思想品德课如何开展实践活动论文

思想品德课如何开展实践活动论文（精选10篇）

篇1：思想品德课如何开展实践活动论文

开展思想品德教育活动方案

一、指导思想

坚持育人为本，德育为先的原则，加强中小学思想品德教育，强化教育管理，提高教育教学质量，办人民满意教育。

二、组织领导 组 长:xxx 副组长:xxx 成 员:xxx

三、活动内容

1.学校要结合每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9•20“公民道德宣传日”和迎接国庆节等活动，提前筹划、精心准备，集中开展宣传教育活动，掀起弘扬和培育民族精神教育的高潮。

2.结合开展“公民道德宣传日”、“中小学弘扬和培育民族精神教育月”等活动，尤其在各种考试之前，采取多种形式，在学校大力倡导、推行诚信作业，诚信考试。坚决杜绝中小学考试作弊、替代作业等不诚信现象，避免学校教育活动的形式主义倾向。

3.加强小学生心理健康教育。落实学校心理健康教育专职教师的配备，接受心理健康教育专业培训。心理咨询室配备具有心理咨询资格证书专职教师以及常规的咨询条件。积极开展小学生心理健康教育工作。

4.加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。学校要向小学生开放本校的网络设施，吸引学生在校参加网上活动，引导学生远离不良网络内容影响，帮助小学生提高对上网的自我调控意识与能力。学校要全面负责校园网的安全，落实校园网安全管理制度。同时，要对学生进行“网络道德”教育，培养学生的网络文明意识和网络道德习惯。

5.狠抓师德师风教育，坚持师德教育“一票否决”的教师任职机制，对违背师德、师德败坏的教师严惩不贷。继续做好师德建设先进学校、师德标兵和师德骨干的评选和表彰，在教师队伍中掀起“人人讲师德、人人当骨干”的正面导向氛围。

6.加强班主任队伍建设，造就一支德才兼备的班主任教师队伍。各中小学要选派和吸引思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作。要在学校形成人人争当班主任、个个能当班主任、能够当好班主任的好风气。要为班主任的培养、进修创造条件，帮助广大班主任学习和掌握工作中必需的知识和技能，不断提高工作的水平。开展班主任技能训练、比赛，使班主任在教学、班级管理、师德师风、德育活动等方面得到培训和提高，培养一大批德艺双馨、学生喜欢的优秀班主任。

7.全面推进校园文化建设，以创建文明城市活动为抓手，以先进的文化感染人、教育人。通过开展校徽、校歌、校训及校园绿化、美化方案征集评选等活动，校风、班风、学风创建活动，积极推进校园环境德育化，全面提升学校文化品位。

五、活动要求

1.学校要高度重视这次活动,以这次活动为契机,抓好教育教学质量,提升教育教学水平,确立向管理要质量,向管理要成绩的目标.2.在新学期开始,要把学生的思想品德教育当成头等大事来抓,可采取动员大会,读书活动,演讲比赛等方式,使学生树立正确的世界观,人生观和价值观。

3.要以培养良好的师德师风为抓手,不断增强广大教师爱岗敬业,乐于奉献的情操,为我校的教育事业做出更大的贡献。

篇2：思想品德课如何开展实践活动论文

一、初中思想品德课开展自主学习活动实践策略

(一)调动学生学习兴趣

初中思想品德教师应该创设平等、轻松的教学氛围，刺激初中生对思品课的自主学习意识和欲望。课堂应该交还给学生，首先单独提问学生归纳前面讲授过的知识点，由其他同学指正或者补充，师生在互动和民主的沟通中加深了对旧知识的理解，教师再通过问题的设置，学生在好奇和思考中将思维自然过渡到新课的内容中。例如在人教版初三《我国的分配制度》导入中，教师可以先让学生自己回忆我国的所有制结构相关问题，由学生自己出考题并且回答，例如：我国所有制结构是怎样的?什么是生产资料公有制?社会主义集体所有制的范围?教师接着引导学生：生产出来的东西如何分配呢?这就涉及到我国的分配制度是怎样的，接下来我们共同学习新课。

(二)鼓励学生进行自主探索

教师在新课讲授阶段必须注重教学目标和问题设计的科学性，要涵盖教学主要知识点，学生能够通过自主探究找到大部分答案，增加学生自信心和注意力。例如在《造福人民的经济制度》中，教师可以设计出本节课的自主学习目标：1)“三步走”的发展战略?2)国有经济、集体经济的含义及其作用?3)非公有制经济的作用有哪些?4)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?学生在规定的课堂时间内，带着教师提出的问题进行自主阅读思考，对文本进行泛读，将问题的答案在教材上划出来，学着在阅读中探索问题，了解大概内容后，注重要标明自己看不懂的地方。

(三)通过讨论释疑重难点

这一环节要提升自主学习难度，主要对教学重点和难点进行突破，主要培养学生的综合能力与正确的情感、态度、价值观。例如《对外开放的基本国策》中，关于独立自主和对外开放的关系是非常重要的内容，需要辩证地分析和理解，课堂中可以采取合作探究的方式，让学生分组讨论：观点一：对外开放既然是利用外国的资金和技术，那么只用对发达国家在经济领域开放就行了。观点二：既然坚持对外开放，那就没有必要再坚持独立自主了。请你运用所学知识，评析这两种观点。教师对学生观点进行归纳点评，明确了两者的`辩证统一关系。教师可以再深入设置探究问题：观点一：应该坚持独立自主，自创品牌。观点二：应该坚持对外开放，全面引进。你是如何看待上述观点的?学生在自主探究过程中提高了思辨能力，增强对我国对外政策的理解和支持，提升对社会主义制度的自豪感和自信心。

(四)加强归纳、巩固、提升

文科教学需要形成系统的知识结构，教师应该教会学生自主总结、归纳知识点，在构建知识网络的过程中加深对知识的理解和应用水平。课后要为学生设计练习作业，让学生在习题的反复训练中巩固知识。习题应该具有层次性，让每个学习梯度的学生都能有所收获，习题符合学生实际和教学内容，达到思维和能力的有效提升。

二、初中思想品德课开展自主学习活动的实践遵循原则

(一)共性与个性相结合

自主学习应该尊重学生的个性化特征，因材施教，培养每个学生自主思考和探索的意识与习惯。还要注意发挥学生的团体协作优势，在集体的讨论和辩论中取长补短，提高合作精神与思辨能力。

(二)开放性原则

教师应该营造让学生自主钻研和学习的环境，在轻松和民主的氛围中调动思维和想象力。教学内容和问题要开放和灵活，体现时代特征与初中生的年龄特征，让学生能多角度、全方位发表自己的观点和看法，培养创新精神和独立意识。

三、启发性原则

篇3：思想品德课如何开展实践活动论文

一、有益尝试

在初中思想品德教学实践中, 我引导学生积极开展社会实践活动, 既培养了学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力, 又培养了学生的实践能力、创新能力, 同时深化了学生对思想品德知识的理解、运用、内化, 促进了学生良好思想品德的形成和发展。

在教学实践中, 我把社会实践活动归纳为三类。

第一类, 游乐表演方式。其目的是提高学生语言表达能力、表演能力、合作能力, 取得愉悦身心、激发兴趣、增长才干的效果。主要方法有:游戏、演唱、演奏、抢答赛、诗歌朗诵、小品等表演和比赛。教师的指导方法是指点要领、示范演练。

例如:在上完初一思想品德 (苏教版) 《相逢在花季》这一课后, 开展了《花季男女生》活动课。有的学生上台表演了独唱, 有的学生上台朗诵诗歌, 有的学生上台表演小品, 有的学生上台表演书法、绘画……通过活动引导学生认识差异, 展示风采, 交往有度, 纯化友谊。

第二类, 调查研究方式。其目的在于引导学生正确认识社会现象和自然现象, 提高学生观察和分析问题的能力, 提高学生的实践创新能力。主要方法有观察、参观、查阅资料、调查走访、撰写调查研究报告等。教师的指导方法是辅导学生搜集资料和分析问题。

第三类, 交流探讨方式。其目的在于集思广益, 培养学生的批判精神和合作探究能力。主要方法有:演讲、讨论、辩论、读书谈心、作品分析、模拟法庭。教师的指导方法是扼要讲解, 组织讨论。

例如:在上完初二思想品德 (人教版) 《主动沟通健康成长》这一课后, 开展了“探究如何与老师沟通”的实践活动。

活动一:与老师交往中的困惑调查活动。布置学生分组开展不记名问卷调查和网上调查, 并对结果进行了统计分析, 由此确定在与老师交往中存在的具有普遍性的困惑问题。

活动二:讨论交流活动。针对问题组织学生开展大讨论, 联系实际, 畅所欲言, 找出解决问题的可行方法, 掌握沟通的技巧。

活动三:创作心愿卡活动。出示班主任老师的希望, 请同学在悠扬的音乐声中为老师留言, 制作心愿卡, 可以是一句真诚的感谢, 一句赞美, 一个祝福, 一个心愿, 一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议……在自己最喜爱的纸上写出来, 并折叠成自己最喜欢的形状, 放到事先准备的心型的幸运盒里。

活动四:尝试沟通, 经营现实的师生关系。

多种有效的活动形式, 促进了师生之间的相互理解、主动沟通, 最终实现健康成长的目标。

二、几点思考

1. 社会实践活动要精心设计、科学规划。

活动前要有设计方案, 与备好一节课一样, 设计要周全, 如设计好活动的内容、活动的时间、所需费用、预期效果等。设计越严谨, 成功的几率就越大。

2. 要注意采集信息。

在实践中, 要让学生了解的东西, 我们组织者首先要了解, 学生要体验什么, 我们自己首先要有所体验。如果我们一无所知, 就不好进行指导评价。

3. 要指导学生方法。

由于学生缺乏实践经验, 在实践活动中常常不得要领, 无所适从, 因此教师要指导学生科学的实践方法。实践活动要根据研究内容选择研究方法。常见的研究方法有:观察法、实验法、调查法、文献资料法、比较法等。有的课题需要采用几种研究方法, 同一课题可以采用不同的研究方法。

4. 要有总结、评价。

一次完整的社会实践活动应该包括活动的准备、活动的展开、活动的总结与交流等主要环节。缺少了哪一个环节都不能视为完整。其中的总结与交流阶段不可忽视, 它像一架螺旋楼梯, 不断托起学生向上、向前发展。

要指导学生开展形式多样的社会实践活动成果总结与交流。成果展示与交流可采用学生的制作、绘画、摄影、文章展示以及口头演说、答辩、讨论会等形式。成果展示的方式是多种多样的, 教师们可以根据具体情况, 给学生以建议, 让学生创造与众不同的展示方式, 在展示方式的设计过程中, 培养学生的创新意识与创新能力。

5. 可以由点到面, 选择试验田。

在实践中, 可以先以一个班进行实验, 在实践中总结经验, 然后再大规模地开展。

6. 要处理好的几个关系。

篇4：思想品德课如何开展实践活动论文

关键词：思想品德教育实践活动爱国爱乡个性发展能力发展

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)003—176-02

宋朝大诗人陆游说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想品德教育中开展好实践活动，既适应学生个性发展的需要，又适应社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的生活方式和学习方式，思想品德教育实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。新编义务教育思想品德教育教材，都安排有一定量的活动要求。增加用于活动和社会实践的课时，是新的《课程标准》和教材的显著特点。因此，我们每一位思想品德教育教师都应该积极结合教学内容开展思想品德教育实践活动，让学生在活动中增强对思想品德教育程的兴趣，培养综合能力，提高思想道德水平。

1、开展思想品德教育实践活动，激发学生的爱国爱乡之情

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”社会是个大舞台，更是一本取之不尽，用之不完的活教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情的环境。只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习，才能提高学生的认知能力。所以我们的学生只有走出校门，走向社会才能真正了解这片土地，才能更爱这片土地。

在《弘扬民族精神，继承革命传统》思想品德教育实践活动中，首先笔者组织学生一起阅读相关的书籍，搜集有关的资料，再参观爱国主义教育基地，祭奠革命先烈，观看爱国主义影片。为了大力开展“爱国爱乡”社会思想品德教育实践活动，让学生走出校园，走进大自然，欣赏自然风光：走进社会主义新农村，去感受家乡变化。然后让学生总结收获。他们总结得出：“中华民族自古以来就是一个勤劳勇敢的民族，在各民族团结中形成了以爱国主义为核心，艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们要继承光荣传统，发扬民族精神。”“家乡人坚持以经济建设为中心，认真落实党的各项政策，落实科学发展观，共建和谐社会”。活动期间，学生对家乡对祖国多了一分了解，对家乡对祖国的感情就增进一分，觉得作为一名小公民，有责任，也有义务传承这一民族精神。

革命传统教育活动、“爱国爱乡”社会思想品德教育实践活动不但丰富了学生的课余文化生活，而且拓宽了学生社会知识面，同时还能对学生进行爱国爱乡教育，何乐而不为呢！

2、开展思想品德教育实践活动，为学生个性发展创造了空间

思想品德教育实践活动课程基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计相关的活动，充分关注了学生个性特点，为学生个性的充分发展创造了良好的空间。

2.1学生的主体性得到发挥

由于思想品德教育实践活动以活动为主要形式，活动的内容来源于学生的生活世界，并强调学生的亲身经历，因此，尊重了学生的兴趣和爱好，学生选择自己感兴趣的内容，自己确定学习目标、活动方式。思想品德教育实践活动给了学习主体明确的学习目标，学生有了自己的探究任务，也就有了责任感，使学生对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式，学生在学习活动的过程中，通过主体的自主参与，获得自我感受和发现，获取相关的信息；通过自己的努力，达到一定的学习目的，能主动积极地投身到活动中。积极性和主动性大大增强，这为学生的主體性的充分发挥开辟了广阔的空间，自主性也大大增强。

2.2学生的合作精神得到培养

“合作探究”也是思想品德教育实践活动课程实施的基本手段。思想品德教育实践活动往往是学生群体拥有一个共同的探究任务，每个学生在这任务中扮演特定的“角色”，承担一定的责任，为了完成共同的任务，群体在思想品德教育实践活动中必须通力合作，相互支持，相互配合，学生一旦遇到问题和困难，通过有效的沟通，群体间的冲突就能协商解决。如《走出困境》主题活动，学生以小组为单位，到野外或公园野营探险，学生在规定的时间内必须完成规定的项目，如过草地，趟小河、翻高山等，学生用不足量的食物自行解决午餐，负重与扭脚的同学一起爬山，整个活动的过程，学生相互合作，同甘共苦，合作精神得到了培养。另外，活动中的采访、参观、调查等形式，必然使学生主动与他人交往，与他人沟通，在这一过程中，学生的合作的技巧，交往的愿望、协调的能力渐渐得到了锻炼。

2.3学生的价值态度得到提升

思想品德教育实践活动是在教师的指导下，学生走出教室，参与社会思想品德教育实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。如学生参加每一次主题活动，都要认真观察思考问题，积极动手动脑，认真查阅相关资料，不怕困难，准时完成学习计划等，这样活动的过程，不仅可以增进学生与社会的密切联系，还使学生在活动过程中养成认真负责、遵守纪律、团结互助、爱惜成果的习惯，不断提升学生的精神境界、道德意识、价值观，使学生的人格不断臻于完善。

3、思想品德教育实践活动提供了学生能力发展的舞台

引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能，乐于研究和探索，培养学生的问题意识，积极发展学生的观察力、想像力，促进学生思维的发展，帮助学生掌握正确的分析问题的方法，培养学生的动手实践能力，促进学生各方面能力全面和谐地发展是综合思想品德教育实践活动课程重要培养目标。

3.1培养学生探究问题的兴趣

兴趣是最好的老师，很多事情要是有了兴趣做起来就会事半功倍，首先要让学生对传统美德故事产生浓厚的兴趣，而这类故事不仅大人喜欢孩子更喜欢。所以我首先叫学生收集各种关于传统美德的故事，然后记载下来，在同学们中间讲述、传阅。对于这样一个活动学生的兴趣自然很浓，很多信息会大量的涌入孩子的记忆中。通过一个星期的收集、整理，学生的脑海里留下了很多凄美，悲壮及有趣的故事。在讲故事比赛中，一个个娓妮动听的故事把整个班级都带入了另一个世界，效果可想而知。这不仅使学生及他身边的人都产生了浓厚的兴趣。而且还锻炼了学生的听、说、写的能力。

3.2培养动手创新的能力

综合实践课程指出：以技术内容为载体的思想品德教育实践活动，要让学生在“做中学”和“学中做”，强调心智技能与动作技能的结合，重视对民族文化的继承和发展。利用本地得天独厚资源，结合当地的民族文化，教师把民族精神教育渗

透于各学科教学的各个环节；学校利用民族传统节日和重要事件纪念日开展主题教育活动：如英模报告会，讲故事，观看影片，组织征文、演讲，利用校园广播、橱窗、板报等文化设施大力宣传，定期举行国旗下的讲话，开展创建安全文明校园活动，营造浓厚的校园氛围。发挥自己的想象力和动手的能力，根据自己的兴趣爱好选择创作内容，进行投稿、演讲和宣传。

3.3培养学生人际交往的能力

在校外活动时与人的交往机会比在学校多得多。在写社会调查小报告时，学生要与老乡讨教家乡变化的原因、近年来党和国家采取的措施、家乡建设取得的成就时，同学要说出自己的想法，又要认真听取他人的意见。例如在进行调查“家乡人民衣食住行生活变化”的活动时，先确定调查目标、具体调查的对象、调查纪录、总结变化的原因和存在的问题、自己的观点等，再进行调查，每一环节都需要在讨论交流中进行。活动中的这利，交往是多方面的又是多层次的，随着交往的增多，学生的人际交往能力和协调能力包括语言表达能力自然而然就得到了提高。

3.4培养学生参与公益活动的能力

每一次公益活动的组织无疑为学生提供了社会思想品德教育实践活动基地。社会公益活动往往是最大范围内的社会体验活动。比如在“学雷锋日”中走上街头，清理牛皮癣广告纸：在植树节来临之际，志愿美化绿化我们的家乡；在清明节扫墓活动中，我们要传承中华美德，弘扬民族精神。活动中学生学体验到了心灵之美、劳动之美、创造之美。学校再通过“说一说”“评一评”“展一展”“奖一奖”等方式展开评价活动。学生在此过程中所感受的教育是无法用文本和说教来取代的。

总之，思想品德教育实践活动只要我们用心去发现，去利用，用心去创建，相信它必定会在推进素质教育的过程中，越来越多的教师会认识到综合实践课程在提高与完善人的素质方面具有独特作用。那么，思想品德教育该如何更好的开展思想品德教育实践活动呢?结合多年的教学经历，笔者认为，主要应解决好以下三个问题。

(1)突出学生主体地位，引导学生主动发展

思想品德教育实践活动的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中主动发展。

(2)面向学生完整的生活领域，为学生提供开放时空

思想品德教育实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，与思想品德教育紧密结合。密切聯系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是在思想品德教育中渗透综合思想品德教育实践活动的基本要求。综合思想品德教育实践活动引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题：面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

(3)注重学生的亲身体验和积极实践，实现学习方式的多元化

注重实践，是思想品德教育活动的本质规定。思想品德教育实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验思想品德教育实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

进入新一轮新基础教育课程改革以来，思想品德教育实践活动以其全新的理念，独有的形式，全方位的摆在我们的面前。思想品德教育实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。在思想品德教育实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，大胆采用多元化的学习方式，更有利于培养与时俱进、勇于创新、积极进取、适应时代发展的建设人才。

思想品德教育实践活动无疑是新课程改革的一道“亮丽的风景线”。实践表明，只有思想品德教育与实践活动相结合，才能真正发挥理论联系实际的作用。思想品德教育实践活动是进行素质教育的有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。

参考文献：

[1]梁剑英.试论中学思想政治教育教学方法的创新[J].中国科技信息，2005，(24).

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见.

篇5：思想品德课如何开展实践活动论文

对学生的思想品德培养是一项系统工程，必须科学化。根据高中学生的特点，我于1990--1991学年度，两个班级中，设计并开展了《祖国需要我》系列教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)活动，收到了良好的效果。

高中的学生l4--18岁，正处于青年初期。强烈的成人感，是这个年龄段学生的主要心理特征。“为什么学习”和“怎样学习”是他们首先需要解决好的问题“让学生在充分发展自己个性潜能的基础上，在一环扣一环的自我教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)中，不断地进行自我完善，从而培养出一代有理想，有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是开展系列教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)活动的宗旨。

《祖国需要我》系列教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)活动是依据人们认识社会现象的基本心理过程设计的。这些心理过程是：感知过程、记忆过程、比较分类过程、以及判断与推理过程等。活动的顺序是按照由低到高，一个一个台阶安排的。各步活动的组合，构成了培养学生社会认知能力的一个完整过程，它是一个有机的整体。

(一)记忆过程。

社会调查之前，老师组织学生拟出社会调查提纲。社会调查之中，要求学生口问手写，也可以采用现代化采访手段录音、摄影……把自己认为最精彩、感受最深的录下来或拍成照片。

社会调查之后，组织学生将照片集中起来办一个摄影展览，用影像在一定时间内唤起学生头脑中的共鸣;将照片翻拍成幻灯片，学生自编解说词在主题班会上放映;对于感受最深的片断，分小组组织同学将素材改编成小节目，在主题班会上演给大家看……这一系列活动，一次又一次地唤起同学们对社会调查中感受最深的场面在头脑中的表象，使学生难以忘怀。

(二)比较分类以及判断与推理过程。

在记忆过程中，学生将头脑中记住的东西与头脑中过去有关的知识经验相互沟通，重新组合，从看、听、想中自然得出国家发展需要有文化的人----“祖国需要我”这一结论。

绳铁同学在调查报告中写道：“参观就要结束了，我们与医生留了影。但我的心情却久久不能平静。SONY：TOSHIBA……TOSHIBA;?SONY……这许许多多先进的机器，竟看不到一台国产的，令我心里很不是滋味。国产化的水平，标志着一 个国家的发达程度。我看到并切实感受到祖国需要知识、需要人才。我今后要努力学习知识，为祖国奉献一切。”

胡英培同学写道：“从‘导游’大夫的讲解中，我们增长了许多知识，也产生了很多联想。大夫说，这两台机器，都是日本东芝公司的`产品，机器由计算机控制，高度集成，性能好，体积小，十分先进。我国也曾制造过三台同样功能的机器，但工艺明显落后，灵敏度不如进口机器，特别是体积庞大，只主机就需要一整间房子才能装下……听到这里真是让人感慨万千，40年来，我们的国家虽然取得了突飞猛进的成就，但总体的贫困、落后仍然困扰着我们的国家和民族。只有靠我们每个国民一起努力，提高全民族的素质，才能扭转这种局面，使我们的国家繁荣昌盛。”

学生在社会调查中得出的“祖国需要我”这一结论，正是系列教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)活动的主题。到此，整个活动取得了成功的第一步，但这并不是终结，更重要的是引导学生把自然得出的结论在深刻的反思中升华。如果只满足操作(即实践)的成绩，忽略了反思中把认识升华，不注重引导学生把升华的好思想迁移到学习、生活和各种实践活动中去，就会形成只激动、无行动的局面。为此，我又安排了如下的活动：写调查报告，让学生准确地用语言文字表述，把自己

篇6：思想品德课如何开展实践活动论文

教学

[摘要]学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展，关键在于——让思品课“活”起来，让学生“动”起来。

[关键词]思想品德教学 学生 活动

学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。受传统教育思想的影响，当前小学思想品德教育的内容及方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向，依然存在脱离学生实际、脱离社会实际的现象。在教学中，学生缺乏主动精神，主体作用得不到充分发挥，因而制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展？关键在于让思品课“活”起来，让学生“动”起来。

一、以现代教育理论指导思品活动化教育

现代教育理论认为，个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中，通过主体的各种活动实现的。皮亚杰指出，人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的（动作）活动。思想品德课作为提高学生素质的一门重要课程，更应实施既富有教育意义，又以各种活动为形式的现代课堂教学，充分张扬学生的心理、情感、思维、智慧和行为，从而让学生在活动中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为，促进学生这三方面和谐发展。在现代教育理论指导下的思品活动化教学具有四个方面的要素：

1.依据心理学家维果茨基“最近发展区”的理论，思品教学活动提出的要求只有落在“最近发展区”内，才能有效地推动学生个体的发展。

2.活动对个体发展的影响程度，与活动本身的组织结构水平相关。在思品教学活动中，目标要明确，步骤要清晰，使活动主体从结构上把握活动，从而使活动积极地影响个体的身心。

3.活动对个体发展的影响程度，还取决于主体对活动的自主程度。人对活动的态度从低到高可以分为三个等级，依次是被动应答、自觉适应、主动创造。在思品教学中，教师应重视有意识地去创设活动，从活动的步骤、内容的选择及组织等方面来增强主体的自主程度，使活动主体能处于积极的追求中，提高其对活动的态度水平。

总之，活动主体发展的机制在于主体自身的能动活动。因此，研究思品活动化促进活动主体发展的机制，关键就是要探讨思品教学中如何组织学生活动，教师如何作用于学生的活动，以促使学生作为活动主体而得到有效地发展。

二、实施思品教学活动化的有效途径 如何实施“思品活动化”？在教学实践中，我们可以从以下几方面着手：

1.正确确定思品教学活动化目标。我们经常能观察到这样的现象，由于教师未能充分调动学生的学习积极性，所实施的教学未能有效促进学生的发展。这与思品教学活动化目标的确定有关。

2.优化、活化思品课教学素材。社会飞速发展，事物不断变化，而德育内容的更新相对滞后。教材中有些事例和学生的生活、知识水平脱节，缺乏针对性、趣味性。活动化思品教学要求教师提高驾驭教材的能力，灵活处理，适度调整，使教学素材更具生活化、时代性的特征，更利于学生内化。

生活的过程就是道德学习的过程，本身就有教育作用。小学生自己生活中的事例是思品活动化的极好素材，充实教材内容，会收到意想不到的效果。如学习《和好书交朋友》这一课，学生已经初步懂得和好书交朋友会长知识、有助于学习这些道理。但是，如何选择好书？怎样科学读书？这些问题还应指导。我在网络教室组织的教学活动有：交流读书体会，比一比读好书与读不良书籍的不同后果；学生推荐好书，说说理由；制作读书卡片等，知道读书应该讲究一定的方法；让学生上网阅读，学会进入“儿童书库”，怎样挑选合适的书来阅读及下载名言佳句。这样，由“封闭教学”走向“开放教学”，由“纸上谈兵”走向“实际演练”，学生就有了更多自主活动的机会，拓宽了学生选择好书的途径，培养学生获取、处理信息的能力。要善于抓住这些来自学生生活，反映学生道德需要、道德困惑，以及学生中的热点、难点问题，通过生动的教学活动引起学生的共鸣，使原本“纯而又纯”的书本教学“鲜活”起来。

3.灵活选择活动化教学方法。思品课的教学宗旨，是通过“教”和“学”的活动，把思想道德要求变为学生的自觉需要，从而形成稳定的思想道德素质。教师要在课堂教学的模式上大胆创新，选择最佳活动化的教学方法，创设宽松和谐的教学氛围，更多地重视学生亲身体验的过程，增加课的开放性、实践性、活动性、自主性。

4.形成新颖的思品活动化学习评价。学习评价在当代学校教育中具有特定的意义和价值，同时它也制约着教学和教法。实施思想品德活动化教学，需要突破传统的教学评价，形成一种全新的思品活动化学习评价。

学生思想品德学习评价首先体现在知情意行的结合，在认知方面的评价重在能更有效地、客观地对学生“再认、再现能力”进行评价。在行为能力评价上，重在正确的道德认知和道德判断应用于道德行为之中的实际表现。思品教学的最终教学效果应该更多地通过学生的行为来反映。活动化的思品教学，更有利于对学生的行为进行正确合理的评价，更能使学生展现出“真实”的自我，反映出其道德认识。活动化思品教学形成之后，需要在评价目标、评价内容、评价方法上进行改革和创新。

实施多元性评价，全面正确地评价学生，要打破教师在评价中的“绝对地位”，实现评价的民主化，形成学生互评、学生自评、教师参评的合理机制，并且淡化量化。活动化的思品教学，有利于培养学生的创新精神和实践能力，开放活动化思想品德的评价体系，必须从结论型向问题型转向，从静态向“活动”转化，在活动中去发现、保护和培养学生的创新意识。

篇7：思想品德课如何开展实践活动论文

案例课题：八年级第一课《走进父母》

第一节《谁言寸草心报得三春晖》

-------郭金山

具体问题描述：本堂课《走进父母》--《谁言寸草心报得三春晖》中，我的教学计划是通过构建动场----自主学习----交流探究----综合建模的教学模式进行课堂教学。积极创设问题情境，以活动为依托，引导学生对父母感知—感悟—反思—践行，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。在授课中我引用了优美的歌曲《烛光里的妈妈》以及激情澎湃的《感恩》演讲视频。很多学生被感人的歌曲及视频拨动着内心的情感，甚至部分学生偷偷地抹眼泪。我窃喜，这堂课是成功的；但是第二天学生交上的课后探究作业却给我泼了冷水，很多学生的情感流露只是在那个情景之下产生的而已，他们并没有真切的体会到自己父母的辛苦，对自己的良苦用心，更没有学会怎样用实际行动去感恩父母。初中的学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。而且现在的学生多数是独生子女，他们从小在爷爷奶奶、外婆外公以及父母的溺爱中长大，多数的孩子养成了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，甚至有的孩子顶撞父母，与父母之间存在着代沟。部分子女不会与父母进行沟通，逆反心理很强，使得父母与子女的关系变得紧张甚至是冲突。这也让我认识到育人不是一朝一夕一，通过一两个事件就可以完成的它是一项漫长的工作。我也认识到之前我对学情的分析也不到位，学生不缺乏感恩之情缺乏的是感恩的行动。脱离了生活实际，学生拥有的只是硬性的理论。如何学以致用，内化为一种日常的行为呢？值得我们去思考探索！。

思想品德课教学知行脱节问题使思想品德的教学效果大打折扣，是影响学生道德成长的重要因素，不利于学生道德水平和道德素养的快速提高。

要真正解决思想品德课知行脱节问题，让思想品德课与实际生活融为一体，在思想品德课教学中积极引导学生实践性学习是解决这一问题的一条行之有效的措施。

理论依据分析：思想品德课程标准在课的性质中指出的四个特性之一就是实践性，即：从学生实际出发并将初中学生逐步扩展到生活作为课程建设与实施的基础；注重与学生社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的生活，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。同时在课程基本理念中也强调，思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考和实践才能为学生真正接受。思想品德

课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。

问题解决策略：

1.、要发挥好教师组织者和引导者的作用，这是实践活动能否获得有效性的前提条件。教师发挥好组织者和引导者的作用，在实践活动前做好充分的准备，是避免“开展时场面轰轰烈烈，活动后头脑空空如也”。这是不少实践活动存在的现实问题。在活动开展之前，我讲了组织这次活动的原因、活动的方式、活动注意的事项以及活动最后需要完成的作业等。”这样，就使整个实践活动有了明确的目的性，为有效的完成实践任务提供了方向，避免了实践活动的杂乱无章，避免了活动的无效性和低效性。

2.发挥好学生在实践活动中的主体作用，这是实践活动能否取得实效的关键。这就要求学生在实践的过程中，不仅要亲力亲为，而且要充满激情。在实践活动中应该没有旁观者，没有死角。比如案例中这位老师组织的 “活动过程中，各个小组出主意、想办法、活动开展的有模有样”。实践活动之所以开展的有有模有样，一个重要的原因就是充分发挥了学生在实践中的主体作用，学生放开手脚，大胆实践，全身心的投入，才有了满满的收获。

3.在二次备课中，做了大胆的改动，面向中学生组织实施了一系列课堂外的实践活动。评比活动：（1）、主题征文活动。父爱重如山、母爱深似海。感恩，是一种美德，是一种境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨„请同学们自拟题目书写一篇关于感恩父母题材的作文，形式不限，字数不限。

（2）、举办以《谁言寸草心报得三春晖》为主题的演讲比赛。

（3）、以伟大的父爱、母爱为主线，举行中学生手抄报比赛。

体验实践活动：

（1）.将你饲养的或者曾经饲养过的小动物拍照片，面对照片讲述你对它的爱，体会母亲对婴儿的关心爱护。

（2）.为自己的父母洗次手洗脚行动。有感知体会父母的辛劳，和对你的爱。

（3）.为父母做一次访谈录，爷爷奶奶、姥爷姥姥对父母的关心，和父母的感受。（认真倾听，做好记录）。

总之，教师没有进行空洞的说教，只是通过学生亲自参与的社会实践活动，把抽象枯燥的课堂学习形象化、生活化、生动化、行动化。只有这样学生所学的道德知识才能通过道德体验，回归到日常生活中的真实环境中去感受、体验、反思、践行，学生对知识的学习感悟“淋漓尽致”；学生在运用知识时“思路总是格外的开阔”；学生在道德践行中“自发组织成立了多个微公益小组，适时开展各项活动”。这样思想品德课的教学目标都得到最好的实现。所有这些成果的取得，与学生的有效实践密不可分。

2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修

追求互动生成的艺术性

追求互动生成的艺术性

灵动和谐的课堂教学是鲜活的生命个体对话与交流的过程，生成性是课堂教学的重要特点。关注教学互动生成的细微之处，引导学生提问、读书、讨论、思考，让学生在学习过程中提高素养，是课堂的灵魂所在。那么，应该如何科学而艺术地把握课堂互动生成呢？

（一）掌握课堂互动生成的基本要素

新课程下的“理想课堂”应该是开放的课堂、生成的课堂、互动的课堂、创造的课堂。我们的教学应该关注课堂互动生成，教师要有捕捉课堂信息和处理课堂的应变能力。教师在教学中应把握互动生成的基本要素，主要包含以下几个方面：

1． 要有科学的课堂设计。首先，要根据教学内容合理设计。孰不知，没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。教学设计要立足于促进学生的发展；体现学知识和学做人的统一；遵循教学的科学性和创造性；符合学生的认知过程和学习规律；注重学生 自主的实践活动；尊重学生的个性发展，因材施教。要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计。其次，要根据教学 内容科学设计。要科学准确地确定教学目标及教学思路。教学过程的组织要科学有序，使教学符合学生学习的规律；运用科学方法，合理地利用时间，保证学生有足 够的时间进行实践。教师要以规范的、准确的语言进行启发、引导、解惑，课堂提问要精、要准、要巧，在设计上尽力跳出内容，特别是问题设计要灵活，既有宽 度，又有弹性。

2．要有灵气的课堂处 理。课堂的主体是一个个活生生的人，他们具有主观能动性，所以最完备的设计在不同的课堂不同的学生互动中会产生不同的反应。这就要求教师必须具备良好的处 理调节的能力，要有一定的课堂教学机智，这是及时把握课堂互动生成的课程资源的能力基础。在生成的课堂上需要教师善于激发学生的学习需求，放手让学生自主 探索，需要展示学生真实的学习过程，特别是善待学生学习过程中出现的错误和不足，运用老师的智慧和耐心引导学生，使之在获取知识、形成能力的同时获得健康 的人格。课堂教学机智的形成并非一日之功。作为一个教师，应该用功在平日，用心于平时，努力提高自身的素养和综合素质，这是教师培育课堂教学机智的前提和 基础。教师要有意识地培育自己的教育智慧和课堂教学机智。

3． 要有和谐的课堂氛围。“课堂互动生成”教学理念下的师生关系核心就是把教师和学生看成是真正意义上的“人”，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱 之分，要把学生真正纳入到一种平等、理解、双向的师生关系中。在与学生平等对话中教学相长，每一个学生在“自由”“民主”“博爱”“和谐”的课堂氛围中培 养创新精神，促使学生的认知机能、人格机能、情感意志机能和谐发展，使学生学会做人，学会学习，学会创造。当学生达到“忘我”的境界时，他们的兴趣、关注 度往往达到了极致，一切教育因素都是自由的、开放的、和谐与共振的。使他们的心理机能得到全面和谐地发展，教师也能达到提高教学效率的目的。

（二）掌握课堂互动生成的基本策略

1． 科学合理的教学目标是课堂生成有效的基础。必须在目标导航下有效生成，要根据学段目标、年级要求、教材因素，在备课时作好教学目标的预设并根据预设展开教 学；要有学段目标意识，课堂上因动态

生成的需要而改变当堂课的教学目标、教学内容、教学环节时，不能脱离学段教学目标。

2． 落 实“用教材教”的理念是课堂生成有效的保证。必须认真落实“用教材教”的策略。传统教学是“教教材”，出发点是完成认知任务，眼中有书没有人；“用教材 教”的着眼点是育人，是着眼于课程三维目标的实现。“用教材教”，首先是要用足教材。把教科书作为实现课程目标，培养能力的基本凭借。要防止“用教材教” 的不正确的使用。由于教学思维惯性的影响，或教学条件的限制，很容易忽略活动教材和教学资源的使用，成为不充分利用提供的资源拓展延伸的借口。其次是要用 好教材。就是要在教学中体现新课程的理念，上出课标实验教科书的特点。最后要用活教材，宏观上要遵循教科书的编排，不轻易改变教材；微观上，可以根据教学 实际增删调换，根据互动生成利用教学资源。课堂教学要有好的动态生成，教师就要在关键时刻起着引路人的作用，让学生扣紧内容的客观性，进行多元理解和独特 感悟，个性飞扬而不随心所欲，思想驰骋而不胡思乱想，使课堂达到作者、编者、学生、教师四位一体的境界。

3． 问题启发是课堂互动生成关键。必须认真落实“问题设计”的策略。启发性问题能够培养学生勇于发现问题、善于思考问题、独立解决问题的意识和能力。2500 多年前的孔子提出：“不愤不启，不悱不发”。“不愤不启”，就是“当学生还没有搞通问题时，教师要给予适时指导，帮助学生开启思路”。如何开启学生的思 路呢？要从“情”和“智”两方面去启发学生。

启 情，就是通过启发，发挥学生心理动力系统的作用，使学生对学习发生和保持浓厚的兴趣，主动学习。启智，就是通过启发，发挥学生认知心理系统的作用，学生在 感知、思维、想象、记忆中学会学习。做到引导而不是牵着走，开导而不全部告以现成结论，做到相机点拨，适时适度，点到为止。在 具体实施的过程中，要根据具体情况采取相应的对策。学生没问题时，教师要引导提出问题，要启发学生着眼目标提出问题，着眼内容提出问题。学生有问题时，老 师要激发学生解决问题的愿望。学生不

了解解决问题的意义或遇到思维障碍，老师要用情境创设法、语言激励法让学生了解其意义。学生因思维障碍而产生畏难情 绪，教师要用谈话引导法，联系生活实际法启发学生。问题过深时，要启发学生分解问题，为解决问题搭桥铺路。学生对问题考虑成熟时教师要引导表达。

教 学活动是预设与生成、封闭与开放的统一体。“课堂互动生成”是一种富有灵性的召唤，更是一种价值引导下的自主构建。“课堂互动生成”是师生互动建构、共同 成长的过程。教师课前尽管精心设计但也必然会在教学过程中遭到 “师生互动生成”的强劲挑战。有时是突发事件，有时是教师的“失误”，有时是学生的“刁 难”„„面对这些富有生命气息的教学资源，教师要有精湛的技艺才能科学艺术地利用这些富有生命气息的教学资源，及时调整，因势利导，加工整合、巧妙处理，使其富有灵活教学的艺术情趣，唤醒每个学生沉睡的激情，使教学显得生动有趣，亮点纷呈；使学生、教师与内容三者同构共生，和谐统一，相映生辉。

我们每位教师要在教学中，尊重学生的思考，尊重学生的感悟，尊重学生的发展，科学艺术地把握互动生成，创造一个便于思维飞跃、个性张扬的广阔课堂，让我们的课堂因师生互动，生生互动，互动生成而变

篇8：思想品德课如何开展实践活动论文

一、创设课堂活动,加强实践教学

教师在课堂教学中借助各种直观手段和工具,创设与教学内容相适应的场景或活动能够帮助学生更好地进入思想品德课的内容教学。设计教学情境容易引起学生的自我情感体验,有利于学生迅速、准确地理解课堂内容,从而增强教学效果。在课堂上创设情境活动教学,教师要注意角色的分配,每个学生应该是课堂的嘉宾更是课堂的主人,在教师组织和指导下主动积极参与活动和讨论。

笔者在教授苏人版《保护我们共有的家园》这一章程中,为使学生更加清楚为什么我国要提倡建设资源节约型社会,将活动课程设为如下:

1.首先利用多媒体给同学展现我国现在的环境污染情况以及各省各市对垃圾的处理情况(第一课时);

2.让同学们进行小组讨论垃圾对环境的危害,对垃圾问题进行了解(可以身边的垃圾问题为案例),然后选定各组将要研究垃圾问题(第一课时);

3.围绕各自选定的垃圾问题展开假设,小组内研究出解决方案,写出垃圾处理计划书或者活出处理模式图(第二课时);

4.教师对各组的解决方案向全班展示并论证,让同学们互相评价各组的成果,最后得出较为合理的解决方案(第二课时)。

在这课实践教学中,较好地培养学生思考分析问题和解决问题的能力,并通过小组合作学习与探究提出解决问题,同学们提出的各种垃圾处理方案都较为可行,真真实实将所学政治知识用到实处,开阔了自己视野,提高了关注身边环境的意识。

二、参加校园活动,增加活动多样化

活动内容基于教材又超越教材,活动实践不应仅局限于课堂而要延伸到课外、校园内,既能紧密联系学生的真实生活和校园现象。教师可适当选取学生感兴趣、关心的校园活动,结合思想品德课的教学内容,使学生发挥创造力、想象力和实践能力参与到校园活动中。

例如,苏人版《初中思想品德》八年级第六课《换个眼光看老师》一课教学时恰逢教师节,学校就这个节日开设了“为你最喜欢的老师创造心意卡”活动。笔者利用这个活动对这一课时设计活动如下:

1.师生关系调查活动。笔者在课前让本班同学以小组为单位对本校初中二年级全体同学进行师生关系状况进行调查,并对结果进行统计分析,自行概括总结;

2.创作心意卡活动。一句祝福,一句感谢或者一点建议都能够成为建立良好师生关系的关键。让学生运用自己的天分,用自己喜欢的形式给自己最喜爱的教师制造教师节心意卡;

3.学生采访教师活动。每位同学对自己较为中意的几位教师进行采访,最敬爱的教师近距离接触、沟通,并在采访后将亲手制作的心愿卡送给老师,尝试建立现实的和谐师生关系。

多样化有效的校园活动形式,促进了互信互爱、主动理解、积极沟通的新型师生关系建立,更实现了让学生健康成长的教学目标。

三、开展社会服务,促使道德践行

思想品德教学的最终目标就是“培养学生优良品德,服务社会”。服务社会的内容可以是很广泛的,包括爱心捐助、进行环保、法制等宣传活动、参加社区各种公益活动等志愿者活动。这些活动的目的是为了培养志愿者奉献他人和社会的精神,感悟人生价值,逐步形成为人民服务的价值观。教师可结合思想品德教材教学组织学生参加相关的社会服务活动。

在对九年级第一课《成长在社会》的教学完成后,为了让学生进一步了解“尊老敬老”,笔者利用星期天组织学生到学校附近的社区进行志愿者活动,让学生动手帮助老人家打扫卫生、陪老人家聊天、给老人家做饭、为老人家表演节目等一系列活动,让学生深深体会“老吾老以及人之老”的中国传统文化,感悟人生所在价值:作为社会的一员,我们要努力发扬优秀文化的传统价值,要懂得以自己的力量帮助他人和社会,身体力行。服务社会的活动实践不仅直接体现了思想品德的教学要求,更让学生学以致用,加深对社会道德规范的理解。

篇9：思想品德课如何开展实践活动论文

一、通过社会实践活动丰富课堂教学内容，增强教学的吸引力和启发性

初中思想品德课的课文内容比较浅显，字面意思学生容易理解，加上与学生的生活靠得很近，简单地处理教材，容易使教育停留在简单的形象感化或抽象的空头说教层面，很难引发学生的探究兴趣，达不到预期的教育目的。教学过程应根据教材所蕴含的道德知识、科学理念组织社会实践活动，使教育内容与学生的生活、体验、认知基础联系起来，通过积极参与，大胆实践认同教育内容，提高认识水平。

二、通过社会实践活动丰富课后安排的活动体验，帮助学生实现知识迁移，达到拓宽学生的视野、全面提高道德素养的目的

初中生受生活阅历、知识积淀、认知水平的限制，道德认识有时模糊不清，容易受不良诱因的诱惑，理解教材上的道德观点需要借助活动实现内化。教材每节课后都安排有活动体验，教学过程要充分利用课本上的活动体验，根据其要求安排社会实践活动，借助活动沟通教育内容与社会生活、学生生活的联系，丰富活动体验的内容，增强教育的针对性和有效性。

三、通过社会实践活动启迪学生的思维，发展学生的思维能力

初中生的思维正处在转型时期，他们虽然有了一定的抽象思维意识，但形象思维仍占优势，他们对是非好坏的理解，往往是具体的、个别的，分析问题往往又是片面且浮浅的。为了帮助学生巩固和扩大道德经验，加深对道德意识的理解，提高确定合理行为的能力，教师要根据教学内容和要求，结合学生的实际，精心设计一些社会实践活动，引导学生通过实践过程的评价行为提高认识，达到明辨是非、提高道德素养的目的。

中学生的攀比心理比较严重，学生之间比穿、比戴的现象时有发生，对学生的心理健康有较大的影响。教学《艰苦奋斗实现理想》（九年级第十三课）时，可安排一个“我家的过去与现在”家庭采访活动，要求学生做一次小记者，采访自己的爸爸妈妈，详细了解家庭的过去和发展过程，通过对比家庭的变化认识党的富民政策的功绩，深化对国情教育知识的理解。组织学生整理采访资料，运用所学知识分析采访中获取的信息，得出“做任何工作都会遇到困难和挫折，离开艰苦奋斗的精神将一事无成”的结论，解答“过去我们物质条件差，要艰苦奋斗。现在物质条件改善了，不必再艰苦奋斗了”这类问题就容易多了。这样利用教学内容的复合性组织社会实践活动，能达到一石二鸟的目的，既有利于帮助学生实现感性知识向理性知识的过渡，又能够提高学生的思维水平，增强其认识事物本质的能力。

四、通过社会实践活动增加学生情感体验，催化学生情感生成

情感是连接教师和学生的纽带，是加深道德认识，推动学生道德行为的“催化剂”。列宁曾说过：“没有情感，也就不能有人类对真理的追求。”初中《思想品德》把“情感、态度、价值观”列在三维目标之首不是没有道理的。然而人的情感往往是在一定的情境中产生、升华的，教学过程利用社会实践活动创设情境，实现心与心的碰撞，迸发他们的情感火花，帮助学生陶冶情操、净化心灵。

五、 通过社会实践活动锻炼学生的意志品质，培养学生正确的价值取向

初中学生在实践活动中由于受心理和生理水平的限制，往往会产生道德动机和行为效果不一致的现象。教师要有目的、有计划地引导学生将所学道理付诸实践，做到知行统一，做到坚持不懈，通过具体的行动历练意志，形成正确的价值观。

如教学《持续和谐发展》（七年级第十三课）一课时，我组织了一次社会公益活动，让学生与环卫工人一起清扫街道。城镇的小孩参加劳动的机会少，也比较娇气，但他们不甘落后，自尊心强。活动中老师的示范带头尤为重要，要不失时机地鼓励学生积极参与、坚持不懈，通过劳动亲身感受保护环境的重要性和迫切性，理解劳动的伟大意义，体验环卫工人的平凡而高尚，确立劳动重要的价值取向。

思想品德课教学是一个长期复杂的过程，特别是学生良好品德习惯的形成，更是一个长期艰巨的工程。学习过程要积极开展社会实践活动，通过活动促使学生将道德认识内化为道德信念，外化为道德行为，形成正确的人生观、价值观，提高实施道德行为的能力。

作者单位 陕西省宝鸡市高新区千河镇初级中学

篇10：思想品德课如何开展实践活动论文

一、成长中的我（一）认识自我1、分组讨论当自己情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自嘲等方法，进行合理的情绪宣泄。

（二）自尊自强

2、列举一些中外人物的事例，或以身边同学自己的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。

例题：某校七年级（2）班在学习了《做一个自强的人》一课后，决定以“在自强中拥有精彩人生”为主题召开班会。假如你是该班同学，请你完成下列策划：

（1）请你为本次班会设计一种活动形式。

演讲比赛、辩论会、图片展。

（2）请你围绕主题设计两条宣传标语。

自强才能真正拥有精彩的生活、自强助我战胜挫折，实现人生目标

（3）观点辩论：甲同学认为，我特别想自立自强，我自己的事情自己做，不让大人管。

乙同学认为：学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法解决，实在解决不了的，再求助于老师和同学。

甲同学观点片面，自己的事情自己做主，不依赖别人是走向自立自强的表现。作为未成年人，事事不让大人做是不现实的，一意孤行也是危险的。独立做出决定不是意味不听取别人的意见，毕竟他人的意见是外貌自主决定的重要参考。

乙的做法本身体现了自立自强。遇到难题，不急于寻求别人的帮助，而是独立思考决定，有助于提高他的自立自强的能力。

（4）通过本次活动，相信你对自强有了深刻的理解，请你说说你打算怎样成为一个自强的人。

见教材

(三)学法用法

3,搜集依法保护未成年人的典型案例，感受法律给予未成年人特殊保护的意义

4、列举预防未成年人犯罪法规定的易沾染的不良行为和严重不良行为表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害

例题1：抵制不良诱惑拒绝违法犯罪

案例：青少年犯罪„„

为帮助学生培养法律意识，提高学生„„能力。某学校政教处准备在全校组织一次以“呵护雏鹰 健康成长”为主题的法制教育活动，现面向全校招聘组织策划人。假如你有兴趣参与，请完成下列问题设计。

（1）请你帮助政教处分析青少年违法犯罪的原因及危害。

社会：不良风气的影响。家庭：父母教育的方法比较粗暴、简答；父母离异等。学校：学习压力过大、厌学。自身：不能抵制不良诱惑。

危害：给社会带来不安定因素，不利于社会的发展和精神文明建设；给家庭带来痛苦；侵犯其他公民的合法权益。

（2）请你帮助政教处设计三种合理、符合主题的活动形式

（3）请简要写出政教处组织本次法制教育活动的目的。

通过活动，培养同学们的法制和法律意识，提高他们明辨善恶美丑、抵御不良诱惑，拒绝暴力的能力，争做知法、守法护法的好少年。

（4）请为本次法制教育活动设计一个号召力强的标语口号。

（5）请你根据其中一种活动形式，结合实际情况，设计一个简单合理，操作性强的活动程序

法制图片展览会：（1）准备活动。包括：从网上，书籍，报刊上搜集相关法制图片或精品案例，制成版面；聘请嘉宾和宣讲员；明确活动目的，要求；等（2）活动过程。包括：将版面有规律放在展览会场；参观学生分组、有秩序地入场；听宣讲员讲解；学生代表发言、表态；组织者总结发言，提出希望要求（3）活动结束.（6）活动后你会用怎样的方式展示你的活动成果？

撰写活动报告、活动感想、品德小论文等在同学中间百级之间传阅。

例题2：材料：某校针对校园中常见的不良行为（道德）表现，决定开展一次社会实践活动。

（1）青少年学生中存在哪些不良行为？

（2）青少年这些不良行为有什么危害？你认为要怎样改善？

这些行为败坏了社会风气，损害了精神文明建设，不利于社会主义文化建设；会损害青少年身心健康，会腐蚀心灵等。

怎样做：①一方面加大执法力度，坚持依法治国②另一方面要在公民中加强思想道德建设，加强诚信教育③努力学好各门功课，认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，增强道德和纪律观念，举止文明，礼貌待人，提高自身思想道德素质和科学文化素质。

（3）请你为活动拟定一个主题。

（4）请你为学校开展道德教育设计系列活动。

①活动形式：主题班会、开展社会调查、举办图片展览、出黑板报等

②活动步骤：①课前调查，搜集资料②展示校内不文明现象的图片及相关资料。③请同学谈谈不文明行为的危害④对克服不文明言行提出合理化建议。

③学校开展过的道德实践活动：

参加升国旗仪式、观看爱国影片、参观爱国主义教育基地；给四川灾区献爱心，捐款活动等

二、我与他人的关系

（一）交往与沟通

5、以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。

例题：运城某中学准备在2011年“母亲节”到来之际，开展一次以“跨越代沟，回报父母”为主题的系列短剧活动。请结合自身实际，帮助该班完成以下问题。

（1）请你为小短剧设计一个恰当的标题。

如：“悠悠寸草心”“冲突”等

（2）为了使小短剧更切合学生情况，某班小记者要进行班内调查，请帮助他们设计几个调查题目。

（3）短剧里“孩子和父母”发生冲突，你认为怎样才能解决这一问题？

见教材

（4）小短剧结束后，和同学们在一起讨论分享孩子和父母成功解决矛盾的经验，你今后准备做些什么事情来孝敬父母。

帮助父母打扫卫生、给父母做一次饭、给父母洗脚

6、交流“在与人交往中使用、不使用文明礼貌用语和在公共场所大声喧哗和轻声细语”的不同感受，体会讲文明礼貌在生活中的作用。

例题：时间：2011年3月5号

地点：阳曲县步行一条街

事件：一个穿着T恤衫的中年男子狠狠地往地上吐了一口痰，记者前劝阻，该男子理直气壮地反问：“不吐出来，难道要我呑下去”？“你知道‘临猗城镇居民十要求’吗”？记者追问。该男子两眼一瞪：“关你什么事”！

（1）以上材料反映了什么问题？

反映了我县有些公民思想道德素质低下，维护公共环境意识较差。

（2）针对上述现象谈一谈，要创建文明临猗，我们应如何努力？

①提高自己的思想道德素质，积极参与精神文明创建活动

②加强学习，提高自己遵章守纪意识

③敢于同不文明行为做斗争。

（3）结合上述情景，某班拟以“我们与不文明的语言和行为告别”为主题举办一次班会，请你设计一个活动方案让同学们通过活动感悟文明礼貌的魅力。

（二）交往的品德

7、交流在与同学发生争吵时，如何通过换位思考来化解矛盾。

例题：（新课程）为了培养同学们沟通能力，掌握良好的沟通技巧，感受沟通的意义，适应未来社会生活，七年级（3）班同学准备举行一次《沟通从心开始》的主题班会活动，邀请你一起参加。

（1）.情景共鸣：同学们为班会设计如下几个场景，请大家用表演小品形式交流沟通技巧在下面的小品表演中，你会：

①由于误解，你与同学们发生矛盾，你会 要保持镇静，倾听对方的意见，用批评的眼光看待自己。

②当你的朋友为一件小事对你喋喋不休，打扰了你做功课时，你会 尽可能少说话，给他诉说的机会，而自己甘做一个好听众

③当你拿着不及格的考试卷，面你父母关切的目光时，你会 请父母帮助分析考试不及格的原因，并表示以后一定努力，争取好成绩，请父母放心。

④当你在老师帮助下，学习成绩有了很大提高，你会 及时向老师道谢

（2）建议看台：生活中你有哪些与同学沟通（化解矛盾）的好方法，请你告诉大家。

沟通的方法：谈话、聊天、短信、电话、贺卡、书信、拥抱、握手等。

化解矛盾的方法有：主动向同学道歉，承认自己的过错；可请另外一个同学去转告自己的诚意；可通过写字条、打电话的方法来消除朋友之间的误会。

（3）你来我往：请你就沟通交往方面的内容写一句“凡人小语”

沉默并永远不是一种美德；你的面部表情比你的衣饰更能给人留下深刻印象。

8.搜集依法保护未成年人的典型案例，感受法律给予未成年人特殊保护的意义

（三）权利与义务

9、搜集有关资料，讨论维护受教育权利的途径。

例题：材料一：免费义务教育„„

材料二：王尚同学父母因家庭困难，不让她上学了„„

（1）结合材料一，说说我国政府依据那部法律作出上面的决定的。

《宪法》《中华人民共和国义务教育法》

（2）王尚可以通过什么途径来维护自己的受教育权。

给父母讲道理和法律知识，找学校领导或班主任帮忙，找当地政府解决，到法院起诉等。

（3）作为即将毕业的你，准备如何做？

10、搜集侵害消费者权益的典型案例，讨论如何维护消费者的权益。

例题：请你参与：2011年消费者权益日主题是：“消费与民生”。下面是某校九年级（1）班的同学展开的以“消费与民生”为主题的“3.15”宣传活动。如果你有兴趣，那赶快来参加吧！

（1）你认为漫画《变脸前后》反映了现实生活中存在的什么现象？

消费者盲目消费，商家销售不合格产品或以次充好等不正当行为。

（2）要解决漫画中所反映的问题，你有哪些好建议？

第一：首先解决诚信问题。经济活动所有参与者都要讲诚信，只有诚信才能赢得信任。第二：执法要严格。要靠法律和规章制度，加大执法力度。第三：消费者在消费时要多一些理性，少一些盲目等。

（3）请你设计以“消费与民生”的宣传口号。

（4）消费者如何维护自己的合法权益。

①协商②协调③投诉④诉讼。

11、就学生中的违法案件，如打架斗殴，使他人致伤、致残等进行讨论。

三、我与集体、国家和社会的关系

（一）积极适应社会的发展和进步

12、选取一个感兴趣的社会热点话题或现象，发表个人的意见和看法，与同学交流。

例题： 2010年10月1日18时59分，承载着13亿华夏儿女千年奔月梦想的“嫦娥二号”探月卫星，划破长空，飞向月球„„

某班决定开展“关注 奉献 共荣”的主题系列活动。

（1）国事、家事、天下事，事事关心。某班同学通过多种渠道了解国家大事，感受蓬勃发展的社会生活。

①信息获取途径：上网、看电视、浏览报刊、专家讲座等。

②十七大以来，我国取得的巨大成就：神舟七号载人飞船发射成功、2006年青藏铁路建成通车、2010年我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星、京沪高速铁路通车等。

（2）通过参加这次主题活动，你肯定受益匪浅，假如就这次活动写一份总结，你可能会涉及到课本中的哪些知识？

①改革开放以来，祖国发生了翻天覆地的变化②中学生积极参加社会生活能够提高社会适应能力，促进个人全面发展③为成为一个负责任的小公民，中学生要养成亲社会行为，要积极参加社会公益活动，关心社会发展、关注国家大事，服务社会，奉献社会。

（3）为使这次活动延续下去，你打算在生活和学习中如何去做。

参考上面的知识点回答。

13、联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理。例题：（新课程）2010年5月14日，西安机场。一群穿着黄色T恤的20岁左右的女孩子们，手拿明星照正在为参加“超女演唱会”的“超女”们送行„„

某班思想品德老师为了教育学生正确把握从众心理准备搞一次活动。

（1）知识抢答：上述材料反映当今社会中的什么现象？

当今社会中存在着“追星”现象。

（2）自身查找：中学生身上是否有这种心理，请举例说明。

（3）献言献策：请你给材料中的女孩子几点温馨的提示。

①喜欢追“星”的女孩子们，可别望着天上的“星星”，却丢进地上的“坑”里②要正确看待明星，应将明星的内在的优良品质和才华转化为自己奋斗的榜样和动力③与其右激情崇拜别人，不如把激情用到提高自己上，学好本领，做好自己。

14、讨论在自然灾害中的社会救助活动和英雄事迹所反映的个人与整体的关系。例题：材料：抗雪救灾和抗震救灾中牺牲的英雄人物„„

为了培养学生的集体观念，正确处理好个人与集体之间的关系，某校8（1）班同学准备组织一次辩论会活动。

正方辩题：xxx的做法是值得我们效仿的反方辩题：xxx的做法是不可效仿的假如你是本次辩论会的积极参加者，请你完成下列准备工作。

（1）请为本次辩论会的会场设计一条横幅，以引起大家的重视。

个人在集体的怀抱中成长，集体在个人的奉献中发展。努力你我他，集体靠大家。

（2）请结合材料，为正方辩手写一个发言要点，并为正方辩手搜集论据。

教材中如何处理个人利益与集体利益的关系

（3）请为反方写一个发言稿。

围绕我们是中学生要珍爱生命等方面做答。

（二）承担社会责任

（三）法律与社会秩序

17、结合“没有规矩不成方圆”、“家有家规，国有国法”等格言，讨论依法治国的重要性。

例题： 2010年12月4日，为了配合全国法制宣传教育活动，某校准备选拔九年级的学生组成调查和宣传小组„„调查主题是“学习宣传宪法，推进民主法制建设”

（1）假如你是调查组一员，请你设计几个相关的调查问题。

（2）你打算采取什么形式来宣传宪法。

（3）结合所学知识，谈谈加强法制建设的重要性。

18、开展“我是中国公民”主题活动，讨论群众举报和舆论监督对维护司法公正和社会秩序的作用。

例题：材料一：据统计，在检察机关立案侦察的国家公务员贪污受贿案中，80%的线索来源于群众的举报„„

材料二：随着建设中国特色社会主义政治文明进程的不断推进，电视、网络、广播、报刊等媒体在舆论监督方面发挥的作用越来越大。

假如你所在班级要组织一次“我是中国公民”的主题活动，请积参与其中。

（1）请你为本次活动设计三种切实可行的活动形式。

（2）如果请你发言，请你说出发言的提纲。

发言提纲从公民如何依法行使政治生活权利方面回答以及我们中学生如何学法、执法、守法和用法方面做答。

（3）假如你所在班级要举行“初中生是否应参加社会活动”辩论会，请你写出正反两方的辩题。

（4）参加完本次活动，你有什么体会。

通过参加这次“我是中国公民”活动，我人身到了每一个中国公民都应该树立责任意识，积极行使自己的建议权和监督权，为祖国富强、昌盛做出自己的贡献。

（四）认识国情 爱我中华

19、搜集反映新中国成立以来巨大变化的资料，讨论只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。

例题：我们生活在一个飞速发达的时代„„我们的生活越来越好。某校九年级

（2）班思想品德老师为了让同学们了解自己身边的变化，准备开展一次社会调查活动，对当地人民生活的变化情况进行调查。

（1）请你为本次调查活动设计一个主题 感受变化、喜迎奥运

（2）在调查活动中，你会采用哪些调查方法。可以通过什么途径来调查。

口头调查、问卷调查、开调查会。途径略

（3）请设计一个合理的，操作性强的活动程序

第一步：对组员进行分工，明确各自任务

第二步：设计各组的调查方法及调查问题

第三步：开展调查

第四步：汇报交流，写出调查报告