湖南农业大学是公办还是民办

湖南农业大学是公办还是民办（共16篇）

篇1：湖南农业大学是公办还是民办

湖南大众传媒职业技术学院简介：

湖南大众传媒职业技术学院(Hunan Mass Media College)，简称湖南大众传媒学院，由湖南省教育厅、湖南省新闻出版广电局、湖南广播电视台共建，为国家骨干高职院校、湖南省卓越高等职业技术学院立项建设学校。

学院是在原湖南银行学校和湖南教育电视台的基础上，于7月正式建立。，长沙县教师进修学校并入;12月，湖南省广播电视学校整体并入。

篇2：湖南农业大学是公办还是民办

学校始建于1930年，历经山东省立第二乡村师范学校、胶东公学、莱阳师范学校、莱阳师范专科学校、烟台师范专科学校、烟台教师进修学校、烟台师范学院等历史阶段。2001年，原直属山东省交通厅的山东省交通学校(烟台)(建校于1978年)并入。2006年，学校更名为鲁东大学。2007年，学校本科教学工作水平被教育部评为“优秀”。2014年正式成立教师教育学院，设于蓬莱校区。

学校校园占地3450亩，校舍建筑面积103万平方米;固定资产总值21.7亿元，教学科研仪器设备总值4.4亿元;图书馆藏书250.7万册、电子图书108万种;设25个学院、62个本科招生专业，有1个博士后科研流动站、1个服务国家特殊需求博士人才培养项目、17个一级学科硕士点、12个专业硕士学位类别;有专任教师1657人，在校生3万余人。

篇3：湖南农业大学是公办还是民办

随着社会的不断发展，我国经济结构的变化，社会大环境使高校毕业生就业的压力也越来越大。高校的大学毕业生很多时候不再只是在毕业的时候进行择业，找工作，在一定的数目上表现为大学生的自主创业的现象。大学生进行自主创业一直是一个社会热点，被社会上各界人士广泛地关注。对于进行自主创业的高校大学生来说，我们可以根据其所毕业的学校的类型不同分为民办高校和公办高校。

所谓的民办高校是指企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，依照国家和本市教育行政部门制定的高等学校的设置标准，面向社会举办的实施高等学历教育的学校或实施高等非学历教育的教育机构。在我国，民办大学的数量已经达到了上千所，同时部分学校的在校学生的数量也达到了与公办大学并驾齐驱的数量，这在一定的程度上表明我国民办大学正在进行着不断的发展和进步。公办大学就是公立大学。公立大学是国家组建的大学，由国家拨款辅助的我国教育体制中的主要形式。公办大学在以往大众的观念中，认为公办的高校比民办类高校要好，传统的公办大学历史悠久，文化底蕴深厚，具有较好的学风，而且学校的政策也比较稳定。因此，总的来看民办高校和公办高校之间还是存在着一定差别的，本文以民办高校和公办高校的基本特征为立足点，对高校毕业生的创业情况来进行分析。

在对创业情况进行分析时，我们通过现有的一些调查的数据可以获知高校大学毕业生在创业时具有如下的一些特点：大学生创业就是利用自己在学校所学习的知识技能和人脉资源关系来进行资源整合，从而与市场关联的一种创业行为。但是总的来说大学生的创业成功的概率还是相对比较低的。根据一项对部分在校的大学生创业想法调查显示，有将近20%在校大学生有想进行创业的想法。这样一项数据说明大学生进行创业的思想是比较活跃的，相对来说比较积极，但是仔细分析，大学生能够真正将这些想法运用到实际创业行为上的又有几个呢？答案无疑是极低的一个概率数字。很多学生有时候只是简单的一个想法，进而头脑发热，然后直接借钱，进行创业，最终结果也是不尽人意。但是我们不能否定，在数以千万的大学生中，存在着一些创业成功的佼佼者，他们在结合自身良好的综合素质的基础上，合理运用自身资源，充分了解市场的需求，在对市场有一个前瞻的前提下开展自己的创业行为，最后的结果也证明了他们选择的正确性。对于民办高校来说，对于就业的重视程度也越来越高，就业形势也越来越严峻，各民办高校也在积极地采取措施帮助学生提高自主创业的意识。对于民办高校的学生来说，在过去他们的创业意识比较差，主要是学校对于学生创业意识的培养不够重视，但是随着对这一问题的重视程度的加强，民办高校的创业教育已经有了比较好的发展，越来越多的民办大学在教学中会将创业的意识传递给学生，给予他们精神层面上的鼓励，民办高校学生对于创业的动机和信心也在不断地得到增强，摒弃了过去创业是因为找不到工作之举、不务正业的表现等错误的思想，民办高校学生在自主创业学生的数量方面处在不断的增长之中。

对于公办大学生来说，他们创业的思想积极性，随着就业形势的变化也在不断地得到发展。在20世纪公办高校对于毕业生来说具有明显的优势，主要是学生就业时会包分配，在这一政策下，公办学校学生的创业积极性并不高，但是随着这一政策的取消使得公办学校的学生也在市场化中感受到了就业的压力，因此，公办学校的学生也开始积极主动地进行自主创业。在对公办高校和民办高校的学生创业动机进行分析时，公办高校学生主要是感到就业压力比较大，再有就是对于毕业工作环境以及各种条件的不满足等相关因素的诱导下，才使得他们走向创业的道路，还有比较少部分是对于自己创业行业的兴趣和理念的影响也会促使他们走向创业的道路。对于民办高校的学生来说，对于他们创业的动机来进行分析，民办高校的教育模式多是对学生进行专业的教学，相比于公办高校来说培养出来的学生对于专业技能的掌握更加熟练，因为公办学校在校生学习的多是理论性的知识内容，因此，培养出的学生也属于理论知识型的。但是民办高校的学生则对于专业技能的掌握更加娴熟，他们对于知识的学习不仅仅局限于理论，更多地则是通过实践来获得的。因此，民办高校的学生对于创业的动机多是对于自己所学习的专业技能掌握得比较好，能够独立自主地进行创业行为，所以选择创业。

对于在创业过程中也会存在着明显的不同，比如，同是摄影专业的学生，对于民办高校的学生来说，他们在校期间更多地学习实际拍照的情况，甚至于他们在校期间就在相关的摄影机构进行过相关的实习，对于摄影这一技术和行业的情况都会有一定的了解，这样他们的创业过程就会变得相对简单，但是公办学校多是理论性的知识讲授，对于实际的操作比较少，对于行业的情况更加是了解得少，所以这些学生在创业的道路上需要学习的则会更多，创业的道路也会走得更加得漫长。当然对于创业中的民办大学生来说有着他们自己的特殊性，民办大学中的学生在进行学习的时候在认识上会存在着一定的偏差，从一开始他们就认为自己要进行的就是专业的工作，从而忽视对于未来创业的认识，在进行“创业课程”学习时会表现出不认真的态度，因此，对于这些学生要从观念上进行引导，民办高校应该在这一方面上加强学生的创业就业理念教育，从而为学生未来创业种下观念的萌芽。民办高校专业在设置时就参考了市场的导向，他们根据相关的调查，比如，企业需要何种人才，他们就开设相关的专业进行此类人才的培养，靶向性比较强，这就决定了民办高校学生的专业性比较强，在创业的过程中，这一优势也能够得到充分的发挥。其次，相对来说民办高效的学生在创业的过程中有着一定的市场竞争力，因为民办高校开始重视学生综合素质的提高，重视学生的职业生涯规划，通过牵引式的教学模式，使学生的综合素质在保证专业性的基础上能够得到全面的提高，更加有助于学生在自主创业中的市场竞争力。

随着就业形势变得越来越严峻，高校毕业生中将会有更多的学生选择到自主创业中来，通过自己的努力，运用自己的知识和资源，实现自己的创业梦想，这是难能可贵的。目前国家也在采取一些积极有效的措施开始引导高校毕业生进行自主创业，比如，对高校学生自主创业行为进行鼓励，政策放宽，给予一定的资金扶持计划等等，在这样一个优良的大环境之下，对于高校毕业生来说一定要把握好这样的机会，无论是民办高校还是公办高校的学生一定要勇敢地迈出自己坚定创业的脚步，开始自己的创业之路。

篇4：湖南交通学院是公办还是民办

湖南交通工程学院(Hunan Institute Of Traffic Engineering)位于湖南省衡阳市，是经教育部批准同意成立的全日制普通本科高校。

1991年，衡阳市中南技工学校成立;，被批准为中南科技财经管理中等专业学校;208月，更名为中南科技财经管理专修学院;5月，升格为湖南交通工程学院。

篇5：焦作大学是公办还是民办

焦作大学简介：

焦作大学是经河南省人民政府批准、教育部备案的综合性公办全日制普通高等专科学校。

学校创建于1981年，前身是焦作市职工大学;1985年，建立焦作市职业大学，与焦作市职工大学合并办学;1986年更名为焦作大学，后河南广播电视大学焦作分校、焦作财会学校并入学校。

篇6：山东科技大学是公办还是民办

山东科技大学(Shandong University of Science and Technology)简称山科大，建校于1951年，在青岛、泰安、济南三地办学，是一所工科优势突出，行业特色鲜明，工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、艺术学等多学科相互渗透、协调发展的山东省重点建设的应用基础型人才培养特色名校，是国家“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目”(卓越工程师教育培养计划2.0)和“大学生创新创业训练计划项目”实施高校，是山东省人民政府和应急管理部共建高校、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。

篇7：幼儿园，公办民办咋平衡

孩子有园上

适量超前，建设为主，公办为主

1月15日上午8点半，西安市长安区郭杜街道的阳光幼儿园门前，寒风瑟瑟。30岁的李玉荣将孩子交给老师后，骑着电动车很快消失在薄雾中……

被开发区和工业园包裹着的郭杜街道，常住人口7万多，流动人口却有13万多，李玉荣就是其中之一。而在整个长安区，3至5岁的学龄前儿童有1万多人，可算上区里所有的幼儿园，也无法容纳所有孩子。

长安区教育局规划建设科科长罗敏权告诉记者，在郭杜街道，部分幼儿园的月保教费、伙食费加起来在1 500元以上，普通家庭负担不起，建设普惠性公办幼儿园成为当务之急。但是在哪里建、建多少幼儿园才能确保有用且不浪费？

教育局规划建设科与区统计、计生、公安等部门联合开展了幼儿园适龄人口摸排统计工作。“全区3～5周岁适龄儿童有30 456人，按照每年10‰的人口出生率推算，综合考虑外来人口增加趋势，到2016年长安区3～5周岁适龄幼儿数约为3.9万。预计5年后，人口增幅将逐年放缓并趋于平稳”。

在实地调查和征求百姓提议的基础上，长安区逐步确定了“学前教育发展布局三年规划”。规划中“以公办为主、建设为主”的想法得到了家长的认同。

区教育局局长滑军涛表示：到2016年，全区将建成标准幼儿园153所，公办园和民办园各占一半。其中对于公办园，长安区决定“增建一批、收购一批、转型一批”。合理建公办园，让孩子有园上，无证幼儿园自然会逐步退出。

扶持民办园

不“雪中送炭”，要“锦上添花”

在各个街道偷偷开设的民办幼儿园，好多并不具备资质，是关停还是扶持？对于民办园，长安区创新性地提出“坚持‘不雪中送炭，要锦上添花”的原则，从而达到 “提升一批、关闭一批”的目的。

什么是“不雪中送炭，要锦上添花”？

按照罗敏权的指引，记者来到滦镇街道一家刚被关闭的幼儿园。这里破旧的桌椅沙发就堆在墙角、水泥地面也坑坑洼洼……“这是个用民房改造的无证幼儿园，很多设备都不符合标准。由于年检不合格，我们按规定吊销了其办学许可证。”罗敏权说。

离滦镇街道有些距离的魏寨街道开心果幼儿园却是另一番景象。园长告诉记者：“这里以前条件也落后。不过从2012年开始，我们先后投资100多万元进行改造提升，如今不仅满足了本村的需求，还带动着周边的村子。”区教育局对此幼儿园“锦上添花”，不仅提供奖补资金25万元，还提供教师培训、与城里幼儿园结对发展等服务。

实施这一举措，长安区有自己的考虑：区内幼儿园办园条件参差不齐，两极分化严重，尤其是个别农村民办幼儿园办园条件简陋。对这样的幼儿园，区教育部门之前也补偿帮扶过一些，不过反而勾起了他们“等、靠、要”的想法。

“‘不雪中送炭，要锦上添花的方式可以鼓励民办园加大投资力度，当办园者投资到位后，政府通过奖补降低其办园成本，可以好上加好。”滑军涛说，“对办园条件差、不积极投资的幼儿园，我们实行年检不合格退出机制，然后加大普惠性公办幼儿园建设。”

按该区有关规定，民办幼儿园创建市三级园一次性奖补25万元；创建市二级园一次性奖补20万元；考核评估优秀幼儿园奖励10万元……2011年至2013年，长安区共有66所幼儿园获得奖补资金共计1 050万元。

规划布局难

城区内可用于增建、扩建公办幼儿园空间有限

长安区第三幼儿园等公办幼儿园，外观漂亮、设施齐全，让人心生羡慕。

然而，让教育部门头疼的是，全区的幼儿园数量还无法满足适龄儿童的入园需求，而新建的公办园一时又难以解决师资问题，很多无证园依然存在。一些街道幼儿园从规模上虽能满足辖区内孩子的入园需求，但由于长安区许多行政村面积较大，有的地方离区域内幼儿园距离较远，孩子入园仍不太方便。

“还是要加快公办幼儿园建设，但是城区内可用于增建、扩建公办幼儿园的空间又非常少。”区教育局工作人员说。在长安区，如今正年年加大投入、将学前教育纳入全区十大惠民工程。

寒风中，骑着电动车的李玉荣从阳光幼儿园出发十多分钟就到了工地。他是一名建筑工人，这个工地正在建设的就是一所公办幼儿园，明年自己的孩子就可以在这里玩耍了，所以工作起来比谁都认真。

“以后可以自豪地告诉儿子，‘这幼儿园是我建的。”李玉荣想象这个场景很多次了……

多从源头找办法（记者手记）

采访中，对于无证幼儿园，很多人都抱着无奈的态度。家长说，这类幼儿园便宜而且离家近，虽然有隐患，但只能无奈地选择。教育部门的工作人员说，对于无证幼儿园，规定上肯定是要取缔的，可是教育局联合相关部门执法，却容易引起家长的阻挠和反对。夹在家长的诉求和法规的刚性要求之间，教育部门也很为难。

直接强行取缔，置群众诉求于不顾，无异于“扬汤止沸”，吃力不讨好。给孩子找到正规的上学点才是釜底抽薪之策。采访中，长安区教育局提出的“不雪中送炭，要锦上添花”的做法，初听有些不可思议，实地调研后终于明白其中深意。

多从问题产生的源头进行思考，对于问题的解决才可能有效。长安区通过政策引导，一方面鼓励民办园加大自身投资，通过奖励使其越办越好；另一方面取缔无发展潜力的幼儿园，加快普惠性公办园的建设，解决周围孩子的后顾之忧。这种做法值得推荐。

篇8：山东鲁东大学是公办还是民办

学校于始建于1930年，历经山东省立第二乡村师范学校、胶东公学、莱阳师范学校、莱阳师范专科学校、烟台师范专科学校、烟台教师进修学校、烟台师范学院等历史阶段。，原直属山东省交通厅、建校于1978年的山东省交通学校并入。，学校更名为鲁东大学。，学校本科教学工作水平被教育部评为“优秀”。

截至3月，该校校园占地2734亩，校舍建筑面积94万平方米。固定资产总值14.8亿元，教学科研仪器设备总值2.4亿元。设有22个学院，有专任教师1401人，在校生30000余人，其中各类硕士研究生1600余人、普通本专科生28000余人、外国留学生800余人。

篇9：湖南农业大学是公办还是民办

学校简介：

湖南女子学院前身为创办于1985年的湖南女子职业大学，3月经教育部批准升格为全日制普通本科院校，更名为湖南女子学院，206月加入世界女子教育联盟。 [3]

截至10月，学校占地面积37.02万平方米，图书馆纸质藏书104.96万册、电子图书67.26万册;在校学生9040人，有教职工651人，其中专任教师417人;设有11个教学系部，27个本科专业。

篇10：湖南工程学院是公办还是民办

湖南工程学院于2000年6月由始创于1951年的湘潭机电高等专科学校、始创于1978年的湖南纺织高等专科学校合并组建而成。1958年至1963年，湘潭机电高专的前身“湘潭电机学院”曾开办过5年本科教育。

学校现有主校区和南校区2个校区，校园占地面积1806亩，建筑面积54万平方米;有教职工1258人，设有19个教学院(部、中心)、56个本科专业、2个工程硕士专业领域学位点。

篇11：民办与公办高校教育的比较与展望

关键词：民办、公办、教育为本

“转型期黑龙江民办高校艺术设计教学质量评价体系研究”课题论文，编号：14G231

我国现有的高等学校办学机制可分两种：一种是计划体制机制，它是国家计划的产物，也是大家认为的公办高校；一种是民办体制机制，也被称为市场体制机制，它是以市场来配置办学资源和办学要素的体制机制，这便是民办高校。从春秋战国开始，私塾式教育一直是中国几千年的重要教育机制，并深深影响了当时的高丽和东瀛，说明当时国家承认的私立学校并不是“低等”的代名词。直到新中国的成立，计划经济让百废俱兴的中国有条不紊地走出自己特色的发展道路，也让公办高校成为国内目前最为重要的教育教学阵地，为新中国的崛起和发展，培养输出了大量栋梁之才。在经济体制日趋市场化的背景下，国家教育改革在实行计划体制的前提下，也开始部分地引入市场机制，鼓励发展民办高校，从办学投入到毕业生输出的全过程、全方位采用市场机制，可以说这是民办高校与生俱来的办学优势。

一、办学优势

客观来讲，论综合实力，公办高校作为国家财政扶持的一部分，一类公办高校的教育环境与学术水平仍是最高的，但随着十几年民办高校的发展与变化，也不能说每一所公办高校都比民办高校好。各民办高校办学情况也差别很大。造成这个局面的根本原因还是办学主体和资金来源的不同，虽然都在培养人才，但处于各自目的不同，各自机构也有一定的差别。

公办和民办高校的办学也各存利弊。正是因为办学体制不一样，公办高校专业设置以国家教学大纲为准，开设符合要求的专业课程，而且更多考虑现有教师的师资力量和科研方向来，这样有他的好处就是学术性强，科研队伍整齐，能够担负起教育教学任务，但也正是因为有固定的教育梯队，教学呈现宗派化，这样有一点好处就是保护了设计技艺的一脉传承，例如清华美院的课程设置，更专业和专一，不过也让学生步入社会时，难以及时找到自己的位置而迷茫。民办高校由于资金有限和盈利问题，课程安排在符合国家教学大纲的前提下，更多的是考虑如何贴近实际，设立当前社会急需和必须的艺术设计课程，在确立培养方向后，再配备相应的教师队伍，虽然多数民办高校在原有应聘教师队伍的基础上，大量外聘相应专业方向的兼职教师，却让学生的专业课程更加灵活多样，贴近社会需求，会让整体教学呈现一定的变化性，学生毕业后，容易自我定位，尽快进入社会角色。

二、教学服务优势

高校教学服务大体分为授课服务和行政服务两方面，授课服务是学校对学生的直接服务，行政服务协助授课，从而达到为学生服务。公办和民办高校整体教学服务构架都是一样的，按照国家教育规定，合理匹配师资，以为学生服务为宗旨。

公办高校，拥有稳定的教师梯队授课，行政教师也能够配合教学，为学生提供必要的生活帮助。在一类和重点类高校中，会有学术更权威的师资力量，行政分工也更加细致和全面，但由于多年计划经济的影响，教师职能考核依然以综合实力为重，使很多老师疲于各种资历累加，甚至在行政、人情干涉下，让本来相对合理的教师评定，变得更难，从而让教师分心教学，试想这样的教师状态，如何发挥好稳定的师资力量？民办高校的教师总体没有公办高校全面，行政教师在有限的投入下也会精简，但很多民办高校对外聘请专业对口教师，甚至聘请实践经验丰富的专业工程师为学生上课，这灵活了学校与教师的关系，让教师不再是为学校而提升自己，而是为了自己提升自己，主动性更强，教学热情和效果也会更好。由于民办高校行政师资有限，因此更多的工作由相对较少的行政人员来完成，高科技现代化网络逐步替代了传统的窗口式办公，从而让学校的资金更倾向教学。国家教育委员会委员李延保在“中国大学改革回顾与发展展望”中总结：“大学的教育、教学改革只有先进的理念还不够，最核心的问题是教师队伍建设，必须打造一支和学校地位相当的‘能搞科研、懂得教书、善于育人的高素质教师队伍，进而形成高水平的学术团队和教学团队。”

高校教学重在学生整体素质培养。公办高校在国家教学大纲要求下，更注重专业的完整性和教学的完整性，老师专职授课，学生专职听课，只要达成教学要求，学生成绩合格或优秀，整个高校学习生活就算完成。现在公办高校依然把学生就业作为自己工作的重要部分，企业合作，毕业招聘会等，但每年还是有上百万的高校毕业生直接流向社会。而民办高校重在观察市场，不会把大部分精力放在行政考核和评定上，而是根据市场需求合理专业定位，让学生知道为什么学习，甚至有的民办高校能做到没毕业就有工作，但也存在很多风险，学生技能单一化可能是影响后续发展的主要原因。把创业教育引进到教学，也许是以后高校教学的注重方向，这能够较好地弥补公办和民办高校的教学不足。

三、人才输出优势

高校人才培养最初也是根据社会需求定位，比如师范类、医学类、金融类等，但随着近些年综合性大学的兴起，很多高校不再专业明显，师范院校存在非师范类，清华大学也合并了原中央工艺美院，一时间综合性大学成为国内各省市相继效仿的办学模式，这种办学不但整合教育资源，也让繁杂的地方办学更加统一，方便管理，但也让很多毕业生更加不易找到自己的定位，在步入社会后容易迷茫，这不但影响学生就业，也会影响学校招生。

民办高校注重市场需求，要想在社会树立良好的口碑，必须从出口解决，如果毕业生找不到工作，品牌将不复存在。这种办学理念让民办高校的毕业生相对有较好的定位，甚至可以做到按需就业，一方面让毕业生有很好的就业心理素质，另一方面也让学校良性发展。然而学生的可持续发展依然是民办高校没有解决好的实际问题，市场可以引导一所民办高校良性发展，也可以引导进入囧境，所以民办高校在遵循市场的基础上，还可以学习公办高校的经验，完善教学。

在未来高校的建设中，应注意建立教育为本、教育创新和创新教育的新机制。前领导人江泽民说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”；建立有中国特色的自主办学模式。只有从自身出发，从教育出发，从学生出发，才可能让高校从根本得以生存，所以赋予大学招生、国际交流、学科专业设置、职称评聘等高度灵活自主办学的权利，才更有利于高等教育自身的发展；建立和完善市场经济条件下的办学体制。高校教育不仅仅是管理好学校，更重要的是通过学校教育、培养出更加適应社会需求的实际人才，因此要把市场的机制和理念引入办学体制，学会“经营”，只有提高效率，才能更好地输出效益。

理想的大学不是纸上谈兵，充满幻想，而是要通过积累和实践，一步步去实现。这不仅仅包括校园、房舍、仪器、设备、网络等硬件的改善，也包括理念、传统、校风、学风、文风等软件的优化，履行制度，追求名衔尚且容易，难的是教育为本，独具品位。我国的高校与国外高校还存在差距，赶超国际一流大学的愿望是全国人民的愿望，欧洲公办高校，美国民办高校，都有其成功的经验和办学模式，但也是有其历史和背景的，中国的“公办”和“民办”高校，既然已经是当前社会发展的趋势，虽然与社会发展的新要求还存在诸多不适应，与人民群众的期盼存在落差，我们要相信在国家政策指引下，在各界知名人士的监督倡导下，在各级教育教学单位的共同合作努力下，不管是公办高校，还是民办高校，都将成为考生、家长放心的理想大学。

文献参考：

1、“中国大学改革回顾与发展展望” 李延保 《中国高校科技》第四期2013-04-23

2、“中国大学的未来发展走向” 徐通模 百度文库 2001-08-23

篇12：信阳学院是公办还是民办大学

1、资金来源不同

公办学校是由国家政府部门所举办的学校，学校的资金几乎全部是来自于财政拨款;但民办学校则是靠自筹，办学的经费主要是来源于企业等。

2、规模、师资不同

通常来说，公办学校的数量与办学规模都会远远超过民办学校，并且，学习的费用也会比较低，教学设施也较为完善;而民办学校在师资力量却不及公办，且流动性较大，学费也会较高。

3、学生来源不同

篇13：萍乡学院是公办还是民办大学

学校办学始于1941年创办的省立萍乡师范学校，1949年更名为萍乡师范学校，1982年成立萍乡教育学院，1993年更名为萍乡高等专科学校，升格为萍乡学院。获得学士学位授予权。

截至11月，学校占地面积1200亩，校舍建筑面积33.14万平方米，教学科研仪器设备总值11265.43万余元，馆藏纸质图书129.22万册，电子图书150余万册;现有普通全日制在校生11708人，其中本科生9963人。学校现有教职员工852人，其中博士57人，正高职称59人，副高职称168人。开设12个二级学院，本科专业30个。

篇14：湖南理工学院是公办还是民办

湖南理工学院的前身是19创办的湖滨大学。193月，经教育部批准，岳阳师范高等专科学校、岳阳大学及岳阳教育学院合并为岳阳师范学院。2月，更名为湖南理工学院。7月，学校被国务院学位委员会确定为硕士学位授予单位。

截至6月，学校有校园面积2300余亩；设有16个教学院，拥有本科专业55个；有一级学科硕士学位授权点11个，硕士专业学位授权点11个；有教职员工1500余人；有全日制本科生、硕士生、留学生23000余人（含独立学院）。

篇15：湖南农业大学是公办还是民办

卢栋，中央电视台中学生频道副总编，研究教育多年，努力寻求教育新模式。当人们迷茫于这漫天的传单时，他已经用清醒的头脑分析了教育、尤其是民办教育市场，向人们解读着民办教育的前世今生。

民办教育的野蛮生长

在采访之前，卢栋刚刚参加了“第二届中国民办培训教育行业发展高峰论坛”。论坛上，作为嘉宾，卢栋说，“民办培训行业在教育领地具有举轻若重的地位。我今天一方面以旁观者的身份来看民办教育培训，同时又想以超越第三只眼的身份与大家分享一下我的观点”。

作为我国公办教育的有力补充，卢栋对于民办教育的见解不仅仅包括这些。他说，教育培训是市场催生的产物。“中国人发明了考试，在我国，最早的教育来源于学校教育，校外机构基本上是没有的。举例来说，作为比较早的培训机构，新东方的诞生是基于出国考试而发展起来的，出国需要参加托福、雅思等考试；但作为国外的考试机构，自身不会来开办考前辅导，国内的教育部门也不会为国外考试设立专门的培训机构，新东方恰恰是成功地挖掘了这类考试市场，迎合市场和用户需求，成为民办教育领域的先锋成功者。”

与民办教育相比，国家出钱普及义务教育，最初可能只是为了消除文盲，但是人才的培养却不能止步于国家财政的公办小、初教育和高中教育！要解决一个人口大国的普及性义务教育，自然也要考虑如何花最少的钱，办最好的事，让尽可能所有适龄儿童都接受教育，这种情况下，必然造成大多数的学校教育都是大班式教育。作为普及性基础教育无可厚非，但是从人才培养的角度，“群体式大锅饭”是很难满足因材施教、个性成长、专业发展的高精尖人才培养需求的。另一方面，如今几个大人长辈同时期待和培育一个孩子的现状下，在接受体制内学校教育的同时，卢栋说：“马无夜草不肥，家中望子成龙，希望给自己的孩子吃吃小灶！”小学、初中校内课程繁多已然不堪重负，家长们仍不甘心生怕自己孩子落后于别人，到处不惜代价不辞辛苦，为孩子寻找额外的“加餐”补习路径。

根据卢栋的分析，无论是为出国还是补习，目前看来，促使民办教育发展的动力主要有三方面：一方面是升学压力。以前是能够考上大学就可以了，现在人们越來越希望考上水平比较高的大学，这就需要寻找更佳的学习途径。另一方面，外界压力。日益激烈的竞争压力使得人们发现不上好学校找不到好工作。第三，独生子女家长的期待非理性的提高，会更加注重孩子的超常教育。这些促进民办教育发展的压力变成动力，对于社会发展、教育质量的提高起到了促进作用。

在卢栋看来，民办教育的发展现在处于很尴尬的状态。一方面，客观的需求为民办教育的发展带来了机遇，被称为“朝阳产业”，吸引了很多资本进入民办教育领域，这些资本的进入使得民办教育的发展易受到投资套牢的危险。另一方面，国家对于民办培训机构的政策环境有待完善和促进。规范的民办教育机构的注册一般需要在教育部门备案，财政部门注册，这类教育机构的章程就规定是半公益的，不能是完全赢利性质的，只能“可以要求取得回报”。而更多的教育机构创办者，既是投资者又是经营者，不求回报不要收益不可能。因而更多是以科技、咨询、信息服务等的名义在工商部门进行注册，在教育资质、考核、监管上，又失去上级主管部门，名义上是举办产品技术培训，实际上进行的是中小学课外辅导培训。这种情况下，确实难免滋生急功近利、不规范的市场行为，例如甚至有很多校外辅导是先发传单招生开班，发现赚钱并且经过一段时间的尝试性经营，找到模式稳定效益有扩大规模的需求之后，才考虑去工商管理部门去注册一个合法性的机构。“注册时，工商部门是不负责也无能力考察是否有办教育的资历的。”卢栋说。

从最初的先看效益再办营业执照，到现在存在的巨大发展驱动力，民办教育的发展可以说一直经历着野蛮甚至是疯狂的高速生长。现在民办教育机构的发展问题与前景并存，有很大的商业发展驱动力前景。卢栋说：“现在新的政策研究报告已经出台，分析表明国家相关的民办教育政策法规短期内不会改变，这意味着很多现象和作法还将继续下去，某些领域的乱象一时还难以根治。”

人机结合催生教育新模式

民办教育的发展不仅仅是市场的需求，更在发展的过程中推动了我国整体教育理念的发展。“市场的推动使得家长产生了对孩子接受更好、差异化、特色化教育需求的观念，并且这种观念循序增长，促进着广义上的教育培训领域的迅猛发展。”在卢栋看来，经历了野蛮生长时代，民办教育为我国的教育提供了借鉴意义。

民办教育小班式或一对一的教育模式，初步体现了“因材施教”的教育理念。在采访中，卢栋说，传统教育是一对多的大班授课模式，校外的培训机构则出现了小班式教学和一对一的模式，在形式上满足了“因材施教”和“个性化教学”的教授模式。

卢栋介绍，真正的因材施教需要考虑三个方面：天资禀赋、习惯态度以及途径、方法。卢栋根据多年的教育经验发现，现在的民办教育机构虽然在“一对一”的简单数量形式上满足了“因材施教”的教育模式，但基本上只是在教育或者学习方法的层面上进行教育，较少考虑每个人的性格特征差异性、习惯态度的养成等。他认为，真正的教育是育人的，是德智体美劳全面发展，不能仅仅看考试学科的知识成绩分数！而现在校外辅导培训机构大多的宣传和追求的目标主要是为了考试，这正是民办培训机构在“因材施教”方面存在的问题。一对一的培训能够收很高的费用，但效果不一定如家长预期那样好。卢栋说：“国家有规定，拿教师证的老师是不能出去兼职教学的，是违规的，所以培训机构里的年轻人，大多都是机构招聘的大学生，而且师范类毕业极少，在短期的企业内部上岗培训之后就匆忙走上讲台，或者面对辅导的学生，虽然在师生数量对比上能做到一对一，但是不是有能力做到真正的因材施教，也是有待考察的，所以要多选择！”

当实体的培训机构快速发展，网络培训也成为民办培训机构的重要阵地。但现实的阻碍往往会打击网络培训机构创办者的积极性。卢栋说，相较而言，家长在观念上更加认可实体的培训机构。原因在于，一方面，在网络教育之前，我国已经出现了电大、远程教育等教育手段，采用技术手段使得不一定面对实体的老师也能学习相应的课程知识，但先前的广播电大是针对成人的，现在的网络教育既针对成人也针对青少年甚至幼儿。他分析，相对来说，孩子的自制力比较差，孩子好动、注意力分散，作为网络教育的主体设备电脑，是无法承担到一个真正的人作为辅导老师，进行贴身家教的效果，这是很重要的一个原因，也是就针对青少年的网络教育而言，难以彻底消灭的一个天然短处。对于网络和电脑化教育的新鲜感一过，孩子容易开小差。另一方面，计算机和上网等一系列准备操作复杂，增加了孩子学习的难度，成为针对青少年儿童的网络化学习的技术障碍。第三，家长担心网络中，包括游戏、聊天等非学习成分诱惑分散孩子的注意力，“这三方面的因素导致家长宁可选择贵的多的实体学校甚至一对一，也不要在网校举办者们看来优势不知要好多少的网络教育”。

虽然发展比较缓慢，但网络教育确确实实拥有一系列传统教育难以企及的优势。例如，利用多媒体的技术可以有助于多元智能的开发，同时网络化教育的发展又突破了时间和空间的限制等等，所有这些信息化教育的技术优点将为公办学校中教育新模式的探索提供前所未有的支持依据。卢栋说：接受培训机构校外辅导的学生就总体来说，还只是一个比较小的支流，相对于公办学校的学生来说，存在的范围、规模和数量都比较小，“教育的主战场是体制内的公办学校。新教育一定是传统教育模式和技术的结合，新技术推动传统教育的变革！新技术更加智能，更加快速、便捷、省钱，而这一切必须要从公办学校内兴起并普及，CCTV中学生好学网校在这个方面，已经开始非常有效的尝试，推广普及正在进行中”。

据卢栋介绍，目前我国师生人数的比例是初中为1:15，小学为1:18，但具体到一门课程，可能这个比例大大改变，一个学科教师面对100甚至更多学生的情况极其普遍，“这种情况下，老师很难关注到每一个个体，所以就很难实施针对性的教学和辅导，个性化因材施教只能是一个理想而永遠无法实现，而日益发展的新的IT技术恰恰解决了这个问题”！ 在卢栋看来，由于技术的进步，和在教育上的突破性应用，极有可能带来革命性的变化，技术与教育相结合前景大好，定将成为未来的趋势！而网络教育的启示告诉我们可以在教师数量比较少的情况下，利用人机结合，实现设备的辅助——相信很快就可以出现这样一种崭新的教育教学模式：老师引导学生控制技术设备实施教育教学的整个过程，并对何时使用设备和如何使用进行指导。这便是“一种人机结合实现的因材施教的新模式，由‘机器’代表和集成专家智能，而传统意义上的老师在这个时候充当指导学生高效使用机器智能的‘导学教师’：电脑讲解、老师负责课程、规划、指导、监督和跟进”。

民办教育是教育新模式体系中重要的一环，采访中，作为长期研究教育发展的专家，卢栋还对家长选择民办教育机构提出了以下建议：一是品牌原则，关注这些民办教育机构被认可的程度，一些民办教育机构已经运行很多年，积累了荣誉，比较规范，得到人们的认可。二是就近原则。选择民间教育机构需要考虑费用问题，可以不用过度迷信品牌机构，因为一些比较小的机构不一定不如大机构，但最好不要未经考察就进入刚刚开办的作坊式培训机构。

篇16：新余学院是公办还是民办大学

新余学院简介：

新余学院坐落于明代科技巨著《天工开物》诞生地、国家新能源科技示范城——江西省新余市。新余环境优美,是仙女下凡的传说地,荣获“中国十大最具安全感城市”、“国家节能示范城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”等称号;新余交通便捷,沪昆高铁、浙赣铁路横贯东西,京九铁路傍市而过,赣粤、沪昆、武吉三条高速公路和四条省道在这里交汇。

新余学院是新余市唯一一所公办普通本科院校。校园占地面积余亩,校舍建筑面积38.7万平方米,教学科研仪器设备总值1.38亿元;建有162个校内实验(训)室,163个校外实习实训基地;图书馆藏书162万册,电子图书140万册。网络出口总带宽8G,无线网络覆盖全校。