六年级散文诗歌校园

2024-08-25

六年级散文诗歌校园（精选16篇）

篇1：六年级散文诗歌校园

一张张幼稚天真的脸颊，

一幅幅温暖人心的画面。

孩子气的老师，天真的儿童

都将成为知心朋友。

仰望蓝天，耳边的呢喃细语

令我们心灵震撼。

阳光下我们舞起来，

欢乐开怀，校园更精彩。

仿佛还是昨天，

小草依然是那样挺拔;

更是明天，

花儿绽放整个春天是那样夺目。

阳光下，温馨的校园。

教室中琅琅的读书声。

明天我们更加充满信心，

我爱我的校园!

江苏省无锡市新区旺庄春星小学六年级：陆艳

篇2：六年级散文诗歌校园

如果你是一幅画，我一定会用最绚烂的画笔将你描绘；

如果你是一首诗，我一定会用最优美的文字将你填充。

而你，是我的家——思迈。

一个让我牵挂和思念的地方，一个飘满了书香韵味的地方，一个拥有无数笑脸的地方。

光芒照射，射在你的脸庞，我走进了这所学校。

和同学一起，和老师一起，和微笑一起，把动听的歌儿唱响。

娓娓动听的故事，让我们身临其境。

在欢声笑语中，一个个美好的种子在心里萌发。

我的思迈我的家，一个让我成长的家，一个给予我希望的家。

折射的光芒，让我们倾倒。

我的家乡在青岛，在一个名叫思迈的地方。

篇3：六年级散文诗歌校园

诗歌的分类也有多种方法, 根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本有以下几种:

一、叙事诗和抒情诗

这是按照作品内容的表达方式划分的。

1.叙事诗。诗中有比较完整的故事情节和人物形象 , 通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》;故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》;诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜 (huánɡ) 》, 俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。

2.抒情诗。主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活, 不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多, 这里不一一列举。

当然, 叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性, 不过它的抒情要求与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片段的叙述, 但不能铺展, 应服从抒情的需要。

二、格律诗、自由诗和散文诗

这是按照作品语言的音韵格律和结构形式划分的。

1.格律诗。按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数 (或音节) 、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”, 欧洲的“十四行诗”。

2.自由诗。近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制, 无固定格式, 注重自然的、内在的节奏, 押大致相近的韵或不押韵, 字数、行数、句式、音调都比较自由, 语言比较通俗。美国诗人惠特曼 (1819—1892) 是欧美自由诗的创始人, 《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。

3.散文诗。兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情 , 常常富有哲理, 注重自然的节奏感和音乐美, 篇幅短小, 像散文一样不分行、不押韵, 如鲁迅的《野草》。

篇4：校园新闻六则

日前，南京市南湖第二小学举办了“红领巾读书节”系列活动。活动中，孩子们制作带有个性化的“读书书签”，在班级里举办“小小读书会”，在红领巾书市上购买自己喜欢的书籍，还与自己的家长共同交流读书的收获。

(季锋供稿)

近日，南京市白下区“写字教学现场会”在慧园街小学隆重召开。南京市教研室汪笑梅主任、语文教研员芮琼老师、全区各小学的校领导和骨干教师以及南京市“小学语文写字教学骨干教师”培训班的老师们参加了现场会。

本次现场会由三节“写字教学观摩课”、学生现场书法操和软笔硬笔书法展演、参观写字教育成果、校长经验介绍几个部分组成，在场的各位领导进行了点评。最后，汪笑梅主任作了总结性发言，强调所有学校应重视写字教学活动，把写字与做人联系起来，将写字作为素质教育的一项重要内容。

(王格供稿)

日前，南京市“金色的号角”少先队鼓乐团展示比赛在晓庄学院体育馆隆重举行，南京市秦淮区小阿湖小学鼓乐团以精彩的表演荣获一等奖。小西湖小学鼓乐团共82名队员，曾多次在市、区比赛111获奖，是一支训练有素、团结奋进的队伍。近两个月，鼓号队队员们不怕辛苦，坚持训练，曾经的汗水都化成了今天的欢笑。当大家得知自己在16支队伍中脱颖而出，荣获一等奖时，同学们再也抑制不住内心的喜悦，彼此拥抱，欢呼雀跃!

(卞传娟供稿)

最近，江苏省海安县南莫小学举行了“好书大家读”专题读书活动。活动要求学生做到三个“一”：读一本好书，推荐一本有意义的书，买一本有趣的书。在学校举办的书市上，学生争相选购自己喜欢的书。

(高怡供稿)

为了让全校学生学法、知法、懂法，增强学生的法制意识，近期，江苏省闵桥实验小学通过晨会、学校广播、宣传栏、黑板报、校会等形式进行法制宣传教育。通过这次法制宣传教育，不仅使全校师生受到了一次良好的教育，也使学生懂得了如何用法律武器保护自己。图为该校学生在宣传栏前观看法制宣传画。

(陈学东张晓华供稿)

12月初，江苏省盯眙县观音寺中心小学校外辅导员王超警官为该校学生做了主题为“珍爱生命，拒绝毒品”的讲座。为关心下一代健康成长，该校经常邀请当地派出所来学校为全体师生举办法制教育讲座和专题图片展览，收到了良好的效果。

篇5：六年级校园标语

2、百年大计，教育为本

3、自强不息，厚德载物。

4、全面发展，提高素质。

5、为者常成，行者常至。

6、求实创新，与时俱进。

7、事在人为，路在脚下。

8、敬人容人，助人爱人。

9、知行一致，行胜于言。

10、和谐师生，共同成长。

11、自信成功，自强成才，12、自律成长，自我挑战

13、树报国志，做栋梁才；

14、少轻年月，迟惜光辉；

15、种下个性，收获命运；

16、敬业修德，强能健体。

17、浪费可耻，节约光荣

18、放飞青春，奔洒热情。

19、绿色生命，共同呵护。20、文明向上，礼貌珍贵

21、翅膀翱翔，鲜花芬芳

22、校园文明，和谐进步。

23、因地制宜，因材施教

24、海纳百川，有容乃大

25、学而不厌，诲人不倦

篇6：小学六年级作文：校园

六月一日，是儿童节，是我们的节日。在今天的“六一大食会”上，我可谓是大饱口福了!

伴着音乐，我一边享受着“人间美味”，一边欣赏着同学们精心准备的节目。音乐、相声、小品，一个赛过一个!逗得同学们哈哈大笑。

吃完后，我来到了一楼大堂，看见一堆人围在我们班的铺位面前，心里喜滋滋地，赶紧跑过去。好不容易挤了进去，又叫人挤了出来，我生气了，准备想喊让开，可话到了嘴边又被我咽了回去，“这样不是会影响我们班的生意吗?”我想着，只好咽了口气，从后面没人的地方绕进来，帮忙买东西。我的眼睛往柜台上扫射了一遍，看到自己的义卖品已经被卖出去了，便松了一口气。又向同学们推荐起别的义卖品。当我们累得满头大汗时，柜台上已经空空如也了，我气喘吁吁地想要高声欢呼，可以经累得不行了，只能用微笑表示心中的愉快。这时的校园是甜的。同学们都沉浸在跳蚤市场的“买卖”中，即使再累也还继续坚持着。当我路过校园里那棵玉兰花时，一股浓郁的花香朝我扑来，我深吸一口，啊!好香啊!一天的疲劳瞬间化于无形之中。

篇7：小学六年级作文：校园

记得我小学三年级的冬天，下了一场很大的雪，一夜之间，路边的松树积满了雪，想一件白衣服穿子在身上，给松树增添了几分姿色。马路上、屋顶上也都覆盖了一层厚厚的雪，放眼望去就像一个白色的世界，闪闪发亮，像在召唤着我们快去玩。

就在这一天的上午，语文课时，老师说：“这一节课我们下去玩，不过一定注意安全，下了雪地上滑，不要滑到了，更不能打架，这样很容易发生危险。”老师一说完，全班顿时沸腾了。我们怀着高兴、激动的心情来到了一片空地上，那里由于是教学楼的后面，很少有人经过，所以那里有很多的雪覆盖在地上，没有扫，所以很适合我们去玩。

一来到楼下，我们想一群羊飞奔了起来。有许多男生组成一组玩打雪仗，语文老师在和几个女生玩堆雪人。而我却不是在堆雪人，而是和男生们在一起玩打雪仗。我们正好有6个人，所以分了两组，一组3个人，我在a组。我们一边追一边打，先在手里准备则几个雪球，然后我找到目标就扔。前几个没打中，而被我打的那个人，也开始反击了。我便开始防守，先跑，让他瞄不准目标，所以他打不中我，在这期间，我又在地上抓了几个雪球开始反攻，终于被我打中了，所以对方就少了一个人。然后经过我们组的努力，对方终于败下来了。快下课了，所以老师让我们集合，然后再老师和几个女生对的雪人前合了个影。那个雪人，它围着同学的围巾，戴着一个红帽子真是太可爱了!

美好的校园里，会发生美好的事!

人的一生进化过程是：出生→说话→爬→走路→跑→跳。当这些我们都已经具备的时候，我们就要跨越人生中的第一道关卡――上学。从幼儿园开始，小孩子们都不想离开妈妈，尽管在学习里可以和其他小朋友们玩耍，但他们还是不想去上学(也许学生们对上学的厌倦就是从幼儿园开始的);接下来又到了小学，到了小学，在孩子们的脑海里就生成了“作业”这个生字词。在一二年级，作业量还比较少，周末还有玩耍的时间;而到了四五年级，作业量慢慢增多，学习内容也逐渐加难，家长还会让上各种各样的辅导班;到了初中，作业不是一般的多，而是“十班”的多，还加上了历史、地理、生物三门课;再接下来就陆陆续续到了高中、大学等等。在这些都经历过之后，第一关卡也就结束了。而我，就恰好处在第一关卡中的初中，上述则为我的亲身体验。但是，有些时候坏事情就是在为好事情做铺垫，形成对照。

清晨，当我来到校园，一个操场映入我的眼帘，接下来，我又看到了一幢整齐的“回”字形的教学楼，旁边则是一幢艺术楼，要想进入艺术楼，需要经过无数级台阶，而在这数级台阶上，我们曾经辉煌过，我们曾经在这些台阶上举行过古诗文朗诵比赛。在本学期初，我们举行了“春之声”，在那数级台阶上，洒下过我们辛勤努力的汗水。在刚接到通知时，语文课代表便和班主任一起写串词，选古诗。在选好后，同学们在课下都认真背古诗，我和几位同学作为领读的，在课下还要背串词，我不放过任何一个机会去练习，背诵;老师还特意拿出几节课让我们练习，在比赛当天，同学们都心潮澎湃，终于，比赛结束了，我们班也拿到了一个比较不错的成绩。

这说完了校园中的美好，我们再说说我的班集体里的美好。

上课铃“零零”响了，上课了。老师问了一个问题，大家都积极举手，都希望老师能叫到自己，老师点名让逯文阳起来回答，逯文阳可谓是“激动不已”，“嗯嗯…这个题是…嗯…。就是…。”同学们都哈哈大笑!老师说：“麻烦你快点回答!”“嗯…就是…”我们大家都笑的更欢了!

篇8：六年级散文诗歌校园

一、建立组织机构

科学的组织与正确的领导直接影响设计质量与排练效率。校园团体操表演活动场次多, 人数多, 内容复杂, 牵涉面广, 表演者有男有女, 有高年级学生, 还有低年级学生, 有场内表演也有背景表演。如果没有高效的组织工作做保障, 其训练效果是不可想象的。

(一) 加强组织领导。校园团体操作为学校的重大活动, 由创编到训练直至最后表演, 整个过程必须建立组织健全、精干的领导机构。机构组织规模需根据团体操的规模而定, 通常在活动领导小组的统一指挥下设政工、技术和后勤三大组。

活动领导小组:由校长和主管体育艺术的副校长分别担任正副组长, 成员应包括团体操总编导以及德育、体育、后勤、教务、医疗等各部门负责人, 主要任务是协调各方关系、统筹财政支出。

政工组:负责人由政教处主任或学生处长担任, 各班主任为助理, 主要任务是政治工作的安排, 思想工作的宣传发动与交流。

技术组:负责人由团体操的总编导担任, 其主要管辖编训、音乐和美术三个组。编训组主要任务是团体操动作技术和背景表演的创编与训练, 表演时的指挥。音乐组主要任务是音乐的选择、编配、录制及表演时的配乐。美术组的主要任务是表演场景 (边幕) 与背景类型的选择、设计与制作, 服装与道具的款式设计与色彩搭配。

后勤组:负责人由后勤主任担任, 主要任务是服装、道具和背景本的购置或制作、保管及分发, 场地、器材的准备和布置, 交通保障和生活管理等。

当校园团体操的创编和场地布置等准备妥当后, 编训组、政工组和后勤组将担负起为团体操训练保驾护航的重要责任。

(二) 确定表演对象

1.确定表演班级。确定表演班级要根据表演的规模、场次和内容统筹安排。要了解可能承担表演任务的各班男女学生人数、班主任及班级课表等情况, 以便确定参加表演的班级。每一场参加表演的班级不要过于分散, 一场团体操的表演任务最好能放在一个年级里进行, 这样有利于群体训练的开展, 也有利于各班之间的评比竞赛, 促进团体操训练质量的提高。

2.确定表演学生。校园团体操表演学生的选拔, 不能做加法 (招入思想、身体、技术都好的学生) , 而要做减法, 减去班里高矮胖瘦过于明显和身体病弱的学生, 还有就是思想波动大和身体协调性差的学生。表演学生数量按操的散点队形而定, 如散点队形20路, 每路15人, 每班出2路 (30名学生, 剩余学生少数为候补队员, 其他学生协助班主任做好后勤服务工作) , 由一个年级10个班级共同承担, 共300名学生, 这样便于组织训练, 同时还应选留一定比例的预备队员参加训练。

(三) 重视思想工作。训练中的思想工作是保证训练工作和表演任务得以顺利完成的重要一环。下面介绍学生在演练过程中容易产生的一些思想问题和解决方法。

1.学生管理、灵活多样。以班级为最小的管理单位, 班主任的作用不可或缺, 也最管用。团体操排练需要严密的组织工作和精细的技术指导, 其组织性比技术性更为重要。比如在分块训练中, 教练作为新面孔, 指令远没有班主任管用, 这时班主任就要充当“传达员”, 协助教练完成分块教学任务;在一个年级承担的一场操的合练中, 其中每个班的学生经过几轮的队形调度后被拆得七零八落, 前后左右的学生相互不认识或叫不出名字, 这时学生会因为疲劳而出现“溜号”现象, 班主任就要充当“点名员”, 确保每名学生的准确到位;在分场编导组织合练时, 因为某一位学生的错误而导致训练终止, 这时班主任就要充当“救火员”, 不是帮着编导训斥学生, 而是要安慰学生, 晓之以理, 动之以情, 帮助学生将情绪迅速调整到最佳状态。

2.尊重学生、以身作则。编导和教练在校园团体操训练过程中要平易近人, 切实做到关心爱护表演的学生, 对他们要多鼓励、引导, 绝对避免讽刺挖苦和指责。对自身条件不理想但却努力训练的学生一定要表扬鼓励, 纠正错误要耐心, 语调要柔和, 要不厌其烦;当然也有不认真训练的学生, 对他们既要给予成绩的肯定, 又要严格要求, 指出不足。大型团体操的排练期较长, 而且大多数还在露天进行, 时间一长学生容易产生厌烦情绪, 从而极大地降了学生训练的积极性。在这个时候教练员要以身作则, 以饱满的热情投入到训练和与学生的互动当中去, 以此来调动学生的训练积极性。教练员的语言既要言简意赅, 又要把要求表达得十分准确, 多表扬鼓励, 多采用风趣幽默的提示, 规定的训练时间不随意延长, 这样, 才能赢得学生的亲近、崇拜和尊重。

从某种意义上说, 领导机构的保障、表演对象的保障、组织纪律的保障就是艺术质量的保障, 是排练工作顺利进行的必要保障。

二、制订训练计划

如果说编排是团体操表演的剧本, 是必不可少的前提, 那么, 训练便是团体操展演取得成功的保障。再好的创意, 如果没有严格、合理的训练, 一切只能是水中之月。训练中尤为重要的因素是结合团体操创编的工作方案, 组织培训教练员与学生骨干, 做好训练前的—切准备工作。训练计划的制订一般从以下三个方面去考虑, 即准备阶段、训练阶段和表演阶段。

(一) 准备阶段。准备阶段是训练的组织基础阶段。本阶段的首要任务是按表演方案的要求将各班选出的学生进行编队、编号、定位, 确定候补队员, 培训学生骨干 (使其事先了解表演方案的全貌, 熟悉动作技术, 掌握训练的步骤与方法) ;其次是进行基本功的训练, 训练时可以把邻近的班级安排在一起, 同一个年级可以安排在同一场操里;再者就是做好后勤工作 (安排训练场地、扩音设备、代用道具以及生活和医务等工作) ;最后是对学生进行思想动员, 使其明确表演的目的、意义和任务, 确定后备队员。

(二) 训练阶段。训练阶段是训练工作的主要阶段。在这个过程中就是要有计划、有步骤地对全体表演学生进行基本动作训练, 使其熟练掌握表演动作及各种队形变换与整体协调配合, 较好地体现表演方案所预计达到的表演效果。合理利用学生骨干, 抓好典型, 以点带面, 采用竞赛、表扬激励等手段对学生进行训练。及时总结训练中的经验和不足, 在实践中进一步完善表演方案, 提高训练质量。深入做好全体表演学生的思想工作, 保证训练工作的高效。根据训练需要, 有计划有目的地安排各种各样的合练, 进一步安排好各班级训练和合练中的后勤工作。

(三) 表演阶段。表演阶段是训练的完成阶段。进一步对学生进行思想动员, 消除紧张情绪, 克服各种干扰, 以发挥最好水平, 达到预演和表演的目的。预演和正式表演前应召开会议, 对各项准备工作进行分工和检查落实 (包括明确表演时间、集合地点、各级指挥位置、疏散路线、表演服装、道具分发与保管、表演场地的布置、交通、急救站、安全保卫等) 。预演后要及时观察出现的问题, 查缺补漏以保证圆满完成表演任务。正式表演结束后, 要做好善后与总结工作。

三个阶段的任务确定后, 便可具体安排训练内容, 并且规定进度要求。训练计划的制订, 一定要结合学校与学生的实际, 同时列出各个阶段相应的训练目标与措施, 以便随时检验, 监督执行。

团体操训练工作计划可用表格形式说明 (见下表) 。

三、训练方法

团体操科学的训练方法能尽快使学生熟练掌握动作和队形变换。做到这一点首先要积极培养学生骨干, 并把他们安排到重要的位置上去做“领头羊”;要培训后备队员, 以适应多个角色之需要;要合理安排分块训练的时间, 组织好联合排练, 并且通过预演最终达到正式演出水平。

(一) 骨干与候补队员的培养

1.学生骨干的培养。在团体操全面训练之前, 首先在每个班选定3~4名学生骨干, 对他们进行单独训练, 使他们事先了解团体操策划的总体思路、表演方案、音乐, 并能熟练掌握各自承担的表演内容及各种队形过渡等细节, 掌握训练的步骤与方法。要求他们利用班级自习课的时间先对本班学生讲解团体操表演思路, 适时教会他们基本功和表演动作, 这样既降低了集体训练时示范动作看不清的困难, 也减少了纠正错误动作的时间, 提高了学习效率。在集体训练时, 他们分散在班级中, 各自负责部分学生的练习, 既是同学的示范者, 又是同学的纠错人。

2.候补队员的训练。校园团体操涉及学生众多, 演练过程中难免会有学生因为特殊原因不能参加活动, 所以表演的候补队员训练成为团体操不可缺少的一项工作。如果忽视了这项工作或安排不恰当, 就可能出现无候补队员替补或替补上之后不能准确熟练地完成表演任务, 从而给表演造成损失。

对候补队员的训练首先要解决认识问题, 使他们明确候补队员的作用与训练任务。同时要派得力的骨干认真组织候补队员在各个位置训练。在政治和生活待遇上, 候补队员应与正式队员一视同仁, 以发挥他们的积极性。

(二) 分块训练。随着训练工作的开展, 根据所要解决任务的不同, 应采取不同形式组织训练。分练是指一场操在各个班级的单独训练。这种分练是训练中最基本的形式。在分练中要完成本班级全部表演动作和局部队形变化的学习及提高质量的任务。它是整个训练的基础。

1.基本功的训练。团体操的基本功, 是指正式表演动作训练之前的必要的基础训练。它为正式表演动作的学习起到了缩短训练时间、提高动作质量的作用。其内容包括队列队形练习 (要求步调一致) 、基本姿态练习 (从头、手臂、腿的基本姿态动作到整个身体姿态) 、身体素质与难度动作练习 (身体素质与难度动作则常采用考核与达标相结合的训练方法) 等。

团体操的基本功训练很重要, 大部分学生没接触过团体操项目, 基础普遍较差, 表现在协调性、姿态、表现力、理解音乐能力等方面。所以训练时既要讲清基本功训练的重要性与必要性, 又要采取一些有效的措施和方法。另外, 基本功的训练要求不能过急, 以免发生意外。

2.表演动作的训练。表演动作一般分为统一的动作 (满天星状的统一动作) 和非统一的动作 (依次与波浪动作) 。对于统一的动作, 可采用集体讲解和示范的方法进行训练;对非统一的动作, 可先培养学生骨干, 然后以点带面, 层层深入, 全面展开。讲解要分别讲清每一个人转动的方向、步伐、路线、动作过程、要领、动作的节拍及规格。讲清楚后在统一慢口令下, 一拍一拍去完成, 待队员掌握之后再按正常速度完成动作。训练中一定会发现方案与实际情况不符的地方, 如动作难度超出学生实际, 完不成所要达到的展示效果, 这就需要忍痛割爱了, 一是换掉原来动作, 二是改进原来动作。

练习成套动作时多采取集中训练, 提高动作质量时多采用分散训练。对训练质量应定期进行检查评比, 以利促进训练, 提高动作质量。

3.表演队形的训练。队形的训练比动作训练容易, 学生一般能较快地掌握, 但讲解时要注意讲清每位表演者变化的方法与要求。队形的讲解与示范, 一般采取集体讲解或边示范边讲解的形式, 也可用队形变化示意图来帮助讲解, 使表演者了解不同队形的含义和变化的方法。

队形训练时要明确指出基准人、基准行或基准排, 使其他人有明确的目标。位置移动较大的队形变化, 可在基准人所移动的位置上设特殊标记, 帮助基准人辨别方向与位置, 其他人也就能以基准人去辨别自己的方向与位置。

掌握了每个队形的变化之后, 可以依次地做连续的队形变化 (不做动作) 。让表演者熟悉队形之间的联系和各种位置的变化。这样既能节省训练时间, 加强训练效果, 又能及时发现队形设计和队形训练中存在的问题。

4.表演图案的训练。图案的训练与队形的训练相似, 所不同的是图案组成较复杂, 训练起来也较困难。所以, 在排练复杂图案之前, 应把各班级的图案位置和人数分配讲解清楚, 由各班级教练按规定完成自己图案的训练任务。

在集体排练大图案时, 为了使表演者能准确地走到自己表演的位置, 首先, 在练习图案之前, 将图案在练习场地上画好, 并在特殊点上做好标志, 练习时要指定站标志点的学生, 其他学生以标志学生为参照 (或依靠) 按规定来组成图案。其次, 教练或学生骨干还要在参加练习的班级的黑板上画出本班表演任务的队形图和图案, 以坐标号或者场地区域标明每名学生或者每组的具体位置。在一场操的合练中指挥者只需用麦克风说明合练的相关事宜, 其他教师帮助指挥和调动学生。在熟练之后, 就要逐步取消教练员的辅导与场地上的多余标志, 仅留下必要的标志。

5.进、退场的训练。观众对团体操的第一个印象就是从第一次进场开始的, 校园团体操一般都在白天进行, 不存在暗场, 所以退场与进场也是一种表演, 设计者要精心设计退场与进场的衔接。进场与退场时要跟学生讲清楚进场与退场时的动作、队形、方向, 并与其连接的动作一起训练, 由慢到快, 然后跟上音乐节奏。

进场的训练需要与进场后的第一个队形紧密配合起来, 因为第一个表演队形是在进场队形的基础上变化组成的。退场队形也需要与最后一个表演队形紧密配合起来, 因为退场队形是在最后一个表演队形的基础上变化组成的, 训练时根据退场队形退场。退出场外后, 如要连续训练退场, 就需迅速恢复成最后—个队形。复杂的进场与退场的最初训练阶段, 可由教练员引导或在场内插旗作为标志物进行练习。

6.团体操中音乐与口令的训练。音乐在团体操训练和表演中具有指挥表演者动作整齐划一的作用。学生只有完全理解音乐才能真正投入地完成动作。

(1) 听音乐能力的训练。训练应尽早与音乐结合, 反复播放音乐, 使表演人员逐步熟悉音乐节奏, 深入理解音乐的内涵, 从而使表演人员能在音乐伴奏下, 轻松自如并富于感情地进行表演。在操与音乐开始配合阶段, 可以适当加入口令予以提示。

(2) 动作配音乐的训练。在动作配合音乐训练的初期, 学生很难跟上音乐的节拍变化, 也不易做齐动作, 这时就要根据教练指挥旗的变化做动作和变换队形, 但这时小旗的指挥是在音乐的提示下进行的。学生耳朵听音乐, 眼睛看指挥, 手脚做动作, 训练几次后就无需指挥, 学生也能合上音乐节拍。

(三) 联合排练。一般规模较大的团体操, 表演场次较多, 场面大、人数多。因此, 在训练方法上一般采用先分条块, 然后把所有条块结合在一起整体合练的方法进行练习。

1.分班合练。分班合练是指一场操中的两个或两个以上邻近的班级联合训练, 主要解决一个班级训练所不能解决的动作或队形问题, 也是实现某一部分动作和队形的配合所采取的一种训练方式。

2.单操合练。单操合练是指一个年级承担的一场操的所有参加班级联合在一起的训练。这种合练主要解决需要共同完成的进场、退场、组图案等训练问题或作为检查、观摩、竞赛评比等所采取的一种方式。

3.各操联排。各操联排是指各年级参加表演的各场操的联合训练。主要是解决操与操的顺序和衔接问题, 最后场面的合练以及对各操的检查、观摩、竞赛评比等。

在各操联排中光靠在指挥台上的总导演是无法完成的, 必须将队形变化过程的引导任务分解到若干区域, 由多名教练或骨干在场地内分头引导, 只有这样才能高效地排练队形和图形的变化。这就要求训练前就做好任务分解和分工, 制订周密的排练计划, 充分发挥教练、班主任和学生骨干的作用。

4.操与背景的合练。操与背景的合练是指所有各操与背景的联排。它主要解决各场操与背景的相互配合问题。背景与操的互相观摩也是很重要的, 通过组织观摩, 一方面促进相互间对表演内容的了解, 互相学习互相鼓舞, 同时有助于表演的配合。

5.模拟表演的训练。模拟表演 (彩排) 是团体操训练工作的尾声, 通过模拟正式演出, 使表演者熟悉表演时的环境特点和气氛, 提高学生临场表演的适应能力, 同时全面检查场地布置、服饰、道具及各操之间的衔接配合是否存在问题, 为正式演出做好充分准备。

总之, 合理的领导机构是团体操能够顺利开展的组织保障;周密的训练计划是团体操能够顺利进行的前提条件;科学的训练方法是团体操能够取得成功的有效措施。当然, 校园团体操能够顺利进行的关键是在创编的过程中就要充分考虑学校与学生的两大特性, 要具有可操作性, 要充分考虑参演学生有限的课余时间和接受能力。这样, 训练时就能节省大量的时间, 并取得训练和表演的最好效果。

校园团体操从创编到排练直至演出是一个复杂的系统工程, 它的每一个环节运行的好坏都直接影响到团体操的演出效果。要提高校园团体操的质量, 需要体育教师的潜心研究和不懈努力。

参考文献

[1]毛学信.中国团体操[M].武汉:华中理工大学出版社, 1988.10.

[2]洪美玲, 冯先妹.校园团体操的创编与排练技巧[J].体育科技文献通报, 2009 (03) :61.

[3]徐宝林, 赵军.体味小型团体操编、练、演三步曲[J].体育师友, 2008 (06) :41.

篇9：校园访友六年级作文

那棵高大的榕树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老榕树，你如一位德高望重的老人，在这土地上站了几十年了吧?无论刮风下雨，你挺着腰，矗立在操场边凝望着操场上生龙活虎的人影。那么多年，事物都变化了，唯有你依然如旧。

走向操场，红旗轻轻地飘动，仿佛在向我招手。树木与我交换眼神，每一棵树木都是我的知己，它们送来大自然的淡淡清香。我轻轻弯下腰，闻了闻一朵花的气息，静静地，仿佛自己也变成了一朵花。我的脚变成根须缓缓扎进泥土里;我的手指长成了柔软的花瓣，胳膊变成翠绿的叶子;头发变成了毛茸茸的花蕊。

这校园中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟它们打招呼：你好，绿油油的小草!你披着一身的绿衣裳，是要与我比谁的.衣服漂亮吗?你好，篮球场!在你这里有多少篮球爱好者洒下了辛勤的汗水?你好，随风飘扬的五星红旗!你让我看到了祖国的辉煌。你好，高大的教学楼!你这里环境好，光线足，给同学们提供了良好的学习环境。

篇10：校园感悟六年级作文

学校是园丁们教书育人的场所，是学子们学习科学文化知识、汲取人生经验的地方，在这里，我们能取得丰富的知识，为以后的生活和经历提供充足的力量。通过各式各样的学习，我们从一无所知的幼童，成长为掌握一定知识的少年，通过各科知识的学习，使我们“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展。

我们在校园里生活，学习，一件件欢乐的事情总是情不自禁地涌上心头，通过这些事情，总是能让我从中体会到什么。先从前不久我们的`运动会开始说吧，一听说要开运动会，每个同学都非常的激动，都想让自己取得好名次，大家在比赛中都非常的卖力，在第一项的400米比赛中，大伙一开始都在跑道上严阵以待，哨声一响，跑道上的人都健步如飞，但刚过一半路程，就有不少同学变成了“软柿子”。但也有几个同学在几个呼吸间就跑完了全程，我觉得他们一定是练了很久的了，估计每天早上都要练习跑步。第二天进行的仰卧起坐比赛中，我们都全力以赴，多的都能做四十多个，但大多数还是三十几个，到第二天好多人都腹部疼痛，爸爸说是因为平时没有锻炼，用力过猛拉伤肚子上肌肉了。但还有同学作弊了，因为老师让抱头做，可他不抱头做了五十多个，结果被减去十个。从这次的运动会，我明白一个道理，就是没有人能轻易成功，没有平常的努力，就没有赛场的冠军。而只要肯努力就能取得好成绩。做任何事都要脚踏实地，不能投机取巧，更不能作弊，因为那样做就是搬起石头砸自己的脚，最终失去成功机会，而且会让人当成不诚信的反面典型。

在学校的各门学科的习中，我对科学比较感兴趣，因为通过科学的学习，原来在我看来万分神奇的事物也能通过科学的分析来解释。让我明白了日常生活中的各种各样的事情都包含着科学原理，比如各类工具的工作原理，知道了盘山公路为何修成S形，塑料尺子在什么情况下能吸附纸片等。现在我才学了一点点知识，就能讲通许许多多的道理，我想，如果学习了更多的科学知识，是不是再神奇的事物也能用科学的方法来解释呢？

篇11：校园之秋-六年级作文

无数片金黄色的落叶，如随波荡漾的小船，在秋风中飘飘扬扬而落，把灰色的水泥路面点缀得像夜空一般星星点点，给人一种优雅舒适的感觉。一天，我走在去上学的路上，一阵凉爽的秋风吹来了，几棵树上飘下了一片片金色的树叶，远远望去，如同一片金色的海洋。走近一看，原来是银杏树叶啊！微风吹过，银杏树叶就像一只只美丽的蝴蝶，展开双翅在空中飞舞；又像仕女小姐手中的绢扇；更像那小姑娘浅黄色的短裙。我抚摸着一片银杏树叶，它非常的柔软，滑润，仿佛一个刚出生的婴儿的小脸一样。

马路边还有枫树。到了秋天，仿佛像是喝了过量的红酒，来向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么会红得像一团团火焰呢？

可是，旁边的小草却已经枯萎了，变成了凄黄凄黄的，它们悄悄地低下头，把身子偷偷地埋在土里。虽然它只是一种很普通的草，看着，也让人心生凄凉。我又想到，诗人曾说过：野火烧不尽，春风吹又生。明年春天，它将又重生。想到这里，我的心突然明亮起来。

走着走着，就到了矿大的北门。北门前的一个大平台上，有着一簇簇的菊花，姹紫嫣红，色彩斑澜，争奇斗艳，好像时时刻刻都在准备着比美。有的菊花是橘色的，有的菊花是黄色的，有的菊花是红色的……其中，最令我惊奇的是：每朵白菊花的花蕊上居然都长着一根草，近一看，原来是有人搞恶作剧呀！

篇12：六年级散文诗歌校园

一、诗歌大赛组织方法

1. 参赛对象

江苏省内初中、高中(含职业高中)在校学生

2. 作品要求

参赛作品必须是尚未公开发表过的诗歌,要求原创,严禁抄袭,文责自负。题材不限,诗型不限,提倡内容健康、贴近中学生生活、立意新颖、艺术创新、富有时代精神的优秀短诗。

参赛作品均以word格式进行书写,每人限2首(可用笔名)。

3. 参赛方法

来稿请投电子邮箱qingchunshige2014@163.com,参赛作品文末请注明:①作者姓名及笔名;②性别;③所在学校及年级、班级;④详细通讯地址;⑤联系电话、电子信箱;⑥指导教师姓名及联系方式(上述信息供组织单位评奖用,不公开)。

为作品展示需要,投稿时请附作者照片(生活照)1—2张。

4. 截稿时间

2014 年 9 月 30 日

5. 媒体支持

《江苏教育报》《初中生世界》、江苏教育新闻网等。

二、活动组织

1. 所有符合要求的作品都将在江苏教育新闻网和“高中生周刊”官方微信(订阅号)平台上刊载发布。

2. 江苏省青少年作家协会将组织专家对参赛稿件进行初审和终审,评出一、二、三等奖若干名,对获奖者及指导教师、相关组织单位颁发获奖证书及奖品。优秀获奖作品将在《江苏教育报·高中生周刊》“青春文学”专刊和《初中生世界》杂志上刊登。

3. 11 月 21 日—22 日在苏州市第十中学举行颁奖典礼。

4. 活动联系人:何书勉,联系电话:025—86275709。

篇13：校园一角六年级作文

绕过假山，就到了有名的蘑菇亭，蘑菇亭里有许多“蘑菇”，这些“蘑菇”颜色各异，高低不等，大小不一，像一把把撑开的五颜六色的伞，美丽极了!蘑菇亭里还有许多石凳，平时同学们都喜欢在蘑菇亭里下棋、说悄悄话、做游戏。远远望去，还有两朵“蘑菇”躲在高大的榕树下，羞答答的，像两个害羞的小姑娘，不敢出来看到陌生人似的，有趣极了!

蘑菇亭的前面就是一棵棵木棉树了，这些木棉树真绿啊，绿得像一顶绿油油的帽子;这些木棉树真大啊，大得像一把巨大的绿伞;这些木棉树真高啊，高得直插云霄，像一位位威武的士兵日夜守护着我们的学校。

篇14：校园新貌六年级作文

我是林百欣中学附小六年级的学生，在这短短的半年里，学校发生的变化可大啦!不信，随我到校园走走。

踏进学校，映入眼帘的是展示我们才华的舞台——“小荷才露尖尖角”风采廊。走到这里，你将叹为观止。挂在这里的任何一幅画，都展现了多姿多彩的童年生活。看，这幅“小狗洗澡”画得多么别具一格，栩栩如生，看到这幅画，就让人想起小狗的俏皮。让人不知不觉的喜欢上了这只小狗。瞧，这串“葡萄”太诱人了，那香味正从画中淡淡地散发着，让人顿时垂涎欲滴!看了许许多多美丽的画，难道你不为这群画家喝彩吗?

带着愉悦的心情，伴着美妙的音乐声，踏进了教室，一看，教室也换新貌了。粉刷一新的墙壁代替了污迹斑斑的`墙壁，课桌维修一新，洁白无瑕的墙壁衬托着油黑发亮的黑板，格外显眼。讲台的水泥地换成了砖地，让大家更加热爱学习，更加勤奋学习。

吹面不寒杨柳风，伴着暖风在走廊散着步，抬头时，发现了更大的惊喜。一首首古诗词挂在墙壁上，陶冶了我们的情操。面对着这样的变化，我的心情可谓是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来!

篇15：六年级散文诗歌校园

清晨的露水依明，光雾微熏，袅袅升起，不似人间。而这灿烂的阳光透过的土地上，却弥漫着孩童的欢言笑语，这是校园，充满生机和活力的地方。我爱校园，更爱那片独一无二的地方

校园一个光明的地方。世界之大，虽有奇美的桂林山水；有花草清香的宜人之地——蝴蝶泉；亦有香茗传天下的云南茶园。我的校园虽不是清泉潺潺，鸟雀成群，却也有一处傲人之地，伴我成长到现在。

有一条横穿校园两边的路，顾名思义就叫“中路”。中路旁常年绿树成阴、花草飘香。第一眼见到的反应便是“哇！好漂亮！”简直就像发现了什么奇珍异宝似地大喊出声，惹得路人纷纷驻足，爸妈也无奈，轻轻拍拍我的头，将我连拖带拽地拉去报到了。

却不知，之后的我每次经过那里都神清气爽，像跟人说话似地一直滔滔不绝，把所有心事都倾诉。而最引我注意的是那里的一棵小树，一片空地。旁人都说那里阴森寂寥，与周围景色格格不入，而我却觉得它独一无二。那株小树呈浅白色，跟其它的树木不同，显得格外醒目。在它一旁，有一片东倒西歪的腐树，如同风烛残年的老者，生机不在。

那是一次奇遇，我有些无神地走在那条路上，前方忽然传来“沙沙”的叶子大面积落下的声音。我抬头一望，只见绿树围成的阴影，稀稀拉拉。再往前挪一挪，便看到了那棵小树。小树看似纤细软弱，也看不见叶子。可我莫名地把苦水一股脑倒给了它。叶片响声越来越大，像是在鼓励我。我不禁笑了笑，暗笑自己竟然蠢到和一棵树说话，而叶片再次响动。我又惊又喜：“真的吗！？”像回应我似的，风再次呼呼吹起，叶片也随之附和，就像华尔兹一样轻快。

从那以后，我每天吃完晚饭回教室路过那里，都会驻足片刻，和它说说话，谈谈心。春季，它生机勃勃，每天都很开心。夏季，它整棵树都蔫蔫的，好像在抱怨那火辣辣的太阳，走到它的地盘，便感觉阵阵凉风吹来，舒服极了。秋季，乃是金风送爽，大雁南归，它也是很惬意的样子。冬季，它依旧是光秃秃的树干，不惧寒冷的感觉。而不论怎么变，它都是它。我深深地爱上了这里，不能不说是它改变了我，使我再也不胆怯。

时光荏冉，它现在已经不在了。那片土地也将盖起崭新的教学楼。我不恨校长，不恨作出决定的教育局，反而是有些豁达了。我更爱这片名为“校园”的土地，是他培养了树苗，开辟了天地之间一抹奇色。我也相信，将来的它一直都在，它活出了自己的意义。

和蔼的老师，顽皮的同学……美好的种种，总是在一片欢笑中。我爱校园，不想丢一点果皮纸屑，可我更爱它，竟是从未踏足过的那片区域。

“悠悠东风来，埋一地桑麻，故得谁相思，无须有他。”校园，我爱你，小树，后会有期。