《我感谢我的父母》

2024-05-23

《我感谢我的父母》（精选6篇）

篇1：《我感谢我的父母》

我感谢我的父母

感谢是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。

我感谢我的父母，是他们给了我来到这个世界的权力。

我感谢我的父母。是他们用博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切优点与缺点，慷慨地送给我一个属于我自己的空间，让我伸展开双臂，拥抱我想要的生活。

我的童年是在父母的关爱与呵护下无忧无虑地度过的。阳光灿烂的日子，他们送我一片明媚的晴空；飘雨落雪的时节，他们为我撑起一把温情的伞。少年的时光伴随着求学的喜怒哀乐，而其中又包含了父母的多少苦辣酸甜。

父母常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的烦恼而愁在心头。我知道，父母是在盼望着我有一个好的成绩，将来有一天，他们的儿子能凭借自己的能力，去过更好的生活。

终于有一天，父母的愿望实现了：终于有了一个属于我的幸福美满的家。父母笑了，而在这由衷的笑容里，我却看到了父母额头不知何时爬满了一道道深深的皱纹，鬓角也多了缕缕白发。

父母的心中依然装满了数不清的牵挂，牵挂着儿子，牵挂着他们的小孙子。于是，为了我的工作，我的家庭和我的孩子，父母在他们已近六十岁的年纪里，又做起了我儿子的“老保姆”，看着孙子如童年时的我一般聪明乖巧的样子，父母满足地笑了。只是，他们已不再年轻„„

我感谢我的父母，当我已不再年少，当我悄悄地数着父母头上的缕缕白发，当我轻轻地抚摸父母脸上的道道皱纹；

我感谢我的父母，当父母已不再年轻，当春去秋来父母无声的爱依然陪伴在我的旅程，当父母慈祥的双眼装满了数不清的牵挂与温情；

我感谢我的父母，当我初为人父用满心的关爱去呵护自己的小宝宝，当我轻轻地为儿子唱起那首《你快乐所以我快乐》„„

我终于明白：是我的父母，给了我整个的世界！

我感谢我的父母。

篇2：《我感谢我的父母》

同维小学邓其花

我的父母是我想感谢的人。

我们家有三口人，爸爸、妈妈和我，爸爸在村子里给别人做些泥水活，妈妈呢，在家种几亩薄地。我在离家很远的同维小学上学。

每天下午放学，我的爸爸无论天晴还是下雨，都会按时接我回家。妈妈早已做好了香喷喷的饭菜。每一次考试前，妈妈和爸爸总会叮嘱我。考的不好，我会先给父母泡上一杯茶。让他们消消气，再告诉父母我考了多少分。这样，妈妈和爸爸就不会一个劲儿的责备我了。等到做作业的时候，妈妈不管有多忙也要给我讲题。可以说我在学习和生活上无忧无虑。

记得有一次，我在床上哭泣。爸爸就摸摸我的额头，发现我发烧了。急急忙忙把我送到了县医院。那时候天已经很黑了，但是，爸爸仍不顾一切危险。当时我还很小，不知道是在什么地方，很害怕，就一直咬着爸爸的手。爸爸很坚强，手一动也不动，鲜血渐渐流了出来。妈妈看着我，伤心极了。经过一夜的努力，我终于出院了。。这件事一直令我念念不忘。

现在我已经十岁了，慢慢的我知道了，我们家在村子里原来还是挺不错的，这几年，爸爸在新农村建设的浪潮中，挣了不少钱，妈妈坚持给爸爸打下手，给我们自己也盖起了楼房。我知道，这一切都是爸爸和妈妈的勤劳换来的。我们家洋溢在快乐和幸福中。感谢父母给我创造了一个温馨的家园。

父母含辛茹苦把我养大，是他们一直在默默地关照着我，爱抚着我。我一定要好好学习，长大了报答父母，让他们在后半生过的快乐一些。

爸爸妈妈，我爱你们！

篇3：《谢谢你们,我的父母》教学设计

1.了解并体会日常生活中父母的辛苦。

2.关心家庭生活, 分担家务劳动, 树立家庭责任感。

3.关心父母, 主动与父母沟通, 做到平等相待。

[教学重难点]

教育学生坚持承担力所能及的家务, 有一定的家庭责任感;理解父母, 与父母及时沟通。

[教学准备]

教师准备:制作“两份账单”的课件;布置学生课前一周准备“小调查”并按表中的要求填写 (表中的家庭成员学生可根据自己的家庭而定) 。

学生准备:“亲子共架连心桥”主题活动节目准备。事先向父母发出邀请, 让父母能安排时间参加;了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料;按要求填写家庭成员家务劳动调查表。

[教学过程]

1.情境导入, 引发思考

(1) 学生看教科书上的漫画, 并创意表演。

(2) 教师课件出示两份账单, 学生进行比较并思考。

设计意图:通过情景表演、账单对比, 引出家庭责任感这一关键词, 并板书课题。

2.主题活动, 感悟明理

主题活动一:小小擂台赛

(1) 以“帮助家里做力所能及的家务活, 该不该要报酬”为主题, 分正反两方进行讨论。目的是让学生体会到父母对子女的关爱是无私的, 子女为家里做些力所能及的家务活是对家庭应尽的责任和义务。

(2) 分组及要求:学生根据自己的观点自愿组成正反方展开辩论;推选一名学生主持。要求:说出自己的看法, 做到理由充分;举例要真实, 要有说服力;发言要讲秩序, 注意礼貌用语。

(3) 主持人根据正反双方的辩论进行小结。教师做出适当指导, 但是不要把自己的看法强加给学生。

设计意图:旨在让学生明白父母对子女的爱是无私的, 父母为家庭长期操劳很辛苦, 子女应该有家庭责任感, 主动为父母分担。

主题活动二:家庭调查

师:家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务, 只是每个家庭成员的分工有所不同。

(学生将课前调查的结果在小组内交流, 教师巡视)

师:结合擂台赛, 谈一谈自己的感想。

(教师出示学生具有代表性的调查表, 并让学生在班级交流)

设计意图:进一步让学生明白家庭的每一个成员都应该主动承担家庭责任和义务。

主题活动三:亲子共架连心桥

师:家庭生活中, 父母和子女是平等的, 家庭成员之间应该彼此尊重, 相互照顾, 尽到责任和义务。

(学生用自己喜欢的方式来表达自己想怎样做子女, 如绘画、唱歌、跳舞、小品、诗朗诵等)

(1) 教师随机引出父亲节和母亲节, 并让学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料, 讨论在“父亲节”和“母亲节”如何呈献给父母一份礼物。

(2) 请到课堂交流的家长对同学们的表达作评价, 并讲一讲家长对子女的期望。

(3) 课后做一做。

师:制作树叶爱心书签, 写上你最想对父母说的一句话, 送给父母并为父母做一件事, 以表感激之心。

师:用爱的行动在叶子上写自己做的事, 请家长写上评语, 逐步添加在树枝上, 让“枝繁叶茂”, 两周后在班上的光荣栏展评。

设计意图:通过课内与课外的亲子互动, 使子女与父母的沟通更亲密、关系更融洽。

3.在歌声中升华情感

篇4：我愧对我的农民父母

我的父母都是农民。我的母亲，虽然才30多岁，但皱纹却早早爬上了她的脸庞；我的父亲，因被多年的债务所迫，身体瘦弱的仿佛一阵风就能把他吹走似的。

那次，我看了一篇文章，写的是关于母亲节的事。看完文章，我的眼泪就涌了出来，因为我感到愧疚。我不知母亲节是哪天，更不知道父母的生日是哪天。我的父母养育了我十四个春秋，我却不知道如何报答他们，我枉为人女。

我的爸爸是个瘦弱多病的人，他没有什么文化，一亩三分地是他的依靠。直到去年，我好心的叔叔介绍爸爸到山西去挖煤，爸爸看我读初中了，没钱供我读书，就毫不犹豫地答应了。我却不以为然，认为挣钱给子女读书是他做父亲的责任，在他出门的时候，我没有送他，还认为他走以后我便自由了。春节到了，爸爸回家过年，我看见他身上有许多疤痕，问他怎么回事，他说只是小伤，在挖煤时不小心弄的。我曾听说挖煤的危险，便也知道这大概是怎么回事了。我知道为什么爸爸没有在电话中告诉我们他受伤的事，他真是用心良苦啊。我的爸爸很爱我们，所以他怕我们知道后会伤心、会替他担心。想到这里，我心酸了，泪如雨下……爸爸你这又是何苦呢？你不要只为了我的前途，而不顾惜自己的身体啊！

爸爸妈妈都是农民，文化不高，自然而然的把希望寄托在我的身上，我觉得我很对不起他们，他们这样的辛苦还不是为了我将来能有出息，能走出这座大山！但我辜负了他们，以后我一定努力读书，将来学有所成才有资格叫我伟大的农民父母一声“爸、妈”！

重庆市巫山县白坪初级中学2009届5班

篇5：感谢我的父母作文

感谢您，我最爱的妈妈。谢谢你，你养育了我，谢谢你助我们从幼儿园成长为青年，从无知走向成熟。记得妈妈曾给我这样说：“我们吃过的苦比你们吃过的饭还要多。”我常把这句话牢牢地记在心里。我以前也有过辱骂自己母亲的行为，还自以为是，却不知这让母亲多担心，不知在让母亲流过多少泪!受过多少苦自己心里却不知。她却无私的为我们做每一件事，总是不指责，不呵斥，不狂躁。她总是面带微笑对我说：“我知道你是最棒的。”母亲总是对我说。我却把母亲的话当做耳边风，不去琢磨，也不去思考。我的母亲就是这样一个又苦又快乐，而又为我们着想的人。我爱我的母亲，我一定要报答您，做一个好女儿!

感谢您，我最亲爱的老爸。谢谢你，你培育了我的毅力，谢谢你教我从胆小走向勇敢，从懦弱走向坚强。有一次，我从学校回家的路上，天色已经很晚了，而且旁边都有许多的坟墓，我心里十分害怕，害怕把脸上的泪水都挤出来了。我埋怨父亲没有来接我，过了一会儿，我决定还是自己快速的跑回家中!到了家，我看见爸爸在门口等我，我还以为他在那里看风景，结果走上去问他：“你怎么不去接我，还在这里看风景呀!”爸爸的心被我伤透了，但还是硬着头皮慢慢地对我说：“我是在培养你的坚强，我知道你不敢来，但我不可能天天这样去接你呀!”我明白了爸爸原来不是在看风景，而是在等我，我的眼泪从眼眶里流了出来，对爸爸说：“爸爸，对不起。”经过这件事后，我突然变得坚强了，再也不害怕了。