家园合作的主要目的

家园合作的主要目的（精选10篇）

篇1：家园合作的主要目的

1、直接目的：通过社区矫正组织进行的社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会。

2、间接目的：增强社区公民的法律意识和社会责任感。

3、根本目的：预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安。

篇2：家园合作的主要目的

刚开始拿到用友会计软件实习指导资料时，我比较高兴，因为在一年前我曾经用过用友软件，当时是糊里糊涂做完的，感觉比较难，我用心的看了看资料，感觉这11块模块大多都是死的东西，就是照着资料所给的内容输入就完事了，可真是这样的吗？操作过后我才知道自己对用友财务软件不够了解，掌握的不够透彻。

操作具体内容

1．系统管理和基础设置

期初设置还是比较简单，就是以admin管理员的身份进入系统，根据资料所给设置操作员的权限，建立帐套，后启用帐套等。

2．总账系统的使用：总帐系统初始设置；总账管理系统日常业务处理；总账管理系统期末处理。

总账系统是整个用友软件操作的核心，用友总账系统的初始化工作模块主要包括：利用“系统管理”模块进行建立新帐套、增加操作员及授权；对启用总账系统的控制系统参数进行必要设置，外币及汇率设置；会计科目设置；建立辅助核算目录；明细权限设置；结算方式设置等。用友总账系统日常业务处理主要包括：日常填制凭证；修改凭证；作废/恢复凭证;整理凭证；凭证的审核；记账；制作红字冲销凭证；科目汇总；出纳管理等。总账期末处理主要包括：转账定义、转账生成、对账以及结账。

4．工资管理

（1）建立工资帐套；建立工资类别；部门设置;人员类别设置；工资项目设置；建立人员档案；设置计算公式等基本输入。(2）工资管理子系统的期末处理;工资分摊；月末处理等

5．固定资产管理

与其他子系统相比，固定资产管理子系统的初始设置相对比较简单，主要操作步骤是：固定资产帐套初始化；初始化设置。固定资产日常使用操作。固定资产管理系统的期末处理：期末折旧处理；批量制单；期末结账。

6.期末处理

期末损益类科目结转 结转本年利润 利润分配 年末，将“利润分配”科目下的其他明细科目的余额转入“未分配利润”明细科目

谈谈在做实验中遇到的困难、解决方法和心得体会

1、注意帐套备份

在实验中，帐套备份很重要。在实习的过程中，由于电脑中毒、死机之后帐套消失了，好在，我有做完一项工作之后就备份帐套的习惯，才避免重新开始的麻烦。

2、填制凭证时，填对科目、金额很关键

在填制总账系统日常业务的时候，前面填制凭证的科目或者金额搞错，后面编制报表时就出现会计等式不平，只能进行反结账再查看凭证，发现错误进行修改。过程很麻烦，需要有耐心。

3、清楚各个操作员的权限

要清楚了解各个操作员的权限和操作次序，凭证的制单、审核、签字的操作员不能选错。

在上机中要对不懂的地方积极相互请教，而我觉得在进行实验之前，也应积极参与讨论，对于一些问题，应仔细听取其他同学的看法以及老师的讲解以加深对实验的理解。在上机操作过程中，要集中精力，正确地操作。对于实验过程中出现的问题，不懂的地方，一定要自己认真思索或请教老师，以便搞懂整个实验过程。做完实验后，要仔细回顾一下实验过程，以确定自己有没有理解操作。

用友ERP财务管理系统是时代发展的产物。在未来的社会，交易分工越来越细，经济的发展不会停滞不前，ERP财务管理系统软件也将是飞速发展。这要求我们要与时俱进，不断提高专业知识和素质，适应高速发展的经济形势和适合企业现代管理的要求，成为社会上真正有用的人才。

每一次实习，感觉自己的收获总会不少。实习是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在实习的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽然现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点,也是在每次实习中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓“当局者迷,旁观者清”，有些东西感觉自己做的时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也是很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。两个星期的实训结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未

篇3：低压配电产品主要检测项的目的

低压配电产品检测是鉴定低压配电电器产品质量的一个重要环节。虽然目前许多低压配电产品设计工程师对检测方法已经有所了解, 但是对检测的目的却不太清楚。本文将针对低压配电产品主要检测项的目的进行分析和探讨。

1 温升检测

低压配电产品的温升检测就是检测电器的主要工作部件在规定测试条件下的温升值 (实际测得的温度与测试环境的温度差) 。对低压电器产品温升作具体规定基于两方面考虑。一方面, 对于金属材料来说, 温度越高, 其机械性能就越低, 当温度升高到一定数值后其金属特性丧失 (俗称变软) , 金属部件机械性能的降低会导致导电系统接触性能下降, 进而造成接触电阻增加, 加剧氧化, 生成氧化膜及其它电的不良导体, 使得接触电阻不断增大, 导致温度继续升高, 形成恶性循环;同时温升升高还会导致其内部压降加大, 电能损耗加大。另一方面, 对热塑材料、热固材料等绝缘材料来说, 在长期的高温作用下, 其本身的绝缘强度会下降, 其内部结构发生改变导致材料丧失弹性, 变脆, 温度越高, 其绝缘性能下降越快, 当温度超过一定极限后其击穿电压明显下降。

国家标准GB14048.1中明确规定的电器最高工作温升允许极限值, 就是为了保证电器工作的可靠性和使用寿命。

2 介电性能检测

介电性能检测是检查电器绝缘结构零部件的绝缘性能, 验证其对工作电压、操作过电压和雷击过电压的耐受能力。

正常情况下, 供配电系统中的电压波形接近于正弦波, 但是系统中的一些不确定因素会导致系统的部分电压突然升高, 超过断路器的额定工作电压, 这就是过电压。过电压分为外部过电压和内部过电压。绝缘介电性能常用工频耐受电压和冲击耐受电压来进行考核。工频耐受电压测试主要是为了验证固体绝缘耐受暂态过电压的能力 (一般是内部过电压) ;冲击耐受电压测试主要是为了考核电器耐受瞬时高频过电压的能力 (多为雷击过电压) , 目的是为了验证断路器的导电部件间的电气间隙是否达到要求。

3 额定短路分断能力检测

低压配电线路最严重的故障是短路, 一旦发生短路, 就要求线路上的断路器必须分断此短路电流, 以保障人员安全和避免事故的扩大化。断路器的短路分断能力用额定运行短路分断能力Ics和额定极限短路分断能力Icu来进行考核。

额定运行短路分断能力Ics试验程序为O-t-CO-tCO, 额定极限短路分断能力Icu试验程序为0-t-CO, 其中O表示断开, CO表示闭合后立即断开, t表示两次分断测试的间隔时间。由于Icu只要求断路器分断最大短路电流后再分断最大短路电流一次即可, 而Ics要求断路器多次分断最大短路电流, 因此Ics对用户来说更重要。

断路器测试这两项指标的主要目的是为了考核电器在短路电流下能承受短路电流所引起的热效应和电动力效应的能力。

4 短时耐受电流能力测试

针对短时耐受电流能力测试需要区分A类断路器和B类断路器。A类断路器一般是配电柜的进线或终端断路器, 短路故障时有瞬动保护功能, 无短路延时保护功能, 也就不需要考核Icw;B类断路器一般是用在变压器下侧的低压配电电路总开关, 需要有电流选择性和上下级配合的要求, 也需要有短路短延时保护的功能, 即需要考核Icw。例如对于输配电上端的框架断路器 (也称为万能式断路器) , 这项测试就是为了考核在线路上有短路电流的情况下, 其在规定的时间内 (极短, 目前一般是1s) 承受大电流所形成的电动斥力和热效应而不致破坏的能力。B类断路器需要考核该指标是因低压配电线路发生短路故障时, 非常大的短路故障电流会在断路器的导电系统中产生磁场, 使磁场中的导体磁化, 平行的导体间因磁化而产生电动斥力, 电流越大电动斥力也就越大;当电动斥力超过金属的机械屈服强度后, 导电系统就会发生机械损伤, 触头压力就会大大减小甚至失去, 这会产生灾难性的后果。同时, 如此大的短路电流, 在如此短的时间内, 导电系统处于绝热过程 (所谓绝热就是电流产生的热效应全部用来升高导电系统的温度) , 温度过高对断路器损坏同样很大。因此, 该项指标主要是为了考核B类断路器在规定的时间内是否能承受住短路电流所带来的巨大的电动斥力和瞬态大电流产生的热效应。

5 机械寿命和电寿命检测

断路器的机械寿命是指断路器在主触头不通电的前提下, 在不需要修理和更换任何零部件的情况下所能达到的循环操作次数 (通常一个操作循环应包括闭合一次和断开一次) 。该项指标主要是考核断路器结构及零部件的牢固强度。断路器的寿命过低, 使用不久就要更换, 对用户来说既不方便也不经济。

断路器的电寿命是指断路器在壳架最高额定工作电压下, 主触头接通和分断壳架最大额定工作电流, 不需要修理和更换任何零部件的情况下所能达到的最大循环操作次数。该项指标主要是考核断路器在正常工作时主触头的电气耐磨性。断路器在闭合和断开过程中, 触头部分的磨损较其它机械部分严重。触头的磨损主要会直接减少断路器的超程和终压力, 而超程和终压力的减少会增加触头接触面的接触电阻, 从而使触头温升升高。

6 结束语

本文针对低压配电产品的主要检测项做了一个简要的分析和概括, 重点对低压配电电器的主要检测项的目的做了分析, 以促进对低压配电产品检测项目的的正确理解。

参考文献

[1]张冠生.电器理论基础[M].第2版.北京:机械工业出版社, 1989

篇4：略论郑和下西洋的主要目的

关键词：郑和;下西洋;主要目的;政治因素

轰轰烈烈的郑和下西洋成为有明一代乃至整个中国历史上的伟大之举，其影响力度之大、波及范围之广、持续时间之长令人惊叹不已。从永乐三年（1405年）到宣德八年（1433年）长达28年的时间里，郑和先后七次出使西洋，历经30多个国家和地区，最远到达了红海和非洲的东海岸，当时的印度洋海面上一度呈现出“云帆高张，昼夜星驰”的壮阔景象。应当注意的是，郑和所出使的西洋与今天的西洋是截然不同的两个区域，它是指古代相对于中国位置而言的西方大洋，以“苏门答剌国”（今苏门答腊萨马朗加）为“西洋总路头”，即以今天的马六甲海峡西口为界，其以西的广大水域就是西洋了。郑和七次下西洋，均在北印度洋海域活动，前三次最远到达古里（今印度卡利卡特），从第四次开始，航线逐渐延伸，到达忽鲁谟斯（今霍尔木兹）、红海及非洲东海岸。那么当时郑和为什么要出使西洋呢？关于这一问题，学术界有不同的看法，笔者认为郑和下西洋是以政治目的为主，经济目的为辅，完全由统治者操纵的一次出海远洋活动，具体说来，其目的主要体现在以下三个方面。

第一，对外展示明朝国力的强盛，营造“四夷宾服”、“万国来朝”的宏伟场面，从而确保其宗主国的地位。四年的“靖难之役”使得江山易主，新皇帝朱棣通过非常手段取得皇位，一登基就迫不及待地对外宣称自己王朝天子的身份，他亟需得到各个藩国的认同和拥护，以保证自己皇位的稳固，组织一次大规模的航海活动，通过派人出使西洋“宣天子诏”来表示明朝新皇帝的友好，以赏赐大量财货的方式显示自己的诚意。另，与南亚、东南亚各个国家的贸易都秉承“厚往而薄来”的贸易方针，将“赏赐”形式的商品与“贡品”形式的商品作交换，或高价收进海外的藩货低价出售随带的瓷器、丝绸，通过这种赔钱的买卖满足各藩国的胃口，以此达到笼络人心的目的。明朝的“示强”还体现在出行船队的规模上，据史料记载“将士卒二万七千八百余人，多赍金幣”，郑和七次下西洋，每一次都是率领几万人、几百只船组成的庞大船队，部分船舶体积较大，种类齐全，大、中、小型的船舶数量搭配合理，如此宏大的规模充分显示了明朝国力的强盛。强大的实力使得各藩国臣服于天子的统治，而雄厚的财力又吸引着各国君主的眼球，此后他们不断派遣使者来到中国，明朝中国的宗主国地位再次确立。

第二，消除贸易障碍，保证朝贡路途的畅通。这一目的与明朝确立宗主国地位的目的是一脉相承的。“四夷宾服”、“万国来朝”的实现有赖于朝贡路途的畅通，而当时的南亚、东南亚地区局势较为混乱，朝贡道路上障碍重重，矛盾错综复杂。当时，中国与爪哇和安南的关系均十分紧张，尤其与安南的关系更是降到了冰点。永乐初年，安南进犯广西和云南等地，“威迫各处土官，趋走执役，发兵搜捕夷民，致一概掠走”，此外，海上的反明势力犹存，流亡海上的犯法之徒成为强盗，既抢劫过往商旅，又劫持西洋诸国来华使节。南亚与东南亚各个国家内部也是矛盾重重，彼此纷争不断，在此情况下，诸国或不来朝贡，或中途遭劫持，为杜绝这种现象，肃清海上的破坏势力，消除朝贡障碍就显得尤为迫切。这从郑和船队的人员配备即可显现出来。郑和的船队配备有很强的武力，一方面能够加强威慑力，打击海盗势力，另一方面也能够发挥宗主国的协调作用，协助藩国平定内部叛乱或解决外部冲突。史料中明确记载“永乐三年六月，命和及侪王、景弘等通使西洋……宣天子诏，因给赐其君长，不服，则以威慑之”，可见，为了维护天子的威严，船队可以不惜使用武力，其目的就是消除贸易障碍，保障朝贡路途的畅通。

第三，继续推行海禁政策。明代建国之初就积极地推行海禁政策。洪武年间，为了肃清海上的反明势力，稳定新政权的统治，明太祖陆续撤掉了泉州、明州等处的市舶司，严厉管制海外贸易，除了与少数几个海外国家维持着朝贡贸易外，私人的海外贸易一律禁止。此后又多次颁布“片板不得入海”的法令。永乐二年（1404年），明成祖又下令“禁民间海船，原有海船者悉改为平头船。所在有司防其出入。”永乐皇帝一方面严禁民间渔船入海，另一方面又组织郑和出使西洋，目的就是为了加强对人民的控制，将制海权牢牢紧握在自己手中，其颁布的招诱海外流民的诏令就是明证，“凡藩国之人，即各还本土，欲来朝者，当加赐赍遣还。中国之人逃匿在彼者，咸赦前过，俾复本业，永为良民，若仍恃险远，执迷不悛，则命将发兵，悉行剿戮，悔将无及”。郑和带领浩浩荡荡的船队出使西洋，既是为了加强与南亚、东南亚各国之间的联系，同时也担当了海上巡警的角色。

总的来说，郑和下西洋的主要目的即为上述三个方面，另，学术界也有很多其他看法，如寻找建文帝，为皇家搜寻海外珍宝，发展海外贸易，传播中国文化等，但笔者认为那些是郑和下西洋的附带内容，其主要目的还是政治层面的，即寻求诸藩国的拥护以稳固帝位，保证朝贡秩序的有条不紊，推行海禁，加强对人民的控制，确保国家的长治久安。基于这样的政治诉求，国家耗费了巨大的财力来维持如此浩大的工程，甚至一度导致国库空虚，被视为弊政而遭到废除，气势恢宏的航海活动就此陷入了沉寂。

篇5：家园合作的主要目的

家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。那么，在家园合作中，家长应该做什么呢？

树立和维护老师的威信

老师在孩子心目中是否拥有崇高的威信，直接关系到孩子能否正确地接受老师的教导。而一位老师在孩子心目中是否有威信，威信有多高，不仅与老师自身素质有关，也受家长对老师的态度以及家长与老师的关系的影响。因此，为了让孩子能更好的接受老师的教育，家长应该注意在孩子面前树立和维护老师的威信。

一天，一位老师带着幼儿园的小朋友观赏植物，一个5岁的小男孩对一种树产生了好奇：“老师，这是什么树？”老师不知道。就对小男孩说：“对不起，老师也不知道。不过，你爸爸是植物学家，你可以回家问问爸爸。”小男孩回家后问爸爸，爸爸却回答说：“我也不知道，明天你再去问问老师。”第二天，小男孩上学时，爸爸特意交给他一封信，说是带给老师的。老师接过信后，明白了家长的意图。说：“老师已经查了有关资料，知道这树的名字了……”家长的苦心再明显不过了，他是想让老师在孩子心中树立美好形象。要孩子相信老师。

我为这位家长叫好！我认为，这位家长的做法有利于树立教师在孩子心目中的威信，进而有利于孩子在今后更好的接受老师的教育。反之，如果这位家长不是这样做，而是利用自己的优势来贬低老师，对孩子说：“你们老师怎么这么苯，连这种树是什么树都不知道……”，那将会给孩子今后的发展带来消极的影响。

尽力支持老师的工作

学期初，童老师发现，春节过后每一个孩子手中都有一件新颖的玩具，她认为这是培养他们集体意识、分享意识的好机会，于是鼓励孩子把家中最好的玩具带来与大家分享，并准备开一个玩具展览会。可是，全班36名小朋友只有3名小朋友带来了自己的玩具。童老师问孩子们为什么不将自己的玩具带到幼儿园来，有的孩子说：“妈妈不让带来，怕玩具被别的小朋友弄坏了”，有的`孩子说“奶奶说：‘你拿去，奶奶以后就不在给你买玩具了’……

这么好的一个促进孩子社会性发展的计划，因为没有得到家长的支持和配合而夭折了。更遗憾的是，这么好的一个设想竟为某些家长教孩子自私、小气创造了条件。这不能不引起我们的反思啊！

对孩子的进步做出积极的回应

某些幼儿园组织幼儿学习文明礼貌用语后，老师要求孩子们经常在家使用。小丁钉很听话，回家就用“您好”、“爸爸（妈妈）您辛苦了”、“爸爸（妈妈），早上好”、“谢谢您”等礼貌用语……

可是，小丁钉的这些行为并没有得到家人的积极回应（比如，表扬他懂礼貌或者以相应的文明礼貌用语来回应），而且爸爸对他这种礼貌的行为感到很不自在，说：“都是自家人，别给我来这一套！”

很显然，爸爸的这种态度将会大大降低幼儿园的教育效果；相反，如果父母都能对孩子在幼儿园接受教育后产生的变化作出积极回应，那将会大大增进幼儿园的教育效果。

父母对孩子取得的进步所持的态度，不仅会影响孩子的学习效果，而且还会影响孩子的学习态度。调查发现，孩子们喜欢学某一门课，那是因为他们回家后有人愿意听或看他们的“学习汇报”，并肯定他们的进步。比如，孩子喜欢音乐活动，因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈或爷爷奶奶听；喜欢语言活动，因为回家后可以把儿歌或故事讲给爸爸妈妈听；喜欢手工活动，因为可以把制作完的成品带回家向家人展示……相信，如果我们对孩子的“学习成果”不听、不看、不表扬，那么，孩子的学习积极性肯定会受到影响。

因此，在教育孩子方面，家园合作不仅仅限于幼儿园教什么，家里就应该教什么；家长对孩子学习的进步作出积极的回应，也是家园合作的重要方面。

篇6：家园合作的主要目的

1 引言

建筑工程的建设对社会发展的作用是极为重要的，无论是房屋建筑的建设，还是路桥、水利工程的建设，对于社会的进步都起到了至关重要的作用。这些工程的建设在一定程度上推进了我国经济的快速发展，又对人们生活质量的提高做出了保障作用。但是工程结构的质量一直都是人们所关注的重要问题，进而人们对工程建设中所采取的技术也逐渐的重视起来。地质测绘技术在工程的建设中是不看了缺少的，无论是在地质基础勘查阶段，还是在工程施工设计阶段，都对测绘技术进行了广泛的应用，该技术也为工程建设提供了实质性的作用。但是对于如何科学地进行工程地质测绘，仍然是一个需要人们研究的问题，在测绘工作中存在的技术要点，也是工作人员必须要进行了解和掌握的。

篇7：家园合作的主要目的

平邑街道东阳完小“留守儿童爱心家园”汇报材料

东阳完小地处农村服务周边8个自然村，在校学生716人，留守儿童200余人，针对近年来“留守儿童”越来越多的情况，在平邑县委妇联、县教体局的正确领导下，在平邑街道镇党委、妇联的大力支持下，街道办事处筹资7.5万元，临沂中证工程管理有限公司捐助3万元爱心物资，于2012年5月29日正式启动了 “留守儿童爱心家园”这一关爱留守儿童创新工作品牌，根据市县要求建立了爱心活动室、阳光心灵室、语音沟通室、爱心餐厅及爱心菜园，并开展了一系列富有特色的活动。

学校自成立了“留守儿童爱心家园”，专门关注学校留守儿童，帮助他们解决一些实际问题。学校首先为留守儿童建立信息档案，作为留守儿童之家的基础材料，档案对留守儿童的家庭状况、父母打工情况、亲人联系电话等均作了详细记录。其次，利用学校便利的现代化教学设备开通了亲子视频会话、爱心家园QQ群、爱心信箱等功能，每周二、周四和双休日让孩子在约定的时间里与在外打工的父母进行视频会面。同时学校开展“爱心家庭一帮一”活动，学校每位教师结对一名留守儿童，担当“爱心妈妈”，每逢“六一”、端午等节日期间，把这些孩子请到自己的家里来做客，让他 1 们感受一下难得的家庭亲情。学校还发动红领巾志愿者们参加“关爱成长1+1”活动，结对子联谊留守儿童，经常开展丰富多彩的娱乐活动，让“留守儿童爱心家园”真正成为留守儿童的的“快乐之家”。

为保证学校“留守儿童爱心家园”各项活动的顺利开展，学校成立了以校长为组长的“留守儿童爱心家园”领导小组，制定了“留守儿童爱心家园”活动工作计划。学校还在活动经费上向“留守儿童爱心家园”倾斜，保证了活动经费开支充足不断流，不影响活动开展。并且，学校还通过校会、班会、广播、宣传栏等渠道广泛宣传“留守儿童爱心家园”，在学校形成浓厚的舆论氛围，使“留守儿童爱心家园”在学生及家长、社会中产生良好印象，进而带动更多的力量都来关注“留守儿童爱心家园”，关心留守儿童。

在许多人的关怀帮助下，学校“留守儿童爱心家园”一个个以关爱留守儿童为主题的活动轰轰烈烈开展了下去。从2012年5月“儿童之家”成立到年底，仅半年时间里，“儿童之家”就开展了几项较大活动。6月17日，在“父亲节”即将来临之际，“儿童之家”开展了争当“爱心爸爸”，过“快乐父亲节”活动。9月中秋节前夕，临沂中证有限公司给所有的留守儿童准备了香甜的月饼送给每个孩子，2013年1月中证公司给孩子送新年礼物，然他们感觉到亲人般的关怀。

通过一系列活动的开展，丰富了留守孩子们的生活，在一定程度上改善了他们的学习、生活方式，使他们孤独脆弱的心灵逐渐走出阴影的笼罩，开阔了胸怀，树立了自信，逐步塑造为拥有健全的人格，良好的品格的好学生。

在县妇联指导下，我们今后将重点在“留守儿童爱心家园”开设第二课堂——“四点半”课堂，对农民工子女（主要是留守儿童）进行义务课业辅导、课外知识拓展、课外实践活动，不断创新关爱形式，丰富活动内容，使“留守儿童爱心家园”成为留守儿童快乐成长学习的乐园。

东阳完小

篇8：新型家园合作方式的探索

我国传统的家园合作方式大体相同, 无外乎以下几种:家长委员会、亲子活动、家长园地、家访, 等等。这种统一的方式在最初的家园工作中确实起到了重要的作用, 但随着时代的进步, 它的弊端已逐渐显露, 如缺乏公平性、针对性, 无法满足家长的要求, 无法适应新时代的需要等。因此, 建构一种适应新时代要求的、有效的新型家园合作方式迫在眉睫。笔者作为一名从一线走出来的幼教工作者, 结合自身工作经验, 将新理念、新方法与传统的家园合作方式融合, 并在此基础上不断更新, 探索出了一条新旧融合互补的新型家园合作方式。

一、通过系统的活动, 增强家长对幼儿园的了解

在新生入园前, 可先让家长参观幼儿园, 通过向家长介绍本园的教育理念、教育方法、教育形式等方面的内容, 使家长对幼儿园有一个全面的了解。

进行家长开放日或家长会之前, 先将活动的主题通知家长, 以便家长在活动中有所准备;活动结束后组织家长进行讨论, 主要讨论活动中存在的问题以及家长对今后孩子的发展及活动的开展有哪些建议或希望等。这种系统的活动避免了形式主义, 使活动更有意义。

二、运用现代化手段, 与家长进行多渠道沟通

建立QQ群、微信群。每个家长都希望知道自己的孩子在园一天的表现, 但是教师要把每个孩子每一天的情况都向家长反映是不可能的, 所以教师可以建立QQ群、微信群等, 通过这些聊天软件把一天当中孩子的情况 (存在的问题或突出表现等) 简单地写到群里面。家长可以通过聊天群了解到自己孩子的情况, 有针对性地进行相应的家庭教育。这里要注意的是:反映表现不好的幼儿情况时, 教师要先说优点, 再说缺点, 这样家长更容易接受些;对于一些既没有突出表现, 又不淘气的幼儿, 教师不能不提, 而是要找机会给予表扬, 否则家长会认为教师对自己的孩子不重视。

成立家长教育论坛。在论坛中, 家长可以把自己的教育经验与其他家长一起分享, 同时也可以提出一些自己解决不了的教育问题向其他家长寻求帮助, 让有经验的家长或教师进行解答。同时, 教师还可以把自己的一些教育经验、教育方法发表到论坛上, 供家长参考、学习。这样教师与家长在互相学习中增强了育儿知识, 提高了育儿能力, 同时增进了教师与家长的友谊, 使家长更加信任教师, 更积极地投入到家园合作当中。

这种现代化的手段能根据家长、儿童的不同需要量体裁衣, 避免了整齐划一, 有一定的针对性。同时, 也能避免家长与教师面对面沟通时因情绪激动出现语言摩擦的情况, 减少了与家长发生正面冲突的几率。

三、更新、升级传统的家园合作模式

家长园地。充实墙刊“家长园地”的内容, 要求贴近家长的需求。同时为家长留出空间, 请家长发表自己的意见和想法, 以便教师及时掌握家长的想法, 并对自己的工作进行改进。

家长委员会。传统的家长委员会只是一种摆设, 没有真正发挥作用。因此, 我们将其进行了改进, 将班级中不同层次的家长纳入到家长委员会当中, 并明确了家长委员会成员的责任和义务及其在委员会中的分工。如从事管理工作的家长要有一定的管理能力和智慧, 教师鼓励他们为园内活动献计献策或者为一些大型活动拉赞助、提供场地等;一些沟通能力强的家长, 让他们负责各项活动的组织与宣传;从事会计专业的家长可以让其负责活动中的财务工作, 并进行监督;从事教育工作的家长, 可以鼓励其为班级家长会等活动讲课……这样, 家长委员会就形成了一个紧密联系、分工明确的网络, 有效地促进了家园工作的开展。

书面沟通。对于一些很少见到面, 也不能在QQ上联系到的家长, 可以采取书面交流的方式。将孩子的情况以便条的形式带给家长, 让家长感受到教师的爱心及责任心, 使其愿意与教师合作。

男家长参与教育活动。幼儿园以女教师为主, 缺少男子汉的阳刚之气, 所以, 尽量找一些男家长来园做临时教师。如带孩子开展体育活动, 带孩子爬山, 或使用小锤子等工具进行大型手工制作, 或带孩子到家长所在工厂进行参观, 等等。这不仅弥补了幼儿园教育资源的不足, 也调动了家长参与的积极性, 真正实现了家园合作。

四、成立园内家园合作的领导机构

前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时说:“学校应当领导家庭。”这充分说明了幼儿园在家园合作中应居于领导地位, 所以幼儿园要将家园合作作为一项重要的工作, 成立专门的家园合作领导机构, 并制定相应的制度, 使家园工作更加完善。

篇9：家园合作的主要目的

1.开设幼儿园网站。让学生、老师、家长都加入到这个平台上来

调查中我们发现，最受家长欢迎的是面谈。因为它比较直接，且具有针对性。但由于一般家长与教师的上、下班时间是同步的，因而面谈的时间一般均为接送幼儿时，而每当这个时候“两多一少”(家长多、幼儿多、教师少)的情况是一个无法回避的事实，因此匆匆数语，难以达到家园沟通，提高幼教质量的良好效果。为了满足我国幼教事业的飞速发展，跟上信息时代的步伐，进一步提高幼儿教育的质量，幼儿园可以开设网站，设置“我们的幼儿园”、“我们的班级”、“视频乐园”、“家园共育”、“教育教学”、“班级快讯”、“班级相册”、“班级留言”等栏目，给每个班级建立了独立的展示窗口，网站的超时空特性，使教师与教师、教师与家长、家长与家长之间的交流有了全新的方式，它不再受地点的制约、时间的制约，可以满足不同家长的需要，网络提供的丰富资源可以使家长寻觅不同的育儿方式，各取所需。

建立了网站，我们还要加强对网站的建设和管理，明确网站建设目标，以“家园互动为中心”，更新网站建设观念，以“全员参与为重点”，落实网站建设行为，以“信息更新为中心”让全园的教师们都积极的参与到网站建设中来，网站的管理事务，落实到每个人的身上，让全园老师都肩负起幼儿园网站建设的重任，提高教师的参与意识。如：各班级的班级网页分别由各班级教师负责，“我们的幼儿园”栏目由园长室负责，“健康宝典”由保健室负责等，形成全员参与的网站管理模式。

同时，为了让网站成为一个幼儿园、家庭、孩子交流的平台，不断丰富信息是工作的中心。要不断的更新网站信息、丰富网站内容，提供个性化的服务窗口。例如：教师及时将所教的各科知识、活动花絮和班级的通知等用文字和图片的形式上传到班级的网站，让家长及时了解：各班级将孩子在幼儿园的绘画、手工等作品拍摄成照片，上传到“班级相册”中，并提醒家长查阅，家长在看过之余还可以将自己孩子的作品收集到自己的电脑中，为孩子建立成长档案：将教师撰写的优秀教育心得、优秀教学活动方案等及时更新，让家长吸取教师的教育经验、了解幼儿园的教学活动，也在其中受益非浅。在此同时还可以建立幼儿园的教学资源库，在有需要的时候，可以资源共享；把幼儿园的特色教学、艺术团活动、全园大型活动的开展情况，用多种形式在网站中公布，吸引家长和访客的注意力，让家长、访客了解幼儿园的发展情况和活动情景，这样可以起到很好的宣传效用：每月收集一篇优秀的有关保健和教育方面的文章上传到网站，提升家长的教育能力；平时工作忙碌的家长把对幼儿园的意见和建议直接发送到班级的“留言”栏，我们教师也每天及时查看，收集家长信息并给予及时的反馈。

2.定期开展专题性家长讲座、开放日、接待日，把家长请进幼儿园

幼儿园可以根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，并在将要进行“家长讲座”前，征求讲座内容、形式等方面的意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。如针对小班幼儿刚刚入园的情况，可以开展了家园互动座谈会，以家园交流沟通的互动为主，家长和老师共同谈教子热点问题，谈教育感受，从而达到互相了解、互相启发、互相激励的成效：针对大班幼儿即将进入小学的情况，可以举办《幼儿入小学准备》的家长讲座等等。除了本园老师的讲座外，幼儿园还可以邀请一些幼儿教育专家来园做讲座，或运用校园音像系统定期邀请家长观看教育专家的讲座录像，给家长传授一些独特的成功教育方法，从而提高认识、转变观念。

另外，幼儿园还可以设置定期的家长开放活动日，让家长能亲身了解幼儿在园里的生活程序及学习、游戏、户外活动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。从而调动家长参与新课程改革的主观积极性，让他们用爱心和科学方法竭心尽力地配合学校教育。

如：2010年1月15日我园组织各班向家长们开放了半日活动，通过实地的观摩，使家长们了解了教师的教育方法和教育目标，了解了自己孩子在群体中的表现，开放之前，老师也把活动的目标、内容和方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等向家长讲明白，使家长在看活动时知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现孩子的闪光点，许多家长看到教师在户外锻炼时那么细心地照顾孩子，感叹自己作为家长也没有那么细心，看到中午的孩子和家里判若两人，能够干净利落地吃完自己的一份饭莱，都说幼儿园里生活比家里好!通过半日活动的观摩，家长也懂得了怎么样主动配合老师，取得教育的一致性。

3.积极开展家园亲子活动，培养孩子的动手能力，增进父母与孩子之间的情感

小孩子都有较强的自我表现欲，幼儿园老师可以开展多种多样的亲子活动培养学生的动手能力，增进父母与孩子之间的情感。比如，可以举办亲子旅游摄影比赛：为了提高幼儿和家长的审美能力和表现美的能力，促进父母与孩子之间的亲情，我们幼儿园特意在2009年11月初举办了一次亲子摄影大赛，请家长带孩子到大自然中去，并摄下孩子与大自然亲密接触的瞬间。在本次的亲子活动中，家长和孩子们满怀着对美的追求和向往，选出最美的照片并配上优美的解说词，创作出了一组组鲜活美丽的“快乐亲子图”，每一张照片都有一段美好记忆、一个动人故事，这一张张充满亲情、充满活力的照片，成为了幼儿园的一道风景线。可以举办“小小故事大王”比赛：为了提高幼儿的语言表达能力，幼儿园可每学年举办几次“小小故事大王”比赛，参加讲故事比赛的幼儿先在班级中进行初赛，选出比较优秀的幼儿代表班级再参加幼儿园的讲故事比赛。同时邀请家长参与，在赛前，老师与孩子及家长们一同精心选择和准备故事。比赛为幼儿营造了一个学说话、敢说话、会说话的氛围，更为幼儿提供了一个展示自己才华、张扬个性的舞台，同时也为幼儿的可持续发展奠定了良好的基础。

篇10：家园合作的实践与思考

（张瑶 南京航空航天大学幼儿园）

内容提要：

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。本文从重视家园合作、促进家园合作、深化家园合作等方面，将我园近年来在落实《纲要》精神过程中，在家园合作方面进行的一些尝试，做了回顾与思考，目的是不断探索创新，积极寻找创办特色品牌园的有效途径，促进幼儿身心更好地发展。

7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。人们也逐渐认识到，幼儿教育不只是幼儿园教育，家庭在幼儿教育中发挥着重要作用，家园合作是幼儿教育的有效形式。所谓家园合作，就是指幼儿园和家庭，都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。近年来，我园在积极探索家园合作的过程中做了一些尝试，取得了一些成效，也引发了进一步的思考。

一、落实《纲要》精神  重视家园合作

在贯彻落实《纲要》的过程中，我们感觉到家园教育的不同步，带来的一些困惑。我园50%的家长是南航大的教师，大多数人学历在大学本科以上，也很重视幼儿的教育。但是，由于日常工作较繁忙，他们又难得有时间和自己的孩子在一起，除了上幼儿园的时间以外，其余时间内主要由祖父、母（外祖父、母），甚至是保姆看护幼儿，这样的情形下，使得一些幼儿出现一些行为习惯和性格方面的弱点，如：生活中过于依赖，老人包办代替的多；游戏中，以自我为中心，不愿与同伴合作；性格内向或有攻击性行为等。有时甚至出现家庭教育与幼儿园教育明显冲突的现象，如：老师教育幼儿要团结友爱，不要打架，孩子却理直气壮地说：我奶奶说的别人打你，你就要打他…...

这种种现象，引发了我们的思考，大家一致认为，幼儿园一定要和家庭密切合作，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，这样才能使我们的幼儿教育取得成效，才能促进幼儿身心健康发展。

二、搭建多种平台  促进家园合作

在充分认识到家园合作的重要性后，我们还需要寻找怎样促进家园合作的有效途径。实践中，我们尝试在幼儿园和家庭之间搭建起“一站”、“两会”、“三册”、“四节”等多种平台，促进家园合作。

“一站”。即幼儿园的网站。

首先，建立起管理系统。网站的管理由一位副园长总负责，每一位老师都参与，每班邀请一位家长做“斑竹”，为了使幼儿在园内的活动情况及时以图片的形式传递给家长，我们还为每个年级组配备了一台数码相机，还制定了一系列的网站管理办法。我们聘请了一位在校研究生做网站的日常维护工作。

其次，设立了丰富的内容。网站的内容设置分为8个模块，分别是：我们的幼儿园、幼儿园特色、教育科研、健康宝宝、教师风采、我们的班级、家园碰碰车、园长热线等。通过这个平台基本上把幼儿园动态和静态的各项工作及时全面地反映给家长。在这里，家长可以看到幼儿园的教学计划、活动情况、一周食谱、重要通知等；在这里，家长可以及时和老师交流幼儿情况，老师可以给家长一些教育幼儿的建议；在这里，家长和家长之间也加强了交流，不同年龄、不同班级的幼儿联系了起来，家长们相约带幼儿一起去郊游、一起看儿童剧演出、互相拜访做客等。

目前，幼儿园的网站已成为家长生活中不可缺少的一部分，只要网站稍有故障，家长立即就会来电询问，有的家长在凌晨还会给网站发贴。“教师节”到了在网上给老师送一束鲜花，“中秋节”到了在网上给老师送一盒月饼。“斑竹”们更是积极踊跃经常主动为网站的建设和管理出注意、想办法，帮助老师解决一些技术上的问题，还给幼儿园的各项工作提出意见和建议，便于我们及时了解家长的愿望，更好地为他们服务。老师们也把上网当成和家长交流的有效平台，下班后、节假日也经常上网。一些毕业班的幼儿家长，也会常回来看看，聊一聊幼儿上小学后的情况，为此，我们还专门为他们留下一块空间。

自3月网站开通至今约一年半来，回复贴总数已达45607个，主题贴总数4958个，最高一天帖子有555个。网站充分体现了幼儿园与家长之间尊重、平等、合作的原则，它不仅缩短了幼儿园和家庭之间的时空距离，更拉近了幼儿园和家长之间心灵上距离。因此，   收到良好的效果。

“两会”。即“幼儿家长会”和“家长委员会”。

1．幼儿家长会。我园每学期召开一次全园幼儿家长会。为了使家长会真正发挥作用，我们在家长会时间的安排和内容的选择上，进行了适当的调整。

首先，在时间安排上。多年前，幼儿家长会一般安排在工作日进行，虽然，老师进行了精心的.准备，但来参加会议的家长很少，即使来开会的，也多半是家里的老人或保姆。这在一定程度上使家长会的作用大打折扣。对这一现象，老师抱怨家长不重视，家长认为幼儿园走形式。据了解，幼儿父母不能到会的主要原因，并非他们不重视，而是工作太忙不好请假。为此，幼儿园及时进行了调整，将家长会一律改在双休日召开。这一变动，使幼儿园家长会的到会人数明显增加，特别是幼儿父母参会的人数更多了，有时，发现一个家庭来了几位家长。

其次，在内容安排上。过去，家长只是被动的听园长、老师介绍幼儿园情况，听专家讲座，现在，我们也会在家长会上，邀请家长之间进行交流，这样不仅丰富了家长会的内容，更增加了家长参与的热情，也体现了家园之间交流的平等。

2.家长委员会。幼儿园的家长委员会由每班推荐一位热心家长担任，每学期召开1~2次会议。会议期间，由园长向各位家长委员汇报幼儿园本学期的工作计划，听取家长委员对幼儿园各项工作的意见和建议，请他们参加幼儿园的伙食管理会，充分发挥他们的主人翁精神。

我园的家长委员在幼儿园和家长之间发挥了桥梁和纽带作用，并积极主动承担力所能及的工作。如，有一位家长委员在武警部队工作，他主动为我们联系南京市国旗护卫队来园为幼儿进行升旗仪式表演，给幼儿上了一堂生动的爱国主义教育课。当我们决定在大班幼儿中开展“小小军营”活动时，他又积极帮我们联系教官，保证了这项活动的顺利开展，虽然，现在他的孩子已经毕业了，但只要我们有困难，他还是乐意帮助我们。

“三册”。即家长手册、家园联系册、幼儿成长册。

1．家长手册。我们根据幼儿园的实际情况编印了家长手册，在这本手册里，详细介绍了我园各方面的情况，如：幼儿园的概况、作息时间、缴费时间、一日活动安排，以及对家长育儿方面的一些建议等。在新生入园报名时发给家长，这样既便于家长初步了解幼儿园的情况，也是我们家园合作的第一步。

2．家园联系册。我们为每一位幼儿准备了一本“家园联系册”，每月由本班老师根据幼儿的情况填写，力求全面、客观，鼓励为主，发放给家长，然后再请家长将幼儿在家里的情况反馈给老师，为了提高联系册的可操作性，在内容设置时，让家长有话可说，在形式上尽量采取表格式，以减少家长不必要的负担。

3.幼儿成长册。这本手册记录了幼儿在一学期中，在幼儿园内游戏活动、习惯培养、体格发育等各方面的情况。由本班老师负责记录，学期结束时交给家长保管，它真实的记录着幼儿成长的足迹，是幼儿成长的档案。

“四节”。即三.八亲子节、幼儿科技节、家长开放节、冬季运动节。

1．三.八亲子节。每年“三.八”节前夕，老师们精心准备了各种幼儿和妈妈的亲子互动活动，如，和妈妈一起包饺子、画妈妈等，特别是包饺子活动，幼儿参与了揉面、擀皮、和馅、包饺、吃铰（煮饺由厨房负责）的全过程，体验了生活的乐趣，感知了妈妈的艰辛，很多孩子在吃饺子时不断地催促妈妈多吃点，妈妈也感受到和孩子在一起活动的喜悦，特别是看到孩子们学会关心妈妈，我们感到由衷的高兴。

2. 幼儿科技节。我园是以幼儿科技教育作为我们的特色进行研究的。每年5月，我们将举行为期一个月的“幼儿科技节”活动，希望通过活动的开展，让幼儿萌发对科学的热爱，养成好问的习惯，感知科学就在身边。每年的科技节活动都有不同的主题，主要是在活动的过程中，加强家园合作。我们曾先后开展过“用废旧材料制作飞行器”、“家庭科学小试验DV”赛、“环保服装”秀、“我会变、变、变”家庭趣味赛、“小小科学故事大王”比赛等活动，每一项活动老师们精心组织、家长积极配合、幼儿踊跃参与，我园的这一活动，多次在江苏电视台、《扬子晚报》、《金陵晚报》等多家媒体上予以报道，也曾获得全国小公民道德实践创新活动一等奖。

3. 家长开放节。每学期幼儿园都会邀请家长来园观摩幼儿的半日活动。活动前，由老师向家长介绍活动的目的和计划，指导家长如何观察幼儿，活动后，听取家长的意见和建议，以不断改进我们的工作。家长参与的热情很高，幼儿觉得和爸爸、妈妈一起上幼儿园非常开心。

4. 冬季运动节。为了锻炼幼儿坚强的体魄，培养不畏严寒的意志力，我们每年12月份，都要举行一次冬季亲子运动会，邀请家长和幼儿、老师一起参与活动，如：跳大绳、踢毽子、二人三足、袋鼠跳等，还邀请有特技的爷爷表演抖空竹、打太极拳等，让幼儿能了解一些中国传统的体育项目。一个个生动有趣的活动，让参与的家长仿佛回到了童年，让幼儿感受到和父母同乐的开心，让家庭和幼儿园的合作更加和谐。

此外，我们还通过家长学校、园报、家长园地、家长问卷调查表、“六.一儿童节”、大班幼儿毕业典礼等多种平台，促进家园合作。我们邀请家长参与我们园歌、园徽、吉祥物的征集活动，我们的园徽就是一位家长设计的。我们还多次在家长中举办征文比赛活动，先后以《假如我是幼儿教师》、《我眼中的南航幼儿园》、《我的育儿经》等为主题，家长们踊跃参与，有的家庭有多位家长同时参加，我们将所有家长的征文集结成册，编印成书，送给家长，既便于家长交流，又表示我们对家长的尊重和感谢。同时，我们对参赛的征文进行评奖，对获奖的家长不仅颁发奖品，还请他们在全园家长会上交流。我们也时常邀请具有一定专业知识的家长走进课堂，给孩子讲解科学小知识，如：飞机为什么在天上不会掉下来？轮船为什么不会沉下去？等，幼儿不仅对讲解的内容感兴趣，对听爸爸、妈妈讲课更感兴趣。优质的家长资源，成为我们幼儿园办园的一个特色。

三、不断总结思考  深化家园合作

我们在积极探索家园合作的过程中，虽然取得了一些成绩，但也常常会遇到一些尴尬事，如我们精心选择了专家来园开设家长讲座，可是听众却寥寥无几；个别家长把老师布置的一些活动当成了负担，以至参与度降低等。面对这些问题，我们不断思考：如何使家园合作进一步深化？我们认为今后的实践中应处理好以下几个关系：

1. 尊重和理解。由于家长的文化程度不同，工作性质不同，对幼儿教育的认识、对家园合作的态度也各不相同。所以，我们应该尊重和理解家长，不能一相情愿地给家长灌输理论，或者满足于形式上的热闹。而是要真正走近家长的心灵，了解家长的需求，围绕幼儿的发展，在形式的选择和内容的设置上都要精心安排，不断创新不断完善，以满足不同家长的需要，使家园合作落到实处。

2. 指导和指令。由于幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，所以在家园合作中，幼儿园要发挥主导作用，加强对家长的指导。但是，教师在指导家长时一定要注意方式方法，不要让家长感到你是在布置任务，指手画脚，居高临下，甚至，误认为教师把自己的工作转嫁给了家长，使家长产生抵触情绪。

3. 频率和效率。虽然说在家园合作中，家长要有积极主动的态度，但毕竟他们还承担着繁重的工作任务，幼儿园也要进行换位思考，不要把家园合作简单的看成是请家长到幼儿园来参加活动，所以，多多易善。而是要研究如何在有限的活动中让家长有更多的收获，更要用我们真诚的态度、优质的服务，让家长乐意与幼儿园合作，共同为幼儿创设良好的成长环境。

由于我们多年来一直坚持走开门办园的道路，特别是重视和家长之间建立起合作伙伴关系，家长对幼儿园的工作越来越关心，对幼儿教育工作越来越重视，参与幼儿园各项活动越来越积极，家长和老师之间相互尊重、相互支持，建立起一种朋友式的平等关系，家园的密切合作，也推动了幼儿园各项工作不断上台阶。被确认为江苏省示范性实验幼儿园。家园合作的和谐氛围，不断促进幼儿健康快乐的成长！

主要参考书目：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》

2.孔起英：《统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展》

《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》江苏教育出版社出版