璀璨的自信

璀璨的自信（通用12篇）

篇1：璀璨的自信

璀璨的自信

古来圣贤皆有自信，与生俱来的自信者乃上帝的宠儿。

-------题记

俗话说：这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。这就说明有心则成万事，而这有心人却是指渡过万般劫难还不肯轻言放弃的高强度的自信心，可见信心胜于一切，它的.重要性也就无言而喻了。

高强度的自信凌驾于万物之上。弱小的族群如蚂蚁。它们团结互助，遇到重重阻碍却还不肯轻言放弃，拥有者我们无法理解的坚强与自信。又如羊群，羊怕狼是天性，这种天生的恐惧注定了它们的命运，从而只能借助逃亡来抵抗死亡的压迫。而另一种名为“驼羊”的羊族，它们打破了命运上的枷锁，它们的自信战胜了恐惧，一次又一次地与狼群勇敢地作战，最终的结果与以往大相径庭，狼狈而逃的是骄傲如他的狼族，由此可见自信带领我们超越极限，引导心灵拜托“命运”的掌控。

自信为成功代言。台湾最受欢迎的作家林清玄，只是一个农民的孩子，普通的不能再普通。幼年与父在种田时，父亲问他在想什么，他说：“我长大后不要再种田，不要上班，天天呆在家里，有人往家里邮钱。”父亲笑着回他不要做梦了，而小小的他却暗下决心：这不会是梦，只要有心，梦就可以成真。十几年后，林清玄当上了作家，每天呆在家里写文章、出版，版社报社都往家里邮钱，他的父亲惊讶了小小孩童的话竟成了现实。这便是自信的功劳。

美国总统尼克松因缺乏自信而毁掉了自己的政治前程，著名的交响乐指挥家小泽征尔因有自信，在比赛期间与一批音乐大师奋起辩论，进而获得音乐大师的赏识取得成功......

自信与否决定着最终的成与败。试想在面临困难时第一想到的便是放弃，那这个坎将是你一生的障碍，成功与你将不会再有所交集。倘若你去克服让自信战胜自卑，说不定会有意想不到的成果......

万事开头难，只要在做事时想一想“我能行”便不会再有过不去的坎。自信是成功的第一步，只要迈出，你便会开启一个新的纪元、新的篇章。

篇2：璀璨的自信

只见宽宽的黄浦江横卧眼前，江面风平浪静，岸上游人比肩接踵。我迫不及待地上了轮渡，一阵海风迎面扑来，好凉爽啊！有名的东方明珠就在江边，两颗明珠交辉相应，简直要直插云霄，好有气派啊！我不禁喃喃自语。突然我眼前一亮，激动得指向那儿大喊着：“快看！大轮船。”只见两艘游轮从江面缓缓驶来，汽笛声声，彩灯装饰，样子是龙，美极了！再看看四周，高大的建筑物一个挨着一个，一个比一个高，各个金碧辉煌 ，流光溢彩，既有现代的也有古代的，既有中式的也有西式的，让我应接不暇。在这里我既看到了历史的脚印，又感受到了现代化的气息，上海真不愧是国际大都市。

不一会儿，船驶到了江边，我们下了船。于是，我们坐在外滩边的凉椅上休息。听着街头艺人舒缓的歌曲；看着江面上飞翔的鸟和来来往往行驶的船只；微风徐徐吹来，感觉好极了！慢慢的，慢慢的太阳公公回家了。天空像铺了一层金色，落日的余晖洒在江面，顿时江水也被染成了金色，金光闪闪很是耀眼。妈妈赶紧拿相机拍照，“咔擦”留下了这美好的一幕。

篇3：瑶湖,璀璨的明珠

那里的天蓝蓝的。白云一朵朵,有的像飞舞的火龙;有的像漂亮的蝴蝶;有的像一个个小天使在舞蹈……有时,天空中飞来一只只风筝:有大雁的,有海绵宝宝的,有美人鱼的……花花绿绿,好看极了!

那里的水凉凉的。水面上,几只黑天鹅在引颈高歌。水边的石头奇形怪状,你看:有的大,有的小;有的圆圆的,有的扁扁的;有的像一块五花肉,有的像一座小山……有的颜色像雪花一样白,有的颜色像海洋一样蓝,有的外面是黄黄的皮,里面是乳白的肉……每一块都是独一无二的。

那里的植物多种多样。金灿灿的油菜花在风中摇摆,五颜六色的郁金香在风中翩翩起舞,绿油油的小草铺满大地,茂密的大树像一把把遮阳伞一样立在那里。

那里的人们最多。一到周末,人们就从四面八方赶来,到瑶湖欢聚一堂:爱美的女士在栈道上拍照;调皮的小孩在沙地上堆沙堡;幸福的一家人在草地上搭起一顶顶帐篷;父子俩沿湖骑着双人自行车漫游;摄影爱好者总能在这捕捉到最美的风景……

瑶湖,就像一颗璀璨的明珠镶嵌在英雄城南昌。我爱我的家乡,更爱那风光秀丽的瑶湖。

【点评】本文就地取材,从身边的美景出发,抓住家乡一处最靓的景点———瑶湖,从“那里的天,那里的水,那里的植物,那里的人们”四个方面一一为读者描绘了一幅天蓝水清、五彩缤纷、植物繁茂、热闹非凡的画面。作者采用“总—分—总”的结构,使文章条理清晰,板块明朗。富有童趣的语言,丰富的想象,读起来饶有趣味。首尾呼应,点出了对家乡的喜爱之情。

指导老师:涂娟

篇4：璀璨的晚霞

看人如看江。江水不可倒流，人老不可避免，朝阳总是要变为夕阳的，但夕阳也是遒劲的，晚霞也是美丽的。退休之后的岁月并不短，老年朋友仍可以生活得有滋有味。许多老年朋友也许都听过这首歌：“最美不过夕阳红，温馨又从容。夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情，有多少情爱化作一片夕阳红。”已是白发苍苍的乔羽先生写绝了个中百味，引人深思而感慨。

晚开的花同样鲜艳，陈年的酒更加醇厚。孔子曰：“六十而耳顺，七十而从心所欲。”耳顺者，能听，会听，善听；从心所欲者，能思考，会思考，善于思考。深厚的阅历、历经坎坷造就的沉稳、在正反两方面经验中积淀的成熟，这些都成为许多老年朋友老有所为中不可低估的优势。有不少老人，年轻时的理想因在职时的各种原因未能实现，离退休后反而如愿以偿，这正应验了唐代诗人孟郊的那两句诗：“朝见一片云，暮成千里雨。”

迟到的爱一旦到来会更加深厚和真挚，未了的情一旦了却将更加鲜亮和浓郁。在我们社区，我常看到几位老年朋友或坐或站，围在电子琴旁，唱着《小燕子》《红星歌》等儿童歌曲，他们的口号是：“让童心永驻!”在南昌街头，我们常常可以看到夕阳红歌唱团、腰鼓队、管弦乐队的老年朋友，个个打扮得年轻时尚，快乐地度过“第二青春期”。我深深感到，那已不只是音符和节奏的简单组合，而是爱在生命线上的流淌，情在生命线上的跳跃。“老夫聊发少年狂”，这些老爷爷、老奶奶们凭着自己对生活的挚爱，“狂”出了时代的豪情和壮志，“狂”出了晚年生活的美好与和谐。

列夫·托尔斯泰曾经说过：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”我想，当夕阳之旅的航船被不懈的追求、执著的爱好和高尚的情操装满时，我们的晚年生活也就增加了深度。

篇5：璀璨的明珠作文

我们从城关出发，不一会儿就到白塔湖了。买好票，在岸边等游船。很快，就轮到我们上船了。我们小心地踩着木板进入船舱。一进去，就可以看到四十把椅子固定在精致的地板上。检完门票的一瞬间，我就登船坐在了驾驶员旁边的小位子上。第一站是到桃花岛，我心里都迫不及待了。船很快就到桃花岛了，听船上的导游阿姨说，岛上种了2600多棵桃树呢!

上了岛，我发现真如导游阿姨所说的，一眼看去，满是桃树，果然称为桃花岛啊!走着走着，忽然发现前面的桃树都开满了桃花，有粉色的，深红色的，白色的，真是婀娜多姿啊!桃树也有好多品种：中熟油桃、迟熟油桃，还有水蜜桃、白桃，真是让我长了不少见识。接下来，到了花儿争奇斗艳的香草岛。一上岛，就感受到了百花齐放。这里有大片的郁金香，有美丽阿波罗、黑夫人……看着名字你就能猜出郁金香的颜色有多鲜艳了!我们边走边欣赏美丽的郁金香。突然，一只小船吸引了我的目光，因为上面放满了美丽的郁金香。听导游阿姨说，夏天去还能看到好多水生植物呢!

篇6：璀璨的明珠作文

春天，宝石山高耸在西湖边，衬托着西湖的美丽。山上小树繁多，每棵树上都长出了一些细细长长嫩嫩的“小绿掌”。还有一些小鸟叽叽喳喳地在唱歌。真是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

夏天，小树挺拔了，嫩芽展开了，小草长高了，昆虫增多了。从山脚往山顶看去，山上鸟语花香，一片青绿色。假若你想休息，就到枝繁叶茂、花草众多的地方躺一会儿，肯定会使你变心旷神怡。真是一片夏意昂然的景象。

秋天，树叶黄了，缓缓落在地上，似乎把一片金黄色的棉被铺在了大地妈妈身上，不让大地妈妈受凉。落下来的树叶中，有的像椭圆形，有的像三角形，还有的像针形……千奇百怪。秋天快结束时，动物们会把食物储存起来，然后把自己的巢搭坚固，这样就不会受暴风雪的袭击了。秋天的宝石山也挺美的哦!

冬天的宝石山虽然比不上春意盎然的春天，枝繁叶茂的夏天，黄叶似金的秋天，但冬天的宝石山是那么寂静，没有一丝声音。雪给大树披上了一层白色的羽绒服，让大树感到温暖。山上白雪皑皑，从远处看过去，就像一块白宝石。冬天的宝石山更壮观了!

篇7：璀璨的星空

夏天的时候，我到一个幽静的山庄参加一个笔会。山庄坐落在四面环山的山坳里，只有一条窄窄的小柏油路连接着外面的世界。晚上的时候，人们在房间里看电视或者到娱乐场所去了，我却没有。我看看外面，那是一个伸手不见五指的黑夜。我突然发现，已经有很多年没有见到过这样的黑夜了。近二十年以来，一直居住在城市里，夜晚到处都是明亮的灯光，无论出行还是散步，到处都如同白昼，哪里有这样漆黑的夜晚的样子。

居住在同一个房间里的哲学博士也有同感，他说我们不能放过这个机会，我们应当到这样的夜里去散步，感受感受真正的夜晚。

出了山庄的大门，就立即进入了山林中漆黑的夜了。这样的黑夜只是在我的记忆中有过，那是多年前，自己还是一个乡村少年，在老家的时候。那个时候，只要不是有月光，夜晚都是这个样子的。但是自从到了城市，这样的夜晚就再也没有见过了。

我们牵着手，凭着白天的记忆，寻着山路往前走。博士说，鲁兄，你抬头看看这灿烂的星空。透过稀疏的树枝，整个的星空出现在我们的视野里。那一个个星辰，耀眼地悬挂在天空里，闪烁着璀璨的光辉。在我的记忆里，它们从来也没有这样明亮过，从来也没有这样醒目过，从来也没有这样让我惊心动魄。无边无际的苍穹上，无数的星辰争奇斗艳，一条宽阔的银河横亘在天空，一个个美丽的传说这个时候都跳跃着出现在我脑海里，七星马勺、牛郎织女，等等。

我们看了很久，在这个漆黑的夜晚，在这样一个幽静的山坳里，在这样一个没有任何灯光的地方。博士说，我们今夜里看到的星辰是最明亮的。我说，是的，因为我们是在一个最漆黑的夜晚。夜晚的星辰，是大自然赋予我们的多么珍贵的美景，但是现代文明却让这美景消失了，我们的孩子就再也没有机会在葡萄架下听老奶奶讲牛郎织女的故事了。他们哪里见过这样浩瀚灿烂的苍穹，这样璀璨美丽的星辰?

只有在最黑暗的夜晚，才能够看到最明亮的星辰，博士说。

博士又告诉我，他在几年以前曾经去新疆的天山参加一个学术会议，在那里他曾经有过同样的领悟。他知道天山上有珍贵的药材雪莲，就想着在安排游览天山的时候去采。那一天，他同几个朋友已经爬了很高，遇到了采雪莲下来的当地人。他问他们到哪里才能去采雪莲，他们说，因为雪莲是最珍贵的药材，所以不会长在人们都能够找到的地方，它长在人迹罕至的顶峰，在最险峻的地方，一般人是到不了那里的。

我同博士相视而笑。是的，大自然的哲学就是这样的，只有在最黑暗的夜晚才能看到最明亮的星辰，只有在人迹罕至的顶峰才会生长珍贵的雪莲。

篇8：《香港,璀璨的明珠》教学

工作室以“博学、勤思、笃行、互助”为室训,导师与青年骨干教师相携相知,一路同行。

工作室积极倡导在小学语文教学中加强思维训练,重视语言与思维发展并进。导师带领工作室成员开展“导图式语文教学研究”达四年之久,即以“思维导图”为抓手,优化小学语文课堂教学,引导学生自主学习,有效发展学生语言文字理解与运用能力、思维能力等核心素养。出版研究专著《思维导图与小学语文教学》。

【课前研讨】

一、文本解读

张敏华:老师们,今天我们一起来研讨人教版三年级上册第六组课文《香港,璀璨的明珠》的教学。文本解读是课堂教学的起点,决定着教学的方向。请大家细读文本,谈谈自己对这一文本的解读。

赵海燕:这篇课文结构十分清晰。第1自然段从地理位置、贸易、金融、商业等方面简要介绍了香港,第2~5自然段分别从香港的市场、美食、旅游和夜景四个方面具体介绍了香港的繁华与美丽,第6自然段用一句话概括主题,直接抒情,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。

徐莺莺:不仅如此,细细读着,可以发现课文的构段也很有特色。具体描写香港的第2~5自然段在写作形式与写作方法上十分类似,每一个自然段都有一个中心句,每个中心句中又能提炼出一个中心词。如第2自然段,中心句是“香港的市场是一个‘万国市场’”,中心词是“‘万国市场’”;第3自然段中心句是“所以,人们又把香港称作‘美食天堂’”,中心词是“‘美食天堂’”;第4自然段中心句是“香港还是一个旅游胜地”,中心词是“旅游胜地”;第5自然段中心句是“每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋”,中心词是“灯的海洋”。这四个段落都是围绕中心句把内容表达得有序而具体的。

胡海霞:是的。另外,课文还大量运用了四字词语与描述性的语言,如,用“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”等词来展现“万国市场”里商品众多,用“一应俱全、大饱口福”等词来展现“美食天堂”里佳肴丰富。再如,第5自然段中对灯光的描写:“港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息……”淋漓尽致地展现了香港这个“不夜城”的独特魅力。这样的语言描写形象而生动,值得引领学生进行品读与积累。

张敏华:大家先从整体入手,把握了文章的行文特点,然后又聚焦到自然段的构段特点,同时还品味到了文章语言表达上的特点,解读得十分到位。刚才徐莺莺老师谈到课文中重点段落的中心句很有意思,再往纵深挖掘,我们可以发现第2~5自然段的中心句所处的位置是各不相同的。段落学习是三年级语文学习的重点,像这样富有变化的语段表达应该引起我们的关注。

二、课型分析

张敏华:解读了文本,我们还需要关注课型。这是一篇略读课文,要体现“教略学丰”,即教师的指导要粗略,学生的阅读活动要丰实。大家谈谈自己对这篇略读课文教学的想法吧。

赵海燕:略读课文教学,是指教师指导学生半独立地阅读课文,其目的是培养学生的独立阅读能力。学生从精读课文学习中初步习得阅读方法,要借助略读课文进一步熟练掌握,逐步形成独立阅读能力,为课外自读做好准备。

胡海霞:赵老师所言极是。我们应该把教学的重点放在指导学生半独立阅读,帮助学生逐步从课内阅读通向课外阅读上。

徐莺莺:我有个疑虑。三年级是略读课文教学的起始阶段,在这一课之前,学生学到的略读课文只有五篇,我们的目标定位是否过高?在指导学生阅读时是否需要多些具体可操作的方法引领?

张敏华:对的。相对精读课文而言,略读课文的教学可以略识字、学词学句等教学,教学目标要更为集中,教学重点要更为突出。但在阅读的方法上,也不排斥精读,文章的重点、精彩之处还是要引导学生品读,使略读与精读互相融合,通过有层次、有取舍、有详略的阅读,在内容理解、情感陶冶与语言感悟上达到比较理想的效果。

徐莺莺:那对这篇课文的教学,我们是不是可以把重点凸显在两个板块:整体感知与精彩部分赏读呢?

张敏华:可以从这两个角度思考。略读课文教学要有“整体观照”意识,培养学生整体阅读的能力、概括大意的能力、理解重点的能力。同时,还有一点非常重要——“语言习得”是语文课程的主要任务,略读课文不能因为教学的“略”而略去语言学习。因此,精彩部分的赏读我们要研究如何引领学生品读作者的表达。

徐莺莺:同时,我们还可拓展延伸,将本课习得的表达方法进行迁移运用,一课一得,力求学得扎实而有效。

三、学情剖析

张敏华:教师备课要考虑三个主要的因素,即语文课程特点、文本特点,还有学生的年段特点,这三者交集之处,正是我们课堂要落实的教学内容。因此,在了解了文本的特色之后,我们要重点关注学习的主体——学生,进行学情分析。学生的起点、学习难点,以及兴趣点往往是教学的核心内容,也可以说是学点。

胡海霞:经过一、二年级的积累学习,三年级的学生在识字学词方面已有自己一定的方法与经验。我们虽不能忽视识字、写字,但教学上应该与低年级有所不同。我们应更多地去鼓励学生自主识字,加强识字交流,让他们养成主动识字的习惯。教师的指导应更侧重于对容易读错、写错的字给予重点指导。

徐莺莺:另外,三年级作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始提出的。如阅读方面提出的“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”“学习略读,粗知文章大意”。概括能力的训练是贯穿三年级至六年级的教学目标,但不同的年段有不同的要求,体现的是一个从具体到简略的过程,要想把这个过程走得扎实有效,教师的指导很重要。我认为教师要重在过程的指导,要有具体可行的方法,要有细腻展开的教学过程,对学生的要求可以低一些。

张敏华:徐老师说的有道理。三年级上学期学生处在逻辑思维形成的萌芽期,是分析概括思维的起始阶段。如何帮助他们学会概括,需要有直观的手段、具体的方法,要把步调放慢,呈现学习的过程。

赵海燕:到了三年级,语段是学习的重点,因为它既有利于巩固低年级的词句训练,又能为高年级的篇章训练打下基础。所以要重点落实语段教学,了解段落的结构特点,引领学生学习和体会作者在段落描写时遣词造句、表情达意的方法,引导学生在习作中运用。

张敏华:对,在指导语段的阅读教学时,要有步骤,有层次,先读懂语段中每句话的意思,再通过梳理句子间的关系读懂语段的结构,最后再去品读语段中语言文字是怎样组织运用的。

四、教学内容以及教学目标的确定

张敏华:“教什么”比“怎么教”更重要。选择适切的教学内容,是有效教学的基础。在文本中蕴藏的教学内容是非常丰富的,我们要注意筛选,让教学内容集中一些,这样有利于充分地展开学习的过程,以保证教学的有效性。根据刚才我们对文本、课型以及学情的分析,大家再来明确一下教学内容与教学目标。

徐莺莺:我建议本节课就将语段学习作为重点,分三步走:首先,读懂每段话的意思,找出第2~5自然段的中心句、中心词;然后合并段意,借助中心句、中心词来概括全文的大意;最后品读语段的表达,学习作者的表达,进行迁移运用。

赵海燕:确实,以语段为教学基点进行有层次的辐射教学,教学内容比较合理、集中。只是“品读语段的表达”这块内容比较泛化,首先,教学时间有限,不可能逐段欣赏;其次,略读课文教学我们应该有舍有得,突出重点。因此,我觉得教学时应该聚焦我们重点品读的语段。

胡海霞:对,教学内容需要再具体化。考虑到学生的年龄特点,我们是不是可以把目光聚焦到第4自然段呢?因为这段描写的是小朋友们最喜欢的海洋公园,里面的海豚和海狮表演对学生具有巨大的吸引力。

张敏华:如此一来,我们的教学内容就明晰了:先把文本读薄,从学习概括段落大意到学习概括全文大意;再把文本读厚,聚焦学生最感兴趣的第4自然段,读懂段落结构,品读语言,学习表达。

梳理一下教学目标:

1.了解预习情况,根据学情解决字音、字义难点,正确、流利地朗读课文。

2.通过找中心句、中心词学习“概括”,利用中心句理清课文是从哪几个方面介绍香港的。

3.重点学习第4自然段,帮助学生了解段落的层次,品读具体描写的语言。学习如何围绕中心句把内容写具体、生动,并进行迁移练笔。

【课例呈现】

一、读准课题,关注课型

师:小朋友,今天我们一起学习第24课,谁能来读读课题?

生:香港,璀璨的明珠。

(师正音“璀璨”,生再读。)

师:读准了“璀璨”,再来一起读读课题。

(生齐读课题)

师:课题旁的“*”告诉我们这是一篇——

生:略读课文。

师:(板书:略读)略读课文需要我们自己多读,多思考,读出自己独特的感受。

二、整体感知,梳理结构

(一)了解预习情况,解决词语难点

【生认读词语:粤菜、霓虹灯、贸易中心、金融中心、物美价廉、一应俱全。将“一应(yīng)俱全”读成了“一应(yìng)俱全”。】

师:(指“一应俱全”)这个词语知道是什么意思吗?

生:该有的都有,应有尽有。

师:所以,这里的“应”是什么意思?

生“:应该”的意思。

师:据义定音,那这里的“应”要读一声。大家再读这个词语。

生:一应(yīng)俱全。

(二)整体感知课文,学习“概括”

1.初读提取阅读信息,了解重点段落。

师:现在请小朋友再读读课文,边读边想,你对香港有哪些了解呢?

(生读后交流获取的信息)

师:具体描写香港的是哪几个自然段呢?快速找一找。

生:第2~5自然段。

2.了解段落结构,学习找中心句,提炼中心词。

师:我们先来看看第2自然段。请你读读这段话,看看哪句话最能概括段落的主要意思,迅速用“_”画出来。

生1:“香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意”。

生2:“来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉”。

生3:“香港的市场是一个‘万国市场’”。

师:看来有三种意见。先来看看每句话写了什么。第一句,快速读一遍,想一想。

生:香港是一个著名的港口,商人都乐意来这里做生意。

(师板书词条:商人乐意来这里做生意)

师:第二句话呢?

生:香港的市场是一个“万国市场”。

(师板书词条:是个“万国市场”)

师:第三句话有点长,读一读,用心想一想。

生:商品应有尽有,而且物美价廉。

(师板书词条:商品应有尽有、物美价廉)

师:再仔细看看这三个方面,它们之间有什么关系呢?谁能根据它们之间的关系,上来摆一摆这些词条?

生1:(排列词条后说明)因为世界各地的商人都乐意来这里做生意,所以就带来了应有尽有、物美价廉的商品,因此香港就成了一个“万国市场”。

生2:(排列词条后说明)因为香港是一个“万国市场”,所以就有许多商人乐意来这里做生意,商品就琳琅满目、应有尽有、物美价廉。

师:虽然这两位同学的摆法不同,但他们所要表达的意思是相同的,都是告诉我们——

生:香港是一个“万国市场”。

师:现在知道了吗,应该是哪一句?

生:(齐)“香港的市场是一个‘万国市场’”。

师:像这样的句子我们就称为“中心句”。找到了中心句,再加大难度,你能把这个中心句读成一个词吗?

生“:万国市场”。

师:这个词我们就称它为“中心词”。

师:小朋友看,读懂这样的一段话是有好办法的——(出示)

先读懂每句话的意思,再想想每句话之间的关系,最后找到中心句和中心词。

师:现在请你也用这样的方法,用“_”画出第3~5自然段的中心句,然后再圈出中心词。

(生圈画)

师:先来看第3自然段,你们找了哪一句?

生“:人们又把香港称作‘美食天堂’”。

师:第4自然段呢?

生:“香港还是一个旅游胜地”。

师:第5自然段——

生“:每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋”。

(师生继续交流,找出各中心句的中心词。略。)

3.合并段落主要意思,概括课文内容。

师:小朋友,刚才我们一步一步把一段话读成了一个中心句,最后又读成了一个中心词,这个过程就叫“概括”。(板书:概括)现在你能不能借助中心句或中心词来简单地说说课文是从哪几个方面介绍香港的呢?先说给同桌听一听。

(生说)

师:谁能跟大家分享一下?

生:课文是从“万国市场”、“美食天堂”、旅游胜地和到了夜晚就成了灯的海洋这四个方面来介绍香港的。

师:这样一概括,我们就能了解课文的主要内容了。(板书:内容)

师:如果文章就这样写,你喜欢吗?为什么?

生:不喜欢,这样我们就不知道为什么叫“万国市场”,为什么叫“美食天堂”,为什么叫“旅游胜地”了。

生:这样一点都不具体了。

……

三、聚焦重点,学习表达

(一)感知段的结构,了解有条理的表达

师:那作者是怎么写具体、写生动的呢?我们就去小朋友最喜欢的海洋公园看看吧。(课件出示第4自然段。板书:研究写法。)

师:请一位小朋友来读读这段话,其余小朋友认真思考:作者先写了什么,接着写了什么,最后写了什么。

(师指名读)

生:先写了香港是一个旅游胜地,接着写了这里的一个景点海洋公园,最后写了海洋公园里海豚和海狮的表演。

师:读着读着,我们可以发现作者写“海洋公园”就像在拍一部电影。跟随着他的镜头,我们先来到了香港这个“旅游胜地”,再把镜头推近到我们最喜欢的“海洋公园”,继续把镜头推近到“海豚和海狮表演”。如果把这三个部分比作三个镜头的话,那么大镜头就是——

生:旅游胜地。

师:中镜头就是——

生:海洋公园。

师:小镜头就是——

生:海豚和海狮表演。

师:看,写一个景点可以像拍电影一样,从大镜头慢慢聚焦到小镜头,真有意思!

(二)品读具体描写,欣赏生动的表达

师:作者是怎么把这个“小镜头”写具体写生动的呢?自己再去读读“小镜头”,圈一圈你最欣赏的描写,想一想你欣赏的理由。

(生读后交流)

生:我喜欢第一句“在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球”。这里的“一会儿……一会儿……”写出了海豚、海狮很机灵。

师:你不仅抓住了这两个动作,还读到了它们动作的变化。用上“一会儿……一会儿……”就把海狮的机灵能干写出来了。它们还有更多的本领呢,谁也能照样子来说一说?(补充图片,生用“一会儿……一会儿……”句式说话。略。)

生:我喜欢第二句“有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢”。一个“跃出”,一个“喷”,让我觉得它们很调皮,很可爱。

师:一个精准的动作描写,让我们仿佛看到了它们的调皮可爱,用你的朗读来表达你的喜爱吧。

(生朗读)

生:我还喜欢“趁你不注意”和“突然”,它们悄悄地来吓唬小朋友,让我觉得很有趣。

师:动作描写不光要准确,还要生动才吸引人。我们一起来读一读吧。

(生齐读)

四、构建结构导图,迁移练笔

(一)聚焦“镜头”,完成仿写提纲

师:香港是一个旅游胜地,除了海洋公园,小朋友们还爱去迪士尼乐园,那你们能不能也像作者那样来聚焦镜头呢?拿出学习单,仔细读读第一题的要求,然后聚焦镜头。去过的小朋友可以根据自己的经历聚焦镜头,没去过的小朋友也不用急,我们来看一段游行表演的视频,仔细看,选择你最喜欢的一个动物表演作为你聚焦的小镜头。

(生观看视频,选择小镜头,完成镜头聚焦。师展示学生的结构提纲。)

(二)迁移运用,学写语段

师:再看一遍视频,这一次要仔细观察你选中的“小镜头”——动物的动作,看看它有趣在哪儿,把自己看到的有趣画面写具体、生动。(出示要求)

小练笔:香港是一个旅游胜地,我会学着课文第4自然段介绍迪士尼乐园。

要求:1.写清楚大、中、小镜头。2.把小镜头写得具体、生动。

(三)交流评价,合作修改

【课后反思】

执教《香港,璀璨的明珠》,经历了自我摸索前行的混沌期到团队研课后的清晰明朗期,回首走过的磨课历程:课,从最初的臃肿无章经过数次的裁裁剪剪,到最后修整得凹凸有致,课堂经历了一次“瘦身”过程。

一、教学内容的简约

研读《香港,璀璨的明珠》,发现文章结构清晰,表达有序而具体;语言的描写形象而生动,每个段落均有其值得一品的精华内容。面对丰富的教学内容,真是难以割舍,因此最初的课堂上,多而杂的内容牵制着学生,挤占了他们自主学习的时间,效果可想而知。

失败的教学让我意识到必须要给内容“减肥”,但到底该怎么“减”呢?团队的研课让我渐渐明晰了方向:要体现出略读教学的特点,内容上要大胆地“丢卒保帅”。于是,我们将教学内容进行了筛选,集中在:1.学习概括;2.学习“先概括再具体描写”的方法。然后我重新试教,感觉课堂顿时发生了显著的变化:学习内容精简了,课堂板块更清晰了;学习目标集中了,语言实践更有效了;学生自主学习时空拓宽了,课堂也随之更灵动了。

二、教学目标的集中精准

磨课过程中的三次目标制定历程见下表:

比较之后,思考这三个问题:

1.目标的定量

记得团队研课时,导师张敏华老师再三强调“一课一得”。三次教学目标的递减变化,呈现了目标不断趋于简明集中的过程。教学实践证明,舍去是为了收获得更多。叶圣陶先生说,教材无非是个例子。但如何才能最大限度地体现这个“例子”的价值呢?这就要看我们对这个例子的把握能力,确立教学目标求精不求多。在有限时间内,只有目标集中而具体,实施起来才有力度,才能最大限度地发挥这个“例子”的价值。

2.目标的定位

这是关于目标“准确性”的思考。张敏华老师说,“磨课的过程,实际上是我们一步步靠近学生的过程”,只有目标最贴近学生,教学的效果才会最佳。仔细比较这三次教学目标的异同,可以发现目标的定位越来越清晰,越来越符合三年级学生的年段特点。其中,第4自然段的教学目标定位最能说明问题,从最初的没有方法指导,“模糊仿写”,到第二次的目标“考虑读者选择内容,把内容写具体生动”,再到最后“利用聚焦镜头的思维导图学习构段方法,品味动作描写学习如何写具体生动”。目标不断地科学化,越来越靠近学生的思维发展区,方法也更贴合学生当时的学习能力。

3.目标的落实

本次教学最大的亮点就是由于教学内容的简约、教学目标的精准、教学重点的落实,因而教学实效比较显著。教学其实和作画有异曲同工之妙,时而粗线勾勒,时而轻笔细描,而教学重点就是值得我们进行浓墨重彩涂抹的一笔,我们得舍得花时间,舍得下功夫,充分展开教学过程。

篇9：璀璨的桥头

按照农村的一些习俗，未过正月十五元宵节，还不算过完春节。今年的农历正月十三日，立春那天清早，我们一行人从广州出发，驱车赶到桥头镇镇政府门前的人民广场时，这里的“活力滃江，幸福桥头——2012年桥头镇新春文艺演出”已经开始，第一个节目正在上演。一派热闹景象，一下子就把我们吸引住了。

里三层，外三层，坡上楼上还有好几层，人山人海，都穿着节日的盛装，在兴高采烈地观看演出。我们一打听，多数是来自这个镇农村的居民，也有春节回家探亲的老乡，还有外地在桥头投资兴建的企业员工和市、县、镇的领导……。大家围在舞台的周围，不时鼓掌，不时欢呼。看得出，个个都那么投入，老少都那么陶醉！

演出的节目，既有在当地已流传了好几百年的喜闻乐见的传统节目，如《渔翁与蚌精》、《舞春牛》、《半篮花生》，又有当今时尚的热情奔放的节目，如电声辣妹组合《胜利的火焰》、《康康舞曲》等。这一台文艺演出，虽然前后只有两个多钟的时间，但节目的内容丰富多彩，生动活泼。它充分地体现出传统与时尚相结合的精彩。因此，它自然地受到了这里的男女老少的热捧。

此情此景，我真不敢相信自己的眼睛，也不敢相信自己的耳朵！这是桥头镇吗？

30多年前，我还年轻时就到过这里采访。记得那时的桥头镇，在短短的那条小街两旁，没有几间像样的铺头，店里空空如也，行人稀少。那时的桥头，给我留下深刻的印象是，这里周围环境优美，到处绿油油的，空气也特别清新。这里的人穿着虽然有些老古董，但他们热情、好客、纯朴。那时的桥头，说它“一穷二白”，一点也不为过。我还记得，那天中午，镇委领导特地邀请我们到他们的公共食堂就餐。在每人一份青菜的碗里加了几片猪肉，算是给我们的“特殊照顾”了。他们还特地交待总务免收我们的伙食费。这里实在太穷了。虽然吃上猪肉，但我们心里很不好受。后来，我们还是想方设法交了伙食费，心里才感到舒坦了一些。

桥头是粤北有名的老区乡镇。它位于英德市东部，距县城48公里。东与青塘、白沙接壤，南与鱼湾、英德华侨农场毗邻，西与大镇、黄陂相连，北与横石水交界。面积有148.6平方公里，人口只有3.6万人。在中国的革命历史征途上，桥头镇涌现出大批英雄志士，留下许多可歌可泣的英雄史迹。桥头人民在中国共产党领导下，为新中国的成立做出了永远不会磨灭的卓越贡献。

经历30多年的改革开放，如今的桥头变了，变化实在太大了！

原来镇上的沙石小路已拓宽为水泥大道，街道西边的破旧小商铺已被三层、四层、五层的新楼取代。还有一栋高层的商住楼好像鹤立鸡群一样建了起来。街两旁分别安装了长长的一排新路灯，新栽种的路树早已长出了枝条。在镇政府的行政办公大楼门前，有个宽阔而且具有现代气派的人民广场。在人民广场旁边还有个桥头公园。园内除了栽种了奇花异木外，还设有石板凳、公园凳和一排排的各种健身器材。只见早晚都有人来这里做健美操、散步玩耍的，偶尔还见到遛狗的。过去没有用场的大石头，如今很多被搬进公园成了供人观赏的公园石……。

到农村去看看。前后都有花园的二层或三层高的“小洋楼”随处可见。在板甫村委会旁边，还有一个村的小花园。虽然规模不算大，但别致，是村民休闲的好去处。在与村民的交谈中，我还得知，全镇农村居民，都已用上了安全水，生活水准也大大提高了。

在镇里，卫生院是新建的，学校也是近年新建的。特别是具有光荣革命历史的英东中学，一进校大门，就是一个宽阔的广场，那座高大的教学楼，显得特别有气魄。村民们都说，在他们那里已实现了“读者有其书，病者有其医”。谈到外地的企业家来镇办企业、办厂的情况，他们说，目前已有十几家，难以一一说清楚。

通过了解，我们得知，2007-2011年桥头镇，在英德、清远两级经济年度考核中，连续5年都被评为一等奖；2010年，被清远市老促会评为老区公路建设先进镇；2011年，达到清远市的“教育强镇”；连续多年被评为计划生育工作先进镇；2011年，还被清远市推荐为唯一的信访维稳工作先进镇；2011年，又被清远军分区评为“基层武装先进单位”；2012年2月，镇委书记钟朝灶被省政法委授予“优秀调解案例办理人代表”称号……

桥头镇取得了骄人的成绩，社会的各项事业都取得了巨大的进步，这是不争的事实。但推进发展的主要的原因在哪里呢？

年轻的镇委书记钟朝灶谈到他们的主要体会时，对我们说到一句话：“团结是法宝，落实是关键，创新是源泉，支持是必要。”概括得很好，真是全面又精僻哩。按照我们的理解，这中间，解放思想、观念更新有了，党委政府的正确领导和果断决策有了，干群同舟共济、干群一起“快干事，干成事”有了，多方鼎力支持也有了。因此，全镇就能上下形成“干事业一条心，抓工作一盘棋，谋发展一股劲”！

篇10：璀璨的上海作文

如果有人问，北京是什么样的，大多数人都会回答，北京是辉煌的。如果有人问我上海是什么样的，我会毫不犹豫的回答：上海是璀璨的。

夜幕降临之时，上海就热闹起来，走过一个个大街，每个街道的两旁都是灯红酒绿的，每一栋高楼大厦，每一家的房子都亮起五颜六色的灯，灯光在一起，仿佛时候一片灯的海洋，这片海洋，不仅仅是灯光的海洋，它有一个可以吸引无数人的魅力，就是这种魅力吸引着来到上海的中外游客，那就是璀璨的东方之都。在东方明珠的附件，有一条江，在江上的一个港口，乘上港口的船，就似如在一条观光之路上，从到船上，我就等待着船开，等待着船带我踏上这条观光之路。终于，船开了我兴高采烈的踏上这条观光之路。我看见了这朵五颜六色的彩云，这著名的景点。

我知道上海世博会已经过去两年了，游世博的那一次使我难忘，世博会已经大部分的管已经被拆除，但还有一些馆，没有被拆除，今天，我将去参观这个管――中国馆。我进入这个堡垒，人群拥挤，我们只能隐约的看到这些历史文物，虽然是拥挤，但是这些历史文物也代表着中国人的智慧。在上海的一个地方，就是上海璀璨的一个明珠，那就是东方明珠，就是它使上海变成无比的璀璨，就是因为他在晚上，发出向，美丽的光芒像一个通天塔，直入云霄，绚丽的是不可以用语言形容的！

篇11：《香港,璀璨的明珠》

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程：

一、谈话导入：

一、激趣导入。

同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖**亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。板书：香港

1.说说你想了解香港什么？

2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

二、初读课文。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园 美丽的夜景

三、学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！出示词语：

琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全 大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色 奔流不息

五洲四海

璀璨无比 1.读一读

2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？ 下面我们来学习课文。

四、再读课文 出示自学提示：

1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 3.把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

五、解析课文 1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？

好，准备一分钟！出示图片让学生讲解。

2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

4.美丽的夜景

（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

（2）配乐朗读

（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！引读：……成了……

……像…… ……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？ 指名回答。板书：香港，璀璨的明珠 让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。

六、总结

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

七、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）教学反思: 1.《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。

篇12：《香港，璀璨的明珠》教案

1.认读课文中的新词.

2.理解课文是分几方面来介绍香港的.

3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.

4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.

重点：1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力.

2.进行段的训练，围绕中心句展开去说.

难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说.

教学过程：

(一)谈话导入

1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗?今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠――香港去旅游。

2. 用简短的语句介绍香港。]

3. 板书：香港

(二)进入新课

1. 教学词语。

2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。

3. 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。

4. 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋

5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。

(三)指导朗读感知重点内容

1.指名读。

2.范读。

3.指名读

4.齐读。

5.引导学生找出第四自然段的中心句。

6.感悟中心句的表达方法。

7.齐读第四自然段。

(四)说一说(任选一句为中心句展开去说)

1.下课了，操场上真热闹。

2.公园里百花齐放。

3.蓝天上白云朵朵。

(引导学生任选一句展开去说)

(五)出示课件美食图片

1.欣赏图片。

2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

(六)出示课件商场图片

1.学生说说想买的物品并说理由。

2.随机理解琳琅满目，物美价廉。

(七)出示香港迷人的夜景

1.欣赏。

2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起?

3.指名学生回答。

4.齐读第五自然段。

三.总结

1.谈话。

2.板书：璀璨的明珠。

四.写一写

1.写一张祝福卡，赞美香港或祖国。

2.学生说一说。

五.情感升华

课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。

六.板书设计

香港，璀璨的明珠

旅游胜地

美食天堂

万国市场