歌小学作文650字

2024-04-28

歌小学作文650字（共13篇）

篇1：歌小学作文650字

一首歌小学作文650字

翻开正在沉睡的记忆，

提起笔，

写下简短的言语，

写下永远不变的美丽。

别用抹眼泪的动作尘封了旧时的模样，

请给我一首歌的时间，

保持一下那最美丽的微笑，

说声：友谊很美丽。

离开并不代表放弃，

沉默并不代表失去消息，

那是因为太在乎曾经拥有的一切，

所以才会带上假面具无视这一切，

对你们的思念就像大海无边无际望不到边，

朋友，

曾一起走过的时光真的好轰轰烈烈，

所有的花儿用芬芳渲染着纯纯的气息，

所有的鸟儿用歌声伴唱着我们的节奏，

朋友，

我们的美丽还在优美的欢唱么?

曾经的你为了逗我开心，

买了好多的棒棒糖，

曾经的你为了不让湿透的我感冒，

脱下你的外套为我穿上，

曾经的你为了不让我的学习不再落后，

教会我怎样的去学习，

还让我不要说放弃，

曾经的你给我取了好多的外号，

逗得全班哈哈大笑，

可我一点都不生气，

这一切的一切来的太快，

却走的也好快，

风吹过，

带走了尘沙，

雨下过，

清洗了污点，

你们走过，

不带走任何，

给我留下的，

只有一张张爱笑的笑脸，

似乎还能回到过去，

真的好怀念过去，

请给我一首歌的.时间，

让我可以再痛痛快快的狂笑一次，

一首歌的时间，

只限于一首歌的时间。

岁月的无情让我不可以再回到过去，

无力的挣扎，

无力的哭泣，

岁月怎可能倒流，

呵呵~~~

也许还会傻笑几声，

痛骂自己，

是个不现实的小孩，

过去的过去是个难解的数学公式，

埋头苦写，

也许还会寻找到风吹过的痕迹吧!

请放一首歌的时间，

让我对你最后的留念，

也许，

这就是最后的一首歌了吧，

朋友，

好想，好想，好想，

朋友们，

为我选一首歌为我哼唱，

好么?

篇2：歌小学作文650字

当我的一只脚踏出了那块土地，我便知道，我真的要离开了。这里曾是我用歌声踏遍的地方，我熟识了这里的一切，却又要与她离别。

一年前，当附着现代气息的挖掘机在上脚下拉响了发动机，整个故乡的人们都清楚，这将是我们离开的号角。我目睹山脚到山顶的树木如何凄哀的倒下，我见证者那曾经清澈的沟水如何浑泥。我看见的，是时代的变迁，是我故乡的土地上涓涓滴滴的液体。

不知名的浓烟你挤着我，我挤着你，被挤成纤细的薄片儿，浑浑噩噩、麻木不仁地堆积在城市上空。昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，看着常年流水落下的影子，只有幻觉才能填补它的空缺。快乐是持久的，痛苦这是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。

生活在故乡的青山绿水中，我却无语言表它的美好;夏至风从田野中吹过，我却无法挽留它轻盈的身姿。风，吹进了城市，而我，想再看一眼我思绪飘渺的故乡。

儿时的我，喜欢独自走上那葱茸严密的小山丘。我尝试过背倚着老树根，昂视天空的豁达，我欣赏过白鸟啁啾，蝶舞轻盈的幽雅。当那初开的紫藤花攀上树梢，我会准时出现在它的身边，轻吻它那柔嫩的花瓣。这里的万物都对我充满了吸引力，仿佛寄托了我心灵的宿愿。在这里我能感受到生命的沉静与欢愉。

流泉弹拨的欢快琴弦流淌出贴耳的悄悄絮语，奏起了季节的序章。门前树枝放下了纱帐，鸟儿在帐中窃窃私语，蝉使劲地嘶鸣呼唤着从南到北的虫子。雨点划过春天的.睫毛，滴滴答答，打湿了发芽的田埂。闪电操起久藏的剪刀，响起天地的放歌。大地以其冷入骨髓的沉默，回响着万物。每一声夜雨轻敲，都是一句不忍卒读的诗行。李清照轻敲的那一夕如梦令，诉说着掩不住的一帘悸动。

无涯淡绿的窗帘里，挂着一串串相思的泪。“谁的眼泪在飞，是不是流星的眼泪......”，这歌声依旧响起在耳畔。我的故乡在流泪......她离别转过身去的那个佝偻的背影和我记忆中那个意气风发的她逐渐交织在一起，再也不分开了。

鱼儿告别池塘，它会没命?不，它在追求属于自己的江河;鸟儿告别竹笼，它会饿死?不，它在追求属于自己的山林;石子告别高山，它会孤独?不，它在追求属于自己的天地......

篇3：歌小学作文650字

一、看图写话

拿到新教材, 图文并茂, 引人入胜, 充满好奇的小朋友早已被课文中五颜六色的插图所吸引。第一学期, 开学初, 我就让学生每天写一句话, 不会写的字用拼音或问家长, 先是给书上的插图配话, 每学一课之前, 让学生绘声绘色地给书上的插图配音 (读自己写的话) , 学生兴致很高……有一天, 我对大家说:“小朋友们, 你们能不能自己画, 自己写?”鼓了一番劲以后, 学生兴致更高, 他们通过各种途径画画、写话, 有的是从美术书上找的画, 自己加工、剪辑, 有的是从课外书上模仿来的画, 有的干脆剪贴一张自己喜欢的图片, 在图画下面配上内容相关的话。在无拘无束状态中, 一句句妙趣横生、情真意切的话就“蹦跳”出来。笔者从实践中体会到, “每天写一句话”对学生写话是一种量的积累, 这种积累终会导致质的飞跃。

二、想象写话

小学生处在充满奇异幻想的时期, 处在富于无限想象的思维发展阶段, 教师应让“想象”这支美丽的思维花朵进入孩子们的写话中。为了开拓学生思维, 激发学生的想象力, 教师应给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间, 真正让想象为写话导航, 其方法有:看动画想象、看玩具想象、看图画想象、读课文想象等。

例如, 《坐井观天》一文, 课文最后是这样写的:小鸟也笑了, 说:朋友, 你是弄错了。不信, 你跳出井口看看吧!”这段话, 留给学生一个极大的想象空间。我根据这段话设计一个训练, 让学生顺着课文的情节, 展开丰富的想象, 想一想, 说一说, 小鸟飞走以后, 青蛙有没有跳出来?如果跳出来了, 它会看到些什么?会怎么说?在教师的点拨下, 学生畅所欲言, 描绘了一个又一个鲜活的画面;一个又一个富有创意的构思从孩子的心底流露。有个孩子这样说道:一天有个人到井边来打水, 这时青蛙就跳进了木桶出了井口, 眼前的一切让它惊呆了, 看!远处是蓝蓝的、高高的天空, 天空下面是一座座相连的山;近处是一片片碧绿的小草, 小草丛中盛开着一朵朵漂亮的小花, 怎么和我在井底看见的完全不一样, 我要搬家!”我随机说道:“孩子们, 你们编的故事真美, 要是能把它写下来, 就更棒了!试试看吧!”一节课下来, 多数孩子能比较出色地把自己编的故事写下来。我抓住时机, 给予赞赏和鼓励, 孩子们“写话”积极性更高了。

三、日记写话

学完了汉语拼音, 我就给学生讲了一些作家的故事。告诉他们, 当作家要写好多好多的东西, 他们写的东西叫作品。不仅大人可以当作家, 许多的孩子从很小的时候就开始写作, 还出版自己的专集呢!我拿来了几本小学生的作品集, 读给孩子听, 让他们翻看, 他们好羡慕。之后, 我又告诉他们, 我们上学了, 学习了语文, 也能够写好多好多的作品, 将来也能出自己的作品集。我们现在就开始写!我亲自为他们挑选了印有各种卡通图集的日记本, 并教他们在封面上端端正正地写上“我的作品”。

第一次写日记, 有的学生问我:“老师, 写什么呢?”我告诉他:“想写什么, 就写什么。”因为是学生学习写话的起步阶段, 我为学生设计了绘画日记这一形式。第一行写×月×日星期×, 天气可以画相应的图像, 晴天就画太阳, 阴天就画一朵云, 如果下雨就在云下面画上雨丝, 再接着写“我想说的话”。刚开始要求不要太高, 想写什么都行, 一两句也行, 但一定是真实的。下面是“我的画”, 让学生想办法把日记本打扮得美一点, 画上自己喜欢的内容。刚开始有的学生图文不配套, 但画上画, 确实给日记增色不少。这种“画”对日记起到装饰之用, 目的也正在于把对画画的兴趣迁移到日记中来。慢慢地我们可以把学生从装饰“画”, 转移至内容“画”中去。有的小朋友会动脑筋把图文的内容结合得很恰当。书面表达一般有两种, 一是画画表达, 二是文字表达, 也就是我们常讲的“画”与“写”。如果让一二年级的学生纯粹练“写”, 因为词汇少, 积累还不多, 显得比较困难。但对“画”, 学生具有天然的兴趣, 因此, 有了“画”的介入, 学生的写也会兴趣盎然。

第二种日记形式则为情境日记, 即有意识地创设游戏、图画、童话等情境, 让学生体验情境, 然后写上几句话。它是一种寓教于乐、直观形象的写话训练形式, 不但能解决孩子写日记无话可说的烦恼, 还能充分调动孩子写话的积极性和趣味性。

平日里, 教师有意地创设游戏情境、实物情境、角色情境和童话情境, 使学生在充满玩乐、充满美、充满爱的情境下, 写下一段话。情境日记的目的在于提高学生对日记的兴趣, 主要是在于指导学生“写什么”, 如何创设一段趣味浓浓的情境或择取生活中的片断作为日记的内容。我们经常看到这样的日记:“今天我到外婆家玩, 我很高兴。”多么空泛!因此, 通过情境日记, 让学生感觉日记所要记、可记的内容能随手拈来, 时时处处皆文章。

四、口语交际写话

口语交际课是语文课, 所以它承载着一个重要的任务是学习语言。口语交际课主要是用来提高口头语言水平, 培养良好的语言习惯, 同时也涵盖了写的内容, 也是学生进行书面表达的一次历练。

例如, 二年级上册有一堂口语交际课, 设定的内容为:秋天多美啊, 我们建议组织一次秋游吧!咱们商量一下到哪儿去, 干什么?做哪些准备, 再向教师提出建议。由于条件不允许, 学校没同意安排秋游。于是, 我把这次内容设计为:“要不要秋游”作为话题的口语交际课。在引出话题以后, 就安排了“七嘴八舌”“校长访谈”“家庭对话”“递交申请”四个环节。在“七嘴八舌”环节, 让学生就到底“要不要秋游”各抒己见, 想到什么说什么。“校长访谈”环节要求和“校长”进行直接对话, 关于要不要秋游的话题。“家庭对话”环节, 家长”要阻止孩子秋游, 孩子要说服家长, 最后“递交申请”环节, 要求向校长递交一份向往秋游的申请。强烈要求秋游的孩子, 洋洋洒洒写下了很长的一段理由。因此, 在这个过程中, 不仅是交际能力得到了锻炼, 而且口头语言, 书面表达也都得到了训练。

口语交际的许多话题都是写话的好材料, 学生都是在洋溢着快乐的情景中写话, 语言也特别的丰满。低段的写话训练是由说到写, 说写结合的路子。我认为写话训练的重点不在写而在说, 说的有条理, 富于想象, 表达了真情童趣, 基本上就成功了一半。而口语交际课为写话提供了很好的空间, 所以, 每一次的口语交际课过后, 我们都会有一次写话的练习。

五、阅读教学写话

在小学语文教学中, 阅读无疑是培养学生练习写话的一块肥沃土壤。它不仅使学生享受美, 更是培养学生语言表达能力和想象能力的主要渠道。要充分利用教材资源的“导航”作用, 把教材作为写话题材的来源, 灵活运用, 充分发挥, 内外结合, 消除低年级学生畏惧写话的心理, 激发学生的写话兴趣, 培养语感, 发展语言能力。

1.在“背”字上下工夫

背诵是语言积累的重要训练途径。小学低年级的四册课本中安排了大量的课文背诵。这些课文短小精悍、言简意赅, 又行文优美, 生动形象, 琅琅上口, 题材涉及到多个领域。教师应充分利用教材指导熟读成诵, 让学生直接感受语言, 积累语言材料。了解多种的语言表达方式, 就能学会运用语言文字准确地表达自己的思想, 抒发自己的感情, 从而发展自己的语言。在课堂教学中, 要重视背诵的指导, 要给予学生充分的背诵时间, 加强背诵检查的力度。对规定背诵的课文和片段, 都要不折不扣地反复训练, 一抓到底, 毫不含糊。除了课文中要求背诵的以外, 部分能激发学生真实情感的句段也要熟读成诵, 使学生有更多的机会积累语言。

小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代, 趁着小学生的记忆好, 多背诵一些好文章, 有利于培养记忆能力, 更有利于积累语言, 尤其是对于学生“不会表达”的缺憾是一种很好的补偿。

2.在“读”字上花时间

朗读是语文教学的基本方法, 是阅读教学的重要环节, 也是语言积累的一个重要途径。教材中的文章大多文质优美, 读起来朗朗上口。在初读、精读过程中, 老师可用有声有情的范读来引发学生读书的欲望, 还可采用同桌读, 小组读, 分角色读, 找小伙伴读等多种形式来增加学生接触语言的机会, 使学生感到新鲜, 读有收获, 从而愿意主动去读。当学生反复地愉快地诵读时, 文本中的语言材料往往已经得到了积累和内化。

如《识字1》 (第三册) 是三组关于秋天的四字词语:金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏。

这些词语既描绘了秋天的美丽景色, 又描写了秋天的气候特点和丰收景象, 三组词语排列有序, 合辙押韵, 读来上口。

在教学时, 教师可以先进行范读, 让学生边听边想画面。接着屏幕展示与词语相对应的秋景图片, 让学生边读边联系大自然实际, 整体感悟词语的意思。最后, 指导学生读出词语的感情色彩, 让学生能够熟读成诵。在师生的一呼一应中, 在清脆稚嫩的童声中, 学生读得有情, 读得有味, 更在图文结合中积累了语言。

除了朗读课文, 我们还可以就类似的文章进行拓展阅读, 人教版的配套读物《小学语文同步阅读》紧跟教材, 里面的文章大多和教材同一主题。每学一篇课文, 就配套设有两到三篇文章。如《秋天的图画》是一幅美丽的秋景图, 描绘了秋天的果园和田野, 但文中对秋景的描写不是很多, 于是我们利用《小学语文同步阅读》以及其他相关书籍, 让学生通过课外阅读, 多方面多角度去了解秋天, 积累更多描绘秋景的语句。

另外, 也可在教材的空白处超越文本, 拓展阅读, 如学习了关于春的古诗《春晓》和《村居》后, 我除了让学生背诵有关描写春天的古诗《咏柳》和《春夜喜雨》, 还让他们去搜集朗诵描写夏、秋、冬的古诗各一首。在实践中, 学生读得多了, 词语积累得也多了。日积月累, 在说话、写话时就可呼之即出, 信手拈来。

3.在“仿”中活运用

语言能力的形成大都经过由吸收到模仿再到独创的过程。摹仿是儿童的天性, 在人教版教材中, 有许多诗歌内容浅显, 语言生动活泼, 琅琅上口。教师如果能充分发挥教材的示范作用, 指导学生进行仿写练习, 就会发现每个学生其实都可以成为诗人。如学习了儿歌《四季》 (一册) 我请学生学学书上的样子写写, 于是就有了:百花盛开, 它对青草说:“我是春天”;青蛙呱呱, 它对池塘说:“我是夏天”;落叶飘飘, 它对大地说:“我是秋天”;北风呼啸, 它吹着哨子说:“我就是冬天”。

又如, 学习了《春雨的色彩》 (二册) , 我请学生仿照课文, 写写《秋雨的色彩》, 学生写道:秋雨是黄色的, 你瞧, 秋雨洒在树叶上, 树叶枯黄了;秋雨落在桂花树上, 金灿灿的桂花盛开了;秋雨飘在菊花丛中, 金黄的菊花开得更艳了。

六、观察后写话

我们经过对“小学低年级写话教学研究与实践”课题的不断深入研究, 要真正实现低年级学生自主写话, 培养小学生的观察能力显得至关重要。引导学生学会观察的方法可体现在以下几方面:

1.玩中观察。有位老师在上低年级写话教学中, 选用了“吹泡泡”。先让学生玩一玩, 并在玩中观察, 然后让学生说一说, 再想一想、写一写。有一位学生写道:“五颜六色的泡泡一个跟着一个活蹦乱跳地跑了出来, 在阳光下飘呀, 飘呀, 有时像串串葡萄, 有时像颗颗珍珠……它们飞上天空, 好像要去找白云姐姐玩呢!”还有位学生写道:美丽的泡泡飞呀飞, 从屋内飞到屋外, 看到了绿绿的大树, 黑黑的泥土, 还看到了小朋友在操场上踢球……”看到孩子那一篇篇充满童真童趣的写话, 使我们得出启示:学会观察是引导学生写话的源泉。

2.生活中观察。一位二年级老师在上课时, 课堂上一只蝴蝶飞进教室, 老师没有阻止孩子们对蝴蝶这位不速之客的好奇和注意, 而是利用这只蝴蝶, 引导学生把观察到的写下来, 学生写出了《课堂上的小捣蛋》《一只美丽的蝴蝶》等精彩的写话。培养学生做生活的有心人, 把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来, 内容不限, 可长可短, 非常灵活。不仅大大增加了学生写话练笔的机会, 还促使他们留心周围的事物, 更加关注生活、热爱生活。

3.方法引路。大千世界, 有写不尽的人、事、物、景。然而, 学生写话则往往空洞无物, 这不是因为他们没有观察, 而是他们在观察时, 没有得到正确的指导, 缺少发现。因此, 教师在教学中要教给学生正确的观察方法。其观察方法主要有:

(1) 观察要抓特点。教师要注重引导学生对事物进行观察比较, 发现事物的异同之处, 捕捉它们的特点。这样, 才会使写出来的语言鲜活、生动。

(2) 观察要有顺序。小学生写话条理不清、言之无序是主要毛病之一。究其原因, 主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序, 就能为今后习作做到有条理打下良好的基础。

七、结语

以上的种种写话教学策略, 无非是解决两个问题:一是如何让学生“想写”“乐写”, 提高写话兴趣。“兴趣是最好的老师”, 写话兴趣必能促进写话水平的发展。二是如何让学生明确“写什么”, 使学生“有的写”, 对写话的本质有更多的感悟。“巧妇难为无米之炊”。从一句话始, 运用图画, 童话, 童诗, 结合阅读教学, 口语交际, 日记尝试。一定能培植学生“想写”的意识, 激发“乐写”的兴趣, 培养“善写”的能力, 促进低段学生写话水平的提升, 唱好小学作文“打桩歌”!

参考文献

[1]何艳.让低年级写话教学“活”起来[J].小学教学研究, 2010, (11) .

[2]徐瑛.低年级写话教学三大要素[J].教育科研论坛, 2010, (01) .

[3]吴永兵.小学低年级写话的几种有效途径[J].小学教学参考, 2009, (24) .

篇4：欢乐的歌作文650字

饱含欢乐的音符如同舞动的精灵，踏着那欢快的步伐，欢乐的歌从我们的教室里飘出，漫满了整个校园，萦绕在每一个角落……

这一切都缘于我们班获得了学校篮球比赛的一等奖。镜头随着我们的思绪切换到了最后一场篮球赛。

一声哨响，场上参赛的男同学们想一匹匹脱缰的野马冲了出去，一把抢到了那如火般红艳的`篮球，运球如流水，开始了场上的拼搏。

慢慢地，我从他们的眼神上看到了丝丝的轻敌，果然不出所料，他们被对方偷袭几次后，变得力不从心了。我看在眼里，急在心里，内心开始忐忑不安：人人都说谦虚使人进步，骄傲使人落后，男同学难道不是陷入了骄傲的泥潭里了吗?这又该怎么办呢?

我们女同学开始了密谋，想方设法控制男同学在场上的傲气。通过暂停训话和眼神暗示，场上的男同学心领神会，重视对手，较少失误，努力拼搏，给对手施加压力，尽力让他们败下阵来。

操场上，进攻的脚步声越来越密集，如同那前进的鼓点，扣人心弦，令人心潮澎湃。我们一个球员过人跳投，球划出一条美丽的抛物线，然后优美地在篮筐上秀了一下，应声入网!他起跳的地方居然在三分线以外，他投进了一个令全班人都热血沸腾的三分球!球进哨响，他为上半场比赛划上了一个完美的句号。

中场休息，我们为大汗淋漓的队员送上清凉的水，为他们鼓劲。周围黑压压的观众也为这场精彩的球赛所吸引。

因为摆脱了骄傲的泥潭，同学们越战越勇，眼花缭乱的传球，精彩绝伦的投篮，赢得赛场上一阵比一阵热烈的掌声与欢呼声!“咚!”鸣锣终场，我们班的比分高于对手两位数，我们班以大比分取得了胜利!

内心不由感慨：真的，骄傲使人落后呀!我们班取得这样的好成绩，是归功于及时脱离了骄傲的泥潭?我们不能盲目地骄傲，让虚心陪伴我们走向成功。

篇5：四季之歌作文650字

温暖的春, 如梦的春，花香弥漫四季的春，雨儿们的时节，花儿们的世界，万物苏醒的季节。夏炎热的夏，如火的夏，蝉则千转不穷的夏，虫儿们的时节，荷花盛开之际，散发着温暖之意的季节。秋凉爽的秋，金黄的秋，散发着悲伤气息的秋花儿凋谢的时节，果实成熟之际，夹着丰收的喜悦的季节。冬冰冷的冬，寒冷的冬，一切沉在梦中的冬，冷寂孤单的时节，腊梅花盛开之际，如画卷般雪白的季节。

第2篇

篇6：我最爱的一首歌作文650字

在电脑中点开这首歌，歌手邓紫棋流畅美妙的歌声如流水般缓缓流出，流进我的心房，冲击着我内心深处最柔软的地方。“就让我们忘，忘了过去有多悲伤;打开受伤的翅膀，经过了燃烧，有了新的心跳……”我的心房瞬间被打开，曾被我深深地埋在最深处的那段不堪回首的往事再次浮现眼前。

记得五年级下学期刚开学不久，我经历了人生中有史以来最严重的一次打击，种种误会使我对自己失去了信心，课堂上的我再也提不起精神，一蹶不振，结果学习成绩一落千丈，面对着一张“64分”的数学测试卷，我再也控制不住了，眼泪喷涌而下。烦闷、绝望中的我打开了电脑，无意中点击了《新的心跳》这首歌。“我们是浴火的凤凰，我们有崭新的心跳……”听着听着，我仿佛觉得这歌曲就是为我而创作的，每一句歌词就像一汪清泉，注入我封闭的心房，把我多日来内心的冤屈和郁闷一扫而空。那一刻，我顿时豁然开朗。是啊，不经历一番风雨，又怎能见彩虹?拥有新的心跳，就能拥有新的生命。只有勇敢直面各种考验的人，才能成为生活的强者。此时的我就是一只浴火的凤凰，我不能就这样轻易放弃，我要努力，要奋斗，冲上蓝天才是我的梦想。自此以后，我变得乐观、豁达，不再抱怨，不再自寻烦恼，在我的努力下，学习成绩节节攀升。

篇7：相逢是首歌作文650字

当踏上校门的那一天起，我们相逢了老师、同学，捧起厚厚的书本，我们相遇了文化，一颗懵懂的种子从此在这里培育、发芽、开花。在这个大家庭我们规划着成长的轮廓，涂鸦着未来的颜色，解析着做人的道理。一颗幼小的心灵在祖国精心呵护下，吸纳着生存的技能，逐渐走向了幸福的阶梯。而每一份重逢都面临着另一份别离，重逢了成熟，我们告别了幼稚，重逢了成长历程，告别了稚嫩的青葱。告别了老师同学，又相逢了社会的洗礼，每一份重逢与别离，都给我们留下了更多的感激和回忆。

如果说每一次重逢都面临酸楚的开始，那么成长是要付出代价的，看着父母逐渐苍老的容颜，而我们却无力去改变。其实我们每天都在各种感恩中活着，每一份知遇之恩都值得珍重，多变的风尘我们随时都会走散。重逢丰阅了人生的历程，别离历练了承受的本能。人生的每一步成长都离不开经历，各种悲喜的交替，演绎着生命的曲折，而沧海桑田的迁变，却教会了我们如何去珍惜、如何接受生活的各种给予。

篇8：唱给亲人的歌作文650字

今年，我爸爸不幸患病住进了医院，因此亲戚朋友都来看望他，给他送来了许多补品。譬如――木瓜。

在周六的时候，我抽空去医院看望了爸爸。在电梯上的时候我的心中就莫名的紧张，或许是不忍心看到爸爸痛苦的样子吧!到了病房后，只见病床周围为了许多人，有帮忙倒水的，有帮忙切水果的，又安慰父亲的。忙的不亦乐乎。但我无暇顾及这些。我推开围住病床的一层一层人，从狭小的缝隙中钻过去。终于见到了父亲。虽然分别的时间不太长，但他却失去了往日的.风采和神气，瘦削的脸上颧骨突出，手掌以经没有了往日细腻，柔软的感觉，脚髁只有一握粗，蜷缩在床上只是小小的一团。看到这里我的鼻子不禁一酸。这时爸爸觉得我来到他身边，勉强抬起头来看了我一眼，勉强露出意思微笑，说：“爸爸没事在学校要好好学习啊!我一直以你为傲!”说到这里他顿了一下，指指床边用毛巾包裹住的几只木瓜说：“这个拿回去吃点。”说完又剧烈的咳嗽起来。我忙用手按住父亲说：“您好好休息，我不用您担心。好好安心养病。”病榻上的父亲只是微微的点了点头。

看着床头包裹着的几个木瓜，我赶紧拿了几个，像是完成任务一般，挤开人群逃掉了。我这时又不禁想起父亲的好来，想起当他帮助我放飞风筝时，脸上满意的样子，想起在他过生日的时候，将最大的一块蛋糕夹到我盘子里时的幸福之情，想起他在出席我家长会时的自豪之情……

篇9：歌小学作文650字

当你迷茫、无助之时，是否会期望那棵“救命稻草”;当你处在人生低谷之时，是否会想要抬头望见那夜空中最亮的星星。曾有一个男孩说：明年三月，我带你们去看城南花开。三月来了，可这个男孩再也没有醒来。

这淡淡的纯音乐，凄清又美好。恍惚间带来一丝伤感，一瞬间又荡然无存，包含着这个男孩即将离开世间的悲哀，又似乎充满他对生活的期望。星星美丽，璀璨，却又像男孩活下去的希望一般飘忽，一般遥不可及，可正因为有了这颗星，才会让他在人生低谷中，依旧奋勇前行。

静静聆听这首音乐，宛若掉进了一个梦境：今年城南的花，似乎开得比往年艳些，早些。一串串小小的花从枝头垂下，随风摇曳着，闪着粉蓝色光芒的花一朵挨着一朵，开的喧嚣又热闹，恍若仙境，刹那间，落英缤纷——满树花朵纷纷坠落，只留下突兀的枝干在风中诉说悲哀与孤独，似乎在为那离去的少年哀悼。

曲终人散，一曲毕，回到了现实。望向窗外，忽见一颗流星划过，似那个男孩一般，闪烁着朦胧却又明亮的光芒。虽然星星不能带来温暖，却能为人指引方向。每天给自己一个希望，不为今天而烦恼，不为昨天而叹息，只为明天更美好。送给你，那个男孩。

篇10：秋雨小学作文650字

秋风萧萧，秋雨绵绵。阵阵清风和着缕缕白雾，伴随着丝丝细雨。悄悄地从天上走来。那白雾像似轻纱，载着雨仙子降临人间。一阵湿风吹来，使人顿时清爽了许多。

一片片灰绿色的树叶，在雨中更是加快了下坠的速度。那雨丝像是蚕娘吐出的蚕丝，断断续续。悄悄地落到地上，像是在抚摸着大地母亲的脸，轻轻地帮她拂去脸上的尘土，尘土飞扬的马路上空气顿时干净了起来。

渐渐地，雨大了起来，如断了线的珠子，拍打在屋檐上，树叶上，岩石上，像是在弹奏―首没有音符的曲子，一点一滴，只有细心倾听的人才能听出里面的旋律。雨又是一首催眠曲，细细地倾听雨的心声，能让我如痴如醉。

在雨的拍打下，在树木的摇晃中，一片片树叶在空中跳一支支生命结束后的华尔兹，便落到了地上，回到了大地的怀抱。鸟儿一旦寻找到了避雨的`港湾，就在那高兴地啼叫两声，为自己的好运而感到兴奋。

雨还在哗啦啦地下，从雨雾中，我看到了树的颜色，不是那种沾满灰尘的绿色，而是那种水淋淋的绿色。这种绿色给人的感觉很清新很凉爽。在雨中，远处那些高大雄伟的建筑物显得灰蒙蒙的，在雨中，似乎只容得下绿色。

雨，不知在什么时候停止了演奏。从滂沱大雨变成了毛毛细雨。渐渐地雨停了，只剩下雨珠，从树上，屋檐上，缓缓地滴落。

篇11：小路小学作文650字

有一条小路是我每天都要路过的，那就是从姥姥家到我家的那条小路。雨后的傍晚五点半，我从姥姥家准时下楼，路过街角那家咖啡店时，闻到那在咖啡壶里咕咚冒泡的咖啡的香浓味，和在锅中滋滋作响的牛排的肉香味。这两种味道不断地从鼻腔进入我的口腔，挑衅着我的味蕾，我仿佛看见牛排被摆放在一个白色的西餐盘里正被端向一个西装革履的`先生……

不断地咽下口里翻涌的唾液，我接着向前走去。然后我止住脚步，在一个独栋别墅区花园的木质栅栏门前停了下来。伴随着一阵微风，许多混合的味道像瀑布一样倾泻在我的鼻子上，我闭上眼，嘴半张着，鼻孔鼓起，想把所有的味道都深深地吸进我的身体里。木头的味道掺杂着雨滴的味道，嫩嫩青草的清香伴随着草上晶莹剔透的露珠的味道，泥土的气息混合着树上新发出的嫩芽的味道，花瓣散发的花香和花蕊中新鲜花蜜甘甜的味道，这些混合的味道如一条溪流缓缓地流淌着……正当我陶醉在这些美好的味道之时，一股令人想要呕吐的恶臭扑鼻而来，我睁眼一看，原来是一只二哈在花园的树下办事情呢!那只二哈做完功课后高傲地仰起头，神气地跑远了。我赶紧捂住鼻子，加快脚步，继续往前走。

只见一户人家的院子中一株盛开的桃树顶着满头妖娆的桃花伸出墙头，我心中暗自感叹好“一枝红桃出墙来”被空气中弥漫着的花香吸引着，我忍不住踮起脚尖，张开鼻翼，使劲地让这芬芳填满我的胸腔，在浓郁的花香中，一阵清风徐来，满树花瓣滴落下来，一片花瓣从空中徐徐降落在了我的手心里，那片粉红的花瓣在我的手心中不断变大变大，化作一座桃花坞。我走进桃花坞，四周是一大片桃林，天上下起了一阵桃花雨，花瓣像精灵一样在空中飘舞着，又如仙子缓缓飘落人间，桃花坞旁清溪蜿蜒流淌，正中是一座茅屋，上面一块匾提到三个大字“桃花庵”。桃花庵前一个才子坐在石桌前，石桌上摆着一壶美酒，才子喝了一小口酒，高声吟到：“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙;桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱……”那名才子不是别人，正是江南四大才子之一的——唐寅。

篇12：蜘蛛小学作文650字

吚!那是什么?我定睛一看，原来是一只灰白相间的蜘蛛，正隐藏在一块水泥地上。远处是一只贪婪的苍蝇，正津津有味地品着一块桃皮。

看!蜘蛛渐渐向苍蝇挪去。眼看蜘蛛就要抓住了，但这时不知从哪冒出来一只苍蝇，向那只贪婪的苍蝇飞去，好像是去通风报信。顷刻间，两只苍蝇便开始在空中漫舞。蜘蛛的第一次行动，便以失败告终。

过了一会儿，苍蝇又回到了那块桃皮上。蜘蛛有了前车之鉴，便更加小心，谨慎了。它先向四处张望一番，见没其他苍蝇，便开始第二次行动了。蜘蛛悄声无息地来到苍蝇背后，向苍蝇移去。苍蝇有了上次的经历便谨慎起来。就在蜘蛛还差一两步就成功时，苍蝇起飞了。蜘蛛第二次行动又以失败告终了。

但蜘蛛不灰心，继续等待时机。那只贪婪的苍蝇不知是笨，还是太喜欢桃皮的味道，又一字停落在桃皮上，给蜘蛛制造机会。这次蜘蛛更加谨慎了。它观察了苍蝇好一阵才开始行动。这时不知蜘蛛又开始行动的`苍蝇，正贪婪地吮吸桃汁。蜘蛛见状，加快速度一举擒获了苍蝇。苍蝇这下逃不了了，只是在拼命挣扎。这时蚂蚁也来凑热闹。一场别开生面的拔河比赛开始了。

只见蚂蚁拉着奄奄一息的苍蝇的翅膀，便和蜘蛛开始比赛。蜘蛛和蚂蚁你争我夺不甘示弱。这时蚂蚁军队来了。蜘蛛见势不妙，只好忍痛割爱，放弃战果，掉头就跑。然后继续等待下一个目标。而蚂蚁则抬着苍蝇回洞了。

看了这场战争我明白了一个道理。其实人生就像这场战争千变万化，但只要把握时机，善用计谋，你就是胜利者。