浅谈技校学生班级管理工作经验

浅谈技校学生班级管理工作经验（精选6篇）

篇1：浅谈技校学生班级管理工作经验

浅谈技校学生班级管理工作经验

转眼间，我已经担任班主任工作三年了。这其中可谓是千头万绪，回过头来总结这学期以来的工作，经过这学期班主任的摸爬滚打，加上同事的不吝帮助，我对当好一名班主任有了很大的信心，我认为首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班规班纪，严格制度；培养班委骨干；关心爱护学生；开展有特色的班级活动；让学生自己管理自己。以下几个方面我浅谈些个人意见。

一、建设良好的班规班风，加强班级凝聚力

技校学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。一个班级如果有良好的班风，就会使学生团结一致，促进学生健康成长。这方面我一般采用课前谈话，课间交流，深入宿舍与学生座谈等多种方式，提高学生对班级的凝聚力。在班级管理中，我利用班会课，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。一开始班上有部分学生有劲不往一处使，自己想做什么就做什么，完全不会理会班级会怎么样？经过不断努力，班级中已经形成了“班荣我荣，班耻我耻”的团体思想意识，知道自己的行为举止不仅仅是自己一个人的行为，而是代表着班级的整体形象。比如在学校组织的《我与普通话》征文、健身操比赛等活动中，我班学生都踊跃参加，虽然成绩不是最好，但可以看出他们都尽了自己最大努力，让我高兴的是学生的那一份集体荣誉感。

二、关心、尊重学生

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。要尊重理解学生。如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；尊重他们合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；尊重每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。

“理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对班主任的信任感，班主任讲

道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有尊重学生，才能使学生尊重自己。

要想开启学生心灵的大门，必须和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师益友”。只有这样，才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、班干部队伍的建设

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”。因此在本学期开学时，我没有急着定性评价，而是仔细观察了解后经试用期，才慎重定下班干部。同时，班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。他们在班上起着领头羊的作用。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，也不能对他们过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如我班劳动委员，起初对自己的工作不重视，我反复向她讲述清洁卫生与班级精神风貌的内在联系，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她的工作完成得相当不错！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理。

四、协助任课教师，齐抓共管课堂纪律，密切联系家长

学生在学校除了和班主任面对面之外，剩余的时间基本上都和科任老师学习度过。班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持。科任老师是班主任之外的监督者，可以从另一个侧面观察到学生在习惯，纪律和学习等方面存在的问题。所以我经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。向部分老师了解学生情况，讨论学生的问题，使整个班级得以在一学年里面纪律和学习方面的问题得到及时解决。同学和科任老师没法沟通或者同学和班主任无法沟通的都可以通过第三方反馈并解决。可是说起来容易，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不认真听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹：我们课堂上不是故意捣乱，也知道老师教学的辛苦，可是我们基础差，学不进，导致自控能力差才影响了课堂纪律。因此，这就更需要我们班主任多和学生沟通，了解课堂纪律情况，及时处理课堂违纪现象。并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的情况下自己则多到教室门口转转，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。学生除了老师的指导，也需要家长的约束。“望子成龙，望女成凤”是每位家长的迫切心情。同学们也很在乎老师将自己在学校的表现反馈给父母。本班大部分同学的父母都不在本市，打电话及时将学生在学校里面的表现情况向家长反馈，让家长经常给学生打电话、关心他们。班主任能够管理好整个班级离不开家长的积极配合。

五、后进生的转化工作

每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。要想教育好学生，你先得把学生研究透，每个学生有每个学生的特点，你要知道他做些什么、想些什么，这样才可以想怎么让他接受你的教导。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，每个学生都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。但是每个学生的能力不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级里不可能没有差的学生，所以对待要因材施教，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生受到表扬，让他们感受到成功、感受到在学校学习和生活的乐趣，形成良性循环。

作为班主任要对他们有一个正确的认识：这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人肯定。因此，教师首先要一视同仁地对待他们，信任他们；其次，老师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，一步一步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心。

总之，技校学生班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清无数琐事，所以班主任工作任重而道远，这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生。有位诗人说：“播种信任，你将收获真诚和善良；播种仇恨，你将收获虚伪与罪恶”。一名好的教师，必须永远相信自己的学生。”确实，也只有这份“永远的相信”才能教育出好的学生。这是我一学期来做班主任的工作经验，我知道可能还有一些工作没做到位，还有很多工作等着我去做。我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。

篇2：浅谈技校学生班级管理工作经验

一个班集体是由许多个性不同的学生组成的。班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作，我有幸担任一年级的班主任。一年级学生正处在学龄初期，还不适应新的环境和新的学习生活，学生的各种能力也都处在萌芽时期，刚开学不久，我就发现我的学生们是天真活泼，但上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随便离开座位，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩……作为一年级的班主任，应发挥自己的主导作用，有效开展班级管理工作。下面，我结合自己的工作经验，谈几点体会：

一、关爱学生，成为他们的第二个妈妈

对于刚离开幼儿园踏进小学的孩子来说，对所有的食物都带着新奇与兴奋。作为班主任，就要用爱的雨露滋润每一名学生，让他们能健康成长。你的关爱只需一个“小动作”学生变能感觉的到。对于6、7岁的孩子，已经可以从教师的“脸色”上看出喜悟，所以你的微笑与点头便成为与学生狗头的直接桥梁。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情。产生了“微笑”的无限潜力。

作为班主任不仅在学习上，在生活上也要多关心学生。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。碰见和课题有关的知识点，我都和学生们一起回想下在学前班时都学会什么了，最喜欢上什么课，在家时晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。比如，在一堂体育课上，体育老师在基本锻炼后让学生自由活动，突然我们班的两个女孩子急急忙忙的跑到我跟前，“老师，老师……你快去看看吧，李元昊的手流血了！……”我一听，急忙跑出去，看见孩子痛苦的表情，我说：“李元昊最坚强了，从来都不哭，老师知道你很疼，咱们去卫生院包扎一下，一会就不疼了，乖啊……”孩子看见我的到来，眼泪也回去了，轻轻地点头，嘴角微微向下的“嗯”了一声。突然间，我有种想要保护他的欲望，内心中感觉他就像我的孩子一般。

二、加强学生的常规教育，养成良好的学习习惯和行为习惯

从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。养成一个良好的习惯，对学生终身有益。

1、养成良好的学习习惯

一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：

①课间要把下节课的课本及用的学习用具准备好，放在课桌上，再出去玩。

②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。

③上课不准随意下座位。

④上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。

⑤写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。

⑥独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错。

2、养成良好的行为习惯

于一年的孩子来讲，养成良好地行为习惯受益终身，学生应做到：

①课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；

②见到师长主动问好，会说“早上好，请，谢谢，对不起……”礼貌用语；

③拾到东西主动交给老师；

④爱护公物，保持校园的整洁；

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师常常提醒。一年级小学生是最善于模仿的，谁做得好，就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。同时要求学生做到的，教师也应该做到。

三、培养优秀小干部，协助教师管理班级

一个优秀的班级往往都有得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习优秀，有责任心，有组织能力，关心集体的成为班里的小干部。

一方面由于年龄特点，低年级的孩子做起事来，肯定不会那么完满，我们教师也会感到万事开头难。班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。（班级管理）比如在值日方面，有些孩子在家都是“小皇帝”，在家从来没有碰过扫帚，怎样拿怎样顺着一个方向扫，都要耐心的逐一指导。另一方面通过班会进行监督，同学们目光是锐利的，他们可以当老师的小眼睛，在老师看不到的地方帮有问题的同学提出问题。老师抓住时机，表扬发现错误与知错能改的好孩子。

在对学生小干部进行工作指导后，发现他们都能认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

四、利用评价功能，激励学生

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。针对一年级学生身心发展特点，我发现他们喜欢付诸于“实际的表象”的评价，印小红花更容易吸引和激励他们。于是我画制了一张“评价表”贴在教室的墙面上，表现好的就在名字的上面印一朵小红花，让学生一目了然就能看见自己最近的表现，时时在他人和自己的督促下对自己提出更高的要求，同时，也要注重在平时教学中运用语言自然地去给孩子做一个评价的示范，即“口头评价”。同学们都在为得到小红花积极的努力着。

篇3：浅谈技校学生班级管理工作经验

1.班级管理者的作用

技校班主任工作难做这是众多老师公认的事实, 但是, 作为班主任只有理解了班级管理者的作用, 才能在管理过程中想办法, 积极克服遇到的问题和困难。

(1) 班级管理者是家庭与学校的桥梁。家长将孩子送到学校, 不只是让学校来管理学生的学习, 更重要的是培养学生成为一名有用的人, 因此, 家长希望可以时刻了解学生在学校的表现, 作为班级的直接管理人, 需要经常与家长联系, 与家长建立良好的沟通关系, 实现学校与家庭联手培养学生。

(2) 班级管理者是各部门与学生之间的纽带。学生需要与学校的各个部门进行联系, 包括教务处、宿管办、财务科以及学生处等部门, 班主任需要经常和这些部门进行沟通, 了解学校各项规定, 向学生传达各项要求, 并向各部门反映学生的意见和建议, 减少学校与学生之间的矛盾。

(3) 班级管理者是社会与学校的桥梁。学生在校学习最终目的是要学习技能并提升自身的综合职业能力, 最终满足社会对人才的需求。作为班级管理者, 要及时了解企业的用人需求, 通过班会等集体活动让学生了解社会, 提高学生对社会的认知水平。

2.班级管理工作中的方法和技巧

通过总结学校在学生管理工作中的相关规定以及自身担任班主任的工作经验, 总结了一些在班级管理工作中的方法和技巧, 以期对其他班级管理者有所启发和帮助。

(1) “三个多”全面掌握学生的日常学习和生活。

一多:多到教室观察学生学习情况和任课教师授课情况, 全面了解学生在学习方面的状态和需求。通过到教室观察学生学习情况、听取任课教师授课内容、询问学生学习需求等方式来进一步了解学生在专业知识和技能方面的学习情况, 同时, 也将学生学习情况和学习需求与任课教师进行沟通, 最终得到了领导和学生的认可。

二多:多去宿舍查看学生住宿情况, 关心学生日常生活。在技校读书的学生大部分来自外地或农村, 远在他乡求学的他们不仅关心自己的学习, 更加关心自身的生活环境和住宿情况。常去宿舍, 询问学生业余生活和宿舍条件等是非常有必要的, 这样不仅可以处理不遵守宿舍管理的学生而且还加深了师生之间的亲密感, 取得学生的信任。

三多:多与家长联系, 达到家长与老师共同培养学生的目的。家长作为学生的直接监护人, 有权了解学生在校的表现, 而班主任作为学生在校的直接负责人, 对学生情况最了解。多与学生家长联系, 不仅可以了解学生在家时的表现情况, 更有利于与家长进行深入的沟通, 达到家长与学校共同培养学生的目的。

(2) “三个严”严格落实学生日常行为规范。

一严:严抓仪容仪表, 端正作为学生的态度。良好的仪容仪表是增强自信心、产生自豪感和满足感的有效手段, 同时, 好的仪容仪表会带给自己一份好心情, 学习、工作起来自然自信倍增, 充满活力。因此, 对于仪容仪表不合格的同学, 要及时进行提醒。

二严:严格控制考勤, 端正学生学习态度。班级中总会有几个不爱上课的学生, 但是, 作为班级管理者, 这样的事情是绝对不能容忍的, 学生不上课不仅意味着学生意识不到自己的身份, 同时, 也是对学校和家长极其不负责任的态度, 因此, 要在第一时间掌握学生上课情况, 对于缺勤的学生进行及时联系, 了解去向。

三严:严惩违纪违规, 避免重大事故发生。班级中往往有个别同学因为违规使用用电器、不尊重任课老师、聚众打架等原因而受到处罚, 对于这样的违纪违规行为, 作为班级管理者不要因为某人的特殊性而区别对待的, 要对他们的行为给予严厉的处罚, 这样做不仅是让学生认识到自己的错误, 更是为了避免日后更大事故的发生。

无论是何种教育、何等层次的教育, 都需要对班级管理进行认真探讨和研究, 而班主任作为班级中的直接管理者, 必须要花大量精力和心思才能真正做好。技校学生班级工作琐碎, 班主任工作任务就是理清无数琐事, 所以班主任工作任重而道远, 这就需要我们不断探索新方法、改进新措施, 为学生、成为真正有用的高技能人才而发挥应有的作用。

参考文献

[1]常志亮, 戚兰丽.浅谈技校班级管理[J].职业, 2012 (21) .

篇4：浅谈技校班级管理三要素

关键词：技校班级管理 班规 班干部 活动

笔者曾带过两届技校班级，在班级管理上，从“人管”逐渐过渡到“制管”，从班主任抓权过渡到学生干部分权，从以班主任为班级的凝聚中心过渡到以学生自己的内聚力为中心。在实践中，笔者总结出了班级管理的几要素，即班规班纪、班干部队伍建设、班级活动、获得校管部门及任课老师协助、班主任的学习总结和反思。

一、班规班纪

家有家规，校有校规，班有班规。班规非常重要，所以班主任需拟定符合学校和班级特点的班规班纪。班规中需包含出勤、纪律、教室卫生、寝室卫生、课堂纪律等各种条目。班规可以以操行分为承载体，并且规定处理措施。规章制度在一开始推行的时候也许会出现各种阻力，但需要坚持执行，一段时间之后自然产生效果。当然，在班规的制定方面，也需要因班而异、因师而异、因生而异，因此班主任应观察和了解学生，制定本班适用的班规班纪。

笔者在新生到校时，就在教室张贴了班规班纪，当时有部分学生抵触情绪比较严重，但是笔者仍然严格按照班规班纪来对学生进行操行评定，月均操行分就是学生的学期总评分，各项评优、评奖学金等也以此为基准。一个学期下来，学生对班规班纪非常看重，并会主动遵守。

二、班干部队伍建设

在一个班级中，班干部的作用和影响是非常大的，要建设一个优秀的班集体就一定要培养出一支精干的班干部队伍。班干部队伍的建设首先是人员的选择，最重要的是班长的选择。班长作为班干部的领头羊，必须是品学兼优且综合素质较高的学生。如果确实从班级学生中难以挑选出比较全面的人才，那么班主任就要在人品、学习、能力这几个方面进行权衡。笔者把人品放在第一位，班长首先必须人品要好，要尊敬老师、团结同学、乐于帮助别人；然后是能力，在管理班级时不能是畏畏缩缩，生怕得罪人，并且做事情要有一定的逻辑，最好是有班干部经验的；最后是学习，把学习放在最后，并不表示学习不重要，相反笔者认为学习是非常重要的，它最能体现一个学生的智商、态度和决心。笔者一开始把这项要求放在最后，但是在班长上任后笔者就对其做出要求，要求他的成绩至少需要在班级排名的前30%。

除了班长，对于其他班干部的选择，笔者也需遵循这几条原则，但是根据不同职务可以有所侧重。比如学习委员要学习好、卫生委员要特别能吃苦、生活委员要会算账等等。选出了班干部还只是第一步，之后班主任要去培养干部，一个最有效的培养方法便是分配任务，让班干部在执行任务的过程中不断提升能力。

三、班级活动

如果说班规班纪是基础，学生干部是骨干，那么活动便是一个班级逐步成长的节点。在一个班级组建之初，各种活动起到了关键作用。学校一般都有校级活动，如军训、运动会、元旦晚会、春游秋游等等，班主任可以进行充分利用。每个活动都有其作用，比如军训的最大作用是培养学生的行为规范、生活习惯等；元旦晚会是班级气氛的活跃剂，有才艺的学生能够得以展示，班级其他同学也能被带动，对班级的士气起到鼓舞作用；运动会锻炼了学生的拼搏精神和吃苦精神，激发学生的好胜心，对整个班级的凝聚力都会有所推动；春游秋游能很好地融洽学生之间、师生之间的关系，是班级气氛的活跃剂。

笔者通常会在新学期的第一次班会上，着重介绍本学期学校的一些大活动，让学生尤其是相关班干部提前进行准备。笔者现在所带班级刚开始班风不太好，还出了几桩大事，当时整个班士气低沉。为了让班风好转，笔者让学生提早准备学校元旦晚会，请专人为学生排练舞蹈，未参与学校元旦晚会舞蹈排练的学生也要在班级元旦晚会表演节目。最终，无论在班级举办的元旦晚会上，还是在学校的元旦晚会上，学生的表现都非常出色，所排舞蹈获得了校级一等奖的好成绩，对此笔者大加表扬，全班士气大振。这是一个关键的转折点，此后该班级各方面都呈现逐步上升的态势。

班主任在管理班级的实践过程中要不断反思和总结，这样在下次遇到类似问题的时候才能有所准备。但仅靠自己的摸索和实践还不够，还可以多学习其他老师是怎么处理问题的，或跟同事交流，听取其他老师的建议，获得一些启示。此外，班主任也可以学习教育名家的管理方法，但应根据实际情况运用，不能照搬照抄。

篇5：浅谈当前技校学生的管理工作

技工学校的宗旨是为企业培养和输送懂技术,爱岗敬业,具有操作技能的高、中级的技术工人。技工学校的学生生源主要来自各初中学校的收底生，相当一部分学生无论在学习成绩上，还是在思想品德上的素质都是较低的。难教难管是不争的事实。因此，摆在学校面前的最重要的工作是学生的教育管理工作。要把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律，有技能的技能人才,就必须在学生管理工作上多下功夫，下苦功夫。要求全校教职员工齐心协力，齐抓共管。把培养学生，当作是我们每个教职员工的神圣使命和义不容辞的责任，在工作中，我们每个教职员工必须牢记“一切为了学生，为了学生的一切，”的指导思想，努力营造一个良好的育人环境，创造出一个宽松愉快，相互尊重的学习氛围。

当前要抓好技工学校学生管理工作，必须做好以下几方面的工作：

一、领导重视管理、全员参与落实

学校领导应重视学生管理工作，把它列入学校日常工作的重中之重，要设分管副校长负责分管学生工作，指导、监督、检查、考核学生管理工作。任何管理都不是某一个人的事，也不仅仅是某一个部门的事，对技工学校学生管理工作而言，它是学校全体教职工的事，它要领导重视，全员参与，常抓不懈，只有这样，校园才能稳定，才能充满生机与活力，才可以健康向上。

二、敢干暴露问题、并及时正确处理

现在技校学生年龄差距大，性格差异也较大，学生的素质较差，学习积极性不高，厌学心理较严重、法制、法规观念淡薄，学生中经常出现这样或那样的问题，下面就以下几类问题，谈谈自己的意见。

1、厌学问题

目前在技校学生中，学习积极性不高，厌学心理较严重，与高中生、大学生相比，这一现象犹为严重，它直接影响了技工学校的教学质量，也关系到今后技术工人队伍的素质的高低，针对这一问题，我们对学生要进行端正学习态度，明确学习目标的正面教育，大讲技校学生的前途，在经济建设中，技术工人的重要作用和当前社会激烈的人才竞争的现实，激励他们奋力拼搏，努力学好技能，为将来立足社会打下坚实的基础，采取演讲比赛，主题班会和请往届优秀毕业生回校作报告，请在校学习成绩优异的同学作学习经验交流，在全校大会上表彰学习标兵，通过以上的活动，调动学生的学习积极性,学好知识,以利于将来更好的融入社会,接受企业的挑选.2.上网问题

学生上网并不是坏事网络给学生带来新奇,带来便捷,但同时也带来了一些如色情、暴力等不健康的东西,不少地方的网吧管理上不到位,网吧内也聚集了不少有不良行为的人,技校学生是非观念淡薄,这些都对上网的技校学生构成了威胁,学校班主任老师必须加强这方面的引导,要求学生不迷恋网吧.3.抽烟、喝酒问题

技校在校生中有少部分是在外打工多年,没有一技之长,反过来再到学校学习,他们中间有些人把社会上养成的不良习惯,如抽烟、喝酒带到了校园，我们要采取的措施是:对于已有此嗜好的学生,一是采取《吸烟有害健康》的专题讲座,耐心说服,给予一定时间,限期内戒掉烟酒,二是用经济手段控制学生,要求学生将生活费交老师代为保管,控制支出,对于无此嗜好的学生重在表扬鼓励和引导.4.早恋的问题

处理男女生的问题,不能用简单粗暴的方法解决,更不能伤害

他们的自尊心,要尊重他们之间的友谊,保守他们之间的秘密,从爱护的角度出发,耐心说服教育,要讲明早恋的危害性,以过来人的身份,给他们讲述得失关系,要给他们讲清楚,他们现在的主要任务是学习文化知识和专业技能,经常到学生中去与学生促膝谈心,做知心朋友,让学生有倾诉的对象,开展一些适合技校学生特点的群体活动.总之,对于学生早恋,只能引导,不能压制,压制可以产生一时的效果,但不能从根本上解决好学生的早恋问题.学生中出现的问题多种多样,远不止这些,但每当出现问题时,我们要抓住时机,及时处理,起到效果.三、明确管理目标实行全方位管理

学生管理工作是一项经常性工作，因此要明确目标，多层次全方位管理，长抓不懈。

1.加强班主任管理.班主任工作的好坏直接关系到一个班,乃至一个个学校的管理工作的好坏.搞好班主任工作,首先应建立民主的师生关系,班主任应尊重学生的人格,了解他们的内心秘密,走进他们,真诚的关爱他们,与他们交朋友,全面了解他们的学习、生活、家庭、个人爱好等情况，彼此信任、尊重，彼此接纳、理解，了解透彻了，工作就会如鱼得水。对学生的错误、言行要看在眼里，记在心里，在适当的时候给予指出，使他们认识到问题的严重性，班主任说话时要和蔼可亲，要讲实话、真话、心里话，莫讲空话、大话、废话，用大道理来压人。班主任应富有爱心，要关心学生思想状况和关心学生生活。爱是班主任工作的催化剂，老师的爱对学生的学习，个性的发展影响甚大，例如，我校有几位同学来自山区，家境非常贫寒，冬天穿的很单薄，班主任就给他们带来了保暖的内衣和过冬的棉袄，学生们把衣服穿在身上，暖在心里。老师不仅是给学生带来的衣物，而给学生心灵带来了安慰和感激，学生将对老师的感激转化为行动，十分维护班集体，也乐于助人为乐，其他学生看到了老师的爱心，也乐于与老师沟通交谈。班集体充满了平等、民主、真诚、友爱、上进的气氛，班集体工作也能顺利的开展，班主任应以表扬和鼓励为主，表扬和鼓励是每个学生都需要的，尤其是当今激烈竞争的社会，学校处于各种竞争中，而社会需要学生全方位的发展。班主任应正确运用好表扬和批评，调动学生的积极性，激发他们的上进心，2.要加强学生会的管理

利用学生管理学生，学生会的成员往往是学生中的佼佼者，他们来自学生，每天和同学们学习、生活在一起，对学生的情况了解的最深、最细，要充分发挥他们的作用，给他们一定的权利，让他们带领班干部，积极认真的参与学校的管理，配合政教科，维护学校的正常教学和学习生活秩序。

3.学校和家长密切配合共同作好学生管理工作

学校在新生入学的时候，登记每位学生的家庭地址和联系电话，便于及时和家长取得联系，学期结束学校给家长寄致家长一封信，详细记载学生本学期在校表现和成绩，相互沟通，以达到学校和家长共同教育孩子的目的。

4.利用社会力量适当开展各种教育活动。

为了加强学生的法制观念，学校定期请辖区派出所结合学校情况给学生上法制课，让他们懂得用法律来保护自己，用法律来约束和规范自己的行为。邀请本校优秀毕业生回校对学生进行自立、自强、自爱、自尊报告会，目的是教育学生怎样做人，做怎样的人，怎样适应社会，如何做受企业欢迎的人。

四、宽进严出封闭管理

技校学生的生源较复杂，素质参差不齐，根据这一实际情况，学校在新生入学时，首先，进行两周军训，有效地培养学生的组织性和纪律性。从加强法制教育和校规校纪教育入手，大树正气，狠压邪气，采取各种措施，把暴露出来的问题、矛盾解决好，对

于严重违纪者坚决予以开除，引导全校学生遵守学校的各项规章制度，创造一个校风严明，学风纯正的学习环境。

随着社会的发展，时代的进步，社会上不良现象不时对学生造成不良的影响，学校采取封闭管理，也就是说在校住宿学生除法定节假日和放寒暑假，其它时间不准外出，必须遵守学校的各项规章制度，要使封闭管理到位必须从以下几方面入手：

1.加强门卫管理，门卫就是学校的门户，门卫管理不严，祸事自生，必须严格门卫管理制度，实施学生出入证制（办学生出入证，区分住读生，走读生）学生如遇特殊情况需外出，必须向班主任说明事由，由班主任开出门证，门卫方可放行离开学校，实施来客登记制，外来人员。必须在门卫登记后方可入校，这样有效地切断了学生同社会不正常的联系，减少外部环境对学生的影响。

2.加强学生宿舍管理。宿舍是学生在校生活中的一个重要场合，必须制定严格的宿舍管理制度；制订寝室内务检查标准，如床铺整洁、杯子、鞋子、水瓶摆放一条线等等，并每日检查寝室内务，每日对寝室进行卫生评比检查，评比文明寝室颁发流动红旗，检查结果予以公布，以教育和鼓励所有同学争夺流动红旗，对男、女生寝室实行封闭管理，不准男、女生互串宿舍。

3.开展丰富多彩的业余活动，是增强学生凝聚力的最好方法。要制定适合学生特点的活动计划，适宜地开展专业技能竟赛，球类比赛，棋类比赛，优秀作业展，举办书法绘画比赛，专刊评比，小型文艺活动，利用校园广播宣传好人好事，不仅可以活跃校园文化生活，还可以陶冶学生的良好品德情操，使学生得到全面发展，增添他们学习的积极性和积极进取的思想，使学生在做、练的活动中，发展创新思维能力，提高自身综合素质。

学生管理工作是一门科学，也是一门艺术，需要不断努力探索，不断提高，努力把教育人、培养人、塑造人，贯穿于学生管

篇6：浅谈小学班级管理的实践经验

浅谈小学班级管理的实践经验

杨友永

关键词：环境学风自我管理自我教育

在近10年的工作中，班主任工作一直是我工作的中心。提到农村小学的班级管理，我的体验是，前些年学生班额大，难组织，近些年留守儿童较多，难管理，作为班主任的我一直在思索：应该创建一个怎样的集体，让孩子们能轻松愉快的在班集体中成长，基于近些年的工作，在实践中不断地摸索和总结了一些浅显的经验。

一、良好环境，愉快学习

从孟母三迁的故事中我深深体会到环境对孩子的成长的重要性，它包括自然环境和文化环境。一个美丽的班集体会把孩子的注意力全部吸引过来，让刚入学的孩子喜欢学校，喜欢班集体，从而喜欢班里的一切活动，包括学习。

开学前，学校把每个班都全新的粉刷了一遍，我把班级也布置了一番，黑板上用大红字写出欢迎词，黑板报也是一展身手的好地方，同时，教室的两旁留下了以前孩子们的美丽的画，以及工工整整的方块字，开学的那一天，新入学的孩子们被这简单的班级文化环境给吸引住了，他们一改以往不愿到学校的常态，很快的融入到了小学的学习生活中来。

二、优良的班风，学习和保证

班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用，学生的主要任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行，以学风的核心，作为班级的组织者，教育者和领导者，作为学生成长的领路人。班主任在教育过程中必须培养学生良好的学风。高瞻远瞩把更快地提高学生的学习质量作为重要职责承担起来。

在对学生学习指导上。

一、从激发学习动机入手，高尔基曾说：“没有任何东西比人的行为动机更重要，更珍奇的了。”学习动机是掌握知识的前提和条件，因此在教学中激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题，也是教学工作中一项极其重要的任务，激发学习动机首先要培养学生对学习的兴趣，郭沫若指出：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”其次让学生感受成功的喜悦，第3激发求知欲望，树立远大理想。二，学习习惯的养成。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，学习习惯的好坏与学习的优劣成正比，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单的一句话，就是要培养良好的习惯。”在班里我列出了多条不良的学习习惯和良好的学习习惯张贴在教室里，时刻提醒着孩子们。

三、学习方法和学习信心的培养是良好学风形成的另一重要方面。

三、“懒惰”的老师，勤快的学生

现在孩子的生活条件都较好，在家里大部分都不会干事，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自理能力特别差。我记得孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会整理，1放学时我要提前十多分钟给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去再找。

针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能熟练了，以往我们总是剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。

虽然我们的孩子还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级开始就让他们自己扫地、洒水等班级里的锁事，刚开始时我真担心他们，经过一段时间，他们能很出色的完成，现在看来真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨炼的，现在的孩子就缺少磨炼，而我们教师就要狠下心来给孩子磨炼的机会。

四、班队建设，模拟社会

现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在班干部任用上，我从一年级开始就采用每学期公开竞聘上岗的制度。

学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让孩子们都有公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误，在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期另行换人。给当选的班干以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量，是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围充满活力。

五、自我管理，自我教育

一直以来，实现班级的自我管理和学生的自我教育是我的最终目标。在班干部的培养过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在班干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，期末由他们自己总结、评估，选出优秀的名单，颁发奖状和奖品，我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

苏霍姆林斯基曾指出：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”自我教育体现在知、情、意、行各个方面，教师要培养学生在生活上、学习上、思想上具有自己管理和塑造自己的能力，要在毫无任何形式的外在监督的情况下，对自己进行自我督促，自觉地把《规范》中的基本要求内化成自己的行为习惯。