未成年人思想道德建设范文

未成年人思想道德建设范文（精选8篇）

篇1：未成年人思想道德建设范文

一是以“民族精神代代传”活动为统领，在未成年人中开展弘扬和培育民族精神教育活动。按照“寻找事件、寻找人物、做一件事”的要求，开展请革命前辈讲述革命故事、重温“神舟五号”载人航天飞船飞天成功、诵读中华古诗词、“写好中国字，做好中国人”书法作品展示等形式多样的活动，表达将伟大的民族精神薪火相传的心声。目前已征集“民族精神代代传”原创歌曲112首。

二是以“城乡少年手拉手帮困助学”为重点深入开展“手拉手”活动。省少工委将根据贫困弱势少年儿童群体的特殊需求，以市（州）或县（市、区）为单位组织适度规模的集中或以特定帮困对象为重点的救助活动，解决贫困失学儿童急需的书本文具及学习费用等困难，为他们完成义务教育提供必要的服务。

三是结合课程改革的实际，深入开展“雏鹰争章”活动。争取党委、政府的重视和支持，协调有关部门和社会各方面共同参与“雏鹰争章”活动，不断壮大由家长和社会各界人士组成的志愿辅导员队伍，共同参与、指导和支持“雏鹰争章”活动，充分利用少年儿童校外活动阵地和社区活动场所，开展形式多样的“雏鹰争章”活动，进一步推进活动的社会化。四是紧紧围绕团省委“文化育人工程”，大力加强少先队文化建设。发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。利用“六一”、“七一”等重大节日和学雷锋纪念日、公民道德宣传日、少先队建队纪念日等特殊的日子，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。组织观看富有教育意义的展览、影视，举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动，举办纪念会、演讲会、座谈会等主题队会，促进良好校园文化氛围的形成。

五是大力树立和宣传各类先进典型。省少工委将大力挖掘、积极培育优秀的少先队集体特别是中队集体的典型和少先队员身边的榜样，并在少先队组织中和社会上广为宣传。通过“雏鹰奖章”、“十佳少先队员”和特色中（小）队、“红旗大（中）队”等奖励形式，激发少先队员昂扬向上的情感。

篇2：未成年人思想道德建设范文

2、未成年人的健康成长，关系千家万户的福祉，关系国家和民族的前途与命运

3、加强和改进未成年人思想道德建设，是提高国民整体素质的基础工程

4、加强和改进未成年人思想道德建设，责任在成年人、在全社会

5、加强和改进未成年人思想道德建设，是时代的要求，历史的重托，人民的期望

6、加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩

7、于田明天美好的前景在于今天未成年人的素质

8、构筑学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，开创未成年人思想道德建设工作的新局面

9、抓好未成年人思想道德建设，牢固树立“八荣八耻”社会主义荣辱观

10、推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境

11、未成年人思想道德建设，是一项战略工程、希望工程、民心工程

12、未成年人的健康成长是民族进步、社会可持续发展的前提

13、改善未成年人成长环境，建设和谐文明于田

14、营造良好社会氛围，培育健康文明一代

15、加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明于田

16、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动

17、传播育人理念重在行动，创新教育方式重在行动

18、为了未来奉献一片爱心，为了孩子送上一份真情

19、关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天

20、共同关爱成长，共创文明未来

21、文明于田手牵手，关爱成长心连心

22、关爱成长人人尽责，富民强国代代传承

23、知荣辱，树新风，我行动

24、做一个有道德的人

25、让我们共同关注未成年人的健康成长

26、现在的未成年人，就是祖国未来的建设者

27、传承文明，培育新人

28、少年兴则中国兴，少年强则中国强

29、弘扬中华美德，培育现代公民

篇3：浅谈未成年人的思想道德建设

新中国成立以来特别是改革开放以来, 在党中央、国务院的正确领导下, 经过各级党委、政府、广大教育工作者、民族工作者和社会各界的共同努力, 我国教育事业取得了伟大的成就, 德育工作亦是如此。1988年国家教委颁发试行《小学德育纲要》和《中学德育纲要》, 这是中小学德育工作的总纲, 规定了小学、初中、高中三个阶段的德育目标、教育内容和基本要求, 以及德育途径、教育原则和实施办法等, 体现了国家对中小学生思想、道德和政治素质的基本要求。此外, 还制定了中小学生守则和中小学生日常行为规范, 这是对中小学生思想品德行为的基本要求, 也是每个中小学生必须遵守的行为准则。

未成年人是祖国未来的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过:“道德是做人的根本, 纵然你有一些学问和本领, 没有道德, 也无甚用处。”可见, 德育应是整个教育的灵魂。

未成年人思想道德建设的核心是:第一, 从爱国情感做起, 弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。第二, 从树立远大志向做起, 确立和培育正确的理想信念。第三, 从规范行为习惯做起, 培养良好道德品质和文明习惯。第四, 从提高基本素质做起, 促进未成年人的全面发展。

未成年时期是人生的重要阶段, 尤其是正处于初中阶段的少年, 身心发展与其他年龄阶段有着许多不同的特征。由于思想品德的形成与发展, 既需要正确的价值引导, 又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化, 新的思想品德课课标将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中, 鼓励学生自主地进行探索、体验, 通过学生的道德践行和生活实践, 促进思想品德的知行统一。

但不可否认, 我们的德育工作在取得一定成绩的同时, 也存在着一些问题。

首先, 面对国际国内形势的巨大变化, 未成年人思想道德建设面临新的机遇和挑战。改革开放, 极大地丰富了我们的物质生活和精神生活, 为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。然而就像打开窗户一样, 除了新鲜空气, 一些苍蝇和蚊子也飞了进来, 某些腐朽没落的生活方式和不健康的思想侵蚀着未成年人;一些领域道德失范, 诚信缺失, 拜金主义、享乐主义、封建迷信和黄赌毒等社会丑恶现象给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素的影响下, 一些未成年人精神空虚、行为失常, 有的甚至走上违法犯罪的歧途。

其次, 学校教育和家庭教育中的重智轻德, 重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。在考试这根“指挥棒”的指引下, 各个学校的教育工作, 好像就为了一个目的——应考。在这种情况下, 有的学校把学校工作以教学为中心的指导思想片面地理解为以智育为中心, 只教书不育人, 放松对学生的思想政治教育和品德教育;也有些学校片面追求升学率, 随意增加学生负担, 不仅对所谓的“差生”放任不管, 就是对少数高材生的培养, 也只把注意力放在如何获取高分上。所有这些都对学生身心各个方面的健康发展造成消极的影响。社会需要的是全能型的人才, 不是成绩好的学生就是社会的强者。

最后, 德育合力还未形成, 学校内部的各种力量之间, 学校与社会、家庭教育力量之间整合尚未到位。学校如果一味教书而不育人, 缺少对社会情况和学生校外生活的了解, 缺少与社会、家庭的配合;家长如果不能很好地和孩子进行沟通, 不协调好家庭与学校两方面的教育力量, 未成年人的思想道德建设的步子将会迈得很艰难。所以, 未成年人的思想道德建设要从以下几方面去努力:

第一, 努力创造有利于中小学生健康成长的良好社会环境

全社会都来关心未成年人的成长, 关注他们所处的社会大环境的状况, 分析环境中的有利因素和不利因素, 趋利避害, 加强教育。要加大宣传教育力度, 使法制观念深入人心。通过版面展览, 悬挂横幅, 张贴标语, 散发宣传资料及制作, 播放有关新闻和电视专题片等形式, 营造适合未成年人健康成长的良好氛围。

第二, 加强理想教育

中共中央2005年5月10日在京召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议, 中共中央总书记胡锦涛在会议上发表重要讲话, 他强调进一步加强和改进未成年人思想道德建设, 是党中央推进新世纪新阶段党和国家事业发展, 实现党和国家长治久安做出的一项重大决策。现在, 我国未成年人约有3亿多, 他们是党和国家的希望, 是中华民族的希望。关心未成年人的成长, 为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境是党和国家义不容辞的责任。

第三, 重视家庭教育

虽然学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道, 但是家庭教育在未成年人思想道德建设中更具有基础性作用。所以, 要在社会各种力量的帮助下, 普及家庭教育知识, 推广家庭教育的成功经验, 帮助和引导家长树立正确的家庭教育观, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。同时, 家庭教育贵在创新, 不是简单地给孩子吃饱穿暖就完事了。而应辅以勇敢教育、挫折教育、宽厚谦让教育、感恩教育和竞争意识的培养、行为规范的培养、公德意识的培养等等。

第四, 全面重视学校道德教育

学校德育工作的一个重要问题是目标定位问题, 即每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。然而目前我们的学校道德教育中, 存在层次不清的问题, 一定程度上影响了道德教育的效果。如要求小学生做共产主义的接班人, 至于什么是共产主义, 小学生一无所知;要求初中生热爱社会主义, 高中生发扬集体主义等等, 可到现在, 许多大学生却连基本的公德心都没有。因此, 科学合理的德育目标的建立必须从学生的实际出发, 不同的年龄阶段应有不同的德育内容。

第五, 要重视与未成年人心灵的沟通

教师和学生, 家长和孩子在心灵上的沟通应该是平等的, 他们不会满意盛气凌人的教师和父母, 他们希望教师和家长成为一个引导者、唤起者, 成为自己的朋友, 而不是教训者、监督者。以前我们把品行问题和心理问题混为一谈, 其实青少年暴露出的很多问题还是来源于他们的心理问题。当然, 我国已经开始重视心理健康教育在学生道德品质发展中的作用, 有的学校设有心理辅导老师, 社会上也开辟出许多青少年心理服务热线等等。叶圣陶说过, 教育就是习惯的养成, 教学就是养成学生求知的习惯, 德育就是养成学生求善的习惯。学生不可能永远接受教师的教育和指导, 他们最终要脱离教师和父母走上社会, 因此学生要在潜移默化中养成自律的习惯。

篇4：未成年人思想道德建设创新案例

学生基本情况：李欣一，年龄15周岁，家住石牌街道，父母离异，随母生活，家庭为个体户，由钟祥五中转回石牌初中就读。

一、主要问题

1.行为习惯较差。该生喜欢乱说话，做各种各样的怪事以吸引他人注意力，令人难以忍受。卫生习惯差、上课时常接话、插嘴，甚是不敬，影响老师讲课，他还喜欢打他人，但欺软怕硬，有许多次班内打闹现象，都有他的份，皆是为了表现自我。

2.思想意识偏差。该生行为基本上以自我为中心，极力表现自我，不顾及班级学校及其他任何人。

3.喜欢耍小聪明。该生反应快，思维敏捷，却不爱学习，更不用说做作业。考试爱抄袭，经常不听监考教师的规劝。

二、诊断分析

家是幸福的港湾，是孩子健康成长的摇蓝，父母离异后，原本幸福温暖之家，倾刻变成破碎的家。环境是改变人、影响人的重要因素，这样的家庭环境肯定不利于孩子身体和心理的发育的，出现心理等问题也就在所难免。

该生智能素质与成绩差别较大，在班级里聪明排在前几名，而成绩排在后几名。究其原因最重要是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当。遇事好冲动，内心的要求、欲望和感情一经产生便表露在外，并立即采取行动。有干劲、又热情，积极性高，能当机立断，但不善于体察外界的情形以制约自己的行动，头脑很容易发热，有时不顾社会舆论和规章制度，做出后果不良的事情来。喜欢出头露面、引人注目。

综上所述，该生是一个比较懒惰的个性较为突出者。我多次到他家里家访，了解在家中母亲很宠爱，以前他即使有错，也有母亲挡着。现在虽然母亲也教育，但已经没有效果，常常和母亲顶嘴。在学习上自恃聪明，在课上好显示自己。有些一知半解便坐不住了，开起小差。课后，又不认真完成作业，不能及时巩固，以至成绩只在30-40分之间徘徊。另外，他一直以来不很受人欢迎，觉得他人有意针对他，此种环境下，其心态自觉自己在班级的地位不高，图表现而博得他人注意、重视，但因其自私利己，故往往事与愿违，反使自己越发不受人喜爱与接受，地位自然每况愈下，故成绩不高，在班级排在后面。

三、教育措施

“马无笼头不听话，地不勤作长荒草，车无刹锁出问题。”单亲家庭的学生由于生活上疏于关心，情感上得不到呵护沟通，教育上又欠缺方法，监护责任不到位。他们身心发育肯定会受到影响，难以健康茁壮成长。有心结不能解，有困难无人问，遇到挫折就会缺乏承受力，易产生想不开而离家出走的行为，或走极端，人身安全受到极大危害。我们应想办法、找对策，进行预防、进行教育、进行反思、进行校正、进行拯救，具体对策如下：

1.先整顿班风，创造良好的大环境以规范影响其行为习惯；

2.依据具体事件进行教育；

3.我多次家访，亲进感情，同时与家长共同分析对策，共同教育；

4.发挥其自身优势，以改善其在班级中的印象；

5.培养良好的学习习惯。

该生自恃聪明，上课总是一知半解就开始开小差，且主要是课后作业不能认真及时完成，只注重听而忽视课后的动手动脑，使知识不能得以巩固，我采取以下措施：

一是严格检查作业的收交与订正，并及时处理：要求科代表每日向我汇报作业收交与订正情况并及时处理，决不拖欠到明日。如利用放学时机的归心似箭心态，我便将其留下补上今天作业，直到我满意为止，逐渐逼其养成及时认真完成作业的习惯。

二是该生欺软怕硬，我便对其严以要求：对其上课随意接话、插嘴现象，我请班委监督，下课及时汇报，我便找其了解情况。并制定了行为约定，对其进行针对性教育。

三是奖罚有理有据，公正及时，使其信服。

四、教育结果

通过本学期教育，该生有一定的进步。不过，他做事不长久，虚心踏实程度不够，故常不断予以提示、警告、鞭策，以巩固，增强自我意识及自控能力；逐步培养其良好的行为习惯；树立健康的人生观与人际关系。依其资智，成绩还可再上一步。经过一学期的教育，该生基本上能规规矩矩的在校学习，不再违反纪律。

反思对该生的教育，只要多接触，个别深入了解、谈心，注重家校结合，困难学生是可以教育的。对于这样的学生我们要做他们学习上的辅导者，生活上的关心者，前进途中的呐喊者，人生十字路口的指路明灯，成为他们的贴心人。给他们爱的同时，要及时地指出他们存在的问题，鼓励他们用积极的心态面对生活、面对现实。坚定不移地做到：冷暖有人问，困难有人帮，生活有人管，迷途有人拉，问题有人纠。没有天生的不良学生，只有后天的不幸孩子，只要社会、家庭、学校合力行动起来，以高度的责任感做好工作，单亲家庭的学困生就一定会健康茁壮地成长起来，成为合格的“四有”接班人。

篇5：未成年人思想道德建设范文

自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件下发以来，我校高度重视加强和改进未成年人思想道德建设工作，把做好未成年人思想道德建设工作作为学校首要任务，常抓不懈。具体工作如下：

一、切实加强领导，建立健全组织机构。

学校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组。校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，成员由校少先队总辅导员、生管保卫处主任、各班主任组成。

二、充分发挥职能，开展好两项工作。

（一）、建立健全科学的学生思想道德评价机制。

我校紧紧抓住课程改革机遇，做到学校思想道德建设进教材、进课堂、进网络、进学生个人素质综合评价。其目的就是努力探索、实践教学，把学生表现、参加社会实践，建立了科学的学生思想道德行为综合评价，培养未成年人良好的道德修养，按照德育的总体目标和未成年人成长规律，深入贯彻教育部新发布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，不断提高小学生日常行为的规范程度。引导他们树立正确的理想信念、世界观、人生观和价值观；加强校风、班风、学风建设，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面的良好道德修养。

（二）、加强管理、开展养成教育。

1、利用主题班会，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，开展出勤、纪律、卫生“三项”评比活动。加强国情教育，法制教育和纪律教育，同时对学生进行心理健康教育。

2、组织学生观看爱国影片活动。通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》。要求小学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。

4、加强以班主任为主体的德育队伍建设。要求每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会；每学期一次班主任工作经验交流会。同时要求班主任树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要” 的教育思想，通过每学期对班主任工作量化检查，无论从组织教学内容，还是教学流程的设计都符合学生的年龄特点。使学生受到了良好的教育，各方面的素质都得到提高。

5、抓好少先队活动。充分发挥队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种活动。

6、抓好校园基础建设。创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。

7、在课堂教学中，我们树立面向全体的素质教育。要求教师对待学生要平等教育。加强教师基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行的意识”，教师在体验教育中做好“小主人”的指导者。使学生从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。

8、加强特殊生（含留守孩）管理办法。特殊生工作是学校德育工作的重点也是难点，之所以重要是因为，它是缩小两极分化的关键，之所以难是因为特殊生思想的多样性和多变性给教育者带来了一定的难度。我校在总结经验的基础上，努力探索有成效的特殊生管理办法，学校组织了师生互助结对子活动，共结成了43对互助对子，学校每学期进行跟踪验收，收到了良好效果。近年来，学生在违纪违法事件和安全事故取得良好效果，学习上也取得很大的进步，不同程度的学生有了明显的提高。

9、我校举行了未成年人思想道德建设大讨论活动，得到有关领导、家长的好评和大力支持。

三、存在的具体问题。

（1）留守孩的互动管理。（2）校园周边游戏机、网吧。（3）社会上一此不正之风的影响。

四、对策建议。

（1）统一认识。统一对未成年人思想道德建设工作重要性的认识，是做好工作的基础，每一位教育工作者必须要先教学生做人，为学生做出榜样，才能培养出健全人格的“复合型”人才。

篇6：未成年人思想道德建设范文

贵州省黔南罗甸县边阳二小：汪永琼

我很荣幸收到团校给我寄来的感言通知书，我参加培训回来，我组织学校全体教师学习了几位教

授和演讲家的事迹，学习了我在团校取得的教学经

验和工作上的管理方法。为今后的工作打下了扎实的基础。经过对我校教师们的二级培训，教师对自

己的教学工作和自己的人生观点有了大大的改观，促使我校教学成绩得到了提高。我心存感言：

首先，我很感谢团校为我们搭建这么一个美好的、互相学习取经的平台。对于我们广大教师来说，给我们在教学方法和管理上添餐，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠。另外，我还要感谢

天天陪伴我们的老师们，因为有了你们的辛勤

付出，才有了我们今天的收获。

此时此刻我捧着手中的感言通知书，心里

感慨万千。作为一个人民教师，工作兢兢业业

是应该的，我不想说我们累了，更不想说我们

苦了。因为我们是人类灵魂的工程师，我们

能说什么？只有踏踏实实地工作。虽然经过许

多风雨，风雨过后我们依然会展露笑容，今日的累是为了天底下孩子明日的辉煌，为了我们

肩上那不可推卸的历史重任。我相信我们会做

得更好。

我十分感谢上级领导给予我参加培训的机会，这是领导对我的肯定与信任，感谢领导对我学习上无私的支持，感受到国家对我们教师寄予希望及期待。这是给我一份沉淀的礼物，“心存感恩，励精图治”是我最想说的话

当参加培训结束后，我沉默了，我们作为教师，我们应该为自己为国家挑起教育人才的重担，为何以前没有努力做好工作，为何还在默默抱怨，比起自愿者我真的是无地

容，是彭旸

老师的无私

奉献的教育

精神感动了

我，使我有

当自愿者的冲动。她真是我们家庭经济困难的学生的救星,同时是这种无私的支持与鼓励给了我更大的动

力和改变我的人生观点,激励我工作的斗志，帮

助我改善客观工作的环境，有信心去工作，激发我们认识到要通过自己的主观努力去改变现状，去创造辉煌。

我是一名普通的镇级教师，我的工作没有给予我厚实的财富，但却给了我努力去改变家庭困难学生的决心，但在我内心深处一直有一个信念，我要靠我的努力、刻苦、勤奋、向上，用我的双手亲自去改变农村孩子的命运。

“上帝关上一扇门，却给我打开一扇窗”，坚持让自己的人生字典里没有“低落”和“消沉”。工作环境不好并不是什么可怕的事情，只要励精图治，这种“可怕”就会变成无限动力.我们勇敢的去面对,去克服,绝不放弃,持之以恒,不断地从知识的海洋吸取常青的营养.带着感恩的心, 踏踏实实一步一个脚印去培养祖国未来的花朵.并且要时时刻提醒自己努力真正做到多层次,全方位地发展自己树立远大志向,回报社会。

人生有涯而恩情无边，此时此刻充盈在我心中的是对团校各位领导、老师无尽的感激。我要用工作的时光去改变自己的人生轨迹，承担起我应该力所能及的事情，踏踏实实做好自己的工作。

篇7：未成年人思想道德建设范文

道德建 设材料道德建设材料Ⅱ －

5体2

系、德6、学社育课洒习会程扫

教主与应育义对

核主

心题价活值动

厦门市海沧区

东孚中心小学

未成年人思想道德建设材料

6、洒扫应对

海沧区东孚中心小学

实施素质教育

实施素质教育

先进校材料

先进校材料 机领学运

构导校行领学

模

设机领式导校

与机领置制导

效

益

制导

厦门市海沧区 厦门市海沧区 东孚中心小学

东孚中心小学

未成年人思想道德建设材料

篇8：浅谈加强未成年人思想道德建设

关键词：未成年人,思想道德建设,路径

近年来, 未成年人思想道德建设出现了许多新情况、新问题。如何深入贯彻落实全国、全省关于加强和改进未成年人思想道德建设会议精神, 积极探索未成年人思想道德建设的载体和方法, 必须引起广大教育者的普遍关注。笔者认为, 应从以下几个方面着力推进未成年人思想道德建设:

一、实施“三位一体”, 注重环境育人

1. 学校环境重内涵。

新形势下切实深化素质教育, 应积极探索以“文明礼仪、书香魅力、激情雅韵、健康活力、温馨人文、轻负愉悦、创新合作、赏识激励”为主题的校园文化创建活动, 尝试将素质教育的内容结构化、课程化、具体化, 深化未成年人思想道德教育内涵。按照“全面启动、分步实施, 点面结合、重点突破”的工作思路, 以“统一主题+自选主题”的形式, 以学期分主题推进, 努力营造“时时有教育、处处皆教育”的德育浓厚氛围, 让学生充分体验到成长的快乐与成功的喜悦。

2. 家庭环境重互动。

积极搭建“校家同创”活动平台, 充分发挥家访的积极作用, 以农村留守儿童、贫困生、外来务工子女、单亲学生、学困生、行为偏差生以及考试焦虑生的家庭为主要家庭对象, 促进家校联系, 形成教育合力, 有效提高互动时效性;在社区积极探索建立社区父母学堂、早教基地等特色教育基地, 组织开展家庭教育知识普及活动, 培养正确养育孩子的知识和观念, 为未成年人创造宽松和谐的成长环境;以社区为单位, 深入开展“齐创建, 同学习, 共成长”等主题活动, 突出创建活动的过程体验, 不断提高家长的文明行为和自身素质。

3. 社会环境重净化。

净化社会环境直接关系到未成年人的健康成长, 是未成年人思想道德建设的重中之重。必须突出重点, 着力解决群众反映强烈的突出问题。一要整治优化新兴媒体。继续加大对互联网、手机等有害信息的依法打击力度, 严厉处罚为淫秽色情网站提供广告、链接、代收费等服务的单位, 进一步加强网吧管理, 加强行业约束。二要联动开展校园周边环境整治工作。要切实加强校园及周边环境治理和安全防范, 公安、教育、工商、民政、卫生等部门要各司其职, 协调配合, 坚决清理中小学校周边的电子游艺室、网吧等娱乐场所, 切实优化学校周边秩序和学生学习环境。

二、创新“三大载体”, 注重实践育人

1. 注重传统教育, 创新开展“感恩心动”主题实践活动。

精心编制《小学生感恩守则》和中小学生感恩记录本, 在广大中小学生中开展以感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩自然为主要内容的“感恩行动”主题实践活动, 布置学校感恩文化氛围, 并通过组织学习《弟子规》、感恩征文比赛、演讲比赛以及扶贫帮困、给父母制作生日礼物、帮父母做一件家务等活动, 加强以感恩为主题的传统教育。

2. 注重时代教育, 试点推行“道德花园”系列实践活动。

坚持“离校不离教”、“学校放假、社区开学”的原则, 选择试点推出“道德花园”系列实践活动。充分发挥“社区志愿者”、“道德宣讲团等作用, 探索建立中小学生实践活动基地, 积极开展科普教育、文明礼仪、环境保护、结对慰问等志愿服务活动和宣传教育活动, 培养未成年人崇尚文明、崇尚科学、崇尚先进的道德观。

3. 注重社会教育, 扎实推进“幸福成长”系列实践活动。

充分发挥社会资源, 扎实开展以“小导游、小传人、小作家、小讲解员”为主要内容的“幸福成长———‘五小’”主题实践活动, 培养未成年人勇于实践、服务社会的能力, 做有道德的小公民。

三、健全“三大机制”, 注重管理育人

1. 健全领导机制。

各级党委政府要高度重视未成年人思想道德建设工作, 并将其摆在全局工作的重要位置, 采取有力措施创新开展工作。明确把未成年人思想道德建设作为县、乡镇、街道、社区、学校以及各有关部门党 (下转319页) (上接257页) 组织工作的重要内容加以落实, 努力形成“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制, 整合社会各方力量, 力争实现学校教育、社区教育和家庭教育三者互动联动, 保证全县未成年人思想道德建设工作的有效开展。

2. 健全责任机制。

各部门必须从深入贯彻落实科学发展观、实现党的执政使命、维护人民群众根本利益的高度, 深刻认识未成年人思想道德建设工作的极端重要性, 明确各单位和社会各界对未成年人思想道德建设工作的责任分工, 从制度上保证未成年人思想道德建设各项工作落到实处。应积极探索将未成年人思想道德建设纳入全县精神文明创建工作目标管理和考核体系, 加强对县级机关单位和各乡镇 (街道) 未成年人思想道德建设工作的考核。

3. 健全保障机制。