地理教师资格证教案

地理教师资格证教案（精选10篇）

篇1：地理教师资格证教案

第三章 走进国家

日本 教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.日本的地理位置和自然环境的特点。2.了解日本多火山和地震,并分析成因。过程与方法：

1.认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析。2.培养学生分析综合能力。情感态度与价值观：

1.让学生正确认识环境和资源对一个国家发展的影响，懂得地震时如何进行自我保护。2.培养合作精神。

3.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。

二、教学重点、难点

教学重点

1.日本的地理位置和主要城市的分布。2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。教学难点

1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。2.分析一个国家的地理位置和自然环境。

三、教学方法

讲授法、PPT多媒体课件、讨论法

四、教学过程

1、创设情景，导入新课

展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。

2、讲授新课

读图分析：日本的地理位置

（1）、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图（2）、找出日本周围的海域

总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个岛国。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。

3、读图分析讨论：日本的领土构成，日本与英国的差异（1）、多媒体展示《日本国空白版图》和《英国地形图》（2）、学生分组活动讨论： a.说出日本的领土构成，主要城市 b.计算日本的人口密度

c.比较日本与英国的自然环境差异。

总结：a.日本国土由四个大岛（北海道、本州、四国、九州）及周围许多小岛组成，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户等.b.日本人稠地狭。C.日本的自然环境要比英国复杂。

4、探究讨论:日本的地形特点及影响

（1）、多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。（2）、学生分组活动讨论：

日本的地形特点

总结： 日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面积狭小，多分布在周围沿海地区，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大

5、师生互动：日本的气候

展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：（1）、日本的气候类型

（2）、日本的气候特点

总结 ：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多

6、合作探究：日本多火山地震的原因

（1）、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》 a.活动探究：

①日本多火山地震的原因 ②我国也是多震的国家

b.联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中（教室，家里，商场，大街上）如何自救？

总结：

a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。

7、课堂小结

（1）、提问：本节课都学了哪些内容？（2）、展示多媒体课件 第一节

日本（第一课时）（1）.地理位置（2）.人稠地狭

（3）.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。（4）.亚热带、温带季风气候（5）.多火山和地震

8、随堂巩固练习

五、板书设计

第一节

日本 1.地理位置 2.人稠地狭

3.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。4.亚热带、温带季风气候 5.多火山和地震

篇2：地理教师资格证教案

2018云南大理特岗教师招聘考试地理教师资格证面试：《大洲

和大洋》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。

2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。

【过程与方法】

1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。

2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。【情感态度与价值观】

通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。

二、教学重难点 【重点】

七大洲的名称、分布及分界线。【难点】

七大洲空间概念的建立。

三、教学过程 环节一：导入新课

回顾上节课所学的陆地与海洋内容，进而引出本节课要讲的七大洲四大洋。环节二：新课教学 1.概念

教师PPT展示书本32页图2.5，学生读图并思考以下问题。

①请在图中找出大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋，并用自己的语言描述出来。

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【师生总结】全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆，比如我们台湾同胞把我们同胞称作大陆同胞，我们在亚欧大陆。面积比较小的成为岛屿，像祖国台湾岛，海南岛等，还有钓鱼岛。(北美洲的格林兰岛是世界面积最大的岛屿)半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲，海峡是沟通两个水域的狭窄水道。海是大洋的边缘部分。洋是海洋的中心部分。

2.七大洲

(1)教师PPT展示图2.6《大洲的分布》，学生读图并思考以下问题。①说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序? ②七大洲在地球上的分布状况?

【师生总结】

①全球共有七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，按面积大小顺序为：亚非北南美、南极欧大洋。各大洲的轮廓形状：各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。

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②东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。南极洲绝大部分位于南极圈内，且周围被大洋环绕。

(2)教师PPT展示图2.7《亚洲与欧洲、非洲的分界》，学生读图并思考以下问题。

①找出亚洲与欧洲，亚洲与非洲的分界线，②洲界的划分原则?

【教师总结】亚欧分界线—乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉。亚非分界线—苏伊士运河

亚北美—白令海峡。南北美洲—巴拿马运河。洲界线的划分原则：通常以运河、海峡、山脉划分。

环节三：巩固提高

学生分为四人一组，用五分钟时间讨论以下两个问题，看哪一小组又快又准。①观察地球仪，找出七大洲，并描述它们的相对位置。②赤道横穿哪个大洲的大陆? ③2012年奥运会在哪个大洲上召开?该大洲位于哪个半球? 【师生总结】

①欧亚大陆，乌拉尔山乌拉尔河以东为亚洲，欧洲南部是非洲大陆隔地中海相望。亚洲东海岸向东跨，东部为北美、南美洲。非洲最南部好望角以南、智利最南端，为南极洲。

②赤道穿过大陆的大洲有非洲、南美洲。赤道穿过了非洲、南美洲这两洲的主体部分——大陆，分别是非洲大陆和和南美大陆。

③2012年奥运会在欧洲召开，欧洲位于东半球。

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环节四：小结作业

小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

作业：七大洲周围是被海洋包围，请同学们课后预习四大洋的相关知识，并且完成课本36页的图2.21的填图题。

四、板书设计

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篇3：日本教师资格证更新制度浅谈

关键词：教师资格,更新制,日本

教师资格制度规定了教师职业必备的基本条件、证书授予的机构和程序、证书的种类和级别等, 通过严格的考核与认定程序, 向具备教师资格条件者发放教师资格证书, 使教师能达到较高水平的专业化, 提升教师队伍的整体素质。日本是亚洲较早实行教师资格证书制度的国家, 也是世界上教师进修体系比较完善的国家。为了全面促进教师的专业化发展, 确保教师队伍的素质, 日本中央教育审议会 (简称中教审) 对教师资格证书提出了改革方案, 并在其国内展开关于教师教育改革和教师资格更新制问题的大讨论。在广泛征求意见后, 日本中教审教员养成部会于2005年的审议报告中, 肯定了导入教师资格更新制的必要性和重要性, 并提出了更新制的具体实施方案。

一、新旧制度的区别

一是评定制度。申请人员在修满相关的课程之后, 还要根据国家的相关规定和准则, 各个大学教职课程委员会给予评定, 如果评定不能达到一定的要求, 将不能被授予教师资格证书。

二是教师资格证书获得之后, 还需要进行学习和检查, 每隔十年教师要进行一定的进修学习, 并且接受各级教育委员会的评定。如果评定不合格, 将被取消教师资格, 教师资格证也就失去了永久有效性。这促使教师不断学习, 充实自己。在10年有效期到来之前的两年之内, 教师需要接受、完成资格更新讲习的30节以上的课时, 这些讲课包括制作教案、模拟课堂、案例研究等。资格讲习一般包括以大学为主开设的课程, 也可是在大学参与或者合作的前提下, 由各级教育相关部门开设, 这些讲习要经过教育部门的认可和支持。在讲习结束后, 评定部门要根据教师在讲习过程中的所接受、完成的指定资格更新讲习水平, 决定是否给予其更新教师资格证书。如果教师在讲习过程中无法达到相关的标准, 那么其资格证书将会面临失效。教师资格证书在每次更新后都有10年有效期, 然后需进行第二次更新。在职的教师也有义务每10年接受同样的讲习, 不能结业者证书失效。教师资格证书的有效期限更新及延长的相关手续和其他必要事项由日本文部科学省认定。

二、教师资格新认定标准的意义

学校教育的课题总是处于变化之中, 为了使教师在整个职业生涯中都具备作为教员的资质, 有必要导入教师资格证的更新制度, 使目前终身有效的资格证有使用的有效期限, 这样就会使教师产生紧迫性, 促使其树立终身学习的意识, 不断进行研究学习, 与时俱进, 提高自身的专业能力, 以更好地顺应社会发展的需要。因此, 本次日本教师教育的改革具有很重要的借鉴意义。在制定这样的制度的时候, 日本一共花费了近5年的时间, 通过不断的实践和改进, 获得了很多经验和教训。从整体上来说, 这样的更新制度首先从源头上减少了不合格教师的数量, 其次是在促进教师素质的提高上有了很好的促进作用。具体来说, 表现在以下几个方面:

第一, 通过设置更新年限, 改变了教师对于职业的认识, 迫使教师不断学习, 提高自身的教研水平和能力, 从而更好地开展教学工作。

第二, 在更新时, 通过一系列的讲习等措施, 使具有较长教龄的教师获取最新知识的更新, 同时剔除部分不合格教师, 在教师总体上提高了水平。教师资格更新制度在师资培养上加强了教师实践能力和资质能力的培养, 提高了教师资格证书的获取条件, 切实地促进了教师素质的提升。

第四, 导入更新制, 可以使教师面对不断发展的社会和教育有很好的适应能力, 克服了职业倦怠心理的滋生。

第五, 通过这样的更新制度可以净化教师队伍, 淘汰那些持有教师资格证却没有从事教师职业的教师, 并间接淘汰一些教育质量低下且乱发资格证书的大学 (特别是一些私立大学) , 以确保教师教育的质量及其专业性。

第六, 导入更新制可以提高全社会对教师的尊重和信任, 有利于体现教师的职业特点, 提高教师的社会地位和待遇, 使教师地位、教师队伍素质和教师教育质量形成良性循环。

教师资格更新制度是日本对于培养优秀教师进行教育改革的一项重要方案, 其涉及面广, 牵扯到日本各级教育部门、各类学校、在职教师以及政府部门等, 获得了日本全国人民的理解和大力支持。只有这样, 学校才能积极着手准备资格更新课程的实施和开设, 教育委员会才能积极地对教师资格管理制度进行革新, 更新制的导入才能发挥其真正作用, 使教师培养及教师资格制度改革取得切实的成效。

参考文献

[1].顾明远, 《论教师教育的开放性》[J], 《高等师范教育研究》, 2001年第5期

[2].[日]土屋基规 (鲍良译) , 《现代日本教师的养成》[M], 上海:上海教育出版社, 2004

[3].文部省, 《文部法令要览》[Z], 2000

篇4：地理教师资格证教案

关键词：教师资格证；教师专业化；岗前培训；必要性

岗前培训是各行各业对即将进入该行业前进行的专业技能培养。同样教育行业也不例外。为了让新教师尽快适应和胜任教育教学工作，就得让新教师了解学校的发展规划和行政、教学、科研等方面的具体要求，了解教师职业特点、掌握教育教学理论及技能，从而培养新教师的专业素养。但是在进入教师这个行业之前，新教师应具有教师职格，然后再通过招教考试，再进行岗前培训，提升教师的专业化水平，这样才能从事教育这个行业。

一、从教师资格证看新教师岗前培训的必要性

教师资格证书是对从事教育事业人员的资格认定，也是从事教育工作的先决条件。但是，教师职格证认证的获取不一定代表一定能胜任教学任务。只是对掌握的教育理论知识、学科知识以及教学技能的一种理论上的测试。因此，获取教师资格证，通过招教考试，合格录用后再进行岗前培训，以促进新教师的专业化。可见，教师资格认证和岗前培养对新教师从业的重要性。

1.教师资格证的考试内容

教师资格证考试的内容分为理论考试和面试，理论考试主要涉及到了心理学、教育学、教材教法、学科知识等；面试则主要进行说课，即考查对教育理论知识和学科知识的灵活运用能力；同时还要具有相应的全国普通话等级证书。通过教学理论和实践的测试，合格后才能获取教师资格证。教师只有掌握教学理论和技能才能胜任。因此，教师持证上岗，是从事教育行业的基本条件。

2.教师资格证的社会价值

纵观社会的各个行业，获得从业资格，才能具备进入这个行业的条件。当然，教师资格证也是教师从事教育事业的基本条件。教师资格证书是国家教育部门颁发的教育行业从业人员的许可证，受到社会的普遍认可。具体表现：在全国通用，不受任教地域的限制；已经获得了从事教育教学工作的基本条件；已经取得了教师资格的相应学历等。教师资格证是对获取教师职业从事资格的综合评价，能够受到社会各界的认可和重视。因此，教师资格证代表着国家和社会的认同，同时还需要从事教育行业的人员进行不断学习，掌握教育的规律和教学技能，才能成为合格的人民教师。

二、教师专业化对新教师的引领作用

教师的专业化有一定的标准，只有按照这个标准，才能实现教师专业素养的提升，并胜任教师这一角色。让新教师按照这个标准进行培训、实践，从而促进自己专业的发展。

1.教师专业的标准

任何事物都有评定的标准，同样，教师的专业化也有相应的标准。谈到教师专业化，就必然要联系到教师的专业标准。教师的专业标准，一般包括三个方面：师德修养、专业知识和专业技能。师德修养主要是要求教师做到“爱岗守法”“爱岗敬业”“关爱学生”“教书育人”等。专业知识主要是要求教师掌握学生发展的知识、学科知识、教育教学知识和同时性知识。专业技能是指教师具有教学实践能力，即利用专业知识解决教育教学问题的方法和策略。从教师的专业标准来看，教师的专业化对教师的发展起着重要的作用，同时也凸显了教师岗前培训的必要性。

2.教师专业化岗前培养的策略

（1）自主学习

自主学习是教师成长、岗前培训的一种方式，主要是教育理论书籍或学科专业的阅读，然后写好读书笔记和读后感，通过理论学习和反思，提升教师的教育理论水平，从而促进教师专业的快速成长。

（2）集中学习

由教育主管部门对新教师进行集中培训，并合格验收，以提高新教师的专业素养。集中学习是采取观摩、讨论、解决问题的学习模式，聆听专家专题报告，解决教育教学中的困惑。也可以是现场观摩课堂，讨论交流，从而提升自己的教学水平。同样，也可以观看名师的课堂实录，挖掘名师的教育思想，学习名师的教学技能，从而提升自己的教学水平。

（3）教学实践

新教师进入真正意义的课堂，要经过一段教学实践，通常毕业生是到学校进行教学实践。第一，聆听老教师的授课，自己作为学习者，应该做好笔记，写出反思；第二，参与该校的教研活动，通常主要是指集体备课、说课、授课等，从而学习系统的教研知识，让自己对教学有更深的认识；第三，自己撰写教学设计，并请自己的指导教师进行指导，形成可行的教案；第四，进行课堂教学，通过课堂教学检验自己的教学设计以及自己的课堂掌控能力。第五，撰写教学心得，找出自己教学中的优缺点，撰写教学体会。

总之，岗前培训是教师资格证和教师专业化连接的纽带，是教师进入教育行业的必要环节。新教师的岗前培养应注重教师的长远发展，注重培训形式和培养实效。让新教师按照教师专业标准的要求进行教学实践，从而培养和提升新教师的专业化水平，尽快适应教育教学工作。

参考文献：

[1]周令，荣光涛，姜兰姝，胡冬梅，李策.新教师岗前培训调查分析[J].中国高等医学教育，2011（4）：56-57.

[2]项洁.教师专业标准解读[M].天津：天津教育出版社，2014.

篇5：地理教师资格证教案

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学地理学科教案] [示例一]初中地理《“白山黑水”——东北三省》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.能够分析说明从“北大荒”到“北大仓”的变化过程及其自然区位优势。2.能够说出东北三省工业特点及其主要资源。【过程与方法】

1.通过小组探究讨论合作，提高团队意识与合作能力。

2.通过提炼图片信息，得出东北三省资源分布特点，提升读图能力。3.通过类比法，了解其他国家重工业改进方式并对东北三省重工业提出整改措施，形成关联性思维模式。

【情感、态度及价值观】

通过理论联系实际，加强学生对东北三省的感情，并自主思考，解决实际问题，学习对生活有用的地理。

二、教学重难点 【重点】

东北三省的自然特征及其对农业的影响。【难点】

自然环境对农业的影响。

三、教学过程 环节一：导入新课

图片导入法。展示素材东北三省各种特色美食。

【设置疑问】锅包肉、地三鲜、小鸡炖蘑菇、东北大米都异常的香甜可口。可是大家知道之前的东北可是一大片荒地吗?接下来让我们通过一个视频来了解一下。

环节二：新课教学

1.东北的农业

【展示素材】东北三省从“北大荒”到“北大仓”纪录片

【问题】(1)纪录片中提到哪些因素使东北从“北大荒”到“北大仓”?又有什么阻碍因素呢?(2)所有因素中自然因素有哪些?(3)主要的粮食作物有哪些? 【学生活动】自主思考，回答

【师生双边互动】(1)变化因素：政策、技术发展、人民群众的智慧与力量、土壤深厚肥沃、雨热同期、地形平坦开阔、地广人稀、水源充足，灌溉便利。阻碍因素：纬度高，低温冻害。

(2)土壤肥沃、土层深厚、雨热同期、地形平坦、水源充足。(3)小麦、玉米、大豆、水稻。

(4)正是有这么多便利条件让东北平原从“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯萎塘”的“北大荒”变成了美食遍地的“北大仓”。同时也要了解春秋期间，受寒潮影响，容易产生低温冻害，粮食来之不易，要节约用粮。

【问题】可是爱吃美食的人多了，粮食需求量大了，同时也会对自然产生影响，会有什么影响呢? 【学生活动】自主思考，回答问题。【师生双边互动】(1)用地面积增加。(2)破坏自然环境，砍伐树木。(3)湿地锐减。

【补充材料】湿地：泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海区域。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。

【教师总结】因此我国为了保护环境，恢复生态，决定停止开荒，建立起自然保护区，这才能让我们看到美丽的东北。

【活动3】讨论东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。学生自主归纳影响粮食生产的因素，总结并写成纸条交给地理课代表。

2.东北的工业

【承转】吃饱喝足后，咱们就去东北玩个游戏，游戏叫做“寻宝探秘”，看看东北有哪些“宝藏”。

【展示素材】东北三省主要矿产资源和工业的分布

【问题】(1)东北主要有哪些“宝藏”?(2)分别有哪些类型的工业? 【学生活动】自主思考，回答问题。【师生双边互动】(1)煤、铁、石油。

(2)钢铁、机械、石油、化工等，包括煤炭、电力、建材、森林等工业部门。(3)种类多、储量大，东北已成为我国最大重工业基地，行程较完整的工业体系。

【问题】但是，随着时间的推移，东北的工业发展越来越慢，地位不断下降，请分小组讨论原因。

【学生活动】自主思考，小组讨论，总结归纳回答。【师生双边互动】(1)资源开采过度，资源较少甚至消失。(2)技术水平低，效率低。

(3)天然气使用量大，煤炭使用量减少。(4)环境恶化，政府政策叫停。

(5)20世纪90年代，由于资源枯竭，产业结构单一等，东北重工业基地出现经济发展滞后，对此国家也提出振兴东北老工业基地，东北也制定详细发展规划，相信咱们的东北也会越变越好!以后同学们也可以真正去趟东北亲身了解下。

环节三：巩固提高

完成课后活动1，哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。并根据课本图片，写出这些工业中心各自的交通优势。(①哈尔滨位于滨洲、滨绥、京哈线的交会处，交通便利。②长春位于京哈线上。③沈阳位于京哈线和哈大线的交会处，交通便利。④大连位于哈大线的终点，濒临黄海，海陆交通便利。)环节四：小结作业

搜寻其他发达国家重工业发展中存在的问题及整改方式，类比我国东北地区重工业基地，提出整改意见。

四、板书设计

（来源于网络整理）

[示例二]高中地理《以畜牧业为主的农业地域类型》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。

2.通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。【过程与方法】

1.通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。

2.比较西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件异同点。【情感态度与价值观】

1.自然条件是农业地域类型形成的条件，人类须尊重自然规律，才能天人合一。

2.人文条件越来越大地影响到农业区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看问题。

二、教学重难点 【重点】

理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。【难点】

对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

三、教学过程 环节一：导入新课

运用设置情境导入法，播放有关阿根廷潘帕斯草原的的录像，并说：在课堂开始之初，请大家观看一段视频，视频是有关农业的介绍。好，视频播放完了，刚才给大家播放的是阿根廷的潘帕斯大草原。在世界上，由于自然和人文的原因，有的地方从事种植业，有的地方从事畜牧业。在这一节课中，我们从两种不同的畜牧业为主的农业地域类型来了解一下今天的学习内容。

环节二：新课讲授(一)大牧场放牧业

1.【教师讲解】通过预习我们知道大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型，主要分布在美国，澳大利亚，阿根廷，其中美国阿根廷以牧牛为主，澳大利亚南非以牧羊为主，这些国家有什么特点? 【学生回答】有大面积干旱半干旱气候区，降水少，草场广阔。不适宜发展农业种植，其规模大，专业化程度高。

2.展示“材料一：南美洲气候图”，“材料二：潘帕斯草原牧牛业的分布”提问潘帕斯草原的自然环境特点有什么?阿根廷人为促进牧牛业发展做了哪些工作? 【师生总结】潘帕斯草原气候温和、草地茂盛，水热条件适合牧草生长;地广人稀、土地租金低;距离海港近，促进了牧场商品性经营;改善交通运输条件，围栏放牧，划区轮牧，合理利用草场;种植饲料;开辟水源;培养良种牛。

【过渡】阿根廷的大牧场放牧业可以获得牛肉及其制品，那么分布在大城市周围的牧场又可以获得什么农产品呢?接下来我们来学习乳畜业。

(二)乳畜业

1.教师讲解乳畜业的特点和类型，并出示材料图3.19西欧地形的分布和图3.20西欧气候类型分布提问学生，为什么此处适合多汁牧草的生长? 【总结】地形以平原为主，土层深厚，土壤肥沃有利于牧草和饲料作物的生长。气候以温带海洋性气候为主，气候温凉潮湿，多雨多雾，日照少不利于谷物的成熟，此为饲料因素。

2.展示材料二：西欧城市化水平及餐桌上的乳畜产品图，提问学生为什么西

欧对乳畜产品有很大的需求量? 【总结】人口稠密，经济发达，城市化水平高，人们有饮用牛奶的习惯，市场广阔;西欧商品率高，机械化程度高，大城市周边以生产牛奶为主，离城市较远的地区以生产乳制品为主。并在此基础上讲解西欧乳畜业的生产分特点。

(三)对比大牧场放牧也与乳畜业

四、板书设计

篇6：地理教师资格证教案

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篇7：地理教师资格证教案

山西教师资格考试高中地理基础知识：人文地理

（一）1、农业生产的特点：①地域性；②季节性；③周期性。

2、农业的投入因素：自然条件(基本因素)、劳动力(决定因素)、生产资料、科技(制胜因素)。

3、农业按生产对象分类：农、林、牧、副、渔(混合农业)。

4、农业按投入分类：粗放农业、密集农业。

5、农业按产品用途分类：自给农业、商品农业。

6、自然条件对农业区位的影响：气候(光、热、水)、地形(平原、山地)、土壤(酸性)、水源。

7、社会经济条件对农业区位的影响：市场(郊区农业)、交通运输(地域扩展)、政策(商品基地)。

8、人类对自然因素的利用和改造：①培育良种；②改良耕作制度；③玻璃温室；④修筑梯田；⑤喷灌。

9、市场、交通及技术的发展对农业区位的影响：①供求关系；②保鲜冷藏技术；③区域专业化生产。

10、世界水稻种植业的主要分布地：东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。

11、亚洲水稻种植业的特点：①小农经营；②单产高；③机械化水平低；④水利工程量大；⑤科技水平。

12、世界大牧场放牧业的分布地：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非。

13、大牧场放牧业的形成条件分析(潘帕斯)：①气候温和，草类茂盛；②地广人稀，土地租金低；③距海港近。

14、阿根廷促进牧牛业的主要措施：①培育良种；②改善交通；③开辟水源；④种植饲料；⑤围栏放牧，划区轮牧。

15、商品谷物农业的基本特征：生产规模大、机械化程度高。

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16、商品谷物农业的主要分布地：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰。

17、商品谷物农业的区位条件实例分析(美国)：①自然条件；②交通运输；③地广人稀；④工业基础；⑤科技。

18、世界主要的混合农业生产方式：谷物和牲畜混合农业。

19、珠江三角洲的桑基鱼塘：甘蔗、果树、桑蚕、鱼。

20、混合农业的分布地：欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰。

21、混合农业的发展优势及实例分析(澳大利亚)：①生态农业；②有效利用时间安排农活；③市场适应性好。

22、工业的投入因素：土地、水源、劳动力、资金、能源、原料、科技。

23、工业的产出：产品和三废。

24、工业投入要素与工业发展类型的关系：资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型。

25、三次技术革命对工业发展的影响：①原料种类和利用率；②劳动力的数量、体力、知识、技术。

26、影响工业区位的因素：原料、燃料、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府、技术。

27、五种区位因素指向型工业：原料、市场、动力、廉价劳动力、技术指向型。

28、原料、交通运输、信息和劳动力对工业区位影响的变化：①替代，减弱；②吸引力，完善；③通达，重要；④自动化，劳动力素质。

29、社会需要对工业区位选择的影响：①国防；②政策；③个人偏好；④工业惯性。30、环境需要对工业区位选择的影响：水污染(河流下游)，风污染(下风向)。

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篇8：地理教师资格证教案

一、教学目标 【知识与技能】

(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】

在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】

通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安多防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点

重点： 日本的自然环境的基本特点。难点： 火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法

读图(资料)分析法，小组讨论法

四、教学准备

地理填充图册、地图册、多媒体课件

五、教学过程(一)设置情境导入新课

通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。

(二)探究新知新课教学

【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。

【环节二】认识日本的火山地震状况。出示火山地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震? 提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考。进一步引导学生看课本资料。

【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。2.展示日本安多防震资料。日本是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家，我们应向日本学习哪些防震减灾知识?(三)巩固提高

要求完成《地理填充图册》相关内容;看图思考：日本的自然环境有哪些优势和劣势?(四)小结作业

通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?多班分为四个小组归类做个统计图表。

六、板书设计 第七章 第一节：日本

一、地理位置

1.海陆位置——太平洋西北部 2.大洲位置——亚洲东部

二、地形特点

1.岛国——四大岛为主体 2.海岸线曲折——多优良海港

3.山地地形为主---多火山、地震 日本多火山的利与弊

七、教学反思 中公讲师解析

篇9：教师资格证面试教案

一、教学目标

知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。

过程与方法目标：在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的分类思想，培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。

情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动充满着探索与创造，逐步形成探索意识和合作意识。

二、教学重点、难点

根据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点„„ 教学难点......教具学具准备：

三、教法和学法

在教法上，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。

在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参与，通过自主参与，交流讨论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。

四、教学过程

1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题）

2、自主参与，探索新知（自主探索，合作交流）

3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题）

4、引导学生总结全课（课堂小结）

5、布置作业

作业为第几页，针对学生的素质差异进行分层训练，体现作业的巩固性和发展性原则，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。

五、板书设计

好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识，我的板书设计以内容为主，清晰，明了地展示。

六、教学反思

【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲

试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、导入环节

针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。

通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。

数与代数部分

例如《最小公倍数》这一节的导入：

师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。（开始游戏）

师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分

例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。

对于小学数学教材，考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的，因此这也是我们梳理和加强的重点，平时可以像这样多梳理几篇，形成自己的一个思路。剩下的是统计类的和数学广角部分，对于这两部分考查频率相对偏低一点，但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面，找几篇去设计，训练这部分的内容。

统计类

例人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》，可以通过这种谈话的方式。

谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？

谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？„„又或者创设与学生实际生活相同的情景，例如，师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）生：答„„。师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。

数学广角

例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。

设计了一个游戏：我用手指示范，先伸出两个手指。问学生中间有几个间隔，在伸出三个手指，问学生中间有几个间隔，之后让学生自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当学生数到到五个手指应该有四个间隔时，引导学生理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。如果把每个手指头看做一棵树呢？又或者创设情境，例如，咱们放假时间最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都会做什么呢？等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。

总之，针对小学数学教材，建议可以按照这几类，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对每一类各准备一到两篇试讲的导入，这样为在实际的面试过程中20分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和训练。

二、新授环节

对于新授环节，这部分内容是一节课的核心环节，也是决定考生去留、对得分影响最大的一部分，建议考生花5到6分钟的时间。

通常情况下争取做到以下几点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。②在上课的过程中，多与学生互动，针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议学生总结，其他学生补充，最后老师概括总结，切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导学生去总结，也可以用易错题去引发学生思考，又或者老师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小朋友们，今天老师讲的内容大家都清楚了吗？学：清楚了。师：老师有几个问题不明白，小伙伴们，能不能帮一帮老师„„。

针对小学数学教材，建议可以事先分模块，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分，这样在实际的面试过程中20分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的新授部分。

三、巩固环节

在巩固环节，建议花1分钟左右的时间，在这一环节考生可以事先去思考下，小学数学的巩固环节可以采用哪些形式。

例如，直接做练习，抢答，游戏等等，这些形式很多时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，是可以给考生加分的。对于巩固的具体的内容，考生同样是分四类去准备，每个模块写一到两篇。考生切记，巩固环节的内容一定要和本节课的具体内容相匹配，也就是说是授课内容的一个强化。

四、小结、作业环节

针对于小结和作业环节，建议花不到1分钟的时间，对于小结环节，首先思考谁总结？大家一定要记住，一定是学生总结。最好是学生总结，其他学生补充，最后老师做概括性总结。然后思考总结些什么内容？一方面可以是内容层面的总结，也就是说总结下本节课的主要内容。另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法，对于方法层面的总结。

最后是作业，对于小学数学试讲，作业可以是课后的习题，也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动。如果能结合教学内容，通过开放性的作业，会给考生加分，这也是我们推崇和建议的地方。

篇10：教师资格证考试 教案

课程名称：《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述 课程性质：必修 授课方式：理论教学

适用专业、年级：市场营销专业、2013级 学年、学期：2013-2014学年、第一学期

授课学时和周数：总学时：36学时；周学时：2学时；本教案学时数：2学时、周数：第九周 编写时间：2013年11月 教学设计：

Ⅰ 教学目标及教学要求：

1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。

2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。

3、了解推销的含义。Ⅱ教学内容及学时分配：

第七章 推销概述（2学时）

第一节 推销的内涵和特征（1学时）【

一、导入】（5分钟）

简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。【

二、讲授新课】（25分钟）

（举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念）

一、推销的概念（板书）

二、推销的特点*（板书）

1、主动性

2、特定性

3、灵活性

4、双向性

三、推销的原则#（板书）１、满足顾客需求 ２、双赢原则 ３、尊重顾客原则 ４、人际关系原则

四、推销的职能*（板书）１、传递信息 ２、销售产品 ３、提供服务 ４、反馈信息

五、区别几个概念（教学拓宽）

（一）推销与营销的区别

（二）直销与推销的区别

（三）直销与传销的区别 【

三、小结】（5分钟）【

四、讨论及布置作业】（5分钟）

推销的目的是什么？推销人员应该如何进行推销？

第二节 推销人员的素质与能力（1学时）

【

一、导入】（5分钟）

从大众对推销员误解切入正题。

【

二、讲授新课】（25分钟）

一、推销人员的职业素质（板书）

（一）充满热诚

（二）积极进取

（三）态度乐观

（四）知识广博

（五）善于沟通

（六）身体强健

二、推销人员的职业能力*（板书）

（一）观察能力（一个练习：观察能力）

（二）理解、判断和决策能力

（三）社会交际能力

（四）灵活的应变能力

三、推销人员的基本礼仪（板书）

（一）仪表礼仪

（二）举止礼仪

（三）谈吐礼仪

（四）名片使用礼仪 【

三、小结】（5分钟）【

四、讨论及布置作业】（5分钟）

案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推

销课

思考：试分析小男孩成功的原因

Ⅲ本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学

Ⅳ主要参考书目：

王若军编著，谈判与推销，北京：清华大学出版社，2007

谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民大学出版社，2008

简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经大学出版社，2008