二年级写话指导

二年级写话指导（精选10篇）

篇1：二年级写话指导

二年级写话指导（第4讲）：修辞方法一句话 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：写不同的雨

举例子：春天的风，像棉絮一样轻软、温柔。写话指导

用不同的修辞手法分别写一句话，写出自然景物的特点。读读想想

北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样生疼。

西北风像狼嚎似的吼叫起来，卷得鹅毛般的雪片满天狂舞。

暴风来了，粗大的银杏树，像个醉汉一样摇来晃去，还发疯似的甩起了胳膊。

夜静极了，微风悄悄地从窗外吹进来，带着麦熟的香味儿。庄稼闻着这股香味儿，比含了块糖还甜哩！

外面下着雨，像是在窗外挂了一层帘子。春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。

春雨潇潇，像千条万条彩色的丝线，在溪河两岸织起鹅黄、浅绿和碧青的春装。快乐练习

夏雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽开了一个个笑窝。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，发狂般地打击着大地，地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽打着世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些儿痛。_________________________________________。大雨像波浪奔腾似地从天而下，只一瞬间就将四周的一切全给淹没了。_________________________________________。

转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾来。_________________________________________。

雨，有的时候大，有的时候小，总是在不停不歇地下着。屋顶上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地响着，那么整齐，那么均匀，那么单调，好像一种简单的乐曲无限重复地奏鸣着。_________________________________________。雨点变成了线，既而又像一匹白练似的泻下来。

_________________________________________。二年级写话指导（第6讲）：句子不同意思同 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：亲爱老师 举例子：

张老师是我们大家都喜欢的老师。你喜欢张老师吗？喜欢。我怎么能不喜欢张老师呢？ 写话指导

用不同的句式表达相同的意思。一个意思用几个不同的句子来写。读读想想

我喜欢外语李老师。谁不喜欢教外语的李老师呢？ 啊！外语李老师，我非常喜欢您！我们的语文老师是一位幽默风趣的老师。谁能不喜欢幽默风趣的语文老师呢？

啊，幽默风趣的语文老师，我们大家都喜欢您！老师把我叫到办公室批评了一顿。我被老师叫到办公室批评了一顿。老师在办公室里批评了我一顿。快乐练习：

体育老师是一位十分开朗的老师。

____________________________________。____________________________________。我们都喜欢教音乐的张老师。

____________________________________。____________________________________。我们的数学老师是一位十分有趣的老师。

____________________________________。____________________________________。我特别喜欢满头银发的历史老师。

____________________________________。____________________________________。我们的班主任张老师有一颗爱心。

____________________________________。____________________________________。今天张老师绘声绘色地给我们讲了一个有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年级写话指导（第8讲）：描绘情景写句子 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：太阳出来了 举例子：

太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，终于冲破了云霞，完全跳出海面。写话指导

用不同的句子具体描绘太阳出来了的情景变化。读读想想

火一样的朝霞托着一个金红的巨轮，正从遥远的山脊上爬出来，向碧蓝的天空放射出万道光芒，田野上的晨霜这时渐渐地被融化了。

天放晴了，积雪在暖和的阳光下融化着，空气异常新鲜。一轮血红的太阳威严地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山头上抹着橙红和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江给太阳一照，好像涂了层水银。

大海，仿佛是燃烧起来了，霍霍地闪烁着一片浩瀚无际的红光。快乐练习：

鲜红的太阳跃出了地平线。

_________________________________________。一轮火红的太阳跳出了海面。

_________________________________________。太阳升起来了，森林刹那间披上了红色的光芒。_________________________________________。太阳从山那边一露脸，金灿灿的阳光就射进了森林。

_________________________________________。金色的太阳从大海上缓缓升起来。

_________________________________________。火红的太阳从云缝里露出了笑脸。

___________________________________________________________ 太阳一出来，大地顿时亮堂起来了。

_________________________________________。二年级写话指导（第9讲）：观察体验写句子 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：动物体验 举例子：

小猫周身长着蓬松松的白毛，圆乎乎的，真像一个雪球。写话指导

用不同的句子具体描绘对小动物的观察体验。读读想想

小花猫那两只大大的绿宝石般的眼睛，不时调皮地眨着，闪闪发亮。猫的每个脚趾上都长着锋利的爪，爪像钩子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，温顺的性格，这就是可爱的兔子。他的性格有点像兔子，温顺、善良。

一只毛绒绒的小花狗，像绒球似的从草垛旁边蹦了出来。

两只小狗崽蜷缩着依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露着惊恐和不安。小狗眼睛水汪汪的闪着蓝幽幽的光，它的两只耳朵又尖又挺。小狗趴在阴凉地里吐着舌头。快乐练习：

狗趴在阴凉地里吐着舌头。

_________________________________________。

雄鸭的头上，仿佛戴着一顶蓝边的帽子，闪着缎子般的光泽，很是华美。_________________________________________。一簇一团的苇丛里，不时有成群的水鸭子飞起飞落。

_________________________________________。

小桥那边隐隐传来晚归的鸭子的嬉闹声，“哑哑哑”，“嘞嘞嘞”，高一阵低一阵的。_________________________________________。

我的勇敢的鸽子，像一支黑色的神箭，穿透飞扬的大雪，抗击着呼啸的北风，从天边射来。_________________________________________。

成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕叫唤着，文静地挪动着脚步。_________________________________________。

这只鸽子有着丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼闪亮闪亮的；两个隆起的鼻孔端正地摆在喙的上根部。

_________________________________________。

鸽子肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。鸽子背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠，排列得像鱼鳞一样整齐。

_________________________________________。二年级写话指导（第10讲）：想象事物写句子 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：梦幻想象 举例子：

我梦见自己化作一片小雪花，飘飘悠悠地来自天国，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟着小伙伴们穿过云彩，飘向大地。我听到了身边呼呼的风声，看到了脚下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飘浮着。写话指导

用一句话具体描绘自己对某一梦幻特点的想象。读读想想

我看着看着，好像长了两个翅膀似的，一下子飞到彩桥的上面。我在彩桥上一边走，一边唱，心里高兴极了。

我梦见黄河水在哗哗地流着，天上刮起好大好大的风，乌云密布，一会儿，一阵响雷、一个闪电，哗的一声下起大雨，把我吓得浑身发抖。今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的梦乡。

咦！怎么我的身子变轻了，飘到天上来了！喔，原来我变成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡梦中，我发现自己变成了一只彩色的大天鹅，停在一艘驶向南极的大船上，我已变成了一名南极考察队员，和其他人共同去南极。快乐练习：

昨天晚上，我做了一个梦。我梦见我家的娇凤鸟下了许多彩色的蛋，孵出了许多小娇凤鸟，有黄色的、白色的、绿色的……

_________________________________________。

我梦见，自己躺在垃圾堆里睡觉，当我走出垃圾堆来到大街上时，看到那远处高耸入云的烟囱正冒着滚滚黑烟，近处那各色各样的塑料袋在空中飘飘扬扬…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一个梦。梦境中，一位年轻教师，正在给许许多多的小朋友讲课呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗台前，想了许多许多……朦胧中，我遇见一位戴着眼镜的少女，她手里拿着几本书，向我缓缓地走来。

_________________________________________。

这天晚上，我做了一个梦。梦里的我，成了一个最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小说、散文、童话、寓言，其中写得最好的是童话，最多的也是童话，_________________________________________。

篇2：二年级写话指导

三里学校

张红霞

二年级语文上册第一单元就是关于秋天的内容，其教学目标是通过学习知道孩子们了解秋天，培养热爱秋天热爱大自然的情趣。将秋天的主题设计在第一单元主要原因是孩子们开学的9月份正是初秋的日子。因此观察秋天，感受秋天，将自己眼中的秋天用优美的语言描绘出来也是这一单元写话练习中的一个重要内容。

新课标对低年级学段写话的要求有三点：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

从新课标的要求中看出培养孩子的兴趣已经放在了语文教学的首要重要的位置。“兴趣是最好的老师”这句话说的实实在在。为了更好的达到新课标的要求，搞好的提高教学效率，我将这一次关于秋天的写话指导穿插在课文的学习中。

第一单元的《识字一》学习中，需要学生掌握12个关于秋天的词语：金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏。学习这些词语时，我给每一个词语设计了相应的图片进行教学帮助孩子们理解感受秋天的特点，并将这些词语分成秋天的景色特点、秋天的收获、秋天的气候特点三类来理解记忆。孩子们理解记忆了这12个词语之后，又引导他们搜集了一些课外的关于秋天的词语，根据学生的汇报，我们选定了六个词语补充到课本上。类似于“春华秋实”的词语：春种秋收、春兰秋菊、春花秋月；描写秋风的词语：秋风送爽、秋风习习；描写秋雨的词语：秋雨绵绵。学习了《识字一》的词语，孩子们认识到这些描写秋天的优美的词语如果用到自己的写话中会使句子变得优美动听。

第一课课文《秋天的图画》描写了一幅美丽的秋景图。“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这句话是这一课学习的重点，学习中通过课件的展示引导学生认识到这样描写的原因和好处。如：梨树上的梨子像一个个金黄的小灯笼，所以说梨树挂起金黄的灯笼。教学中出示：果园里有苹果、梨，田野里有稻子、高粱。这句话与文中的与文中的拟人句相对比，一比就能够感受到句子的优美。由此认识到写话练习中用一些优美的词句得到的结果更加令人赏心悦目。

孩子的成长离不开家长的教育，我在校讯通的网络平台上给家长群发了短信提示家长：语文学习的第一单元是关于秋天的词语和文章，希望家长多带孩子去户外、市场等地方学习细心观察秋天的变化，能够达到用自己的语言描述细心观察到的事物以及变化。二年级学习中希望能够锻炼培养孩子们学会用心、细心观察的好习惯。这样的提醒之后，用心的家长就知道了该如何指导自己的孩子去观察秋天，观察什么等等。

学习了《识字一》《秋天的图画》两篇课文之后，我带领孩子们一起阅读了同步练习册中的小短文《秋天》和《语文园地一》的阅读小短文《秋天到》。同时在网上搜集了好多秋天的图片，学生经过了阅读和欣赏图片之后对美丽的秋天产生了浓厚的兴趣，加上最近几天跟随家长去户外观察感受秋天的经历，动笔写下自己观察到的秋天就不是什么艰难的事情了。

布置写秋天的日记时，我选择了自愿的形式，主要也是考虑到孩子们的兴趣问题。由于是自愿写一篇关于秋天的日记，也就减轻了孩子们的压力，从心理上不是被逼着写的东西，所以很轻松，反而更愿意去写、去仔细的观察感悟。虽是自愿，但在争强好胜的心理的驱使下，大部分孩子都在家长的陪伴督促下完成了这篇日记。细细品味孩子们第一次自己写出来的小短文，还是很感动很感动的。那么多篇优秀的小作文，多多少少带给老师一些的欣慰和自豪。

晒晒二三班的优秀日记吧 王森宇

秋天来了，天气很凉爽。上学的路上，我看见同学们都穿上了长褂子。我还看见树叶都变黄了，有的从树上飘落下来，像飞舞的小蝴蝶一样。秋天来了，各种好吃的水果也都成熟了，有红红的苹果，有黄澄澄的梨，看了只让人流口水。秋天是一个收获的季节，也是一个美丽的季节，我喜欢秋天！

黄润泽

秋天来了，树叶从枝头上飘落下来，每一片叶子就像一个个小小的跳伞员，美丽极了！

迎面扑来的阵阵凉风，不时飘来阵阵桂花和菊花的香味，好闻极了！

秋天又是一个收获的季节，所有的果实都成熟了，有苹果、桃子、梨、、、、、、让人看了直流口水。

我爱秋天！张浩泽

秋天像一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，还有金灿灿的稻子，还有像火把一样的高粱。我喜欢秋天，因为那是勤劳的人们用汗水描绘出来的图画。迟之衡

秋天来了，天气凉爽，秋风习习。早晚凉嗖嗖的。我上学也加衣服了。天仿佛格外的蓝，阳光更加灿烂，真是秋高气爽、天高云淡。

超市里面走一圈，夏装和凉鞋都换成了秋装和皮鞋。新鲜的水果上市了，品种繁多，桔子、苹果、大鸭梨，馋得我直流口水。

韩子文

秋天来了，天气凉了。勤劳的人们收获着秋天的果实。有红彤彤的苹果，有黄澄澄的梨，有珍珠般的葡萄，还有像小灯笼一样的桔子。

冉云波

炎热的夏天刚刚过去，秋高气爽，天空湛蓝的像大海一样，无边无际。果树上的叶子渐渐变黄了，纷纷落了下来。果园里果实累累，金灿灿的梨、红彤彤的苹果像一个一个的小灯笼，吃起来清脆甜美。金色的桔子、红红的柿子、一串串珍珠似的葡萄、、、、、、他们都散发着淡淡的果香。

秋天到了，我爱秋天。杨欣然

快看，秋娃娃来啦！

他给大家送来了凉爽的风，送来了好吃的水果。我发现有的叶子变黄了，有的叶子变红了，有的叶子从树上落下来，好美丽！大雁飞向南方去了。梨树挂起了金黄的灯笼。

让我们一起过一个了快乐的秋天！

刘文佳

秋天到了，天气凉了。一片片树叶从树上飘落下来，投进了大地妈妈的怀抱。

秋天到了，果园里一片丰收的景象。梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊。在果园里采摘的人们也露出了开心的笑脸。

郑元欣

秋天的味道

秋天来了，天高云淡，秋高气爽，空气有点凉了，我们都换上了秋装。

秋天，树叶逐渐由绿变成了黄色，随着秋风飘落下来，好像一只只美丽的蝴蝶在风中飘舞。

每到这个季节，我家院子里的枣树上都挂满了红彤彤的大枣。这时，爷爷就拿一根长长的竹竿轻轻地敲打下来。又大又红的枣子放在嘴里又脆又甜，可好吃了。

篇3：二年级写话指导

第一步, 教师出示有许多水果的幻灯片, 指导学生按给定的句式说话:

第二步, 观察实物———苹果。

1.用眼看, 然后按给定的句式说话:

我最想和苹果交朋友, 它穿着__的外衣, 像___。

2.用手摸, 用鼻闻, 用嘴尝 (请一位同学吃一小块苹果) , 用耳听, 然后按给定的句式说话:

第三步, 观察其他水果 (教师给每个小组都提供一种水果) , 完成表格:

第四步, 写一写 (给水果写一张“名片”) 。要求: (1) 每一个自然段第一行要空两格, 用好逗号、句号和感叹号; (2) 按老师提供的句式写; (3) 可以用上老师提供的词语。

形状:玛瑙似的……

颜色:鲜红透亮……

气味:芳香扑鼻 香气诱人

味道:汁多味甜……

学生边写边看老师提供的词语。

在教师的步步“紧逼”下, 学生写出来的话怎么样呢?我把他们写的话都收来读。如:

生1:我最想和草莓交朋友。它穿着红彤彤的外衣, 像一颗灿烂的红宝石。摸上去, hu佗hu佗的。闻一闻, 香气诱人。咬一口, 又酸又甜。

生2:我最想和西瓜交朋友。它穿着翠绿欲滴的绿外衣, 像一个圆溜溜的皮球, 又大又圆。闻一闻, 芳香扑鼻。咬一口, 又香又甜, 香甜可口, 甘甜无比。让人吃了还想吃。

生3:我最想和西瓜交朋友。西瓜穿着碧绿碧绿的外衣, 又大又圆, 像一个大皮球, 用刀切开, 咬一口, 清甜爽口, 清脆可口。

类似这样的话作35篇, 占89.74%, 真不像“话”!当然, 也有例外, 如一位小朋友在按部就班地写完“我最想和苹果交朋友”后写了一句“这些都是我爱吃苹果的好词好句”。评课时, 我跟听课老师们主要探讨了以下几点。

1.不要把“写话”教成“选词填空”。“写话”是写儿童自己想说的话, 不是写教师规定的话。把“自己想说的话”写出来, 既是书面语言学习———生动的、主动的, 又是思维方式训练———灵动的、多维的;而把教师规定的话写出来, 类似于抄袭———呆板、被动, 谈不上思维方式的训练———即使有那么一点, 也是呆板的、程式化的, 更不能促进思维发展。思维方式就是生活方式。呆板的、程式化的思维方式, 无益于儿童语言发展, 更无益于儿童智能开发, 是教育的敌人。

2.不要把写话当成“写话”教与学的唯一目标、终极目标。写话课上, 学生写出几句话只是其中一个维度目标, 另外还有两个维度目标:一是写出什么样的话, 是写自己想说的还是别人规定说的, 是写自己的话还是别人的话;二是怎样写出这些话, 是兴趣盎然地写还是按部就班地写, 是积极主动地写还是消极被动地写。写话教学要综合考虑这三个维度目标, 将其有机整合起来。

3.不要在儿童写话前加条条设框框。写话前, 教的关键是激发儿童写话的兴趣, 让学生想写, 条条框框越多越束缚学生的手脚, 使学生越怕写。比如此课教学, 可以先让学生同桌或小组之间交流自己喜欢吃哪些水果;然后, 选择一种水果, 好好观察 (回忆) 一下, 跟同桌说一说水果长什么样、味道怎么样或为什么喜欢吃;最后怎么说就怎么写 (当然, 也可以先写后说或读) 。写出来之后, 再指导学生修改 (第一学段, 修改的要求不宜高, 主要是有修改的意识) , 比如, 纠正错别字。随着年级的升高, 由错别字向词句过渡。如, 用词不准确, 则换一个更恰当的;句子不通顺, 则改通顺;句与句之间联系不上, 则改得联系紧密;不具体的, 写具体一些。另外, 课程标准提出“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”的目标要求, 要点有三:一是积累的途径, 即在平时的阅读 (包括阅读课) 和生活中积累。如果平时不积累, 临时抱佛脚, 怎么行?所以说, 写话的功夫在课外。二是在写话教学时, 将学生语料库中储存的语料激活, 使其“乐”于运用。三是如果在写的时候没有运用这些语料, 则在写后指导改进的时候强调, 让学生试着用一用, 看看效果如何。

如某位学生写的:

如果这是学生自由写出来的, 教师怎么指导修改呢?一是把拼音替换成汉字, 纠正错别字。可以查字典, 也可以请教同学或老师。二是删去一些重复的字词, 如, “菠萝的味道汁多味甜、香甜可口。”把“的味道”和“香甜可口”删去或把“汁多味甜”删去。三是补充一个知识, “放到水里去泡”应该是“放到淡淡的、凉的盐开水里去泡”。最后让学生朗读修改后的话, 感受、品味、欣赏自己的创作成果。

篇4：如何指导二年级学生写话

关键词：二年级；写话；有效性；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-210-01

二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话是一个难点，有的对写话来说无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字；有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，总结出一些粗浅教学方法，介绍如下。

一、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……

二、看图写话

低年级的教材大多数都是图文并茂，进行写话教学时，可充分利用这一资源。

1、用上词串看图写话。如《识字5》（二上），可引导学生边看图边用上其中的一行词串写一、两句话：“冬天，小朋友真不怕冷，他们有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，积极锻炼身体。”也可以用上几行词串写一段话：“在北风呼啸、大雪纷飞的冬季里，腊梅花正迎着风雪开放，松树和竹子也不怕寒冷，依然苍翠挺立，充满生机。蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进了洞里生活，但小朋友却不怕冷，他们迎着风雪、滑雪、溜冰、跳绳，积极锻炼身体。”（不会写的字用拼音代替）

三、给图配文

“读读背背”中的插图、口语交际的情境图、课文的插图等都可以给它们配上一句（一段）优美的文字，这是学生最感兴趣的练习。如一年级下册练习二中“读读背背”的插图，可让学生观察春天大自然美丽的景色，结合插图，用“春暖花开”、“春色满园”、“春光明媚”、“春意盎然”等词语写话。难度可视学生而定，也可采用比赛形式，看谁用得多、用得好；还可以结合本单元练习中口语交际的情境图，以“春天来啦”为题写一段话。为了使学生有更浓厚的写话兴趣，我们还可以把这些插图复印出来，给它描上花边等，让它更美一些。最后再把这些图文并茂的插图装订成册，让小朋友给自己的“书”安上一个好听的名、引导学生学会观察生活，写好一段话大艺术家罗丹有一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以，作为写话教学，也应该引导学生学会观察生活，去发现自然、发现社会、发现自我，从而不断丰富学生写话的素材储备。

四、活动为辅，情境中写

如何让学生易于动笔，乐于表达？最直接的方式便是开展孩子们喜闻乐见的语文实践活动。孩子们参与活动，必定有所感悟，下笔也就不再难。人教版语文二年级下的第一单元主题是《春天里的发现》，笔者所在班级围绕这个主题开展了到校园里找春天、画春天、写春天的实践活动。在活动中，孩子们把自己在校园里收集而来的落花花瓣、落叶、小草等物，用胶水粘成一幅幅富有童趣的图画。活动结束回到课室，孩子们手里拿着自己的画，争先恐后想要介绍自己的得意作品。笔者便让孩子们先在四人小组里分享，接着请代表上台介绍自己的作品。这样一番七嘴八舌的介绍之后，笔者便布置任务：赶快当堂写个小练笔。由于有了刚刚的“说”做铺垫帮忙孩子们理清楚了思路，孩子们个个文思泉涌，下笔如有神。第五单元是探索小实验，科学制作，笔者先让孩子制作小作品，根据制作写一篇文章，“先做，后写”，孩子们一点也不觉得困难。然后笔者把孩子们的作品展示出来，读出孩子们的《科学小制作》，对号入座猜一猜写的是哪个科学小制作，再说说猜中的理由，猜对的有奖。“学会听”，从中进行作文的讲评，孩子们评价中懂得写话中如何把话表达清楚，掌握自主写作的体验和方法：做―写―听―评―改。

五、写话从最简单入手，循序渐进

1、从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

3、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

篇5：二年级写话要求及看图写话指导

二年级写话要求及看图写话指导

一、习作评分参考标准

优：能写三四句话，句子通顺，无错别字，书写认真

优+：能写三四句话，句子通顺，无错别字，书写认真、有好词佳句。

优++：五句话以上，句子通顺，无错别字，书写认真、有好词佳句，想象力丰富（用上学过的不同的表达方法：例如用上关联词、拟人句、比喻句等等），能写出自己的想法和感受。

二、格式要求

1、每一段话的开头必须空两格。标点符号（除双引号）要占一个格子。

2、除双引号外的其他标点符号不能写在每行的第一格上，上一行最后一个字后面没格子写标点的话，标点只能写在最后一个字的旁边，不占格写，而不能写在下一行的第一格。

3、一段话除开头空两格，其他地方不能空格。

三、书写要求

1、字体工整，书面整洁。

2、不写错字，拼音书写正确。

3、正确使用标点。

四、内容要求：

1、围绕一个内容写，不写流水帐，尽量学会运用不同的表达方法。

2、语句通顺，表达清楚，让人明白所写的内容。

3、文章要能结合生活实际展开想象，写出自己的想法和感受。

五、看图写话指导

看图写话的意思就是看着现有的图画写一段话

1、要看懂图意，图上画的最明显的人、景、物要详写

2、主角干什么？怎样？

3、构思全文

（1）开头：时间、地点、人物干什么（略写）。

（2）经过：主角在干什么？看到什么？（详写）用上学过的表达方法：

Ａ有的......；有的......；还有的......。

Ｂ比喻句。

Ｃ拟人句。

Ｄ关联词：一边......一边......因为......所以......如果......就......等等

篇6：二年级上册写话指导小猴子教案

新建小学 鲁 娅

教学目标：观察画面，说出画面的内容，练习写几句话。教学重点：把话写通顺，把意思写清楚。教学难点：把话写具体，生动。教学时间：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、游戏引入 激发兴趣

！、游戏“我做你猜”，共创“词语宝库”

师：小朋友，你们喜不喜欢玩游戏呀？今天我们来玩个游戏好不好？游戏的名字就叫“我做你猜”，我来做动作，同学们猜一个动作的词，请同学们仔细看，认真猜。

2、师做“走、跑、挂、坐、蹲、抓、靠、看、睡觉、跳舞、抬”头等动作，学生猜。

3、师：小朋友，刚才我们玩玩说说，不知不觉地创造了一个词语宝库，（课件出示：词语宝库）这么多的词语宝宝在宝库里可高兴了，请你们来读一读。（生读）

这些词语都是一些宝贝呢，我们需要的时候随时都可以拿出来用呢。

二、整体入手 看图说话

1、小朋友，你们都玩过很多的地方，老师认识的一位小朋友丁丁，在假期里去动物园游览了一番，在动物园里他看到了很多很多可爱的动物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一张照片，你瞧，就是这张。（出示）这张照片上有什么？

2、学生练习说话

（总体印象

什么时间 什么地点

谁到哪儿干什么？整体）

三、观察细节 练习写句

1、看来最吸引大家的是这一只只可爱的猴子。那么我们看图的时候还可以细细地观察呢？现在就请小朋友选一只自己最感兴趣的猴子，来说一说，你也可以词语宝库里的词语宝宝用进去呢！先自己准备一下。

2、抽生说

3、师：还有谁想说，可以说别人说过的，也可以挑别的猴子说。

4、指名说（请生评：他说的怎么样？好在哪里？哪个词说得好？让你感受到什么？）

5、自己站起来说一遍。

6、写话

师：说呀说，这些猴子好象都动起来了，如果把自己刚才说的这句话写下来就更棒了。学生写

四、回到整体 练习写话

1、师：这么多的猴子可真有趣。（回到整幅图）谁能选几只猴子连起来说一说？在说之前，我们来打开第二个词语宝库。出示：（有的 有的 还有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可爱

开心）你可以选用其中的词，也可以自己想出更好的词。

1、自己练习一下。

2、指名说。顺势引导到同学们（小游客）有什么表现？谁还会连起来说？

3、同桌你说给我听，我说给你听。

4、推荐说。（你觉得你的同桌说得很好的，请他来说一说。）

5、拿起笔根据自己说的，开开心心地写下来。写之前，先来看一看写作提示（课件出示）。（写完后读读通顺不通顺？）

6、评讲。

篇7：二年级写话指导

一天，天气晴朗，老师带着我们去动物园看猴子。我们来到假山前面，看到了好多活泼可爱的小猴子正在玩呢！你瞧，有一只猴子翘着尾巴正在津津有味地吃青苹果，下面一只猴子看见了，馋得直流口水，它使劲地往上爬，想把这只青苹果抢过来。还有一只猴子它一只手扳住石头，另一只手拿着苹果，咧开嘴大笑着。小猴子真可爱，我也想做一只猴子。

今天，老师带我们到动物园看猴子。小猴子真是太可爱了。假山前的一只小猴子，鼻子上顶着一只香蕉正在表演杂技呢！假山右边的一只小猴子，像孙悟空一样挖挖后脑勺，好奇地看着我们。假山左边的两只猴子正在说悄悄话呢！我太喜欢猴子了，真想抱一只回家呢！

在一个空气清新的早晨，老师带领许多小朋友参观动物园。老师先带领小朋友看猴子，在石山上，有的猴子在吃苹果，有的在吃香蕉，还有的在石山上玩耍。小朋友们的动作都不一样，有的看直了眼，有的爬上了台阶，还有的在讨论对猴子的看法。我感觉小朋友们十分喜欢小猴子。

可爱的小猴

一个阳光明媚的早上，老师带着同学们去动物园看动物。我们首先来到猴山看猴子表演。

瞧，一只猴子正坐在假山上津津有味地吃苹果，下面的一只猴子羡慕地看着它，不禁流出了口水，它想上山去抢呢！山脚下的猴子正在用“猴言猴语”和另一只猴子说：“啊哈，咱们也有动物看了！”那只猴子听到后，笑得一蹦老高，就这样，一传十，十传百，所有的猴子都一起注视着同学们，同学们感觉自己像只猴子呢！都不由得轰堂大笑。

同学们还看了狮子抢球、海豚表演等许多动物园表演，最后依依不舍地离开了动物园。

动物园观猴

今天，同学们在老师的带领下，兴高采烈地来到动物园游玩。

动物园真大！动物真多呀！有威猛的百兽之王狮子，有凶猛的老虎，还有美丽的孔雀、可爱的熊猫……但是最有趣的是居住在猴山上的一群活泼可爱的小猴子。他们有棕色的毛，长长的尾巴，他们有的站着，有的蹲着，还有的在山上自由自在地爬来爬去……他们的尾巴翘着，好象一个个问号一样在问我们：你们是谁呀？你们从哪里来呀？他们都瞪大眼睛，对着我们吱吱地叫唤，有的还对着我们使劲做鬼脸呢！快看，那边的一只猴子正用长长的尾巴吊在树上荡秋千呢！咦，你们看，猴子的屁股都是红彤彤的，我们都忍不住哈哈大笑起来。

我们要离开动物园离开小猴子了，可我真的很喜欢小猴子，要是我能把它带回家就好了！

猴山上的小猴子

今天，老师带我们到动物园参观。动物园里的动物可多了，可大家要老师先到猴山去看猴子。来到猴山，我们围在四周，可以很清楚地看到猴山上的每一只小猴。有的猴子站在山尖上看我们，像欢迎我们似的；有的小猴互相追赶；还有一只小猴在吃东西，样子十分可爱。看得我们又是说，又是笑，又是给它们东西吃，舍不得走开。

同学们跟老师说：“下一次我们还来了吗？”老师高兴地笑着说：“好啊，下一次我们还来！”

参观动物园

篇8：如何指导一年级学生看图写话

一、细看图画, 弄清图意

看图写话, 顾名思义就是通过观察, 看清图的内容, 按照一定的规律写下来。看图写文, 关键掌握两点:一是观察, 二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察, 通过合理想象, 才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察, 没有看清楚图的内容, 自然就写不出句子来。在学生看图之前, 老师应要求学生注意两点:首先, 观察时要抓住重点, 弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察, 看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点, 再对它进行认真仔细地观察。其次, 观察时要有顺序。一般先整体观察, 看主要画的是什么内容, 再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物, 并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序, 写话时才会条理。

二、合理想象, 培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象, 才能使图画动起来, 丰富起来。图画上可能发生的事, 人物可能说的话, 都让学生去想象, 给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时, 我向他们展示了一幅画, 画上画着校园里的一棵小树, 树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护, 可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么, 我发现学生的作品字里行间满是稚气, 有个学生写道:“小树小树, 你真可怜, 你穿了这么多的衣服, 怎么还被冻死了呢?我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多, 所以文字的表达有点不清楚, 但这几句话却真实可爱, 流露出学生对小树生命的怜惜与期盼, 用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述, 联句成篇

写话就是用笔说话, 像说话一样, 一句一句地说, 别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时, 我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差, 因此, 这一环节, 制定了三个练话句式, 让学生逐句练说、练写: (1) 谁?在哪儿?干什么? (2) 什么时间?谁?在哪儿?干什么? (3) 什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样或心情如何?通过一段时间的练写, 接受能力强的学生可以练习连句成段, 对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时, 还经常收集一些主题鲜明的画面, 让学生进行说话, 写话训练, 利用课文中出现的词说一句话, 让学生体会如何运用这些词, 便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求, 树立其写作信心

一年级的学生识字不多, 刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果, 保护他们的童真童趣, 让他们体验到写作的快乐和喜悦, 让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练, 是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话, 是作文的一种基础性训练, 对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

篇9：低年级写话指导谈

一、先写好一段话

写一段话是由易到难，循序渐进的，要经过组词成句、组句成段、组段成篇的过程。低年级孩子正处在起步阶段——组句成段，所以我们先写好一段话。这里的一段话，就是指由“几句意思完整、连贯的话”组合而成，表达完整意思的小段。

二、内容要真实

刚开始写文章，最重要的就是内容真实。选自己亲身经历的事情来写，这样字里行间才会充满生活的情趣，别人才会愿意读。这样避免和别人重复，读起来有新鲜感，真实抒发自己的情感从而感染读者。二年级下册《画家和牧童》一文介绍了大画家戴蒿画的《斗牛图》被许多人称赞，可是一位牧童却大呼“画错了！”原来画家笔下正在相斗的牛尾巴翘起，看来很威武，而相斗时牛尾巴应该夹紧。这一错误由亲眼看到过真实情景的牧童所发现，并纠正过来。由此可见，真实是文章及其他艺术的来源与依据。学生只有在经历观察的基础上才能写出正确的内容来，而不是凭空想象。

三、写文章要有条理

写好一段话，要注意有条理，前后连贯，有一定的顺序，不能颠三倒四，无序乱写。比如让学生写事，我们要指导：先把事情发生的起因写明白，要写简单一些;接着写事情发生的经过，这部分要多写，也要一步一步有顺序地写，最后写清楚事情的结果。

四、内容要具体

写出事物颜色、形状，运用多种手法把事物写具体。如这段话：特别是夏天，菜园里非常好看！有碧绿碧绿的黄瓜，

又嫩又长的扁豆，紫得发亮的茄子，青里透红的西红柿，小灯笼似的青椒，还有胖娃娃般的冬瓜……真像个百花园！第一句先总说菜园里非常好看，第二句用“有……还有……”句式，从颜色、种类、形状三方面写出了“好看”。最后用“真像个百花园”结束，进一步强调蔬菜种类多，色彩鲜艳。这样描写就很具体。

写好话还应该多留心生活中的人事物、细心观察世界、耐心捕获事物变化，才能写生动，写具体；平时积累身边材料，做到眼勤、脑勤、耳勤、手勤，如果能坚持写日记，那样对于写作提高是最有利的了。

（作者单位西安市莲湖区机场小学）

篇10：二年级写话指导

写话练习1：太阳出来了 举例子：

太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，终于冲破了云霞，完全跳出海面。

写话指导

用不同的句子具体描绘太阳出来了的情景变化。读读想想

火一样的朝霞托着一个金红的巨轮，正从遥远的山脊上爬出来，向碧蓝的天空放射出万道光芒，田野上的晨霜这时渐渐地被融化了。

天放晴了，积雪在暖和的阳光下融化着，空气异常新鲜。一轮血红的太阳威严地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山头上抹着橙红和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江给太阳一照，好像涂了层水银。

大海，仿佛是燃烧起来了，霍霍地闪烁着一片浩瀚无际的红光。快乐练习：

鲜红的太阳跃出了地平线。

_________________________________________。一轮火红的太阳跳出了海面。

_________________________________________。太阳升起来了，森林刹那间披上了红色的光芒。_________________________________________。太阳从山那边一露脸，金灿灿的阳光就射进了森林。_________________________________________。金色的太阳从大海上缓缓升起来。

_________________________________________。火红的太阳从云缝里露出了笑脸。

___________________________________________________________ 太阳一出来，大地顿时亮堂起来了。

_________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习2：太阳落下了 举例子：

略带西斜的七月太阳，很残酷地停留在半空，洒下炙人的热力；每一块石头，每一片沙土，似乎都在喘息。

写话指导

用不同的句子具体描绘太阳落下了的情景变化。读读想想

夕阳的光芒格外地浓艳凝重，好像是纯金的溶液。斗大的太阳正移向山边，慢慢地落进了蓝晶晶的山谷。

鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点，黄昏慢慢来临。天空开始朦艨胧胧地透出亮光，看上去像是一块拧过的、潮湿的淡蓝画布。天空完全昏暗了，成了一种密闭的、使人气闷的穹窿。

西下的夕阳，把河水染得血红血红的，那不息的流水声－，仿佛在悲哀地呜咽。

成群的白鸽在霞光中快乐地翱翔。快乐练习：

天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像棉堆，鲜红、粉红、橘红形态万千，颜色各异，好看极了。

_________________________________________。

这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下，反射出闪闪的金光，显得十分壮丽，好像一幅美丽的图画。

_________________________________________。

这时候，太阳已经西斜。它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露着红红的脸蛋，就在它的周围留下一圈柔和的光晕。

_________________________________________。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。

_________________________________________。

天上的云从东边一直烧到西边，红通通的，好像是天空着了火。_________________________________________。红彤彤的太阳低垂下来，快要落山了。

_________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习3：起大雾了 举例子：

原野上依旧给沉默的、滞重的浓雾笼罩着。（笼罩着，是说全都被大雾罩住了。）写话指导

用不同的句子具体描绘起雾了的情景变化。读读想想

柔曼的沉雾笼罩着整个原野。

晨曦给山峰罩上了一层薄薄的轻纱，远处山丘若隐若现。

我举目望去，只见云雾从山底悄悄地漫了上来，一朵朵如云似絮，织成了一层簿薄的轻纱，遮住了天，铺满了地，围绕着山盖住了水，一切都只显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

云雾还在一层层地积聚着，越积越厚，汇成了一片云海，庐山成了茫茫雾海中的一座浮岛。

云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而似放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙„„真是千姿百态，变幻多端。

今天，大街上又是浓雾弥漫，到处是雾的海洋。快乐练习：

往日熟悉的景物，现在看不到了，远处的高山和街边的高楼都隐藏到纱帐的后面去了。

_________________________________________。白茫茫的雾在空中飘浮不定，阳光也躲在了它的背后。_________________________________________。

雾气弥漫，像轻纱，渐渐地随着风势飘落，又像淡烟，一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围墙上、草地上。

_________________________________________。

我站在阳台上，就好像站在大海中一样，到处都是白茫茫的一片，我环视了一下四周，只见那鼓楼在雾气笼罩下，朦朦胧胧的，好似仙境中的古城堡一般。

_________________________________________。

我小心翼翼地走在路上。前面几米远就什么也看不清了，只能听到“叭叭”的汽车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声。

_________________________________________。

早晨，我开门看去，嗬，今天的雾真大！外面白茫茫的。大雾淹没了村庄，淹没了田野，连我家门前的那棵大榆树也只能模糊地隐现它的轮廓。

_________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习4：下大雨了

举例子：雨，有的时候大，有的时候小，总是在不停不歇地下着。屋顶上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地响着，那么整齐，那么均匀，那么单调，好像一种简单的乐曲无限重复地奏鸣着。

写话指导

用不同的句子具体描绘下雨了的情景变化。读读想想

一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。

我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。

电光由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，雨点就“叭叭”地落下来。

放眼望去，对面屋顶上溅起了一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，小杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。

雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。

快乐练习：

天边呈现出像条长龙似的亮晶晶的闪电。随后便是“隆”的一个雷声。闪电越闪越亮，雷声越打越响。不一会儿，黑云滚滚，遮住了半边天，下雨了。

_________________________________________。

一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响；砸在池塘里，浮起一串串的水泡。

_________________________________________。

滂沱大雨像开了闸门似的泻下来，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条瀑布。

_________________________________________。不一会儿，电闪雷鸣，豆大的雨点紧接着打了下来。_________________________________________。

这时，雷声、雨声、风声搅和在一起，真是太可怕了，好像天就要塌下来似的。

_________________________________________。

风越刮越猛，雨越下越大，一道道闪电划过天空，像金蛇狂舞。“轰”一声霹雳，震得地动山摇，同学们吓得紧缩脖子，用手紧捂着耳朵。

_________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习5：下大雪了 举例子：

七点钟左右，风小了，一朵朵雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来。写话指导

用不同的句子具体描绘下雪了的情景变化。读读想想

远处的山峦、树林、田野和水塔像隔着一层纱，模模糊糊看不清。近处的村庄、校园、树木、旗杆，只能隐约可见。不一会儿，地上就铺了厚厚的一层积雪。

妈妈说，要下大雪了，我高兴得手舞足蹈。果真不假，一会儿工夫，就见一颗颗如同小米粒大小的小雪籽儿，从阴云密布的天空中飘落下来。

这些小雪籽儿，洁白晶莹。有的打在树枝上，还在上面翻个筋斗；有的落在地上，顽皮地蹦来蹦去；有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬天的交响曲。

我伸开双手接住几粒飞来的雪粒儿观察起来，哟！这些小雪籽儿犹如水晶屑末，透亮极了。周围的齿儿像小花瓣一样，虽然形状不一，但都有六瓣，简直像玉屑一般无暇，让人爱不释手。

快乐练习：

雪下大了，一朵朵小雪花宛如一层层薄纱，不停地铺在我的手上，我如获珍宝似的欣赏着它们。

______________________________________________。

雪下得更大了。纷纷扬扬，飘飘悠悠，像一片片大鹅毛，又宛如天里桂花树上的一片片银花在风中飘洒。

______________________________________________。

雪花片片，轻轻地飘飞过来，像银色的蝴蝶，翩翩起舞，它调皮地落在行人的衣服上、头巾上，沾在眉毛上。要是你接住这朵小花，它就立刻化为一滴小水珠，晶莹透明，一尘不染，你会觉得凉丝丝的舒服极了。

______________________________________________。

太阳出来了，房屋、树上都铺上了一层白雪，雪花儿闪着银光，万里江山变成了银装素裹的世界，______________________________________________。

雪后的梅园可美了，万枝红梅竟相开放，红云点点，白雪映红梅，令人心醉。还有那黄梅花，黄描红染，白色点缀，更使你目眩神迷，真是“遥知不是雪，唯有暗香来”，使人感到报春梅花的无限笑意。

______________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习6：刮大风了 举例子：

春风带着泥土的芬芳唤醒了酣睡的大地，争妍斗艳的花朵舒展开来，使人感受到春风的烂漫可爱。

写话指导

用不同的句子具体描绘放学了的情景变化。读读想想

春风顽皮活泼地来到街上，街上的姑娘们好像故意任凭春风梳洗她们的秀发，似乎是风正在和姑娘们嬉戏、逗趣。

春风轻轻地亲吻着欢蹦的孩童的面颊，偶尔使人感到面颊有些泥土的湿润。清晨，当第一缕夏日的风吹进花草丛中，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。

风来了，拂过万物轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁人人们的心田。霎时，人们情不自禁地位立在夏日的风中，任凭风梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出：“好凉快”！

晚上，凉风习习。孩子们躺在沙滩上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上凉丝丝的，痒乎乎的，他们不禁“扑咏”一声，笑出声来。

快乐练习：

春风吹来了，吹到了子牙河畔，吹到了杨柳青镇，吹得我们家乡春光美如画。

______________________________________________。

春风吹化了河冰，吹得河水澄清碧绿。在阳光照耀下，河面上闪动着金光点点，像有数不清的鱼儿跳跃。

______________________________________________。

公路两旁的杨树长出了小叶，微风中，小叶沙沙地唱着赞美春天的歌。______________________________________________。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。______________________________________________。

下午，几阵凉风过去，阳光没那么强了。一阵暗，一阵亮，云像一片飞纱在空中浮动。又一阵风过去，天暗起来。天边呈现出像条长龙似的亮晶晶的闪电。随后便是“隆”的一个雷声。

______________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习7：春天暖了 举例子：

春天来了，天气暖了，那些粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的菜花，还有许多许多不知名的小花都像赶集似的聚拢来„„啊！这么多、这么美的色彩。

写话指导

用不同的句子具体描绘天暖了的情景变化。读读想想

春天来了。小河边的白扬树株株吐出嫩芽，地上嫩草黄绿一片，两旁桃树光溜溜的枝上开满粉红的桃花。

春回大地，果园里的桃花盛开了，桃花含笑相迎。一簇簇桃花粉中透着舒苞展蕊，像一张张孩子的笑脸，有的桃花含苞欲放，被雨水冲得一尘不染，花瓣上挂着颗颗晶莹的水珠。

春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。

春天一到，天气暖和起来了，鹅黄的新笋像刚出壳的小鸡钻出地面，仿佛林立的小宝塔。

春天到了，柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来，小草从土里偷偷地摊出头来，静静地观看着这个春意盎然的世界。

快乐练习：

春天一到，天气暖和起来了，小河里____________________________________________________________________。

春天一到，天气暖和起来了，田野里_________________________________________________________________。

春天一到，天气暖和起来了，校园里_________________________________________________________________。

春天一到，天气暖和起来了，竹林旁________________________________________________________________。

春天一到，天气暖和起来了，小山上______________________________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习8：夏天热了 举例子：

太阳喷吐出烈焰，把地面烤得又干又烫。写话指导

用不同的句子具体描绘天热了的情景变化。读读想想

中午时分，酷日当头，小河边的柳树下，坐满了歇凉的乡亲。有光屁股的小孩，有光着膀子的老少爷们。有嗑着瓜子的嘻嘻哈哈的妇女。10来岁的小男孩则欢天喜地跳进河里，打水仗洗水澡，快乐得像一群活蹦乱跳的小鸭子。

越是烈日炎炎，太阳花开得起有精神；越是骄阳似火，太阳花开得越是火红。只要晴天，每天绽开400多朵花，摩肩接踵，拥挤不堪，整个花坛，活像一块花布；要是一阵风吹过，花辫飘动，就像一大群彩蝶飞舞，夏天，火辣辣的太阳向大地投来万道金光。树上的蝉儿扯起大嗓门拼命地喊着：“热啊！热啊„„”

炎热的夏天，烈日炙烤着大地，而小树林里荫凉蔽日，空气新鲜。

到了炎热的夏天，一阵大风，竹林翻卷着绿色的波涛，哗哗地响，气势澎湃。

快乐练习：

夏天一到，天气热起来了，小山上_________________________________________________________________。

夏天一到，天气热起来了，小河里________________________________________________________________。

夏天一到，天气热起来了，树林里___________________________________________________________________。

夏天一到，天气热起来了，公园里___________________________________________________________________。

夏天一到，天气热起来了，校园里___________________________________________________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习9：秋天凉了 举例子：

秋天，小山像一幅内容丰富的图画。你可以欣赏到落叶图，一片一片金色的树叶纷纷从树上飘下来。

写话指导

用不同的句子具体描绘天凉了的情景变化。读读想想

秋天，田野里是一幅丰收图，金黄色的庄稼一望无边，仿佛是一片金色的世界，十分壮观。

一阵风吹来，河面上泛起粼粼波纹。一群群小鱼不时跃出水面，轻轻地吐着小泡泡。

秋天，果园里的核桃都已成熟，把树枝压得弯弯的。还未走进核桃林，香味就已经把你包围了。

金色的秋天来了。清晨，小树林沐浴在这桔红色的晨光之中。翠绿的叶子开始变黄脱落，碧绿的小草开始枯萎，但是小树林里的野酸枣熟了，引来了那些嘴馋的孩子。

到了秋高气爽的九月间，地下长出了一支支细长的鞭笋。我们就上山掘鞭笋，为家里菜肴增添一碗美味的笋汤。

秋天，田里玉米穗，披着红缨，涨红了脸的高粱，躬身致谢的稻谷„„果树上挂满逗人喜爱的苹果，青中透红，水灵灵透出一股香气来，多么迷人哪！

快乐练习：

秋天一到，天气凉爽起来了，小山上______________________。

秋天一到，天气凉爽起来了，田野里_________________________________。秋天一到，天气凉爽起来了，校园里_________________________________。秋天一到，天气凉爽起来了，树林里_____________________________。秋天一到，天气凉爽起来了，小河里________________________________。秋天一到，天气凉爽起来了，花园里________________________。

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二年级写话指第8讲 描绘情景写句子

写话练习10：冬天冷了 举例子：

冬天的清晨，玻璃自上结满了霜花。这些霜花形状各异，千姿百态，一幅幅图画。看，这上面是什么？噢，是一片“树林”：各种树林苍翠挺拔；地上开清了“野花”；一只“小兔子”正在采“蘑菇”。

写话指导

用不同的句子具体描绘天冷了的情景变化。读读想想

初冬的早晨是这个季节最好的时光。大雾笼罩着田野，羽毛般的轻雾缓慢地流动、轻盈地飘荡。几十步开外什么也看不清，天似乎要与大地浑然一体了。

一阵风吹来，从地平线上漫过来一片轻雾。雾重起来、厚起来，过了一会就下起了白花般的雪，先零零落落，逐渐越来越大。雪花片片，轻轻地飘飞过来，像银色的蝴蝶，翩翩起舞。

脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声：身后就留下了一串清晰的脚印。风吹来，树上美丽的银条儿和雪球儿就“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，五光十色。

一夜之间，果园银装素裹，玉树琼枝。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”果树枝上，毛茸茸亮晶晶的白雪像一个少女披上了洁白的纱巾。微风吹过，玉屑似的雪末儿簇簇抖落下来，仿佛在纱巾飘动，美不胜言。

快乐练习：

冬天一到，天气冷起来了，小山上___________________________________。冬天一到，天气冷起来了，小河里___________________________________。冬天一到，天气冷起来了，校园里__________________________________。冬天一到，天气冷起来了，田野里___________________________。冬天一到，天气冷起来了，公园里________________________________。冬天一到，天气冷起来了，树林里________________________________。