精彩的辩论赛推荐

精彩的辩论赛推荐（精选17篇）

篇1：精彩的辩论赛推荐

精彩的辩论赛推荐：

一、海峡两岸杯

二、国际华语辩论邀请赛

三、全国大专辩论赛

四、国际大专辩论赛（简称国辩）

五、世界华语辩论锦标赛

六、国际华语辩论公开赛（简称星辩）

六、著名华语辩手的讲座

七、经典片段： 1.1993年国际大专辩论赛决赛，人性本善/人性本恶。2.1995年国际大专辩论赛决赛，知易行难/知难行易，林正疆的精彩表现。3.1999年国际大专辩论赛决赛，美是/不是客观存在，西安交大的精彩表现。4.2001年国际大专辩论赛决赛，钱是/不是万能的，武大和马来西亚大学两边针锋相对，造就了这场华语辩论史上最精彩的比赛。5.第二届海峡两岸大学生辩论赛，大学生创业利大于弊/弊大于利，黄执中的精彩表现。6.2003年国际大专辩论赛初赛，广告是否有利于大众消费，肖慧敏与黄执中的交锋很精彩。7.2003年国际大专辩论赛决赛，顺境/逆境更有利于人的成长，马薇薇和黄执中的精彩表现。8.2005年顺爽杯湖北省电视辩论邀请赛，方言辩，邓哲的精彩表现。9.第三届海峡两岸大学生辩论赛，黄翔的精彩结辩。10.2005年国际大专辩论赛半决赛，好马要不要吃回头草，电子科技大学利用逻辑打败对手，是逻辑战中的经典。11.2007年国际大学群英辩论会初赛，黄执中结辩时的精彩表现，强调价值升华的重要性。12.2010年全国大专辩论赛决赛，武大和法大的精彩对决，造就华语辩论的巅峰之战。13.2010年国际大学群英辩论会决赛，武汉大学的精彩表现。14.2002年全国大专辩论赛，赵琪昊作为最强一辩的精彩表现。15.2010年世博辩论赛全国总决赛。16.第三届世界大专华语辩论赛决赛，罗淼的精彩盘问表现。17.2013年捭阖全国半决赛，谢宇和叶超的精彩对决。18.2013年国际华语辩论公开赛半决赛，群星云集。19.国际华语辩论邀请赛，致敬国辩二十年明星赛，评委有蒋昌建，林正疆，肖俊仁，主席路一鸣，辩手有胡渐彪，周玄毅，黄执中，马薇薇，刘京京，邱晨，郑秋桦，陈铭，非常精彩，阵容强大。

篇2：精彩的辩论赛推荐

首先出场的是正方的朱骏。他认为，书籍是人类进步的阶梯。高尔基开始只是一个店里的小伙计，因为他爱读书、勤读书、多读书，才有了高超的写作水平，才成为了著名的文学家。他振振有词的样子一下子吸引了全场的注意。

反方的璩伊菡也不甘示弱。她认为，开卷未必有益。她问道，读那些导向不正确的书并沉迷其中的人该怎么办？比如有些人读了希特勒的《我的奋斗》而相信他，最终导致很多人自杀，难道这些书就有益了吗？所以她认为开卷未必有益。

就这样，一场激烈的辩论赛开始了。

我认为没有一种东西是十全十美的，就像吃梨子对润喉有效，却对心脾有害；吃红枣能补血，却对牙齿有害；吃药能治病毒，但也会产生副作用，所以读书，既有好处也有坏处，要看读的是怎样的书，所谓具体问题要具体分析。

在辩论的过程中，陈老师也给了我们一些提点，关键是对书的好坏要有甄别能力。

英国作家菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你残害。”如果片面理解开卷有益，认为一切书皆可读，其实是不对的。西汉文学家刘向也曾说过：“书，犹药也，善读之可以医愚。”我们应该选择“良药”，读那些有价值的书。

篇3：顶碗辩论, 谁更精彩

反:我认为, 顶碗少年的表演不够精彩。“坐在前几排的, 全是来自异国的旅游者, 优美的东方杂技, 使他们入迷……”顶碗少年是将东方的杂技展示给外国友人欣赏, 代表了中国人的形象, 绝对不能失误, 而他……

正:是的, 顶碗少年虽然失误了, 但外国友人还是看得如痴如醉。课文第4段是这样写的:眼看身体已经转了过来, 几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。在外国友人眼里, 这还是一场精彩的比赛啊!

反:难道你没注意这句话吗?———观众中有人在大声地喊:”行了, 不要再来, 演下一个节目吧!”观众都喝倒彩了, 何来精彩?

正:“全场响了暴雨般的掌声”。从这句话可以看出全场观众最终还是认可了少年的表演, 我认为这仍是一场精彩的比赛!

师:以上是大家从观众的角度来辩论这到底是不是一场精彩的比赛, 可不可以从少年的角度来辩论呢?

正:顶碗少年第一次失误后, 课文这样描写:顶碗的少年歉疚地微笑着, 不失风度地向观众鞠了一躬。在这样大的场面失误后如此沉着冷静且不失风度, 少年用行动告诉我们他的表演精彩!

反:可是当少年第二次失误后, 他的表现是:台上, 顶碗少年呆呆地站着, 脸上全是汗珠, 他有些不知所措了。少年这样的神情, 难道我们还承认他的表演精彩吗?

正:这位同学可别忘了, 这位表演者可是“少年”。课文最后写道:“少年镇定下来, 手捧着新碗, 又深深地向观众鞠了一躬。”这种不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的精神, 让人折服!他的表演是精彩的!

【点评】辩论常见于语文课堂。在辩论中, 活跃了思维, 训练了语言, 但容易导致脱离了文本。本案例利用辩论这一方法引导学生关注文本, 以文本为论据, 充分激活学生自主阅读欲望与探究能力, 实现了学生与文本的直接对话。具体体现在:

1.以课文内容为素材, 把语言形式的运用与课文内容的理解与表达有机结合, 融看、思、读、说为一体, 一举数得, 实现了语文教学由“人文唱主角”向以“语言为中心”的转变。

篇4：“辩论”出的精彩

《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十二册的一篇课文。作者用细腻的笔触刻画了在攀登天游峰途中遇到的一位扫路人，赞美了老人自信乐观、豁达开朗的生活态度，给人以无穷的启迪。那么，如何引导学生感悟课文所蕴涵的深刻道理？

我将教学的重头戏安排成了辩论的形式：“这位老人到底累不累、苦不苦？”随着辩论的深入，学生豁然开朗并达成了共识：老人的工作不轻，在身体上是劳累的；可因为他热爱这份事业，热爱这片土地，所以他把扫路当作一种享受。

在辩论即将接近尾声时，一个学生突然提出：“我们现在的学习也很苦、很累。”一石激起千层浪，学生们纷纷叫苦，于是我抓住了这个教育时机，组织了第二轮辩论。

教师：你们都认为现在的学习累、苦，原因是什么呢？下面，正方和反方就这一问题展开辩论。正方的观点是：我们的学习不苦；反方的观点是：我们的学习很苦。辩论现在开始。

反方1：如今，学校和家庭都重视我们的成绩。老师布置的作业、家长购买的那品种繁多的复习资料、各种辅导班等等，占用了我们大量的时间，甚至连休息日也不放过。

……

（辩论至此，呼声最大的莫过于反方。他们根本不给正方反驳的机会，我知道，所有人都是反方的支持者，如果任由他们说下去，这次辩论会恐怕要变成“叫苦会”“喊累会”了。此时，教师的引导必不可少。）

教师：同学们说了不少，理由也很充分，肯定了现在学生的学习很辛苦。请同学们结合课文，换个角度来看待学习，也许你的认识会更全面。

（学生们安静了下来，重新审视自己的观点。“其实也不是很累。”“对。我也觉得学习没有刚才几位同学说得那么可怕。”……几个声音从教室的不同方向传来。）

正方：首先我对反方说的“学习占用我们太多的时间”这个问题谈谈我的看法。鲁迅说得好“时间就像海绵中的水，如果你愿意去挤，总能够挤出一点。”我们应向鲁迅学习，珍惜时间、善用时间。

反方：我们现在所承受的压力是事实！心里背负着种种的压力能轻松吗？能不累吗？我已经被学习压垮了！

……

（正方的同学呼声越来越大，运用了名句、名人事例说明学习重大而深远的意义，很具有说服力。我明白：此时，学生们的观点已经转变了。）

［案例反思］

《全日制义务教育语文课程标准》提出：应重視学生情感、态度、价值观的正确导向。《天游峰的扫路人》一文的情感目标是让学生体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信豁达、开朗的生活态度。

一、采用新颖的教学方式，激发学习兴趣

高年级的很多课文蕴涵着深刻的哲理，如何让学生明白其中的启示、心悦诚服地接受其中的道理？而本节课中组织学生就具有争议的问题“老人到底累不累？”巧妙把握住“我们的学习生活到底苦不苦？”进行辩论。丰富了学生的智慧，课堂变得精彩纷呈、充满生机。

二、联系学生的生活体验，感悟深刻道理

教学过程中，教师的说教是那样的苍白无力，而组织学生开展辩论，让学生联系自己的生活经历，唤起对生活的回忆，把曾经有过的体验激活。学生灵活选用举例、引证等方法来阐释自己的观点。

三、关注学生的思维发展，培养表达能力

小学生的思维较活跃，但有时是零散的，不够全面；有时跳跃性强，缺乏连贯性。因此，在平时的教学中，我们应该注意培养学生思维的严密性、逻辑性，提高学生的语言表达能力。

总之，在这次辩论中，教师巧妙地利用课文资源和学生的现实困惑相结合，以课文人物为楷模，潜移默化地影响着学生的价值观和人生观，净化了学生的心灵，巧妙地实现了《天游峰的扫路人》一文的情感目标，培养了学生的语文能力。

（作者单位 江苏省句容市二圣中心小学）

篇5：精彩的辩论赛

反方的陈雨璐先站起来，自信地说：“古人说‘书犹药也，善读之可以医愚’那么，药也有好药与坏药，好药可以把病治好，坏药可以使病情加重。所以，开卷未必有益！”我们正方的童信达听后非常激动，马上站起来说：“那我们不看那些坏书不行吗？”裁判长陈老师说：“那么童信达，你是认为开卷未必喽。”童信达听了无言以对，红着脸坐下了。但经过各个同学的努力争辩，最后，还是我们正方赢了。陈老师说：“开卷是有益的，但要看益书！”

紧接着，第二场主题为“看漫画书是否有益”的辩论赛开始了。我们坐好位置，又开始争辩了。这次，我成了反方。我们反方的人数明显比正方人数多很多，不知这一局的胜负如何呢？我方的戴雨晗说得头头是道，我方一直鼓掌。但又被敌方反驳。在做最后一辩的时候，敌方代表童信达提问“如果漫画无益，那为什么要创造它呢？”我方保持沉默，我们都无语了。

篇6：精彩的辩论赛

这个星期三下午的班队课我们班集体看了一部电影-------《大龙猫》。看完后，老师要我们准备一次辩论会主题是《自己的愿望是靠别人实现还是自己完成？》，听到这个消息后，我们全班都很兴奋真希望这一天赶快到来！

记得以前，都是看电视上的叔叔阿姨争锋相对地进行辩论，面对大众侃侃而谈，风度翩翩。没想到今天，我也能参加辩论会，心里无比的激动与好奇。

中午，我们匆匆忙忙的吃过中饭，快速回到教室。焦躁的等待着辩论赛的到来。清脆的铃声在同学的期盼中响起来。蔡老师是评委，双方队员分别坐在两端，左边的示范防队员，右边的是正方队员。反方的主力辩手有：叶宁.张周宁.徐泽超，正方的主力辩手有：吴敏敏.胡开宁.陈凌霄.王英浩。

“这次，我们的辩题是自己的愿望是自己独立完成？哈市要别人帮助自己完成？现在，先由正方第一任辩手陈述自己的观点。”蔡老师宣布完。吴敏敏马上拿起资料，清了清嗓子，有模有样地说道：“我方认为愿望是靠别人完成的，实现愿望单单光有自己是远远不够的，要靠别人的帮助。”话音刚落，叶宁刷的一下站起来：“我方认为愿望要靠自己的力量去实现。就那电脑才子比尔盖茨，在自己的努力下创造了公司，那么请问正方辩友愿望是不是靠自己去实现的呢？”我方同学都屏息凝神，非常紧张，一旦没理由反击对方，我们可就必死无疑了，就在这时，张程程站了起来：“据说，比尔盖茨是和一个朋友一起创办的。”总算拯救了大家，掌声排山倒海的涌过来。这次，可是给对方一个大难题了，我们不禁暗喜。可对方还是不罢休。“他们是靠自己的力量去完成的呀！”“可是是两个人互帮互助！”我们在一次反驳，这下可把对方男道理，哑口无言。就这样我们获胜了一局。

篇7：精彩的辩论赛作文

天上下起了雨，博识的的人们觉得它单调，它自己也以为不幸否耶？这时，本班一期一次的的辩论赛，在霏霏小雨中拉开了帷幕。今天的话题是“该不该让未成年人独自出门旅游？”首先，正方发表自己的观点。在我们反方这边则绞尽脑汁，想方设法驳回正方观点，所以耳朵都竖了起来，抓住对方的漏洞。“所以，我认为该让未成年人独自出门旅游。”正方发言完了，台下响起了热烈的掌声。雨越下越大，对面的楼房毫不客气的把珍珠从屋顶撒了下来。

现在是我方发言。“我方认为……”还没念完我方观点的时候，正方主辩手们就笑了起来，他们的笑就好象魔术师般诡秘，变幻莫测，让人捉摸不透……很显然，我方发言有漏洞，如果被对方抓住了，那可怎么办呢？

这时，双方陈述完了观点，辩论在大雨中开始了。“对于反方的发言，我觉得不对。难道一出国……一定是未成年人吗？”我们这边无话可说，但比赛还是要比下去，总不能一上来就把脸面和尊严殆尽吧！终于，我们这边的主辩手发言了。“可每个国家的风俗不一样，如果……”“可到每个国家之前就可以准备好，从旅游指南上了解风俗，这样就没事了……”正方毫不犹豫的驳回了我方的观点。就这样，一场口水战打得难舍难分，到了中场休息时，两边开始总结及讨论各自的不足和战术。雨停了，西边出现了太阳，但是在正方的方向。下半场开始了，可我们反方的形势显得更加不利，相反，正方则是得心应手、如鱼得水一次又一次把我方反驳了回来，到了最后，正方击败了我们反方。此时，我方同学脸上没有一丝遗憾，因为还有很多辩论赛，而这只是一个过程，只要下次再努力就行了。虽说失败了，但看看窗外，小草还在生长……

篇8：一次精彩的辩论

上课铃一响，语文老师周老师走进教室，满面春风地告诉大家：“同学们，今天我们围绕‘开卷是否有益’展开一次辩论。”周老师顿了一下，把全班同学扫视了一番，最后将目光定在我的身上，接着说，“主持人是熊佳佳。”

我走上讲台宣布：“有的人常说‘开卷有益’，而有的人却认为‘开卷未必有益’。今天，我们就围绕这个主题来展开一次辩论吧！下面请正方辩手（一、二组的同学）发表观点。”

“我认为开卷有益，因为我们能从一本书中获得许许多多的知识，明白一些为人处世的道理。”正方辩手陈丹刚坐下，我方辩手柴继杰立刻站起来反驳：“我不这么认为，像那些不健康的书籍看了反而有害，甚至还会使我们走上犯罪的道路，这也叫开卷有益吗？”

对方在沉思，我方正欢呼雀跃，忽然，半路杀出个程咬金——对方的谢宏文同学说：“难道你敢说所有的书籍都是有害的吗？”这回轮到我方冥思苦想了，同学们有的双眉紧皱；有的托腮沉思，盯着屋顶……眼见我方陷入困境，我的大脑也开始急速运转了。

忽然，我方的周佳仪同学，一拍大腿，似乎恍然大悟，立马站起来：“我方并未说所有的书籍，而是指那些打打杀杀的书籍，难道你敢肯定所有的书籍都是健康的书籍吗？”她的话应刚落，我方立刻响起了雷鸣般的掌声，大家都在给她加油鼓掌。

对方又提出许多观点，我方据理力争，教室里同学们你一言，我一语，争得面红耳赤。就在辩得最激烈时，从未举手的代子杰同学忽然把手举得高高的，我们都以为他有什么更好的观点，对方认为代子杰同学能给他们带来好的观点，都赠给他热烈的掌声，我方则担心他会有更好的观点来反驳我方而捏了一把汗，他在老师同学的鼓励下站起来，说：“周老师，请假上厕所，已经快不行了。”说完就以百米冲刺的速度跑了出去，惹得全班同学捧腹大笑，一直笑到肚子痛都没停下来。

对方一次次提出问题和许多观点，尽管我方努力应对，最后仍败阵下来，最后老师进行了深刻的总结：“本次辩论，正方获胜，我们也明白了开卷有益，但对于现在的各式各样的书籍，我们应该取其精华，去其糟粕。”

这次辩论不仅精彩、有趣，我们也从中获得了让我们受益匪浅的道理。

（贵州省黔西县第二小学

篇9：精彩的辩论赛作文

今天的语文课，我们进行了一场“开卷是否有益”的辩论赛。陈老师一声令下，辩论赛正式开始。全班同学分成了正方和反方两队。

正方一辩邵自涵先发制人说：“我认为开卷有益，高尔基说过书籍是人类进步的阶梯，看书可以增长知识，还 可以开阔眼界，丰富自己的想象力。书中的一些知识还 可以用到生活中去......”话还 没说完，反方一辩的张孝闻不甘示弱地答道：“我不同意你的观点，健康的书确实可以从中获取知识，可是有些不健康的书被自控能力差的人看了之后，会造成无法估计的后果。”话音刚落，正方二辩王诺立即跳起来说：“既然知道不健康的书不能看，那可以看一些老师推荐的书呀！”反方一时被驳倒了，出现了暂时的冷场。可一会儿工夫，反方二辩张不烦提高了嗓门说：“我不同意你的观点，有些小孩不会听老师的，还 和老师对着干，看了一些不健康的书，被书中内容吸引而做出一些不良行为。我在一则新闻上看到有一个出租车司机，竟把一个乘客给杀了。据他交代，他小时候看了一些不健康的书，被书中打打杀杀的内容吸引了，他想学书上一些不好的行为，长大后机会来了，所以把一个人给杀了。你看，大人都控制不住自己的行为，更何况我们小孩呢？反方咄咄逼人的气势，把正方驳得哑口无言。而此时，反方一辩的张孝闻乘胜追击，接着又反驳道：“德国有一本书叫《我的奋斗》是希特勒写的。文中写了希特勒的一种仇恨思想，德国的年轻人都看了这本书，深受影响，引发了战争。据调查，书里每一个字使125人丧命，每一页使4700多人丧命，每一章至少让250万人丧命。这难道就是所谓的开卷有益吗？刚说完，下课铃响了，精彩的辩论赛结束了。

这次辩论赛我受益匪浅。我知道了要看一些能增长知识开阔眼界的书，少看一些无聊的书。这样能让我们更好成长。

篇10：精彩的辩论赛作文

首先，是由我方开始发言。我站起来，说道：“高尔基曾经说过，‘书籍是人类进步的阶梯’。由此足以看出高尔基对书籍的热爱，也向我们表达出了书籍的重要性。所以读书，是有益无害的。”高尔基的这句话，是我从网上搜集来的，我引用了名人名言，这肯定会让反方应对不来。可是出乎我的预料，姐姐居然镇定地说到：“高尔基的这句话是不错，可是他所说的书籍，并没有指是具体的什么书籍。所以，我方认为并不是所有的书看了，都会有好处。有些书，看了会有害自己。”

为了圆场，我赶紧也站了起来，说道：“那个……那个书籍，是我们学习必不可少的工具。它可以让我们学习到很多知识，也可以带给我们很多启发。只要是书籍，多读就一定会有所收获，一定会有所成长。”我绞尽脑汁，好不容易编出了一段话。这时，妈妈说道：“我反对正方的观点，并不是所有的书籍都是好的，有些书籍也会是害人的。任何事物都会有它的两面性，书籍也不例外。看好书，固然有所得。但看不好的书，反而会损害身心健康。就好像药不能乱吃，否则反而会有副作用。我方认为，看书，不一定是有益的。从某种方面来讲，甚至是有害的。”

妈妈这一席话，犹如重重的一记铁拳锤在我的头上，我实在是找不出什么应对的语言了。我将求助的眼神望向哥哥，哥哥此时也要冥思苦想中。不过，哥哥还是站了起来：“看书，应该是有益的。自古以来，书都是古人用来记录的方法。不仅如此，自古文人，哪个不是饱读经书，哪个不是才华横溢？连古人都认为读书一种智慧，那为何现在却说读书是没有益处的呢？反方说的话，固然很有道理。但是书籍中，大部分还是有益的。即使有那么一小部分是有害的书籍，也是微不足道的。所以，读书，还是有益的。”语音刚落，爸爸便鼓起了掌，因为哥哥讲得实在是太好了。而反方也是无言以对了，只好败下阵来。

篇11：一场精彩的辩论赛

“哇呀！”一声兴奋的叫喊后，同学们便七嘴八舌地辩论起来。咦？在干什么呢？哦，原来一场精彩的辩论思即将开始啦！

我们辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。小田第一个发言：“我觉得开卷有益，因为看书可以增长我们的知识，开阔我们的视野，对我们有许多好处，所以我觉得开卷有益。”小田这番话，赢得了同学们热烈的掌声。

小红理直气壮地说：“我觉得开卷未必有益，如果看了那些不健康的书，反而害了我们呀！”

“但是，我们不应该为了不看那些不健康的书而放弃那些好书呀！我们可千万不要‘一朝被蛇咬，十年怕井绳’呀！”小田说的话，让大家都佩服。

小灵不服气地说：“可是，我没有看那些不健康的书呀！”小灵的这席话，逗得大家哈哈大笑。

“你这是强词夺理，现在这个社会的科学这么的发达，我们应该多多开卷，多学一些知识，长大了才会有所作为，才有出息，才能为国家作出伟大的贡献，成为祖国的栋梁呀！所以，我觉得开卷有益。”小紫讲得滔滔不绝，还一边作动作，赢得了同学们雷鸣般的掌声，一声声的喝彩。

小红着急地说：“我们说开卷未必有益，并不是肯定开卷没有益，而是未必。未必是有两种可能性。”小红的反驳，使得这次辩论赛更加精彩，更加激烈了。同学们都争先恐后地发表自己的观点„„

篇12：记一次精彩的辩论会

我方的帅贝宁理直气壮地站了起来说道：“我方认为开卷未必有益，对方的观点我不能完全赞同，因为现在有许多不健康的书籍充斥市场，不少青少年因此而受到不良影响，有的甚至还走上了违法犯罪的道路，所以‘开卷未必有益’。”

正方立即反驳，樊艺不甘示弱地站起来：“对方辩友的提示非常好，我们所讲的‘开卷有益’，首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？”

我方樊灏信心十足地挺起身子，像一只兔子似的跑了上去，大声反驳正方：“对方虽然提倡开健康之卷，但我们毕竟还太小，辨别能力不强，加之一些不健康的书籍具有很强的诱惑力，一些青少年往往很难抵御诱惑，深陷泥潭。”

双方针锋相对，争论不休。你一言，我一语，争得难解难分，“丁零零……”下课铃响了，老师不得不宣布比赛结束了，这次双方打了个平手。

灵犀一点：

篇13：精彩的辩论赛作文500字

这时，袁老师发话了：“大家的辩论赛演讲稿准备了没有？”“准备好了！”我们异口同声地回答道。

说完，袁老师在黑板上写着大大的开卷有益vs开卷未必有益。袁老师把有稿子的两方安排在了一起（包括了我）开始比赛了，对方和我方各派出一个代表，对方派出的是严雅轩，她说几句后。我方的严士远站起来，他说：“看一本好书等于交一位好朋友，看一本坏书等于交一位坏朋友。所以我方认为开卷未必有益。”说得真好！我准备拍手时，我见同学已专注地听着，都没有讲话。我便想让他们听一下我稿子的内容，终于找到了一个机会。我正要站起来时，没想到被徐嘉乐抢了先。我耐心地听着，又找到了一个可以反驳的机会，我诉说着三国马谡导致失街亭的原因。刚说完，曹津铭说：“书籍是人类进步的阶梯。”真是天赐良机呀！于是我又说了：“书不一定全是好的，有些书还会使人走上犯罪的道路。”

篇14：精彩的辩论赛作文600字

今天上午，我们班举行了一次精彩有趣的辩论赛。主题是：开卷是不是一定有益。由我们的班主任潘老师做裁判。与其它辩论赛不同的是我们这次辩论赛不分甲乙队，每个同学自由发言，表达自己的观点。我的观点是开卷未必有益。

我们班的陈嘉淦同学第一个站起来发言，他平时比较爱看《七龙珠》、《乌龙院》一类的漫画书，我以为他会认为开卷未必有益的，可结果让我出乎意料。他清了清嗓子，一本正经的说：“我认为开卷一定有益。因为只要我们克制住自己，不去看那些不健康的书，只看名著就可以了。”潘瑶立刻站了起来，一连串地说了三个问题：“难道你能控制住自己吗?你能让自己不去看那些书吗?你不会看那些书而上瘾吗?”话音刚落，全班同学啧啧称赞，甚至连陈嘉淦也说了一声：“高”!这时，我们班的铁嘴大王颜佐发表自已的意见了，他用一句课文中的话和充份的理由向我们诠释了开卷一定有益，也赢得了许多同学的认可。钟雨婷站了起来，头头是道地说：“‘开卷有益’这个成语是有前提的，就是让我们开对我们有帮助的卷，而不是那些漫画书。”眼看着站在开卷不一定有益一方的同学就要失败的时候，潘瑶成了我们的救世主，她说：“你认为每个同学都会很听话不去看那些书吗、有些同学不管你怎么告诫还是会去看的。”

就这样大家你一句我一句地辩论着，辩论越来越激烈。最后潘老师出来解了围，并根据大家的发言作了一个总结。这次辩论赛就这么在大家意犹未尽中结束了。

篇15：精彩的辩论赛作文600字

正方的一辩先陈词，他讲得很简短。而我们反方的一辩赵余鸿则说了一大篇文章。场上依旧针锋相对，在气势上，双方谁都没有压倒谁，我们开始了盘问阶段。

我们反方的三辩郑叶涛首先提问，不过这个问题没能难住正方的黄子扬，黄子扬再提问，也没能难倒我们反方，慢慢的，场上的形式发生了改变。我们反方的一个人被正方的一个尖锐的问题难住了，所有人(反方)都为他着急……

这个问题是：如果没了电脑，那么那些影视作品会怎么样?这个问题难住了我们反方的一名辩手，他为了节约时间，放弃了回答。直接向正方的辩手周家进发起了提问，这可难倒了周家进，他也放弃了回答，开始提问题。结果，他连早已想好的问题都忘得一干二净，只好叫他们正方的六辩帮忙提问。六辩提的问题是：如果世界上没了电脑，那世界会怎么样?不过，这个尖锐的问题还是被我们反方的三辩郑叶涛回答出来了，自由辩论阶段开始了。

正方的一辩还是率先提问，不过，反方的一辩赵余鸿和二辩管括招架住了，反方开始了提问。经过大大小小几十个回合，我们反方占尽了上风，经过三十分钟，我们完全压倒了对手正方，最后，经过总结，评委宣布，我们反方取得了本场辩论赛的胜利。

篇16：精彩的辩论赛推荐

近日，CNN的一名女记者因成龙的新电影《功夫之王》而采访他。身穿唐装的成龙微笑面对记者。那位记者突然问：“这几天奥运圣火传递遇到的阻碍，您知道吗？”成龙看了看记者，面带微笑没有言语。此时，全场都静了下来。记者看到成龙没有说话就接着问：“您知道中国人权、环境污染等问题很严重吗？”记者的话锋很厉害，显然是有备而来的。一旁的工作人员都为成龙捏了一把汗。只见成龙风度不减地微笑回答她：“您这个问题提得很好，我正好也想和你们交流一下！”

听到成龙这么一说，在场华人都很吃惊，不知道成龙要说什么，而这名记者却面露得意之色，为自己的问题引起中国巨星的注意并让他落入自己设计好的“陷阱”而暗自窃喜，期待着成龙说出一些“惊人”之语。

成龙是聪明的，因为他已经看出了记者的敌意，他首先没有直接回答记者询问的是否知道奥运会火炬被阻碍的事情，而是等着她露出真实面目，果然记者迫不及待地抛出了人权、环境问题。

接着，成龙说：“我想问您，奥运火炬是在哪里被人阻碍的呢？”记者更是得意：“法国、英国等一些国家！”成龙点点头：“不错，是有这么回事！不过我想问您除了法国、西方国家还有哪些国家呢？在阿根廷等国家为什么没有出现这样的情况呢？”记者被成龙反问得一下子呆住了，情急之下就说：“因为中国人权，比如西藏问题，还有环境污染等问题很严重，所以人们关注这些问题，就反对奥运火炬。”成龙又不慌不忙地反问：“您的意思是西方人反对奥运火炬传递，表示你们西方人关注人权、环境问题，那么阿根廷这些国家不反对火炬，就说明这些国家不关心人权、环境问题了？”记者被成龙问得一时说不出话来。

成龙连续几个反问，反客为主地指出为什么有的国家没有反对奥运火炬传递，并巧妙地设计一个“陷阱”——那么阿根廷这些国家不反对火炬，就说明这些国家不关心人权、环境问题了？这个“陷阱”让记者钻了进去，出也出不来。

成龙面带微笑继续说：“这些所谓的人权、环境问题不只是中国的问题，而是全世界的问题！我们不应该把这些和奥运联系起来，您看有的国家做得就好！”记者强词夺理：“这就是中国的问题！”此时，成龙仍然不慌不忙地回答她：“中国是存在这些问题，全世界各个国家都有这些问题。但是中国在改变，你难道没有看到吗？”这时那女记者不得不点了一下头。成龙继续说：“中国的改变人人都看到了，这是事实，但是有的人就是没有看到，而且戴着有色眼镜片面地误导民众，您说是不是？”记者很是尴尬。最后，成龙动情地说：“其实，您的意思我明白，您想我们一天之内改变，世界上没有一个国家可以做到！我们不可能在一天之内就完成改变，但是这不能代表我们没有努力改变的决心啊！”

成龙面对记者的强词夺理，没有害怕，而是非常镇静地针锋相对地指出，所谓的人权问题不单是中国有，别的国家也有，并用一个反问句暗示中国正在改变，而CNN却一直没有注意到，反而在虚假报道。最后，成龙用一个感叹句表达了“我们有努力改变的决心”。

短短几句话，也就几分钟时间，那个女记者哑口无言，全场掌声雷动，有的华人已是泪流满面！太感动了，这么多天，終于看到中国人利用自身的影响力在CNN说出全世界都不能否认的事实：中国在改变！中国是不容被歪曲的！

■编辑胡莉莉

篇17：精彩的辩论赛作文600字

我们来投硬币分组，字面反方，花面正方，现在开始掷币，如果一二大组掷到字，那三四大组就是花，主持人便把硬币抛向空中，我们每一双眼睛都紧盯这枚硬币，“呯”硬币落地了，最终我们一二大组为反方代表小学生不应该看电视，那三四大组就是正方。话不多说了，马上开始我们的辩论赛。

首先有请正方选手发言，正方辩道：“我方认为小学生应该适当看电视，这样可以了解国家大事、生活琐事，我的发言完毕。”我方邵同学毫不示弱辩道：“我方认为小学生不应该看电视，小学生自控能力不差，有时候会把控不了时间，有时电视里还有不适合小学生看的剧情。”话语刚落，底下热议一片，聊得热火朝天、唇枪舌剑，有人说道：“是你在看吧”。正方回击道：“旁边不是有家长吗?”我方的一句话：“家长不在家呢!”，顿时让正方哑口无言，我方祁同学继续说：“有时看书比看电视能获得更多知识。”正方继续回击道：我爸爸就是看书把眼睛看出近视的!我方又说：那看电视比读书更容易近视。”正方说：“你难道没看过电视”。我们的钱同学继续说道：我没看过电视，我从小看手机!此时孙同学满脸严肃站起来说：你…额…算了，不说了!此时底下的人都捧腹大笑。过了好久，突然，“正方时间到!”结束了正方发言，我方还剩32秒，便有几位同学发表了自己的想法，最后正反双方做出总结。最终老师做出裁决说：正方说错了，因为一直在说的都是适当看电视，但辩论题目是“应不应该”，此时让我方哈哈大笑。