写放大镜点火实验的六年级作文

写放大镜点火实验的六年级作文（精选3篇）

篇1：写放大镜点火实验的六年级作文

写放大镜点火实验的六年级作文

阳光，明晃晃地照射在神奇的放大镜上，早就听说放大镜能点燃火苗，这一耳闻，难探真假，待我经过实验证实后，方可定论。

我迫不及待地叫来表姐，与我一同证实，随后，我们找来放大镜和几片树叶，把它放在阳光下，由此，便开启了我们的实验之旅。

姐姐闪动着她明亮的.眸子，问：“这样，真能点火？”“一试便知”，我神秘地应到。

我把一些干树叶放在阳光下，找来一个直径6厘米的放大镜，把放大镜放在树叶的上方30厘米处，使放大镜一面对着阳光，一面对着树叶，树叶被照得一片通亮。

我的目光如磁铁一样被树叶吸引了，而姐姐也把眼睛瞪得如铜铃，似乎都不敢呼吸，生怕放过一个微小的细节。

好奇，期待之感，驿动着我的小心脏。——可真如书中所说吗？悬！

我们的紧张之心提到了嗓子眼。一分钟过去后，树叶没有动静；两分钟过去后，树叶仍纹丝不动。树叶怎么还没有动静呢？难道存心想阻拦我了解真相？

时间，随我们的猜测一同流逝。

这一现象使我们迷惑不解，书中不是说放大镜在阳光下能够点燃物体吗？莫非书中也有误？

我们深感困惑，于是再次翻开书籍，仔细回顾，“呀！原来我们的实验步骤错了！”姐姐惊嚷到，放大镜是在阳光下侧面对准树叶，并且要把光聚集成一点。

我们再次“扬帆起航”，用放大镜侧着对准树叶，开始实验！阳光被聚成了一个小点。

我们的目光又一次被树叶吸引。两分钟过去后，树叶仍是完好无损；三分钟过去后，树叶的中间竟升起袅袅黑烟，“呀！看来有戏！”我激动地说，我们的目光依旧是紧紧锁定着树叶。再持续一分钟后，“耶，火燃起来了！”我们惊呼到，火苗竟从树叶的中间燃起来了，那火苗犹如一朵灿烂的金菊花，小巧玲珑地绽放着。我和表姐一同嚷到：“成功了！”我们怀着激动的心情证实了：“放大镜具有强烈的聚光作用，所以在阳光下，放大镜吸取了足够多的阳光，可以利用聚光将树叶点燃。”

放大镜可点燃树叶，那火苗在阳光下灿烂地燃烧着，也将我追求科学、探索科学的心照得豁亮豁亮的。

篇2：写放大镜点火实验的六年级作文

当老师宣布星期四要秋游后，我的心情十分愉快，但得知这次的目的地是人民公园后，不禁的觉得有些扫兴。人民公园，老掉牙的地方，我去过很多次了，对那里已经失去兴趣了。不过，我还是走进了参加者的队伍，带着十分愉悦的心情跨进了公园。

我们先要玩的娱乐设施是“摇头飞椅”，这东西，只有一把椅子和几根绳索吊着，我坐在上面，不免有些担心，谁知道它会不会断开啊!

“零零零……”一阵急促的铃声响起，我感觉椅子在动了，先是缓缓围着圆顶转动，然后立刻飞速旋转起来，它非常快，我一开始几乎是闭着眼睛的，一阵天旋地转过后，我发现它并不危险，而是一种刺激，“呜呼”我大声叫，借此来表达我激动的心情。

接下来，是我认为最刺激的一个项目了，它叫“双龙出海”，与其说是龙，不如说是一上一下的两个大锤子。在等候中，我听到尖叫声接连起伏，想想就够酷的了。因为有了前面“摇头飞椅”的经验，我毫不犹豫的就踏上了那“锤子”，员工把门关紧了又给我“全副武装”，“锤子”一开始就快速的摆起来了，这才是真正的天旋地转，可好戏都在后头呢，现在尖叫还太早了。在我觉得“双龙出海”不过如此时，突然锤子摆到了空中，我感觉自己的身体已经站起来了，我尽量压低身子，让呼吸更流畅，可没有想到，“锤子”马上又掉下去了，我重重的坐在椅子上，如此转了几回，我都快吃不消了，它才停了下来。天哪!太刺激了!我简直无法用言语表达!

篇3：作文写小事要用“放大镜”

难忘的一件事

在校园里，有许多事令我难忘，这件事便是其中的一件。

一天上午，李老师在台上讲古诗《游子吟》，大家聚精会神地听着，只有我在课本上乱写乱画。老师发现了，让我课下去办公室。下课后，出乎我的意料，老师在办公室里并没有批评我，而是表扬我画得有创意。最后，老师结合古诗《游子吟》的内容教育我，要我明白爸爸妈妈对我的期望，我非常感动。

这件事我至今难忘。

【诊断报告】

病例中所选的作文材料是小学生课堂上常见的小事，真实、感人。但作文写得太简略，只有梗概，语言干巴无力，不具体、不生动、不形象，事情的前因后果交代得不够清楚，使得重点不突出，中心不明确。

怎样修改这篇作文呢？一、借助“放大镜”，把细节看仔细。从内容得知，本文描述了发生在校园里的一件难忘的事，这件事难忘在什么地方呢？这件事的哪些瞬间，哪些细节令你难忘呢？这就要把事情发生的经过放大，寻找一些细节进行描述，使故事内容情节更丰富，更生动；二、借助“放大镜”，把人物品质特点看清楚。从作文内容可以看出，本文描写了一位好老师形象，她尊重、关爱学生，循循善诱、润物无声地教育学生。描写老师这个人物时，我们可以对她上课时的神态、动作、语言进行细致刻画，突出这一人物的品质特点。

【病愈出院】

难忘的一件事

在校园里，在我的学习生活中，有许多事令我难忘，这件事便是其中的一件。

一天上午，我们学习《游子吟》这首古诗。李老师在讲台上兴致勃勃地讲解，大家聚精会神地听着，只有我低着头在课本上乱画。课本上的人物插图——唐代孟郊被我画成了带眼镜的大学生，文质彬彬的，很是滑稽，我禁不住“咯咯咯”地笑出声来。 “赵青青！”我抬头一看，老师严厉的目光正盯着我，便慌忙站起来，老师走到我身旁，朝我的课本望了一眼，顿时火了，叫我下课后到办公室去。

“你画得很有创意呀！唐代的孟郊在当时算得上是一名大学生，你的想象力挺丰富的嘛。”在办公室里，李老师微笑着对我说。我不知道李老师说这句话的真正用意，但是心里还是挺美的。“孟郊的母亲在油灯下为出远门的儿子缝补衣服，希望儿子能考取功名，你的父母呢？应该也是一样的吧！希望你有出息，但是你今天在课堂上的表现……”李老师没有再说下去。我的脸却早已红到了脖子根，眼泪夺眶而出。

这件事已经过去很长时间了，我至今难忘。现在，我上课再也不乱涂乱画了，总是很用心地听讲。