一月实习思想汇报

一月实习思想汇报（精选8篇）

篇1：一月实习思想汇报

实习思想汇报

光阴似箭，转眼间一月份即将过去，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。

在这个月中，我积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我们不能只为了讲而讲，应该更注重学的结果，应以学生为中心。

每一次锻炼的机会，都教会了我许许多多大道理，把我从幻想中一下子带到了现实的生活中，弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在，是这样样的真实，触手可及。经过这几个月的讲课，我认识到了良好的教态和课前充分备课的重要作用，老师能否发挥自如，能否和学生们进行有效的互动，都有赖于这些方面的知识。真实的感受，切实的体会，我找出了自己平时很少注意的细节问题，这些问题的发现，对我来说意义非凡，对我今后的工作也有很大的帮助，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。

细细想来，我觉得我的收获有知识方面的，也有为人处事能力方面的提高。总之，这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐共事，搞好团结，真心对待别人，才能换来别人的尊敬。这些都是我在这段日子后悟出来的，也是我受益终生的道理

2011年1月25日赖俊杰

篇2：一月实习思想汇报

10021224周苏琦

自从9月3日实习以来，到目前为止已经整整一个月了。虽然时间不长，但与之前的几次见习相比，觉得有很大的不同。这一个月的实习，让我对教学的一线工作有了更多的认识，内心感触颇深。

我所在的302班比较特殊，班主任刚刚接手这个班级，所以在这一个月的实习中，让我学习到了如何管理一个新的班级，这对于以后的教师工作有很大的帮助。班主任在短短的一个星期已经能叫出所有学生的名字并且对部分学生的家庭情况有所了解，这让我明白了新班主任的前期工作一定要准备充分。其次，如果接手的不是一年级的学生，新班级的学生对于之前的班主任往往有很深的的感情，因此，如何让学生喜欢上新的班主任也是一个问题。

虽然之前学习过班主任工作管理，但对于一线的班主任工作我还是一知半解。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。

这个班的学生之前的学习习惯很差，学生上课懒散，作业拖拉。因此，指导老师在这一个月里重点培养他们良好的学习习惯，尽量改正之前的坏毛病，对于违反纪律的行为也适当地给予惩罚，让学生从小养成好的习惯。

在班级管理方面，指导老师的一个小妙招让我受益匪浅。班主任让班里有能力的两个学生担任班干部，并培养她们的威信，让她们协助班主任管理班级。这样一来，既可以培养学生各方面的能力，也适当地减轻了教师的压力。但我觉得，如果能让班级的每一个学生参与班级管理，实行值日班长的制度，或许效果会更好。

在教育学生方面，指导老师也有自己的一套方法。对于打架的学生，老师并不是直接地批评，而是循循善诱，让他们意识到自己的错误，最后握手言和。让我印象最深的是班主任安抚一个学生的过程。这个学生本身特别调皮捣蛋，经常仗着自己身强体壮欺负别的同学，但是有一次他和别人打架打输了，便跑去班主任那儿哭泣告状。班主任先止住了他的哭，然后问他打你的那个人是不是有毛病，既然对方没有神经病为什么会无缘无故来打你，你自己是不是有过错。这种既幽默又简单的问题让低年级的学生一听就能明白自己的错误所在，后来那个学生也认识到了自己存在的问题。所以，作为教师，我们要以理服人，让学生意识到自己的错误，更多的时候我们要采取表扬和鼓励的方式，让学生在潜移默化中受到影响。

这一个月的实习生活中，我能叫出每一个学生的名字，并基本了解每一个学生的性格及其优缺点，这是作为一个班主任的基本要求。由于之前的经验所得，这次实习的过程中我特意和学生保持了一定的距离，这个方法对于实习老师建立威信很奏效。在与低年级的学生相处中必须有一个度，学生把你当作姐姐，但我们要把自己当作老师。下课的时候和学生可以做朋友，但上课的过程中必须要严肃对待，抓好纪律。

在教学工作方面，这一个月里，我一共上了2节数学课，4节语文课，1节美术课和一些平常的练习课。这已经不是第一次上课，所以上课的过程中并不是很紧张，但是指导老师还是提出了不少问题，老师的指点加上这一个月的上课经历让我受益匪浅。

首先感觉自己最大的一个问题就是自己在讲课过程中不能很好地引导学生。比如在讲课过程中，本来设计好的问题，如何让学生按照自己设定的思路思考？当学生没有按照自己计划好的方案思考时自己该如何引导他？这些问题对我来说确实很难。在上课的过程中，常常会出现一些意想不到的问题，抛出去的问题学生给的答案是五花八门。对于这一点，我觉得若是能掌握善于引导学生思考的方法必将极大地提高自己的教学能力。我想这是一个长期的过程，需要我长期的努力，在今后的教学工作中要渐渐形成自己的一种教学风格。

其次，我还存在一个问题：在讲课的过程中自己不能真正融入到课文中去，自己像是一个局外人一样在那里似乎是有条不紊地讲课，也就是通常所说的“走教案”。语文课不仅仅是向学生传授知识，在这个过程中更重要的是老师要注意引导学生，培养学生的情感、态度及价值观。而情感、态度及价值观的培养则需要语文老师在课堂中真正融入其中，例如，当课文中体现主人公内心欣喜若狂的段落时，老师也应该全身心地投入其中，去体会主人公内心的情感，这样更能调动学生的积极性和注意力，学生也会很容易受到感染。小学生是十分容易受到老

师的感染及启发的。另外，当讲到比较悲伤的段落时，教师的语气、音调、表情等应该符合这种悲伤情境下的氛围。总之，语文教师应该在课堂中时时注意调整、改变自己的语气、音调、表情、姿势等从而来影响学生内心的情感体验。如果一个语气讲下来，老师自己游离于课文之外，那么学生恐怕也难以体验其中的情感。我在上完《小摄影师》这篇课文后，指导老师就指出我的课上得太过平淡，讲课时老是以一种十分平和的口吻讲下来，几乎没有什么改变，这样就显现不出本节课的重点。其实，在上课过程中我也意识到了这个问题，那节课学生的情绪不高，整节课显得懒懒散散。在之后的另一节课上，我努力改正这个问题，尽量渲染气氛，将学生的学习热情调动了起来。

此外，我发现现在的小学生知识面很宽广，了解的知识相当丰富，个别学生的知识面真的很令我吃惊。例如我们班有个调皮的小男生，平时上课的时候总是一个人趴在桌上涂涂画画，但是他看的课外书特别多，像列宁、高尔基等名人的资料他懂得比老师还多。因此，作为作为一名语文老师，在备课的过程中应该尽量多地涉及各个方面的知识，以便应对课堂中学生提出的比较棘手的问题。

篇3：一月实习思想汇报

一、顶岗实习的种类及其主要特点

一般根据学生是否已经和实习单位签约, 把顶岗实习分为以下两类:

1.直接就业型顶岗实习。

学生学习两学年期满后, 由企业与学生签订就业协议, 学生在毕业前到企业进行半年到一年的顶岗实习。对于企业来讲, 学生已经成为自己的职工, 实习一年等于就业一年;对于学校来讲, 学生虽然已到企业就业, 但实习阶段仍是学校的学生。因此, 这类学生在顶岗实习期间既是企业职工, 又是学校学生, 具有双重身份。

2.实习型顶岗实习。

这类学生到企业实习前, 企业并没有确定安排就业, 只是考虑安排顶岗实习, 至于说学生实习后表现好的是否留用, 将视实习后的具体情况而定。对于企业来讲, 主要是按照与学校事先协商的要求安排好顶岗实习。

对学校来讲, 要充分地配合好企业完成实习任务。学生在这个时期的主要身份是在校生, 但必须遵守企业的规章制度[2] 。

二、学生在顶岗实习中存在的主要思想和心理问题

1.对顶岗实习的认识不到位

顶岗实习的实质, 是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 培养企业要求的应用型人才, 实现从学生到职工的顺利过渡。在顶岗实习过程中学生具有双重身份, 既是学生又是职工。其主要任务是在企业中通过岗位实践提高自己的综合素质, 而不是挣钱。但因顶岗实习和就业岗位相结合, 且又是带薪实习, 不少学生对顶岗实习的认识有片面性, 认为顶岗实习就是就业, 选择顶岗实习单位就是选择就业单位。导致学生考虑企业条件、地理位置、工资待遇等因素较多, 淡化了对顶岗实习意义的认识。

2.顶岗实习阶段学业管理存在的错误倾向导致学生无所适从

高职院校顶岗实习的学生是分散在实习单位进行工作与学习, 主要通过电话、网络、传真等现代通讯技术与学校、教师进行交流、联系, 高职院校固有的管理制度、管理手段的作用大大削弱, 从而导致对顶岗实习学生的学业管理常常出现两种错误倾向:一是学校为加强顶岗实习学生的学业管理, 采用传统的管理、监督手段, 将学业管理的重点针对学生的学习过程, 常常建立严格、频繁的学习汇报制度与详细的学习要求规范, 希望以此来掌握处于视线之外的学生的学习情况, 认为顶岗实习的学生只有在严格的管理下才能取得良好的学习效果, 却没有意识到这种管理方式不适合顶岗实习学生的具体情况, 常常并未取得满意的学习效果。二是一些学校与教师认为, 顶岗实习学生已临近毕业, 大部分学业已经完成, 因此在对其学业管理中, 完全撒手让学生自行安排顶岗实习期间的学习任务, 乐观地认为学生只要在实习单位工作情况良好, 学习情况无关紧要。这两种错误倾向导致学生无所适从, 难以明确在实习阶段的学习目标。

3.心理素质不适应

在顶岗实习的实施阶段, 学生突然从校园到企业, 从教室到车间, 从与同学、老师打交道变为与职工打交道, 从接受教育服务的对象变为通过产品为消费者服务的责任主体, 从“校园人”变为“企业人”。这种较大的环境、角色跨度, 使部分学生心理紧张、焦虑、畏缩, 影响顶岗实习的顺利进行。如果不及时进行心理疏导, 就会给学生今后的就业留下阴影。

4.不能应对各种社会问题

学生到企业顶岗实习, 意味着一定程度的独立生活和生存。同学们都在不同程度上独立应对在工作、生活中发生的各种问题。不少同学反映, 在顶岗实习中学生较难处理的问题不是工作中的技术问题, 而是与人交往问题、安全问题、自身利益保护问题、实习岗位调整问题等。实践证明, 学生应对这些社会问题的能力较差。提高处理这些问题的能力, 是顶岗实习的重要内容。

5.职业道德素质不适应

职业道德素质的形成, 从根本上看离不开职业实践。由于学生在校期间的学习只是着重在职业道德认识上解决问题, 但进入职业实践后不少学生的职业道德素质缺陷暴露了出来。如部分学生缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信精神, 不能正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和企业、社会利益的关系, 以及在职业生涯发展中理想与现实的关系。这些问题如果不能很好解决, 就会影响学生的整个职业生涯的发展[3] 。

三、顶岗实习阶段思想政治教育的主要内容和方法

1.在实习前做好实习动员和培训, 提高学生对顶岗实习的认识

在学生进入实习单位之前, 学校要进行充分的实习动员, 通过各种讲座、主题班会等形式使学生提高对顶岗实习目的和意义的认识。通过举办讲座和个别指导相结合的形式, 帮助学生处理好职业理想和就业起点的关系, 职业生涯发展方向和企业条件、待遇的关系, 使学生冷静地选择顶岗实习企业和岗位。对顶岗实习学生比较集中的企业, 学校要邀请企业派代表进校, 对学生进行岗前培训, 使学生对企业概况、产品、工艺、岗位情况、规章制度等有初步认识, 帮助学生做好思想、心理准备。

2.实习过程中, 与实习单位共同做好学生的思想工作

学生在实习前, 一直处于学校这个比较封闭的环境中, 学生缺乏对社会及周围事物的深刻认识, 看问题比较单纯、片面, 对错综复杂的社会现象和现实问题认识不清, 对学习、生活中遇到的困难不知如何解决, 他们迫切需要老师给予指导和帮助。对此, 学校应派指导教师深入到实习单位, 深入到学生中, 与学生同吃、同住, 通过座谈、讨论, 面对面地谈心, 了解学生的思想状况, 帮助学生全面、正确地看待社会, 鼓励学生增强克服困难的信心和勇气。学校和实习单位要相互配合, 共同做好实习生的工作。实习单位要选派思想品质优秀、能力强的技术骨干指导学生的实习, 通过他们的言传身教, 使学生在实习过程中, 不断提升职业技能, 逐步养成良好的职业习惯, 培养良好的职业道德[4] 。

3.加强顶岗实习期间工作任务与学习任务的双重考核, 促进学生把主要精力放在学习和提高实践技能上来。高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与学习任务相互联系的两个方面。对学生顶岗实习的成绩考核, 单纯强调学生完成工作任务与学习任务的某一方面, 都存在局限性。因为, 单纯针对学生完成工作任务情况的考核, 易使学生顶岗实习期间的学习处于不良状态, 影响学生的毕业与长远发展;而单纯针对学生完成学习任务效果的考核, 可能导致学生实践能力不能提高, 降低顶岗实习的效果。因此, 高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与学习任务应当进行双重考核, 利用考核指标将两个方面的考核有机地衔接起来, 才能有利于全面实现高职院校学生顶岗实习的目的。

4.发挥学生的主观能动性, 实现学生的自我教育和自我管理

在顶岗实习的过程中, 学生大部分时间是自我管理。根据学生特点, 充分发挥学生党团组织的作用, 结合实习工作与生活, 通过开展优秀实习团队、优秀实习生的评比活动, 在实习团队、实习生中开展竞赛, 调动学生的积极因素, 鼓励学生为自己制定奋斗目标, 为学校争得荣誉。通过创办《实习简报》, 广泛宣传实习过程中的好人好事, 为学生树立学习榜样。同时, 充分发挥党员、学生干部的带头作用, 团结实习学生, 相互关心、相互帮助。通过集体活动, 让学生体验到集体的温暖和乐趣。当遇到实习中的问题时, 首先由党员和团员组织同学开展讨论, 实现自我教育、自我批评、自我修养、自我反思。

5.解决好顶岗实习学生的安全问题, 免除后顾之忧

多年来安全问题一直困扰着生产实习教学的顺利进行。特别是有些实习岗位对安全要求严格, 在实习前学校与实习企业签订厂校结合联合育人合同, 明确了双方的权利、义务和责任, 共同对下厂实习学生进行安全教育, 使师生从思想上引起足够认识。学校和企业 (或实习生本人) 为实习生购买人身保险, 解除了接收学生的实习单位和实习学生本人的后顾之忧, 保证了实习教学的顺利进行。

参考文献

[1]吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈, 2007, (20) .

[2]张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J].职教论坛, 2006, (6) .

[3]刘树林.顶岗实习阶段德育的探索与实践[J].机械职业教育, 2007, (11) .

篇4：一月实习思想汇报

【关键词】高职；工学结合；思想工作；浅析

高职院校注重学生的应用技能培养，我校的建筑工程技术专业培养的是具有良好的思想品质与职业道德，能运用建筑工程施工与管理方面的专业知识和技能，会建筑工程施工技术和现场管理，能适应未来发展需要，立足本市、面向全省的建筑行业生产建设第一线的，具备团队协作能力和创新意识的高素质技能型人才。为了完成培养目标，加强了实习教学环节。建立了校内、校外实训基地，增加了工学结合实习教学的时间，这对于提高学生的学习效果非常好，但是实习期间学生的思想工作，却暴露出了很多。这些问题主要有：学生刚开始到单位，对工作环境不熟悉、不适应；对工作岗位不满意、不积极、不认真；不善于与同事和上级沟通。下面针对这些问题进行简单的分析，为高职院校工学结合实习学生思想问题的解决提供建议。

一、对工作环境不熟悉、不适应的问题分析

根据学习性质，对于建筑工程技术专业来说，工学结合实习环节，通常放在建筑企业单位和施工工地，学生大多是初次离开校园，走进施工企业。刚开始很多学生比较有新鲜感，但工作一段时间后，面对施工工地艰苦的环境和严格的管理，就会感觉一些美好的愿望逐渐破灭，适应不了工作环境。究其原因：一是环境发生了变化。学生从学校走向企业，从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会，往往缺乏足够的心理准备，一旦现实与预想有差距，就会觉得不适应；二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人，由于对角色的变化缺乏足够的认识，身在企业，心为学生，自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩，个人的自由度相对较高，弹性空间也较大。到了企业或用人单位，学生的生活或工作的规律性强，受到诸多约束或限制，个人的空间相对缩小，难以忍受。如果不能正视这些变化，不适应工作环境就在所难免了。

针对这个问题如何解决呢？心理疏导教育非常重要，学生从学校走向企业，从原来一个相对封闭的学校进入开放的社会，容易把问题想得简单、天真、美好。一旦遇到挫折，又以偏概全走“极端”。 按照我校的经验，心理疏导教育工作可以落实到指导老师身上，因为每个指导教师指导的学生只有几名，实习期间他们是和学生联系最多最密切的，对学生的情况也最了解，指导教师不但应指导学生的学习，更应注意关注学生的心理问题。

二、对工作岗位不满意、不积极、不认真的问题分析

学生在学校学了这么多年，终于踏上施工岗位，很多学生都想大展身手，期待做出一些表现，受大学生精英时代的观念影响，部分学生对自己的定位很高，有些大学生高人一等的感觉仍然存在，因此一旦分配的岗位不如其所想，特别是建筑工程技术专业往往工作环境较恶劣，在这种情况下很容易产生心里落差，感觉无处发挥才能，甚至有怀才不遇的感觉。应该说近几年由于就业压力的增大，以及学校老师对大学生定位的教育，这种学生有所减少，但还是有的，这个问题仍然是应该重视的。

针对这个问题，首先对学生进行工作上的引导。学校虽然有技能训练和实际操作，但主要以学为主，企业则以真做为主，还有质和量的要求，学习的目的和重点、学习的形式和条件都发生了变化；更何况把知识转化为实际工作能力也并不是轻而易举的事情，针对这些问题，我们一定要从工作中对学生加以指导，而不能把它一古脑推给校外指导教师，这也需要校内指导教师具有较高的实践水平，能够对理论和实际的转化，以及工作中的难题作出解答。对学生进行生活方面的关心与引导很重要。由于学生校外实习的施工现场的条件与学校相比，要差很多，比如健身器材、健身场地、食堂条件等。有些实习单位路途比较远，交通不便，学生感觉比较辛苦，体力也会有些透支。这些教育平时会在学校就应进行，当实习过程中困难来临时，更要帮助他们积极的面对困难，解决困难。现在高职院校的大学生，大部分是独生子女，从小生活条件比较优越，成长过程中父母又事事包办。当工作中遇到困难时，往往不知如何处理，有的甚至退缩、放弃，缺乏知难而进的精神。

三、不善于与同事沟通的问题分析

这个问题的原因也是因为现在独生子女较多，有些学生在成长的过程中就缺乏与人沟通交流的经验，在学校又受到老师和家长的呵护，一旦离开了学校和父母，缺乏与人沟通的主动性，不善于与人交往共事，从而产生思想问题。与学校简单的人际关系相比，进入企业学生会感觉到人际关系比较复杂，很难相处。这个问题的解决主要是要家长和学校共同努力，从小培养学生的交流、沟通能力，给孩子创造一个开放的空间，学校也要多组织活动培养学生的沟通能力。

四、结束语

篇5：一月实习总结

实习一个月以来，首先是让我更清楚地认识到自己不足的地方，一月实习总结。我发现自己在软件网络各方面的基础知识实在是太缺乏了。以前和C还有Java打交道只喜欢在代码里打转，对其它相关专业知识不闻不问，也没有拿别的计算机语言来进行对比，仅仅是享受那种修改代码调试排错最后运行成功的刺激过程。而且我一直都是使用WinXp操作系统，所以，突然面对“Ruby on Rails”这门新技术，和Java、JSp等开发技术相差很大，而且是在Linux平台下开发使用，真让我不知所措，伤透脑筋。其次是让我深刻地体验了IT行业的迅猛发展。开发技术更新换代的速度出人意料的快，三年前用两个通宵编出来的一个C课程设计，现在看起来简直烂得可以；一直认为牛B得很红火的JSp，在我还没真正学上手的时候眼看又将被Ruby取代。要真正在这个领域取得优势，就必需走在别人的前面，随时跟进世界上新技术的信息，单单翻着几本书在一堆代码里面瞎转是不可能进步的，要想有所作为更又从何谈起?对于Ruby，我还没找到感觉。从最初几天搭建开发环境过程中就足见我要掌握这门技术将会是前所未遇的巨大挑战。之后便是在渐渐熟悉Vim操作的基础上开始尝试开发“综治信访维稳应用系统”的发短信功能。虽然现在还没有成功，但是这个模块的雏形好像出来了，好像只差实体文件的编写了，虽然我不知道实体写完还差什么东西，但希望是这样子的，实习总结《一月实习总结》。这个学习过程相当波折，有时候甚至是痛苦的，“当世界上仅存一只菜鸟的时候就差不多是我”这种孤独感不是一般人所能忍受。但也有感觉良好的时候，在学习javascript和JQuery的过程还是相当顺利的，特别是用JQuery实现一些有趣的功能令我兴奋。现在主要的问题还是熟悉业务流程和Ruby语言语法。接下来要做的，还是放松心态，脚踏实地，先把基础打好。要特别感谢的一个人--马海波，我的偶像，不仅在技术上给予我绝对支持，还在我信心受挫时给了我精神鼓励，让我能硬着头皮厚着脸皮继续我的“研究”。万事开头难，只要不断努力就没有遗憾。叨唠完，继续干！(pS：本日志有损本人光荣史，虎年到来之前会考虑让它消失)

篇6：一月份实习心得

01 14 周一

从一月4号来到佛山已经一周多了，连续上了八天班。从广州到佛山的距离不远，感觉却差之千里，这是我近些日子来深深的体会。从匆忙到闲适，并不代表不忙碌，设计院的生活永远是那样的繁忙。

来到佛山南方院，得益于解总的相约。从世界末日那天的座谈到近些日子的真实相处，很开朗很亲近的那么一个人，建筑学的工作者就应该像他那样。我要向他学习。

在这里第一天上午基本在安排自己的事务以及简单的行政事务。下午在李姐的安排下，给了我一个大地下室的出入口坡道设计，很轻松的完成了，因为前段时间天天做的缘故所以没有什么困难。后来的这些日子就一直与这个地下室相连，与各专业交涉，也好给我加深对施工图的了解和学习的机会，地下室的施工图深化设计，顶板图设计。

今天做了一天的地下室顶板图，从来没有接触过，认识到坐标的运用，定义，首层拼接的细节与注意事项。我发现很多的时候，我们不能太大意，他们做的图都不是很精准，给自己带来的麻烦，也深深体会到了别人说的，地下室的复杂，涉及的专业太多，人防的复杂。

虽然来到这里没有像在广州那里那样，做着方案，但这里终归是自己想要的平台，加油！佛山、禅城！

01 15 周二

一天的忙碌，一天的收获。今天算是最忙碌的一天，也是最紧张的一天，今天把回家过年的票给定下来了，那个舒坦啊，虽然是无座。在公司我的位置是新人专坐，好处坏处一大堆。做一点点私事都被人看见，但有个好处是可以尽情的展现自己，哎，可惜那不是我的强项啊！

继续着我的地下室室顶板图，不过今天学会了布图，很有意思。上司李姐是个很不多的人，我必须好好跟她学习。

01 20 周日

写这个的时候已经是21号了，此刻凌晨2点。这几天都非常的忙碌，一来是新接触遇到很多问题，二来确实有点复杂对于我。此刻非常的想写下这篇日记，所以索性从躺在床上又爬起来。一盏台灯、一支笔、一本笔记本写下这些话。今晚和小苏姐、小杨还有后回来的王哥聊天的过程，很多的东西都让我受益匪浅，很有必要写下此刻的心情。

从李姐给我做地下室开始到今天的总图，顶板图，一直在学习摸索中前进，也给我的工作带来了新的成就。学习就是这样，不断地尝试、挑战、积累、总结。计划+方法+目的=结果。我所追求的就是这么一个过程，很多的东西你可以不会，但是你必须去努力的尝试、领悟获得成果。很感谢李姐给我一个这么好的机会，很多的时候并不是有这么好的机会，这些都是有前提的，我要创造更多的前提才能铺就我更好的机会。

两天的休息日一直在加班中度过，回来的有些早罢了。今天是小杨的生日，本想着大家出去玩玩，可是我俩都在加班，晚上买了些零食回来，我、小杨、小苏姐、迟到的王哥算是就这样给小杨过生日吧！从七点多聊天聊到12点多，这样开开心心的聊天机会真的很少。小苏姐谈及的做人与处事真是令我们很吃惊，很值得我去深思和感受生活中的这些事情，也让我对南方院的同事有了大致的了解。工作、生活，好好想想。

01 22 周二

回来的时候已经接近23号了，就像阿华说的：假如你留在这里，这样的日子可能以后就是家常便饭了。很能够想象今后的生活是什么样子。也正如小苏姐说的，在任何一个单位，干任何一种工作，在任何一个氛围里，你必须要有你的强项，你的优势，这样你才有主动权，你才能干自己想干的事。或许这些正是我当前必须努力的为自己创造足够的条件。

我总在忙碌中度过，工作量打？NO。在这种追求高产出的时代，你必须去学会掌握各种工作方法。不再重复一些无用的事，效率显得尤为重要，在高效的同时必须保证高质，这才是我工作方法上努力的方向。

总结今天所做的工作，完成了顶板图的细化，、总图的初稿（很不懂为什么有一个位置的坐标总是对不上，不知其原因）、地下室的进一步深化。接触施工图到现在，这次所尝试的`或许是最为复杂的吧！或许会在完成这次的任务后让自己有一个新的提高。加油！

晚上加班的时候，顺便听了一期“千里共良宵”很喜欢里面的主持人，尤其是青音。今晚的主题是“回家”，我总是那么的感性，在听到些细微的感动而让自己热泪盈眶。春运、过年，每年的这个时候，回家成了每一位在外打拼人的梦想，越来越发现如今生活的艰辛，而这些正渐渐的向我走来，迎接我的是理想，责任和憧憬。

01 23 周三

没事的时候总觉得时间过的如此缓慢，然而在忙碌的时候却觉得这时间啊怎么这么不容易抓住。在我的一周中，星期三过了代表着一周又快结束了。

回到宿舍时候又是周四了，因为有太多的不懂所以需要时间，赶着图儿，害怕着交图时的手忙脚乱，加班也就是我的家常饭了。

三所里面的人越来越熟悉了，那种熟悉只是简单的能说上几句话，能互相调侃罢了。设计院的生活在这样忙碌中度过，每晚总有几个同病相怜的同事拼命的加着班，没有人愿意加班，但不得不这样做，这就是工作。恨不得也羡慕不得。

01 25 周五

昨天的蜡纸打图事件还心有不安，今天的事件更令我心有所不快。做事真的需要十分的细心和仔细，真的是细节啊！A0的蜡纸图打出来白费，老板不愿意，我也很不愿意。今天打图原因就纯属机器了，但是还是让我很不愉快，毕竟是浪费了。总结做事需谨慎！

明天周六终于可以休个好假了，图纸基本上差不多了，初步设计的图纸也打好了。来到这里20天了，20天里只休息过一个周末。一进来接了个这么复杂的活，不简单啊，好兆头，嘿嘿，尝试就好，有进步就有希望！

篇7：十一月顶岗实习总结

教育教学和学习生活方面。第一，我们为了进一步了解新课改后的课堂教学模式，继续进行了大量的听评课活动，除了听指导老师的课之外，还听了其他学科的优秀课改教师的课，我们小组的队员之间也进行了相互的听评课活动，另外我们还增加了对习题课和复习课的听评活动。这都为我们增加了很多的教学实际经验。第二，我们参加了学校举行的各种教育教学方面的活动，例如：《中国教师报》的梁恕俭编辑的“高效课堂”第二次专家报告会，全校性的听评课和教学研讨工作等。第三，我们参加了期中考试及其判卷工作，尤其是判卷工作的劳累和挑战给我们留下了深刻的印象和难忘的回忆，也丰富了我们的经验。第四，河北师范大学的郑老师对我们组进行了听评课巡回指导工作，给了我们很多的关于教育教学方面的启示，使我们对新的课堂教学模式有了新的认识和理解。

思想政治方面。十一月天气已经很冷了，我们的实习生活条件也更加艰苦，可是各位组员都能克服这些艰难困苦，思想上在不断成熟和进步，以前“要发扬艰苦奋斗的精神”只是停留在嘴上，这些天我们却真实地感受了这种精神的重要性。除了生活条件的艰苦，工作和学习上的困难和挑战也是屡见不鲜。面对这些困难和挑战我们虽然也抱怨过，松懈过，害怕过，但是从来没有逃避过，每次我们都能通过团队的合作与努力克服困难，战胜挑战。总之，这一个月来的努力和艰辛使我们的思想和政治觉悟都有了很大的提高。

组织纪律和安全意识方面。我们仍旧坚持遵守河北师范大学和迁安实习分队的各项管理条例和纪律，从未出现过违反纪律的现象。另外，还严格遵守所在实习学校的要求，按照学校的管理条例和规章制度办事。例如：准时按手印上下班，每周一和周二都要听评课等。安全方面，我们时刻将“安全第一”牢记在心，不仅注意自身的用电、防盗等的安全，还注意学生们的人身安全，尤其是在搞活动时，我们时刻不忘提醒学生注意安全。针对安全意识和组织纪律问题，我们也经常开展团日活动和参加学校举办的各项活动。

宣传工作和团支部活动方面。我们组的大部分成员都能及时写博客，完成顶岗实习日志等，我们组的博文数量和质量水平和其他组相当，但是往顶岗办和编辑部的投稿力度有待进一步的增强。团支部活动方面，我们在没有特殊情况时都能及时按时地进行，但是对每次活动和会议的总结和反思不到位，未能及时完成团支部活动手册的填写。

服务当地方面。由于我们组所在的实习学校是一所课改试点学校，所以面对的各项检查比较多，学校经常将这些活动交给我们来完成或者辅助相关老师完成。这一个月的服务工作有很多，但是给我们印象最深的还是期中考试总结和表彰大会的准备工作和图书馆的整理工作。这两项工作不仅耗费了我们大量的时间和精力，也使我们学会了很多的东西，增加了很多的工作经历和经验，同时也使我们看清了很多的社会现实。

课外活动方面。我们参加了迁安分队第一阶段工作总结会议和教学研讨暨经验交流会等。还参加了在实习学校举行的农民运动会、中学生广播体操比赛等。这些活动不仅增加了我们的教学经验，增强了工作的能力，还丰富了我们的生活。

篇8：实习生思想教育之我见

一、优化管理模式, 引导实习生“想稳定”

在实习生管理工作中, 稳定是前提。实习生思想稳定, 会产生强烈的归属感, 会努力为企业和自身的发展打拼, 企业也会全心全意为其规划成长方案, 促使实习生快速成长。然而, “想稳定”不能仅仅是管理者单方的意愿, 如何把“想稳定”转化为实习生的思想至关重要。

首先, 在入企初期培训中要注意加强思想教育, 通过企业当前形势任务及发展前景介绍、企业文化教育等, 使实习生充分了解企业认识到企业未来发展的良好局面, 坚定其在企业建功立业的信心。其次, 要加强侧面引导, 组织往届优秀毕业生与实习生座谈交流, 通过无障碍的沟通、谈心, 使实习生了解到企业对实习生的悉心培养以及往届优秀毕业生的成才之路, 更加深刻地认识到企业“尊重知识、尊重人才”的管理理念, 同时, 在往届毕业生传授的经验中快速转变思想, 实现从学生到企业职员的过渡, 融入到新的工作环境中来。再次, 要推行“亲情化管理”模式, 让实习生充分感受到企业大家庭的温暖以及公司各级领导的关怀。通过不断改善住宿、就餐环境, 加强与实习生的情感交流, 最大限度关注实习生工作、生活, 消除陌生环境、陌生人群对实习生造成的心理影响;通过节日联谊、春节放假与家人团聚等活动, 在心理上拉近实习生与企业管理人员之间的距离, 一定程度上满足了实习生心理上的需求, 使他们在思想上萌发“留下来”和“想稳定”的意愿。

二、营造良好学习氛围, 促使实习生“要学习”

对企业来说, 实习生是人才的一块“璞石”, 需要通过“管理”这道程序, 将其提炼成为晶莹剔透的“美玉”。管理过程就是人才培养的过程, 更多的是需要实习生不断加强自主学习, 提高自身素质。管理者要通过多种形式, 重点引导实习生树立“要学习”的思想观念。

一方面, 要创造良好的学习氛围, 激发实习生学习的兴趣。管理者要通过企业组织的各项活动, 打造学习型的员工队伍, 创造时时在学习、处处有学习的浓厚的学习氛围。对实习生更要重点加强培养, 使他们积极投入到学知识、学技能、学管理的学习热潮中来, 从理论知识水平、实际工作能力、现场管理能力等方面不断实现自我完善, 走向成熟。此外, 管理者可以组织各类知识竞赛、技术比武活动, 调动他们的学习积极性, 在竞争中加强学习在学习中不断成长。开滦钱家营矿业分公司依托国家级“张文市大师工作室”, 组织相关专业实习生参加培训、学习。工作室配有先进的三维建模立体打印机、PLC可编程逻辑控制器、综采、综掘虚拟操作培训系统, 给实习生提供了一个良好的学习环境。同时, 通过工作室内张文市、王宝贵等各行业大师的言传身教, 使实习生认识到学习、创新的重要性, 并为大师们孜孜不倦的学习态度所感染, 进一步增强学习意识。

另一方面, 要帮助实习生认清岗位职责, 培养其责任观念, 增强责任感。实习生虽然经过校园学习, 掌握了一定的理论知识, 但对生产来说, 他们的知识相对匮乏, 尤其是理论知识在现场的应用。管理者首先要帮助实习生认清自身岗位职责, 通过组织开展岗位描述等活动, 使其清楚地认识到本岗位的工作内容、岗位标准以及自身知识与岗位要求的差距, 激发学习动力;通过责任意识教育, 增强实习生的岗位责任感, 使他们在履行岗位职责的过程中, 充分认识到专业知识的重要性, 明白只有具备丰富的专业知识积累才能更好地履行岗位职责, 从而由内心产生“要学习”的欲望, 并持之以恒地坚持下去。

三、合理规划成长方案, 激励实习生“求发展”

青年人才是企业未来的希望, 实习生作为青年人才的主力军, 他们成长关系到企业未来的发展。管理者应为他们规划成长方案, 提供发展空间, 制定一些经过努力可以实现的阶段性目标, 发掘其潜在能量, 使他们始终充满希望, 充满动力, 不断激发自身热情“求发展”。

首先, 在实习生完成入企教育, 对企业有一定的了解后, 要求实习生制定个人成长规划及发展愿景。个人成长规划及发展愿景以帮助实习生明确工作职责和个人发展目标, 不断审视、完善和超越自我为出发点, 在制定过程中进一步明晰岗位职责、工作内容和标准, 并围绕如何创新工作方法, 提升工作质量, 挖潜创效等方面谋划和制定一段时期内岗位履职提升计划。并结合自身工作兴趣、能力和现从事岗位, 制定个人岗位发展愿景。由此, 管理者可以充分了解每名实习生的理想目标及个人特点, 以便更好地制定培养方案。其次, 要认真规划实习生成长的阶段目标, 积极推进“岗位见习”制度, 并在日常交流中有针对性地介绍目标岗位的优势及任职条件, 在实习生内心深处埋下为之奋斗的“种子”, 积极进取, 努力奋斗。最后, 要在思想上正确引导, 通过企业近期人事变动实例教育, 使实习生端正对提职及发展的态度, 清醒地认识到提职的意义和必要条件, 彻底消除其“论资排辈”的等靠思想, 激发其潜在能量, 努力去创造, 去争取, 为实现人生价值向企业“求发展”。

“想稳定”、“要学习”、“求发展”是三种积极向上的良好心态, 管理者应时刻注意加强对实习生的思想教育和引导, 使实习生树立正确的人生价值观, 加快成长, 为企业发展提供有力的人才保证。

摘要：随着社会不断进步, 企业对人才的需求不断加大, 每年都有大批毕业生进入企业参加工作。如何做好实习生思想教育和管理, 为企业留住人才, 长期以来备受人力资源管理者关注。文章中重点阐述了从培养实习生“想稳定”、“要学习”、“求发展”三种思想观念入手的实习生思想教育方法。