人间天堂作文650字

人间天堂作文650字（精选6篇）

篇1：人间天堂作文650字

我的家乡是有“柑橘之乡”美称的宜昌，它是一个美丽的、富饶的小城市。

但在我的心中，未来的宜昌应该是环保强市，那时的我，走在一块绿色草坪中央的崎岖小路上，以往喧嚣的马路上川行着小排量低碳轿车以及大量的脚踏自行车，显得个特别寂静，这让我紧绷的心顿时变得轻松。

抬头仰望天空，湛蓝色的天空中镶嵌着朵朵白云，犹如一团一团的白色棉花糖，让人垂涎欲滴忍不住想要咬上一口。

再看周围的房屋，高耸入云的楼房早已无影无踪，取而代之的是一座座拔地而起的小平房。如果从高空俯视的话，还可以看到楼顶上都已铺土种上了花草。明亮的玻璃和窗架都采用环保、清洁、坚固的材料制成，还有一个特效：一块玻璃打碎后只需重新拼凑便可再次使用。换好的玻璃可以用几年都没问题。

围绕在城市里德人们很少有人出外买衣，服装店也寥寥无几，人们到酒店去吃饭都自带餐具，酒店也不会使用一次性碗筷。

围绕在城市周边的长江清澈明亮，水里的小鱼儿自由自在地游着，快乐地呼吸着，兴奋地嬉戏玩耍着，各种各样的小鱼儿从不减少。

远处的青山上长满了苍翠的树木，连马路两旁也种满了翠绿的松柏树，它们在自己的岗位上坚守，在马路边吸着灰尘，吐着氧气。

未来的宜昌就像陶渊明的《桃花源记》一样：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”

不久的将来，宜昌就能与“上有天堂，下有苏杭”相媲美。未来的宜昌多么美丽，我祈求四季：春天，撷一缕春风，送给家乡，让它吹拂我的家乡;夏天，捧一抹骄阳，送给家乡，让它温暖我的家乡;秋天，拾几片落叶，送给家乡，让它装饰我的家乡;冬天，掬一块白雪，送给家乡，让它涤荡我的家乡。

让我们共同创建属于自己的人间天堂。

篇2：人间天堂作文650字

童年的“天堂”，无非莫属于那片回荡着我童年欢声笑语的小树林，树林虽小，却包含了我儿时最美好的回忆。每次看到了玩耍的小孩儿，便不禁意的想起了属于我和伙伴们“天堂”。

春天，冰雪融化，小草偷偷地钻出了土地，树上的柳枝绿了，摇摆着自己那翠绿的身资，小燕子在湖面上轻轻掠过，双剪似的尾翼在平静的湖面上荡起了微波，一圈一圈向四周开来，小鸟在枝头上唱歌，万物一片生机勃勃，一年之际在于春，当然也少不了我们这些顽皮的孩子，我们伴着涓涓流水的小溪，在草第上嬉笑玩乐，累了时，躺在翠绿的草地上，聆听鸟儿的鸣叫，小溪水的涓涓还有小燕子从水面掠过的痕迹，无聊时，指着天上的白云，像这个，像那个，伊咿呀呀的说着，兴奋时小伙伴慢手拉着手，一起唱歌，一片欢声笑语，回荡在树林丛中。

夏天，天气热了，伴着知了的明胶，我们在水中打水瓢，一个，两个。嬉笑的童音，营造了最美好的境界，微风徐徐地吹拂着我们的脸，一张张雉嫩的小脸泛着天真烂漫的微笑，火球似的太阳烘烤在大的上，已经疲惫不堪的我们，躺在小树下，伴着凉丝丝的饿微风唱着最动听的歌儿。

秋天，大雁向南方飞去，树叶已变黄了，一片一片从树上落了下来，像一为身穿黄金衣裙的姑娘翩翩起舞，以最美好的舞姿散落在草地上，我和小伙伴们踩踏在这黄金般的地毯上，弯着腰，去寻找合适我们玩拔根游戏的树叶，枯树下，我们使劲用力这一幕，留在了最美好的`秋天。

冬天，外面已变成粉装玉砌的世界，我们打扮的像一个“雪人”，与小伙伴们约好，在这里进行我们快乐的活动，凛冽的饿寒风并没有挡住我们游戏的继续和笑声的回荡，我们脚下踩着“咯吱，咯吱”的雪反而越有精神，当然打雪仗，堆雪人是必不可少的游戏，雪地上一群欢乐的小孩跑着，跳着，笑着。

篇3：一“字”一世界，一“词”一天堂

【关键词】字词教学；现状；策略

苏霍姆林斯基曾经说过：“要让词深入儿童的精神生活里去，”“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量。”著名语言学家张志公先生也指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”词语是语言的基本材料，是构成文章的基本单位。字词教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学的重要内容之一。抓好字词教学，让学生学会运用多种方法学习、理解字词，是当前减负背景下小学语文阅读教学的一个重要训练项目，教师在教学中必须予以足够的重视。

但是，纵观当下的语文课堂，却发现字词教学存在着很多问题。除了公开课，我们平常一般课堂采用的教学模式是：出示生字新词，然后用不同方式带领学生认读，让学生简单汇报对词语的初步理解，接着进入文本阅读。表面看起来学生已经会认、会记，能说出字词的大概意思。但深究下去，我们不难发现：字词的意义、意味、意蕴，都根本没得到应有的挖掘。我们知道，没有获得感性的个人涵义的词语是不可能被学生顺利调遣或正确使用的。教师浮光掠影，机械化的字词学习，甚或孤立解词，抽象化的字词学习，根本不能把字词与学生的精神领域建立广泛而紧密的联系，这些字词在学生心中是没有“生命”的，对文本的解读也没有任何促进作用。下面，我以几位老师的教学片断为例，谈谈减负背景下如何进行小学语文字词教学，提高字词教学的有效性。

一、比较推敲，品读韵味

字词是构成文章的基本单位，课文中的有些字词，特别是那些对表现文章中心，表达作者情感具有重要作用的字词，往往具有举足轻重的作用。抓住这些关键字词，引导学生进行分析、比较、咀嚼，体会用词的准确、巧妙，学生的语感才能不断增强。常见的方法有删除法（即教师有意删去用得准确的词语，引导比较原句与删去某些词语后的句子在表达效果上的异同）、置换法（通过同义词、近义词等的替换和比较，揣摩作者的良苦用心）和辨析法（通过同义词的比较，探求词义的异同）。运用比较推敲法，便于求同求异，激发学生思维的积极性，帮助学生发现并掌握规律，形成科学的思维方法。请欣赏王崧舟老师的《荷花》教学片断：

师：（教师范读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。

生1：我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。

生2：我也觉得“冒出来”很美，让我感觉到荷花长得很茂盛。

师：好！既然大家都觉得这个“冒”字很美，那我们就来好好的体会体会。这个“冒”字还能换成别的什么字？（露出来、钻出来、长出来、顶出来、穿出来、伸出来……）

师：谁嚼出“冒”的味道来了？你说说怎么样地长出来才叫冒出来？（迅速地长出来、悄悄地钻出来、争先恐后地长出来）

师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？（急切、迫不及待、非常高兴、非常激动、欢天喜地）

师：是啊，同学们，作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”，就用了“冒”这个字眼。为什么？因为，“冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想亲眼目睹一下这样冒出来的荷花？ （播放荷花竞相开放的课件）

王老师就是一个善于抓住重要关键字词的“高手”。“冒”就是这样一个字。“冒”是一个看似平常、实则蕴涵极深的文眼，稍不注意，就有可能像丝带一样从你的手中滑落。王老师的一句“我觉得这个句子写得特别美”，将“冒”带到学生眼前；“‘冒还可以换成别的什么字？”“为什么用‘冒而不用别的词？”让学生又有了一番拓展和联系；随后，再句“怎么样地长出来才是冒出来呢？冒出来时的心情怎样？”又将冒的灵动与韵味呈与学生品味。其中，对“冒”字的换词，将学生的思维推向高潮，至此，王老师的课堂进入了一种多元、开放、弹性的深层次状态。如此循序渐进，环环相扣的教学，王老师将“冒”字演绎得无比精彩，这不仅仅是对“冒”之内涵的领悟，更是师生智慧的闪亮展现。

二、组词置换，理解诗意

中华汉字，博大精深。在我们众多的汉字中，往往一字多义。对于小学生来说，多义字的字义理解是一大重点，也是一大难点。通过习以为常的组词教学，让学生理解同一个字在不同词语中不同的意思，然后再让孩子在具体的语境中选择字义，理解句子的意思，极大地降低了理解的难度，提高了孩子学习的兴趣。组词置换法，可以帮助学生完善情感的体验，可以帮助学生积累语言，继而提高语文素养。请看于永正老师别有一番“新意”的组词教学：

师：《草》这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？（原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人……）

师：嗬！小朋友知道的还真不少！（老师指着刚刚板书在黑板上的上述词语）小朋友想一想，“离离原上草”的“原”是指的黑板上的哪一个词语？

生：草原！

师：大家同意吗？是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。

于老师从“写哪儿的草”切入，但并不急于“解释词语”，而是巧妙地让学生用“原”组词，然后在这些词汇中找出正确的解释，再把解释放入具体的语境中。这样做，不仅丰富了学生的词汇，发展了学生思维，而且学生对“原”字在本文中的理解更深刻了，有着水到渠成之效。先积累词语，再结合语境选择词义，这是当前减负背景下培养学生理解词语，掌握词语的有效性策略。

三、发挥想象，构建形象

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着科学的发展，进步，并且是知识的源泉”。想象，作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动，是创造力的翅膀，也是沟通学生与文本作者心灵的桥梁，教师在教学过程中学会恰当地运用想象的教学策略，充分调动各项有利因素，创设良好的氛围，诱导学生展开想象，便能取得意想不到的教学效果。

请看《一夜的工作》教学片断：

生1：“这是一座高大的宫殿式的房子……”师：读着读着，你为什么为之一颤？假如你用文中一个词概括你想用哪个词？（极其简单）师：请你再仔细读读，把“极其简单”这种感受读出来。（生读）

师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。（一生答末代皇帝溥仪） 师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、无价之宝、西洋沙发、黄金、美玉、珍宝、奇花异草，山水盆景……）

师：这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，（接读）“室内陈设极其简单……”

师：你们知道，现在这高大的宫殿是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理，他有……的权利，有……的权利。对于总理办公的地方，它应该有什么？（沙发、字画、文房四宝、很大的办公桌……）

师：你说极其简单，简单吗？（生：不简单）

师：什么不简单？（品质不简单、性格不简单、精神不简单……）

师：精神不简单吗！说得多好！此时此刻，当你读这句话时，你是怀着一种怎样的心情来读这的？（敬佩、崇高、佩服……）

师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。

通过这一片断，我们可以很清楚地看到，案例中的指导老师注重朗读方法的细化指导，重点抓住“极其简单”一词，在读正确句子的基础上，让孩子想象在这高大的宫殿里，曾经住着哪些人，想象宫殿里可能会有哪些陈设，想象一个国家总理办公的地方，应该有什么？学生在这样的引导下，不需要进行朗读技巧的指导，而用通过想象带动情感进行朗读，学生朗读自然水到渠成。发挥想象，构建形象，起着事半功倍之高效。因此，在语文教学中，应该让想象走进语文的殿堂，使想象成为语文教学的有益补充。

四、激活表达，走向运用

字词学习的最高境界是“运用”，简而言之，学生字词学习的最终指向是“学以致用”。从学生学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平级，如果能创设新的情境，将所学所积累的词语用一用，给学生语言实践的机会，这样对于学生内化课文的语言，对学生语言的发展有着积极的意义。

如《台湾蝴蝶甲天下》一文中四字词语特别多。在教学时，我先让学生从课文中划出这些词语，并仔细观察进行分类。学生很快发现这些词语可以分成三类，它们分别是描写环境、蝴蝶、游人感受的。接着我把这些词语分成三类板书，让学生读第一组词语（绿草如茵、流水潺潺、古木参天、五彩缤纷、花木繁茂），自由说说“仿佛看到了一幅怎样的画面”。有位学生是这么说的：我仿佛来到了一片茂密的原始森林里，这里一棵棵古老的大树参天挺立，枝繁叶茂。绿油油的草坪就像一块巨大的绿毯、上面开满了五颜六色的小花。清澈的泉水叮叮咚咚地从山上流下来。天空瓦蓝瓦蓝的，温暖的阳光照在我身上。我躺在软绵绵的草坪上，听着鸟儿欢快的歌唱，吹着凉爽的风，舒服极了。

在这个教学片断中，我把学生提取的描写蝴蝶谷环境的词语作为一个整体呈现在学生面前，形成一个新的语境。从学生的发言看出他们已经理解了词语的意思。这时，学生学习词语，不是只停留在“理解”的层面，而是指向于“言语表现”，最终实现字词教学从积累走向运用的过程。

“语言有温度，字词知冷暖”。一个简单的字词，能演绎出课堂的无限精彩。字词教学是小学语文课堂教学艺术中的一粒极小极小的“沙子”，一朵极普通极普通的“小花”，作为语文教师，我们要让字词教学这粒“沙子”、这朵“小花”变成学生最有趣味、最喜欢的活动，将语文的魅力生动地展示出来，相信我们的语文课堂会更加扎实、更加有效。记住：一“字”一世界，一“词”一天堂。

【参考文献】

[1]《语文课程标准解读》.湖北教育出版社

[2]《小学语文教师》.上海教育出版社，2015年10月

[3]《小学语文教学》.山西教育报刊社，2015年5月

篇4：爱的天堂作文650字

在地球这个温馨的家园后面，有一个更加美好的世界，那就是爱的天堂。 ――题记 月色融融，杨柳依依。大地上一片寂静，然而，爱的天堂里却是一片灯火辉煌，因为那儿充满了温暖，充满了爱。 我依然坐在书桌前，静心欣赏着《中国小学生阅读年选》，一个个小小的文字，一句句长长的话语，汇成了一篇篇动人的文章。暮风冷冷地吹着，我不禁打了个寒战，“哗啦――”随着风的吹动，书一下字从第23页翻到了第52页。《打往天堂的电话》?天堂，我反复咀嚼着这个词语。怀着好奇的心情，我看着这篇作文。 “突然，小女孩的语调变了，不停地用手拭着眼泪，‘妈，您的胃还经常疼吗?您那里的花开了吗?我好想家，想弟弟，想爸爸，也想您!’”看到这句话，我被震住了，一位仅十五六岁的小女孩，却离开了魂牵梦绕的家乡，离开了亲爱的弟弟、爸爸和妈妈。如果是我们，我们能受得了如此难忍的煎熬吗?回答是：不能! “小女孩终于哭出了声音：‘其实，我也没有妈妈了，我妈妈已经去世四年多了……’”原来，小女孩的妈妈去世了四年多了，但小女孩仁然这么关心她的妈妈。那位妈妈是不幸的，同时也是幸福的，因为她有这么一位孝顺的女儿。 我想起了我的妈妈，和其他的母亲一样，我的妈妈也十分得爱我：夏天，她让我不在炎热;雨天，她给我一片无雨的天空;冬天，她给我一个温暖的天地……妈妈也总是关心着我：困难时，她帮助我;失败时，她鼓励我;成功时，她表扬我……妈妈给了我太多太多。 在爱的天堂里，一切都是平等的，因为爱是平等的。

第3篇

篇5：我的天堂作文650字

我澳门，离开你太久了祖国，现如今我终于回到了你的怀抱。多少次在梦中呼唤你的名字中国，想到身处异乡的我，不禁感到悲伤。梦中的你，曾在痛苦中煎熬，但春回大地之时，你又一步步走向辉煌，走向兴旺。

如今的你，一片生机，即使有再大的风浪也阻挡不了你前进的脚步，对富强的向住。五千多年的文化底蕴，足以让每一个中国人为之自豪。十三亿人口的泱泱大国，在世人面前展示了自己所蕴含的浑厚的力量。如此之大国。虽经历了无数次战争，不止一次改朝换代，而如今却没有饱受风霜的沧桑，向世界发达国家看齐，无时无刻不在变化，建设社会主义国家这项伟大的工程，离成功不远矣。

我的祖国，你现在多么繁荣，而我也回到了你的身边。但我却始终不能忘那段辛酸的过去：三百年前，你的怀抱虽然温暖，臂膀却无力，在泪水中我与你分离。它们把我的名字改掉，企图让我忘记我所敬爱的祖国。

三百年的分离，丝毫没有削弱我对你的思念，我时刻都在留意回祖国的机会。三百年的梦终于实现了，你重新成为我的祖国，我心中的天堂。

如今，一切痛苦已成为过去，属于你的未来无人能猜得到。我对你有信心，相信有了华夏儿女的装扮，你会成为世界人眼中的骄傲。你用你庞大的身躯把我和香港拯救，而台湾却像迟到的大雁，还未归来。不久的将来，不管它愿意不愿意，我相信它会回来。到那一时刻，你会更强大，更繁荣，我们不再离你温暖的怀抱，属于我们的天堂。

篇6：阳光洒满人间作文650字

阳光洒满人间作文650字

・ 我是一缕温暖的阳光,每天都跟着太阳公公学艺,现在我已经学得了一身本领,便去环游世界,体会人们的生活.・ 我来到花间,蝴蝶翩翩起舞,它们都在争着抢着向花儿问候,像是一对久别重逢的老朋友.向日葵迎着我的到来.说着说着,便来到了熊猫馆,熊猫妈妈无微不至地照顾着熊猫宝宝,熊猫爸爸正汗流浃背地寻找食物呢!看到那一幅其乐融融的景象,我悄然离去.绿色的大地夹杂着淡黄色彩;河水欢快地流淌着,仿佛是一条银色的彩带,镶嵌在画中,让人产生无限遐想.肥胖的斑鸠在高高在上树枝上鸣叫小巧玲珑的确喜鹊在花丛中嘻戏歌唱,春树萌芽春花怒放,鸟儿们在无边的青翠上作曲玩耍!・ 到了中午,骄阳似火,土地公公的脸火辣辣地疼,小贩大声地喊叫着,原本熙熙攘攘的街道似乎被蒸发了一样.溪中的小鱼也不耐烦了,不停地扭动着身子,似乎在摆脱中午的.炎热.・ 下午欢快地来了,他带着春天的使者春雨悄悄地来了.春雨绵绵,雨雾弥漫,千万条银丝飘荡在空中,像是四海为家的游子.雨停了,我来到了一片森林,可爱的小松鼠踩着湿润的土地,欢快地说道:”春天来了,空气好清新,阳光好暖和呀!”听着赞扬的语句,我飘飘然的,快要找不着北了.微风吹来,送来阵阵清爽,使人心旷神怡.各色各样的风筝来了,他们的出现让我惊讶不已,我和他们来了个进距离接触,他们那坚实舒适的肩膀让我十分羡慕.・ “夕阳无限好,只是近黄昏”.我来到了长江,刚刚我还在和夕阳奔跑.落日余辉洒在水面上,有如万点碎金,金光闪闪,光彩夺目,波浪在轻风的吹拂下一起一伏,缓缓向前推进.真是”秋水共长天一色”啊!现在该轮到月亮姐姐值班了,我依依不舍的地离开了那神奇无比的世界.我虽然很留恋,但这一天我过得很充实,因为我把自己身上的阳光洒向了我所到之处,洒满了整个人间!