学生量化管理细则

学生量化管理细则（通用9篇）

篇1：学生量化管理细则

学生量化管理细则

2017.08 为了强化班级管理，创建良好的教育教学秩序，鼓励学生进行自我教育，养成良好的品德以及行为、学习习惯；数班风，扬正气，依据学校学生操行考核细则，特制定高二（14）班量化管理细则。

一、扣分细则：

1、按时到班，快速高效的投入到学习；迟到，入班后说闲话，班内追跑打闹，做与学习无关的事情均扣1分，缺席扣2分。（注：①入班时间为班级内定②请假除外）

2、积极参加校内组织的各项活动和集会；迟到、说话、做闲事等均扣1分，缺席扣3分。

3、言谈举止，文明有序；待人接物，得体大方；尊师重教，服从管理；语言粗俗、为他人起侮辱性绰号等扣2分，顶撞老师和管理人员均扣5分，并自动接受学校的纪律处分。

4、积极主动的参加班级的卫生值日安排；迟到、拈轻怕重、怕累、怕脏等均扣1分，缺勤扣3分。个人位置脏乱，随地扔垃圾均扣1分。

5、自觉抑制不良歪风，养成良好的行为习惯；抽烟扣10分，猜拳行令，下棋，打扑克等不良行为者均扣5分。同时依据学校规定：家长领回，自动回家戒烟一周。禁止在教室吃泡面等食物。

6、刻苦钻研，主动学习；因学习问题受任课教师批评；上课、上自习睡觉、看课外书、做小动作等扣1分，少交一次作业扣2分，考试作弊扣20分，并取消本次考试的班级排名资格。遵守学校的上下课时间：迟到、早退各扣1分，旷课扣3分。

7、遵守学生寝室管理制度；熄灯后说闲话、串寝等各扣2分；楼道内乱跑，冲凉各扣1分；擅自留宿校外人员、私拉乱接电器等各扣2分。上课期间无故在宿舍停留扣5分。

8、严格遵循班级请假制度；不请假外出视为旷课处理，每节扣5分；连续旷课两节者，结合家长配合做好教育工作。

9、积极参加早操、课间操及各项体育活动；迟到、期间说话、早退各扣1分；旷操扣 3分，同时自动选择补操。饭间在教室内外进行体育活动扣2分。

10、服从管理，有令则行；不服从管理人员、值日同学管理者扣5分，并自觉接受自我教育。

11、遵守学校的禁带手机制度；已经发现主动上交到班主任处，并扣除2分，另外通知家长来学领取。如果一学期第二次发现携带手机，则只有放在本学期结束后自己到班主任处领取。

12、夜自习后，教室分管的责任人，因责任心不强，未及时关窗，锁门的同学，扣2分。

13、注意外在形象，保持艰苦朴素作风，因着装收到学校批评的扣2分。

二、奖分细则

1、热爱集体，做好人好事者奖5分；开展班级的各项活动中，并积极献计献策，做出突出贡献者奖5分。（班委会综合评价决定）

2、勇于同违规、违纪行为做斗争，并积极揭发者视情况奖2-6分。

3、学习有进步，年级每进步50个名次者奖2分；一直保持先进行列（在前30名内，班级名次上下浮动3个名次以内）奖3分。二者可以重复奖励。

4、在学校内、外组织的各项有益活动中，有能力参加者奖1分，取得名次者再次奖1—9分。年级第一名奖励9分，以后依次递减，参加多项者可以重复奖励。

5、班级值日班长，以及各个寝室的寝室长，进行月评比制度，值日班长中前三名者，奖励3分。寝室在一个月中出现无扣分纪录者，寝室长奖励3分。

三、处罚标准：

依据班级管理细则，月累计20分者，给予警告；月累计40分者，记大过处分，并上报政教处并记录个人档案。

说明：

1、上述扣分以班委记录为准，如果学校、学生会扣分的则加倍扣分。

2、一周内如果同样的问题出现两次，第二次加倍扣分，第三次则接受进行自我教育。

3、上述记录以一个学月为单位进行记录；未尽事宜，以后在工作学习中进行补充。

篇2：学生量化管理细则

为进一步倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化班级常规管理，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《新区一中一日常规》、《新区一中尊师十要》、《新区一中十不规范》等校内规章制度。

学生积分是对各学生平时行为量化考核的结果，是文明生、表扬生、校十佳学生候选人、三好生、进步生等荣誉以及操行等第评定的重要依据。学生在学期末积分低于100分的一般不予评定为文明生、表扬生、进步生，积分低于140分不予评定为三好生、校十佳学生候选人以及校级以上荣誉，积分低于140分的不予评操行等第为优，积分在80~60之间操行等第最高评为及格，积分低于60分操行等第应评为不及格。

各学生平时的考核由班级考核小组以及班主任和科任老师根据实际情况打分（加分或减分）。考核方法有三种：一是平时考核小组成员每天检查，二是老师或考核小组不定期抽查，三是期末各科老师老师的总评。其中老师的期末总评权重为扣加20分。每次分数的加减都将记载。记载人员应及时通知被扣加分的学生，以便于学生扬长补短。对每个学生的积分考核小组每周汇总一次，并加以公布。

扣分细则

上 学

1、学生应该根据学校远近按时（留有适度余地）上学，并备齐学习工具，上学途中要遵守交通规则，注意安全。若违反扣2分。

2、进校要佩戴胸卡，有升旗仪式要穿校服。若违反扣2分。

3、按时到校。若违反扣3分。

早 读

4、到校后及时交作业，及时进入早读状态，不做与早读无关的是。学生在早读预备铃前进入教室，早读时按老师的要求进行阅读和背诵，不得翻阅其他的书籍和做其他科目的作业。若违反扣2分。

上 课

5、上课预备铃声一响学生立即进入教室。

准备好学习用品。若违反扣1分。

6、上课座姿端正，专心听讲，勤于思考，积极回答老师的提问，回答问题洪亮。若违反扣1分。

7、不随便说话，不做与本节课无关的事，不离开座位，有事举手经老师允许后再发言。若违反扣2分。

8、上课不准只穿背心和拖鞋，不脱鞋，不带帽子、围巾、口罩。若违反扣2分。

9、下课铃响后，老师宣布下课才能自由活动，有客人听课时，应该客人先走，然后同学再离座位。若违反扣2分。

10、自习课，不迟到，不早退，不旷课，不下座位，不喝水和吃东西，保持教室安静，有事须向老师或班长请假。若违反扣2分。

11、自习课时间有计划的复习旧课，预习新课，阅读有关书籍和完成作业。若违反扣2分。

课 间

12、课间时，可到室外适当休息，安静有序，不追逐打闹，上下楼梯不要拥挤，不在非体育活动区进行活动。若违反扣2分。

13、认真完成各科作业，及时交作业。字体工整，作业的格式正确，老师批改后，主动认真纠正错题。若违反扣2分。

两操升旗

14、爱护自己的眼睛，认真做好眼保健操，按好穴位，做好每个动作。若违反扣1分。

15、课间操集合快、整齐，做操动作准确、到位，有力。（冬天做操或集体跑步时不准穿大衣系围巾）若违反扣1分。

16、参加升旗仪式，要严肃庄重，穿校服，行注目礼。若违反扣3分。

就餐

17、打饭菜，不许插队。若违反扣2分。

18、不许把饭菜乱吐乱丢，注意节约。若违反扣2分。

19、不许把饭菜等带出食堂就餐区。若违反扣2分。

20、就餐后要把餐具放到指定地方。若违反扣2分。

卫生

21、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱写乱画，注意个人卫生。若违反扣2分。

22、值日生认真做好值日工作，下课及时擦净黑板，随时清理室外废弃物，保持教室、校园整洁，早读前、午休前、放学后前，要将教室及清洁区打扫完毕，还要做好班内的卫生保持工作。若违反扣2分。

23、积极参加课外活动，课外活动有组织地进行文体和第二课堂活动。体育活动在操场进行，爱护器材，注意安全。若违反扣2分。仪容仪表

24、着装得体、整洁、朴素、大方。不追求名利，不追求时髦，穿着符合中学生身份，按学校规定时间穿校服。若违反扣2分。

25、不留奇特发型、不烫发、不化妆、不佩戴金银珠宝首饰、不穿高跟鞋。男生不留长发。若违反扣2分。

26、在校园内不佩戴黑色太阳镜。若违反扣2分。

谈吐举止

27、使用好七大礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。若违反扣1分。粗言秽语扣5分。

28、使用好基本体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。若违反扣1分。

29、坐正立直，行走稳健，举止文明端庄。若违反扣1分。

30、起立并用双手递送或接爱物品。若违反扣1分。

礼貌交际

31、尊敬师长，见到师长主动打招呼致意，微笑问好，不顶撞老师，有意见可通过合适的方式与老师交流。若违反扣2分。

32、上下课起立与老师互致问候，让老师现行。课堂上发言先举手，课余进教师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入。若违反扣2分。

33、与师长说话要起立。领导、客人或外宾进入教室时起立欢迎，主动问候，微笑致意，热情大方、礼貌地回答客人或外宾提出的问题，不卑不亢。若违反扣1分。

34、未经允许不随便进入他人房间，不随便动用他人物品，不拆看他人日记和信件。若违反扣3分。

35、不随便打断别人的发言，掌握倾听艺术；不打扰别人学习、工作和休息，妨碍别人要道歉。若违反扣2分。

36、守时守信，答应别人的事要努力按时做到，不随便承诺自己无能为力的事情。若违反扣2分。

37、与同学友好相处，团结互助，发生矛盾时多做自我批评，学会悦纳他人宽以待人，已所不欲，勿施于人。若违反扣2分。

38、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。若违反扣2分。

39、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。若违反扣10分。

道德修养

40、自觉保持教室整洁卫生，不在墙壁、黑

板、桌椅等处写画涂抹。自觉爱护公共财物。

若违反扣3分。

41、参加各种集体活动准时出席，保持肃静，尊重报告人，不做与会议无关的事情，在会上发言向师长和听众致礼，发言结束要道谢；观看演出、比赛或听报告，适时适度鼓掌致意。若违反扣2分。

42、对待老、幼、残和军人，行走让路，乘车让座，遇有人来问路真诚指引方向，热情帮助。若违反扣2分。

43、主动承担力所能及的家务劳动，学会料理个人生活，养成良好的个人卫生习惯。自己的物品摆放整齐。若违反扣2分。

44、尊重、体贴、关心父母，主动照顾长辈，替家帮工分担责任，对长辈有意见，心平气和、有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞长辈。若违反扣2分。

45、生活俭朴，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。节约用水、用电。若违反扣2分。

46、诚信考试，不作弊。否则扣40分。

47、不在校内骑车，否则扣5分。

48、爱护自己和他人财物，偷窃扣40分。

放 学

49、放学后应按学校要求尽快离校，径直回家，不在校门口停放车辆，不在路上停留，不在无证摊点购买食物，不接触社会上不良人物，不在街上乱跑。若违反扣2分。50、回家路上注意安全，回家后及时做作业。若违反扣2分。

（凡是以上列出情节严重，均加倍扣分）

积分加分

51、好人好事一件加2分。

52、为班级工作做贡献，学期结束有20分以内的加分。

53、为班级获得荣誉，校级加10分，区级加20分，省级加30分，国家级加50分。

54、班级评为常规管理优胜班级，每人加3分。

55、每次考试总分第1名加15分，2~3名加10分，4~6名7分，7~10名加5分，11~15名加3分；每科考试前五名的分别加8、6、4、3、2；每次考试总分比上次进步一名加1分。（另退1名扣1分）

56、积极参与学校和班级组织的活动加3~10分。

57、每个学生的每个学期的基本分都为100分，一周内若没有被扣过分，该周加2分。

附则

篇3：学生量化管理细则

教育评价是现代教育管理的有效手段, 教学质量是一个综合、宽泛的概念, 从狭义的角度看, 主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类, 课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是:通过这项工作的开展, 建设一支适应高质量教学要求的教师队伍, 进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位;通过“以评促建”, 促进课堂教学质量的提高, 形成教学特色, 使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式, 当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出, 即:突出科学性;突出激励性;突出公平性;突出整体性;突出发展性。

目前课堂教学质量评价体系存在的问题

评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育, 而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩, 学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40%。因此, 在评聘这根指挥棒的指引下, 考试考什么, 教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根, 也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时, 还要准备各种作业, 以应付各级领导对素质教育的检查指导, 致使在实际教学中, 许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式, 得不到运用。

对教师"德"的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次, 致使领导、教师间的关系变得紧张, 不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”, 而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中, 有些学生因教师要求“过严”, 在给教师评分时, 就会不顾及教师的教学实际, 故意压低教师的得分, 甚至给出反常分数。这样, 使得有些教师为了功利目的, 一味迎合学生, 放低对他们的要求, 以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法, 造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪, 严重影响了教学工作的正常进行。

评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的, 单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上, 就必然会引起教师的抵触情绪, 影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量, 而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。

教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程, 一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学, 一是学生基础不同, 统一比较不公平;二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同, 致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。

评价形式不灵活, 可操作性差。依据严格的指标体系评价教师, 一般只利于淘汰不称职的教师, 不利于教师发扬各自的教学风格, 更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时, 教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上, 这样一来就会导致教学成绩有所下降, 但这是学校和教师“最不愿意看到的事”, 于是, 教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可, 按部就班地进行机械化、程序化的教学, 使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥, 进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。

近年来, 随着学校教学改革的深入进行, 在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样, 加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度, 强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”, 有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。

建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法

课堂教学质量评价指标体系的构建, 应充分体现各科教学的特点, 注重对教师的教学个性和教学风格的评价, 采用多样化的评价方式, 在加大学生对教学评价力度的同时, 选择多元化的评价主体, 公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力, 决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金, 还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象, 从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张, 破坏工作氛围的和谐与轻松。

学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了, 他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算, 而应该是公开、透明的, 是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩, 每个教师每学期可以拿到一张考核表, 目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是, 每个教师所处的位置, 只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力, 决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此, 这种评价反馈不会伤害教师的感情, 挫伤教师的积极性。

另外, 对教师的考核要完全是公开、公平的, 保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表, 有不同意见的, 可以解释, 申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。

课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键

建立教学巡视组、教学信息组, 负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况, 了解学生的需求并进行及时协调反馈。

建立毕业生跟踪调查制度, 完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径, 也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料, 我们还通过走访或座谈会的形式, 使调查结果更全面、准确。

改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段, 它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能, 是其他环节所不能替代的。因此, 要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式:实行考教分离;实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革, 试卷命题质量会比以往有较大程度的提高, 同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化, 更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。

优化课堂教学质量监控与评价管理办法。坚持校、中层、教研组领导听课管理办法:坚持学生评教管理办法;进一步完善教师课堂教学质量评估办法;开展阶段性同行、专家评估;保障教学成果评审公平、公正、公开。

篇4：学生量化管理细则

教育评价是现代教育管理的有效手段，教学质量是一个综合、宽泛的概念，从狭义的角度看，主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类，课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是：通过这项工作的开展，建设一支适应高质量教学要求的教师队伍，进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位；通过“以评促建”，促进课堂教学质量的提高，形成教学特色，使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式，当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出，即：突出科学性突出激励性突出公平性；突出整体性；突出发展性。

目前课堂教学质量评价体系存在的问题

评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育，而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩，学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40％。因此，在评聘这根指挥棒的指引下，考试考什么，教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根，也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时，还要准备各种作业，以应付各级领导对素质教育的检查指导，致使在实际教学中，许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式，得不到运用。

对教师“德”的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次，致使领导、教师间的关系变得紧张，不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”，而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中，有些学生因教师要求“过严”，在给教师评分时，就会不顾及教师的教学实际，故意压低教师的得分，甚至给出反常分数。这样，使得有些教师为了功利目的，一味迎合学生，放低对他们的要求，以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法，造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪，严重影响了教学工作的正常进行。

评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的，单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上，就必然会引起教师的抵触情绪，影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量，而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。

教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程，一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学，一是学生基础不同，统一比较不公平；二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同，致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。

评价形式不灵活，可操作性差。依据严格的指标体系评价教师，一般只利于淘汰不称职的教师，不利于教师发扬各自的教学风格，更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时，教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上，这样一来就会导致教学成绩有所下降，但这是学校和教师“最不愿意看到的事”，于是，教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可，按部就班地进行机械化、程序化的教学，使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。

近年来，随着学校教学改革的深入进行，在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样，加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度，强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”，有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。

建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法

课堂教学质量评价指标体系的构建，应充分体现各科教学的特点，注重对教师的教学个性和教学风格的评价，采用多样化的评价方式，在加大学生对教学评价力度的同时，选择多元化的评价主体，公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金，还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象，从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张，破坏工作氛围的和谐与轻松。

学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了，他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算，而应该是公开、透明的，是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩，每个教师每学期可以拿到一张考核表，目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是，每个教师所处的位置，只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此，这种评价反馈不会伤害教师的感情，挫伤教师的积极性。

另外，对教师的考核要完全是公开、公平的，保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表，有不同意见的，可以解释，申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。

课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键

建立教学巡视组、教学信息组，负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况，了解学生的需求并进行及时协调反馈。

建立毕业生跟踪调查制度，完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径，也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料，我们还通过走访或座谈会的形式，使调查结果更全面、准确。

改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段，它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能，是其他环节所不能替代的。因此，要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式：实行考教分离；实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革，试卷命题质量会比以往有较大程度的提高，同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化，更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。

篇5：学生操行量化管理实施细则

一、学生操行量化管理的原则

通过激励、竞争的办法达到学生自我教育、自我管理、自我约束目的。在量化管理中要遵守如下原则：

1、在制度面前人人平等

实行学生操行量化管理，管理者和被管理者都要遵循本量管理规定，做到管理按章办事，教育以理服人，在制度面前人人平等，用制度激励约束学生；

2、量化考核分数采取按学期累计。

二、操行量化考核的组织机构

成立量化考核小组，由班主任负责，班委会和团支部成员参加，负责对学生的日常考核，统计考核结果，向同学反馈考核分为加分。

1． 学生操行成绩评定的班组为基本单位，成立由班长任组长，团支书任副组长，3名非干部成员组成的操行评定小组，对本班操行进行评定。班上每周统计一次，班主任对个人操行分每一个月统计一次。

2． 在每月的月底，由班长负责把本项操行评定申报表拿到班主任处审批。班长于每月初的第一次班会上，将本班上个月的操行情况进行讲评，如有异议，及时上报班主任处。

3． 操行评定小组在掌握不准评定尺度的情况下，应到办公室询问。

4． 任何人不得涂改已注册的操行成绩，对于涂改者，班里将作出严肃处理。

三、操行量化考核内容

操行量化考核的内容共分十个方面，即：遵章守纪、文明行为、勤奋学习、清洁卫生、各项活动、爱护公物、早操间操、宿舍秩序、公益劳动、干部作用。具体的考核内容、扣分、加分标准及考核责任人见附表。

四、操行量化考核

操行量化考核每月计算一次，以75分为基础分，最高不超过100分，下不保底可为负值，以“扣分”和“加分”的形式进行量化考核，月末进行一次操行成绩的评定；

为搞好量化管理工作，达到管理育人的目的，并使考核结果做到统计准确，班级要坚持每日进行考核，并建立考核记录和学生考核量化表，做到每日进行统计，每周汇总；每周要将学生的量化考核累计结果向学生进行一次通报，每月进行一次讲评，对好的同学要及时给予表扬，对将要达到受处分积分的同学及时提醒和教育，使其约束自己行为。

五、操行等级的评定及奖惩办法

操行量化考核结果要与学生的奖惩挂钩。

1、操行等级的评定

操行等级每学期评定一次，共分四等。

即;60分以下为不及格60分至74分为及格;75分至89分为良好；90分以上为优秀。

2、量化考核结果的奖惩

（1）对量化不及格的同学进行谈话教育，督促上进，并通知家长来校沟通教育。

（2）奖励

学生表现突出，将给予加分奖励，加分后，学生量化管理结果与入团、评先、评奖挂钩。

附评分细则：

(一)、奖励分

1． 在国家级竞赛中获名次加8--10分，在省级竞赛中获前三名者，分别加6、7、8分；在县级的学科竞赛、书画比赛中，分别加操行分4、5、6分；

2、参加学校或专业部组织的大型活动，如运动会、文艺晚会、技能展示、等，每人次加3分。活动荣获一等奖(或第一名)的再加5分，第二名再加4分，第三名再加3分，第四名以后或鼓励奖的再加2分

3、做好事受到学校表扬的每人次加2分，集体完成每人都加分。班级记录的加1分。

4、帮助同学改正错误或举报正在进行的违法或严重违反学校校规行为的，每人次加3分。

5． 广播稿录用者加0.5分。

5． 热心帮助他人，事迹突出者，每次加2分，拾金不昧且有相当价值者，酌情加1--3分。

9． 本周班级卫生较好，并在学校评比中得一等者，当组每人加1分。

14.成绩进步奖：期末考试总成绩每增加1分加0.1分;优秀成绩稳定者，酌情加1-2分。

(二)、扣分

1、旷课一节扣2分(含自习课和晚自习)；迟到、早退一次扣1分。请假：病假和课外时间请假外出按时销假不扣分(向班主任销假，班主任不在向班长销假假单交班主任或班长)，请事假半天扣1分、一天扣2分，累记。请假办法：病假向校医请假，有课的事假必须事先在班主任处写批假条，然后向本班纪检委员报假方能离校，回校要向班主任销假，假单交班主任存留。

2、内宿生不经请假混出校外，发现一次扣3分。爬围墙进出校园发现一次扣5分。在校园、公共场吸烟发现一次扣10分。扰乱课堂纪律一次扣5－10分

3、午休、晚休时间不按时作息，大声讲话或其它影响别人休息的行为的发现一次扣2分。学生会或班主任查房缺席的每次扣2分。夜不归宿者发现一次扣10分。

4、值日生工作：教室值日生不完成任务的，每人次扣3分，宿舍值日生工作不完成扣1分，5、早操、课间操不按时出操按旷课处理，每次扣2分，并进行补操。升旗或大型集会活动不戴校牌检查发现一次扣2分。

篇6：学生宿舍管理量化检查评分细则

午休、晚休纪律量化检查评分细则

1、午休、晚休后有下列情况之一者，扣除晚休量化分数5分：

（1）在宿舍内小声说话

（2）在宿舍内走动

（3）在宿舍内洗漱

2、午休、晚休后有下列情况之一者，扣除晚休量化分数10分：

（1）在宿舍内中声说话或小声说笑

（2）在楼道内跑动

（3）晚归者

3、午休、晚休后有下列情况之一者，扣除晚休量化分数15分：

（1）在宿舍内，多人说话，大声说笑

（2）在楼道或厕所说话

4、午休、晚休后有下列情况之一者，视情节轻重，扣除晚休量化分数20～30分，并发放违纪通知单：

（1）在外留宿不归者

（2）晚休后从宿舍楼外回来者

（3）串宿舍住宿者

（4）两个同床住宿者

（5）下象棋，打扑克，听收音机、录音机等娱乐活动者

（7）大声喊叫、说笑者

（8）说粗痞、淫秽话

（9）吸烟、喝酒者

（10）在管理人员检查晚休时影响公务，不服从指导，出言不逊者

5、晚休半小时后，视时间早晚，对出现的上述情况加倍扣分。

6、一切有悖于午休、晚休纪律，影响休息的行为，视情节轻重，给予扣除晚休量化分、发放违纪通知单等处理。

学生宿舍卫生内务量化检查评分细则

1、宿舍内有下列情况之一者扣5分：

（1）屋顶、墙壁有尘埃、蛛网、斑迹、抹画

（2）屋顶、墙壁有锲钉、不规范张贴

（3）灯具、水暖管道、用具有尘土附着

（4）门、窗、玻璃、窗台、窗帘不洁净

（5）有异味，（6）乱拉晾绳

（7）被褥叠放不规范

（8）铺面折皱，乱堆乱放

(9)空铺摆放不整

(10)柜子内物品没整齐放置

(11)卫生工具随意乱放

(12)鞋子摆放不规范

(13)洗漱具、餐饮具摆放不规范

(14)地面有水、痰迹、尘土及其他废弃物

(15)盆内有脏水

(16)门后有垃圾堆积

2、宿舍内有下列情况之一者，扣10分：

(1)有烟蒂

(2)被褥不叠

篇7：历史系学生量化管理细则[范文]

历史系学生量化管理考核制度主要内容有：

一、指导思想；

二、总则；

三、成绩量化得分计算方法；

四、考评项目及标准；

五、量化分与五个挂钩。

一、指导思想

为了激励学生积极上进，培养竞争意识和自我教育、自我管理能力，促进学生德、智、体全面发展，加强系风学风建设，全面、客观、公正地评价学生在校期间的各种表现，为评优评先、奖学金评定、党员发展和专升本及毕业生综合鉴定等提供可靠的依据，根据《高等学校学生行为准则》、《河南省普通高等学校学生管理实施细则》、《新乡学院学生管理条例》、《新乡学院优秀学生评选办法》等文件精神，结合我系学生管理工作实际，特制定本细则。

此细则对历史系每一位学生有效。

二、总则

（一）量化总分：历史系学生量化考核分数总分为100分。

（二）量化分数组成部分：

学生学业成绩量化考核总分为70分；学生参加活动成绩量化考核总分为30分。

三、成绩量化得分计算方法：考试成绩占70%，平时活动量化成绩占30%。

计算方法：个人考试成绩/本年级或本专业考试最高成绩×70+个人平时活动量化成绩/本年级活动量化最高成绩×30。

四、考评项目及标准

第一条 参加活动方面

（1）凡参加系里各项活动者，每人加0.5分。获一等奖者另加2分，二等奖者另加1.5分，三等奖者另加1分，优秀奖另加0.5分。

（2）凡代表系里参加学校篮球赛、排球赛、足球赛、啦啦操赛、大合唱、心理剧等排练较多的活动者，每人每次加2分，其他各项活动每人每次加1分，获一等奖者另加2.5分，二等奖者另加2分，三等奖者另加1.5分，优秀奖者另加1分。（必须坚持到活动结束）

（3）凡获得校级以上奖励者，凭证书校级加1分，市级特等奖加3.5分，市级荣誉与一等奖加3分，二等奖加2.5分，三等奖加2分，优秀奖加1.5分，省级特等奖加4分，省级荣誉与一等奖加3.5分，二等奖加3分，三等奖加2.5分，优秀奖加2分，国家级特等奖加4.5分，国家级荣誉与一等奖加4分，二等奖加3.5分，三等奖加3分，优秀奖加2.5分。（必须由系里或学校推荐）

第二条 纪律检查方面

（1）每旷课一节扣0.5分，每周旷课超过六节者，每节扣1分（包括政治学习及系里、学校组织的各项活动）。每学期每位同学请病、事假可以累计20节，20节以外的每节扣除0.5分，请假超过30节每节扣0.2分；迟到、早退1次（2节课）0.1分。

（2）每周迟到、早退累计3次者，扣1分；超过3次者每次扣0.5分。

（3）请假期限已到，未请假仍未按时返校者，按旷课处理。

（4）学生会成员例会期间无故缺席者，每次扣1分，迟到或早退者每次扣0.5分。

（5）因违反校纪校规受到学校、系里处分的分别给予以下减分：留校察看扣15分；记过扣10分；严重警告扣7分；警告扣5分；系内通报批评扣3分；考试作弊扣10分。

（6）为加强对考勤的监督管理，凡在上报学生考勤以及各项活动出勤方面有误差者一经查实，每次扣除考勤人员1分，不能在规定时间送考勤表的责任人每次扣0.5分。

（7）凡有偷窃、赌博、喝酒、打架、擅自留宿异性同学、异性朋友，违反作息制度，未向班主任请假彻夜不归等违规行为，视情节轻重扣1-10分。

（8）凡从事影响自身和公共安全的活动，造成不良影响者，如使用大功率电器造成火灾等，一经查实，对责任人扣5-10分。

（9）工作中不积极、不服从分配者每次扣1分。

第三条 生活、卫生方面

（1）凡一周宿舍卫生分数达到90分以上（含90分），该宿舍成员每人每次加0.5分，连续四周达到90分以上（含90分），则在原分数基础上每人再加1分。（一学期最高加分不超过8分）

（2）在系里宿舍文化评比活动中，获一等奖的宿舍成员每人加2分，二等奖每人加1.5分，三等奖每人加1分，优秀奖每人加0.5分。

（3）在学校星级宿舍评比中获奖的寝室，获一等奖的宿舍成员每人加2.5分，二等奖每人加2分，三等奖每人加1.5分，优秀奖每人加1分。寝室长在原基础上多加1分。

（4）宿舍卫生分数在75-79分间，该宿舍成员每人每次扣0.5分。

（5）宿舍卫生分数在75分以下的宿舍，该宿舍成员每人每次扣1分；连续两次以上在75分以下的宿舍，每人每次扣1分外，寝室长再多扣1分。

（6）在系卫生部、生活部不定期抽查中评为较差宿舍的，在期末总结中适当扣1-3分。

第四条 文艺、体育方面

（1）凡参加系级、校级及以上级别活动，按第一条相关情况加分。

（2）篮球、足球、舞蹈、合唱等活动教练，每人每次加3分。

（3）体育比赛中，啦啦操队员每人加2分。

第五条 宣传、组织方面

（1）板报组成员每办一次板报加1分。

（2）向校报、宣传部投稿，或参加学校征文比赛者，凭发表的作品每篇加2分，市级每篇加3分，省级每篇加3.5分，国家级每篇加4分，获奖者根据第一条加分。

（3）信件收发员及教务处信息员，合格者每人每学期加2分，特别优秀者另加1分。

（4）体育比赛及其它集体活动中的服务班级，按时出勤者每人每次加0.5分，迟到者每人每次扣0.5分，未到的人员每人每次扣1分。

第六条 其他项目

（1）在学校组织的学雷锋活动月、精神文明月、团日活动设计赛中积极参加并表现突出的个人每次加1分，表现突出的班集体每人每次加0.5分（集体荣誉如：优秀值周班，先进班集体、文明班级、“五好”团支部等荣誉称号，该班相关同学加相应分数。）获奖情况根据第一条加分。

（2）各班考勤人员经考核合格者每次加2分。

（3）每学期出全勤的同学该学期加3分，包括：A、上课出勤，B、有组织的集体活动出勤。

（4）军训中表现优秀的成员每人加1分，由教官提名，按专业的10%推荐。

（5）参加“三下乡寒暑期社会实践”、“无偿献血”、“学雷锋”、“志愿者”等有意义的社会实践活动和社会公益活动的学生，凭证书或证明每人每次加1分。获批学校社会实践重点团队的，该团队成员每人加2分。

（6）好人好事、见义勇为受系级表彰者加1分，受校级表彰者加2分，受校级以上表彰者加3分，有重大社会影响者加5分。

（7）参加校级社团的成员（凭会员证）每人加1分，担任职务的加2分。（不累加）

（8）校学生会成员考核合格者，每学期加5分；系学生会成员加3分；班委和团委成员每人加1分。（不累加）

（9）英语过四级的该学期及以后每学期每人加2分，六级加4分（不累加）；取得其他职业资格证书的，如计算机、人力资源、物业管理、市场营销、会计等，每个证书加2分。通过全国普通话测试的，一级乙等加1.5分，二级甲等加1分，二级乙等加0.5分。

五、学生量化成绩与五个挂钩

1、与奖学金挂钩

2、评优评先挂钩

3、与党组织发展挂钩

4、与助学金挂钩

篇8：学生会监察部量化管理细则

为了进一步完善我院学生会管理制度，提高监察部的工作效率，使我部的工作向秩序化方向发展，针对我院具体情况，特制定管理细则如下：

一、个人积分表及组织委员会议方面

（1）每周个人积分表由组织委员按规定格式统计，要求写清姓名、班级、学号、日期、第几周等，不得有任何漏洞；加分扣分情况必须属实，若组织委员虚报，给组织委员扣五分，不按时交者扣四分，书写规范者加四分，若本周无扣分情况，也要照例交个人积分表。(并注明本班本周无扣分情况)

（2）组织委员开会时，必须按时到规定地点，认真做好笔录。迟到未到者扣四分，若有特殊情况者，请其他班委代开。

二、两周旷课统计方面

每两周统计一次个人旷课（白天、晚上）情况，按照学校学生旷课管理制度给予处分及学籍管理。

三、下午自习查人数及晚自习抽查情况方面

（1）下午自习迟到未到者均扣四分，请假者，学习委员出示假条，本部成员定时与各班班主任查核假条真伪，假条不属实者及谎报者通报批评并扣五分。自习期间由各班班委管好纪律，若发现有戴首饰者，按本部量化管理细则扣分，不服从管理者，扣五分并上报领导。

（2）晚上例行检查首饰时，若出现班内人数较少，视情况是否查人数，迟到未到者均扣四分，不得出现任何私自划名现象。

四、监督检查

对学生会所有部门和个人的工作（包括主席与主席团）进行监督和检查，规范学生会内部成员的言行。有权对违反学生会规章制度的各级学生干部进行警告，监督、配合学生会其他部门工作，加强部门间的凝聚力，营造一种和谐轻松的工作氛围。

以上是我部的管理细则，若有改动，另行通知，望各位同学积极配合我部工作，促使工作顺利展开。

初等教育系学生会

监察部

篇9：学生量化管理细则

一、指导思想

为了更好地贯彻执行《中学生日常行为规范》和《鹤壁市培红高中学生日常行为规范》，加强班级文化建设和班级细化管理，促进我班学生德、智、体、美、劳全面发展，达到学会学习、学会做人、人人有目标、人人有学上的目的，增强学生“我要学习、我要成才”的意识，争创优秀班集体。现制定并实施《鹤壁市培红高中2012级（7）班学生量化管理细则》。

二、管理机构

学生量化管理机构为班委会、团支部，同时强调学生自我管理。

三、量化积分

量化管理实行学生个人积分制。根据我班学生的实际情况，本着量化管理的目的是在宏扬班级正气，提升班级管理水平的目的，规范学生的行为；对违纪学生、学习后进学生加以监督、制约和处理。量化管理积分（以下简称积分）。积分分纪律考核积分与评优评先积分两部分，两者互不抵消，各自孤立。每学期每生的纪律考核基础分为０分。要求能自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，学习认真、努力没有任何违法、违规、违纪行为。

以学期为单位，纪律考核积分为10分者，写出书面检查，并把检讨书的复印件张贴在班级后墙。积分为20者，给予警告处分，写出书面检查和保证书，在班上公开检讨，同时家长在其保证书上签字，并把保证书张贴在班级后墙。积分为30分者，给予记大过处分，并由家长领回家反省5天，在家期间每天应写出一份800字左右的自我反省思想汇报，回班后在班上做公开检讨，并把由家长签字的保证书的复印件张贴在教室后墙。积分为40分者自行离班。

四、纪律考核积分

为了使学生的日常行为日趋规范,养成良好的行为习惯,对有违规、违纪行为的学生进行减分，具体规定如下：

1．有下列行为的每次累积3分。

①上课（包括微机、音乐、实验、体育课等）、自习、开会、升旗、课间操等迟到、早退。②上课、自习期间打瞌睡、随便讲话、吃东西、下位走动、随便出入教室、玩手机或mp4等。③学校升旗、集会时随便讲话或做与活动内容无关的事，如读书看报、玩手机或mp4等。④卫生保持差，在座位底下、桌斗或其他地方乱扔垃圾等杂物。

⑤在教室、楼道、公寓追逐打闹，打球，说脏话。⑥无故不按时完成作业。

⑦仪容仪表不符合学校规定，尤其是染发、烫发、怪发、佩戴饰物、染指甲、纹身、穿高跟鞋或拖鞋进教室，男生留长发、校园内赤膊，女生穿吊带衣服、超短裙等奇装异服或违反其他有关仪表的规定。⑧承担的值日卫生任务完成不好，打扫不及时、不彻底。

⑨未按学校要求佩带标志牌、穿着校服。

⑩住校生被宿舍管理员批评，不按时归、离宿舍、睡觉、起床，在允许时间外讲话、洗涮、洗衣服、打电话等。住校生上课期间（包括晚自习）私自回寝、留寝。

2．有下列行为的每次累积5分。①不按规定时间到班（早上７：００、上午大课间１０：１５、下午２:２０、晚上７:００）② 旷课、旷自习（一节５分）、旷操或旷学校集会、会议。③不做值日卫生或不完成学校布置的其他任务。④上课、自习时间在校园内游逛或买零食吃。⑤破坏公物，在墙壁、桌凳上乱刻乱画。⑥不按学校安排住宿，私用电器。

⑦在教室，故意喧哗、尖叫，破坏秩序。

3．有下列行为的每次累积10分。①在校园内打牌。无故不参加考试。

②不经学校同意，私自容留他人在宿舍住宿，但无严重后果。

③有违纪行为，不服从管理和教育，弄虚作假，态度蛮横，强词夺理，对老师和其他管理人员很不礼貌。

④走读生放学后不及时回家，在其他地方逗留（去网吧）。4．有下列行为，每次累积20—40分。①考试作弊20分。②顶撞辱骂老师20分、③吸烟、酗酒30分，酒后滋事40分。

④打架、斗殴，恶意报复他人，使用凶器，纠集校外人员来校滋事或打架40分。⑤男女同学交往过密，超出普通同学范围，在校园内有过密接触30分。⑥偷窃、敲诈、勒索他人财物40分。

⑦私自容留他人住宿，产生严重后果30分。

⑧携带、存放管制刀具、易燃易爆、剧毒等危险品20分。⑨因有违纪行为被司法机关调查、处理40分。５、请假制度

①学生有事有病必须有家长向班主任请假。每生每学期原则上只能请假２次.②请假不超过一天累积１分。１天—３天累积３分，３天—７天累积５分，７天以上休学。

五、评优评先积分

根据学生量化管理细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，每学期期末各项评先以此为依据，具体规定如下：

1．认真履行职责、积极完成任务的班级干部集体评议优秀的加7分。2．认真履行职责、积极完成任务的小组长集体评议优秀的加5分。

4．多次受到学校表扬或获得文明宿舍称号的宿舍，宿舍长加5分，成员加3分。

5．每位同学按月考、期中、期末考试成绩进入年级前50名的加10分；进入年级51—100名加5分。

6．较上一次考试班级名次每进步1名加1分。每次考试10分封顶。

7．代表班级在校内参加各类征文比赛、文体比赛、学科竞赛等活动成绩优秀者，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动成绩优秀者，国家一等奖加10分，国家二等奖、省一等奖加8分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加6分，省三等奖、市级其他奖加3分。在班内参加演讲、朗诵、辩论、知识竞赛等活动的，一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分。

8．有拾金不昧、助人为乐、见义勇为、主动为班级做好事的，根据影响大小，分别加1至10分。

9．学生在正式报刊发表文章或其他作品，按国家、省、市、校级分别加5、4、3、2分；为班内黑板报、墙报专栏提供稿件，一旦被采用者加2分。

10．在其他方面有突出表现的学生酌情加分。注：

1．未能列入上述行为的，酌情按照相近的条目处理。

2．视学生违纪情节轻重给予相应纪律处分，按处分等级减学生积分。

3．凡是违反班级纪律，违反校纪校规和国家法律法规的，根据程度不同进行相应的批评教育、经济处罚、校纪处分或移送司法机关。

4．本量化管理积分作为班级学生、干部、管理工作者评优树模的唯一依据。

5．本量化管理采用的所有事实依据均由相关班级干部、管理工作者以及年级学生会、男女生公寓、学校门房、教务处、科任教师、班主任等提供，值周干部、值周舍长汇总并记录在班务日志、宿舍日志和值周总结中。

6本细则自即日起施行。