培训中心科研工作总结

培训中心科研工作总结（共8篇）

篇1：培训中心科研工作总结

培训中心科研工作总结

本学年科研室认真落实学校工作计划，努力把我校“科研兴校”指导思想落到实处。继续坚持“科研先导，课题带动”方针，顺利完成“十一·五”省级课题和个人课题的结题工作；继续坚持科研为教育教学服务的理念，坚持校本研训，通过多种途径为全校教师提供教育教学尤其是新课程改革前沿信息、现代理论，促进教师专业发展；继续坚持为广大教师搭建教育教学成果的展示平台，引导教师走教学和科研相结合的发展道路；继续坚持做好科研成果的评定推广，为教师专业发展服务。在区科研室的正确领导下，在校领导班子大力支持、配合，全体教师的共同努力下，对照学年工作计划，本学年科研室完成了如下主要工作。

一、课题管理⒈ “十一·五”期间参加的省级课题《劳技中心综合实践区本课程开发与实施的研究》已经完成结题参评工作。⒉ 《劳技中心综合实践区本课程开发与实施的研究》报告进行辽宁省教育科学研究优秀成果评选。⒊ 两个国家课题《区域劳动技术教育发展模式研究》和《综合实践活动区域整体推进策略研究》结题工作。⒋ 五个区级个人立项课题：范春红老师的《劳技中心学生道德实践实施策略的研究》；王红梅老师的《贝雕专业课程评价方案的设计与实施的研究》；单朋老师的《劳技中心开设面塑专业课程的研究》；本篇文章来自资料管理下载。王丽华老师的《食品雕刻课程建设与实施的研究》；程显晶老师的《面点课程建设与实施的研究》结题工作。

二、校本研训通过校本培训和校际科研交流活动，引导教师走教学和科研相结合之路，促进教师专业发展和科研能力提高。⒈ 我校的研究成果得到专家的好评本学年，熊主任参加了国家“十一·五”重点课题调研会，提交了我校课题进展情况和经验材料，得到了与会专家的指导和认可。⒉ 加强科研理论学习，注重科研队伍建设学校为教师积极创设自我发展空间，支持鼓励教师参加各类培训学习和进修。教师不断自我研修，经常阅读教育教学和科研刊物，提高科研理论水平和实践能力。我校每位教师在学习中都能认真做好学习笔记，人均学习字数达4000字以上。另外，每位教师都认真撰写了所教的每一所学校的教育教学反思，每学期完成了一篇教育教学论文或教学案例，在不断总结与提炼中提升自己的综合素质。校本培训是促进教师专业发展的有效途径。教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。我校向其他兄弟学校学习，重视教研组的建设。根据学校实际分了五个教研组，每组6-7人。明确各教研组长的职责，平日加强对教研组的指导。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流教学中的成功与失败。结合课题研究和校本研训，我校还积极组织全体教师进行教育叙事演讲比赛、教师技能大赛、教学设计比赛、课堂展示赛、青年教师创新课大赛、读书分享等活动，提高了教师教育教学和科研能力，也为课题的研究提供了强而能干的师资队伍。⒊ 完善了我区综合实践活动区域运行模式综合实践活动课程基地办学，是课改中的一个亮点，也是许多专家和同行关注的话题，如何使基地办学充分发挥其教育功能以及基地办学的运行模式与机制，更是业内人土探讨的热点。在学年初，本年度，为减轻各校的负担，我校承担了对综合实践活动所有领域的指导任务。首先，科研室组织骨干教师及教研组长进行了新一轮的区域运行模式探讨，大家通过多次研讨，结合日常教学活动，将需要指导的内容与方式进行了整体调控，形成初步的指导方案，并设计了学生评价手册。其次，由教导处组织全校以教研组为单位进行全校的大讨论，各专业提出针对性的意见与建议，科研室进行归纳、整理，以文件的方式对全体教师进行培训。再次，由全体教师在工作中进行实践，发现问题，再由教研组进行整理、汇报，骨干教师集思广义，进行调整，再实践……这样以点带面，充分调动全校教师的积极性，发挥教师的主动性，使我区综合实践活动的区域运行模式进一步完善，并很快运用到实践中。⒋ 再版了我区综合实践活动手册我校综合实践活动课程的开发，主要是针对国家的综合实践活动课程开发，以劳技中心为基地进行ｘｘ区地方性、特色性等课程的开发，是课程决策民主化的集中体现。改变了综合实践活动没有具体的课程标准和统一的教材的历史，建立了能让教师在常态下实施的课程操作框架，具有划时代的现实意义。在教育局中教科的指导下，我校本学年完成了学生活动手册的再版工作，除了把10本综合实践活动区本课程活动手册从10本合编为3本之外，还对手册中在教学使用过程中需要改进的地方进行了调整，对手册进行了进一步的完善。在此过程中，骨干学科全面带动，采用集中与分散的方式进行指导、审阅、相互讨论与交流，充分利用网络资源优势，晚上、周末等休息时间利用校QQ群及时研讨、随时交流，有记录可查的研讨次数近10次。本篇文章来自资料管理下载。这一年度，教材编写小组成员每天的上网时间有的达到4小时，校长与各位编写教师进行沟通与探讨，及时准确地把握教材编写的进度与要求，正是由于我校各位领导与老师的积极努力，使我校的区本课程的再版工作能顺利进行。⒌ 完成了我校优秀成果汇编工作学校科研室非常注重每位教师研究成果的收集与整理工作。这是我校教育、教学、科研等工作的价值体现。此次优秀成果汇编收集了我校近四年的课题研究和校本研训等活动中获奖的优质课25节，优秀论文44篇及18个专业的近72个案例。

三、问题与思考教师在参与教育科研中，对平时的积累重视不够，所以结题论文质量还不够高，如何重视平时积累是下阶段工作的重点。

篇2：培训中心科研工作总结

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篇3：科研单位培训工作探析

培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。为了达到统一的科学技术规范, 通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程, 让员工通过一定的教育训练技术手段, 达到预期的水平, 提高目标、提升战斗力、个人能力和工作能力的训练都称之为培训。目前国内科研单位培训方式多样, 培训时间贯穿上岗前后, 不少单位甚至提出终身培训, 培训对象覆盖大多数员工。

众所周知, 普通教育, 只能够提供基本的专业知识和熟练度较低的技能, 工作以后, 有大量实践知识和经验需要逐渐掌握, 且面临规模化的企业发展, 新知识和技能不断涌现, 对员工进行多方位、多层次的培训, 才能使之逐步达到企业不断发展的要求。组织为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度, 使之直接有效地为组织生产经营服务, 需要不断采取各种方法, 对组织的各类人员进行教育培训投资活动。这既是企业自身的需求, 也和社会的科技文化发展息息相关, 现代社会如逆水行舟, 不进则退, 不开展学习和岗位培训, 终将被淘汰。

美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现, 单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度, 不能解释生产力提高的全部原因, 作为资本和财富的转换, 人的知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的, 它需要通过投资才能形成, 组织培训就是这种投资中的一种重要形式。

二、有效培训的作用

(一) 人才成长的有效平台

要追求更高的经济增长率, 取得更高的劳动生产率, 需要有效的发挥人力资源的作用, 而培训对提高人力资源水平是极为重要的。组织发展所需要的人才, 可以通过两条途径获得:一是外部聘请 (包括引进有经验的高端人才以及从大中专院校直接招聘) , 二是内部培养。从中外历史经验看, 内部培养出来的人才, 能够更好地适应企业发展需求, 在企业发展中发挥出更大的作用。员工通过接受系统培训, 不仅可以更新知识, 提高技能, 提升综合素质, 逐渐能独挡一面, 内在潜能得到释放, 人生价值也会进一步完善, 容易取得更高的成就。

(二) 企业文化建设的助推器

有效培训对企业文化建设有相应的补偿和助推作用。企业文化的内涵非常丰富, 不仅包括人生观、价值观、经营理念和企业传统等精神文化因素, 也容纳了企业规章制度、人员管理和组织行为等因素。企业文化的形成不是一朝一夕的, 而是在长期发展中, 形成于企业内部的工作氛围和与外部沟通的效果上。企业文化的核心是以人为本, 强调对人的尊重、理解和信任, 帮助员工开发潜力和实现价值。要把这样的理念变成现实, 需要认真规划, 真正落实。而实现员工“生涯规划”的重要方式和手段之一就是培训。企业培训工作既是企业文化的重要内涵和企业文化的一个有机组成部分, 又关系到企业文化建设的方方面面, 是企业文化形成、贯彻落实的途径之一。企业文化的目的是为了保障企业的经营战略得到实现, 通过培训可以使员工理解、认同、更加积极主动地参与到企业文化中, 以更好的实现企业经营目标。

(三) 提升企业竞争力的重要手段

对于企业而言, 如果内部机制的变化不能适应外部环境的变化, 就会被淘汰出局, 这是企业竞争的不二法则。所以企业要想跟上市场的节奏, 不被市场淘汰, 就要在激烈的市场竞争中占得先机, 赢得一席之地并持续的取得竞争优势, 就必须变被动为主动, 不断从软件和硬件着手, 改善管理体制和更新设备以满足激烈的市场变化和需求。

1、通过有效的培训, 提高员工知识和技术水平, 提高员工的首创精神和创新能力

高素质的员工队伍是企业的法宝, 是企业在市场竞争中立于不败之地的保证。缜密有效的培训体系, 是现代企业人才培养、开发、打造过硬员工队伍的有力工具, 是提高企业竞争力的必要手段。在生产商品或服务时, 能提高效率, 减少单位产品产出所需工作时间, 且能减少材料的浪费和不良产品的产生, 从而降低了人力及推销成本, 进而降低了供应成本。

2、通过有效培训, 增强员工的认同感

行之有效的培训能够极大地激发员工的工作热情, 增强组织的凝聚力、员工的忠诚感和归属感。在培训中, 员工可以深入了解企业的价值观和使命, 明晰企业的规章制度和经营理念, 在工作中主动地以企业文化为指导, 自觉地遵守企业的各项制度, 增强责任感和认同感, 使企业的规章制度内化为员工的自发行为, 大大提高了企业的管理水平和工作效率。

3、通过有效培训, 可以树立企业品牌, 展现企业良好形象

通过有效培训, 职工的工作技能、精神面貌、服务意识都能得到提高, 在对外交往和展示中, 可以用专业技能和学术水平, 使客户更满意更放心, 愿意与企业建立长期合作关系。

三、科研单位培训工作现状

笔者经过调研走访, 发现国内其它科研单位因为有着相近的组织文化体系, 建立的培训体系和38所有着源成一脉的近似性。38所的培训工作在国内科研单位有一定的代表性。本文具体以中国电子科技集团38所培训工作为例, 以点带面, 解析国内科研单位的培训现状, 梳理脉络, 以求管中窥豹, 从中总结一些共性特点, 让大家有较清晰的认识。

(一) 培训制度

培训制度的规范化有利于培训活动的具体开展, 在培训过程中发现新问题, 进一步优化完善制度, 形成制度指导实践、实践检验制度的良性循环模式。38所最早成立于贵州省, 建所之初, 所领导对培训工作就有明确的具体要求, 经过四十多年的发展, 培训工作也得到了快速发展, 相关执行标准得到逐步完善, 形成制度化。

38所培训工作主要根据既定的培训标准文件, 且随着形势变化和工作需要, 不断调整。培训宗旨是根据单位发展战略, 紧密结合培训目标和单位发展目标, 围绕单位发展开展全员培训, 不断探索创新培训形式;紧密结合培训与人力资源开发, 拓展培训的深度和内涵;培训效果与激励机制挂钩, 搭建学习型、知识型的培训平台。培训工作组织机构健全, 形成全所到下属二级部门的网状式培训管理网络。所内各二级部门按照要求组织开展适合自身发展需要的各类培训, 并且配合支持其它部门以及所统一安排的培训工作。每年年底, 以各二级部门为单位, 组织评比, 形成培训类考核材料, 以备中国电子科技集团和其它上级部门检验。38所培训管理工作正规有序, 广大技术、行政管理、工勤技能等各岗位人员都有机会参加适合自身发展需要的各类培训。38所“共同思考、共同参与、共同分享、共同成就”的“四同文化”贯穿了培训工作始末, 每位员工都按照“品质、能力、激情、协同、健康”五位一体的人才标准在培训中锻炼和提升自己。

(二) 培训形式

国内科研单位的培训工作前期有计划经济的影子, 大同小异, 市场化以来, 虽然单位大小、所属行业、影响力各不相同, 但由于科研单位的共同性质, 尽管在培训细节上不尽相同, 但培训工作分类不外乎以下几类。

1、新人入职, 任前培训

38所每年在各部门上报招聘计划后, 所人力主管部门就开始按需求组织各类招聘会, 同时开始联系专业培训机构, 积极安排和开展新员工拓展培训, 让新员工对所发展历史、企业文化、规章制度等有初步了解, 增强对单位的概况认识。新员工在培训过程中会和各部门专家进行互动, 此类培训让新员工充分感受到单位的尊重与重视, 对员工拥有归属感, 减轻紧张情绪, 尽快熟悉工作流程大有裨益。在培训过程中, 新员工结合学校知识, 有的放矢的提高自己的职业技能, 谋划职业规划, 对自己和单位的发展都有积极作用。

2、公共培训, 全员参训

38所每年定期开展保密、6s、安全等公共培训工作, 按月、按季度、按年开展, 参训人员实行全覆盖, 经过培训, 大多数员工能保持良好的精神风貌, 兢兢业业。根据需要组织观看相关的警示教育片、举行专题大讨论等活动。通过以考代训, 组织考核等方式, 使员工思想上高度重视, 积极认真参训、切实掌握参训内容。

3、业务培训, 提升技能

各部门根据工作需要和人员需求, 在业务培训方面主要是通过外请专家或者请部门内的行家里手开展。培训实践检验, 部门内行家里手开展的自我培训, 更能贴近大家工作实际, 有效提高大家的理论知识和专业技术水平, 达到教学相长的目的。通过业务培训, 员工可以及时了解同行业的技术水平, 上下游产业链的供应情况, 在工作中可以实现不断创新, 设计出安全可靠性更高、使用更方便的产品。

此外, 所内经常开展一些综述性的学科前沿讲座, 员工可以根据工作和研究方向, 自由选择参加。不同部门的员工济济一堂, 提问、讨论或是争论, 可以碰撞出思想的火花, 既拓宽了知识面, 满足了求知欲, 也增加了彼此的认识和了解。

4、外派培训, 开拓视野

近几年, 随着38所的不断发展壮大, 外派员工参加培训日益增多。此类培训对所急需的专业技术储备、操作技能的提高有很重要的作用。在外派参加短期或长期的培训中, 受训员工通常会参加培训方组织的考试并取得相应的资格证书。回到单位后, 按要求提交受训报告, 和其他同事交流培训心得, 共同提高。这类培训每年底由各部门报送培训计划, 所里协调, 筛选符合条件的员工参加, 在培训效果上对受训者有具体要求, 大家既有积极性, 又有一定的压力, 均取得不错成绩。

随着国际化进程的加快, 无论是成为海外人才的创新基地还是选派员工赴海外高水平大学、研究所进修, 38所都积极支持并在同类单位中走到了前列。每年38所都会选派一些有发展前景、个人进取努力, 工作成绩显著的员工出国留学深造。可以是个人联系, 也可以由所协调, 纳入国家公派留学人员程序。到这些知名学术机构学习, 对员工个人来说, 其影响是深远的, 可以全方位提高自己的专业水平, 也打开38所对外开放的大门, 扩大38所在国际上的影响力, 更可以吸收国际最先进的知识技术, 推动38所技术发展甚至填补国内外相关技术领域空白。

(三) 不足之处

我国科研单位培训现状从纵向比较, 比以前有了长足的进步, 每个单位都会组织开展培训活动, 相关制度、政策和经费支持都很明确, 员工也有主动要求培训的的需求。但横向比, 尤其和发达国家相比, 即使如38所等科研单位在培训工作上投入了很多, 但培训效果还是无法令人完全满意, 导致单位的培训费用有的被无端浪费, 培训工作无法达到预期效果。

影响培训效果的因素主要有以下几个方面:

1、培训方式方法陈旧落后

培训手段和技术上较落后, 大多数单位培训偏重于旧式的课堂教学, 培训时基本以教师为中心, 进行单方向的授课, 缺乏交流与互动。这种传统的培训方式与现在欧美发达国家采用的“案例教学法”、“小组讨论法”、“模块培训模式”的效果相差甚远。而且, 培训模式多局限于“老师讲、学员听、考试测”的三段模式。大部分单位的培训只注重培训现场那一段时间的情况, 如只对培训的组织协调方式、培训讲师的课堂表现等最表面、最感性的东西进行测评, 而此次培训对员工思维、行为方式的影响, 甚至对于企业整体进步的影响根本不加理会。外派培训则更简单直接, 只单纯看受训者有没有取得该培训的合格证书, 取得就认为达到培训效果, 单位甚至自己都搞不明白到底有没有达到预期目的。

2、培训内容缺乏计划性和针对性

培训应坚持实用性原则, 内容需要具有很强的针对性。但目前我国大多数科研单位的培训工作缺乏科学合理的安排和针对性, 主要表现在:缺乏科学合理的培训需求分析, 只满足于眼前利益和短期需求, 甚至临时抱佛脚;长期培训、短期培训一起进行, 缺乏系统安排, 使员工受累且达不到理想的培训效果;培训缺乏预见性, 对单位人才知识系统的需求预测和人才规划工作做不到位;员工被动参与, 一般很难参与设计培训计划, 导致许多员工参与培训的积极性较低。

3、培训效果缺乏产生的外部环境

员工完成培训后重返工作岗位, 需要一个能够将培训成果转化为单位效益的外部环境。上级领导的重视和支持, 同事的鼓励和互助, 资金、配套设施和相关政策的扶持以及时间等多种因素的相互配合, 才能使培训效果有效转移到实际工作中去。但在目前的现实工作环境中, 员工培训前后从事的工作没有任何变化, 培训的内容也没有被应用, 原来怎么干, 现在还怎么干, 不能做到“人尽其才, 物尽其用”。甚至会出现领导不支持、同事不配合、资金短缺、时间紧迫等情况, 造成培训效果转化率低或无的现象。单位虽对投入了人力财力和精力, 却达不到应有的培训效果, 如果不加以改进, 容易形成恶性循环, 对培训效果的实现无疑是很不利的。

四、提升培训效果措施

以38所实施的PBC评价体系培训案例为例。PBC评价体系标准是植根于著名科技公司IBM内部应用的一套对员工进行多方位评价的标准体系。在这套标准应用于38所之前, 38所组织了大规模的全员培训。在大家初步掌握了这套体系后, 又针对不同层级、不同要求的员工进行一对一专项培训, 这些培训都是直接请IBM内部的培训师授课。通过开展理论考试、互动问答以及员工相互间的专题讨论, 强化培训效果。培训结束后, 所领导层根据实际情况很慎重的选取了有代表性的个别部门进行管理上的试点推进, 在整个试点过程中, 集思广益, 结合38所实际, 对这套体系再进行本土化适应性修改, IBM专家全程参与, 从理论上把握方向。这次培训的形式、内容等都为广大员工所接受, 达到了预期效果。到目前为止, 38所所有部门, 不分管理、技术、技能人员都开始采用这套评价体系, 个人上升通道和薪酬参考系数都以这套体系为准, 这套体系在38所实现规范化管理方面发挥了巨大作用。

以上例子既是38所成功组织实施的一次大规模培训, 也是我国科研单位开展大规模培训工作的一次探索和有益尝试, 是有效培训产生积极作用典型案例, 具有代表性。如何实现有效培训, 笔者重点分析如下:

(一) 制定切实可行的培训计划

培训计划要详细体现单位培训的具体途径、步骤、方法等内容。培训计划应由培训领导小组根据培训目的, 在进行培训需求调查分析的基础上制定。培训计划要清晰、明确, 培训内容要合理, 要让员工了解培训什么, 培训了以后怎么在实际工作运用。

1、开展需求调研, 制定培训内容

培训需求调研不能走形式, 要根据员工能力提升诉求需要和企业发展需要, 通过访谈、问卷调查、绩效分析等多种形式和方法的综合运用, 设计科学、前瞻性的培养方案。课程设计要切合员工实际, 讲求实效。

2、明确培训目的, 有的放矢

单位在进行培训之前一定要明确自己的培训目的, 它是指导培训工作的基础, 也是衡量培训工作效果的标准。培训的直接目的是提高员工的知识、技能、改变员工的态度。培训的间接目的是使企业与员工形成共同目标以维持企业的持续发展。明确培训目的, 有的放矢, 找准靶心, 才能起到导航的作用。培训目的是分层级的, 是了解、理解还是掌握、应用, 对不同工作岗位的不同员工要求不尽相同, 需要培训管理者明确, 并加强了解和引领。让员工明确培训目的, 带着强烈的培训需求开展培训, 才会收到好的效果。

3、注重实效, 创新培训方式

培训方式要根据培训目标、培训内容、岗位需求、学员素质等多种因素综合确定。在职培训最大的特点就是实用性, 以实际应用为直接目的, 因此在培训方法上, 除传统讲授外, 要更多采用经验交流、体验式学习, 实践教学等方式方法调动员工参与的积极性, 达到提升培训效果的目的。

(二) 选出优秀的培训组织者

培训组织情况好坏是影响企业培训效果的关键因素, 而影响培训组织情况好坏则在于培训组织者, 因此, 归根结底影响培训效果的关键因素在于培训组织者。对于企业来说选好培训组织者, 是实现既定培训目标的核心所在。培训组织工作纷繁复杂, 一次培训就是一个小型项目, 钱、物、人员、场地等细节全都要协调安排好, 大事小事都要搞清楚。培训组织者要善于“走出去”, 勤于学习和思考, 了解和吸收新思想, 掌握和创新培训方法, 在做培训计划、制订培训方案时, 采众家之长, 摆脱企业内部旧模式束缚, 创造性的开展培训工作。一个优秀的培训管理者需要具备多种能力和素质, 比如要有耐心、良好的组织协调能力, 具备良好的语言表达能力和知识鉴别能力, 要有和培训工作相关的专业工作经验和教学经验, 具备一定的人力资源管理专业知识等等。

38所实施的PBC评价体系培训工作的成功, 培训组织的健全、培训组织者组织有力就是一个关键因素。38所成立了专门的推进团队, 既有很强的服务意识, 又有一定的管理能力, 无论组织培训还是效果监控, 既做到了细心热情服务又严格组织纪律。培训的关键节点上有所主要领导亲自把关, 例会制度, 分团队的进展汇报制度, 困难问题的集中解决制等组织管理模式, 有力的保障培训的顺利实施和预期效果的实现。

(三) 评估培训效果

评估作为控制培训的手段, 贯穿于培训的始终, 促进培训达到预期目的。为了提高培训效果, 在培训中, 需要加强对每一个培训项目进行评估监控。通过评估可以反馈信息, 发现问题, 改进下一步培训工作。评估的目的是促进员工认真参训, 认识到培训是项严肃的工作任务。根据评估结果, 落实奖优罚劣措施, 对评估结果优秀的员工给予肯定与表彰, 对不合格学员进行必要的警示 (如评估结果与年度考核结果、职务晋升挂钩等) , 以提高员工参训的积极性, 通过评估, 营造浓厚的参训氛围, 强化培训管理, 提升培训效果。

参考文献

[1]谢文昕.企业培训策略选择的博弈分析[J].经济经纬, 2007, (01) .

[2]刘风英.美国高校教师培训与管理的借鉴意义[J].江苏高教, 2007, (09) .

[3]孙锐.薪酬、授权、培训、职业发展与组织创新关系研究[J].科研管理, 2010, (03) .

篇4：以培训促应用　以科研促提高

以培训促应用

未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师素质。为了切实提高教师信息技术素质、实现学校可持续发展，学校坚持做到在建设中应用，在应用中培训，在培训中提高。

学校通过集中学习的时间宣传信息化的优越性和必要性、邀请专家来校讲座、派骨干教师外出听课学习等，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学带来的冲击，引导教师更新教育理念，学习网络知识。

明确培训重点，提高教师在教学中应用信息技术的水平，让广大教师学习理论，转变观念，学以致用。实现教师、学生、教材和媒体的优化整合，为素质教育服务、为课程改革服务。

实施分层培训，学校教师信息技术培训不搞一刀切，而是根据教师的年龄特征和学科特点，提出不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。学校首先结合江苏省教育厅组织的“信息技术与教育”、“信息技术与课程整合”培训考核对教师进行全员培训，使全校培训教师100％通过考核，为学校信息化打下了一个良好的基础。

制定措施鼓励教师利用计算机来处理日常事务、备课、打印各种文档资料，利用多媒体技术和网络进行教学活动。

“借船出海”，推荐青年教师外出参加教育信息化的培训。在这些过程中，教师经历了“要我用”、“愿意用”到“我要用”的过程，网络和计算机现在已经成为教师离不开的朋友。

以研究促提高

篇5：科研素养培训总结

培训班的总结

2015年全省高校思想政治理论课教师培训班（第三期）——科研素养培训班在济南军区第五招待所举行。作为我校的代表，本人有幸参加了此次培训班。在此次培训班上，主要是聘请了国内知名杂志社或刊物的主编或编辑来给全省思政课老师进行科研素养的培训，主要针对教师如何能写出高素质的科研论文，提高自身的科研能力，特别是如何能够在全国中文核心期刊发表文章成功的很多方法和经验，使与会教师都有很大的收获。此外，大会还邀请了省高教工委刘欣堂处长和教育部社科司的徐艳国司长做了两场精彩的报告，针对很多党和国家对思政课的重视程度，介绍了很多思政课前沿的问题，使与会老师把握了当前和今后思政课的发展方向。综上，听了很多精彩丰富的学术报告，在科研方面有很大的收获，主要总结一下几点：

一、思政教师参与科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程。在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师，而对于思政课就更是如此，认为“谁都可以教思政”，这样不认识也不认可思政教师的专业地位。思政课教师注重参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对思政教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立思政课教师的更加专业地位。

二、科研素养的提高要注意几个问题：一是立项课题论证中注意的问题，如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是科研工作要坚持贯彻研究活动的始终，把科研当做自己的精神伴侣和爱人，为科研保驾护航。研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。

三、在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入思政课教师的教学工作中。通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。

四、在培训过程中，特别欣赏这句话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”思政教师在开展课题过程中，不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果。研究过程不但要与教育教学过程相一致，还要重视对成果转化过程的把握。

篇6：科研中心2012年工作总结

时间过得真快，转眼2012年已经接近尾声，即将迎来新的一年。在各位领导和同事们的支持和帮助下，本部门的工作能够顺利开展，并取得了一定的成绩，现将这一年来的工作情况汇报一下：

一、2012年的工作总结

（一）甘蔗健康种苗的快繁

1、甘蔗健康种苗的快繁及假植

从2011年9月份开始快速繁殖的甘蔗健康种苗，经过半年多的扩繁，今年3月下旬第一批甘蔗健康种苗开始假植，约有12.5万株，全部都是新台糖22号；

4月份第二批甘蔗健康种苗开始假植，约有14.1万株，其中新台糖22号有11.9万株，福农39号有2.2万株；

5月初第三批甘蔗健康种苗开始假植，约有10万株，其中新台糖22号有4万株，福农39号有6万株；

6月初，第四批甘蔗健康种苗开始假植，约有12.5万株，全部都是福农39号；

6月中旬，第五批甘蔗健康种苗开始假植，约有7.3万株，全部都是新台糖22号；

6月下旬，第六批甘蔗健康种苗开始假植，约有8万株，全都是新台糖22号；

最后一批甘蔗健康种苗要到7月中旬假植，约有15万株左右，全部都是福农39号。

所以，今年甘蔗健康种苗生产79.4万株左右，其中新台糖22号约有43.7万株，福农39号约有35.7万株。大部分甘蔗健康种苗都 1

已出圃移栽。

2、四塘大田甘蔗的砍收

今年4月份，经过八个月种植的甘蔗原原种开始砍收，四塘大田的甘蔗占地约10亩，总产量35吨左右。经过半年的生长，新长出的宿根蔗本应10月份就可以砍收，但因各种原因直到现在都没有砍。这段期间，甘蔗苗由于种植时间长，长势较高，遭遇到大风天气大部分甘蔗都倒伏、长侧芽，错过最佳的收获季节。

3、甘蔗脱毒健康种苗的保存

6月下旬甘蔗健康种苗已经完成生根，留下部分长势较好的甘蔗健康种苗进入保存阶段。新台糖22号因继代次数过多，留种时间长，只保存200瓶左右，福农39号保存约300瓶。5月下旬又从福建引种一批甘蔗健康种苗，有福农39号和福农41号，分别有两三百瓶。

4、甘蔗外植体的诱导

今年10月份陆续开始进行甘蔗外植体的诱导，补充一些新的材料进行生产扩繁。

（二）马铃薯原原种（微型薯）的收获

1、马铃薯原原种（微型薯）的收获

2011年12月份种植的马铃薯脱毒种苗开始收获，在今年3月中旬，其中有三个大棚的马铃薯脱毒种苗经过三个多月的细心栽培管理，收获了合格的微型薯约有60万多粒，总重量4000多斤。剩下有两个大棚后期感染晚疫病，没有计算在内。

2、马铃薯脱毒种苗的保存

从今年1月份开始，马铃薯脱毒种苗开始进入保存阶段，目前马铃薯组培瓶苗只有三个株系（1、2、9号），每个株系保存45—50瓶。

3、马铃薯脱毒种苗的扩繁及移栽

今年8月份开始，马铃薯脱毒种苗开始扩繁，截止到11月底，马铃薯脱毒种苗已生产约36万株。12月初开始马铃薯种苗开始移栽，目前已完成差不多两个大棚的种植，还剩三个大棚，预计明年1月上旬可移栽完。

（三）存在的问题

1、三楼日光培养室的遮阳网损坏

三楼日光培养室的遮阳网去年已经损坏了，而且也没有降温设备。甘蔗夏季炼苗时，温度开始不断升温，三楼培养室的温度有时竟高达42℃，这将会烧死所有的甘蔗组培苗，建议安装质量好些的遮阳网和增加一些通风降温的设备。

2、一楼新买的灭菌锅

今年2月份新买的灭菌锅坏了几次，每次坏了都不能及时维修，这对生产造成了一定的影响。建议以后够买大型仪器设备时，最好找售后服务定点在广西的买，要不仪器损坏都不能及时维修。

（四）科研中心的装修

1、二楼重新装修新的培养室和接种室

二楼增加了1间接种室，用于摆放新购置的5台超净台；也做了新的培养架，添加了3间培养室，使生产出的瓶苗能合理摆放，满足了生产的需要。现在，二楼总共有7间培养室，4间接种室。

2、今年4月份，电力公司对配电房的变压器进行检测，我们整栋楼用电没有超负荷，有力保障我们用电安全。

3、今年10月份，重新更换了一个大门，这给我们的安全提供有利的保障，而且发电机的防护栏也已修建完成。

4、购置一批新的仪器设备

今年科研中心新添置13台空调，其中9台空调分别安装在接种 3

室、培养室、参观室等等。这使得培养室的室温可以控制在组培苗适宜生长的温度范围内，促使组培苗健康的生长。另外，整层楼的温度也得到了很大的改善。剩余4台空调都装在一楼。

今年2月份一楼灭菌室添置了1台新的高压灭菌锅；二楼添置5台超净台；还添置了一些小的仪器，如镊子、刀柄、托盘等小件器材，消毒器、烘干箱、手提式压力锅、推车等设备，办公室还新添置一台打印机，这将给我们完成生产任务提供一定的物质保障和便利条件。

（五）科研中心的人员队伍

今年5月份吴冠林辞职了，7月下旬新进一位同事莫陈发，现在本部门有8个员工。5月份公司任命刘宇亭为科研中心的副主任，负责五塘的工作；11月份任命程超为科研中心的副主任，负责四塘的工作。随着生产任务的加大，今年上半年雇佣的女工从原来的12个增加到现在的19个，人员队伍不断扩大，这就为完成生产任务提供充足的人力资源。甘蔗生根阶段，为了使甘蔗苗能快速统一生根，试行计件工资，女工的接种速度明显提高很多，说明这个方法确实可行，但合理定价还没找准。到了下半年，生产任务完成，雇佣女工开始减少。

5月份，五塘这边有5个人报考种子检验员考试。但由于考试地点不在南宁，就没去参加考试。

（六）接待领导的任务

五塘组培中心经过一系列的装修和布置，经常接待领导参观和指导。先后接待过农业部领导、中农发领导、董事会、正大集团宋总等等重要领导的参观和指导工作，还接待过裴济共和国农业部参观学习。

二、2013年的工作计划

（一）马铃薯组培苗的检测和保存

马铃薯组培苗经过这两年的扩繁，继代时间很久了，要在马铃薯组培苗保种前进行病毒检测。

（二）甘蔗组培苗的生产

根据明年下达甘蔗组培苗的生产任务，开始繁殖甘蔗组培苗，争取在新的一年里能更好完成公司下达的任务。

（三）学习计划

五塘的人员队伍是扩大了，但是员工的专业水平和技能没能得到很好的提高，希望公司能组织员工去外边的组培工厂参观学习，以提高员工的工作素质和技能水平。同时，本部门组织员工学习专业知识，扩宽知识面，能更好为公司服务。

以上是本部门的工作总结和工作计划，请各位领导、同事批评指正，谢谢！

篇7：教育科研培训总结

校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的科学正确的方法。如：

一、情感交流

教师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。勉励他们：“只要树立信心，改进学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩。”让学生深深感受到教师的关心和鼓励，以积极的态度对待教师，对待自己和学习。

除了抓住良机及时进行引导之外，教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的机会，使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和讨论问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，而且还要表扬他们能积极争取发言。课后，为他们查缺补漏，提高基础知识水平。并用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们巩固所学知识，减少遗忘。

教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想，发现他们的不足，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流，引出双方情感“爱”的“共鸣”。他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。

二、多给机会

大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。因此，教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，创设情境和机会，让学困生主动参与，表现自己的才能，减少挫折感，尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。教师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”，应观察其回答问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，再给予评分。如果改对了，还可以打满分给予鼓励。为了激励学困生，还可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快。让他们感到试一试就能行，拼一拼就能赢。

三、加强指导

大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，教师要特别重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生掌握“课前预习→专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。在小的方面，对学困生如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语言基础知识、如何提高阅读和写作等问题做具体指导。另外，重视指导学生进行“意义识记”，尽量减少“机械识记”。这样做的结果，既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，取得了较好的学习效果。

通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色，直接地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使我能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本科研真正成为了我成长的“沃土”。

教育科研培训总结范文五篇【二】

为了推进学校内涵发展，营造浓郁的科研氛围，提高教师们的科研能力，我校于20xx年12月至1月开展了教育科研专题校本培训活动。

该次培训以《中小学教育科研“十讲”》为教材，培训内容包括教育科研方法、文献检索的意义和方法、如何把课题做实、教师专业化成长等主题。集中培训工作由学校科研工作负责人、教务处李主任主持。2014年1月15日的最后一次培训，学校邀请了市教育局科研办朱河清主任主讲，朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面，深入浅出的对教育科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。

一、懂得了科研就在身边

通过听李主任的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教育科研的一个方面。

二、认清了开展教育科研的必要性和重要性

曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。

三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。

完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题，进行过程管理哪?这些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。

通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。

教育科研培训总结范文五篇【三】

通过这次培训学习，我接触了很多的教育新理念。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升

面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

三、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

经过这次培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

教育科研培训总结范文五篇【四】

学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也能够从教研教改方面体现出来。在本学期中，我组遵从教学规律，遵照国家的教学方针，用心致力于教研教改工作，经过全组教师的共同努力，圆满的完成了学校安排给我组教研教改工作任务，并取得了必须的成绩，此刻总结如下：

一、拟好教研教改计划、明确工作任务。

在学校教研室的指导下，开学初制订各项工作计划，写出工作要点，每位教师制订自已工作目标和岗位职责。人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。

二、加强思想认识，培养工作职责心。

随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，每位教师都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，在本学期调整教学思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的职责感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的讨论中，各学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过每位教师的共同努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作职责心得到加强。

三、加强教研教改日常工作的组织管理。

学校由教务处专抓教研教改工作，教师们认真依据各个学科教学特点，制定本学期的各科计划。制定好教研教改工作计划，教务处根据教研教改计划开展好学校的教学工作和教研工作。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。

在本学期中我们进行了常规教研活动10次以上。在教研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际状况的活动。按照教务处要求，抓好教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、学生对教师上课状况评价等，在检查中务必做到认真检查记录并总结反馈。年轻教师或者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学状况作了全面的评课。教师们还用心利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，在公开课中安排了7节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。同时还采取了“走出去，引进来，推广开”的教学办法，透过相互交流和派遣教师到其他学校听课教师们在亲身体验和应对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。

四、用心开展形式多样的教研教改活动。

在本学期为了使教师全身心用心投入教学活动中来，教务处在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。教学论文、教学设计、多媒体教学课件评选活动，9―12月组织本校教师上公开课、示范课、观摩课合计到达了10多节次。组织开展校内传帮带活动，组织教师进行专业业务学习等。经过师生的共同努力，这些活动的开展在很大程度上带动了教师们的教学热情，也丰富了我校教学活动。

三、发挥学校青年教师、骨干教师的带头示范作用。

一个学校的发展与青年教师、骨干教师是密不可分的，他们的教学状况直接影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式进行课堂教学，先派遣青年教师和骨干教师到外面学习，然后再叫他们在学校上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。平时学校教务处还组织青年教师、骨干教师上多媒体示范课以带动其他教师。总之这些骨干教师在教学和班级管理中起到了很好的带头作用。

经过一学期的教学，我们的教师都得到了新的锻炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们此刻才刚刚接触新课改，很多教师还不适应，他们都还受着传统教育的束缚，要在短时光内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力，可是我们相信我们有潜力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。

教育科研培训总结范文五篇【五】

4月7日，有幸聆听了东北师范大学邓涛教授的讲座。一整天的《教育科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。它使我在原有的基础上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行有效的教育教学的科学研究，提供的方法的操作性强，对我们今后进行教育教学的科学研究及论文写作有很大启发。

教育科研方法讲座包含四方面内容：关于中小学教师参与教育研究的重要性；教育研究的选题、设计与论证；常用的教育研究方法；教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容，压缩到一天讲，容量很大。但教授所做的指导细致入微，他对任何一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片，都凝聚着他的心血，他一字一顿地耐心讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。

听了邓涛教授的讲座，对于选题，我很受启发。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类：一是教育实践中的问题；一是教育理论问题。当然，理论问题和实践问题不是截然分开的.，只是研究时有所侧重而已。对于教师来说，在教育实践中选择课题进行研究，可以扬长避短；然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后，接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料，这是研究的基础，也是论文写作的基础。

此外，邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的学科论文：

1、对教学进行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；

2、掌握论文写作的要求和方法。

教学实践是一座丰富的宝藏，经常反思自己和别人的教育、教学实践，把感性认识上升到理性认识，这是获取写作资料的有效途径。邓涛教授告诉我们，论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考，在这个选题上写深写透，这样才可能写出有价值的论文。

通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型教师必须做到：

首先，要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。

其次，要勇于实践和探索。理论知识只有运用于实践才具有价值。热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和发展理论。

另外，要敏于思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”又说：“吾日三省吾身。”都表明思考对于学习、对于实践的重要性。学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进行反思，才会不断有所收益和创新。

最后，要善于记录。平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思，为将来的写作积累丰富而鲜活的素材，是教学研究非常重要的一个环节。

篇8：培训中心科研工作总结

1 加强干部教育培训工作的必要性

在国家对农业科技和农业发展的高度重视下,在农业和农村现代化建设的新形势下,农业科研单位应特别重视和加强干部职工教育培训工作。只有以开拓创新的精神进一步推进干部教育培训改革,大力加强农业科研单位教育培训工作的力度,努力提高干部教育培训质量[2],才能不断提高干部职工科研业务能力、科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力和总揽全局的能力,才能更好、更快地适应新形势下农业科研单位发展需求。

2 当前干部教育培训工作存在的问题

2.1 思想认识不到位

在农业科研单位,有些干部重使用轻培养、重业务能力轻理论学习,漠视干部教育培训工作,认为其可有可无,只需要凭借经验,就能做好管理和科研工作[3];对于各项培训更不愿参加,有些干部会因农忙无闲暇时间,对培训工作产生抵触情绪,易安于现状,对培训缺乏主动性和自觉性,即便参加教育培训也是心不甘情不愿的,达不到预期的培训目标和效果。

2.2 教育培训形式大于内容

当前,许多农业科研单位对干部职工的教育培训,仅仅局限于上级组织部门的组织安排,迫于工作压力,对干部因教育培训而教育培训。也有些单位的干部职工,因干部提拔或职称晋升等方面的原因,需要通过在职继续教育提高自己竞聘或竞争的筹码,只是一纸文凭,而并不是想通过教育培训来拓宽视野,提高专业知识和业务素养。

2.3 教育培训经费相对不足

教育培训经费短缺,是制约干部教育培训工作的主要原因,当前,国家已加大对农业科技和农业政策的扶持力度,大部分农业科研单位的科研经费相对充足,但仍有部分单位并没有经费,使得培训工作很难落到实处。

2.4 教育培训质量不够高

提高干部的学习能力和创新能力是教育培训的重要内容。有些单位组织干部教育培训只是完成上级部门的安排,有的是为了拓展人脉[5],使参训人员达不到增补知识和提高能力的目的。同时,现在通常一般的教育培训学时紧凑,内容充实,参加培训的人员较多,能力和水平参差不齐,对培训内容的理解和消化程度不一,从而导致教育培训质量不够高。

3 加强干部教育培训工作建议

3.1 认清形势,提高认识,增强干部教育培训责任感

农业科研单位要从科研事业发展的战略高度,进一步增强做好下阶段干部教育培训工作的责任感,要紧密联系国际国内形势的新变化,围绕国家战略发展需求,结合干部职工的思想和工作实际,引导干部职工正确运用学习的理论知识指导实践,提高分析、处理和解决问题的能力。

3.2 加大投入,拓宽渠道,确保干部教育培训落实

干部教育培训经费是对干部进行教育培训的基本条件。农业科研单位应高度重视干部培训工作,整合资源、优化环境,积极为干部教育培训提供经费支持,提高经费使用效益。

3.3 与时俱进,改革创新,提高干部教育培训质量

坚持把提高干部教育培训的质量放在首位,正确处理好教育培训数量与质量的关系。在年底进行充分调研摸底,准确掌握干部成长规律和实际工作需求,根据新形势下的发展要求,科学组织或安排干部培训,切实提高干部培训的针对性和实效性。

摘要：随着国家改革开放和经济社会各项事业的发展,农业科研单位的干部教育培训工作也日趋重要。抓好农业科研单位的干部教育培训工作,建设高素质和高水平的人才队伍,才能更好地为农业科研单位的改革和发展提供人才支撑和智力保障。如何进一步加强农业科研单位干部教育培训工作,是当前所面临的一大重要命题。本文拟通过剖析农业科研单位干部在教育培训中思想认识、培训形式、经费及质量等方面存在的问题,从提高干部对教育培训的认识、明确培训目标和拓宽培训渠道等方面着手,全方位探讨了如何进一步加强干部教育培训工作。

关键词：农业科研单位,教育培训,探讨

参考文献

[1]赵洪岩.抓好教育培训是提高干部队伍素质的重要途径[J].国土资源成人教育,2000(34):34.

[2]霍永刚,李志宏.加强干部教育培训工作的对策思考[J].中共太原市委党校学报,2012(2).

[3]赵彦明.高等学校加强干部教育培训工作的探索[J].河北经贸大学学报(综合版),2008(1):23-25.

[4]马爱花,曹红.加强干部教育培训,提高干部队伍素质[J].青海金融,2005(12):49-51.