1~2岁幼儿智商与情商的培养（共12篇）
篇1：1~2岁幼儿智商与情商的培养
1~2岁幼儿智商与情商的培养
1岁～1岁3个月 孩子会叫
“爸爸”、“妈妈”，会搭积木块，会说简单的词，认识水平明显提高，自我意识有所发展，交流能力进一步提高。孩子已满一周岁了，非常活泼可爱，最感兴趣的是各种活动，如追逐、踢球和散步等。家长要布置一个能满足孩子活动的环境，适当的放开手，让孩子玩耍。
首先，家长要给孩子提供丰富的语言环境，促使孩子早日开口说话。不要在孩子未说出需要什么东西时就抢着去说，并满足孩子的愿望。当孩子发现不用说话就能满足自己的需要时，他就不愿开口说话了。在孩子开口的时候，或要向你说明什么的时候，父母要抓住机会，向孩子说明你正在做、孩子正在做或者你正在为他做的事情，并引导孩子跟着说关键的词。一旦他会说了一个词，并能懂词义时，就要及时鼓励。不断地表扬孩子，充分给予鼓励，以此来培养孩子的自信心。
其次，要培养孩子良好的卫生习惯和生活能力。这不仅促进孩子动作技能的发展，提高健康水平，还能增强孩子的独立性和自信心，使孩子经常保持愉快的情绪。否则，处于不安状态的孩子会失掉探索、学习和交流的乐趣。家长也会为孩子心神不宁，从而影响教育孩子的耐心，也影响家庭气氛。
1岁4个月～1岁半 孩子会说3～4个字构成的句子，会与人打招呼，能握笔随意画。孩子的行走能力进一步提高，会蹲下来，扶物可下楼梯。随着年龄的增长，孩子的好奇心也在增强，这是鼓励他与小朋友交往的大好时机。家长要适当安排孩子与年龄相仿的小朋友在一起玩耍，让他用自己的方式去接受别人，大人不要强迫孩子认识别人。
这个时期家长可能发现，孩子逐渐变得不“听话”了，你让他吃饭，他偏不吃，却要继续玩。你让他这样，他偏要那样。对孩子的抗拒行为，最主要的是把握好孩子任性程度。父母应注意表扬孩子的合理行为，话应准确、诚恳，避免过分的言辞。对孩子的调皮要及时提醒或警告，这是培养孩子自我控制能力的最好办法。
在生活中，让孩子帮助你取件物品，学习穿衣和脱鞋等，训练孩子手眼协调的能力，培养自我服务的能力和兴趣，及早教会与生活密切相关的语言和技能。在看图说话的同时，可以教孩子认字。时间不宜太长，每次5—10分钟，不要强求，能记多少，就记多少。教的每一个字，应想方设法讲清楚字意，易于理解。
1岁7个月～1岁9个月 孩子语言能力发展很快，会说很多话。已能平稳行走，会做更多的事情。对于婴幼儿来说，即使是用手摸东西也是宝贵的体验。从这种意父上说，家长应该有意识地给孩子一些粗细、软硬和轻重不同的物品，从中学习各种知识和心理经验，培养孩子的探索精神和创造能力。家长要为孩子安排合适的活动，提供自我锻炼的机会，让孩子自己寻找答案，基本依靠自己达到目的。家长要培养孩子养成良好的饮食习惯和能力。要特别注意饭前半小时让孩子保持安静愉快的心情，不能过度兴奋或疲劳，更不要责骂孩子，以免影响食欲。如果玩得正高兴，不要立即打断他，要提醒他，“快要吃饭了”，如果还不停止，可让孩子帮助大人准备碗筷，这样会转移注意力，放下玩具，增加孩子对进食的兴趣，做到按时进餐。吃饭时，不要看电视和说笑，保持安静，养成专心进食的习惯。
在看图识字的同时，可以教孩子数数。如数几个水果、几双筷子和几把椅子等。哪些东西是爸爸用的，哪些东西是做什么的，培养孩子初步理解简单数的含义，懂得物与人、物与物的关系。
1岁10个月一2岁 孩子能说明简单的事情，会说简单的儿歌，会跑跳，会洗手洗脸。此时孩子语言进步明显，动作更加协调，想象初步发展。玩是孩子的天性，通过玩可以培养孩子的动作技能和认识能力。家长应该让孩子充分享受玩具和活动的乐趣，在无压力的玩耍中获得情绪上的满足，感官上的刺激，促进技能的发展。成人教孩子看图说话时，要让孩子学讲故事，给孩子提出一些生活中经常遇到的问题，让孩子来回答。训练孩子语言理解能力、表达能力、解决问题的能力。
篇2：1~2岁幼儿智商与情商的培养
一个人要走向成功，使自己的生命得到最大发挥，应是智商和情商的互补及和谐发展的结果。当一个人智力、能力方面有所欠缺的时候，应该用自己的情商优势去补充，“笨鸟先飞”就是这个道理。相反，如果一个人智力不低，但他不注意调控自己的情绪，不注重自我激励，不懂得人与人之间的团结协作，那么他最终也是一事无成。
随着社会的快速发展，情商越来越成为每一个渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在现代社会中，人的生存质量更加决定于个人实力的竞争。在这种情况下，人的情绪控制、正确看待失败与成功的自我认知能力，就显得特别重要。对于21世纪的人来说，竞争已经越来越激烈，人们在相互之间进行竞争的同时，带来的另一个很重要的心理品质就是要学会合作，而合作又会带来怎样进行有效人际交往的问题。
再一个方面，未来社会要求人们有专而广的知识结构，这就决定了人们应树立“终身学习”的概念，要终身不断地接受各种教育，而后才能胜任更多的工作。和七八十年代相比，社会变化速度可能要比我们想象的还要快，因此这也意味着需要人们自己更加善于学习，善于自我评价，不断调整、丰富和增强自身的知识和能力，注重自我激励。可以说，在未来时代里，智商和情商之间的联系会更加紧密。情商的培养必须从幼儿教育时期抓起。作为家长，在孩子幼小的时候，不要整天忙于让孩子上这个爱好班，上那个兴趣班，以为这样才能保证不让孩子“输在起跑线上”。其实从长远的眼光来看，早期重视对孩子良好的心理品质和生活习惯能力的培养，对孩子将来的人生将有更重大的影响。
那么，我们该如何培养孩子早期的“情商”呢？必须要从实践中学习，从小事中做起，在日常行为中训练，养成良好的习惯，提高自我的素养。情商的提高就在每个孩子一次次的具体行动中，一次次的自我考验、自我超越之中。
首先培养忍耐力。怎样培养忍耐力呢？那就是当孩子遇到了困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，就好比蹒跚学步的孩子，刚开始起步时，总是免不了会摔跤，做家长的只需要在旁边告诉孩子：没有关系，自己站起来。经过这样一个周而复始的过程，孩子忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。
培养适应能力。孩子尽早有一天会融入这个社会的，在进入社会前，孩子应该有一个逐步适应的过程。有的家长很少让孩子出门，特别是对于年龄较小的孩子，总是担心这担心那，怕孩子不能适应外面的天气，外面的人，外面的环境。逐渐地，孩子就不愿意主动出门了，遇见陌生人会哭，这样的孩子长大后就易敏感、退缩。作为家长应该知道，孩子是一个独立的个性，当他离开母体后需要适应一个全新的环境，不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。
培养好奇心和探索精神。开始孩子对外界刺激是被动地接受，随着年龄的增长，孩子逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看。想试试热水甁是不是真的那么烫，想摸摸电源插孔是不是带电，想看看为什么飞机会在天上飞。如果家长在孩子好奇心萌芽时，因为怕孩子受到伤害，或者犯错误，什么都不让孩子动，那将来等你想让他有兴趣干点什么事时，他也懒得动了。
培养自信心。自信心是靠自己的行动获得的，老被喂饭的孩子自己不会吃东西，所以，孩子想自己拿勺子时，就让他拿吧，虽然明知会弄得满地饭粒。当孩子自认为做了一件值得大人称许的一件事时，作为父母，应该适时地给孩子给鼓励，哪怕一个赞许的微笑。在这种家庭氛围中成长大的孩子才会有足够的自信心，相信自己。
培养团结协作精神。现在的独生子女很多都不懂怎样去融入团队，也没有团队协作精神，不知道尊重人。我们就要告诉孩子，只要有两个人以上组成的团队，我们都应该考虑别人的想法，尊重别人的意见。这样，以后在工作中就不会是孤军奋战了。
当然，父母在注意培养孩子情商的时候，也不能忽视了智力的开发，有谁见过低智商而高情商的人取得过巨大的成功呢？那么，又该如何提高孩子的智商呢？
在开发孩子早期智力时，父母要多与孩子交谈，走到哪说到哪，看到什么说什么，同时还要启发孩子去说去表达，以提高孩子的语言能力；要利用书来开发孩子的智力，培养孩子的观察力，提高孩子的想像力；允许孩子玩泥沙玩水，因为这是开发孩子智力的重要手段。
总之，对于孩子早期的智力培养，要融于生活，寓教于乐，挖掘身边可利用的因素，家长要有心教，但并不强求孩子用心去学，要考虑孩子的特点，从孩子发展出发，从孩子实际出发，让孩子学得自然，学出兴趣。
中国人有句古话，叫做三岁看大，七岁看老。情商与智商是从小开始养成的，绝非一蹴而就可以实现的，所以作为父母，培养孩子的高情商与高智商是任重而道远。孩子能在其中一个方面有非凡的发展，做父母的就已经是欣喜万分了，但然，如果二者兼俱，那将是孩子之大幸，只要能抓住机遇，一定会有一番成就的。
篇3：1~2岁幼儿智商与情商的培养
孩子作为一个发展性的个体来到世界上，他所要求的发展应该是合理的、全方位的，而不是畸形的、单一的。在发展孩子智商的同时，也应该注意孩子情商的发展，这样才能塑造出一个对家庭，对社会有用的现代社会型人才。以下是由都市学堂的教育咨询专家总结的一些培养孩子智商和情商的有效方法。
一、培养孩子的主动性
如何有效培养孩子的智商和情商发展，许多独生子女在成长过程中父母总想方设法保护他们，帮助孩子解决一切困难，从而影响他们积极主动发展的能力。所谓主动性，是自发自愿地参与是人内心的一 种积极因素是与被动、惰性相反的。家长应该把孩子当做一个独立的人，家中的大小事都让他们主动参与，让他们积极发挥，让他们充分发表意见，给他们下放应有 的权力。在这个过程中，孩子们在心理上觉得自己正在长大，他们开始相信自己的能力，产生自信心，不再依赖家长
二、培养孩子的同理心
在人际交往中，同理心起着异常重要的作用。有同理心的人，往往被人们认为“善解人意”。在家庭教育中，家长们通过让孩子参与社会公益活动来培养孩子们的同 理心。尽自己的能力,从行为上、学习上、生活上给他们送温暖。孩子们通过具体活动在感情上从同情他人到关心他人和理解他人，这给孩子们带来的效益是无法估 量的。
三、培养孩子的心理调适能力
心理调适的过程对孩子来讲不是一个轻松的过程，它有赖于家庭教育的同 步，有赖于家长素质的提高，有赖于科学培养方法的体现。如何有效培养孩子的智商和情商 发展，在孩子心理出现障碍时家长应及时抓住这个教育契机，和孩子谈谈心，帮他分析失败的原因，表现出对他的信任，并给予必要的支持和鼓励，让他在苦恼中解 脱出来。这样，有利于孩子良好品德的培养，也有利于人的非智力因素的发展。
四、培养孩子的适应性
孩子适应能力的培养是和知识经验的增加及各种能力的提高成正比例的，所以家长应有意识地拓展此类知识。如逆境中成长的事例和经验切实提高孩子的自理能力交 往能力、学习能力和应变能力。告诉孩子世上是没有什么事情能把人难到的，井且帮助孩子用合理的方法疏泄消极情绪保持孩子积极快乐的心境激起他们独自战胜困 难的勇气并教结合适的方注。这样的家庭教育在孩子们心灵上产生的影响是巨大的，他们在受教育中不单是学到了知识，增长了见识。
五、培养孩子的应变能力
然而应变能力不是先天就有的，它必须要经过多方面的培养才能不断形成的。新时期的家庭教育就要对小孩子从小渗透应变能力的培养；如孩子对突发事件的处理，能极大地锻炼他们的应变能力，也培养了他们临危不乱的品质，在最短的时间内做出最正确的判断并采取最有效的方法。
篇4：智商与情商的关系
彼得森曾经让雷曼兄弟起死回生，而施瓦茨曼则是他提携下雷曼最年轻的合伙人。独立创业之后，年龄相差20岁的两个人配合得天衣无缝：彼得森主外，依靠自己在金融界、商界和政界深厚的人脉资源和游刃有余的社交手段，不断吸引身份显赫、财力雄厚的投资者成为黑石基金的LP;施瓦茨曼主内，聪明绝顶、精力充沛、意志坚韧的他是黑石这部生财机器得以高效运转的发动机。
施瓦茨曼是鱼，彼得森是水。再聪明的鱼，也要活在环境适合的水中，正所谓如鱼得水，尽享鱼水之欢。智商是鱼，情商是水。
智商IQ不必解释，情商EQ是个啥呢?1995年，时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，在全球引爆了“情商热”，时至今日已经成为大家耳熟能详的基本概念。在丹尼尔·戈尔曼看来，情商包含五个部分：自我认知、自我管理、自我激励、识别他人的情绪、处理人际关系。这么说比较学术，不容易理解，我转述佛学中“无财七施”的小故事，大家来品一品。
一个人跑到释迦牟尼面前哭诉：“我无论做什么事都不成功，这是为什么?”
释迦牟尼答曰：“因为你没有学会给予别人。”
这个人又说：“可我是个一无所有的穷光蛋呀!”
释迦牟尼：“并非如此。一个人即使没有钱，也可以给予别人七样东西。第一，和颜施，就是用微笑与别人相处;第二，言施，就是要对别人多说鼓励的话、安慰的话、称赞的话、谦让的话、温柔的话;第三，心施，就是要敞开心扉，对别人诚恳;第四，眼施，就是以善意的眼光去看别人;第五，身施，就是以行动去帮助别人;第六，座施，就是乘船坐车时，将自己的座位让给老弱妇孺;第七，房施，就是将自己空下来的房子提供给别人休息。如果你给予了别人这些，好运会随之而来的!”
什么样的人情商高?简而言之，我觉得是三个H：Humble/谦卑、Hungry/追求、Harmony/圆融。
Humble是处理“我与他人”的关系，我不比任何强，也不比任何弱，尺有所长寸有所短，每个人都有其闪光点，不因小胜而轻狂，对人温柔善良。
Hungry是处理“我与自己”的关系，总想着要成就一些什么，也许是事业成功，也许是家庭幸福，心里有所求，人生有方向，不跟别人去比，但心中自有尺度，知道自己要什么，知道自己该如何努力。
Harmony是处理“我与世界”的关系，做事能看到和抓住关键，有自己的判断和定见，待人能设身处地换位思考，移情共情富有同理心，营造一个湿润和谐的周边环境。
其实一个组织也是如此，既要聪明又要健康。组织的“聪明”体现在战略思维和业务模式上，敏锐洞察到未被满足的需求，潜心发掘出能架起杠杆的支点，设计出一力降十会的解决方案，这其实都是组织聪明度的体现，也就是时下大家热议的“认知能力”，能看见、看懂、看透、看得远，自然就在起跑线上领先一步了。可是，光有聪明的认知是不足以成事的，组织还得足够“健康”，也就是能够让聪明的认知变现的能力，而且是可持续地变现。一个组织的顶层设计，往往就是在打造组织的健康度，比如治理结构、组织架构、班子建设、团队管理、人才梯队、继任计划、绩效考核、企业文化等，保证组织这个机体能高效运作，逐步迭代，日臻完善。一个聪明的组织并不必然会健康，而一个健康的组织则会变得越来越聪明。正如一个智商高的人，十有八九会钻牛角尖，路越走越窄;而一个情商高的人，会变得越来越圆融通透，也许不聪明，但富有智慧。
为什么?因为，总体上一个人或一个组织，都会经历“依赖—独立—互赖”的发展过程，网聚更多人脉更多资源的个人和组织，不再依靠个体的单打独斗，而是构建出合作共赢的生态圈，才拥有了更为强大的实力，也就更有可能手拉手肩并肩地一起赢得成功。
篇5：智商与情商的区别
智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某个专业领域作出杰出成就，成为某个领域的专家。
调查表明，许多高智商的人成为专家、学者、教授、法官、律师、记者等，在自己的领域有较高造诣。
情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。
它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。
智商不高而情商较高的`人，学习效率虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。
因为锲而不舍的精神使之勤能补拙。
另外，情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，因此，对人际关系的处理有较大关系。
其作用与社会生活、人际关系、健康状况、婚姻状况有密切关联。
情商低的人人际关系紧张，婚姻容易破裂，领导水平不高。
而情商较高的人，通常有较健康的情绪，有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系，容易成为某个部门的领导人，具有较高的领导管理能力。
十二星座哪个智商最高
白羊座智商：80白羊座性子过急，做事虽然果断，但往往都会把事情看得太简单，而且情绪反应强烈，喜欢时就大笑，不喜欢时就大哭，给人一种头脑简单的感觉。“三思而后行”这句话，白羊永远都用得着。他们通常都是动武多过动脑，只会使蛮力。
金牛座智商：110金牛能冷静分析每件事的好与坏。他们很懂得保护自己，与第一次见面的人会保持距离，先观察一下对方有什么任何企图，确定了对方是安全无害后，才会放心与人沟通。想捉弄金牛都挺难的，除非你是捉弄人的专家。
双子座智商：130双子天生聪明，反应敏捷，文武双全。对各样新奇事物都有兴趣去了解，使自己的思维不断扩大。他们足智多谋，擅长沟通，容易令人明白自己的意念，以及影响别人的思路。况且凡事都懂一点的表现，令人崇拜。这些优点可能是因为双子有两个脑袋吧。
巨蟹座智商：90巨蟹一般都不了解自己的个性，可能被天生的慈爱及敏感遮住了眼睛。事实上，他们的想像力非常丰富，应该是个聪明人。只不过整天用错地方，将自己的智慧运用得不适当，被自己的本能反应搞到受伤害。
狮子座智商：100狮子自视过高，过分自满，难以接受别人的批评。他们在体谅别人、讲道理方面比较差，有组织计划的头脑，却没有化解细节与问题的技巧。分配及命令别人的能力就很强，但分析及变通能力则较弱。
处女座智商：105处女有冷静分析的头脑，是处理棘手问题的高手。做每件事之前都要经过严谨仔细的考虑，才敢下手，以免犯错。可能由于过分细心，所以动作通常都好慢。即使头脑转得够快，但动作永远都配合不到，有些浪费天赋的智慧。天秤座智商：95天秤有一个优柔寡断的缺点，即使他有多的高智慧也好，永远都是手不对心。遇到问题就更加不用讲，绝对是没建设性的决定。有无智慧就真的要问他们自己才知道了，皆因他们懒散的态度就让人觉得他们是笨笨的。
天蝎座智商：120基本上天蝎是属于聪明那类的，但要视乎用在好还是坏的方面了。聪明的智慧用在好的地方，成绩会大得惊人，因为他有克服障碍的能力;相反，用在坏的方面，就真是世界大乱啦，因为他们会好狡猾、残忍及阴险，是杀人放火的高手。
射手座智商：125射手的智慧多数发挥在学东西方面，尤其是语言，很快上手。问题分析这环较弱，往往都有好主意、好办法。而且懂得把握机会，将自己多方面的才华尽量显露于别人眼前，受人赞赏。
摩羯座智商：80摩羯多半没有办法让人联想到惊人的创新想法，如果说有非常杰出的摩羯座艺术家，多半是花上比别人多的力气，一步一脚印的完成，靠着天才与运气成功的少之又少。
水瓶座智商：102水瓶好顽固，又独断独行，可能以为自己的智慧足够聪明地去应付一切，所以任何事都不能抱着客观的态度去分析。聪不聪明这件事不是你自己决定，而是别人的认为。别人会由你做事的结果，来断定你是否真的聪明。
篇6：智商与情商
什么叫做情商?
所谓情商，就是在待人处事方面表现出来的能力。不知是家人之间也就是所谓的亲情，还有朋友之间也就是友情，还有情侣之间，所谓的爱情。只要是涉及到人与人之间的关系，这都需要情商。但是很多人表现出来的情商高低都是不一样的。
篇7：智商与情商
要孩子做到完美这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。
如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。
你不能责备他：
“连个碗都端不稳，真笨。”
这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。
应该用鼓励的语气：
“不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”
这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
父母需要为孩子提供一个宽容的成长环境，只要有心，只要用脑，我们一定会找到与这个世界、与未来、与孩子们之间最快乐、最有趣、最优化的互动游戏。而这一切努力，都将让我们收获一个高质量的人生。
孩子的情商和智商取决于父母的言传身教，培养一个懂得关心和尊重他人、正直诚实的孩子一直以来就是一项艰巨任务。
篇8：相声《情商与智商》
乙：对啊。
甲：在这欢庆的节日里，咱俩
们俩口子感情很好，很和谐，没什么问题啊！甲：刚才不是说了么，测测你的情商，甲：今天是“五·四”青年节，乙：那你是？
再给大家说段相声。乙：好啊。甲：相声啊！是门语言的艺术。乙：这谁都知道啊。甲：语言是不是得经过大脑啊！乙：必须的。
甲：所以，在说相声之前呐，得先做件事„„ 乙：什么事？ 甲：测测您的智商 乙：咱的智商没问题呀。甲：这不好说，得测了之后才知道，乙：那好啊，怎么测，你说吧。甲：别急呀，在测智商之前先得测测你的情商，乙：情商更没得说，你就说你想知道什么？还是你遇到了什么男女情感方面的难题？
甲：哎哎！你可别乱想啊。我
乙：怎么个测法？
甲：首先你要回答我一个问题。乙：你说吧！
甲：你谈过几次恋爱？ 乙：（腼腆）我都不好意思说。甲：没关系，没谈过恋爱也不
是你的错，乙：（呵斥）说什么呢？我可不
止谈过一次恋爱。甲：那你谈过几次恋爱呀？ 乙：谈过几次我都记不清了（继续美）。
甲：谈过多少次恋爱你都记不
清了，你说说你这是什么脑子呀！
乙：虽然我记性不好，但我有
诀窍呀！甲：有什么诀窍？
乙：每当我失恋一次，我就去
山顶放块砖，然后大哭一场。放块砖大哭一场。（稍
停顿）最后，就有了长城（深情）。
甲：（惊诧）不是，等会。长城不是秦始皇修建的吗？到底是你抄袭秦始皇的呀，还是秦始皇盗版你的呀？ 乙：甭管这些，你先听我说完嘛！甲：好好，你说。
乙：我一看山顶都放满了，又放声痛哭了一场，没料想却把一段给哭塌了……（小声哭）甲：啊！
乙：塌了的那段长城现在还断着呢（继续大哭）？ 甲：行了，别哭了，你别再把舞台给哭塌了。乙：去去去„„
甲：我怎么听着你说的这么像一个历史人物呢？ 乙：谁呀？ 甲：孟姜女呀，乙：哦，还有和我一样悲惨遭遇的人呐（继续小声哭）。甲：看看就这智商，情商能高
得了吗？ 乙：俗话说的好嘛！甲：什么呀？
乙：失败乃成功之母啊！（得意）甲：是的，总有一款适合您。乙：这证明啊！我还没有找到
一个适合我的女孩子（羞涩）
甲：同时也证明了，那些砖也
不是你的菜呀！
乙：嗯！（反应过来）去你的！甲：同样有句俗话说得好：情
商低，智商高。乙：是吗？那我就是那智商高的（得意）。
甲：想不想知道你的IQ指数有多高吗？
乙：想啊，我得先问你个问题？ 甲：请讲。
乙：这个“IQ”是什么意思？ 甲：你OUT了，IQ是智商的简称。
乙：哦，那我要怎么做呢？ 甲：别着急呀！你先回答我几
个问题，也好让我想想，给你出的题，是在婴儿、幼儿还是在儿童之间的哪个层次。
乙：随便出题，对于我这么高智商的人，没有什么问题难得住我（得意）。乙：哦，这样也算啊（摸不着头脑）！
甲：怎么的，这就看你会不会
观察，善不善于想象了。乙：那好，你再出一个（胸有甲：请听题（出一个手指头），问：这是什么？ 乙：哈哈哈，就这么简单，这谁不知道，是1呀！甲：错，正确答案这是一个手指头
乙：（惊讶）啊，这不是1呀！甲：你傻呀！谁告诉你伸一个手指头就是1呀。乙：我„„（语塞）甲：请听题（继续出一个手指头），问：这是什么？ 乙：等等，让我想想（思索）。甲：看看就这智商，呵呵（藐视），乙：这既是手指，也是1。甲：又错。乙：啊，怎么还错？ 甲：正确答案：这是天花板。乙：为什么呀？
甲：你没看我指着天花板吗？
成竹）。
在动），问：这是什么？（挠头）怎么又是这个，这
回怎么还动啊？。
（半
信半疑）我头回见这样的海马。（自己用手指比划）
。指都在动）
（迟疑）八爪鱼„„？ 连数都不会数了
（急了）五爪鱼„„？ 了。你是见过五爪鱼还是
甲：请听题（还是那个手指头
乙：甲：不知道了吧！乙：嗯（继续饶头）甲：这是一只海马，乙：啊，海马就长这样啊！甲：长见识吧！乙：嗯（傻笑，继续比划）甲：那么这个呢？（出五个手
乙：甲：还八爪鱼，怎么智商低的乙：哦，甲：这回智商够了，记性不好
听说过有五爪鱼啊？ 乙：那我也没见过有你比划的这类动物啊。
甲：怎么没见过，刚才不是给你比划过了吗？ 乙：没有啊？
甲：那这是什么？（出一个手指头在动）乙：一只海马呀！
甲：那不就对了嘛，这就是五只海马（边说边比划）。乙：啊，这是五只海马呀！（更惊讶）
甲：就这智商，往前推250年，往后推250年 乙：怎么样？
甲：也找不出像你这样250×1的，乙：（掰指头算）去你的，你今天来不只是考我的吧！（威胁）
甲：不是，不是，不是，我今天来呀！是受一位父亲的、儿子的、哥哥的、母亲之托准备给我一位朋友介绍对象的。
乙：你直接说你朋友的妈妈不
就完了吗？
甲：那不是怕你听不懂吗。乙：怕我听不懂；你这位朋友
真是好运气呀！甲：那是（得意），乙：能交上您这么个朋友真
是„„倒了八辈子霉了（生气）甲：去„„
乙：你这位倒霉朋友是谁呀？ 甲：他是，（看着乙）胖身材、小眼睛、短头发（乙微笑）；穿××颜色上衣，××颜色裤子（乙往自己身上看）正站在我旁边和我说相声呐！
篇9：什么左右着孩子的情商与智商
孩子教育心得：商量的`语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
孩子教育心得：赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。
孩子教育心得：鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。
孩子教育心得：信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。
孩子教育心得：尊重的语气
篇10：浅谈情商与智商
一、智商简介
它是智商是智力商数的简称。所谓智力是指人的一般能力，人们做一切事情必须具备的能力，主要包括观察能力、分析能力、记忆能力、思考能力、想象能力、学习能力等。人的智力具有多重・加德纳把“多重智力”分为逻辑智力、语性，美国心理学家霍华德言智力、空间智力、音乐智力、身体智力、自然学智力、情绪智力、交往智力和自省自知智力等几大类。综合智力强的人通常被称为聪明人、智慧人。所谓智力商数是指人的智力水平和聪明程度的测试值。正常情况下，智商可以随着年龄的增长而逐步提高。但绝不可否认，人的智力天生存在差异：有的人生来聪慧，有的人生性笨拙;有的人一看就懂，有的人百教不会;有的人过目不忘，有的人百读不记;有的人思维敏捷，有的人思绪混乱;有的人童年相当于成年人的智力，有的人成年只及童年人的智力……人与人智力的差异，尽管与后天勤奋努力有关，但从根本意义上讲与遗传基因有很大关系。这种智力的差异显示的是智商的高低，而智商的高低是可以测算的，它取决于一个人智力年龄与生理年龄之比，用一个公式来表示，即：IQ(智商)=MA(智力年龄)/CA(生理年龄)×100。此公式表明，在生理年龄一定的情况下，智力年龄越大智商越高，智力年龄越小智商越低。例：以生理年龄12岁(儿童期)为基数测算甲、乙、丙三人的智商。
甲：智商=12/12×100=100(正常智商)乙：智商=6/12×100=50(低智商)丙：智商=18/12×100=150(高智商)
智商理论告诉我们：人必须聪明，否则将一事无成。但是，聪明的人不一定获得成功，聪明的人也不一定活得快乐。现实生活中无数事实表明：一些高智商的人有的自暴自弃，有的半途而废，有高分低能，名校生自杀者有之;自恃清高，成为孤的终生怀才不遇。
家寡人者有之;聪明绝顶，反被聪明贻误者有之;欲望过盛，身陷牢有的人智商并非超常，但心胸宽阔、目光远大、笼者有之……相反，
生活积极、自信心强、意志坚韧、人际关系融洽和谐，一生开心快这说明，一个人成功的决定因素并不是智商，除乐，最终获得成功。了智商之外，还有另外一个因素，这个因素比智商更重要，它对智商起着引发、导向、决定、驾驭的作用。这个比智商更重要的因素便是情商。
二、情商解析
情商又称情绪智力，是情绪智商的简称。情商(EQ)是一个和智商(IQ)相对的术语。从实质意义上讲，情商也是一种能力，是区别于智力的另一种能力，是一种做人的能力，或者说是一种生存能力与技巧。
情商属于发展心理学范畴，最初由美国心理学家约翰・梅耶(新罕布什尔大学)和彼得・萨洛维(耶鲁大学)于1990年首先提出，当时并没有引起全球范围内的关注。直至1995年，时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔・戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的情商研究与讨论。因此，丹尼尔・戈尔曼(哈佛大学心理学博士，美国时代杂志专栏作家、美国科学促进会AAAS研究员)被誉为“情商之父”，成为全球性的畅销作家，美国心理学协会授予他终生成就奖。丹尼尔・戈尔曼通过科学论证得出这样一个结论：人类生存能力最重要的是情商而不是智商。他提出人生的成就至多20%可归诸于智商，80%则受情商及其他因素的`影响，用一个公式表示则是：成功100%=IQ(智商)20%+EQ(情商)80%。
既然情商是一种能力，是人生获得成功最重要的因素，那么情商应具备哪些能力，则是我们必须明晰的内容。按照国际情商研究专家的分析，情商至少包涵如下能力：
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1.控制自己情绪的能力。这是情商中最为重要也是最难把握的一种能力。人的一生不可能生活在真空中，每天都要与人与社会单位琐打交道，每天都会遇到一些顺心或不顺心的事，家庭琐事、事、社会琐事总会伴随生活着的每一个人。遇到大喜大悲、家庭矛盾、声誉受损、言语不合、利益冲突等情况时，不同类型的人会有不同的反应和表现形式，其结果大相径庭。心态好、城府深的人遇事不慌不急，冷静应对，妥善处之。心浮气燥、肝火旺盛的人遇事容易冲动，甚至丧失理智，引起情绪失控，产生过激行为，既伤自身，又伤他人，以至把事情搞砸，其结果必然是惨痛的。这样的情形在现――伤身、伤人、伤亡;家实生活中不乏其例，譬如：悲喜饮酒失控―庭纠纷失控―――吵闹、分居、离异;言语不合失控―――争论、谩骂、悲情。可以断言，犯错犯法之人绝大多数都是情绪失控造成的，他们悔过的通用词大都是“由于一时冲动，铸成大错或违犯国法，后悔莫及，对不起……”结论：自控者受益，失控者受损。
2.驾驭别人情绪的能力(人际交往能力)。这是情商中关于人的生存技巧和处世艺术的重要内容，也是一门很深的学问。现实生活中，无论家庭还是社会，无论从政还是经商，由于社会分工不同，驾驭一个人可以领导另一个人，但不一定会驾驭别人的思想情绪。他人情绪的能力，不分职务高低、地位尊卑，其核心要义是善解人在现代社意，调动和激励对方按自己的意图办好事情。应当承认，会中，靠权力命令下属办事是一种固定模式，靠关系疏通对方办事是一种时尚模式。但实践证明，时机的把握与技巧的应用是办事成对方在心情愉悦的时候好办事，在心功的关键所在。正常情况下，
境郁闷之时难办事;对方在闲暇之时易办事，在繁忙之时不宜办事。例一：甲乙两人同日找同一人办同一类事情，方法不同，结果完全相反。例二：某领导对午休时找其办事和追到厕所找其办事的人这些事例说明，不尊重别人，不体谅别人的感受
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，是全部予以拒绝。
办事之大忌。结论：要得到别人尊重，自己首先尊重别人;知己知彼，百战百胜。
3.自我激励能力。这是人生获得成功的必备条件之一，是高情常言道：人的最大敌人是自己。一生成功与否，固商者共同的特征。
然有机遇和运气等因素影响，但个人的生存态度是非常重要的因素，甚至成为决定因素。如果一个人在人生的设计和征途上，有远大的理想，有健康的目标，有饱满的信心，有十足的勇气，成功的机率就很大。相反，一个人胸无大志，随遇而安，意志消沉，低迷度日，・费德是美国一位小提琴奇才，24即使是天才，也会颓废的。依格
岁就在莫斯科举办的柴可夫斯基小提琴大赛中赢得首奖，获得了美国英雄式的欢迎，成为媒体的宠儿，被誉为古典音乐界的米克・杰格。但他在成功中迷乱堕落，因吸毒、私闯旅馆房间被捕，导致名誉扫地，自毁前程。诸如此类的事情在现实生活中也不乏其例，完失去激情动力则将一事无成的断定。全可以印证人失去健康目标、
结论：励志修身者成功，意志消沉者失败。
4.自我承受能力。这是提升人的整体能力的必经路径，更是人不可能笔直行进，不可能生成功的必答课题。人生好比一条河流，
凡事皆顺。首先，我们都会面对来自各方面的压力，如家庭压力、事业压力、社会压力。由此带来的是系列担心和惆怅，担心孩子学业、担心老人健康、担心生活拮据、担心事业不成、担心人脉不济，真可谓担心多多，愁事多多。其次，人生在世最避不开的就是矛盾，如家社会关系矛盾。这些矛盾处理不好，会影响人的一生，甚至庭矛盾、
会改变人的命运。再次，在经营家庭、成就事业和处理社会关系时，往往会遇到一些意想不到的挫折，如天灾人祸等突发事件，在工作单位遇到不公正待遇，最亲的人和最好的朋友背叛了自己，等等。撕心裂肺的痛会使人丧失意志，迷失方向，一蹶不振。此外，还有多种因素会使人精神受挫，身心受到严重冲击。譬如：流言攻击、受人冷落。如此种种，其结果是给原本正常的人打上了心结，带来的是烦恼、忧愁和痛苦。面对这样的现实，不同类型、不同心态的人承受力是大不相同的。用老百姓的话说，就看你想开想不开。承受能力强的人会使用转移法打开心结，转入正常;承受能力弱的人心情沉哭天喊地也无济于重，越陷越深，进入死胡同。殊不知不吃不喝、事。结论：人生自古谁无愁，放下包袱解心忧。
5.自我调节能力。这是提高人们生存质量的关键，是快乐人生的开关。人这一辈子都是一天一天度过的，开心快乐是一天，烦恼忧愁也是一天，但一天与一天的生存质量大不相同，用也许不太恰有的人享受生活、享受当的语言来表达，一种叫生活，一种叫活着。度日如年，其原因并不在于贫富尊卑，富裕快乐，有的人忧愁相伴、而郁闷者大有人在，贫穷者照样能幸福开怀，关键在于心态调整与思维方式，取决于情商的高低。一般说来，情商高的人热爱生活，满足感强，心怀坦荡，不斤斤计较，自然开心快乐。情商低的人心胸狭窄，过于看重得失，苛求完美，永不满足，活得很累，烦恼自然就多。但是，这种状况并不是一成不变的，只要思维方式正确，情商可以提升，心态可以调整，不愉快的心情可以转化为快乐的心情。某老太有两个女儿，大女儿晒盐，小女儿卖雨伞。晴天她愁小女儿卖不出雨伞，雨天她愁大女儿不能晒盐，整天陷入痛苦之中。在高人指导下，该老太改变了原来的心态，晴天为大女儿可以晒盐而高兴，雨天为小女儿可以卖掉雨伞而高兴，整天乐乐呵呵。同样一件事情，心情有如此大的反差，完全归功于思维方式的转变。现实生活结论：苛求中，类似事情太多太多，不妨用阿Q精神胜利法来解决。完美者痛苦，心存满足者快乐;思维决定心情，心情决定幸福。
综上所述，我们可以从中概括出高低情商者的不同特点和典型表现：
1.控制情绪。高情商者善于控制自己的情绪，遇事冷静，心境良好，心理健康。低情商者恰恰相反，易冲动，好发火，“事业往往毁
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于急躁”。
2.认识自我。高情商者善于从不同角度审视和认识自己，有自因此，能妥善处理好周围一知之明，对自己能客观评价，正确定位。切关系，成功的机会总是比较大。低情商者往往对自己估价过高，缺乏知己知人之明，难以了解别人情感，难以适应社会，当然也就难以成功。
3.自主自发。高情商者善于自我激励、自我鞭策、自我强化、自自我管理，做一切事情都主动积极，有信心有勇气。低情商我肯定、
者缺乏“我能、我能行”的勇气和信心，做事靠外界推动，靠外部的督促和压力，这种人即使是高智商者，事业也很难成功。
4.目光志向。高情商者深谋远虑，未雨绸缪，做事眼光放得远低情商者急功近利，鼠目寸光，沉溺于短暂的利益大，成功率较高。之中，没有出息。
5.人际技巧。高情商者善解人意、平等待人、与人为善、成人之美。办事讲方法、讲技巧、讲艺术，善于与人沟通、合作，人际关系和谐融洽。低情商者郁郁寡欢、落落寡合，与人难以相处，甚至成为孤家寡人。研究表明：一个人的成功，在德才一定的情况下，30%取决70%取决于人际关系。于机遇，
三、智商与情商的关系
智商与情商实质上讲的都是一种能力。智商讲的是做事的能生活、工作必须具备的基本能力。情商讲的是做人力，是人们学习、的能力，是人们处理一切事情时的方法与技巧。
智商与情商都有高低之分。高智商的人聪明，做事能力强;高情商的人会事，成功率高，幸福指数大。智商水平可以比较准确地测算出来，情商水平目前还没有系统、权威、成熟的测算方法，通常只是根据个人的综合表现进行判断，或者在综合测试中加入若干情商因素进行考量。
智商与情商既相互区别、相互独立，又相互促进、共同发展。智商是情商的基础，情商是一种特殊的、相对独立的智商。任何情商都必须建立在一定的智商的基础之上，没有基本的智商，就不可人生获得成功，既离不开智商，更离不开情商。智能存在任何情商。
商是人生成功的基础要素，情商是人生成功的决定要素。就个人而言，排除命运等因素的影响之后，智商低情商也低的人绝不会成功，智商高而情商低的人不一定会成功，智商高情商也高的人必定会成功，这是人生成功的一般规律。
智商与情商都是可以发展的，智商的发展为情商的发展奠定了更加坚实的基础，情商的发展为智商的发展确立了基本的方向人的智商一般是随着生理年龄而逐步发展的，和更为广阔的领域。
人的情商则是通过对人类利益关系(自身利益、集体利益、社会利益)的认识能力的提升而逐步发展的。智商的发展要靠知识和经验的积累来实现，情商的发展要靠认识能力的培养和提升来实现。
四、情商的培养与应用
现代心理学家普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得既然情商如成功有着重大的影响作用，有时其作用超过智力水平。此重要，那么，如何认识情商、培养情商、应用情商就应当成为有志者共同关注的问题。
人的情商高低，不是与生俱来，主要是后天习得，经过培养、经人指导后可以大幅提升。人的一生大致分成以下阶段：胎儿期)、幼儿期(6)、儿童期(12)、少年期(18)、青年期(30)、成年期。(0
人的情商，开始于幼儿期，形成于儿童期和少年期，成熟于青年期，一朝一夕就可以显现，更不其形成过程是漫长的，不是一时一事、可能一蹴而就。情商的培养，必须从幼儿、儿童期开始，否则会因缺乏情感训练，导致情商缺陷，将影响人的一生。情商的提升是终生的，成年人情商模式基本定型，但情商发展还在继续，只要注意观察借鉴他人生存技巧，不断创新思维方式，情商水平就必然会逐步提高。
情商的培养与提高主要来源于内动力，外部环境的影响也必须通过自身才能起作用。所以，乐于提高情商的人都要从自身做起，努力做到“自知、自控、自励、自学、自悟、自调”。
1.自知。情商高的人的共同特性是认知能力强，知己、知人、知事。知己―――能够正确认识评价自己，准确察觉自己的情绪变化知人―――注意观察他人情绪并归因，警醒自己时刻保持最佳状态。―变化，以换位思考法理解人，像尊重长辈一样尊重他人。知事――清醒认识自己能做什么，不能做什么;应该做什么，不应该做什么;现在能做什么，将来能做什么。
2.自控。自控就是适应性地调节、控制自己的情绪，使自己具积极应对危机、增进实现目标的情绪力量。自控有摆脱焦虑忧郁、
包括自我监督、自我管理、自我疏导、自我约束和尊重现实，而其核心内容是控制情绪。情绪控制不好的结果有两种，一伤身，二坏事。诸如我们熟知的人生七情中，没有一情过度不伤身：喜―――伤心脏，怒―――伤肝脏，忧―――伤肺脏，思―――伤脾脏，恐―――伤肾脏，―伤五脏、惊―――伤神经。在现实生活中，我们经常会遇到一悲――
些意想不到、突如其来的事情，会遇到一些刺激情绪、引起冲动的事情。此期间，是人生情绪波动最大、情绪最难控制的高危期，有的有的人暴、有的人瘫。但这些举动和反应都无济于事，不解决人急、
一点点问题。在这个关键时刻，急不得，火不得，上策为一静二思三应对。首先，把激烈的情绪稳下来，把向上的火气沉下来，使情绪降其次，冷静思考，对事因进行研温，用老百姓常说的话就是沉住气。析，对利弊得失进行比较，取其大利，避其大弊。最后，选择和确定最佳方案，妥善处理事情。
(本文作者为省直纪工委书记)
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篇11：如何提升智商与情商
1.商场如战场，在商场中也要以智取胜，这属于正确答案：B
A.商业秘密 B.商业智慧 C.企业秘密 D.企业智慧
2.授权的实质是正确答案：D
A.严禁部下做出犯错 B.允许部下做出犯错 C.严禁部下做出决策 D.允许部下做出决策
3.看一个领导是否成功主要是正确答案：B
A.看他的家人是否成功 B.看他的部下是否成功 C.看他的部下是否失败 D.看他的家人是否失败
4.决定个人命运的最关键因素是正确答案：A
A.情商 B.智商 C.金钱 D.健康
5.科学管理之父是正确答案：A
A.泰勒 B.戴明 C.马斯洛 D.麦金斯
6.“止戈为武”的道理是正确答案：D
A.战争中，用兵的大计在于多用兵、用强兵，或者是“不战而屈人之兵” B.“不战而屈人之兵”
C.战争中，用兵的大计在于少用兵、不用兵
D.战争中，用兵的大计在于少用兵、不用兵，或者是“不战而屈人之兵”
7.看一个教师是否成功主要是正确答案：D
A.看他的家人是否失败 B.看他的家人是否成功 C.看他的学生是否失败 D.看他的学生是否成功 8.建例的方法就是正确答案：D
A.后建制度 B.先建制度 C.后建例制 D.先建例制
9.在企业的实际管理中疑人也要用，关键是正确答案：D
A.任人为贤 B.任人为亲 C.严格审查 D.建立制度
10.世界第一商人是正确答案：D
A.日尔曼人 B.日本人 C.俄罗斯人 D.犹太人
11.领导者的大智主要应体现在正确答案：A
A.抓大事、抓全局、抓方向、战略和重点 B.抓小事、抓局部、抓方向、战略和重点 C.抓研发 D.事必躬亲
12.《愚公移山》的故事主要是正确答案：B
A.反对愚公挖山不止的做法 B.学习愚公挖山不止的精神 C.愚公完全可以不移人 D.愚公完全可以移山
13.人际关系最重要的特点是正确答案：B
A.具有感情的基础 B.具有情感的基础 C.具有情绪的基础 D.具有感性的基础
14.用人的大智是正确答案：C
A.精确用人与清晰用人结合 B.正确用人与模糊用人结合 C.精确用人与模糊用人结合 D.准确用人与清晰用人结合
15.智商缩写为正确答案：C
A.MQ B.AQ C.IQ D.EQ 16.智商就是正确答案：D
A.能力变数 B.智力变数 C.能力商数 D.智力商数
17.成功的道路千万条，成功的方法千万个，其中，很重要的一条就是正确答案：C
A.提高情商 B.提高智商 C.提高智商和情商 D.降低智商和情商
18.锻炼智力的最好方法是正确答案：B
A.少思考 B.多思考 C.少实践 D.多实践
19.人们把智商低于一般正常水平的人叫智商低下或智商落后，通常的说法是正确答案：C
A.智残 B.智缺 C.智障 D.智盲
20.决定不同人之间智商差别因素的75%来自正确答案：A
A.遗传基因 B.后天培养 C.潜移默化 D.自我觉悟
21.成功是各个环节协调的结果，而失败是正确答案：B
A.多个环节的失误 B.某一个环节的失误 C.某一个环节的成功 D.多个环节的成功
22.管理的直接目的就是正确答案：C
A.精简人员 B.压缩开支 C.提高效率 D.控制成本
23.开发右脑潜能的公式是正确答案：B
A.紧张+集中+暗示 B.放松+集中+暗示 C.放松+集中+明示 D.放松+发散+暗示
24.管理大师泰勒的管理智慧主要体现在正确答案：D
A.准确、化简上 B.精确、繁琐上 C.复杂、化简上 D.精确、化简上
25.智商高的人叫正确答案：D
A.情商落后 B.智商落后 C.情商超常 D.智商超常
26.领导者提供的最重要的服务是正确答案：C
A.为部下搭建成功的平台
B.为部下搭建失败的平台，提供成长的机会 C.为部下搭建成功的平台，提供成长的机会 D.为部下提供成长的机会
27.例外原理是科学管理的创始人谁提出来的正确答案：A
A.泰勒 B.戴明 C.马斯洛 D.麦金斯
28.提高智商的重要原因是正确答案：B
A.先天的遗传基因 B.后天的社会实践 C.良好的学校教育 D.平安的社会环境
29.抓例外的关键是正确答案：A
篇12：智商与情商辩论赛
智商与情商辩论赛
各位老师、同学，大家好！长期以来，我们已经习惯了用智商来预测人的成功。我们经常说： “哇，这个人的智商好高，将来一定前途无量。”但是有一些现象却引 起人们的思考。为什么有的人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然 众生”碌碌无为？ 为什么面对困难和烦恼时，有的人轻松愉快，若无 其事；有的人情绪沮丧，无精打采？ 为什么有的人在任何环境下都 能很好地适应，而有的人只因环境的稍微调整，就显得无所适从呢？ 因此，在1995 年美国哈佛大学心理系教授丹尼尔 戈尔曼提出 情绪智力，也就是我们通常所说的EQ 这一新概念。戈尔曼博士认为，预测一个人能否成功，主要并不是靠IQ，而是情绪商数EQ。EQ 包 括对情绪和知觉力、评估力、表达力、分析力、习得力、转换力、调 节力等等方面，归根到底是对生命内在力量的尝试性把握和描述。我们可以将它概括为5 个方面。认识自己的能力，能够常常自 我反省，从不同角度去了解自己，表现自己，因为只有了解自己，才 能建立自信心。控制自己的能力，控制情绪，化解自己的一些不良 情绪，这是情绪商数的一个重点，一个人若能保持头脑冷静，就可以 压抑激动情绪，使心情开朗，一直保持乐观的心态。为自己的目标 努力奋斗的能力，做事不需要外在的推动力，求学做事都是自发自动 的。眼光放远，不沉溺在短暂的利益中，能抵抗短暂诱惑的人才能 实现远大的目标，而且社会适应力较强。处理人际关系的能力。维 系融洽的人际关系，能了解别人的心态，尊重别人的想法并学习建立 人际关系网。如果说智商主要是由人的先天遗传基因所决定的智力发展能力 和发展水平，那么情商主要是人在后天的人际交往中、社会生活实践 中修炼起来的。它主要开始于学龄前，逐渐形成于儿童和青少年时期，完成于成人时期。EQ 不像IQ 那样受先天基因的局限，而是随人生经 验的丰富，学习的知识的增长而增长。EQ 是一种心灵力量，是一种 为人的涵养，更是一种性格的素质。EQ 高的人，眼光远，生活积极，人际关系也搞得好，相比之下，这些人比IQ 高而EQ 低的人更容易 成功。在我方一辩管隽同学对EQ 作了全面科学的解释之后，我要提出 的是：EQ 是一个人成功因素中重要且必要的，EQ 比IQ 更重要。哈 佛大学的一项调查显示，成功、成就、升迁等等原因的百分之八十五 是因为我们的正确情绪，而仅有百分之十五是由于我们的专门技术。这意味着，我们花费百分之九十的教育时间和金钱，来学习百分之十 五的成功机会；而仅花百分之十的时间和金钱来学习百分之八十五的 成功机会。克尔曼认为，人的心理控制和调节能力，是其适应社会生 存及能获得成功的重要保证。有人曾做过这样一个实验：让一些4、5 岁的孩子每人得到一份棉花糖，并告诉他们等过了一个头后再吃，便可再获得一份棉花糖，可实验的结果是：能等上一个钟头的孩子并 不多，可有耐心等的孩子，长大后比较能适应环境，比较自信，比较 可靠，他们各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可见，成功地调节自我心理和情感，对于现代人来说，是比 IQ 更为重要的素质。包括美国总统克林顿夫妇也曾明确表示支持对 EQ 的研究和对情商教育的开发。EQ 比IQ 更受到人们的关注。再来看一个例子吧，有一个青年，在美国某石油公司工作，学历不高，没有特长，他的工作连小孩都能 胜任，那就是每天反复好几百次巡视并确认石油罐有没有自动焊接 好。不几天，他便厌烦了，但为了使工作有所突破，他更集中精神观 察这焊接工作。当他发现每运转一次，焊接剂就滴落39 滴之后，进 行了多次实验与研究，最终发明了“38 滴型“焊接机，他的发明为公司 带来了每年5 亿美元的新利润。这青年就是后来掌握全美制油界95% 实权的石油大王——约翰 洛克菲勒。一个EQ 高的人做事不需要外在 动力，求学做事，均靠自发自动，这样即使其IQ 不比别人高，但成 绩可以比别人好。克尔曼还认为，情商是人的个体最为重要的生存能 力之一。在座的各位同学中，IQ 比对方辩友高的一定有，但为什么今天 坐在辩手席的是对方辩友，而不是其他同学呢？答案很简单，就是因 为对方辩友的EQ 比他们高。因此，我们说，人的EQ 比IQ 更重要。二十一世纪是人类高科技与高情感相结合的知识经济时代，不但要求 社会成员中每一个体具有高智商水准，而且要求每一个体更要有高情 商的人性。综上所述，我方认为EQ 比IQ 更重要。首先，我指明对方辩友 的一个错误，你们谈科学、谈智商，将智商与科学等同起来，这是不 对的。对方一辩犯了这样的错误：她在形容科学家工作时用了“兢兢 业业”这个词。“兢兢业业”需要艰苦的劳动，需要高的情商，因为它 正符合情商含义中的一条：为目标而努力。其次，对方二辩讲了苏秦 的故事，他在多次游说碰壁之后能够懂得自己的不足，继续发愤学习，最根本的是由于他能够“认识自己”，这也符合情商含义中的一点。谢谢对方辩友为我们提供了这么好的证据。下面，我阐述一下 我方观点。凡事必须追根溯源。历史发展到今天，情商与智商已经发 展形成为相辅相成的时期。但在几十万年前，即人类刚会使用工具、一切都很落后、人们的知识和经验积累少得以个位数来计算时，那时 有什么智商可言吗？但人类毕竟生存了下来，并且统治了地球。假如 人类像鸡鸭那样，只需顺应自然，那么所付出的艰辛要少得多，但人 类生存了下来，并到了如此发达的今天，因为什么？就因为有情商，有认知自身，并为生存而奋斗的情商。（唐聪同学首先自己做了个 不很复杂但很难模仿的动作，然后叫出正方吴建达同学和反方苏标龙 同学模仿，模仿的结果，唐聪认为苏标龙同学模仿正确，而吴建达同 学却模念错了。）经过上面的实验，我有一个问题，我从三班请出 的是IQ 数一数二的吴建达同学，而从我方请出的苏标龙同学的IQ 绝对不及吴建达，但为什么苏标龙能模仿出我所做的动作而吴建达却 不能呢？让我来告诉大家答案：是观察力和模仿能力的缘故。高IQ 的吴建达在观察力和模仿能力上稍不及苏标龙，因而导致了他的失 败。因此，一个人只有高IQ 是不够的，还要有敏锐的观察力和极强 的模仿能力，而这两个能力就包含在EQ 当中。http:///zhangtaoakhk 精品文档