教育科研总结12年

教育科研总结12年（精选8篇）

篇1：教育科研总结12年

教育科研总结

2005至2006年度教育教学工作已经结束。在我校领导的高度重视、亲自参与下，在教导处密切配合下，在全体教师的共同努力下，进展顺利取得一定成绩，现总结如下：

一、利用每周五第七节课组织广大教师学习了教育学、心理学和多种科学理论，新课程理论等提高教师的理论水平。

二、学校课题组认真组织课题成员进行实验运作，《幸福观理论与实践研究》已于2005年11月结题。在2005年末召开县教育学会第九界学术年会上，国家级课题《不同类型经济地区办学模式实验研究》与《幸福观理论与实践研究》被评为优秀实验课题。

三、全面参与课题实验

基础教育课程改革实验运作已进行了四年，七、八、九年的教材全部是实验教材，学校把“新课改”作为重点，采取理论培训，上汇报课、研讨课、送出去培训、观摩等形式，提高教师适应“新课改”的能力，我校教师有2名参加了县第十二届评优课活动，金彩 虹获一等奖，李秀芬老师获二等奖，在全县教师举行的新课程课堂基本功教学大赛 中我校教师取得好成绩。关恒新、金彩虹代表东丰县参加辽源市课堂基本功大赛，关恒新老师获市级一等奖、金彩虹老师获二等奖。2005年底 有8篇论文在国家级刊物现代中小学教育

上发表，2006年6月有10多篇论文在省教育学报上发表。

总之，教育科研工作，任重而道远，在今后的工作中，我们会虚心学习，把我校的教育科研工作开展的更好！

永合中学

2006．7

篇2：教育科研总结12年

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校结合农村中学实际，紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施

学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。我们从以下几方面给予保证：一是各校精选本校有研究热情的骨干教师组成教育科研组织；二是健全教育科研的各项规章制度，三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围

我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。

1三、加强理论培训，提高教师科研能力

为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。鼓励教师学习外地先进经验，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。

通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

四、课堂实践，教后反思，用行动研究提升。

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中研究，在研究中反思。通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效

1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。

2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队，我校还做了以下工作。

六、下一步工作设想

1、建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。

2、完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。

3、抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡献。

竹核中学

篇3：教育科研总结12年

一、幼小脱节的现状

1.无论学习能力属于哪个层次的幼儿, 入小学进行学习都需一定时间的适应过渡, 好生大致需两个礼拜、中等生需一个月, 差生需两个月。

2.学习兴趣浓的幼儿能很快地排除困难, 适应新的学习环境;学习兴趣一般的幼儿呈两极分化趋势:一部分幼儿由于家长和教师引导得法, 能较快地适应新环境, 另一部分幼儿由于自卑、恐惧、紧张, 学习能力若, 很难适应新的学习环境;学习兴趣淡的幼儿, 其中有20%出现了恐学、厌学的消极情绪, 另外的50%, 迫于教师与家长的压力能勉强地进行学习。

3.刚进入小学一年级学习的第一个星期, 仅有55%的学生能在整个学习过程中始终保持注意力集中。其表现形态为能在教师组织的教学活动中集中注意20-25分钟, 剩下的5%的幼儿在学习中屡有分心现象, 时常跟不上教师的教学活动。

4.刚入学的幼儿对于教师不止的任务难以理解和完成, 其中有35%的儿童学习任务意识淡薄, 对于教师交予的任务要多次提醒才能完成。将近35%的学生达不到教师心目中的学习能力层次, 55%的学生未形成良好的学习习惯, 10%的学生存在着不良学习行为习惯。

二、“幼小脱节”现象的原因分析

1.突变因素:小学与幼儿园在教学方式上的脱节。幼儿园的教育教学活动是融合在主题活动中, 其活动设计的总导向是综合教学 (指的是在语言教学中融入音乐、美术的成分;或在计算中结合体育、游戏的成分等) 。其主要特点是“玩中学、学中玩”;小学的教学有很大的学科限制性, 课堂的知识容量大, 学习的探索性成分也多。

2.主要因素:用脑时间上的脱节。通过一系列调查数据的显示, 小学一年级的学生一天用脑的时间要比大班幼儿长60分钟, 需要意志控制的活动所占的时间要比大班幼儿多4小时25分钟, 而轻松的教育教学 (包括了休息、睡眠、课间活动、游戏) 要比幼儿少3小时40分钟。由此可见, 一进入小学一年级, 就要求孩子们必须先打破原由的用脑时间的习惯, 否则就不能适应小学里的生活。

3.突变因素:教师角色的脱节。在幼儿园里, 教师的另一类称谓是“妈妈”、“阿姨”, 而在小学中教师这一角色与家属名字是不可能相混淆的, 从这一点就说明了幼儿园教师与小学教师的不同身份立场。所以, 幼儿教师容易犯“严厉不足, 而迁就有余”的毛病, 小学教师则会出现“过于严厉, 难以亲近”的现象。

4.关键因素:学习习惯的脱节。学习习惯有四态, 分别为知、情、意、行, 在小学教师中对学习习惯提出了更高更细的要求, 除了要养成良好习惯的意识和情感, 还在听、说、读、写、做等各方面提出了更高更细的要求。

三、幼小衔接行为习惯的培养方法

1.加强理论学习, 丰富教师的专业知识, 提高的教师的专业素养。学习各种教育理论, 夯实理论基础。通过集中学习和自学相结合的形式深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》及幼教杂志上有关幼小衔接的新理论、新视点, 以《指南》为指导, 吸取前沿的教育理论和思想, 汲取各种教育实践的营养, 创造性地开展各种活动, 促进幼儿良好行为习惯的养成。

2.多途径深化课题实践, 提高教师课题研究能力。一是互相进课堂, 互提建议。二是定期研讨, 答疑解惑。我校定于每逢单周周一中午为课题教研时间, 教研期间鼓励教师对自己与他人在课题研究中遇到的困难各抒己见, 积极探讨, 共同解决问题。三是走访小学, 提高认识。为了切实让幼儿感受小学的生活习惯与学习习惯, 定期组织幼儿进入小学课堂, 用自己的眼睛、心灵去感受小学生活, 为幼儿顺利进入小学做好心理铺垫。

3.强化教师观察记录, 促进其反思、总结能力的提高。落实教师的观察记录, 促进其成长。每位教师应该善于观察, 勤于记录、探究幼儿出现幼小衔接脱节的背后原因, 不断提炼研究经验, 让教师及时撰写反思, 做到有问题有推进。每位教师每个月至少一篇关于幼小衔接的观察记录和教育随笔。研究典型案例, 学会分析、总结。课题组成员通过对若干典型案例的分析, 对比, 根据活动效果及时调整研究方案, 不断深化课题研究。

总之, 利用我校是南靖县唯一一所12年一贯制教育优势, 幼小衔接应以终身教育思想为理论基础, 幼儿教育阶段是终身教育的基础阶段, 幼小衔接阶段的教育不仅要为幼儿升入小学做准备, 更要为其一生的发展打下基础。幼儿园与小学是两个不同阶段的教育, 两者虽然相互连接但存在较大差异, 及时解决“幼小脱节”是早期教育中必须重视的问题。

参考文献

[1]李召存.论基于儿童视角的幼小衔接研究[J].全球教育展望.2012 (11) .

篇4：教育科研总结12年

●12月1日，省教育厅、省财政厅召开全省青少年校外活动场所工作会议，省教育厅副厅长王占铭出席会议并讲话。

●12月5日，省教育厅印发《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》《江西省普通高中校本课程开发与实施指导意见（试行）》。

●12月5日,省民办教育协会在南昌举办主题为“科学发展，规范管理”全省民办高校首届董事长论坛。省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆出席论坛并作重要讲话。

●12月8～9日，南昌市语委组成评估团，对南昌县语言文字工作进行全面检查评估，在我省率先启动国家三类城市语言文字评估工作。省委教育工委委员、省教育厅副厅长王占铭出席评估汇报会和总结会。

●12月11～13日，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆在厅规划处、基教处、职成处、高教处负责同志陪同下，到上饶市进行调研。先后深入到余干县、鄱阳县、铅山县城乡的中小学、职业学校、幼儿园视察，还到上饶师范学院、江西医学院上饶分院、上饶师范学院小教分院等高校进行调研。

●12月15日，省社会治安综合治理考评组对省委教育工委、省教育厅2008年社会治安综合治理工作进行考评。省教育纪工委书记杨寿庆，省教育厅副厅长彭世东、副巡视员万普海出席汇报会。

●12月16日，经专家评审和对外公示，省教育厅奖励了我省第十一批高等教育省级教学成果。一等奖31项，二等奖69项，奖金共296000万元。

●12月18日，省政府孙刚副省长在省政府副秘书长肖[亻][毛]根陪同下到省委教育工委、省教育厅进行调研，并就相关问题进行座谈。省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆在调研座谈会上就全省教育工作情况向孙刚副省长作了汇报。

●12月19日，省委常委、省纪委书记尚勇和副省长谢茹到江西师范大学和南昌大学视察调研。

●12月21～30日，省教育厅组织专家对南昌师范高等专科学校、江西应用工程职业学院、宜春职业技术学院、江西航空职业技术学院、江西经济管理职业学院、江西农业工程职业学院、江西建设职业技术学院、江西科技职业学院、九江职业大学、江西司法警官职业学院、江西信息应用职业学院、抚州职业技术学院、上饶职业技术学院、江西青年职业学院进行高职高专人才培养工作水平评估。

●12月22～30日，省教育厅组织专家对各地推荐的108所普通中学进行考察评估，从中新确定一批省重点中学和省重点建设中学。

●12月24～27日，省教育厅组织对全省13所民办高校2008年度依法办学情况进行检查。

●12月25日，省委常委、常务副省长凌成兴到江西广播电视大学和九江学院视察调研。

●12月26日，2008～2009年度全省教育外事工作会在南昌召开。省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李小南作了《提高认识开拓进取开创我省教育国际合作与交流新局面》的主题报告。

●12月26日，义务教育江西省地方课程通用教材——《人杰地灵诵江西》首发新闻发布会在南昌召开。省教育厅副厅长王占铭出席发布会。

●12月27日，我省2009年高考艺术类专业统考顺利开考，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆，省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李小南，省委教育工委委员、省教育纪工委书记杨寿庆巡视了南昌大学前湖校区高考美术类专业统考考场。

●12月29日，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆，省教育厅副厅长洪三国到华东交大理工学院调研。

●12月29日，省委教育工委、省教育厅召开全省高校纪念改革开放三十周年理论研讨会，史蓉蓉副书记出席并讲话。会上公布了全省高校纪念改革开放三十周年理论研讨会优秀论文评选结果，共评出一等奖6篇，二等奖12篇，三等奖18篇。

●12月29日，全省高等学校教学质量与教学改革工程建设项目开始实施，省财政下达2000万元经费用于质量工程项目建设。经省教育厅组织专家评审、公示，从全省3500多个专业点遴选出160个特色鲜明、优势明显及新兴专业为特色专业进行重点建设，评选出100个老中青搭配合理、教学改革明显、师资队伍建设方面具有示范作用的省级教学团队进行重点建设。

●12月30日，省委教育工委、省教育厅在江西师大音乐学院音乐厅举办委厅机关和直属单位“唱响红歌庆元旦”大型赛歌会。委厅领导虞国庆、杨寿庆、彭世东、万普海观看了演出。

●12月30日，全省首届教育系统网站工作表彰大会暨网站建设与发展经验交流会在南昌召开。南昌大学、新余市教育局、九江职业技术学院在本次评比活动中获“全省教育系统网站建设示范单位”光荣称号。

●12月31日，孙刚副省长一行到南昌理工学院调研。省政府副秘书长肖[亻][毛]根，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆等陪同调研。

●12月，省政府下发《关于进一步做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》，部署进一步做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作，同时进一步强化政府对义务教育的保障责任。

●12月，省教育厅印发《江西省民办高校聘任校长、副校长核准办法》。

●12月，我省2009年普通高考网上报名工作顺利结束。全省共有349015名考生报名。其中，参加全国普通高考的考生为340999人，以“三校生”（职业高中、中专、技校毕业生）身份单独报考高职类院校的考生8016人。

●12月，中央安排我省2.35亿元实施农村初中工程、中等职业教育基础能力建设工程、中西部特殊教育学校建设工程。

●12月，省教育厅成立落实国家扩大内需建设工作领导小组，李小南副厅长担任组长，王占铭副厅长、彭世东副厅长、宋雷鸣副巡视员担任副组长，发展规划处、财务处、基础教育处、职业与成人教育处、监察室主要负责同志为成员。

篇5：教育科研总结12年

大学生法制安全教育是高校思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。因此，抓好大学生安全教育，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。

信息工程系一直以来重视学生的法制安全教育，并在学院有关职能部门的指导下认真开展学生的法制安全教育，并将对学生法制安全教育工作纳入到日常的学生管理工作之中，现将我系一年来的学生法制安全教育的有关内容总结如下：

上半年：

一、3月份，针对刚开学，学生春节在家中学习比较放松，为帮助同学们尽快将精力转回到学习上来，结合我系对学生开展的“收心教育”主题教育，通过各班级开班会的形式教育同学加强防盗意识，保管好自己的压岁钱和生活费。

二、4月份，天气温度的升高，有部分年青大学生身体情绪开始有亢奋的表现，根据春天校园打架事件会有所抬头的特点，重点加强对学生遵守校纪校规的教育，杜绝校园的打架事件的发生。

三、5月份，开展学生防火、防盗教育，针对天气开始炎热，教育学生注意用电的安全教育，不许在宿舍使用明火点蚊香等。

四、6月份，为迎接奥运会的召开，在同学中开展“迎奥运，树

新风”，教育学生遵守交通法规安全教育以及讲文明，讲礼貌，不说脏话等一系列活动。

下半年

一、9月份，认真做好08级新生的入学安全教育，主要有拒绝不相识人的销售或向老师和物管反映；不与不相识的同学或以老乡为借口发生经济纠纷；新生对学校周边环境不熟悉，教育学生不要私自个人或太晚出学校。

二、10月份针对有同学使用劣质电脑发生火情的事件，对全系同学加强提高防火、防盗意识和杜绝使用劣质电器产品的安全教育。

三、11月份，结合毕业班同学即将毕业，加强学生在社会实习过程中的法制安全教育，防止一些社会不法公司或“皮包”利用学生求职的迫切心理骗取学生，提高学生的防范意识。加强对传销的危害性和传销的非法性的教育。

四、12月份，根据学期工作计划，邀请南京市公安局李小宁警官给全系同学做“关爱生命，关注安全”法制安全报告。通过一些发生在高校校园的案例来对学校进行知法、学法、守法的教育。通过报告同学们的安全意识和法律意识有了较大的提高。

信息工程系

篇6：2012年12月教育咨询师总结

在即将过去的月份中，我正式成为了一名教育咨询师。在一个新的工作环境，新的工作内容的中，我学到了很多宝贵的东西。

首先，要有过硬的专业的知识。这是每份工作所必备的，但是对于咨询师来说，这可是重中之重，每个员工都需要看大量的资料来填补自己对于咨询知识不足，每个专业的话术都是我们需要认真学习并理解运用的，每个学科分析的知识点我们也是要务必知晓的，这就让我们养成了一种特别的工作状态，那就是学习。学习在每个人的一生中扮演着很重要的角色，但是在咨询师这个行列中，终身的学习是伴随着这个职业的发展的，身为一个专业的合格的咨询师除了知道工作上的专业知识外，对于人际学，心理学，教育学，谈判技巧，谈吐举止等都有高于一般职业，这是我们每个咨询师所要必修的一些的课程，然而这些课程呢，很多时候都是靠我们自己通过自身的学习感悟所得到的。

其次，要有良好的心态。这个在咨询师中的体现尤为明显，我们身处的这个教育行业，属于正在发展但是竞争激烈的一个状况，每个工作人员肩负的工作压力是不同的，而对于咨询师来说，他必须有超过很多常人的心态才可以。我们在工作初期，最大的工作任务就是打陌拜电话给我们的客户，刚开始的时候，我们掌握了一定的术语与我们的客户沟通并挖掘有效信息完成我们的工作，但是，经过一段时间，我们的数据量很有限，很多咨询师在于家长沟通中无法达到预期的目的，甚至是在做无用功。这就让我们这些刚刚开始接触的员工，在工作中遇到了瓶颈，经过一次次的培训，一次次的演练，一次次的模拟，在一定程度上改变我们的工作状态，但究其根源，还是我们的心态。打陌拜电话，在一定时候，肯定是枯燥的没有很多工作效率的，只有坚持下去并带着一个良好的心态，面对问题，及时调整，将问题调整到影响面最小的，突破这个难关，才会有好的工作收效。

再次，沟通在工作中的重要性。我们要及时总结工作中遇到的问题，及时与主任，同事间相互沟通。在于同事沟通中，自己会发现其他同事在遇到问题时不同的解决方法，例如在打电话中遇到家长说不需要我们就不与家长攀谈了么，家长很有想法但就是不想来校区，家长对于自己的孩子不了解总是找托词等，这类问题在同事间经常存在，很多情况下大家在聊天中就将问题解决掉，或是向我们的主任求助解决方案。

最后，团队合作是每个员工必备的。无论做什么工作，没有一件事情是可以绝对的独立完成。这就是团队的重要性！每一个工作热情的团队，她的工作效率是最高的，她的工作氛围是最好的，她的工作关系是融洽的，所以团队合作是我们从始至终一直要坚持的。

在即将来临的新一年，我们整装待发，怀着感恩的心，一路相互搀扶着努力前进，为学大美好的蓝图贡献我们的绵薄之力！！

篇7：教育科研总结12年

2012年度职业教育工作总结

2012年，我校在市委、市政府以及上级主管部门的领导和指导下，我校认真贯彻落实党的十八大精神，坚持以科学发展观为指导，遵循经济社会发展规律和职业教育办学规律，坚持“办人民满意的医学职业教育”的办学宗旨，坚持以“四个结合”为学校发展思路，坚持“内强素质，外塑形象”的思想，不断解放思想，开拓创新，转变办学理念。以服务为宗旨、就业为导向，加快学校整体布局调整，加强基础设施建设，深化教育教学改革。认真落实“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的总要求，在全体教职员工的通力合作下，较好地完成了上级交给我们的任务。重点做了以下工作。

一、加大宣传力度，稳定招生规模

招生工作与学校发展息息相关。为此，我们首先发动全体教职员工，充分认识做好招生工作的重要性，并积极参与到招生工作中来。其次，充分利用各种媒体和宣传工具广泛宣传职业教育，通过悬挂宣传条幅、办板报、宣传单、大蓬车、宣讲团等形式，大力宣传职业教育，使学生家长知道上职业学校就业有路、升学有望，使学生家长打消顾虑，消除偏见，支持孩子报考职业学校，学习一技之长。今年招生中专生2489人；招收成人教育本（专）科生1597人，总招生数4068人，超额完成今年招生任务。

二、注重教学质量，以质量求发展

职业教育倡导学以致用，服务社会的学习宗旨。为了让每一位学生能学到一门专业技术，我校在加强学生理论知识教育的同时，重点培养学生的动手实践能力，坚持文化技能双提高。(一)加强师资队伍建设。一是招聘本科以上毕业生7人，充实、稳定了师资队伍，保证了各种教学任务的完成。二是学校牢固树立“教师为本”的观念，不断提高教师的思想政治、科学文化和教学业务素质，采取在职进修、以老带新，请进来、走出去等多种措施，加强师资培训，提高了教学水平。年内，参加区级培训77人次；市级培训97人次；派出到市级医院进修学习27人。三是做到“三统一，一规范”，即：统一同一学科的教学计划，统一备课的要求，统一教案的书写，规范教学常规工作；四是加强教学督导，提高教学水平。完善领导干部、教研组长讲课、听课制度，组织公开课、观摩课、达标课，推广教学经验，全面提高教学质量。

（二）以学生为主体，提高课堂教学效果。主要以社会需求为导向，更新教学内容，使教学内容更加实用和贴近工作岗位。根据护士职业资格考试的需要，注重培养学生的自主学习和实践操作能力，让学生在学中做、在做中学，努力实现课堂教学与实习岗位的“零距离”对接，提高学生就业能力。在教师说课和学生护理技能大赛的基础上，精心组织了2012年自治区卫生学校护理技能大赛，参赛选手以良好的心理素质、扎实的专业理论知识和娴熟的操作技能展示了学校护理教学水平和学生综合素质。

（三）学生整体素质不断提高。由于加强学生及教学的管理，2010、2011、2012级各班的各科及格率、各科平均成绩、各科平均及格率、优秀率，基本达到教学计划的要求。学生基本掌握医学的基本理论知识和和操作技能。我校护理专业09级学生在参加全国护理执业考试中，合格率达72%，超过全国护理执业资格证考试的通过率。年内，学校获自治区级三好学生5人，优秀学生干部2人，市级三好学生19人，优秀学生干部15人，先进班集体8个；先进团支部3 个。获国家奖学金335人。

（四）充份发挥学校教师的作用，积极协助上级搞好专业技术培训班工作。7月份，我校承办市农村医生知识培训班，为期7天，培训人数590人。本次培训班规模大、规格高、效果好。通过这次培训学习，进一步发挥农村卫生人员专业服务的优势，体现教师的教学及管理水平。

三、加强德育教育工作，抓好精神文明建设

一年来，我校深入开展“创先争优”、“好干部善执行”和 “解放思想、赶超跨越，善于执行、创新争先”等活动。有组织、有计划地对全校师生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，坚持每周集中一个下午进行政治理论学习。集中深入学习了邓小平理论、“三个代表”的重要思想、党的十八大报告。

学校团委、学生科积极组织学生参加各种社会实践和公益活动，如先后组织团员及学生到公园扫烈士墓、清洁街道、上街义诊、到社区开展敬老活动、对社区居民进行健康咨询和宣教活动等，共派出学生2000多人次。同时，学校开展丰富多彩文体活动、护理操作技能竞赛等。引导学生参与集体活动，使学生从中得到乐趣，树立团队意识。通过开展丰富多彩的活动，展示了学校良好的校风、校貌，获得了满意的效果。

四、调整专业层次，实现多条腿走路

自学校搬进市职教中心办学以来，各方面条件有所改善，但招生工作同样仍面临较大困难和严峻的挑战。我们拓宽办学思路，大胆进行教学改革及办学方向转变，从以前单一专业，转向多层次、多专业办学。以中专为主，积极与医科大学、民族医学院、中医药大学、卫生职业技术学院等区内有关医学院校联合举办业余大专及本科班。坚持以“四个结合”为学校发展的思路，即“大中结合，长短结合，工学 结合，理实结合”。“大中结合”就是大专（本科）与中专学历教育相结合；“长短结合”就是长期学历教育与短期培训班相结合；“工学结合”就是勤工俭学与学习相结合；“理实结合”就是教学与实践相结合。

目前，学校中专开设专业从原来3个调增到5个。有护理、助产、农村医学、药剂和医学检验等五个专业。大专（本科）专业业余班有临床医学、护理学和药学。年初，我校中专毕业生初次就业率达96%，特别是护理专业毕业生就业率达100%，有供不应求的态势。

四、强化管理能力，加强学生管理工作

年内，我们采取多项措施，加强学生管理工作。一是抓组织人员落实。建立“学校领导－学生科－班主任”及“学校团委－团支部”的“两线一目标”管理系统，做到组织、人员、责任三落实；二是抓好各项规章制度的建立和健全，认真执行《卫校学生管理条例》、《卫校学生操行评定办法》、《卫校学生违纪违法处理办法》等，使学生管理工作有章可循、有法可依；三是抓好学生具体管理工作，开展经常性的专业思想、道德、前途教育，加强对学生的学习纪律、组织纪律的管理和法律知识的辅导，使每个学生在学习上、遵纪守法等方面都有所进步；四是抓好学生学籍管理，落实升留级制度，从而激发了学生的学习自觉性；五是制订奖罚措施。凡是操行好、学习好、纪律好的同学将推荐其到条件较好的医疗卫生单位进行毕业实习，对表现差的同学则安排到条件差的单位实习；六是对有严重违反学校有关规章制度的同学，给予相应严肃处分。为更好地对学生进行规范管理，4月我校还与新黄埔少年军校龙江基地签定协议，引进教官对学生进行准军事化管理。七是加强学校治安管理工作。坚持每晚学校领导带头的其他教师参加的值班制度；坚持学生出入证管理制度，配合职教中心做好学生出入管理；坚持落实 人防、物防、技防经费，保证物防措施不缺，人防责任到位。年内，学校内部没有发生影响社会稳定问题，为学生提供一个安全、安定的学习环境。

五、认真落实资助和免学费政策

中职资助和免费政策是国家在大力发展社会事业、着力改善民生方面所采取的重大举措，是职业教育的重要制度创新，对于深入解决“三农”问题，促进教育公平和社会公正，加快职业教育发展，具有积极的意义。我校根据实际情况，指定专人对国家资助资金进行统一管理，成立专门领导小组，从学生资助金的申请、审核、复核、发放等环节，严格把关，保证资助政策安全落实到位。年内，根据国家各项资助金政策，我校为符合条件的 3470名学生申请到了国家助学金；为符合国家政策条件的2870名学生申请到了国家免学费资助。

六、加强基础设施建设，提升学校办学品位 学校基础设施建设，直接影响着学校整体能力的提升和发展。为此，我校重点抓好新校区建设项目和实验设备的更新。第一，紧紧依靠市委、市政府和主管部门的领导，努力开创新局面。我校原位于老城区内,校园狭窄、简陋,严重影响学校的发展。2011年在市委、市政府的重视及大力支持下，启动新校区建设项目新教学建设，今年9月新教学楼顺利启用。为学校今后的发展奠定更好、更稳定的基础。第二，抓住搬迁发展的机遇，争取更多的上级资金，用于新校区建设。年内，国家和地方配套资金3325万元落实到位，用于学校实训楼建设，目前，实训楼建设项目已开工建设。第三，根据市政府要求，做好附属医院建设前期规划工作。随着附属医院建设项目的落实，不仅可以提高学校的经济效益，为学校发展积累物质基础，储备人才，实现工学结合，理论与实践相结合的目标。又能通过产业规模发展，扩大学校的社会 效益，使学校的发展内涵有新的活力，办学品位得到提升。第四，加大投入，更新实验设备，打造护理专业品牌。年内，学校投入87万元左右，增加和更新了实验室设备，完善实验室环境，加强学生操作技能的训练。突出拳头专业，为社会提供技能型人才。

篇8：教育科研总结12年

●推动学校采用技术的关键趋势

1. 远期趋势

(1)重新设计学习空间

一些思想引领者认为新形势的教和学需要新空间做支撑。很多学校正在为促进新兴教育模型的实施提供帮助。例如,翻转课堂,通过重新安排学习环境适用于更主动的学习。越来越多的教育环境设计关注流动性、灵活性和多种设备的使用,并以此来促进项目式学习交互。学校的无线宽带正在被升级,用于创建智慧教室以支持远程网络会议和远程互动、协作通信。大屏幕显示设备正在被安装,并用于数字项目和协作非正式演讲。当K12持续从传统以教师为中心的环境中远离,走向实践性场景时,教室将有更多类似真实世界的工作和社交环境,以促进有序的互动和跨学科的问题解决。

(2)重新思考学校的运作

这里主要关注改造学校过去的课堂范式和重新整理整个学校的经验——这一趋势主要是由创新学习方法的影响而驱动。例如,基于项目和基于挑战的学习方法,要求学校结构能更灵活有序地使学生从一个学习活动转移到另一个学习活动,以消除各学科间的界限。这些当前具有跨学科属性的方法已经推广到技术的创新应用和制度模型的创新设计上,并用以连接一个又一个的课堂和主题。当学习变得更流畅及以学生为中心时,一些教育领导者相信更灵活的学校时间表安排能创造更多的机会,使真正的学习发生,并为独立研究营造足够的空间。总之,要改变教室内的学习就需要转变学校的运作模式——变得更加敏捷,乐于尝试新方法。

2.中期趋势

(1)增加协作学习方法的使用

协作学习是基于“社会建构”这一基础的学习认知理论,指的是学生或教师通过一对一或小组活动的形式互相合作。这样的学习方式一般以学习者为中心,强调互动和动手能力;以小组为单位,研究现实世界真实存在的问题。协作学习模式是通过提高学生的参与度和成就感来提高学习成效的,对于弱势学生来说特别有效。同时,教育工作者也可以通过小组协作促进职业发展和跨学科教学并从中获益。协作学习的发展趋势之一是走向全球网络在线协作,即通过数字工具的使用让世界各地的人共同支持课程目标以及跨文化的互相理解。

(2)转向更深层次的学习方法

威廉与佛洛拉·休利特基金会(the William and Flora Hewlett Foundation)认为随着学习内容的深入,要求学生要具备批判性思维、解决问题的能力以及协作和自主学习能力,因此,K12阶段的教育需要更加深层次的学习方式。为了保持学习的主动性,学生需要与真实的世界保持联系,才能了解新知识和技能,并使其影响到自身。因而,项目式学习、挑战式学习、探究式学习以及其他类似的学习方式会带给学生课内外更加积极的学习体验。随着技术在学习中所扮演的角色越发清晰化,教育者正利用这些技术工具将课程与真实生活应用相结合。因此,这些学习方式将更加以学生为中心,让学生控制自己参与学习的方式,甚至进行头脑风暴来解决全球性的紧迫问题,并在自己所在地区展开实践。

3.近期趋势

(1)提高编程能力

许多教育者认为将编程纳入课堂将有助于培养学生的计算思维:要求在学习编程中把深层计算机科学知识与创造力和问题解决能力相结合。2015年,Code.org预计到2020年将会有140万份与计算机相关的工作,然而事实上只有40万计算机科学的学生。因此,越来越多的学校领导人成功地把编程与K12课程相结合,并以这种方式来从小培养学生复杂的思考能力。世界各地许多学校已经开设了编程课程和项目,让学生通过协作设计网站,设计教育游戏和应用,并通过新产品的建模和原型开发来为当地实际问题设计解决方案。此外,用户友好工具如Scratch和Lego NXT使得学生学习编程较之以前更加容易。

(2)让学生从消费者转向创造者

全世界学校的教学实践正在悄悄地发生变化,学生在各科学习中渐渐通过亲自尝试和创造去学习,而不再是简单地内容消费式学习。过去几年,诸如用户创建视频、创客社区以及众筹项目等创新项目的发展,意味着主动性和实践性学习日趋增多。

●影响学校应用教育技术的重要挑战

1. 可解决的挑战

(1)创造实境学习机会

实境学习,特别是将真实的生活经验带入课堂在学校仍然不够普遍。对于正在寻找校外真实世界和校内学习体验的结合点,并为进入社会做准备的学生来说,实境学习是一种非常重要的教学策略,它对提高学生学习的参与度有着深远的影响。使用包含真实生活经验的教学策略、技术以及学生熟悉的工具,再配合社区成员交流是很好的实现实境教学的方法。同时,这样的实践将会有助于学生留在学校,并为他们的后续教育、职业及公民身份做好准备,这是传统教学无法做到的。

(2)重新思考教师角色

教育者越来越多地被期望能够使用各种技术和方法来实现内容传递,为学习者提供支持和评估,与校内外的其他教师协作,在日常工作中使用数字策略与学生互动,作为向导或者导师促进以学生为中心的学习,组织自己的工作和完成管理文档和报告。同时,学生在日常活动中使用技术进行社交、组织活动和非正式学习等也增加了对教育者的要求。这些渗入学生每日生活的技术引起了教育管理层的思考,即学校是否应该在传统教学日以外,为学生提供可以继续参与正式或者非正式学习活动的途径。随着这一趋势的持续发展,全世界的学校都开始反思教育者的主要职责。另外,与此期望对应的是教育者专业发展方式的改变,而这样的改变与社交媒体以及网络工具和资源有密切的联系。

2. 困难的挑战

(1)数字鸿沟

数字鸿沟是指对信息和通信技术的访问、使用和影响的不平等,这是由于人们的社会经济地位不同而形成的,从而逐渐导致了学习的不平等。同时,数字素养也渐渐地与学生的成功相关,因而这样的不平等就会影响到教育成绩。每所学校,部署在教室里的设备和宽带连接可以支持学生学习,但是这些措施却不足以弥补这样的不平等。因而,最有效的手段则是通过教师的培训和课程设计的支持来增加在教室中信息和通信技术的使用。另外,各学区也必须采取措施来解决学生回家后缺乏网络链接的问题。

(2)推广教学创新

创新来源于以新的方式去自由地连接想法。我们的学校和大学往往习惯于允许学生用既定的方式去连接想法,虽然有时可能会产生一些新的见解,但大多数都只是死记硬背。我们的组织不善于将教学创新融入主流教学,现有的促进机制也很少奖励教学的创新和改进。因此,人们对改革的厌恶限制了新思想的发展,阻碍了实践的进行。

3. 严峻的挑战

(1)成就差距

成就差距是指可观察到的学业成绩的差异,主要存在于不同学生群体之间,同时也存在于不同的社会经济地位、种族和性别之间。一般来说,环境因素如来自同辈的压力、学生跟踪、负面的成见和测试偏见等会加剧了这种差异的产生。而如今,大部分学校都会使用各种成功标准来定义学习期望,如成绩、标准化考试分数及毕业率等,并在学生个体或群体间进行比较,最终导致成就差距的产生。然而,技术在对后进学生个体和群体的评价上却有着更加积极的作用,它可以帮助教育者和管理层理解成就差距产生的原因,并能够启用和调试有针对性的干预方案和参与策略来缩小差距。

(2)个性化学习

个性化学习是指围绕教育项目、学习体验、教学方法和学术支持策略来满足个体学生的不同学习需求、兴趣、愿望或文化背景。目前,人们虽然对个性化学习需求强烈,然而现有的技术或实践却无法支持。因而,通过定制教学以满足学生独特的需求,驱使新技术的开发,为学生提供更多的选择和差异化指导正得到越来越多人的关注,并且技术的进步(如在线学习环境和自适应技术)使得支持学生个人学习路径成为可能。个性化学习的主要障碍是科学的、以数据驱动的方法来促进有效的个性化学习,而这一障碍最近才开始出现,如自适应学习仍在演进,对K12教育的吸引力与日俱增。另外,更加复杂的挑战是技术本身而并非解决方案,个性化学习的成效必须包含有效的教学方法和教师的参与。

●即将进入教室的教育技术

1.一年内采纳的技术

(1)创客空间

21世纪为我们揭示了在高速发展的世界,哪些类型的技能才是真实的、有实用价值的。如何革新和重建教室来满足未来的需求?这个问题正在被创客空间或工作室(提供工具和学习体验以帮助人们实现想法)回答。创客空间背后的驱使力量来自于创客运动,由一批艺术家、技术爱好者、工程师、建筑师、工匠以及任何对做东西有激情的人汇聚而成。创客运动源自一次成功创客嘉年华活动(Maker Faire),一次发起于2006年的聚会已经成为全世界多次举办的社区活动。创客空间旨在吸引各个年龄层的人,参与开放性的实验,进行迭代和创造。在这个空间中,创意、设计和工程正在用自己的方式与教育前沿对接,3D打印机、机器人技术以及基于Web的3D建模等成为更多人使用的工具。创客空间教育的支持者强调通过动手设计、构建以及迭代,能促使学习者更具有创造力,并提高高阶问题的解决能力。

(2)在线学习

在线学习指的是通过网络进行的正式或非正式的教学。这个话题伴随着2012年MOOC的出现而吸引了人们的关注,并与面对面教学互补形成混合式学习方法,或者作为独立教学模式而获得人们的广泛认可。随着教育工作者对这一领域的更多了解,他们进行了大量的在线学习相关实验,在与已有课程不同层次的整合测试后,教育工作者也越来越自信。很多人相信在线学习对讨论各种教学法实践都是有效的催化剂。的确,开放进程中每一个维度的概念重建,都会使在线学习经历翻天覆地的变化。

2.两至三年内采纳的技术

(1)机器人技术

机器人技术指的是设计和应用机器人。机器人是指自动化的机器可完成一系列任务。第一批机器人被应用到工厂的组装线以简化和提高制造业的生产率,尤其是汽车产业。现在机器人被广泛应用于采矿业、军事以及交通运输行业来代替人类从事危险或冗长乏味的工作。据推测,到2020年全球的机器人数量将会增加到400万。这种变化将会重塑世界各地的商业模式和经济。近几年,关于全球经济日益依赖机器人的影响的讨论从未停止,特别是现在的机器人较之以前更加智能、安全和便宜。虽然机器人在教育主流领域的使用还需要至少4年的时间,但是它潜在的能力已经开始引起注意。机器人项目所关注的提升机器人技术和程序设计可延伸为多学科的STEM学习,使学生成为21世纪更好的问题解决者。

(2)虚拟现实

虚拟现实(VR)指计算机生成的环境,用于模拟现实的人或对象,并产生真实的感官体验。就基本层面而言,这种技术采用了交互式的3D图像,并让用户可通过鼠标和键盘操作来感受对象,而更多复杂的虚拟现实应用程序允许用户通过手势和触觉设备来更真实地感受。虚拟现实能够有效地激发人们浓厚的学习兴趣,到目前为止,其在军事训练中的作用最为显著。同时,VR也作为游戏和自然用户接口,正在探索应用于课堂为学生提供更真实的学习体验。例如,Oculus VR是一家专注于设计虚拟现实产品的公司,他们正在研究高预期值的头戴显示器,这款头盔式的显示工具能够使游戏更加真实。

3. 四至五年内采纳的技术

(1)人工智能

在人工智能(AI)领域,计算机科学被用于创建功能上更像是人类的智能机器。其中知识工程使计算机能模拟人类感知、学习和决策,而类神经网络能够通过语音识别和自然语言处理提供更自然的用户界面,它使人类与机器的互动更接近于人类之间的互动。人工智能在提高在线学习、自适应学习软件及以仿真方式与学生互动方面都有巨大潜能。

(2)可穿戴技术