小班下学期语言《香甜的小溪》教案

小班下学期语言《香甜的小溪》教案（共4篇）

篇1：小班下学期语言《香甜的小溪》教案

活动目标：

1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。

2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。

活动准备：

相关课件、电脑

活动过程：

一、观看课件，引起兴趣。

1、教师：宝宝们，看，图片上有什么?(小兔、房子、小鸟、小河……)

2、教师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。

突然有一天小溪水变得怎么样了?”咦，这是怎么回事呢? “

二、感知故事，理解内容。

1、教师：”刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。

2、讲述故事第一部分(结合图片讲述故事“1~3自然段”)

(出示图2 小兔看见大象和野猪在拔树)

提问：小兔上前一看，看到了谁呀?(野猪和大象)

野猪和大象在干什么呀?(幼儿个别回答：在拔树)

野猪和大象竟然在拔树。(出示图3 小兔跑去劝阻)

教师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水!“

提问：小兔很生气的说了什么呀?谁来学一学小兔的样子。(幼儿个别和集体模仿小兔的样子。)

教师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，”这和小溪水有什么关系呀?“

宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢?(幼儿按照自己的理解回答)

观察图片中大象和野猪的表情。

教师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，

可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。

拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。

所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢?

(告诉他不要拔树，要种树等等)那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

3、讲述故事第二部分4～6自然段，(出示图4 野猪和大象比赛栽树)

提问：野猪和大象在干什么呀?”(栽树)

原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?

(变得很干净，又能保护我们的环境了。)

三、完整欣赏故事

教师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，

你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗?

(教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。)

四、交流讨论

教师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?

(幼儿自由回答)

延伸活动：

讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?

总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧!跟着老师一起去给小树浇水吧!

篇2：小班下学期语言《香甜的小溪》教案

香甜的小溪

2014年03月13日

活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。

活动目标：

1． 理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。

2． 知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。活动准备：

相关课件、电脑活动过程：

一、观看课件，引起兴趣。

师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？ “咦，这是怎么回事呢? ”

二、感知故事，理解内容。师：“刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。”1．讲述故事第一部分(结合图片讲述故事“1~3自然段”)，（出示图2 小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）“野猪和大象在干什么呀?”（幼儿个别回答：在拔树）“野猪和大象竟然在拔树。”（出示图3 小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：“别拔了，你们毁掉了小溪水！”师提问：“小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。”（幼儿个别和集体模仿

小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，“这和小溪水有什么关系呀？”宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。

师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

2．讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4 野猪和大象比赛栽树），提问：

师：“野猪和大象在干什么呀？”（栽树）"原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，又能保护我们的环境了。）

三、完整欣赏故事师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）

四、交流讨论师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）

五、延伸活动：

讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?

篇3：小班下学期语言《香甜的小溪》教案

关键词：小班化 幼儿 舞台语言 表现力 语言发展 发音部位

一、舞台语言的特点

语言是重要的沟通工具，人类离不开用语言交流，在为某种目的与需要，与人处事的过程中，人们通过语言，根据自己的所见、所闻、所想、所感而说出此时此地自己所需要说的话，从而实现了完整的沟通。舞台语言“The stage language”则是各式各样的人物在特定的舞台环境中根据表演的目的，随着场景的变化，依照剧情发展，演员们说出的经过事先准备好的、艺术加工的舞台语言。舞台语言不同于生活中的语言，它是经过了细心地准备，能交代一定的情节、展现舞台冲突、刻画剧中人物的内心世界，是感染观众的重要手段。

二、小班幼儿舞台语言的特点

幼儿园的幼儿正是学习语言的黄金时期，此时对他们进行舞台语言的教育可谓恰逢其时。教师在教育中要注意小班幼儿的特点，要了解幼儿的心理特征，抓住他们的喜好。在培养幼儿舞台语言表现力方面童话剧是首选。童话剧以童话为内容，戏剧为形式创作的故事，通过一系列的演艺方式来展示。童话剧故事丰盈，打动人心，有活泼欢快的歌舞设计，小朋友们通过舞台表演这种游戏方式将童话剧呈现在观众面前。幼儿通过扮演剧中不同的角色，通过娴熟的表演技巧，使用五颜六色的道具，在一定的场景当中，将儿童文学作品的内容完美地再现。童话剧中要注意语言运用中语音的强弱、语调的升降高低、语句的停顿、及咬字吐字、潜台词等，不一而足。

三、引导幼儿突破自身语言发展水平

幼儿没有经验，生活阅历非常少，自身语言的发展有很多不足，因此，在童话剧中的语言表达难以做到至善至美。教师要引导幼儿，鼓励他们大胆地演绎，突破自身语言发展水平的限制，让他们养成勤于练习，认真地听取教师指导的好习惯，流畅地表达，丰富的表情，深情地展示，清晰地咬字吐字，认真地揣摩语境，理解不同的声音、语气与表情可以表达不同的意思，初步了解正确运用声音表情的重要性。即使完全相同的一句话，因为表达不同，就能收到不同的效果。比如说轻轻地问“是你拿走了吗？”只是指一般地问，大声地说“是你拿走了吗！”效果迥然不同。比如“上课了”，语速稍快、音高较高、表情愉悦说明是一种轻松明朗的欣喜情绪，相反，用较低的音高，沉闷的语气、缓慢的语速，表达了不愿上课的心情。凡此种种，都要让幼儿们耐心地体会，以表现不同的角色。

四、掌握发音部位

教师要让幼儿们注意气息的运动，注意发音的器官部位，比如在童话剧《老虎拔牙》中，老虎的声音低沉吐字清晰、音域宽广，音色洪亮、语调较慢，这是因为用胸腔共鸣发音，这样能够表现出威严、霸气的老虎“兽中之王”的领袖地位。而狐狸的声音则音域较窄、语速稍快、声音尖刺，紧束喉管。牙音、喉音突出，暴露了其溜须拍马与狡诈奸猾的特色。声音的运用要靠练习，要自然运用气息来调节。练习运用人体的共鸣腔，使幼儿的声音更加甜美、圆润。巩固吐字归音技术，使吐字清晰、有力，以便更好地表达、体现舞台上的作品内容。这就需要教师引领学生平日多对散文、寓言、诗歌，进行舞台语言表现技术、技巧的训练，不断提高幼儿驾驭艺术语言的能力，使之能够熟练地塑造不同的舞台形象。

总之，培养幼儿舞台语言需要细心研究，认真实践，只要教师一心营职，为之竭尽微忱，一定会收到非常好的效果。

篇4：小班下学期语言教案

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣;并愿意表达自己的感受。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、小鸡、小鸭、小狗、小兔教具

2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具

3、PPT课件

4、贴绒教具

活动过程：

(一)、基本部分：

1、小鸡来做客，播放PPT

导入：今天我们小(1)班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀?(出示小鸡图片)我们给小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

提问：(1)、“小鸡怎么叫?(叽叽叽)

(2)、小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

(3)、它喜欢吃什么?”(虫和米)

2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭

“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?”(出示小鸭子)鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好)

提问：(1)、小鸭怎么叫的?(嘎嘎嘎)宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(小鱼和小虾)

(2)、小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的)

(3)、它有什么本领?(游泳)

3、小狗来做客，“汪汪汪～～”“咦!是谁来了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今天我来小(1)班做客大家欢迎我吗?”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)

师“今天呀小花狗也来做客，小狗喜欢吃什么呀(骨头)

4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗?小白兔最喜欢吃什么?(萝卜)

5、出示食谱，引出儿歌：

师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在老师想请小朋友和老师一起把它变成一首好听的儿歌。(贴绒教具)

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜;

(老师和幼儿一起以不同方式念2-3遍)

(二)游戏：

幼儿给小动物喂食物

师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的(老师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!～

(三)结束语：

小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗?那好，我们一起出去做游戏吧。

反思：