四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人（精选7篇）

篇1：四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

每当夜晚，总会有一个妇女，在洗衣，哄孩子睡觉，做饭……那就是妈妈。

我的妈妈就可以给我带来快乐，欢笑，让我开心，解决我烦恼的事情。我的妈妈还是一个英语老师，工作非常的努力，有着丰富的教学经验，同时，她还是关心同学的好老师。

我的妈妈，戴着眼镜，胖胖的剪着短发，眼睛里闪着慈祥母亲的光芒。我妈妈要求学生非常严格，必须完成她的任务。我的妈妈对我也很严格，每到快考试的时候，我妈妈就给我做题、听写……有一件事令我终身难忘，有一天，我发烧了，烧到了38度，我和妈妈去了医院，回到家我吃完了药睡觉了，可是妈妈一直在为我身边守护着，一直等到凌晨2点多我退了烧才睡觉，这时，我才明白的母爱的伟大。

我的妈妈有时对我很凶，有时对我很温柔，不论对我很凶，还是对我很温柔，妈妈总是非常的爱我。我非常敬佩我的妈妈。

篇2：四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

朋友们，当你问我最敬佩的人是谁时，我肯定会毫不犹豫地回答：邱少云。因为他是我心目中的大英雄，他的事迹也让我明白了很多道理。

邱少云，一个二十多岁的青年，一个忠心报国的少年，为了不让同伴被敌人发现，宁可自己在一次大火中结束了自己短暂的生命。那是在1952年，邱少云接受了一项光荣而又艰巨的任务。他所在部队负责攻击 “联合国军”前哨阵地391高地。为缩短进攻的距离，便于发起攻击，部队组织500多人在敌阵地前沿的草丛中埋伏。在僵持了一天一夜以后，美军盲目发射燃烧弹，其中一发正好落在他埋伏点的附近，草丛立刻燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟，只要他后退几步，就势一翻，就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标，确保全体人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，趴在火中，纹丝不动，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持到底，直至壮烈牺牲，用自己的性命换取了整场战斗的胜利。

邱少云同志为了战争的胜利，宁愿献出自己的生命。我们生活在这样和平幸福的年代里，还有什么理由不好好学习呢?

篇3：四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇4：四年级：我敬佩的一个人

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

我最敬佩的一个人

浙江省安吉县递铺镇第三小学四年级 金予恬

生活中有许许多多令人敬佩的人，他们有的勤奋好学，有的自强不息，有的诚实守信，有的无私奉献……但我最敬佩的人却是我的外公，虽然他只是一个普普通通的农村老人，但他的许多行为看似与己方便，其实是与人方便。

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

老师简介：

韦莉，县级优秀班主任获得者，所指导的学生多次在省、市演讲和征文比赛中获一等奖。

篇5：四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

我的妈妈大大的眼睛，浓浓的眉毛，乌黑的头发，小小的鼻子，中等的个子。

妈妈在医院工作，每天都很忙，还要上夜班。有一次，爸爸突然出差，妈妈要值班，我只好住在了妈妈的值班室。我看见妈妈总是跑来跑去，给病人治病，连一点休息时间都没有。到吃饭的时间，妈妈干脆泡一碗方便面来充饥，即使吃不饱，妈妈也不抱怨。吃完后，还要继续干活。中间，我做作业遇到了难题，就请教妈妈。我叫了一遍又一遍，可是没有传来一丁点回声。就出去看了一下，谁知妈妈正在专心致志给病人看病呢!根本没有注意我。

只见妈妈表情严肃，认真地思考着，好像遇到了难题，不知怎么办。一会儿脸上又露出了一丝笑容，对着病人叽里咕噜说了一大堆话。

到了九点，我就开始睡觉了。三更半夜，我突然醒来，却发现妈妈根本就没在我身边。原来夜里又来了急诊病人，妈妈还没有睡觉呢，妈妈真辛苦啊!

篇6：四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

她有一双会笑的眼睛，一个精致的鼻子，一个不大不小的嘴巴，还有一头乌黑的头发。她每天都保持着笑容，每天都那么快乐，没有烦恼地过着每一天，她还拥有着一颗童心呢。

她勤奋，因为她在帮我听写时，总是会问我她不懂的地方，然后把她不懂的地方一字不漏的抄下来，一有空就读、默、写，直到会为止。她虚心好学，但有时猜对了就会自豪地大笑。她从不喊烦，而是像个小学生把字给写得工工整整，不厌烦地重复，她的精神真值得我去学习和敬佩啊!

她“贪玩”，她总是会拿我的娃娃玩。有一次 ，我不小心把娃娃甩到地上，她见了立刻捡起来，然后抱着娃娃说：“不哭不哭，小主人不要你了，大主人还要你呢!”她那神情逗得大家哈哈大笑起来，她也跟着我们哈哈大笑起来，我有一刹那间觉得她返老还童了…… 她爱劳动，总是会把家打扫得干干净净。她天天做家务，从不喊累。她经常说：“只要把劳动看作是一项兴趣爱好，就不会觉得烦或累。”他坐家务时，就像一只勤劳的蜜蜂。有时，她还会边做家务边哼着小曲呢。

篇7：四年级下第七单元作文：我最敬佩的一个人

她的名字叫周小川，已经带我们快四年了，也算是我的启蒙老师吧。她长得非常漂亮，一头长发整齐的披在肩上，乌黑光亮。最引人注目的还是她那双明亮的眼睛，这双眼睛有着特殊的地方:亮，特别明亮。那一对水汪汪的瞳仁清澈地镶嵌大大的眼眶里，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里流。忽闪忽闪，炯炯有神。她还有一张红润的樱桃小嘴，能说会道。这，就是我的老师。

她对工作很认真负责，记得有一次，那是个寒冷的冬天，很早我们来到学校，刚走进教室却发现周老师已经坐在了讲桌旁，她正认真地批改着作业。到了上课时，大家发现老师的声音不再那么甜美，而是略带着沙哑，并且，她的脸色苍白，那以往水灵灵的大眼睛半眯着，失去了往日的光彩。但是她依然坚持上完了上午的课。到后来，我们才知道周老师早上起来就已经在发烧，但为了不耽误工作，带病坚持了下来。用不好听的话说，真是个‘’女汉子‘’。我知道了，心里泛起一阵暖流，从此，我便更加努力学习，希望用好的成绩来回报老师。老师，我想对您说：希望你多多关心自己。你对工作的认真负责，是我前进的动力。我敬佩您。