关爱残疾人的名言警句

2024-08-31

关爱残疾人的名言警句（通用16篇）

篇1：关爱残疾人的名言警句

2) 有人说，人生在世，吃好，穿好，玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发愤图强，用自己双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福。

3) 人人献出爱，世界更美好。

4) 我们能尽情享受的，只是施与的快乐。——穆克

5) 关爱洒一路，幸福伴一生。

6) 路见不平，拔刀相助。——马致远《陈情高卧》

7) 病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》

8) 一份关爱，留住永远的春天。

9) 我们无法资助每小我私家，但每小我私家能资助到某些人。

10) 勿以他人之事而不为之，勿以小我私家之小事而唯为之。

11) 赠人玫瑰，手留余香，关爱他人，让你我的生活更美好。

12) 赠人玫瑰，手有余香。

13) 关爱使世界更温暖。

14) 爱是微笑，爱是眷注，爱是你我相互的支付和扶持。

15) 资助他人的同时也资助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森

16) 给予是快乐的。

17) 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

18) 我为人人，人人为我!

19) 多资助一点他人，多制造一些快乐。

20) 如果你对人友善，随处为别人着想，并总是显得很开心，

21) 你的微笑，会永远温暖地留在我的影象里。

22) 阳光普照万物，关爱给周围的每一小我私家。

篇2：关爱残疾人的名言警句

对于残疾人来说，最可怕的就是他们的心灵也跟着肢体一起残疾，身体的残疾是我们改变不了的，但心灵的残疾我们却能够让其慢慢恢复，这就需要我们学会更多的去帮助和关心残疾人!

有残疾者往往对造物怀有不平之心(培根)

残疾并不是性格的标记，而只是导致某些性格的原因(培根)

身体有缺陷者往往有一种遭人轻蔑的自卑但这种自卑也可以是一种奋勇向上的.激励(培根)

残疾人的成功通常不易招致嫉妒。因为他们有缺陷，使人乐于宽忍他们的成功。也常使潜在的对手忽视了他们的竞争和挑战—-(培根)

盲人不辨色彩(乔叟)

若是瞎子领瞎子，两个人都要掉在坑里〈圣经〉

盲人是产幸的人，不幸的人也是盲人，因为前者谁也看不见，后者谁也不去看(冯·洛戈伊)

盲人骑瞎马，夜半临深池

瞎子不谢赠镜人

瞎子善听，聋子善观

对瞎子来说，鹅卵石和金刚石毫无区别(托·富勒)

篇3：用关爱塑造残疾儿童的健康人格

一、残疾人格的形成原因

1.生理上的残疾。残疾儿童由于先天或者后天的因素,在智力、走路、听力、说话、行动等方面有极大的障碍,他们的生活是艰难甚至无法自理的,学习是困惑的,因为不能像正常儿童那样去读写。

2.心理上的残疾。这些残疾儿童有的就像刚刚新生的幼儿一样单纯,有的容易感到自卑,感到己不如人,容易失落,他们的心理很脆弱,心理承受能力有限。

3.思想上的残疾。对于这些残疾儿童来说,他们对自己的未来基本上没有定位,对前途基本上没有什么设想,他们的思想波动通常通过外表展现出来,那就是痛苦和喜悦。

二、如何用关爱去塑造残疾儿童的健康人格

1.要与残疾儿童融为一体。这些离开了父母的残疾儿童,他们的生活是很孤独的,也很不方便。由于自身的缺陷,他们或无法看见这个五彩的世界;或无法听到世界上美妙的声音;或无法正常行动;或智力没有正常发育,还停留在幼儿阶段。作为特殊教育学校的教育工作者,要善于走进他们的生活,要及时来到他们身边,帮助他们,给他们描绘这个五彩的世界,让他们对生活充满信心,从而使他们健康、快乐地成长。

2.要对这些残疾儿童进行心理辅导。残疾儿童心理上的缺陷形成已久,要想使其能够健康发展,必须通过一定的时间来完成。在学校里,组织丰富多彩的兴趣小组活动,来培养他们的自信心;组织一些跟他们相关的“生活自理能力比赛”,来培养他们的基本生活能力,让他们体验成功的喜悦和快乐。当然我们也可以进行挫折教育,让他们在尝试失败后,在接受挫折教育中保持“得之不喜,失之不忧”的心理品质,以便将来能够迎接人生道路上的风风雨雨。

3.利用艺术来完善他们的人格。我校成立了舞蹈、唱歌、绘画等兴趣小组,经过近一年的学习,孩子发生了不同程度的变化,主要表现为:1丰富了业余生活,让他们在封闭的环境里感受到更多的乐趣。2孩子学会了一些排解心中苦闷的方式,减少了内心压抑的痛苦。3孩子有了对成功和自尊的体验,认识到自己的能力和价值,获得了更多的自信。4搭建了与外界的交流平台。因为有了一技之长,孩子积极参加社会和学校组织的各种相关活动,提高了社会交际能力。5性格由封闭内向转为开朗活泼。

4.要以身示范,规范残疾儿童的行为习惯。众所周知,对孩子的培养仅仅依靠说服教育是不行的,还是要发挥教育工作者的表率作用,残疾儿童也不例外。他们的模仿能力最强,因此,教师的言行举止会对孩子的行为产生很大影响。在学校里,教师要注重自己的衣着打扮,要注重自己的一言一行,要用自己的言行举止潜移默化地影响孩子,进而促使他们健康人格的养成。

5.积极组织各种残疾儿童力所能及的活动。要积极利用学校和社会的各种资源,组织残疾儿童参与力所能及的各种活动。比如我们可以组织学校运动会,让他们能都像正常孩子一样参与运动,学会运动;可以组织校外的活动小组,如打扫街道卫生,让他们懂得如何爱护他们生存的家园;可以组织清洗电线杆、清除路灯杆等张贴的纸张,让他们懂得如何保持环境的清洁;可以利用社会资源组织一些残疾儿童康复的教育活动,搭建一个为残疾儿童提供康复的服务平台,让他们能够在活动中不断康复,为他们以后的生活增添信心。

6.要与家长联合起来,共同担负起残疾儿童的教育。家庭是儿童教育的第一场所,家庭教育是教育的起点,对儿童的心理发展起着至关重要的作用。同样,残疾儿童也不例外,他们生理上或者心理上的残疾,给他们日常生活的各个方面带来了很大的影响。而父母对儿童的教育和成长有着潜移默化的影响,他们比正常的儿童更需要家庭教育。父母每天和他们一起生活,没有人能比父母更理解他们,对他们加以关怀、疼爱,对其以后的成长将产生不可估量的影响。良好的家庭环境与积极的家庭教养方式对残疾儿童心理健康发展有很大帮助,反之,则会给他们心理健康带来负面影响。

残疾儿童的人格问题是一项非常艰巨的任务。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们要在实践中不断地探索解决残疾儿童人格问题的有效途径,引导他们健康快乐地成长,让他们能成功地融入社会并成为社会的有用之才。

摘要：特殊教育面对的残疾儿童这个特殊群体,大多都有被遗弃或被嘲笑鄙视的痛苦经历,这给他们幼小的心灵造成很大的创伤,他们有的胆怯、自卑,有的不善言谈、不善交际,有的自我封闭,有的具有攻击性行为。对他们的教育,要学会用爱心去引导,引导他们建立自信,引导他们学会沟通,引导他们健康成长。

篇4：关爱残疾人的名人名言

2) 给予残疾人平等的权利，同等的机会，活着都要有一样的尊严。理解残疾人生活的艰难，人生的困苦，爱着就致以崇高的敬意。国际残疾人日，祝福残疾人，关爱残疾人，愿人人都幸福快乐。

3) 他们带着执着的灵魂行走在人生的大地上，他们携着坚定的目光奔跑在生命的原野，他们拥着不懈的努力舞蹈在岁月的舞台上，他们是一个个别样的精灵，是残缺的肢体书写完整的人生。国际残疾人日，伸出我们的手给他们一点温暖，让那完整的人生更加灿烂。

4) 你是一棵残缺的小草，但你依然拥有阳光;你是一致残疾的小鸟，但你依然拥有坚强;国际残疾人日，请仰起你自信的面孔，用你的拚搏和顽强，去面对生活的挑战，谱写人生的新篇章!

5) 信念是你的翅膀，坚强是你的臂膀，在残缺的世界里，你耐心等待，借力心的力量，穿过夜的黑暗，迎来清晨的曙光。国际残疾人日，只要意志坚强，就一定会成就梦想!

6) 生命都是平等的，残疾人虽然身残却志坚，相信信念能创造一切。国际残疾人日，让我们平等对待，爱护和帮助残疾人朋友!

7) 紧紧握住你沧桑有力的手，欣赏赞美你善良美丽的心，无声也唱坚强超越梦想，无色也绘执着绚烂绝伦。残疾朋友是人间的天使，我们该赞颂保护也珍惜。国际残疾人日，祝愿全全民和谐共建幸福的家，生活天天都开心。

8) 帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

9) 理解尊重关心帮助残疾人，支持残疾人事业

10) 残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

11) 当别人感到幸福你同样是幸福的

12) 你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。

13) 倡导助残风尚构建和谐社会

14) 把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

篇5：关爱学生的名言警句

2) 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

3) 什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

4) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

5) 没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

6) 教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

7) 教育的秘密在于尊重学生。——爱默生

8) 教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

9) 教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

10) 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

11) 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

12) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

13) 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

14) 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

15) 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。

16) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

17) 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

18) 教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

19) 教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立

篇6：关爱他人的名言警句

2) 路见不平，拔刀相助。

3) 关爱，是生活美好的源泉。

4) 赠人玫瑰，手有余香。

5) 关爱使世界更温暖。

6) 助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

7) 君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记·访记》

8) 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。——巴金

9) 爱是微笑，爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。

10) 帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森

11) 给予是快乐的。

12) 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

13) 我为人人，人人为我!

14) 多帮助一点他人，多制造一些快乐。

15) 如果你对人友善，处处为别人着想，并总是显得很开心，

16) 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

17) 你的微笑，会永远温暖地留在我的记忆里。

18) 阳光普照万物，关爱给周围的每一个人。

19) 好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》

篇7：关爱残疾学生完美体育课堂

教育案例

2010年9月开学前, 作为初三毕业班的体育教师的我, 像往年一样在接手新的班级时, 总要向班主任了所教班级学生的大体身体情况, 初三 (5) 班班主任告诉我, 他班中有一位李同学先天性小儿麻痹症。开学第一节体育课, 按惯例我在教室上室内理论, 对学生进行《宜兴市初中毕业升学体育考试方案》讲解, 教育初三学生如何上好初三的体育课, 如何面对第二学期的体育中考。课后我来到李同学的桌边, 只见在他的边上一副拐杖依在李同学的桌边, 我请他站起来, 他手撑着桌面站了起来了, 显然如果不用手的辅助, 他是很难维持自身的平衡直立的。

我问:“你以前有没有上过体育课?”

他说:“从小学一年级到初二结束, 我基本上没有上过, 偶尔到操场上, 也是看看, 大部分体育课, 其他同学去上体育课, 我就坐在教室里做作业或者看书。”

我又问:“你喜欢体育运动吗?你今年准备上体育课吗?”

他回答道:“我喜欢体育运动, 但只是欣赏, 参与最多的是打网络游戏FIFA, 到初三也不准备上体育课, 想利用体育课时间多复习文化课, 争取文化课多考几分, 反正中考体育我也能得70%的 (《宜兴市初中毕业升学体育考试方案》规定:“因病或因残而不适宜参加体育中考的考生, 可申请免考。审核通过后, 免考考生的成绩按体育中考总分的70%计入升学考试总分。”)

我说:“下次课开始, 芮老师请你参加我们的体育课教学, 到操场上去呼吸一下新鲜空气, 参加一些力所能及的体育锻炼。”

他无语……

第二天他妈妈来到我的办公室找我, 她找我的目的是向我说情, 让她儿子不要参与体育课, 担心儿子在体育活动时受到伤害, 我坚定的向她保证, 我会尽全力确保她儿子的身体安全, 在此基本上, 还要让她儿子学习体育, 学好一项体育项目, 并在下学期的体育中考中取得满分, 而不是仅得到政策性的70%的分数。我耐心细致的说服, 参加体育课对李同学的各方面的好处, 逐渐地打消了李同学妈妈的顾虑, 虽然她离开我办公室时还有点半信半疑, 但我增强了我的信心与决心, 我不能放弃每一位同学, 让李同学要享受体育的权利。

在第二次体育课时, 我请初三 (5) 班的班干部为李同学带了一把椅子放在操场上, 在到操场与回教室的路上, 让体育委员陪护其行走。在体育课堂, 李同学和其他同学一起学习中考体育项目———自垫排球, 由于他不能大范围的移动, 我请了一名学生在李同学的排球落在地上时, 帮他捡球;也请同学们帮助他, 为他纠正练习过程中的错误, 他学得很认真, 我不失时机的对他在练习中正确的技术动作投以微笑、树大拇指, 不断的鼓励表扬, 促使他慢慢融入体育课堂。

在以后的体育中, 我又从网上找来了我们宜兴残奥会坐式排球冠军谈燕华的训练图片, 以及谈燕华的事迹材料与李同学一起学习, 这也激发李同学学好排球垫球的信心, 不到5课时, 李同学在其他同学的帮助下, 已能自垫排球30个达到中考体育满分的标准了。而且他在以后的练习过程中, 不仅仅是个学习者, 在与其他同学一起练习过程中他也和同学相互指导, 帮助后进生, 我们初三 (5) 班全体49名学生学习排球的热情高涨, 全班比其他平行班的学生掌握自垫排球技术更快。第二学期体育中考中李同学自垫排球这一项目他取得了满分, 并以优异成绩考试省重点中学。

自我反思

多年的初三体育教学, 使我明白一点, 体育中考对于每一个学生来说都是重要的, 也许他或者是她, 因为自身的原因, 而导致了不能与正常人一样参与体育活动。但我想, 只要有一点希望, 作为我们任课教师都能不放弃每一个学生, 李同学虽然身患先天性小儿麻痹症, 但并不是不能参与任何体育运动, 他的下肢不行, 上肢还是健康的。在他掌握自垫排球后, 我又安排了一些上肢练习的内容, 他不仅在我们的体育课上学会了自垫排球, 取得中考体育排球项目的满分, 更重要的是他能迈出教室, 来到操场与正常学生一起享受阳光体育给他带来的快乐, 重建他的自信, 让他充满信心地走向人生。

对于初三 (5) 班其他健全学生来说, 他们也从李同学的身上看到生命的坚强, 在帮助李同学的过程中, 更是得到快乐, 以及教学相长给他们自身学习起到了推波助澜的作用。

在对残疾学生的体育教学中我认为要做好以下几件事:

一、树立残疾生的信心。大部分的残疾学生存在心理障碍, 他们不愿意参加那些由于残疾而表现出与众不同的活动, 这就需要我们老师去做工作。老师要善于保护残疾学生的自尊心, 老师的关心、信任将会使他们成为自信的学生。老师关爱学生, 一个很重要的表现就是相信每个学生。对于身有残疾的学生, 他们更需要精心的关爱和呵护, 给他们鼓励、赏识, 尊重他们的人格, 重建他们的自信, 让他们充满信心地走向人生, 比任何事情来得都重要。

组织集体活动时, 老师要关注残疾学生的表现, 也要分给他们角色, 不能让他只能成为“见习生”, 让他们有更多的表现机会。

二、营造和谐的教学氛围。体育教师要把爱心带进课堂, 把微笑带进课堂, 即使课堂上他们的表现很差, 也做到不急躁, 不批评、不挖苦他们, 耐心地对教育他们。体育教师也要教育其他健全学生关心爱护残疾学生, 形成互帮互助的集体, 树立残疾学生的归属感。一个团结友爱、奋发向上的班集体, 是温暖残疾学生的大熔炉。体育老师要充分发挥集体的力量, 使残疾学生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围中。只有这样, 他们才会感觉到他们和正常孩子是平等的。总之, 教师要努力创造一个良好的活动氛围, 让残疾学生感到同学的支持, 教师的信任和集体的温暖, 让残疾学生更多的体验到锻炼的乐趣。

教育延伸

《体育与健康课程标准》明确提出“关注个体差异与不同需要, 确保每一个学生受益”的新课程理念, 在对李同学的教学过程中我更加体会到了体育课程标准的意义。

学校体育必须面向全体学生的要求, 也是学校体育必须全面贯彻素质教育的需要。实践证明:适宜的体育运动, 不仅有利于增强残疾学生的体质, 帮助他们掌握科学锻炼身体的知识和方法, 养成经常锻炼的习惯, 更重要的是还能使他们享受到运动的乐趣, 克服自卑心理, 培养自尊、自信、自强, 敢于竞争、勇于拼搏、不畏艰难, 奋发向上与团结协作等心理品质, 所以, 体育教育是全面提高残疾学生身心素质不可缺少的一环。如果学校放弃对残疾学生的体育教育, 在体育课和课外体育活动中, 使他们处于“放任自流”的状态, 就极易使他们产生一种“被遗弃”的感觉, 加重其心灵的创伤。

我对残疾学生的认识有了提高。残疾人与健康人一样拥有平等的人权, 并且实践证明, 体育手段可以最大限度地弥补残疾人因残疾带来的能力缺失, 使他们融入社会, 增强生活的信心和勇气, 逐步走上身心健康发展的道路。残疾学生的体育教育是一项极其细致的工作, 事先必须充分了解和掌握不同残疾学生的不同身心情况, 在制定残疾学生体育教育的目标、计划与考评标准时, 必须实事求是, 注意区别对待;在实施体育教育时, 必须加强保护、帮助与指导, 保证安全, 多运用激励性的评价, 提高学生的自信心;锻炼结束后, 要及时了解残疾学生的身心反应, 调整对他们的体育教育计划。

篇8：以关爱为题的名言警句

2) 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

3) 我为人人，人人为我!

4) 多帮助一点他人，多制造一些快乐。

5) 如果你对人友善，处处为别人着想，并总是显得很开心，

6) 你的微笑，会永远温暖地留在我的记忆里。

7) 阳光普照万物，关爱给周围的每一个人。

8) 好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》

9) 关爱，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!

10) 真正的爱情，令人时时想起死，使死变得容易和丝毫不害怕。

11) 遗忘是一般刚强的，有创造力的人的法宝，他们会像自然一样的遗忘，自然界就不知道有什么过失，弱者不是把痛苦作为惩前毖后的教训，反而在痛苦中讨生活，浸在里头，天天回顾以往的苦难，折磨自己。

12) 一个人真爱的时候，甚至会想不到自己是爱着对方。

13) 关爱洒一路，幸福伴一生。

14) 路见不平，拔刀相助。——马致远《陈情高卧》

15) 病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》

16) 一份关爱，留住永远的春天。

17) 我们无法帮助每个人，但每个人能帮助到某些人。

18) 勿以他人之事而不为之，勿以个人之小事而唯为之。

19) 事事关己，博爱众人。

篇9：关爱生命的名言警句

2) 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

3) 人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

4) 荒废时间等于荒废生命。——川端康成

5) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——萧楚女

6) 人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。——沈从文

7) 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

8) 生而为英，死而为灵。——(北宋)欧阳修

9) 生当作人杰，死亦为鬼雄。——(南宋)李清照

10) 生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。——(中国)郭沫若

11) 有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。——沈从文

12) 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅

13) 人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。——矛盾

14) 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

15) 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天

16) 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

17) 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林

18) 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

19) 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

篇10：残疾人励志名言警句

2. 残疾人的成功通常不易招致嫉妒。因为他们有缺陷，使人乐于宽忍他们的成功。也常使潜在的对手忽视了他们的竞争和挑战。——培根

3. 人有千差万别，有高矮肥瘦美丑之分，没有谁一定比谁高贵，水比谁低下。只要能够在自己生活的领域证明自己不是一个无用的”废人"，个人都可拥有完美的人生。——尹小星

4. 当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。——霍金

5. 身体有缺陷者往往有一种遭人轻蔑的自卑，但这种自卑也可以是一种奋勇向上的激励。——培根

6. 人若软弱就是自己的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。——佚名

7. 但是，意志坚强的人绝不会服从命运和天数的安排，他们会一如既往地奋斗求索!——丁尼生

8. 如果一个人没有梦想，无异于死掉。——霍金

9. 残疾人的成功通常不易招致嫉妒。因为他们有缺陷，使人乐于宽忍他们的成功。也常使潜在的对手忽视了他们的竞争和挑战(培根)

10. 有残疾者往往对造物怀有不平之心(培根)

11. 身体有缺陷者往往有一种遭人轻蔑的自卑但这种自卑也可以是一种奋勇向上的激励(培根)

12. 如果生活没有了乐趣，那将是一场悲剧。

13. 永恒是很长的时间，特别是对尽头而言。

14. 我即使被关在果壳之中，仍自以为是无限空间之王。

15. 在我岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。

16. 为了合理的展示这张图标，我真的需要一个四维的屏幕。然而，由于政府的削减，我只能想方设法提供一个二维的屏幕。

17. 我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友;对了，我还有一颗感恩的心……

18. 爱因斯坦错了--他说“上帝不玩色子”。对黑洞的研究表明，上帝不光玩色子，甚至有时候他会把我们弄糊涂，因为他把它们丢到了看不见的地方。

19. 有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中--爱因斯坦最有名的那个。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

20. 盲人是产幸的人，不幸的人也是盲人，因为前者谁也看不见，后者谁也不去看(冯·洛戈伊)

21. 每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

22. 活着就要做个对社会有益的人。

23. 即使翅膀断了心也要飞翔。

24. 我是一个有理想的人，不愿意一生无所作为，做一个无聊的人。不多学些东西，我就不舒服。我愿把我的一生献给我喜爱的事业。我的腿虽然不好，可是多年我一直是那样的乐观，对美好的生活充满激情。

25. 我像颗流星，要把光留在人间。

26. 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

27. 像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦的探寻本身当做真正的幸福。

28. 一个人要奋斗，内在的力量才是永恒的，总是依靠别人鼓劲是不会长久的。

29. 在困境里，要树立信心，相信一切都会过去，还要自我鼓励，以乐观的心态战胜困难。

30. 天才都是在痛苦中诞生的。

31. 今天我们的生活依然需要澎湃的激情，一个人有了激情才会热爱生活，才有生活的动力。

32. 如果没有不断更新的爱情，婚姻的花朵就会枯萎。

33. 假如真的有假如的话，我是一个健康的人的话，我想我会做的比现在，比今天还要好。

34. 如果我能站起来的话，我想我试试跳舞，真的，这是我内心深处的一种最大的愿望。虽然我这么多年没有跳过舞，但是我一直没有停止生命的舞蹈，我想生命的舞蹈可能比现实的舞蹈更美丽。

35. 作为女性，应该宠辱不惊，或者说荣辱不惊，这是一种人生境界。

36. 当你突然面对那么多的闪光灯、笑声、掌声，调整自己最重要，该做什么还是做什么，必始终像一泓碧水，那么蓝，那么深。

37. 我感谢生活给了我一支能说话的笔，它让我去倾诉了，去抗争，我不仅活着，而且在写作中放飞了心灵。

38. 活着，就要为人民做事。

39. 只要心还在跳，就要努力学习。

篇11：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇12：关爱互相帮助的名言警句

2) 关爱，温暖了别人，升华了自己。

3) 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

4) 当你学会了，尝试去教人;当你获得了，尝试去给予。

5) 多帮助一点他人，多制造一些快乐。

6) 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

7) 给予是快乐的。

8) 施比受更有福。

9) 我为人人，人人为我!

10) 多点关心多点爱。

11) 如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。----马明·西比利亚克

12) 一个丰富的天性，如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人，自己也就要枯萎了。——罗曼·罗兰

13) 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

14) 我们能尽情享受的，只是施与的快乐。——穆克

15) 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。——巴金

16) 利己的人最先灭亡。他自己活着，并且为自己而生活。如果他的这个“我”被损坏了，那他就无法生存了。 ——奥斯特洛夫斯基

17) 真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。——巴尔扎克

18) 我们这一代就是施肥的一代，用自己的血灌溉快将实现的乐园，让后代享受人类应有的一切幸福，这就是我们一代的任务。——李卡

19) 掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。——林基路

20) 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸

篇13：关于老师关爱学生的名言警句

2) 走近学生，与学生同学习;走进学生，与学生共成长。

3) 尊重学生的人格，尊重学生的天赋，尊重学生的个性。

4) 在学生的心田播种爱，收获真诚，做一个幸福的人。

5) 以爱心是舟，智慧作桨，与学生一同驶向成功的彼岸。

6) 一言一行，不忘园丁形象;一举一动，永为学生表率。

7) 学生的快乐就是我的快乐，学生的成功就是我的成功。

8) 我清贫，我富有，为了那份爱，风雨兼程，无怨无悔。

9) 教师的任务是告诉学生哪里有金子，并与学生一起去寻找。

10) 讲正气，辩是非，理解万岁。拒腐蚀，明事理，以人为本。

11) 花朵靠雨露滋润来维持娇艳，童心靠爱河来浇灌趋向成熟。

12) 孩子是全家的希望，关心每个孩子就是给每个家庭希望。

13) 今天我教会孩子们音符，明天孩子们将奏响动人的旋律。

14) 教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成长的生命。

15) 拒惑脱俗摒弃以教谋私欲念，高风亮节彰显清廉为师正气。

16) 可以不同意学生的某个观点，但请给予他说话的权利。

17) 学习事、生活事、事事关心;优等生、后进生、生生入眼。

18) 一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必然会打造出一批精品。

19) 我愿是一团火，从学生的心灵上滚过，留下永恒的光和热。

篇14：关于老师关爱学生的名言警句

2) 爱生，不仅仅要口译笔译，更要用心去演绎。

3) 关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空。

4) 给孩子以希望，给孩子以快乐，给孩子以健康。

5) 多一点童心，多一点爱心，学生就会与你同行。

6) 对学生，是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

7) 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

8) 丹桂飘香，你灿烂的笑容延续着老师永远的希望。

9) 播下期待和爱心的种子，收获真诚和信任的果实。

10) 爱生之道，在于以德感之，以志导之，以趣引之。

11) 踏踏实实教书，勤勤恳恳钻研，开开心心做人。

12) 学生，也是一本教科书。只有爱，才能读懂它。

13) 严和爱是教育这辆车上的两只轮子，缺一不可。

14) 尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。

15) 尊重、爱护学生，才能得到学生的尊敬与爱戴。

16) 在教育的道路上，让我们一同前行，一同成长。

17) 用温暖的目光传递友善，用平和的话语收获真诚。

18) 用善良引导善良，用美好指引美好，用爱牵引爱。

19) 用宽容对待学生的过失，用爱心荡涤心灵的尘埃。

篇15：借名言警句打造语文教学新天地

1、创设情境, 导入新课

语文教学实践证明, 教师要善于创设一些让学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境, 使学生进入“心求通而未得”的最佳状态, 促使学生在积极的思维活动中主动地探求新知识, 以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见, 对于激发学生的兴趣, 顺利引入新课作用较大。如我在教学粤教版必修五《哈姆莱特》 (节选) 这一课时, 我就引用英国的谚语“宁可不要100个印度, 也不能没有莎士比亚”直接导入, 以激起学生对莎翁的敬仰之情。粤教版必修二《冰心:巴金这个人……》一课, 讲述的冰心与巴金的世纪友情, 我是这样导入新课的:鲁迅先生说过, 友谊是两颗心真诚相待, 而不是一颗心对另一颗心的敲打。高尔基说, 万两黄金容易得, 知心一个也难求。好, 我们今天来一起见证中国现当代文学史上冰心与巴金这两位文学巨匠最真诚、最纯洁的友谊吧!虽然只有短短的几句话, 用时不足30秒, 但吸引学生的效果是不言而喻的。

2、提炼主题, 教育学生

有些名言警句本身就是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果, 当然可以作为相关内容的主题, 并且这种概括、总结自然有力, 言简意赅, 能起到画龙点睛的作用, 使学生更深刻地懂得文章内容, 感悟人生哲理。比如, 我在与学生一起学习丰子恺先生的《渐》时, 结尾有英国诗人威廉·布莱克的名言“一粒沙里出世界, 一朵花里见天国, 手掌里盛住无限, 一刹那便是永恒。”这一名言本身就是课文中心的概括和深化。我抓住时机, 教育孩子们:作为象征主义的先驱, 威廉·布莱克以这句名言给后来者竖起了一座难以逾越的高峰。传统的理解认为:他表达了短暂与永恒, 局限与无限的相对意义。感叹了短暂的内在永恒性, 又同样感叹永恒的脆弱。它使我们想起我们的生命, 我们的理想, 我们的爱情。使我们想起我们所遇到的一切。我们的生命是短暂的, 然而我们短暂的生命却蕴含着永恒的意义。你我他———我们一定要在有限的生命里创造出属于这个世界的精彩!

3、调节情绪, 活跃气氛

恰当地运用名言警句, 就可以激发学生的求知欲望和好奇心, 因为名句琅琅上口, 简约有力, 能起到很好的调节气氛的作用, 以激发学生的注意力, 唤起学生的兴趣。比如《荷花淀》写到水生嫂听到丈夫把家里事托付给她时, 课文写到:“女人鼻子里有些酸, 但她并没有哭, 只说:‘你明白家里的难处就好了。’”就这么一句话写出了一个中国农村妇女对丈夫的痴情、对家园的热爱, 这两种感情自然地统一在这朴素的话语中。为使学生进一步体会原作的妙处, 教师不妨假设一种写法与之比较, 利用学生熟悉的李清照的《夏日绝句》来制造快乐、轻松、幽默的气氛。“女人定了定神, 从嘴里吟出一首诗:‘生命诚可贵, 爱情价更高, 若为抗日故, 二者皆可抛。’孩子他爹, 你就放心大胆地去吧!”学生会哄堂大笑, 在笑声中就会进一步领悟到原作的真挚、自然、细腻。教师如果有意在教学时将一些学生易于辨析的东西错位, 然后反戈一击, 同样会产生幽默的效果, 利于学生理解。

4、旁征博引, 增强效果

生活的外延就是语文的内涵。语文教学, 有一定的灵活性, 这就给我们教师提供了一个自由发挥的余地。但这种发挥不能是“天马行空、漫无目的”跟着感觉走, 而应该是根据教学内容、教学情境有机渗透, 即打破课内课外内容的局限, 抛弃局限于教材的保守做法。为了证明一个理论或观点, 教师可以旁征博引, 这样既丰富了课堂内容、活泼了课堂气氛, 又开启了知识的大门, 丰富了学识、陶冶了学生的心灵。如讲夸张手法, 李白的“白发三千丈, 缘愁似个长, 不知明镜里, 何处得秋霜”。同学们都能体会到, 任何人的头发都不可能长到三千丈, 诗人这样写明显言过其实, 目的在于把政治失意而产生的“愁”借助夸张手法表现出来, 达到一种无以复加的效果。