技术专业毕业实习大纲

技术专业毕业实习大纲（共8篇）

篇1：技术专业毕业实习大纲

汽车检测与维修技术专业毕业实习大纲

一、实习目的

毕业实习是体现汽车检测和维修技术专业实践性、综合性的重要教学环节。通过学生的毕业实习工作，使学生深刻理解专业知识、提高职业技能和技巧，初步实现社会心理角色的转变，使学生能够真正参与社会竞争，实现实习和就业的有机结合。培养学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决专业范围内的一般工程技术问题的能力，帮助学生树立正确的专业服务思想，掌握汽车维修工作的一般程序和方法。同时培养学生的劳动观、吃苦耐劳和艰苦创业的精神，引导学生建立正确的人生观，树立良好的社会责任感，为学生的就业创业奠定良好的基础。

二、实习去向

汽车特约维修站；4S店；校企联合办学基地；车辆检测中心；大型汽车维修厂；中、小型汽车修理厂； 汽车特约服务站；汽车制造厂等。

三、毕业实习内容与基本要求

（一）、毕业实习内容

为使学生能得到较全面、系统的综合运用所学知识解决实际问题的训练，汽车检测与维修技术专业毕业实习的内容一般应包括以下几个环节：

1、国内外典型汽车检测、修理（包括部件、总成）的工作组织和计划；

2、国内外典型汽车检测、修理的工艺流程及要求；

3、参加国内外典型汽车修理工艺实际操作；

4、典型汽车维修设备的操作及使用；

5、参加国内外典型汽车各工种（包括汽车发动机、汽车底盘、汽车电器设备、汽车装饰和美容等）的修理操作实习；

6、参加修竣车辆的修理质量检查、检测、分析、总结及整改，掌握工程修复验收标准；

7、撰写汽车检测、修理的专题实习报告书；

8、考核。

（二)、毕业实习基本要求和任务

1、通过汽车的检测与维修的毕业实习，全面地了解专业对口行业的特点和规律，增强学生的就业意识，锻炼和培养学生的就业素质；

2、把所学的理论知识和专业技能与社会生产、生活实践紧密的结合起来，进一步提高理论知识与实践技能的融合，既要认真完成汽车检测与维修技术专业的毕业实习任务，又要把培养学生放在第一位。学生在指导老师、维修技师师傅的指导下，认真按时完成实习指导老师、师傅布置的实习项目和调研工作；

3、使学生能得到综合运用所学知识解决实际问题的训练，提高动手操作汽车修理设备的实践技能水平、提高学生的综合素质和一般组织管理能力，培养学生严谨求实、理论联系实际的工作作风和严肃认真、一丝不苟的科学态度；

4、初步实现职业心理角色的转变，培养学生的独立工作能力，进一步巩固和扩展专业知识面。掌握国内外几种典型汽车的维修工艺和检测手段，使学生具有较强的自学能力和工作适应性能力；

5、每天写好实习日记，记录好每项修理单元、具体操作内容的心得体会及革新建议等，积累修理实践经验；

6、实习结束前写好毕业实习报告，对政治思想和业务收获进行全面总结；

7、实习指导老师、师傅布置的专题作业要及时完成并写出书面报告；

8、利用业余时间自选专题进行调查，撰写毕业实习报告或论文。

四、毕业实习成绩鉴定

个人实习报告要由实习生本人如实撰写，内容围绕专业理论提高、职业技能增强以及就业思想的形成三个方面。学生在毕业实习期间，实习组织单位应定期到实习的企业进行检查，毕业实习成绩可从以下几个方面进行综合评定：

1、实习日志 ： 检查学生是否完成了要求的实习内容，是否掌握了各项专业技能的要领；

2、实习组织单位的跟踪检查情况 ：抽查学生实习过程中的表现；

3、单位领导、师傅、指导老师的评价和反映实习方面的反馈意见；

4、实习单位鉴定： 检查实习单位对每位学生的综合性客观评价；

5、实习手册：检查学生是否有实习心得，是否独立完成，实习工作的质量，操作的正确性：

6、撰写实习报告：检查实习工作的收获、实习的广度和深度、文字表达水平；

7、学生在整个汽车修理实习过程中的工作表现，出勤、团结协作精神、吃苦耐劳、勤学好问方面；

8、动手能力，实践操作质量、爱护设备、设施、安全操作方面；

9、实习态度、遵章守纪及考勤方面表现。

五、实习注意事项

1、实习期间要严格遵守安全操作规程和安全生产制度，严格遵守实习单位厂纪厂规。

2、尊重实习指导老师和师傅的指导，服从安排、听从指挥，对重大问题事先要向实习指导老师、师傅反映，共同协商解决；

3、遵守实习单位的各项工作、生活制度，不得无故缺勤、上班迟到或早退。实习期间一般不准请假，特殊情况应取得实习指导老师、师傅的同意，病假要有医生确诊证明。实习中不得擅自离开实习单位；

4、遵守国家法令、法规，尊重当地人民的生活习惯，尊重领导和工人师傅，搞好团结、互相帮助。

5、在生活上厉行节约、艰苦朴素，要珍惜劳动成果，爱护工用具，独立生活讲究卫生、团结同学、相互照顾、遵守法纪。

6、学生实习应携带必要的专业书籍和资料，以备实习中参考和记载。

实习报告具体要求：字数1500-2000左右经实习单位指导教师鉴定、实习单位签署意见与实习手册一同由本人带回学习中心，由学习中心统一在规定的时间寄回学院教务部。

毕业实习报告由实习生独立完成，抄袭、代写、雷同者，以考试违纪论处，成绩记零分。

篇2：技术专业毕业实习大纲

一、毕业实习目的与要求：

毕业实习是重要的实践性教学环节。通过实习，可以加强理论与实际的联系，对于巩固已学过的知识和搞好毕业设计都具有十分重要的意义。

毕业实习的要求是：

1.虚心向现场的技术人员学习，培养热爱矿山和热爱煤炭事业的感情； 2.联系生产实际，把所学知识和矿山生产实际联系起来，培养学员分析问题和解决实际问题的能力；

3.收集毕业设计所需要和各种资料。

二、毕业实习内容：

1.通过实习，对矿井开拓，生产系统、准备程序应有全面、系统的了解。2.通过听报告、查阅资料、读图等，收集毕业生设计所需的地质资料；了解该矿井的地质、水文条件以及交通、位置、气候条件等。

3.熟悉矿井的开拓方式、井型、服务年限、储量，以及目前矿井的开采程序、采掘比例、矿井通风方式等。

4.熟悉该矿井的生产系统(提升、运输、排水、通风等系统)以及所选用的主要设备。

5.熟悉采区的巷道布置、生产系统、储量、服务年限、年产量及技术经济效果。6.通过听报告、查阅资料、井下劳动和参观等实习形式，熟悉采煤工作面作业规程的编制、回采工艺及生产设备、循环作业方式、劳动组织、安全措施，了解各类巷道的掘进方式、工艺及支护方法等。

7.收集有关技术经济指标资料，如矿井、采区和工作成产量，吨煤成本，采掘工作面推进速度，材料消耗，电耗，巷道掘进费及维护费，运输费等。

8.了解矿井通风安全情况，如矿井瓦斯等级、煤的自然性、矿井风量、供风标准、风量分配、安全情况及安全措施等。

9.了解区队和技术人员的工作范围及职责，熟悉采区技术管理及生产组织工作。

注：本安排仅作为学员实习参考，可根据现场实际情况进行调整，但必须确保实习内容的完成和实习质量。

四、毕业实习的组织纪律及注意事项：

1.毕业实习由学院成教处组统一领导，由毕业设计指导教师指导，每个学员原则上在本单位完成毕业实习。特殊情况，经指导教师同意，学员可自行联系实习地 1 点。

2.实习期间，每个学员应服从指导教师的指导，自觉遵守实习纪律，独立完成实习任务。

3.实习期间，应正确摆布好工作与学习的关系，做到两不误。实习过程中药严格遵守实习矿井的各项规章制度，保证安全，杜绝各种事故的发生。

4.尊重矿领导，工程技术人员和工人师傅，搞好团结，讲文明，讲礼貌。5.实习前，必须认真阅读《毕业设计大纲》和《毕业设计资料收集参考提纲》。6.实习完毕，每个学员必须提交实习报告。指导老师按学员实习报告的质量，独立工作的能力、实习态度、遵守纪律情况综合评定成绩。不参加实习，未完成实习任务或毕业实习报告不合格者，不得参加毕业设计。

五、实习成绩考核：

篇3：技术专业毕业实习大纲

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001 医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展, 掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识, 基本理论和基本技能, 掌握现代仪器设备及先进医学检验技术, 能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作, 具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养, 适应性强、综合素质高, 能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面, 具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师, 而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作, 具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才, 要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变, 即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业, 这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求, 培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才, 原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善, 从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上, 我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1 目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能, 同时又强调对学生的科研发展潜能的培养, 以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2 内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中, 我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中, 要求学生通过参加临床实践和科研设计活动, 提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前, 浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生, 这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科, 他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时, 除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外, 我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权, 可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见, 理学生毕业实习时间为半年, 医学生毕业实习时间为1 年, 基于医学技术类的要求和实习单位的反馈, 我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1 年, 并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势, 提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚, 坚持“以科研带动教学, 以教学促进科研”, 充分挖掘学生潜力, 培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台, 加大实验室开放力度, 让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室, 充当科研助手、教学实验准备助理等, 学生到大二期间积极申报各类科研项目, 到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下, 不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力, 也激发了一定科研发展潜能, 为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3 条件体系

在原有实习基地的基础上, 进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地, 构建良好的专业实习条件体系, 满足医学检验技术专业的专业实习需要, 以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台, 提高毕业实习质量。

(1) 充分利用实习医院教学资源, 培养学生的专业使命感, 加大对毕业实习重要性的认识, 提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势, 可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授, 组建高级检验教学组, 让这些检验领域的专业人士深入教学一线, 将检验医学最新研究进展带入学校课堂, 将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂, 丰富课堂教学内容, 培养学生的专业使命感, 加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识, 提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情, 为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应, 由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师, 一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色, 及早融入到实习单位的大环境中, 为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策, 对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。

(2) 充分利用医学检验中心教学资源, 构建校外实践基地平台, 强化实践教学环节, 为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目, 很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心 (杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司) 在杭州运行良好, 其中有两大医学检验中心总部设在杭州, 尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地, 为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与, 学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验, 有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高, 也便于对专业的更深理解, 为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4 管理体系

管理是落实实习环节的关键, 因此, 加强实习管理, 对培养应用性人才具有重要意义。从2002 级到2013 级十一年的办学历程, 我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理:在分管校长的领导下, 教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件, 以及检查实习大纲和实习计划的执行情况, 及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况, 协调与实习单位的关系, 掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况, 发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲, 参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院, 在工作中互相支持, 通力合作, 协助实习医院做好实习生的管理工作, 确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中, 我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性, 加强与实习单位的沟通和联系等途径, 规范毕业实习各项进程, 从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人, 该联系人定期到各实习单位走访, 检查监督学生实习状况, 评选优秀带教老师和优秀实习组组长, 组织召开优秀带教老师经验交流会, 邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核, 将考核结果纳入教学业绩考核中, 并与职称晋升和绩效考核挂钩, 从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位, 让历届毕业生辅助带教应届实习生, 让实习生尽快熟悉医院各项规章制度, 规范实习各项流程, 提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策, 作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之, 毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节, 也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求, 充分利用各种教学资源和平台, 加强毕业实习教学环节, 提高毕业实习管理效率, 从而构建有效的毕业实习体系, 为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍 (2012年)

[2]姚群峰, 宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[检验医学教育, 2011, 18 (3) :1-3.

[3]曾小飚, 苏仕林, 李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技, 2011 (4) :86-117.

篇4：技术专业毕业实习大纲

2012年9月，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录（2012）》，对医学检验本科专业做出了调整，原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业（100304），纳入到新成立的一级学科医学技术类（1010）之下，专业代码改为101001，专业名称改为医学检验技术专业，学制由原先的五年制改成四年制，学位由医学学位改为理学学位，这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。为了顺应教育部对专业设置调整的要求，浙江中医药大学对医学检验技术专业人才培养方案和教学大纲等均进行了修订。该文从浙江中医药大学生命科学学院医学检验技术专业人才培养实际出发，探讨分析基于“五改四”的新形势下四年制本科医学检验技术专业如何合理设置毕业实习体系，实现人才培养目标要求，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势，提出一些建议与思考。

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识，基本理论和基本技能，掌握现代仪器设备及先进医学检验技术，能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养，适应性强、综合素质高，能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师，而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变，即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业，这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求，培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上，我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能，同时又强调对学生的科研发展潜能的培养，以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中，我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中，要求学生通过参加临床实践和科研设计活动，提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前，浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生，这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科，他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时，除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外，我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权，可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见，理学生毕业实习时间为半年，医学生毕业实习时间为1年，基于医学技术类的要求和实习单位的反馈，我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1年，并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势，提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚，坚持“以科研带动教学，以教学促进科研”，充分挖掘学生潜力，培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台，加大实验室开放力度，让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室，充当科研助手、教学实验准备助理等，学生到大二期间积极申报各类科研项目，到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下，不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力，也激发了一定科研发展潜能，为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3条件体系

在原有实习基地的基础上，进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地，构建良好的专业实习条件体系，满足医学检验技术专业的专业实习需要，以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台，提高毕业实习质量。

（1）充分利用实习医院教学资源，培养学生的专业使命感，加大对毕业实习重要性的认识，提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势，可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授，组建高级检验教学组，让这些检验领域的专业人士深入教学一线，将检验医学最新研究进展带入学校课堂，将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂，丰富课堂教学内容，培养学生的专业使命感，加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识，提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情，为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应，由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师，一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色，及早融入到实习单位的大环境中，为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策，对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。endprint

（2）充分利用医学检验中心教学资源，构建校外实践基地平台，强化实践教学环节，为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目，很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心（杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司）在杭州运行良好，其中有两大医学检验中心总部设在杭州，尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地，为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与，学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验，有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高，也便于对专业的更深理解，为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4管理体系

管理是落实实习环节的关键，因此，加强实习管理，对培养应用性人才具有重要意义。从2002级到2013级十一年的办学历程，我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理：在分管校长的领导下，教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件，以及检查实习大纲和实习计划的执行情况，及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况，协调与实习单位的关系，掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况，发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲，参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院，在工作中互相支持，通力合作，协助实习医院做好实习生的管理工作，确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中，我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性，加强与实习单位的沟通和联系等途径，规范毕业实习各项进程，从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人，该联系人定期到各实习单位走访，检查监督学生实习状况，评选优秀带教老师和优秀实习组组长，组织召开优秀带教老师经验交流会，邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核，将考核结果纳入教学业绩考核中，并与职称晋升和绩效考核挂钩，从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位，让历届毕业生辅助带教应届实习生，让实习生尽快熟悉医院各项规章制度，规范实习各项流程，提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策，作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之，毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节，也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求，充分利用各种教学资源和平台，加强毕业实习教学环节，提高毕业实习管理效率，从而构建有效的毕业实习体系，为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）.

[2]姚群峰，宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[J].检验医学教育，2011，18（3）：1-3.

[3]曾小飚，苏仕林，李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技，2011（4）：86-117.

篇5：技术专业毕业实习大纲

一、实习的性质与任务

毕业实践是理论联系实际的教学活动。是建筑工程技术专业重要的实践性教学环节。通过毕业实践，使学生进一步巩固和加深理解所学的专业理论知识，开阔视野，扩大学生的知识面，并使学生具有综合运用所学的专业知识，独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求创造条件。

二、实习教学目标

(一)知识目标

掌握一般建筑工程的施工技术和组织管理、材料应用、检测和保管、工程计量与计价、内业技术资料的整理和编制、工程质量的检验和评定、施工安全措施等方面的专业知识。

(二)能力目标

能够应用所学的专业知识和技能，在建筑生产一线基层的技术及管理岗位从事与本专业相关的工作，具备顶岗工作的能力。

(三)德育目标

培养学生树立正确的人生观、价值观，明确自己所从事的工作与社会发展的关系，养成良好的职业道德和团队精神。具有处理工作中突发问题和协调各方面关系的能力。

三、课程内容及教学要求

建筑工程技术专业学生毕业后主要在建筑施工企业从事现场施工技术与组织管理(施工员、技术员)、工程计量与计价(预算员)、材料供应与检测(材料员)、工程质量检验(质检员)施工技术档案资料管理(内业技术员)、工程招投标与合同管理等岗位的技术及管理工作，或在建设管理部门、企事业单位基层管理部门等从事类似的技术及管理工作。在毕业实践时间有限的前提下，各院校可根据本专业应届毕业生人数、当地对不同岗位建设人才的需求情况，并考虑毕业生个人的意愿及发展方向，有针对性地制定毕业实践计划，确定相应的实践内容。

(一)施工技术与组织管理岗位

1．熟悉单位工程开工前和施工过程中的各项准备工作；

2．熟悉图纸自审的重点及图纸会审程序；

3．掌握定位、放线、抄平工作及关键部位、关键过程的技术复核工作；

4．熟悉有关的施工质量验收规范和操作规程；

5．了解工序交接、分部分项工程交接、单位工程竣工等的验收组织及验收程序；

6．掌握施工组织设计的主要内容，了解各施工班组、各专业施工队伍之间的施工程序安排与协调组织；

7．了解技术质量安全交底的内容及组织程序。

(二)工程计量与计价岗位

1．了解各分部分项工程的施工程序、施工方法；

2．熟悉图纸会审记录、设计变更通知单、技术通知单、工程签证的内容；

3．掌握单位工程施工图预算的编制原理及编制方法；

4．掌握工程形象进度报价及结算程序；

5．掌握施工预算、工程结算、竣工决算的编制方法；

6．掌握工程应用软件在工程计量与计价领域的应用；

7．熟悉工程施工合同的内容，了解投标报价的方式方法。

(三)材料供应与检测岗位

1．熟悉常用建筑材料、半成品的质量检验标准；

2．了解对材料分供方的评审方法；

3．握材料采购计划的编制；

4．熟悉材料进场、入库的验证验收程序，掌握材料抽样检验规则及检验试验方法；

5．熟悉建筑材料贮存、保管、搬运等环节的技术要求；

6．掌握材料的保管、发放制度；

7．了解材料库存量的概念，确定主要材料的库存储备量；

8．了解材料、半成品合格、不合格、待检、待定的标识方法。

(四)施工技术档案管理岗位

1．了解各分部分项工程的施工程序；

2．掌握工程技术档案资料所包括的内容；

3．掌握工程定位测量记录、抄测记录、桩基施工记录、混凝土施工记录、沉降观测记录、隐蔽工程检查验收记录、技术质量交底记录等有关记录；表格的编写方法，了解其签字盖章手续；

4．熟悉工程组织设计的审批程序，掌握施工组织设计的编制方法；

5．掌握文件资料的归档、编号保管、核查借阅等管理方法。

(五)工程质量验评岗位

1．了解施工企业的质量管理体系及质量管理体系文件，如质量手册、程序文件、作业指导书等；

2．熟悉建筑工程施工质量验收统一标准及施工质量验收规范；

3．熟悉工序交接、分部分项工程验收及单位工程竣工验收的组织程序；

4．掌握工程质量检验工作的内容和方法；

5．掌握工程质量检验评定资料的编号与整理；

6．了解工程质量事故的调查分析与处理方法。

(六)施工项目辅助管理岗位

1．了解施工企业构建的质量管理体系、环境与职业健康管理体系及安全管理体系；熟悉本项目的管理组织机构各部门的职责与权限；

2．熟悉项目质量计划的内容及编制；

3．掌握施工项目进度、质量、成本目标的态动控制方法；

4．学习施工项目各生产要素管理的内容；

5．掌握项目管理专业软件在工程管理中的应用；

6．了解分层法、排列图法、因果分析法、直方图法等科学管理方法在项目管理中的应用；

7．了解与分包方、监理单位、建设单位、设计单位以及社会各方协调的内容；

8．了解安全技术操作规程、施工安全检查标准，熟悉本项目制定的安全技术措施。

(七)工程项目招投标与合同管理岗位

1．了解工程项目招标评标的组织程序；

2．熟悉工程项目招标文件的组成、内容，掌握招标文件的编制方法；

3．了解工程项目投标的程序，熟悉投标技巧；

4．熟悉项目投标文件的构成，掌握投标文件的编写、封装等要求；

5．掌握合同评审、合同台账、合同变更等合同管理的内容。

四、毕业实习的组织方式

以实际的单项工程施工现场作为实践的基地，营造出一个真实而又具体的学习环境。项目中的技术及管理人员(如：项目经理、项目工程师、施工员、质检员等)可作为实习学生的指导教师，学生则以指导教师助手的身份直接参与生产实践活动，学习专业技能，练就岗位能力。如果可能最好选择一些能在毕业实践期间经历从开工至竣工全过程的工程并根据大纲及学生就业方面的要求进行轮岗。

五、考核方式及成绩评定

实习期间要求每位同学坚持每月记录实习笔记，叙述具体实习内容和实际工作，实习笔记不得少于6篇，每篇字数要求不得少于600字。还要撰写一篇毕业实习总结报告，题目自拟，以一主线展开内容，切忌记流水账，字数要求在4000-6000之间。

（一）实习总结报告应包括：

1．所在实习项目的工程概况；

2．实习期间的主要业绩，如编写的施工组织设计(或一部分)、工程预算或绘制的图表等；

3．把实习期间学到的新知识用文字表达出来，如怎样进行定位放线复核、怎样检查钢筋绑扎的质量、编写投标文件的技巧等；

4．实习总结。总结本次实践活动的收获和体会，还有哪些知识不清楚或实习作的不够好等等。

实习结束，要求学生提交：实习单位鉴定、月小总结、实习总结报告。实习单位的鉴定应由实习指导教师或项目经理亲自填写，并有亲笔签名、盖实习单位或项目经理部公章(原件)。

（二）实习成绩按以下几方面评定：

1．指导教师评价：评分比例40%。

（实习态度、遵守纪律、月小结、总结：评分比例30%；上交参与某一实践项目材料：评分比例10%）

2．实习单位评价：评分比例60%。

篇6：英语专业毕业实习大纲

课程名称：毕业实习课程编码：待定 英文名称：Graduation Fieldwork

学时：4周学 分：4

适用专业：英语课程类别：必修 课程性质：实践课

一、课程性质与任务

毕业实习是大学教育中的一个极其重要的环节，是对学生的政治思想、专业知识、业务水平、工作能力和身心素质进行综合培养和检阅的教学形式，也是学生更多地了解社会的一次机会。根据天津科技大学外国语学院英语专业本科教学计划，学院在第八学期组织英语专业四年级学生进行专业实习，旨在使学生走向社会，接触实际，进行实际工作的锻炼，巩固和扩大在课堂教学所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是提高以口语为主与外国人打交道的交际能力，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展。

二、课程教学的基本要求

在实习过程中，要求每个学生必须做到：

1.树立良好的职业道德和服务意识，培养吃苦耐劳的精神，锻炼坚强的意志品质，提高与人相处和广泛交际的能力。

2.培养调查、研究、观察问题的能力。

3.比较深入地了解有关的实习单位，熟悉相关工作流程，获得实际工作知识和经验。

4.收集、了解实习单位对外语人才的需求。

5.在思想作风、工作态度上自觉地进行锻炼，了解和学习实习单位中的先进人物，把他们的先进思想、先进经验、优良作风学到手。

6.在深入调查、刻苦锻炼的基础上，总结实习过程中在专业学习上所取得的进步，检验所学到的知识和技能，归纳所遇到的问题，写出能说明个人在实习中的表现、实践能力上的提高以及实习单位对英语人才素质需求等情况的实习报告。

三、课程内容及教学要求

实习方式

毕业实习采取集中和分散相结合的方式，外语学院建设一定数量的集中实习基地，分批分组安排学生到基地进行集中实习。分散实习由学生自己联系实习单位，个别实习。实习基地

外语学院与集中实习基地签订实习协议。分散实习点与实习学生分别签订实习协议。外语学院要定期考察和回访实习基地。

实习内容

学生到实习基地或分散实习点实习，每个学生都要把自己作为实习单位的一员，自觉接受实习单位的领导，努力搞好自己所承担的各项实习任务，认真开展专业调查，及时实践课本内容。实习过程中，实习学生应系统地了解外贸、外事、英语教学等行业的工作基本程序和基本要求，争取多接触需要英语技能的具体工作。实习学生按实习单位组成小组，及时交流情况。

实习要求

毕业实习是在外语学院指导教师和实习单位有关人员的共同指导下进行的一项有组织、有计划、有目的的教学活动，为保证毕业实习的顺利开展，达到预期的教学目的，具体要求如下：

1．实习生必须高度重视、服从领导安排，听从教师指导，严格遵守实习单位的各项规

章制度和学校提出的纪律要求。

2．实习生在实习期间应认真、勤勉、好学、上进，服从实习单位的指导和管理，遵从

实习单位的纪律，积极主动完成实习单位交给的工作任务，有事须先请假。

3．实习生在实习中应该做到：

 将所学的专业理论知识同实习单位实际和企业实践相结合。

 将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合。

 将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合。

 融洽与实习单位的关系，树立良好形象。

 遇事多请示，多商量，以严肃认真的态度，踏实负责地搞好实习中所承担的实

际工作；

 严格遵守外事纪律，严守国家机密；

 注意安全和身体健康。

4．实习结束时必须完成以下任务：

 获得毕业实习鉴定。实习鉴定须经实习单位领导签字、写出评语并加盖实习单

位公章方可。

 认真撰写实习日记（每日一篇），记录当时完成的工作及体会，并定期向校内指

导教师汇报实习情况。

 实习结束前，学生应围绕实习内容写出实习报告（不少于2000字），要真实地

写出自己实习的收获和体会。

四、考核方式

本课程为考查课。

1． 实习结束时每位实习学生须上交经实习单位领导签字、写出评语并加盖实习单位公

章的毕业实习鉴定表，并由学院有关部门存档。

2． 实习结束时每位实习学生须上交一份用英文撰写的实习报告。实习报告中要包括实

习中的具体实践、实习体会等方面的内容。

3． 毕业实习成绩按百分制评定。评分标准如下：

 90—100分：能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，并有某些独到见解，没有或有很少的语言错误。实习态度端正，实习中无违纪行为。

 80—89分：能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，有一些语言错误。实习态度端正，实习中无违纪行为。

 70—79分：达到实习大纲中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，有较少严重的语言错误。学习态度基本正确，实习中无违纪行为。 60—69分：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统，有一些严重的语言错误。

 60分以下：有下列情况中的任何一项者，毕业实习成绩为不及格：

（1）不服从学院安排或未按规定开展实习者。

（2）参与赌博、收礼、行贿等一切违法犯罪行为者。

（3）实习单位的评价为不合格者。

（4）实习报告不完整，有非常严重的语言错误。

五、对实习单位的要求

1．将实习学生作为本单位的成员进行使用，实行严格管理，严格要求。

2．指定专人进行具体指导。

3．尽快让实习学生了解本单位工作性质任务、规章制度及工作中应注意的事项。

4．为学生进行社会调查、业务实践、收集资料等提供方便。

5．实习结束时给实习学生写出实习鉴定，说明其工作态度、业务能力等情况。

六、组织领导

学院领导和教师组成实习领导小组负责下列工作：

1．安排、落实实习事宜。

1． 指导各实习点的实习活动。

2． 巡访各实习点，及时了解情况。

七、实习程序与时间安排

1．第七学期末由英语系安排实习内容，进行实习动员。

2．第八学期第1周到第4进行实地实习。

篇7：生物科学专业毕业实习大纲

生物科学（师范）专业教育实习大纲

为适应以就业为指导的人才培养模式，突出学生实践技能的培养，拓宽学生的就业渠道，提高学生的就业率，我院根据学校有关安排，师范类学生的教育实习安排一个学期（本科安排在第8学期，专科安排在第5学期）。为使每一位同学都明确实习的有关目的、任务、要求和方法、步骤，特制定本实习大纲。

一、教育实习的目的：

1．通过教育实习，检验所学知识，培养教学基本技能。实习结束时，能成为一名基本合格的生物学教师。

2．理解新的课程理念，并尝试在教学过程中实施。

3．了解我国第八次基础教育改革的有关情况，发现存在的问题，在实习结束时，写出理论联系实际的调查报告。

4．通过班主任工作实习，初步掌握班主任工作的基本内容和方法，锻炼和提高管理班级、组织活动的能力。

二、教育实习的内容和任务：

教育见习、实习的任务主要包括教育见习、课堂教育实习、班主任工作实习和教育调查等四个方面。

（一）教育见习

1．熟悉实习学校的工作计划和各项规章制度。

2．听取实习学校的各项报告：

A、学校领导的报告。了解学校基本情况、教改经验、学期工作计划等。

B、优秀教师教学经验介绍。

C、优秀班主任工作经验介绍。

3．联系原任课教师、原班主任，确定指导教师。

4．观摩课堂教学和教育活动：

A、观摩实习学校教师的示范教学。

B、观摩实习班级教育活动，如主题班会、团日活动及其他课外活动等。

C、听实习班级原任课教师的课，进一步学习教学经验。

5．制定实习工作计划，安排实习日程。

6．开始备课和试讲，做好第一周课堂教学的准备工作。1

（二）课堂教学实习

1．备课。实习学生要认真钻研课程标准或教学大纲和教材，明确教学目的，掌握教学重点、难点。结合学生实际选择适当的教学方法，准备好教具，努力把课备好。在此基础上，实习学生要进一步修改教案，上课前必须试讲。试讲一般由指导教师主持，同一实习小组的同学必须参加。试讲后要进行评议，实习学生要根据指导教师及实习小组的意见，对教案进行认真修改和补充，经指导教师审阅同意签字后，方能正式上课。

2．上课。实习学生要根据教学大纲和教材的要求，并结合学生年龄特征和实际水平，把基本知识和基本技能传授给学生。在传授知识的同时，注意结合专业特点对学生进行思想教育渗透，注意开发学生的智力，培养学生的能力，努力把课上好。实习学生讲授每一节课后，都要主动征求各方面的意见，了解教学效果，确定改进措施。课后要按时辅导，帮助学生巩固课堂所学知识。

3．评议。每节课后，指导教师要及时向实习生指出该堂课的优缺点并提出改进意见，同时组织好本实习组对每个实习生课堂教学实习的评议。实习生除完成自己承担的教学实习任务外，还须听本组其他实习生的课，并做好听课记录，以利于开好评议会。

4．批改作业和辅导。批改作业和辅导，是教学实习的重要内容，必须认真对待。实习生要认真批改作业，并根据作业情况进行讲评。实习生要学习运用各种方法有针对性地对学生进行辅导，耐心帮助学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量。

（三）班主任工作实习

1．班主任工作实习应在原班主任指导下进行，实习生要当好原班主任的学生和助手。若一个班有实习生两人以上，须根据实际情况合理分工安排。

2．实习生要根据原班主任工作计划和班级实际情况，在原班主任指导下拟定班主任工作实习计划并认真执行。

3．实习生要在原班主任的指导下，认真做好班主任日常工作，特别是要学会组织指导中学生开展丰富多彩的第二课堂活动。实习期间，要求每个实习生至少召开班会及独立组织班级或团队活动一次，事后评议，认真总结并写出书面报告，报告要含有活动目的、方式、方法、进程、效果与收获等内容。

（四）教育调查工作

开展教育调查研究是教育实习的一项重要任务，它既有利于了解中小学教育的现状，培养实习生敬业爱岗、热爱教育事业的远大理想，又有利于培养实习生运用现代教育理论分析问题、解决问题的能力。为此，要求所有实习生必须认真深入地调查实习学校及附近学校的教育教学状况，并运用所学的教育理论，进行教育调查。

1．调查前的准备工作。确定调查课题，筛选调查对象，拟订调查提纲，制定调查计划，组建调查组织等；教育调查不能脱离中小学的教育实际。

2．进行实际调查，搜集信息资料。

3．详细统计，整理资料。

4．撰写调查报告1篇，字数不少于3000字。

三、教育实习的考核办法：

教育实习成绩的计算方法是：教育实习总成绩=基地课堂教学实习成绩*70%+班主任工作实习成绩*10%+教育调查成绩*10%+个人表现成绩*10%。教育实习的总学分为8学分。

1．基地课堂教学成绩包括备课、试讲、上课、辅导、批改作业和参加评议活动等。

2．班主任工作实习成绩包括工作态度、工作内容和方法、工作的计划性和独立工作能力、工作效果四个方面。

3．教育调查工作成绩包括调查计划的拟订、调查过程和调查报告的水平等。

4．实习生个人表现成绩根据实习生的实习态度、实习纪律、文明礼貌等诸方面的表现综合评价后评定。

附：生物学教育实习必备资料

1．初中（高中）生物课程标准

2．任课年级的生物学教材

3．初中（高中）其他教材

4．与所任课程配套的教师用书

5．相关专业参考书

篇8：技术专业毕业实习大纲

关键词：毕业实习模式,康复治疗技术专业,专业技能培养

探讨适应我国康复医学发展需求的康复治疗人才培养方法和模式, 已经成为当前迫切需要解决的问题[1]。我们认为, 必须围绕人才的需求寻找突破口, 康复治疗专业迅速发展的前提是巨大的市场需求[2], 加快培养社会急需的、技能型康复治疗技术人才是推进康复医学事业发展的必然要求。由于康复治疗技术专业要求学生具有较强的临床技能和综合能力, 我们在近几年的教学中不断探索, 以解决学生在工作岗位上实际应用能力较差的问题, 总结出突出技能和临床综合能力培养的“三站式”轮转实习模式, 将采用此模式学生的实习质量与采用“一站式”传统实习模式学生的实习质量相比较, 发现两种实习模式的实习质量比较, 存在显著性差异 (P<0.05) , 现介绍如下。

1 研究对象

我校2012届和2013届五年制高职康复治疗技术专业全日制专科毕业实习生64人。

2 研究方法

2.1 分组

学校选择综合性“三甲”教学医院康复科 (具备完善的现代康复治疗、儿童脑瘫治疗和传统康复治疗项目) 、中医院和儿童医院 (“三甲”专科教学医院) 作为实习点, 同时结合学生意愿, 将每届实习生分为两组。两届实习生合计34人为观察组, 分别在儿童医院、中医院以及综合性“三甲”医院康复科进行“三站式”轮转实习;另外两届合计30人为对照组, 在综合性“三甲”医院康复科进行“一站式”传统模式毕业实习。两组均以相同实习大纲和实习计划为指导, 采用统一的实习要求和带教教师要求。两组实习生在校专业课程学习成绩比较, 无显著性差异 (P>0.05) 。

2.1.1 观察组

实施“三站式”轮转实习模式, 是将为期一年的医院毕业实习分成3个阶段完成, 形成了儿童医院脑瘫患儿的儿童专科治疗、中医院脑血管病变中心的中风患者的传统针灸推拿治疗和综合性“三甲”医院康复科脊髓损伤、骨关节病变和各种疾病的现代康复手段PT (物理治疗) 、OT (作业治疗) 、ST (语言治疗) 等治疗的轮转实习机制。实习时间的安排为儿童医院6周、中医院6周和综合性“三甲”医院康复科9个月。

2.1.2 对照组

遵循康复治疗技术人才的常规培养方式, 毕业实习采用综合性“三甲”教学医院康复科“一站式”毕业实习模式, 为期一年的毕业实习均在康复科内各治疗室轮转, 进行PT、OT、ST等现代康复治疗技术学习, 同时完成本科室接诊脑瘫患儿的治疗以及传统康复治疗技术的学习。

2.2 效果评价

2.2.1 理论考试

每个季度一次的返校考试, 依据卫生部康复治疗师执业资格考试命题, 每份试卷共100题, 计100分, 共计考4次。设定90分及以上为优秀, 80~89分为良好, 70~79分为中等, 60~69分为及格。

2.2.2 技能考核

由专业教师和临床带教教师组成考评小组, 通过每个季度一次的毕业实习质量考核计分, 统计平均分数, 以此评价实习生临床综合治疗技能, 每次考核满分为100分, 共计考核4次。成绩设定90分及以上为优秀, 80~89分为良好, 70~79分为中等, 60~69分为及格。分值的分配: (1) 现代康复治疗技能考核。考核项目有PT、OT、ST等治疗手段, 计60分。 (2) 中医传统康复治疗技术考核。考核项目为推拿、针灸、火罐疗法等, 计20分。 (3) 儿童疾病康复治疗。脑瘫的康复治疗和中西医综合治疗技能的应用等, 计20分。

2.2.3 实习生实习模式认可度调查

实习结束时, 通过两组学生对毕业实习满意程度的主观反馈, 了解他们对本组实习模式的认可程度;调查学生对治疗技能的掌握、学习乐趣的感受和对于沟通能力、团结协作精神等方面的主观认识。每个项目均采用百分制, 每20分为一个评分梯度, 20分表示不理想, 100表示非常满意。

2.3 统计学方法

两组实习生在校专业课程学习成绩和实习返校理论考试、技能考核成绩各分数段的人数采用χ2检验进行统计学处理;调查问卷评分以 (±s) 表示, 应用SPSS软件进行t检验, P<0.05为差异具有统计学意义。

3 结果

(1) 将两组实习生的理论考试成绩和技能考核成绩进行统计学处理, 两组实习生的理论成绩比较, 无显著性差异 (P>0.05) ;技能成绩比较, 有显著性差异 (P<0.05) , 见表1。

(2) 将两组实习生的技能成绩进行分段, 分为优秀 (90分及以上) 、良好 (80~89分) 、中等 (70~79分) 、及格 (60~69分) 4段。观察组技能综合成绩优秀率为35.29% (12人) , 良好率为47.06% (16人) , 中等率为11.76% (4人) , 及格率为5.88% (2人) ;对照组技能综合成绩优秀率为16.67% (5人) , 良好率为26.67% (8人) , 中等率为23.33% (7人) , 及格率为33.33% (10人) 。将两组优秀和良好成绩进行比较, 存在显著性差异 (P<0.05) , 见表2。

注:与对照组比较, P<0.05

(3) 统计实习模式认可度问卷, 调查实习生对本组实习模式的满意程度, 具体见表3。共发放问卷64份, 收回有效问卷64份, 有效问卷回收率为100%。

(4) 两组实习生毕业首次就业率和对口就业率的统计见表4。

4 讨论

本研究突破了目前各本科和专科院校康复治疗技术专业办学的“一站式”常规实习模式, 实施了儿童医院、中医院和综合“三甲”医院康复科的“三站式”轮转实习模式。实习生在儿童医院针对儿童疾病的康复治疗进行了系统学习, 在中医院针对中风患者进行了传统推拿手法和针灸康复治疗的学习, 在综合“三甲”医院康复科针对脊髓损伤、骨关节病变等进行了现代康复治疗的学习, 实现了以医院为专科特色、以疾病为治疗单元, 并融会贯通了中西医结合和互补的治疗技能, 达到了提高学生治疗技能和综合临床能力的人才培养目标。采用“三站式”轮转毕业实习模式的观察组与“一站式”传统实习模式的对照组技能考核成绩比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 而理论考试成绩比较, 无显著性差异 (P>0.05) , 这说明“三站式”轮转实习模式对于理论学习无明显的帮助, 但能明显提高学生的技能。观察组学生的技能综合成绩明显高于对照组 (P<0.05) 。在学生对本组实习模式认可度的调查中发现, 观察组学生对本组实习模式的满意程度较对照组高 (P<0.05) , 说明“三站式”轮转毕业实习模式能激发学生的学习乐趣, 增强团结协作精神, 提高医患沟通等综合临床能力。观察组的毕业首次就业率和对口就业率均高于对照组 (P<0.05) , 说明“三站式”轮转实习模式不仅能明显提高学生的治疗技能和临床综合能力, 学生认可度高, 而且有利于对口就业。进一步分析, 产生这种结果的原因有3个方面:一是环境作用。“三站式”轮转实习模式给予学生3种不同的实习环境, 虽然具备同等带教资质, 但带教教师的专业取向更为明显, 病种更集中, 锻炼了学生与教师、与患者和其他人员的沟通交流等能力。同时, 在当前就业难的大背景下, 轮转实习模式会给实习生提供更多的就业资讯。二是实习任务的挑战性对专业化知识技能水平的影响。实习任务的多元化更富于挑战性, 使得实习生更多地抱着提高工作技能的心态选择“三站式”实习模式, 轮转实习的多项目和专科性质为实习生提供了不同病种更专业的指导, 这样的实习任务更有价值、更有挑战性, 更会得到实习生的积极响应。三是实习生的个人认可度对学习主动性的影响。实习模式的认可度极大地影响着实习生的学习积极性和临床实习效果, 采用传统的“一站式”模式, 学生在实习期间一直在一家医院的康复科轮转实习, 会让实习生的新鲜感渐渐减退, 而“三站式”轮转实习模式恰好避免了这类问题, 学生每到一家医院, 就会感受到不同的环境, 接触到更多病种和不同年龄层次的患者, 从而大大激发了学习新知的积极性, 提高了学生的实习满意度。同时, 也在与不同年龄层次患者的接触中提高了学生的人际交往能力和沟通技巧。

综上所述, “三站式”轮转实习模式体现了既关注康复治疗人才培养的模式, 又强调了临床治疗技能和社会能力的综合培养, 提高了其职业素质[3]。同时, 增强了毕业生的社会竞争能力, 提升了毕业首次就业率和对口就业率, 说明“三站式”轮转实习模式在提高人才培养质量上的应用值得借鉴和参考。

参考文献

[1]李晓捷, 张伟, 姜志梅.对外交流, 是高校培养创新型人才的有效途径[J].中国康复医学杂志, 2008, 23 (9) :839-840.

[2]励建安.2008年中国康复医学的关键词[J].中国康复医学杂志, 2008 (23) :97-99.