邀请其他班级的幼儿来玩竹梯。
2.将竹梯布置成其他不同的场景，如：医院里的担架、体育场里单双杠等。利用户外体育活动或体育活动的时间，继续鼓励幼儿探索竹梯的不同玩法。
活动后反思：
这次活动的开展取得了成功，得到本县和异县听课老师的赞赏，他们纷纷从以下几方面给以充分肯定。
1.充分挖掘本地资源，教材选择富有农村特色。从幼儿生活中入手，选材体现本土化、生活化，符合新《纲要》的选材要求。竹梯这个教材内容，是幼儿生活教材园本化的内容体现，它蕴涵着课改的新理念和新的教育活动价值取向，是一个值得推广和利用的优质资源。
2.教师积极创设富有情趣的场景吸引幼儿，提供不同长度和宽度的竹梯，利用不同的竹梯创设更多不一样的场景，如：布置“红军过草地”的情景，把竹梯设置成障碍物，让幼儿练习匍匐爬等动作，这样就可以为为孩子探索多种玩法提供更多的条件。这样的情景创设，能够将枯燥、乏味的动作练习寓于丰富、有趣的游戏之中。
3.教师能够循循善诱，运用启发性和鼓励性语言进行指导。在活动中鼓励幼儿积极探索，实施以幼儿为主体的教学策略，注重启发他们的发散性思维，培养他们的想象力和创新力，以及求异思维，符合新《纲要》精神。在老师的启发下，幼儿对竹梯一物想出很多的玩法。如把竹梯当作小桥练习走;把竹梯当作山坡来爬;把竹梯当作草地来匍匐爬;把竹梯当作攀登架来攀登等，从幼儿想出来的各种玩法来看，真的体现了“一物多玩”。
4.在活动中贯穿社会性教育，培养幼儿良好的社会性行为。让孩子练习爬坡、攀登等动作，培养他们勇敢、谦让的品质。借助大带小活动，培养幼儿关心他人、懂得分享、有责任心、互助等良好社会性行为。
5.“大带小”游戏的设计体现教学的新理念，富有时代感。“大带小”的活动环节的设计不但克服了传统教学的呆板性，还凸显出新的教育理念，符合时代教育新精神的要求。从今天大带小这个环节的实施效果来看，不但愉悦活动的氛围，促进幼儿间的情谊，还培养他们良好的社会行为，效果真的很好。
6.能根据孩子的身体特点和体育课运动量变化的要求，合理安排活动环节，环节安排遵循运动量由小—到大再到小、动作练习由简单到难的原则。如幼儿第一次探索竹梯玩法后，第二次教师就引导他们重点学习几个较难的动作。
7.“拔萝卜”游戏是中班幼儿既熟悉又很喜欢的一种游戏，以它来贯穿着整个活动，能大大激起他们参与活动的兴趣。