大学英语四级听力备考技巧

大学英语四级听力备考技巧（共14篇）

篇1：大学英语四级听力备考技巧

江涛：接下来我们讲听力。紧接着就是听力，以前是第一个部分。听力，前面的八道题目我个人认为应该是咱们平时培训的重点，平时自学也罢，上培训班也罢应该是一个培训重点，而且这个也说不出什么太多的新意，从托福考试进入中国到四六级，其实短对话相对来讲都是比较简单的，这个咱们不说了，八道题目。八道题目对于水平一般的同学来讲应该至少要做对五道题目。它的难度相对来讲是比较低的。

接下来是两段长对话，两段长对话在我们现在的四级网考里面也是出现的，这个长对话我提醒大家在听的时候，因为它不像短对话，短对话你一个没有听出来没有关系，第二个跟第一个一定是之间没有任何的联系的。它不像是多米诺骨牌“一招不慎全盘皆输”。长对话很多人听的时候注意力会发生疲倦，这个时候一定要注意你要找到判断好在长对话的过程当中男士和女士的位置，一般来讲在四级当中，男女双方扮演的两种角色，一个是提问者，一个是解答问题者。你一定要找到他们二人的分工的时候，这个时候你才可能在听的时候注意休息，注意节奏。

往往可能女孩子提出来的问题就是你要解答的问题，而男的马上要说的就是这个题目的答案。所以说要找到这种节奏感。

短对话和长对话我相信一直都是咱们尤其是高考改革之后听说在高考的比重当中，重要性得到了加强之后，我相信这都是咱们中国考生应该是强项。应该要在这两块要拿分。

接下来到了第三块，我个人认为你在听之前一定要把所有的题目看掉，用这个题目来预估你将要听到的文章的内容和框架，提前脑子里预热一下，比如说我看了这几道题的题干和选项，有哪个教授曾经说到了什么东西，这都是可以在题干和选项当中可以看到的。所以说这是我对大家的提示。

再有对大家的提示就是傻人自求多福，一般这十道题目是大多数我们大学生被打得屁滚尿流的一部分。我们大学生把精锐部队全集中在短对话和长对话，这是对的。一定要让我的上马拼对方的中马，拿我的中马拼对方的上马。把在范围之内尽可能的多得。在这个部分掌握好一个心态，就是舍弃原则。这道题目实在做不出来就舍弃，那也比七上八下好。

再下来听力的.第四个部分就应该是复合式听写。这部分很丢分。前十道题，考生往往很可能是听得稀里糊涂，天昏地暗，还能做对几个，不小心，懵对了，这是一种情况。

可是复合式听写是即便你听懂了，你都未必一定能写出来。所以说在这部分你说有什么技巧，说实话，这个跟实力是很挂钩的，没有什么太多的，你说这个单词我拼不出来怎么办，拼不出来你就你就丢分，没有太多的技巧。我只是提醒广大的网友朋友们，你做完这个复合式听写一定要注意语法和拼写，这是很重要的。

语法你就爱注意一下大小写，有的时候这个空可能就是在句子的第一个字，你听出来了，但是如果你的首字母没有大写的话也会算错，这个就很划不来了。还有根据谓语动词的形式判断单复数。你可能听出来了一个词是什么意思了，可是由于时间优先，精力有限，你没有太多的精力判断它是单数还是复数，位于动词是are，那主语一定是一个复数的。第一遍是听不出来的，只有在检查的时候应该注意一下。

再要说什么呢？写不出来就是死路一条，很明摆着的，这是听力的这四个部分。

篇2：大学英语四级听力备考技巧

一、挑选合适的听力训练材料是前提

现在有很多的六级英语听力资料，水平也是参差不齐，想提升听力水平，必须得选择科学适合的听力材料。最好的方式就是找最近的四六级听力真题来进行训练，在练习的时候，严格按照考试的标准来，做完之后进行总结，包括自己错误的原因、听力中涉及到的陌生词汇和陌生表达、出题规律等等。

二、保持好听力训练的常态

英语是一门语言，而语言学习的关键，就在于常态化的训练。如果想提升大学英语四六级听力的竞争力，那么考生一定好学会每天花定量的时间来进行听力训练，比如每天坚持练习1个小时的听力。正式考试中听力限时30分钟，考生每天就可以拿半个小时的时间来进行听力模拟训练，然后再用另外30分钟来进行反思与总结，自查自纠。反思的具体步骤比如自己为什么会做错，是因为单词的原因还是短语理解存在问题，或者是因为语法知识点难倒了自己等等，然后进行相应的补救措施，像单词存在着问题的话，就可以进行查字典——看单词各种解释义项——看例句——看同义词——做好单词笔记等等这样的步骤。如果是语法上存在着问题的话，就要找到相应的语法知识点，然后进行相应的集中训练。

三、练习大学英语四六级听力的具体技巧

在挑选到合适的材料以及确定好了听力训练常态后，我们可以进一步来看看在听力训练中有哪些可以运用的具体技巧。

1、短对话

大学英语四六级听力短对话只播放一遍，如果在这一遍就能够抓到足够多的信息并筛选出正确的答案呢?准确率最高的一种方式就是先大致浏览下答案选项，然后在听的过程中注重对于短对话的整体理解，千万不要听到什么选什么，因为这有可能就是陷阱，有可能被偷换了主语或者概念。一般来说，在听力短对话这部分，答案基本上都是需要进行同义替换的。同时，考试也要多注意短对话里面一些重读的名词、形容词、动词等这样的词汇，因为这些极有可能为你选择正确提供重要的线索。

2、长对话

长对话与短对话其实在技巧上没有多大的差异，只不过长对话的信息含量比较大，需要处理的信息比较多，因此在做题的时候在节奏上的把握要求也是比较高的。在做长对话的时候，因为选项比较多，可以边看选项遍听原文，如果在听的过程中，迟迟找不出答案应该把视野果断跳入下一题中。要注意一些重要的词性，动词、形容词和副词等，这些词往往包含着重要的信息，当然也不能忽视转折词，有时候转折词往往就意味着前后观点存在着差异。还有就是无论是听短文还是长对话，都要留意有着因果关系的地方，往往这些地方也是答案出现概率比较高的。最后还值得一提的就是一些经常出现的词，也有可能就是正确答案。

3、单词与短语

大学英语四六级听力考试中，一定要注意跟着听力的节奏来，在处理单词和短语的过程中，要充分利用好速记这一技巧，如果一时拼不出来或者太长可以先写开头部分，反正不要打乱自己的听力节奏，因为如果纠缠于一个单词，会让你失去接下来很多的信息，这样反而得不偿失。

注意好细节，有些单词都是有着单复数，有着时态，大小写要求的，一旦没有注意到这些细节，有可能整个答案都是无效的，所以在写成最终的答案是要考虑仔细，不能因为这些细节而失去了大局。

最后，大家在备考大学英语四六级听力的时候，一定要最好单词的积累，而且还要读准英语单词，这都是提升英语听力能力的基本关键技巧。

如何有效提升英语听力，学霸是这样做的

先摸透自我发音的学习

不准确和地道的发音随时影响着我们的英语听力学习，所以在英语听力学习前提下，应该要摸透自我发音的学习情况，看看学习出现了哪些错误，并通过有效的方法来纠正自己的发音。而当你使用正确的发音时，你的耳朵会接受到正确的英语信息反馈，英语听力自然就会提高。

英语听力中要专注倾听进行学习

英语听力学习过程中要专注倾听，要求你理解每一个单词，抓住关键信息点来了解文章内容，并掌握每一个细节。建议学习的时候选择感兴趣的英语材料进行倾听，首先试着理解主要的意思，在学习中通过每一次重复，来达到我们学习的目的。

英语听力学习要抓住巧劲

篇3：大学英语四级听力备考技巧

关键词：备考教学策略,应试技巧,预读预测策略,探究

《普通高中英语课程标准》在综合语言运用能力目标描述中有使学生达到听的要求。然而, 在学习过程中, 很多学生在完成听力这项活动后仍存在许多问题。有的学生对听力缺乏信心, 一听就怕, 还会出现紧张、焦虑等不良情绪;有的学生不能够根据所提供的线索克服听的过程中出现的障碍, 无法进行有效的猜测和判断。

如果我们能遵循教学规律, 通过对学生听力的薄弱环节进行剖析, 采取正确的教学方法备考, 掌握必要的技巧及对策, 就能收到事半功倍的效果。

一、对听力薄弱环节的分析

(1) 对基本语音的掌握及其熟练程度不够。 (2) 高频词汇, 尤其是对听力词汇的熟悉程度不够。 (3) 对听力材料中出现的语法现象不熟悉, 影响听力理解的速度与准确性。 (4) 对题干和备选项的理解产生偏差与错误。

二、备考策略

首先, 词汇学习积累是关键。听力涉及的词汇大多是复用式词汇, 即那些听得懂、读得懂、写得对、说得出的词汇。因此, 应该利用一切英语学习的机会, 去学习和积累词汇, 尤其是复用式词汇。词汇学习的方法很多, 但是适合个人的学习方法, 却需要学习者自己去摸索。其次, 注意掌握正确的语音和语调。只有自己的语音语调正确, 才能更加有效地提高听的能力。再次, 熟悉常见的交际场景。情景知识也是影响听力的一个重要因素。因为语言是一种工具, 是文化的载体, 所以听力材料必定涉及科普知识和社会文化等知识。学习者的百科知识越广博, 越有助于对听力材料的理解。广泛地阅读和收集各种信息, 不但有助于扩大知识面, 也有益于听力成绩的提高。如:

W:What would you like go have, sir?

M:Well, I'd like to have an apple juice and a chicken sandwich.

Question:Where are the two speakers?

A:In a restaurant.B:On a farm.C:At the man's house.

此题的正确答案为A。对话中并没有提到“restaurant”这个词, 但根据这位女士所说:“先生, 你想要些什么?”这句话, 我们知道这是英语国家里的饭店服务员对客人说的一句日常用语, 从而排除B和C两个选项。

三、临场应试技巧点拨

听力理解是一个心理过程, 其独有的特征要求应试者在听力过程中, 要运用相应的策略, 以便及时准确地理解对话中的信息。预读预测策略非常重要, 这种策略可分为听前预测, 听中预测和听后预测。

1. 听前预读预测

默读选项, 比较差异, 作出预测。在听材料之前, 要求学生心里默读题干和选项, 把一些看得懂而听不懂的词语标记出来。同时, 横向比较各个选项, 可以发现选项后的共同部分;纵向比较各个选项可以看出选项的不同部分, 以便进行有效的预测。长句选项应采取快速跳读的方式, 分两步处理:第一步, 从整体看, 以发现其共同成分;第二步, 采取竖读方法, 着重看区别, 以此做到心中有数, 抓住重要信息提示, 再去听录音。这样, 听时就可做到有的放矢。

2. 听中预测

《普通高中英语课程标准》要求学生在听力活动中学会抓住关键词, 听取大意, 把握主题, 确定事物的发展顺序和逻辑关系, 并且能借助情景预测下文内容, 其中特别强调了培养学生获取和处理信息的能力。要掌握这一技能, 听中预测往往会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文的某个环节一时难以理解而无法连贯的情况, 预测往往能助上一臂之力。所以预测可以是段落的, 也可以是预测关键词的, 还可以是预测上下文之间的逻辑关系的。

另外, 抓主题句、关键词和信号词。主题句揭示整个语篇的主要内容。关键词通常指听力材料中的实义词, 抓住关键词有利于对语篇的理解。信号词可分为表示转折的however, yet等;表示顺序的first, second, finally等;表示原因和结果的because, as a result等。

3. 听后预测

根据说话者的语音语调、用词造句可推断说话者的主观意图, 从说话人的语调变化或对话、独白的上下文关系上可以推断出正确的结论。如, 从happy, great, sad, surprised, depressed, angry等词可推断出说话人高兴、赞扬、伤心、惊讶、失望等情绪。

篇4：大学英语四级听力备考技巧

【关键词】大学英语四级考试 听力 短篇新闻

一、引言

为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四级考试的听力试题作局部调整。四级听力试题的调整：1.取消短对话；2.取消短文听写；3.新增短篇新闻（3段）。调整后听力试题的测试内容：1.短篇新闻3段；2.长对话2篇；3.听力篇章3篇。听力试题一直是各类英语考试的重要组成部分，在大学英语四级考试中听力试题的分值比例占35%，其重要性不言而喻。听力试题的得分往往可以影响大学英语四级考试的成败，所以应该引起考生的足够重视。相对于长对话和听力篇章而言，考生对新增加的短篇新闻较为陌生。本文将通过分析英语新闻的特点，为考生提供有效的备考策略，帮助考生尽快熟悉新题型。

二、英语新闻的特点

1.英语新闻的导语。简单说，导语就是新闻的开头。它用精炼的语言提示新闻要旨，道出新闻中最吸引人、最重要的事实。导语从大体上可分为直接式导语和延缓式导语。直接式导语是最常见的一种导语，它会把新闻中最主要、最吸引人的事实，简单直接地概括叙述出来。延缓式导语又被称为间接式导语，它不会把新闻中最关键的信息直接告诉听众，而是用情节、细节、故事的精彩片段，激发听众的兴趣、好奇心、探知欲，借此引领听众进入新闻事件的核心部分。

2.英语新闻的主体。主体是新闻的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对新闻事实作具体的叙述与展开。新闻主体通常采用“倒金字塔”结构，也称“倒三角”结构。“倒金字塔”结构是新闻主体的一种常用结构方式，它会把最重要和最吸引人的部分放在最前面，其次是对这一内容的展开，最后是必要的补充。在对不同事件或侧面的描写中，往往会将最典型的内容作为重点放在最接近导语的地方。

3.英语新闻的引语。引语就是引用新闻中人物发表的言论。引语从大体上可分为直接引语和间接引语。直接引语是指新闻中引号引起来的新闻人物所讲的话，引文原原本本，准确无误，一字不差，忠实于讲话人的语言和思想。从新闻时效性、重要性、准确性、突出性的角度来说，直接引语的使用占据着最重的比例，它关系到整篇新闻的准确性和可信性。间接引语是新闻人物所讲的主要意思，引文不用引号，它可以是讲话的原话，也可以是记者用自己的话进行转述。

三、英语新闻的备考策略

1.充分利用导语的作用。导语是把握和掌控新闻全篇的第一步和关键环节， 一般位于新闻的第一句或第一段。通常情况下，导语会给听众提供一些简短有效的信息，掌握这些信息可以帮助听众更好地了解新闻内容。有时导语会直接含有选项的信息，只要抓住导语的关键信息就能够快速准确地找到答案。下面以最新发布的大学英语四级考试听力样题为例加以说明。

短篇新闻（一）：

Kenyan police say one person was killed and 26 injured in an explosion at a bus station in central Nairobi.

1） What is the news report mainly about？

A） Christmas-time attacks made by Somali rebels.

B） An explosion at a bus station in central Nairobi.

C） The killing of more than 70 Ugandans in Kampala.

D） Blasts set off by a Somali group in Ugandas capital.

通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项B。

短篇新闻（二）：

Woolworths is one of the best known names on the British High Street. Its been in business nearly a century. Many of its 800 stores are likely to close following the companys decision to call in administrators after an attempt to sell the business for a token ?1failed.

1）What do we learn about Woolworths from the news report？

A）It is likely to close many of its stores.

B）It is known for the quality of its goods.

C）It remains competitive in the recession.

D）It will expand its online retail business.

通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项A。

2）What did Woolworths attempt to do recently？

A）Expand its business beyond groceries.

B）Fire 25，000 of its current employees.

C）Cut its DVD publishing business.

D）Sell the business for one pound.

通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项D。

2.掌握新闻中的缩写词。新闻有时会使用缩写词。缩写词又称首字母缩略词，通过组合每个词的首位字母构成新词或是专有名词，全部用大写字母拼成，从而代替一组冗长复杂的词或词组。新闻中的缩写词往往会影响听众对新闻内容的理解，因此掌握缩写词是理解新闻的关键要素之一。新闻中出现的缩写词主要分为三类。

1）组织机构等专有名称，如：APEC （Asia-Pacific Economic Cooperation） 亚太经贸合作组织；FBI （Federal Bureau of Investigation） 美国联邦调查局；NBA （National Basketball Association） 美国国家篮球协会

2）常见事物的名称，如：CPI （Consumer Price Index） 居民消费价格指数；GDP （Gross Domestic Product） 国内生产总值；GPS （Global Position System） 全球定位系统

3）表示人们职业或职务的名称，如：CEO（Chief Executive Officer） 首席执行官； CFO （Chief Financial Officer） 首席财务官；CPA （Certified Public Accountant） 注册会计师

3.了解新闻背景，熟悉英美国家概况。了解新闻背景会对理解新闻起到至关重要的作用。在备考中应该尽量多地了解重大新闻事件的背景，熟悉新闻的背景可以帮助考生快速了解新闻的内容。此外，熟悉英美国家概况对理解新闻也有很大的辅助作用。掌握一些英语国家的政治、经济、文化、教育、社会生活等方面的知识，有助于考生理解新闻中的关键信息。

四、结语

短篇新闻是大学英语四级听力新增加的题型，对考生来说较为陌生。在备考时考生可以通过分析英语新闻的特点，充分利用导语的作用，掌握新闻中的缩写词，了解新闻背景，熟悉英美国家概况应对短篇新闻题。更为重要的是，考生应该经常收听英语新闻 （BBC、VOA、CNN），阅读英语报刊 （New York Times、Washington Post、The Guardian），采用精听与泛听以及精读与泛读相结合的方式逐步提高听力能力。

参考文献：

[1]李庆明.英语新闻导读[M].西安：西北工业大学出版社，2007.

[2]潘晓燕.英语四级真题考试指南[M].北京：世界图书出版公司，2016.

[3]信心.四级听力改革解析[J].新东方英语（大学版），2016，（4）： 12-14.

篇5：大学英语四级听力备考技巧

不间断地听完一套题，中间不要停顿，强化自己的耐力注意力和定力。

记住，不要间断也不要提前看后方的答案。

篇6：大学英语四级听力备考技巧

确定准确答案在原文中的位置。同时确定错误答案为什么错。

注意，本环节最好可以使用精读的方法，把每个选项在原文中的投射位置进行标示，这点很重要。

篇7：考研备考英语听力技巧方法

根据录音中的逻辑关系词，例如转折、递进、总结等，可以得知对话或者语篇中哪部分才是传达的主要思想。

选择合适的听力材料，精、泛结合

选择合适的听力训练材料，对于有效利用时间，少走弯路，在相对短的时间内提高听力水平也是一个重要因素。关于听力材料的选择，我们认为，应该从两方面考 虑：一是难度适中，即从自己的实际水平出发，选择难易程度适合的材料。材料难度太大，会丧失信心、失去兴趣，产生恐惧感;过于简单，易盲目乐观、缺少压 力，不利于提高。建议广大考生可以选择正常速度的录音，过快或者过慢都不利于锻炼考生的听力能力。二是录音材料的种类。现在市场上录音材料一种是教材中阅 读课文的录音带，第二种是听力教材的录音带，属于专门用来训练听力技能的录音，其特点是，从练习语音开始，分步骤、按阶段、循序渐进、系统完整，既有讲解 又有练习，还总结归纳方法技巧，并按题材分单元逐个训练，适于学生从低到高，由易到难，打好扎实的基础，逐步提高水平。

如何加强听力训练?

在听力测试中，如果考生听不懂问题，将无法正确回答。因此要找一些相当于大学英语四六级难度的听力资料作听写训练。考生不必把听到的每一句都分毫不差地 写出来，只要抓住材料中的关键信息即可。通过边听边记笔记，考生要着重训练分辨重要信息与次要信息的能力。如考生要特别注意那些表示否定的单 词：but，seldom，little之类的，并要注意人名、地名、数据等重要信息。辅导书中类似技巧非常多，考生要认真总结，灵活运用。这是基本功， 其他一切解题技巧都要围绕着这个基本功进行。

选取正确的听力材料英语听力部分

大多数学校都以现有的成熟考试为参考。大家在准备听力复试的过程中，对于现有的成熟英语考试的听力部分一定要重视。要做到在考研复试中对英语听力有针对性的准备，选取正确的听力材料是重中之重。要做到从自己的实际能力出发来选取听力材料，太难或者太简单都不利于考生正确地对自己的听力能力进行评估，正常速度的听力材料即可。如：六级听力、托福听力和雅思听力，在准备的过程中可以有针对性地练习这部分的真题，听力难度可根据自己的实际情况进行由易到难的选择，做到有步骤，有阶段的听力准备。

脑记和笔记相结合

篇8：大学英语听力备考误区与对策

首先, 在练习听力的时候, 养成动手写的习惯即边听边记;其次对于各种听力材料, 不要片面追求量, 要更加注重精, 需要注意的一点是听力不可和朗读分开, 对听力文字材料, 边听边读;还有合理安排时间也是提高听力的一个关键, 一定要坚持持续性, 即每天都听, 但练习听力的时间则不宜过长。下面通过几个短对话和短文的实例, 总结出听力备考的有效对策。

一、短对话

常考的题目往往是选项以介词结构in/at somewhere出现的场景题, 或者以结构A and B出现的身份判断题。例如:大学英语四、六级考试命题研究组编制的大学英语四级考试预测试题Test 1:

13.A.On the plane B.On a train C.On a bus D.In an automobile

看到以上选项, 应该把注意力关注在与场景有关系的关键词, 以下是听力原文:

W:Fasten your seat belts, (系好安全带) sir.

M:Of course, I didn't realize we were planning to land (着陆) so soon.

Q:Where is the conversation probably taking place?

正确答案:A.On the plane (在飞机上) 。

关键词:Fasten your seat belts, (系好安全带) land (着陆) 。

二、短文

1. 听之前看选项。

看选项的长短, 找出选项中相同的单词———以便确定文章的大致内容和范围。例如:新视野大学英语第二册视听说第一单元中有一篇介绍Mozart的短文。在听短文之前浏览选项会发现, 绝大部分的选项主语均为He, 可以预测问题是关于该人物的相关信息需关注:如职业及成就等。其中还涉及到数字。

2. 抓两头。

首末句原则:对于大多数文章讲, 首句和末句都十分重要, 出题的几率比较大, 有三成题目的答案, 就藏在首末句当中。例如关于Mozart的短文, 第一及第二题的选项如下:

第一题:

A.Good at both business and finance

B.Good at business, though he had financial problems

C.A successful musician and businessman.

D.A successful musician but a bad businessman.

第二题:

A.Over 200 years

B.Less than 200 years

C.ever since 1756

D.Even before 1756

第一及第二题的正确选项都可以从文章开头句子:Mozart was a fascinating musician and composer whose fame continues to grow more than two centuries after his death.中获得。

3. 中间抓小词。

要牢记以下七个单词:出现first, most, because, 99%会出考题, 出现only, just, but, however时出考题的几率相对小一点。例如关于Mozart的短文, But引导的句子如:But life was not easy because he was a poor businessman…从中可获得第一题的补充信息。

篇9：大学英语听力课堂提问技巧

1.大学英语听力课堂提问前的准备

在英语听力课堂上，教师所提出的问题看似随机应变，实际上功夫在“课堂”外。它不仅要求英语教师充分掌握听力材料的重点、难点，还要根据学生的实际情况依照材料特点预设问题，吸引学生的注意力。

目前在我国大学英语听力课堂上，教师所提问题的种类可以分为置境问题、置疑问题和诱发问题。置境问题是指教师所提出的问题能够使学生对听力材料产生一定的预期，帮助学生更好的熟悉材料，理解内容。对置境问题的预设教师可围绕听力材料的主题，设置一些能够启发学生头脑中和听力材料主题相关的信息问题。

置疑问题是指教师对听力材料细节、教学重点提出问题，引导学生关注重点掌握事实细节。目前置疑问题多用于测试学生对听力材料的理解策划程度。因此，在预算质疑问题时必须具有明确的目的性，对教师材料内容的掌握提出了更高的要求。

而诱发问题主要是指对对学生一时回答不出来的问题，教师应及时加以调整和修改，变换问题的层次提出新问题，鼓励、启发、诱导学生继续作答。因此，教师在预设诱发问题时应该具有一定的预见性，事先预测到学生可能回答的内容，捕捉和纠正学生的回答错误以及思想方法上的缺陷，并进一步启发学生对问题进行全面思考，或把问题转向简单化，直至学生做出满意的回答，给予充分的肯定。

2.大学英语听力课堂提问的技巧

课堂提问作为师生交流的主要方式之一，是我国使用频率最高的教学手段。尤其是在大学英语听力课堂上，有效的提问可以使师生之间的关系更加融洽，活跃课堂气氛，减少由于长时间听音引起的疲劳，使注意力更加集中，大大提高学生的听力水平和听力课的教学质量。因此，巧妙运用提问技巧，早已成为英语听力课堂成败的关键。课堂提问技巧主要包括：课堂上的提问时机、恰当的提问方式、选择提问对象、预留提问时间等。

提问时机：良好的掌握提问时机，对英语听力课堂教学着有画龙点睛的重要作用。在听力课堂上，教师提问不宜过多，提问要问到关键处，问到点子上，问出水平来。否则不仅浪费了课堂的宝贵时间，还分散了学生注意力。同时，抓好提问时机，目前听力课堂所使用的听力材料长短不一，如若在材料中途停止进行提问极易打断学生思路。而在听后提问，又很难唤醒学生的记忆。因此，要求教师对听力材料必须做到熟练掌握心中有数，才能在听力课的不同阶段游刃有余，提出关键问题。

恰当的提问方式：在听力课堂上教师可根据材料的实际内容，选择恰当的提问方式，使师生在良好的学习气氛中完成听力教学。例如：对于重点、难点、易产生歧义的句子，为加深记忆，可以采用与学生一问一答的方式；对于简单易懂的内容，可采用集体回答方式；对于知识结构较高，学生无法准确回答的内容。可采用学生思考，教师自问自答方式，提高学生自身的逻辑理解能力；对于开放式问题。可采用学生分组讨论方式，吸引学生注意力，激发学生学习热情。

选择提问对象：提问是教师掌握学生学习动态的主要手段。因此，在听力课堂中，教师需要利用有限的提问机会，选择正确的提问对象，得到真实的反馈。教师在上课时，应统一固定学生作为，预留学生名册。使教师能够准确的点出学生姓名之后迅速提问。以避免学生因为教师的疏忽，而躲在角落精力难以集中。

提问预留时间：预留时间是教师供学生思考的空间，对预留时间的掌握应根据问题的难易程度决定。通常在提问时，预留的时间越长，学生回答越充分效果越好。因此，教师在提问时，应该充分考虑到学生所需的思考时间。一般预留10妙为最佳思考间隙。

3.大学英语听力课堂听完材料后的提问

教师对听完材料后，所提出的问题主要是为了测试学生是否真正理解了听力材料的内涵，侧重于学生的自我反思与回顾。因此，在听完材料后，教师所提出的问题应该具有全局性和重点性。目前学生听后提问分为三类：关注中心思想、判断对错、逻辑推理。

关注中心思想：侧重检查学生理解能力和记。忆能力通常提问形式有：What is the main idea of thepassage?What can we learn from the passage?

判断对错：侧重检查学生的记忆，培养学生的认识、分辨能力。通常提问形式有：Which of thefollowing sentence is true or not true,according to the passage? Which of thefollowing is not mentioned?

逻辑推理：侧重于进一步提高学生的理解能力。通常提问形式有：What can beinferred from the passage? What does thespeaker mean? What does the speakerthink about the problem?

结束语：

综上所述，本文笔者通过对大学英语听力课堂提问技巧的阐述，使我们更加清楚的认识到，提问作为听力教学的有效手段，其运用之妙，存乎一心。而看似简单的提问，确实教师智慧和才华的最真实体现。因此，在日常英语教学中，英语教师更应该不断的努力与探讨，寻找出更多更好的提问技巧付诸实践来增强英语听力课堂的教学效果。

参考文献：

[1] 王琨翕.大学英语教师课堂提问技巧研究[J]. 科技信息(科学教研). 2008(10)

篇10：大学英语四级听力备考技巧

笔者在此提供一套具体的短文听力训练办法：

考生可以在历年考题中选取10-20篇不同题材和不同体裁的文章，依据以下几个步骤，横竖结合来进行精听训练。

step 1：第一遍听磁带时认真做题，对所选取的每段文章都认真仔细，注意时 间，模拟考场氛围。做完以后还需注意统计对错个数，并分析选项设置特点，练习快速扫描选项的能力。

step 2：脱离文字材料再听4-5遍磁带。此时绝对不允许照着文字材料听，应该反复使用录音机上的重复键，尽最大努力听懂全文内容。听第5遍或第6遍的时候，可以一边听一边将全文笔录下来，然后对照文字材料，看看笔录有什么问题，分析听不懂的原因，是语音、词汇还是语法?然后有的放矢地加以解决。

step 3：在足够熟悉此段落中的内容后，打开文字材料，一边听录音一边看，并在段落中相应考点和问题答案，仔细体会，分析自己为什么被某些干扰项误导。

step 4：跟着磁带大声朗读，以提高自己的语速。如果自己的语速能基本跟上听力材料的语速，再做同类型题目，困难就不大了。

另外，练习过程中有一些事项值得我们注意，请大家养成良好的习惯，尽量避免：

1.鸵鸟式听法。很多同学听力过程中没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。

2.多而不精。对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。

3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。

4.训练时 间安排不得当。听力训练需要思想高度集中，故时 间安排以每天精神最佳时候为宜。时 间不宜过长,每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天安排一段时 间，切忌三天打鱼，两天晒网。

篇11：大学英语四级听力题技巧

一 听力题型分析

I、A节section A

1、 问题类型

A节每组对话一般是在一男一女之间进行的一问一答。问题一般由先讲话的人提出。题目均以问句形式出现，其中多数是特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下：

A、多用来问以下内容：

1 问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类”等，如：

What is the man’s answer?

What does the woman want for lunch?

What are they talking about?

What kind of books does the man want to borrow?

2 问“做什么”，如：

What does the woman tell the man to do first?

What are the speakers doing now?

What will happen if John fails the exam? 3 问“什么含义”，如：

What does the man mean imply ?

What does the woman’s answer suggest?

4 问“从对话中能获得什么信息或结论”，如：

What can we learn from the conversation?

What can be concluded from this conversation?

5 问“对某人或某事有什么看法”，如：

What does the man think of Miss Brown?

What does the woman think of the plan?

B、A节中用提出的问题主要问“对话可能是在什么场所发生的”，即：

Where does this conversation most probably take place?

Where does this conversation most likely occur?

Where are the man and woman?

C、可能问以下几个方面的情况：

1 问钟点可用替换，如：

Man M: What time did yesterday’s football match start?

Woman W: It was supposed to start at a quarter to 7, but it was delayed an hour.

QuestionQ: When did the game finally start?

2 问在哪个星期或星期几后者可用替换，如：

W: I thought to go to town now. I have some shopping to do.

M: Don’t spend too much, I won’t get paid until next week.

Q: When will he be paid?

3 问日期，如：

When will the winter vacation begin?

D、用提问的问题可以问原因，也可以问目的，如：

Why is the man late?

Why did the man repair the car by himself?

E、可能问对话者某一方的身份、对话人之间的关系或对话中涉及到的其他人的情况，如：

W: May I help you ,Sir?

M: I hope so. It’s my watch. I brought it in to be repaired, but I’ve lost the

Receipt.

Q: Who is the man?

F、主要针对以下内容提问：

1 问做某事的方式、方法或使用的交通工具，如：

How did the teacher usually begin his class?

How does the man usually go to work?

2 问“对某事的感受如何”，如：

How does the man feel about the movie?

How do you like the film?

G、问“多少”，属于涉及数字的题，可能有以下几种形式：

How many persons ...?

How many dozens of ... does ... want?

How much does ...?

How old is ...?

How long does it take ... to ...?

A节的问句根据疑问词划分，大致可以归为以上七类。A节中偶尔也有个别一般疑问句。但也可能出现其它类型的问句，如以Whom,Whose,Which提问，或针对以上未归纳的内容进行提问。

英语四级听力复习计划

凡事预则立不预则废，如果有了一个合理而可行的计划，并能认真执行，那么我们离成功又进了一步。这个计划包括两点：合理性和可行性。

先说说合理性，这说的是必须根据自己的水平安排复习和考试，切不可操之过急。比如我曾经在基础班里碰到过这样的学生，一个有些年纪的女学生在第一节课间上来问：老师，我报了两个月以后的雅思考试，我基础挺差的，不知道自己行不行。我问她，你的基础有多差?她回答：我连23个字母都背不全。我心里想，果然很差，至少应该知道英文是26个字母而不是23吧。这样的水平明显是不适合参加雅思考试的，我只好劝她先提高一下，不要急着报考，考了也是浪费精力和金钱。根据自身水平安排复习时间，不要赶鸭子上架的去考试，这就是合理性。

其次是可行性，有些同学对于听力复习比较马虎，把所有的资料堆到考前最后一个礼拜再做，一天狂听6-8个小时，最后的结果是神经衰弱，满脑袋都是幻觉，别说是考试，最后连个安稳觉也睡不了，一闭上眼就仿佛听见：Cambridge IELTS 5 by Cambridge ESOL……起来后也必定神色憔悴，像是大病初愈的样子。听力每天练习时间不宜超过两个小时，如果是连续听，能控制在一个小时之内比较适宜。因为雅思的听力每篇文章长达5分钟，又只有一遍的机会，如果不是全神贯注很容易造成少

题。这就要求考生做到全神贯注的听，奋笔疾书的记，这两者都是很消耗精力的。最好的复习时间应该是每天早上9：00开始到9：30，因为这就是提雅思听力考试的时间，即便之前因为工作繁忙，课业负担重，没有办法在这个时间段练习，再考前的`一周内也应尽量做到。考生常说考试需要状态，殊不知这个状态也是可以培养的，办法就是规律且固定的练习时间。毕竟规律的作息会让身体和精神都适应考试的强度。

我一般建议学生在上完课后一到三个月内参加考试，拖得太久会找不到考试的感觉。那么最后一个问题是，用什么材料来复习?

我的建议是，如果里考试时间1~3个月，那么就做剑桥1~6的真题。因为作为剑桥考试委员会出版的复习题，这些书的内容是相当过硬的，甚至可以说就是一套套的真题。例如剑桥6中的TEST 3 SECTION 2就是机经版本V30083的SECTION 2，而V30083这个版本的SCTION 1在今年8月11日的考试中刚刚出现过。虽然这不能说明剑桥考试委员会的黔驴技穷，但至少告诉了我们剑桥系列的分量。对于学习和复习我从来都主张一个原则就是贵精不贵多。做一百套仿真题，不如研究透一套真题。更何况剑桥系列迄今为止一共是24个TEST，96个SECTION的题量，无论是熟悉考试模式还是真题的演练都绰绰有余。

当然，也有同学问，剑桥系列我都做了好几遍了，答案都背出来了，还有什么用。这样的情况只能说你没有学会物尽其用。

英语四级听力学习方法

1.跟读的方法：

这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。

跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。

2.大声朗读的方法：

大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。

3.听写的方法：

这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手写、耳听的方法，对巩固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练习。

4.使用英英词典的方法：

在听的过程中碰到生词时，最好使用英英词典进行查询。使用英英词典越早越好。这不仅因为英英词典给你的词条解释是最清晰的翻译过的词条解释往往会引起词义上的误解，还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和 persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对insist的解释是：to sayfirmly and repeatedly that something is true， especially when other peoplethink it may not betrue尽管别人说某件事情不对，也执意要说而且是重复不断地说那件事情是对的;而对persist的解释是：to continueto do something，although this is difficult， or other people warnyou not to doit。继续不断地做某件事情，尽管这件事可能很难，或他人劝你不要做。两者的差别通过查英英词典就一目了然了。可见，尽早使用英英词典，可以使你在学习上少走弯路。可以这么说，英英词典是你一个不可多得的召之即来的英语老师。

5.主题集中学习的方法：

这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛，语音质量和词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，我们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。比如：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。如现在的伊拉克战争。我们就可以就伊拉克战争的相关报道作为集中突破的听力素材，这样不仅可以集中力量将有关伊拉克战争的相关词汇如人名、地名、军用武器名称、战争的来龙去脉等学到手，而且由于这些词汇不断重复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深刻在脑子里。可以这么说，用这种方法练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个立体的词汇，不仅知其发音，也知道了如果使用。重复是记忆的最好母亲。有声重复，更是提高记忆效果的良好秘诀。

6.阅读促进听力的方法：

篇12：大学英语四级听力的技巧

包括辨音、音变现象(如音的连读、弱读、简化、同化、失去爆破)、重音等。

例如，连读是口语中经常出现的音变现象。如Fog is spreading to all areas . 前三个单词连读成了/ fcgizpredin/。

又如，在快速语流中常产生音的同化现象，像Would you mind if I smoke here ? 句中would一词本应读成/wud/，但当后面紧跟you /ju:/ 时，尾辅音 /d/ 与 /j/ 同化为另一个辅音/dv/。next year中的尾辅音/t/ 与/j/ 同化成/tf/。读作/nekstfe/。如不熟悉这种同化现象，便会误认为遇到了生词。

学生在平时学习中学会正确发音，掌握单词发音的基本规律和常识，不但有助于提高听说能力，而且有助于培养语感，提高英语整体水平。

2.语调规律

注意和分析单词在句中的重读规律有助于识别单词、词组并区分实词、虚词;而注意说话者的语气并分析语句的升、平、降调则有助于了解说话人的情感、态度，从而正确判断说话人之间的关系，推断说话人的意图和目的。英语中的陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句多用降调。升调常表示疑问、怀疑、不解、或不确定，不但常用在一般疑问句中，也用在陈述句、特殊疑问句、婉转祈使句或反意疑问句中。

3.句法规律

主要包括两项内容：

a) 听力材料中有些词，尤其是虚词(如连词、介词等)往往不易一下听出来，必须运用句法知识加以弥补;

篇13：大学英语四级听力备考技巧

一、英语四六级考试对听力能力的要求

根据《大学英语课程教学基本要求》可以把对学生英语听力能力的要求概括为:能听懂英语授课及日常英语谈话和一般性题材讲座;能基本听懂广播电视中的英语慢速节目;能运用基本的听力技巧理解所听内容的中心思想和信息要点, 准确率不能低于70%。大学英语四六级考试的听力部分是根据上述要求编写听力材料、设置题型的, 所以在平时的学习过程中, 要有意识地培养听力能力。

二、四六级考试听力部分题型分析

听力测试大致分为三部分:对话理解、短文理解和复合式听写。对话理解又分为短对话理解和长对话理解, 其中短对话理解的题型一般涉及询问时间、地点、职业、关系、活动、态度、观点或者看法等。长对话理解的题型一般随说话人的交替发言追问事件的先后次序、因果关系、对比和对照关系等。这部分内容相对简单, 问题的设计也比较直接, 考生做起来不会感到太费力。

短文理解的听力材料通常是几篇题材熟悉、难度适当、话题比较热门的小品文或小故事, 词数在250左右。每篇文章后面设有2-3个问题, 问题主要考查考生对短文的重要细节、中心思想、作者态度以及特殊词汇的理解。在这部分中, 听力材料的信息量大, 考生很难全部记住所听到的信息, 问题往往不是直白地询问, 选项的设计也是模棱两可, 在很大程度上增加了排除的难度。

复合式听写, 一部分要求考生根据所听内容准确地填出空格所缺词汇, 一般每空一个单词;一部分要求考生根据所听内容和自己的理解写出文章中所缺少的信息, 考生可以用自己的话语概括, 也可以是听到的原文。这部分短文的长度多为250词左右, 全文朗读三遍, 第一、三遍正常语速, 第二遍速度较慢, 中间有停顿。考生在做这部分时, 耳、手、脑并用, 是最考查考生基本功的部分。

三、英语四六级考试听力的应对技巧

(一) 关于短对话听力的应对技巧

短对话按照历年真题分析可以归纳为若干的场景: (1) 与校园有关的场景:如宿舍、教室、实验室、图书馆等; (2) 天气场景:如天气、温度的变化, 降水、降雪、风沙等灾害性天气的描述等; (3) 医院场景:如问诊、问候病人、寻医问药等; (4) 面试场景:如个人的兴趣爱好、教育背景、工作经历、对应聘职位的了解和期盼及对工资待遇的要求等; (5) 租房场景:如房屋的租金、押金及金额、支付方式、对房屋设施的介绍等; (6) 娱乐场景:如影剧院、歌舞厅、球场等娱乐设施; (7) 餐馆场景:如订座、点菜、结账、小费、对饭菜的评价等; (8) 选课场景:如选修、必修课程, 课程的难度, 教授的要求, 同学的推荐及参考书目等; (9) 作业场景:如课程作业、论文、测试等。

交际用语往往是一种模式化的语言, 在一定的场景中运用一定的词汇和表达方式, 这是相对比较固定的。考生在平时只要能够积累一定数量的场景高频词汇和表达方式, 就能在考试时一下听出材料中所设置的场景, 为听懂整个对话打下良好的基础。

做好这部分试题的另外一种方法就是在听力材料开始之前先看问题的选项。听力材料之前有一段试音, 试音之后录音人会宣读Directions, 这一段时间考生不要跟着录音听, 而应快速浏览一下问题和选项, 预测可能出现的考点, 做到心中有数。这样在听的时候可以有的放矢, 迅速抓住听力材料中的关键。考生一般通过先看问题和选项, 可以明确听力材料的多方面信息:

1.材料涉及到的人物、地点、场合等, 可能出现在问题及其选项中。考生通过对全部问题和选项的快速浏览可以建立一个大致的场景, 比如学校图书馆或医院病房等, 并联想到与这一环境有关的词语, 在听时迅速进入状态。

2.一个问题的几个选项是同类短语时, 考点就在于细节处。考生在听时要充分集中注意力, 听懂与之对应的细节。

3.尽管选项中只有一个正确答案, 但其他选项的设置往往与题目有一定的关系。这时考生结合几个选项的共同点对其进行大胆猜想, 也许能够事先得到一个对该题的印象。所以, 一定不要忽视对选项的分析研究。

(二) 关于长对话的听力技巧

长对话对学生的短时记忆和快速提取信息的能力是个极大的考验。一般来说, 长对话相对短对话难度增加不是很大, 只是说话人交替说话的次数增加了, 这使很多考生不太适应。考生在平时的训练时, 要练习快速审题、读选项、做笔记的良好习惯, 把问题和选项的关键词或短语画出来, 以达到提示的目的。在听的过程中, 要注意把人物、时间、地点、数字用简易的符号记录下来, 并把听到的内容在大脑中以自己的逻辑思维快速地整理, 内化成心里的东西。这样, 考生在考试时就能快速理解文章的内容和中心, 做题时得心应手。

从题目类型分析, 长对话的问题主要有几个方面: (1) 阐述原因。在考试中比较常见的是由介词如thanks to/due to/because of/owing to, 连词如as/since/because/for, 介词短语如on the ground that/for fear that/seeing that等引领的句子。 (2) 想法建议。如句型How about…?What about…?What will you say? (3) 反问。如Why not…?Why don′t…?Isn′t it…?反问句表达的是肯定的意思, 考生要时刻注意这一点。 (4) 语意转折。表示转折的词语有however although/nevertheless等, 听到表示转折词语的时候, 要特别注意后面的内容, 这往往才是关键。

(三) 关于短文听力的答题技巧

短文听力通常由三个自然段构成, 体裁基本上以议论文、说明文和记叙文为主。短文听力的问题往往涉及议论文的论点、分论点、典型论据、结论及作者态度等;说明文涉及所说明的事物及其典型特征、主要步骤和关键细节等;记叙文主要考查事情的起因、经过和结果等内容。

在做短文听力理解时, 考生必须尽可能多地利用问题的选项对文章内容进行大胆预测;做好听力笔记, 用简单、明了的语言符号记录时间、地点、人物、时间等关键信息;根据所听到的内容, 运用逻辑思维, 对文章的内涵进行正确推导;运用题目之间及选项之间的关系, 进行类推和印证, 并得出正确答案。

(四) 复合式听写的听写技巧

复合式听写对于很多考生来说是一道不大不小的坎。说它大, 是因为听力的短文长度有250词左右, 全文只读三遍, 考生在听的过程中既要写, 还要加以概括。说它小, 是因为读第二遍时, 给出了考生消化、书写的时间, 只要考生有良好的英语听力和词汇基本功, 准确完成试题是没有问题的。但往往出现的问题是, 考生听力基本功差, 听不出所读内容。再有, 部分考生的词汇量小, 书写基本功不过关, 听出来了却写不出来。此外, 有的考生不会使用书写符号简单记录, 常常是这个空还没填完, 下面的空缺处就读过去了, 于是赶紧回忆, 然后再后面的空缺处又错过去了。

篇14：新六级听力真题评析及备考技巧

考试流程变化

2013年12月的六级英语考试改革所带来的不仅是考试题型的变化，还有考试流程的变化。新六级考试的试题部分合订成一本，一次性发放一本试卷，不再像以前那样收完写作和快速阅读的答题卡之后才发放听力试卷。但新六级考试仍有两张答题卡：写作与听力在一张答题卡（即答题卡1）上，阅读与翻译在一张答题卡（即答题卡2）上。考试时，先是半个小时的写作时间，之后考生就直接进入听力答题阶段；等听力录音的播放一结束，答题卡1马上会被收走，这意味着考试时不给考生额外留时间涂写答题卡。备参加下次六级考试的考生，都应该从此次考试中吸取一些有用的经验。在本文中，笔者就重点分析一下2013年12月新六级英语考试听力部分的考试流程变化，然后再分析其中一套试题中各题型的特点，最后阐述一下六级听力部分的主要应试技巧，希望对考生有所帮助。

在改革后的第一次六级听力考试中，很多考生将听力答案写在了试卷上，导致最后没有时间涂答题卡，白白丢失了宝贵的分数。还有些考生把听写部分的单词也写在了试卷上，最后没来得及将单词写到答题卡上，到收卷时追悔莫及。所以笔者借此机会提醒各位考生，对于听力选择题，考生应该在听的过程中就在答题卡上涂写答案。每道题结束后有15秒的答题时间，而录音介绍考试题型还有近一分钟的时间，这足够考生涂写答题卡了。对于听写部分，考生可以用第三遍播放录音的时间一边核对单词，一边把单词填写在答题卡上。总之，考生应避免由于听力考试流程变化而导致自己失分的情况发生。

各题型特点分析

与以往的六级听力部分相比，本次六级听力考试的短对话、长对话及短文理解部分在录音原文的题材和题目难度的设置方面都无大的变化，而本次听力考试的听写部分则与以往不同，由以往的复合式听写（单词与句子听写）变成了单词及词组听写。下面笔者来具体分析一下其中一套试卷各题型的主要特点。短对话

此次六级听力考试的短对话部分具有三大特点。首先，短对话考查的话题还是生活、工作以及学习三个主要场景。其中对话1、2、4、6、7和日常生活有关（分别为演出、度假、办卡、野餐和新闻话题）；对话3和8涉及商务工作；对话5则为校园生活话题（考试）。因此，考生应注意积累这三大场景的常用词汇。其次，短对话主要考查考生对事实细节信息的抓取能力和对隐含意义的推理判断能力，大部分题目的答案需要考生在理解短对话之后才能推敲出来。因此，在做短对话题目时，考生应尽量听懂录音原文，然后选出跟录音原文意思相近的同义替换选项。最后，此次短对话部分出现了一些较难的短语，且这些短语正好出现在包含答案的句子中。比如，短对话第1题中出现了pay off（得到好的结果），第4题出现了give sb.a free pass（给某人一张免费票），第5题出现了be cut out to be（生来适合于，生来与……相配），第7题出现了lay off（解雇）。这些短语都不是特别常见，但却是理解整个短对话听力内容的关键点，所以考生平时需要多多积累此类短语。

长对话与短文理解

长对话及短文理解部分选择的录音材料与以往考试相似，题目类型也主要以细节题为主，多数题目的答案都是录音材料的原文重现，下面笔者分别介绍一下各篇录音原文的主要内容和主要考查方向。

长对话部分的第一篇对话比较简单，仍然是六级长对话最常考的工作面试场景，从词汇、场景以及出题的难度来讲都是非常容易得分的一道题。第二篇长对话是一个电话场景，讨论的内容是一位科学家的事迹，考查的四个题目都涉及在不同的时间点发生在该科学家身上的事迹。这篇对话相对来说难度较大：一是录音原文中出现的时间点较多，考生需要标记清楚各个事迹发生的时间点；二是录音原文中也有一些较难的单词和短语，如reference library（参考书阅览室）、Darlington（达灵顿，英国英格兰东北部的城市）、inventor（发明家）、physicist（物理学家）、be admitted to（进入）、refrigeration（冷冻）、low temperature p11ysics（低温物理学）、mathematics（数学）、subatomic particles（亚原子粒子）、patent（取得……的专利权）等。笔者要提醒考生的是，做题时不必过分纠结于那些自己听不懂的单词。由于选项大多列举的是发生在该科学家身上的事迹，因此考生可以在听录音原文时，在选项所涉及的事迹旁标明发生的时间点。这样一来，听到录音中播放题目的问题时，考生就能根据自己的标注快速地锁定答案。

短文理解部分的录音原文选取的仍然是相对专业的科普文化类的话题。第一篇文章相对简单，是一篇关于生态的文章，讲述了白尾鹿数量过多给长岛带来的负面影响以及政府因此采取的措施。这篇文章的第16题与第18题是需要考生听懂原文后找出同义替换答案的题目；而第17题的答案是直接重现从录音中听到的句子，符合“听到什么选什么”的原则。第二篇录音短文是一篇导游词，介绍的是名人故居的一个房间，对房间的作用、风格、陈设等作了详细的讲解。这篇文章没有太难的生词，只要抓住以上几个角度就不难做题了。这篇短文的题目除了第一题，其他三题都是事实细节题，而且答案直接能从录音中听到，不需要做同义替换。第三篇录音短文讲的是一位MS患者的励志故事。很多考生不明白MS的意思，但其实录音中非常明确地解释了这一疾病（a disease that attacks the body'snerves），所以考生在遇到难词时应耐心听下文对难词的解释，这样更便于把握句意。这篇短文的题目仍然都是细节题，答案也都是原文重现。

单词及词组听写

单词及词组听写部分是此次六级听力部分改革中唯一变化的题型：改革前要求填写的三个长句没有了，取而代之的是三个短语。本次考试要填写的十个单词及短语的难度适中，它们分别是legislation、instruction、efficient、dropout、motivation、discipline、contend、in favor of、at their disposal和inferior to。其中efficient、motivation和favor都只是四级难度的单词，由此可见听写部分侧重考查的是考生的词汇基本功。考生在备考这部分时，不仅要非常关注单词的拼写形式，还要熟悉单词的读音，注意单词在句子中连读音变的情况，如当句子中紧挨着的两个单词一个以辅音结尾，另一个以元音开头时，录音一般会出现连读的情况；又如，录音中还会经常出现弱化介词读音的情况，比如some of them听起来像summerthem，这是弱化of的音又加上连读的结果。如果考生对发音规律不熟悉，就很容易听错和写错。

各题型应试技巧

六级听力部分各个题型考查的侧重点不同，对应的应试技巧也不同，下面笔者分别介绍一下各类题型的主要应试技巧。

短对话——同义替换是答案

考生在练习短对话时要注意一个问题：短对话并非“听到什么选什么”，如果考生看到的选项和自己听到的原文内容极其相似的话，这个选项很可能偷换了主语或者改变了时态，主要用于干扰考生选择正确答案。所以，短对话的应试技巧重在理解录音原文之后，选出录音原文的同义替换选项。一般来说，短对话的答案都是原文关键句的同义替换内容，而关键句很可能出现在回答者说的话中。在每年的真题中，答案句出现在回答者所说的话中的几率在80%左右。另外，笔者建议考生多留意短对话中出现的较难的名词、形容词、动词、副词以及动词短语，因为听力考试的最后一个部分单词及词组听写很有可能考查到这些单词和短语。

长对话与短文理解_原文重现是答案

首先，考生在练习听力时应当将长对话和短文理解部分放在一起进行练习，因为这两部分题目所呈现出来的考查规律和应试技巧几乎是一致的。长对话和短文理解的篇幅和信息量都比较大，所以题目不会太难，做题时一般可遵循“视听一致”的原则（即上文讲的“听到什么选什么”），正确选项通常是录音原文的内容。因此，在做长对话和短文理解题目时，考生应一边看选项一边听录音。在看选项时，考生尤其要注意选项中出现的名词、形容词和副词，因为这些词常常是出题点。

其次，考生在听长对话和短文理解录音时应着重听含有因果关系和转折关系的句子。听到含有因果关系连接词的句子时，考生要引起重视，因为这样的句子通常会成为出题点。同时，转折关系词也是预示答案的关键词，转折关系词出现后的下一句通常跟题目答案有关，考生可以选择跟转折关系词后的原文句子内容基本一致的选项为正确答案。此外，在录音原文中提到多次的词出现在哪个选项中，哪个选项是正确答案的几率就高。

单词及词组听写——熟悉真题词汇，注意单词拼写

首先，考生在练习听写时要注意把握好做题时间。在听写时，考生如果一时想不起如何拼写或是来不及拼写听到的单词，可以先缩写单词（如将辅音字母写下来），然后继续往下听，因为考生如果过于纠结单词的拼写，很容易错过听下一个要填的单词。考生可以在录音播放第二遍时将未写全的单词补全。

其次，考生在听写单词时要注意名词的单复数、动词的时态以及首字母的大小写问题，这些都是往年六级考试对单词的考查点。改革后，每个单词由原来的0.5分变成了1分，考生如果会写单词但因忽略了它的形式而导致丢分就太可惜了。