小学教学期末总结会简讯

小学教学期末总结会简讯（精选7篇）

篇1：小学教学期末总结会简讯

教学质量是一所学校的生命线，是立校之本、立校之基。教学质量的高低，最终决定着学校的生存与发展。为了进一步加强我校教学的质量管理，及时发现和改进教学工作中的薄弱环节，使我校的教学质量更上层楼，我校全体教师在暑假来临之际，于2012年6月28日上午在学校报告厅召开了学年末教学质量分析报告会，共同分析、总结了本学期教学中取得的成绩、存在的问题及改进措施。

认真严谨的阅卷，是准确、客观进行质量分析的前提。为了更好地进行此次教学质量分析报告会，及时发现教学工作中出现的问题，在紧张严肃的期末考试之后，在尹德刚副校长的领导下，学校教务处就以“认真细致、严格规范”的要求在学校阅览室开展了教师集体阅卷活动。通过细致规范的集体阅卷工作，不仅能够客观地反映学生的知识掌握情况和教师的教学情况，也能通过沟通交流探讨阅卷过程中出现的疑难，可谓是一举多得。

在质量分析报告会上，尹副校长首先对数学科目和综合科目进行了质量分析。尹校长根据试卷情况，按年级依次作出详细的分析汇报，根据学科特点和课标要求对本次教学质量检测作出了全面、细致的分析。在分析的过程中，对于取得的成绩，尹校长做出了明确的肯定；对于出现的差距，存在的不足，尹校长也一一作了分析，并提出了改进的建议。特别是对于年轻教师，尹校长对他们提出了殷切的希望，希望他们在以后的教学工作中，多向有经验的教师学习取经，弥补自身存在的不足，不断完善，不断突破。值得一提的是，这次质量分析报告会把综合科目首次增加了进来，还对一年级民汉合办班级的少数

民族孩子学习成绩作了具体细致的分析。这些新举措，势必为我校教学质量全面、均衡的发展打下坚实基础。最后，尹校长再次强调：此次质量分析报告会，并不是立足于考试成绩进行的“批判大会”，成绩只是我们发现问题的一个方面，更重要的是通过对学生知识的考查，去发现问题，解决问题，迎来教学质量的提高和突破。分析完之后，尹校长还宣布了让老师们值得高兴的消息：我校在此次区上进行的六年级升学检测中，语、数、英各科成绩稳中有升，得到了相关部门的表扬，这得益于我校教务教学管理水平的提升，得益于各位教师的辛勤耕耘，希望老师们再接再厉，解决问题，再创佳绩。接着，由我校的教务主任张红娥老师进行语文学科的教学质量分析汇报。张红娥主任不仅对成绩的进行了总体分析，还立足于本次考试，结合教学工作过程、阅卷过程出现的问题进行了讲解，解答了许多疑难问题。此外，根据试卷中出现的问题，特别是作文和阅读和书写方面，张主任耐心的进行了讲解，为我们今后的教学工作的细化、优化提供了参考。最后，张主任还将我校教学情况和区上要求、《新课程标准》三者结合，对我校教学工作的开展作了具体的分析，为我校今后的教学方向做出了引导。如此细致入微的分析和总结，相信一定会对我校今后的教学工作起到良好的指导。

最后，由我校曾国华校长作了总结性的发言。曾校长不仅肯定了这次质量分析报告会是一次严谨的大会，是一次成功的大会，而且坚信通过这次大会，一定会让我校的教育教学质量有质的突破。曾校长还强调了：通过此类教学质量分析报告会的开展，不仅为老师们开辟

了交流平台，有利于老师们在教学中发掘存在的问题，而且通过分析总结达到不断改进教学方法、提升教学质量的目的。至此，此次教学质量分析报告会圆满结束。

篇2：小学教学期末总结会简讯

夯实学校教学质量

——记红山区第十六小学2013学年期末教学质量分析会

“德育为首，质量为先”，教育教学质量是学校的第一生命力，是立校之本、立校之基。教学质量的高低，最终决定着学校的生存与发展。为了进一步加强红山区第十六小学教学的质量管理，及时发现和改进教学工作中的薄弱环节，使十六小学的教学质量更上一层楼，2014年3月25日下午卢映辉副校长为全体教师召开了学年末教学质量分析报告会，共同分析、总结了上一学期教学中取得的成绩、存在的问题及改进措施。

在质量分析报告会上，卢映辉副校长根据红山区教研室反馈回来的全区统计表，按年级、学科依次作出详细的分析汇报，在分析的过程中，对于取得的成绩，卢映辉副校长做出了明确的肯定；对于出现的差距，存在的不足，也一一作了分析，并提出了改进的建议：

希望各年级组搞好集体备课，认真研究教材重点、难点、知识点，相互取长补短，向课堂要质量；特别是对于青年教师，卢校长对他们提出了殷切的希望，希望他们在以后的教学工作中，多向有经验的教师学习取经，弥补自身存在的不足，不断完善，不断突破。最后，卢映辉副校长再次强调：此次质量分析报告会，并不是立足于考试成绩进行的“批判大会”，成绩只是我们发现问题的一个方面，更重要的是通过对学生知识的考查，去发现问题，解决问题，迎来教学质量的提高和突破。分析完之后，卢校长还宣布了让老师们值得高兴的消息：十六小学在此次全区学期末检测中，一年级数学成绩全区第一，平均分97.8，肖亮老师执教的四年级科学超出城区平均分11.85分。最后，十六小学关欣校长作了总结性的发言。关欣校长针对全校教师们自身教学中存在的问题，提出了具体要求和目标：一是科任教师尤其是班主任要着力加强学生的思想教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生学会“吃一堑，长一智”；二是教师们要深入思考，认真挖掘教材，努力提高自身的教学水平；三是教师要加强责任感和使命感，树立自信心；四是教师间要加强学习，相互交流，资源共享；五是老师们要认真总结经验，以乐观、积极向上的精神状态去搞好下步的教学工作。

篇3：小学教学期末总结会简讯

一、课前评价,了解学情

期末复习课相对于单元复习课来说, 内容周期更长,原来比较熟悉的数学知识这时候学生可能已经有一些遗忘,原本能够熟练操作的技能学生可能已经有一些生疏,如果此时面面俱到地去复习,时间上又不允许,怎么办? 为了节省课堂上的时间,又能把握好复习的重点,达到较好的复习效果,我们在上复习课之前先设计了本单元的评价内容,在前一天发下去作为家庭作业进行练习(16K一面的量,不占用学生课堂时间),第二天及时批改并分析学生的学情. 注意这里的评价内容必须紧扣课标要求去设计,分析学情时必须对全班学生的作业进行错题统计、归类,发现学生中存在的主要问题从而确定复习的重点.

二、课堂交流,沟通联系

通过上面的调查分析,教师可以了解每名学生掌握的真实情况, 然后再开展基于学情的复习. 这时的复习更有针对性和实效性. 因为对于学生而言在复习前已经知道了自己的错误所在,明白了哪些方面还需要补缺,目标已很明确;对于教师而言,也知道哪些是学生中的共性问题,需要花大力气去解决的,哪些可以适当地放一放,只需个别辅导的,轻重缓急已了然于胸. 这时教师便可调整重点进行课堂复习, 通过课堂交流真正让每一名学生理清数学知识之间的内在联系提升认识. 同时前测作业还能为我们提供很多课堂复习的资源,节省课堂上的宝贵时间. 比如:在复习《小数乘除法时》可以这样处理:

1. 辨析梳理、形成知识网

复习课不应该是简单的已学知识的再现,而是要通过对已学知识的回顾,把平时所学的知识从新的角度、按新的要求进行梳理,给学生以新的信息,促进新的发展.

结合前测作业中计算的题目,通过评讲、交流让学生概括小数乘除法的算理和计算法则,沟通各部分知识之间的联系. 教师根据学生的回答适时提炼, 把本单元的知识梳理成知识网. 在前测作业的基础上, 教师还可以选择学生在作业中暴露出来的重点问题强化练习巩固. 如: 积末尾有0 的乘法和商中间有0 的除法,学生错误特别多,可以让学生在课堂上再练一练,计算0.264 × 0.15,0.328 ÷ 0.16 等,要求学生边做边想:计算小数乘除法时需要提醒大家注意些什么? 然后选取学生中的典型例子进行评讲,从而强调注意点.

2. 适度比较,灵活运用

在前测作业中的几道四则混合运算题均可以简便运算(如:脱式计算3.9×0.4+6.1×0.4、4.25÷2.5×101-1.7、2.5×3.2×0.125、5.6×1.8+56×0.82)但是由于没有明确要求,因此,有一小部分学生没用简便方法计算,而是按照一般的运算顺序进行了计算,这为两种运算的比较提供了很好的学习资源;同时还有两题可以用多种方法进行简便运算,这又为算法的多样化和优化提供了很好的学习资源.

同时利用学生作业中的典型情况进行比较、辨析,不仅可以加深学生的印象,还可以提高学生灵活进行简便运算的能力. 计算能力的提高,来自于计算练习的过程中,老师还可以进一步编制容易混淆的习题, 在课堂上让学生独立作业,比较辨析,培养良好的审题习惯.

3. 算用结合,体会联系

算用结合是现行教材的编写特点, 每次学习新的计算时,教材基本上都是以“解决问题”导入的,即计算是由于解决实际问题的需要而学习的. 因此结合前测作业中的应用题,让学生体会:计算的目的是为了什么? (为了解决问题),如果要正确地解决问题呢? (就一定要学好计算). 同时引导学生体会到同一道计算题能编制出好多道应用题.

如此去进行复习,在复习课堂上就不用再花大量的时间让学生去动手做,同时学生掌握得还很到位,因为这些资源都是来自于学生刚刚做过的家作,印象非常深刻,再结合课堂上的评讲、提升,学生很容易消化、吸收.

三、再次评价,全面提高

学生通过课前检测“查”到了自己这部分知识掌握中的“漏”,再通过课堂交流是否真正地 “补”好了这些 “漏”呢? 还需要再次检测、 评价. 当然这次的检测应与课前检测有所不同,教师设计检测题时,要充分考虑到知识点的面,做到面要广,使不同知识点的内容都有涉及,同时还要富有弹性,满足不同层次学生的需求.

这种先评价再课堂复习再评价的复习方式,虽然节省了大量的课堂时间,提高了复习的实效性,但对教师的要求还是很高的. 要求我们教师能够深入钻研教材,细致分析学情,设计能够体现数学知识之间内在联系的前测题. 课堂上,要对前测作业分层展示、评析与再练习,让学生在复习的过程中,不仅巩固知识、形成技能,更能够体会数学知识之间的内在联系.

篇4：小学教学期末总结会简讯

关键词：音乐教学；学生评价；新方式；尝试

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-042-01

作为小学音乐教学的工作者和新课程改革的实践者，在课程改革实践中，我不断摸索。试图在“学生评价”这个要素中有所创新和突破，逐步完善自己的课堂教学，并使之成为自己的风格做了很多努力和尝试。

《音乐课程标准》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。基于这个理论指导，我摒弃以前的“期末考核”，大胆地尝试通过“学习汇报展示”对学生一个学期的教学进行评价。

“学习汇报展示”就是在各班级搭建一个平台，学生自由组合（一般不少于四人），任选演唱、舞蹈、歌舞等其中的一种形式完整表演课堂学过的歌曲或者课外学会的歌曲，由各小组组长带领组员进行一周的排练，最后在各班级舞台为该班所有任课教师、学生、家长展示，看完展示后，学生对每个节目进行点评。由任课教师代表、学生代表、家长代表担任评委评出一二三等奖，并颁发奖状和奖品。这样貌似不起眼的舞台和展示，却能使我的音乐教学评价有了质的飞跃。

我认为，任何评价，不管是教师的评价还是同学的评价，其最终的目的都是促使学生建立一种评价自己和改进自己的标准、原则，以求得更新的理解。评价应该是服务于学生的学习，最主要是让学生通过评价能够得到成就感，让学生感觉到学有所用和学友所得。它是反映学生的学习，从这个意义上说，评价本身就应该是一种教学。因此，评价活动和学习活动有机地融为一体，大大提高学生学习的积极性。在开学初就把“学习汇报展示”相关要求告知学生，其实就相当于把“评价标准”来指导指导学生，让学生明白在音乐课堂上该做什么，该注意什么。低年级学生一般都害怕自己不够优秀而没人选自己组队，为此，他们上课格外用心，孩子们也有意识地寻找自己的合作伙伴，大家和谐共处。从而解决了课堂纪律这方面的问题，从而起稿课课堂的实效性，实现了评价活动和学习活动巧妙融合。

《音乐课程标准》指出：以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，体现社会发展，人自身发展的需要。通过“学习汇报展示”这样的评价方式，在选曲排练的环节中，课改理念关键词中的“自主、探究、合作”得到了很好的体现，并且能让“摸不着的评价”变成“看得见的鼓励”。由学生自由组合，选出小组长，由组长带领组员根据喜好选歌曲和形式，大家各抒己见编排动作，认真刻苦地进行排练 ……

令我惊讶的是，在排练过程当中，二（2）班的学生问我：“老师，我们可以不用您帮伴奏吗？我会弹电子琴。”我很高兴地告诉她：“你们能自己伴奏，太了不起了！”我看到二（1）班了课堂上不喜欢唱歌的李本贤和李智贤兄弟俩，拿着自制的沙锤为《春雨沙沙》简单地伴奏。还看到二（3）班小组长会安排不会跳舞的孩子拍手唱歌……

更令我想不到的是，在展示的当天，二（2）的韦懿庭同学为本组演唱的《绿叶》制作了叶子道具，戴在组员的头上；二（3）班黄莹这组学生表演《春天》这首歌时，把家里丢弃的布料做成蝴蝶的翅膀……

在这一系列过程当中，孩子们的收获远远超过课堂上老师的教学。 他们学会了与他人相处，懂得了分工作，能将学到的知识学以致用，开始尝试创编，实践了表演能力。更重要的是，孩子们在这个过程当中能愉快地感受音乐，快乐地学习生活，对音乐充满着热情和期待。

《音乐课程标准》指出：音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。

展示结束后，由学生畅所欲言，说说自己喜欢哪组同学的节目，为什么喜欢。学生评价：“我喜欢韦懿庭小组的节目，他们不但唱得整齐，头上带着绿叶就像歌词里一样。”有学生说：“我喜欢农芝颖那组，他们唱歌的时候像回声一样，这就是老师说过的卡农。”也有同学说：“李本贤那组同学，我喜欢黄浩，因为他会跳舞，我觉得如果李本贤和他弟弟能笑眯眯地唱歌就更好了”……

音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，同时创造宽松的学习氛围，鼓励学生提出学习过程中的困难和疑惑。

然而到了评委宣布获奖情况和颁奖的时候，应该是孩子们更能体会学习的乐趣，奖状和奖品更能让他们感受到辛勤付出后收获的愉悦！

进行可行的音乐课堂教学评价，让学生在学习的过程中自主学习，自我发展。“学习汇报展示”的评价方式，从此让我的学生喜欢音乐课，期待音乐课。我想，课改的宗旨就在于此吧。在今后教学的道路上，我将继续探索，让和我相遇的学生，因音乐而幸福！因我而更优秀！

参考文献：

[1] 《音乐课程标准》

篇5：小学教师期末教学总结

一、教学个性

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。农村的孩子听、说的相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，本班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、学困生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，不能照顾到整体，我在备课时注意到这点，深入了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到了因材施教。

本学期进入复习阶段后，为把好复习这一关，我主要做了以下几点：

1、近年来，教育改革突飞猛进，小学语文教学也摈弃了许多旧的教学方法，提出了适合素质教育的新的要求，教材也有了较大变化。为此，弄清了新时期教学的要求，并根据学生的实际情况设计了符合学生特点的教学计划，做到了心中有数。

2、课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。

3、为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程标准》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。

4、在教学过程中，根据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容，我安排优等生来完成，启发奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓励他们大胆思

考，勇敢表现。我将严格与慈爱相结合，对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对学困生，除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。

5、工作之余我还利用课余时间，与学生促膝交谈，并与他们成为朋友。对学生动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，平等交流。从而使学生树立起自信心，爱上老师并爱上语文、美术、体育等，接受老师的教导，提高语文水平

二、目标达成

1、重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧密结合，在理解基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书

2、在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣

篇6：小学英语期末教学总结

本学期我承担四（1）和四（2）两个班级的英语教学工作，兼带学校的英语社团教学工作。下面我从如下几个方面总结一学期以来的工作：

一．政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二．教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

一、钻研教材,分析学生，抓住重点，积极教学

学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。以后，要渐渐克服这一点。

二、全心投入，讲求方法，精神百倍，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

三、具体分析，因材施教，培优转差，快乐教学

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

三． 努力方向

在今后的工作中，还应多加强自身基本功的训练。课堂改革要大胆创新，注重学生能力的培养，对潜能生转化要做到用心、用情。多参加各种实践活动、各种教研活动。多向名师、师父学习，更加完美自己、完善教学。

教育是一个永恒的话题。因为喜爱，所以选择，我深信通过我的努力一定可以给与孩子们最快乐的课堂，收获更多知识的课堂。我会常反思、常总结，将最先进的模式、最轻松的方式、最快乐的形式展现给我最爱的学生，让他们在我的课堂收获知识、收获快乐、收获灵感、收获人生。

篇7：小学期末教学工作总结

一、主要工作回顾

1.努力培养了一支自信、自强、安教、乐教的师资队伍。一年来学校结合实际，组织教师开展师德大讨论活动，确立“育人为本”的教学思想，坚持“让每一个学生进步一点点”的教学理念，围绕“教师如何提高课堂教学质量和效益”开展教育思想理论学习讨论活动和教研活动。要求教师每周完成一篇教育教学反思、每学期阅读一本教育专著。每学期将周四定为教研活动日时间，本学期已开设七个专题研究，以此推动教师专业学习，不断提高教师教书育人的责任感，为完成学校各项工作提供有力的保证。一年来教师撰写的论文获省三等奖1篇;区三等奖1篇;发表2篇。陈利老师被评为优秀少儿工作者。陶劲松老师被评为萧山区第十九届园丁奖。

2.抓实学生常规教育。一年来学校少先队大队部每周有常规评比主题，每月有评估结果。积极开展“六好”活动——即“上好课，读好书、写好字、说好话、值好日、走好路”，促进德育工程的实效性。一年来,学生行为规范合格率达100%;无违法事件、无流血打架事件发生。其中，六年级黄学平同学被评为萧山区三好学生,六年级谭妮同学获得“火炬银奖”，五年级高尚辉同学被评为优秀少年儿童。

3.开展阳光体艺活动，大力打造学校特色。学校严格执行课程标准，保证学生每天一小时的活动时间，全面提高学生的身体素质基础。同时加强学校体育运动队的建设，力求出成绩。如牛玉安同学代表新湾小学参加区运动会获小学男子跳远第一名，400米第一名;庄梦阳同学代表前进小学参加第__届全民运动会获小学男子b组手榴弹第一名，铅球第一名，李金艳同学获小学女子b组手榴弹第五名，铅球第六名，获得29分，为前进小学获得萧山区b组团体总分第二名立下功劳。在今年六一节开展快乐童声歌舞活动,通过丰富多彩的活动，极大地培养了学生积极进取的品质;极大地丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操。

4.牢固树立质量为本的教育思想，教学质量有了新的突破。学校严格执行课程计划，开齐上足各类课程，减负提质。一年来以课堂教学为主阵地、以兴趣活动、课外活动的开展为载体，全面深入实施素质教育和教研活动，促使学生在思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质等方面得以全面的发展和健康的成长学科教学质量有了显著提高。如在201月一至六年级语文、数学、英语、科学学科检测中陶劲松任教的三(1)班数学合格率100%获第一;陈月凤老师任教的六年级数学获合格率第五;六(2)班科学合格率100%获第一六(1)班合格率第二;优秀率第四、第六，倪惠利老师任教的四(1)班科学获合格率第二、优秀率第四;陈利老师任教的五(1)班科学获合格率第四、优秀率第三，数学获合格率第六;钱海燕老师任教的三(2)班英语合格率第一;王水琴、孙海青潘丽君等任教的学科合格率获第六;合计三个第一、2个第二;非末一位率51.2%。2014年6月, 一至六年级语文、数学、英语、科学学科检测中,一(2)班语合格率100%、一(1)(2)数合格率100%;三(2)班科学优秀率、合格率100%，六(1)(2)合格率100%;合计七个第一，非末一位率达66.7%。

5.加强安全教育，确保学校健康发展。学校常抓不懈安全教育，各班充分利用晨会、班队活动对学生进行教育，每月开展一次安全主题活动，成功组织学生开展应急避震逃生演练和消防逃生演练。一年来全体教师能牢固树立“学校安全重于泰山”的思想，把维护学校安全和稳定放到重要的位置。正是由于全体教职工共同努力，我校未出现一起涉及学生安全事故的发生。

6.大力改善学校硬件设施。2014年在__街道办事处的关心支持下，学校已成功安装10套教学用多媒体，添置18台教师用电脑，大大提高了我校电教设备，拓宽了学校信息渠道，并进行了校舍油漆维修，彻底改变了学校的校容校貌。

二、下一阶段工作重点：

1.认真做好公职人员岗位廉政教育工作。

2.深入学习届五中全会精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要，规划十二五。

3.结合学校当前工作，认真抓好学生的养成教育，实施、完善“文明学生”评价体系，进行“文明班级”“文明示范学生”评比，进一步加大培育德育方面的特色教育活动。

4.深入思考，修订教师绩效考核方案。

5.请示落实学校党支部和校名更改等相关工作。

三、办学中急待解决的困难：

1.队伍素质欠平衡(20位专任教师中公办教师只有5位)，整体处于低水平。学校发展的主力军是干部教师两支队伍，但因为体制的原因，我校的队伍整体素质处于低水平，教师专业水平、业务能力等普遍不高，与新课程的要求、与家长对优质教育资源的渴求不相称。迫切需要增添师资力量，加强培训力度，提高软实力。

2.学校校舍硬件设施严重落后。近年学生数增长迅速，学校现有校舍已难容纳，困难较大，迫切需要解决校舍迁建问题。其次学校网络安装、实验仪器配置、一体复印机等教学设备也需尽快落实。