多彩多姿的加拿大留学生活

多彩多姿的加拿大留学生活（精选19篇）

篇1：多彩多姿的加拿大留学生活

多彩多姿的加拿大留学生活，在卑诗大学的校园里，到处可见中国留学生的身影。形形色色的网络游戏，很容易让青少年沈迷其中。Daniel就是因为迷失其中，最后不仅学业未成，反而因违规而遭遣送回国。

大温一家蒙特梭利学校的运动日(Sports Day)，孩子们玩得很投入。近几年，随着中国国门的进一步打开，飘洋过海来到加拿大的不仅是以家庭为单位的华裔移民，更有一些年仅20岁左右，甚至是 17、18岁的华裔青少年来温哥华留学。在一个全然陌生的环境里，在没有任何亲朋的陪伴下，在身心都处于急剧变化的阶段，他们的留学生活和故事，很像他们父辈当年的上山下乡、插队落户一样精彩和耐人寻味„„

“游戏”三年 终遭“遣返”

18岁带着父母的厚望从南京来到温哥华留学的Daniel Zhang，在温哥华度过了寂寞而无奈的近三年留学生活后，由于在探亲后返回温哥华时违规携带香烟，以及未如实申报所带现金，最后被遣返，他几乎是一无所获地又回到了南京。

Daniel是家中的独子，高中时期因为打定了到国外留学的主意，也就没有好好地念书，除了英语课不会旷课外，其他的课程就基本是应付了，因为不需要参加中国的高考，所以Daniel的高中生活比起同学和朋友们来，是舒适和惬意多了。Daniel的父亲在事业单位工作，母亲则开了一个小餐馆，效益不错，所以他们家的经济状况属于小康，有足够的资金供Daniel留学所用。

家中早有计划 金钱无忧

按说，像Daniel这样有预先计划、有经济实力保证的留学生涯应该是一帆风顺、水到渠成的。然后，很多看似有计划的事情，到最后却成了破坏整个计划的原因和祸首。

由于早就计划好了要出国留学，所以Daniel在南京读高中时期很放松，有大把的时间玩网络游戏，父母也想着儿子出国后会很努力、很辛苦，也就没有限制Daniel

us.diystood.com玩游戏。

当Daniel来到温哥华后，在移民公司安排的语言学校里，又结识了几个像他一样来自大陆的网络游戏爱好者，很快就变成了同吃、同玩、同出进的“同居”好友，他们白天一起去语言学校学英语，放学后找个地方吃完饭就急急回家，上网大战，直到深夜、半夜，甚至是通宵。这样，第二天要么是在课堂上呵欠连天，要么就是干脆旷课。

篇2：多彩多姿的加拿大留学生活

最期待的就是春节了，大红灯笼高高挂，家家户户贴春联，人人笑脸灿烂，处处喜迎新年。我们到河北博物馆参加了民间工艺面对面活动，五颜六色的面塑，精致灵巧的剪纸，漂亮的扎染，浓墨重彩的年画，红红火火的中国结……金鸡献瑞，欢乐多多。三十儿晚上，吃着丰盛的年夜饭，欣赏着精彩的春晚，拿着压岁的大红包、幸福满满;打电话、发微信，祝福大家新春快乐，身体健康，万事如意!

大年初三，听说叶子广场举办灯会，我和哥哥迫不及待地乘车冲了过去。一进门，哇!那正要展翅高飞的大公鸡，不就象征着我们中华民族伟大复兴的高昂文化吗?还有那可爱的招手胖娃娃，抱着一条大鲤鱼，好像在说：您好!您好!祝您年年有“鱼”……叶子广场的灯可漂亮呢!有新年贺岁灯、和谐中国灯、中华腾飞灯……你喜欢这里的灯吗?喜欢就点个赞吧!大年初五，我来到游泳馆，换了泳装，飞快地跑到泳池，跳了下去，啊，水真凉呀!不过没关系，适应适应就好了。先看看我还会不会游泳吧，在大家的鼓励下，我又找回了夏天学游泳的感觉，和妹妹比赛，和朋友们一起玩耍，好开心啊!

这个寒假里，我还参加了好多比赛：英奥、围棋、华杯、迎春杯、素质杯……我最感兴趣的当然是围棋了。围棋是智慧者坚毅者的游戏。经过3天集训，我在2月6、7、8三日奔赴战场，和九名小对手展开了黑白大战。大家胜不骄败不馁，收获了成功和友谊。

篇3：多彩多姿的加拿大留学生活

教育的目的——为了生活

在训练一个儿童的思维活动时,我们需要特别注意的是——那种我所说的“呆滞的思想”——那些仅仅被大脑所接收却没有经过实践或验证,或与其他东西进行融会贯通的知识。

如果只给儿童教授一些少而精的科目,让他们对所学的东西进行自由的想象和组合,他们就会利用这些所学的知识去认识世界,并在现实生活中加以运用。学习伊始,孩子就应该感受到发现世界的喜悦,他会发现,他所学到的东西,能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。那些学究们或许会嘲笑具有实用性的教育,但是,如果教育是没有用的,那么它又是什么呢?它是一种被藏而不用的才能吗?教育当然应该是有用的,不管你生活的目的是什么,它对圣·奥古斯丁有用,对拿破仑也有用。教育是有用的,因为去理解这个世界是有用的。

当我们转而考察科学和逻辑方面的教育时,我们必须记住:不能加以利用的知识是相当有害的。所谓知识的利用,我是指要把它和人类的感知、情感、欲望、希望,以及能调节思想的精神活动联系在一起,那才是我们的生活。如果只是一味地通过被动记忆一些支离破碎的知识来塑造自己的精神生活的话,简直不可想象,人性不是这样,生活更不应该这样,或许某些报纸杂志的编辑需要这样。

——摘自《教育的目的》,第2～6页

怀特海说:“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”所谓多姿多彩的生活,从本质上来说,是一种生存的探险,而这种生存的探险,怀特海认为至少包括四个方面,即科学、艺术、宗教、技术,只有这四个方面的完美结合和平衡才可能造就真正意义上的人,因为从人类的发展历史来看,人类生活就是建立在这四者之上的。这四者之间天然存在某种内在的紧密联系,体现出闪烁着光芒的人类智慧。教育的目的就是引导这种探险,养成人的智慧。怀特海区分了智慧和知识,他认为智慧是对知识的掌握,或称思维习惯。怀特海痛惜地发现,即便是那些能顺利考入剑桥大学、哈佛大学的优秀年轻人,其中有一部分人也有“呆滞的思想”,他们头脑中虽然有大量的知识,但这些知识只是他们为了考试和前程硬塞进去的,没有在脑内形成联系,处于一种松散游离的状态,于是这些知识就成了毒药,让人的思维僵化。

所以,怀特海告诫人们要避免思想的僵化,特别要注意两点:第一,不要同时教授太多科目;第二,如果要教,就一定要教得透彻。这两点是相互联系的。要教得透彻,从怀特海论述的教育的节奏来看,就是每一阶段根据儿童的心理规律,重点应该不同。另外,每一个儿童都有自己的天赋,因此每个人的发展重点都不一样,因材施教是贯彻全书的重要思想。最后,所谓“不要同时教授太多科目”的意思是不要教太多互不关联、支离破碎的课程。怀特海竭力主张文学、艺术、科学和技术几门课程要并行,缺一不可。就如科学与技术,它们就是密切相关的,而木工工艺、五金工艺应该归到几何技术中,因为这些工艺是几何科学的实践,农业则是与生物技术息息相关的技术。而有一些则是跨界的,比如,烹饪介于生物、物理和化学诸学科之间。技术教育则是一种具体化的教育,它往往遭人轻视,然而技术教育在怀特海看来,其意义非同寻常,正是技术教育连结了手与脑,激发头脑的活力与敏锐性,因为在技术教育中贯穿了各种体验,“实践你的想法”的体验“协调行动和思维”的体验“引导你思维和预见、预见和成就相结合起来”的体验。当然,技术与文学艺术也是相联系的甚至可以说任何卓越技术中都渗透着文学与技术的滋养。怀特海将技术教育作为一个支撑点,因为他始终坚持,通过直接经验获得的知识是智慧生活的基础,这也是他反复强调“当下”的意义所在,如果你所学不能对你生活的此刻产生意义,那么那些知识就是没有生命力的。

因此,怀特海反对现在的学校互不关联的课程、统一的课程与考试,他主张学校和教师应该拥有充分的自主权,只有教师才有权利决定教什么和考什么,因为只有教师才了解班上的学生,围绕学生现实的生活设计课程,让课程因为充满各种连结(例如,学科与学科之间、理论与现实之间)而富有活力和弹性。不然,那些来自外部的课程与考试只能逼迫教师往学生的头脑里塞一些无用的知识细节,无助于对学生智慧的培养。怀特海认为,最好的教育是用最简单的工具获得最大限度的知识。他反对给学生提供那些精密复杂的仪器,这会让学生产生更多的迷惑。他认为利用简单的绘图工具,如测链和罗盘来绘制地图就是学习几何原理非常好的方法。除了学习几何知识外,绘制一小块地区的地图还可以后续研究它的道路、轮廓、地质、气候与其它地区的联系,这里涉及历史、地理、人文、经济等知识。

教育的节奏

所谓教育的节奏,我指的是一个为每一个有教育经验的人所熟悉,并在实际中要用的原则。这个原则其实就是——在学生心智发展的不同阶段,应该采用不同的课程,采用不同的学习方式。

生命是有周期性的。它由日常周期组成,包括每一天中工作和娱乐的交替、活动和睡眠的交替;还有季节的周期,如学校的学期和假期交替;还有一年四季的交替,等等。这是任何人都无法忽视的明显周期。

同样,生命中存在着很微妙的涉及智力发展的周期,它们循环往复地出现,每一个循环都各不相同,且每次循环中又再生出附属的阶段。我选择“节奏”作为我的主题,主要是用它来表示在重复的架构中的差异性。缺乏对智力发展的节奏和特征的认识是我们的教育呆板无效的主要原因。

我认为,黑格尔把发展过程分为三个阶段是正确的,这三个阶段分别为正、反和合。不过,在把黑格尔的这个概念用于教育理论的时候,我认为这三个名称不是非常具有启发性。涉及智力发展过程,我更乐意把它们命名为:浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。

——摘自《教育的目的》,第26～27页

“教育的节奏”是怀特海在一场面对诸多英国著名教育家的讲演中提出的,怀特海坦言,“教育的节奏”这个概念虽然是自己提出的。但如果提及它的内涵,即“在学生心智发展的不同阶段应该有不同的课程和学习方式”则是每个人都耳熟能详,甚至可以说得上是老生常谈的“真理”了。但他之所以要讲是因为正是这条大家都认定的“真理”在理论上并没有得到很好的研究和分析,致使其在实践中也未真正得到重视和实行。“教育的节奏”的核心在于对“不同阶段”的理解。普遍的误解是人们将人的一生看做是一个等质的、匀速的线性积累过程,因此奉行的原则是由简到繁、由难到易,所谓的不同阶段没有质的区别,只是量的不同而已。怀特海在书中诘问道:“语言的习得是一件简单的任务吗?”然而,这件颇为复杂的任务却往往放在人类学习进程最早的部分。许多文学著作不是非得等儿童掌握了文字才能学习,妈妈的讲述同样会让孩子对这些名著着迷。因此,人类的学习是一个复杂的过程,有自己的“节奏”。之所以使用“节奏”一词,是因为它是内蕴的、循环的、富有活力的,就像大自然有四季变换般神奇的让人着迷的韵律。

“教育的节奏”由三个步调组成,即浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段,这三个阶段有着“质”的差异。“浪漫阶段”是指孩子们对事物和事实的直接感知,单纯地沉浸在对“新奇”事物的兴奋之中,鲜有对事实系统化的梳理和分析,这是一个“具体”的阶段。“精确阶段”则是指对浪漫阶段所接受的纷繁复杂的信息进行有序整理的过程,在整理过程中,会查漏补缺,增加有助于理解和阐述浪漫阶段所获取的无序事实的知识细节,从而让脑内零碎的事实和信息得以条理化和系统化,领悟原理,比如语言的方法、数学的定律或科学的原理这些已有前人总结归纳的人类智慧,这是一个“对具体的抽象”阶段。而“综合运用阶段”则是将那些经过了精确阶段后得以系统化的知识再次接触活生生的现实世界的过程,或是检验,或是实践,或是拓展,抛弃细节积极使用原理,此时知识的细节已经隐匿到无意识的思维习惯之中。我们可以称之为“抽象后的具体”。

“教育的节奏”的阶段体现在各个不同的层面上。怀特海认为小到每节课都有由节奏组成的学习“漩涡”,而大到每天、每周、每学期以及人的整个教育过程都应该具有教育的节奏,不断形成循环。怀特海给出了一个大致的青少年教育节奏的轮廓,浪漫阶段是在人的十三四岁之前;精确阶段是在十四岁至十八岁;而十八岁以后是综合运用阶段。其实在学龄期之前,儿童已经完成了一个重要的学习循环,在这个循环结束时,孩子们掌握了语言,学会了分类,发展了敏锐的感知,应该说这个循环取得了巨大的成功。

提及学校的课程,怀特海认为我们的学科体系把知识肢解后放到各个科目中去,其安排并不是按照教育的节奏,也不利于孩子学习。在他看来,从八岁到十二三岁间,是孩子们结束第一个循环阶段后的浪漫阶段,伴随着第一循环的巨大成就,这一时期,各种概念、事实、关系、故事、历史、可能性和艺术性都以语言、声音、形状和颜色等不同方式涌入孩子的视野之中。因此,孩子从十一岁开始应该专注于语言,十二岁到十五岁则发展语言的精确知识,而其他学科,例如历史可以融合到语言学习之中。但这一时期历史的学习属于“浪漫阶段”,通过文学作品等获得对历史的直观感受,而不是死记硬背一连串年代数据。到十五岁时,语言的精确阶段和科学的浪漫阶段已经到了尾声,因此后面的一年半时间是语言的综合运用阶段和科学的精确阶段。特别指出的是,这一时期应该格外在科学上多花一些精力,通过系统综合阐述机械、物理、化学、代数和几何学等学科的概念和原理,来帮助学生将其在浪漫阶段获得的事实连结起来,获得深入的理解。而语言在这一阶段则是运用精确阶段获得的知识来阅读、分析和品鉴文学作品,而历史也因为有了前期浪漫阶段的准备进入到了精确学习的阶段。以上怀特海细致地分析了青少年时期的教育节奏,但他提到,如果从更长的时间线来看,其实在十二岁之前,大概是小学的阶段总体上来看就是浪漫阶段,十二岁到十六七岁,也就是中学阶段是精确阶段,而后面则是大学阶段,即综合运用阶段,如果说中学生是伏案苦读,那么大学生就应该是环顾四周,即将一般概念运用于具体事例之中。

在阐述完“教育的节奏”后,怀特海强调了两点。其一,他描绘的青少年教育节奏的轮廓只是一个大致的情况,事实上,每个孩子的发展迥异,如果生搬硬套就有违他的初衷了。事实上,在对青少年每一阶段的教育节奏描述时,他都会习惯性地提及“如果在某些方面有天赋,这一阶段可以提前、延长或拓宽”等。其二,他告诫不要过分夸大三个阶段的差异性。对于“节奏”来说,重要的是交替性。

当谈及当前教育的失败时,怀特海指出两条原因。第一条是因为“精确阶段”呈压倒一切的态势削减了“浪漫阶段”,急功近利的家长和教师都巴不得从孩子第一天出生就往他们的大脑里塞大量知识。怀特海反复强调浪漫阶段才是主导的,教师和家长都应该允许孩子慢慢长大,充分体验浪漫阶段。第二条是对精确知识的教授缺乏认真负责的调查研究。如果说“浪漫阶段”兴趣的边界是模糊的,难以界定,那么精确知识是可以界定的,而且必须严格界定的。对于精确知识来说,速度是第一位的,搞清楚什么是学科最本质的框架、最基础的原理,如何让学生迅速掌握关键性知识框架,从而能很快地转向现实世界加以应用是每一个教师应该思考的问题。※

[本书及作者简介]

怀特海是英国著名的数学家、逻辑学家、哲学家。其早年就读于剑桥大学,并留校执教,先后任教于伦敦大学和哈佛大学。其与罗素合著的《数学原理》标志着逻辑思维的巨大进步。作为过程哲学的创始人,其哲学上的代表作有《过程与实在》《观念的冒险》等。受家庭影响,怀特海对教育问题十分感兴趣,《教育的目的》中收集的大都是怀特海在各个时期关于教育的讲演录,这本书是其关于教育的代表作。《教育的目的》一书贯穿的一条主线是“教育的对象是有血有肉的学生,因此教育要符合人生长的规律,呵护成长的热情和动力,引导其自我发展,养成智慧,从而更好地生活”,并落实到具体各个教育阶段及各科的课程与教学中来分析。

篇4：加拿大馆:枫叶纹理下的多彩内核

展馆主题：兼容并顾、改革创新、持续发展

展馆位置：C片区

展馆概况：占地6000平方米的加拿大国家馆位于世博园区C片区，半包围的外型，在展馆中央圈起一片开放的公共区域，各种精彩的文艺表演将在这里上演。蜚声世界的太阳马戏剧将成为这座展馆的主角，为加拿大展馆量身定做一套创造性的内部设计方案。先进的展览技术、引人入胜的展示内容和富有创造性的节目编排，都将成为加拿大馆的亮点，此外，一群年轻、热情、博学的接待人员也将为加拿大馆增色。

在世博会CN，一个巨大的“C”形建筑外墙用红杉木拼贴出一张张红枫叶的造型，更强化了这个“c”形建筑的地域特征：加拿大馆。加拿大馆建筑造型如一个环形带状大写字母“C”，很多人说加拿大馆建筑造型是加拿大(Canada)的英文缩写，其实，仔细端祥，c的两端就像人的两条手臂，中间是一个广场，两个手臂拥抱广场，体现城市的核心是交流环境。另外，上海世博会期间，加拿大国宝级的太阳剧团继2007年后再次来到上海，带来如同梦幻世界的世博会加拿大馆。届时，观众有望一边骑着自行车，一边欣赏加拿大的风景。

红杉木做外墙能隔热

加拿大馆占地约6000平方米，呈现出线条清晰的几何体结构，从空中俯视如同字母c，正代表了加拿大英文国名的第一个字母。

观众将从“c”左边的八口进去，绕展馆一周参观。整个展馆分为公众展区、贵宾娱乐区、行政管理区、多功能区等五个区域。

加拿大馆高约17米，使用大量不规则的钢柱、钢梁紧密构成。在钢结构组成的外墙表面，将铺上窄窄的加拿大红杉木板，木板之间的缝隙可以为展馆透进自然光线。

红杉本身含有天然萃取物，无需再做防腐等处理，就可以保护木材不受昆虫、真菌的侵袭和腐蚀，适用于特别干燥或潮湿的环境中，使用年限可长达30～50年。因此，即使要经过上海的梅雨季节，加拿大馆也不用担心外表会发霉变质，而且红杉清淡的香气遇到雨水还会变浓。

红杉木还具有很强的隔音隔热能力，其大量的细胞孔状结构中充满了空气，成为热绝缘效果最好的木材，隔热效果远远超过砖头、水泥和钢材。

加拿大馆建筑上处处体现了可回收利用的技术。展馆外部墙体将由一种特殊的温室绿叶植物覆盖，雨水也将被排水系统回收，在展馆内需要水的地方重新使用。为了让展示区域的空间最大化，展馆内部将禁止摆放大型展品和物件，以确保展示区域内的空气流通和视野开阔。同时，馆内将营造一个无障碍和无烟的环境。

太阳剧团包装展馆

观众进入加拿大的公众展区，会感觉如同进入一个梦幻世界。这里将全部由加拿大的“国宝”级剧团——太阳剧团来完成建设、创意和运行。

太阳剧团是一个公认可以与迪士尼媲美的世界娱乐帝国。它能把演出做得像电影，这就是太阳剧团成功的关键。看过太阳剧团表演的人，都会被其故事化的情节设计、华丽的布景服装、哥特式的人物造型、诗歌般的现场音乐、世界顶级的表演技艺所迷倒。太阳剧团最大的特长是在演出时控制环境因素，加拿大馆的展出也将达到类似效果。

体现加拿大多元文化

加拿大馆的主题是“兼容并顾、持续发展、改革创新”，将重点展示加拿大城市如何反映其历史等价值观。

加拿大是一个移民国家，没有强烈的自我意识，反而吸纳包容了各种文化，在展馆中也将充分体现这一多元性文化。

太阳剧团将面向整个加拿大邀请知名的艺术家和新秀，参与加拿大馆的文化交流活动，包括舞蹈、音乐、戏剧、文学、视觉艺术和媒体艺术等，最后参加的确保入选者能代表加拿大的多元文化，这其中肯定也包括华人艺术家。

加拿大馆餐厅供应的食物也会注重中西结合的多元文化，但当然少不了用加拿大枫树叶制成的枫糖、三文鱼等当地美食。

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篇5：多姿多彩的生活

我去过丽江，到过台湾，那里的天空是如此的蓝，像美丽的大海。天上白云朵朵，像巨大的棉花糖，非常好看。绿树随处可见，美丽的鲜花也不甘示弱，竞相开放。

我生活在城市里，这个城市高楼大厦鳞次栉比，马路纵横交错，因为家家户户有了汽车，所以无论到哪儿，距离都不是问题。钱塘江两岸灯光秀绚丽多彩，拱宸桥灯火辉煌，公交站、地铁站、轮船码头，人来人往，摩肩接踵。超市、购物中心、商场已经成了我们生活的一部分。人们追求时尚，追求品质，生活过得多姿多彩。每个人都有手机，都离不开手机，上网购物、订餐、付款，真是手机在手，生活不愁啊!

我也去过乡村，我喜欢那里。房前有田，屋后有山，想吃什么蔬菜就去地里转一圈，茄子、豆子、葫芦、辣椒、番茄......哪里吃得完!我知道这就是所谓的绿色蔬菜，每一次我都是如获珍宝，多吃一点再多吃一点!

这个神奇的世界，让我着迷!

篇6：多姿多彩的生活

那天，我和妈妈去街上购物，走着走着，我忽然发此刻不远处，有个人在路旁写字。咦，他怎样会在大街上写字呢?好奇心驱使我忍不住上前观看。哎呀!原先这是一个无指残疾人，他的背微微拱着，个子并不高，满脸是皱纹，年纪大约在40岁左右。

他的手上没有一根手指，只剩了孤零零的手掌。只见：他用双掌夹着笔在一张长约2米的纸上一笔一画地写着，他显得很专注、很认真，那一个个字对得很齐，写得很工整。当一支好似蜡笔的笔写完时，他便用手掌从包中夹出一支新的笔来继续写。我和妈妈要走了，妈妈从包里取出一元钱让我交给那个叔叔。我拿着钱郑重地放在了那个叔叔的碗里……这就是他的生活，靠着自我的一技之长生存。

看到他，我不由地想到了我的小外公。

其实，我的小外公也是一个热心应对生活的残疾人。

记得有一次，我去小外公家拜年。小外公坐在轮椅上，但丝毫看不出他作为残疾人而感到不愉快。他显得很有活力，热情地招待我们。小外公虽然不能行走，但经过他自我的努力，最终恢复了身体部分功能，并且爱上了电脑，就连我爸爸对他高超的电脑技术赞不绝口，他的生活比原先更加光彩有力。

篇7：多姿多彩的生活

在我的生活中，诸如此类的情景遇到过很多。一次，汽车经过二桥时，爸爸问我和妹妹：“你们看，这二桥上的绳索像什么呀?”我脱口而出：“像琴弦。”因为在我看来，大桥雄伟、壮美，它屹立于一泻万里的长江之上。展示了一种美的力度与力度的美，仿佛是一个无解的方程，永远算不出它的美的具体值来。而这绳索便像是琴弦一般能够弹奏出最美的音律，赞美这雄伟壮丽的大桥。

而妹妹想了想，说这绳索像纤夫拉纤的绳子。她说绳索拉住沉沉的桥身，不就像纤夫们拉着绳子在河边吃力地拉着笨重的船欲前进而不能吗?我起初听来只是一笑。由一种绳索想到另一种绳索，这算得什么呢?但仔细想想，妹妹的这个问题答案同样是耐人寻味的。我们看过列宾的油画《伏尔加.河上的纤夫》，画面展示的是一群衣服破旧、步履艰难的纤夫艰难拉纤的情景，那笨重的船身仿佛被固定了似的怎样也动不了。而这座钢筋铁骨的大桥不也是稳稳地立于湍急的江水中，和那样一种情景有着惊人的相似吗?

同样，在许许多多的问题上，人们都会得出不一样的结论来。这与人们的想像力、创造一力等诸多因素有着息息相关的联系。我们不应对任何一种答案嗤之以鼻或是轻蔑一笑，那样往往会扼杀一种最大胆而又是最前沿的创造。

而我们自我在思考某一问题时，也应试着用不一样的标准，从不一样的角度去思考，去解决。

应对着这丰富多彩的世界，是仁者，就让“仁”在今日生根，是智者，就让“智”在此刻结果。“仁者见仁，智者见智”，答案是丰富多彩的。

篇8：加拿大的家庭生活课

“真的!我有了男朋友,哦,不是,应该是先生,因为我们已经有了一个儿子……”正在做饭的我,心猛地一惊,手里的勺子差点掉下来。我以为女儿在发烧,估计还不轻。

可贝贝表情很严肃。

“到底怎么回事?快说。”我有点抓狂地吼道。

当女儿将“儿子”放在我面前时,我笑了:这分明是一个鸡蛋嘛?

“不,这是我的孩子,我给她取名‘小小贝’,我和先生轮流照顾儿子。”女儿一本正经地说着。

“那以后我就是蛋外婆啦!不认真读书,在搞什么鬼?”我有点啼笑皆非了。

女儿告诉我,这是学校的一门课程———家庭生活课,是加拿大1~8年级的必修课。育儿项目是这一周必须完成的作业!老师给每个学生安排了“配偶”和儿女,双方都必须精心呵护自己的孩子,否则就要扣分。

她找来一个小篮子,拿出她“先生”的一条毛巾放了进去,给“儿子”布置了一个温暖舒适的小窝。女儿说篮子和毛巾是她和先生的“婚前财产”,篮子是房产,毛巾是内装修,这是双方必须承担的。望着女儿脸上洋溢着做妈妈的幸福光彩,我心里也满是暖意。

第二天,女儿刚吃完早饭就说:“妈妈,我要拿2加元给‘儿子’买蛋寿保险。”

“蛋寿保险?还有这回事!”我一脸茫然。

“是呀!孩子不能出差错,不然要受责罚。交2加元,如果蛋裂了,老师会用创可贴补上,如果蛋碎了,就要交5加元,老师要安排葬礼!”女儿一边说,一边从自己的储蓄罐里拿钱。我连忙阻止道:“孩子是你们两个共同抚养的,你只能出1加元,那1加元你应该向你先生要。”女儿白了我一眼,拎着她的蛋儿子上学去了。

中午吃饭时,突然接到女儿的电话:“妈妈,我只顾带着儿子来学校,饭盒忘了拿了。”

我埋怨道:“看看吧,你那蛋儿子不吵不闹,老老实实躺在篮子里,你都顾不上自己的午饭。我每天伺候家里几口,是怎么做到的?”

女儿嘻嘻一笑道:“哎呀,妈妈,我就知道你会絮叨,我不是忘了吗?你看我对我的蛋儿子絮叨了吗?做妈妈,你跟我学着点儿!”

“你个鬼丫头,你才做了几天妈妈呀?”我在电话这头笑骂到。

周三早晨,我正赶着去公司开会。刚刚上路,再次接到女儿的电话:“妈妈,我孩子忘带了,不要跟老师说我落家里了,不然要扣分的。”

我虽然心里恼火,但作为一个中国式家长,为了女儿的成绩,自然要将责任揽在自己身上。可是脑子转了360圈,也没有找到任何借口。

等我回家取蛋,再驱车赶到学校时,正赶上学生集合祷告,然后校长讲话。时间一分一秒地过去,任我如何心急如焚,也无法走进校园半步。等待中的我心里豁然醒悟:是女儿忘记了,凭什么让我为她的失误埋单?

终于可以进去了,我找到女儿的老师说:“这是我女儿的孩子,早晨换鞋的时候,被她落在鞋子一边了。”看老师在本子上记下名字,我心里一阵窃喜:“看你下次还粗心不?”

周四,放学一到家,女儿就告诉了我们一件“惊险”而又“悲痛”的事情:一位蛋爸将孩子弄“夭折”了!事情的经过是这样的,最近学校在排演一出戏,女儿和同桌林曼都参与了。中午排练时,两人将孩子交给各自的蛋爸照顾,就一起去音乐教室了。排练完毕出来时,看到好多同学围成一圈在看什么。好奇地挤进去一看,林曼惊呆了:她的蛋碎了!蛋爸正趴在地上捣鼓,她顿时大哭起来。

原来,林曼将孩子交给蛋爸后,蛋爸在下楼时和一个低年级的学生撞了个正着,“儿子”就这样夭折了。林曼悲痛至极,将此事报告给了老师,林曼被扣10分,蛋爸的作业作废。同时宣布,明天将给林曼的孩子举行葬礼,还要对肇事者进行开庭审判。

葬礼在周五的上午举行,由学校副校长主持,非常隆重。葬礼上,蛋爸做了最沉痛的讲话。他说:“这个蛋是个好孩子,如果他在的话,一定会给大家带来很多快乐。令人悲痛的是,由于我的疏忽大意,让蛋过早地离开了爱他的人们……”人群中发出几声无法控制的笑声,这是对生命的极大不敬畏!随即就有几名学生被老师驱逐出了葬礼,并受到扣10分的制裁。

在下午的当庭审判中,陪审团是两男两女,法官是该科目的老师,蛋爸还请来他的朋友作律师。蛋爸控告对方是蓄意谋杀,对方是一位单亲蛋爸(由于班上男生多,女生少,很多男生找不到老婆,成为单亲蛋爸),他说:“我不是故意的,我也很爱孩子,只是不小心撞个满怀罢了。但这样的结果毕竟是我造成的,我真心忏悔,愿意承担一切后果……”

鉴于单亲蛋爸的认罪态度及诚恳悔改之意,陪审团一致裁定:单亲蛋爸负担丧葬费5加元,诉讼费4加元,民事罚款2.5加元,林曼“两口子”重新领养一个蛋。

为期一周的“育儿”经历结束了,虽然这项作业女儿被扣了10分,但让她深深明白了育儿的艰辛、做家长的难处和对生命的敬畏,懂得了责任的担当,同时还学到了很多实用的社会知识。

女儿一周的“蛋妈”生活让她受益匪浅,对我而言,一周的“蛋外婆”遭遇,让我体会到了加拿大独特的“家庭生活课”,更懂得了该如何教育孩子学会生活。

[郭旺启摘自《思维与智慧》(上半月)]

篇9：最多姿多彩的生活

会后，有记者采访这次活动的联名赞助商，红蜻蜓集团董事长钱金波，问为什么在金融危机来临的时候参与这样一场活动。钱金波给他的回答，“这本杂志的表达打动了我”。

这本杂志的表达是什么呢？

15年前，商界传媒总编辑刘旗辉先生创办了集团第一本刊物《商界》。15年来，一直坚持鼓励人们去创业去奋斗，在倡导和激励人们创造财富追求财富的同时，也在努力倡导有价值的商业文明和商业精神。

正如万通集团董事局冯仑在获得当晚颁发的“文化风尚奖”时所说：《野蛮生长》是在子宫里看民营企业；而刘总编是看邻居生孩子一样看民营企业，因为他是近邻，所以看得很真切；其他记者则是观光一样看民营企业。

因为贴近，所以真切，因为真切，所以理解，所以能一同脉动。

今天中国的商人和企业家，是最幸运的一个群体，也是最辛苦的一个群体。一方面他们要在这幸运环境里，带领他们的企业去追求更大的利润；另一方面，他们又要在这辛苦的环境里去实现自己的社会责任和人生价值。很多时候，他们都在这种双重需要的挤压下陷入一种困惑，承受着这种困惑所带来的迷失和结果。这样， 财富、成功、家庭、亲情、责任等，所衍生出来的种种现实考验和思想冲击，才是构成今天商人和企业家丰富多彩绚丽多姿的生活图画。

因此，4年前，《商界时尚》杂志开始倡导生活，倡导商人应管擦、体验和创造更有创意更有价值的生活方式。

也因此，在这样一场经济高速发展30年间成长起来的一代中国人都没有经历过的金融危机面前，我们用这样一场活动，邀请所有的企业家们停一停、想一想、感受感受，生活本身的味道。

篇10：多姿多彩的生活

初三是一个转折点，初三是一个五味罐。酸、甜、苦、辣、咸样样皆全，的确在我看来，初三又是一副用彩笔描绘的画。

初三是绿色的，生机勃勃，春意盎然。花季中初三的我们对一切都充满期望。渴望着有一天将会经过自我的努力迈入自我梦想的学府。渴望着能在初三寻觅一份真正的友谊。渴望能在初三立下自我伟大的志向。

初三是黑色的。在中考的压力下，初三的我们要学习，学习，再学习。每一天准时7：30，听着教师那习惯的皮鞋声，帮、帮、帮、我们都会很知趣的拿出课本。然后我们像赶二路汽车一样，左耳听着教师说的重点，右手忙着记，右耳听着教师讲的中考试题。左脑在构思言语，右脑在紧张记忆，恨不得把自我劈成两半来学习。

但初三又是金色的。在黑色中的初三不能白经历黑暗，我们学会了知识。丰富了头脑，不再是拍手玩棋的小孩子了。教师常说，知识压不死人。丰富的科学文化知识会让我们在社会有一席之地，掌握了知识。让我们无论身处何处，都昂首挺胸，我为是一名初三学生而自豪。

篇11：多彩多姿的寒假生活作文900字

在多彩多姿的寒假生活中，时间虽然不长，但是我有效的运用了这段时间，开阔了自己的知识视野及领导能力，

一开始的寒假，我即参加了独一无二的“第一届国际菁英领袖培训营”和 “生涯规划体验营”，让我的寒假生活里，加分增色不少。

在儿童艺术馆举办领袖营的培训活动，活动一开始展开，由领队老师带领我们分别到了旅馆、星光舞台及飞机 上，亲自去体验一下美语的生活课程，在旅馆中我们学了许多关于到 Hotel的相关对话，彼此学员，只能用英语作交流，发现个个都是武林高手，讲起英语都能攘攘上口，让我的视野开阔不少，更深刻体验，学习语言的方式。

翌日，活动的安排，开始我的“交友旅程”，彼此更深认识，和学员一起参观儿童艺术馆的风车城堡之十大密室，其中这几个密室中，令我印象深刻的是风车城堡里那道高耸入云的彩虹天桥，七彩缤纷、绚烂夺目，好像热情的欢迎凯旋归来的小小骑士，在这间鲜明黄色和深浅蓝色所布置房间，梵高构想出许多旷世鉅作，想成为伟大的艺术家吗?好多的故事书，等你来充电喔!

结束了两天的活动课程，会长颁发了结业证书，这代表我接受了更高更好的训练，将来更要作一个卓越的领导人，期待和同学一起共勉之。

再来一个，是春节假期前的`生涯规划准备营，初入此校园，映入眼帘，第一个感觉就是清新舒服，不由得想加紧脚步，一探究竟，校园里的建筑物，有教堂室的设计及大幅墙图，让我想更进一步了解这学校。

上午，学校里的姐姐带我们唱唱跳跳，玩游戏，其中学海漫游这一项活动中，让我们模拟女中的考试型式，考题其实没有我想像中的困难，但考卷中，有灵活的时事题，不是只有书本内旳死背。

经过中午的休息，下午姐姐教我们许多关于逻辑推理的概念，还体验了比萨斜塔能倾斜伫立的原因，大家作脑力激荡。

时间很快，当天结业式，出校门那刻，我想那是很多小六生梦寐以求的贵族学校，我想我会加倍努力以赴，希望自己能考上这学校

篇12：多姿多彩的生活作文

暑假，六十天，1440个小时!平时数学计算得可没这么快。我顿时觉得自已好富有，不禁捂住了着嘴偷着乐，哈哈，我变成了时间的大富翁!我的暑假我做主!

漫长的暑假给我带来的将是什么呢?愉悦的心情、精彩的电影、令人入迷的课外书、无忧无虑的旅行……

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。书，是我们的精神粮食，不仅能丰富我们的知识，还能让我们明白很多人生的哲理。读到一本好书就好像交到一个好朋友。我被故事里的情节感动着，善恶美丑，人间百态，一一尝过。作为一名资深书迷，暑假里当然少不了与书作伴。暑假里，我常常会去图书馆里坐上一天，翻一翻，找一本书，把自己融入文字里。《城南旧事》、《沈石溪动物小说系列》、《俗世奇人》、《儒林外史》、《唐砖》……，每一本书都让我爱不释手，我如饥似渴地在书的海洋里徜徉着，成长着。

读万卷书，行万里路。是时候出去走一走了，可不能辜负了这大好时光。暑假里，我去了福建、宁波、文成、平阳。登山远眺，水中鱼跃，陶醉在美丽的山山水水中，深深地感受到了大自然的魅力，同时也阔了我的视野，收获了很多书本里不曾教过我的东西。

篇13：加拿大华裔高中生的北美生活

无论是中国还是加拿大的高中生,恐怕很少有人品尝过饥饿的滋味吧?

2008年冬天,我参加了一次我校高中生持续30小时的节食活动,为社会上无家可归的人们募捐,建造低价房屋。晚饭时,饿了一天的我,看到爸爸妈妈在饭桌上吃饭,真的要用很强的毅力,才能战胜对食物的欲望。最难受的时刻,我弹起了钢琴,让音乐来安慰自己。虽然长到16岁,还是第一次体验忍饥挨饿的滋味,但我心里却非常满足。

我担任校学生会慈善部的负责人,常会安排一些慈善活动,为“联合国儿童基金会”这样的机构募捐。前段时间,我们希望能为牙买加一个贫困的村庄捐钱,帮助他们建造一座水塔,为那里的人们提供干净的饮用水。为此,我们组织了一次活动,安排这个村庄的黑人村长从牙买加专程飞过来做讲演,让大家了解并同情那里的状况。

这次活动我们募集到了几千块钱,大家都很兴奋,觉得作为中学生,能有机会干一些对改变社会有益的事情,实在是一种荣幸。

二、北美高中生的“自由课程”

北美的高中生,跟中国一样,日常生活大致分为三个部分:课堂学习、学校活动、校外活动。但是,这里的教学课程安排跟中国有较大的区别。

例如,我就读的高中,学校不分文科和理科班,而是让学生选择自己每年的课程。每一门课上完后算一个学分,学生需要30个学分才可以毕业。这30门课程中的18门是必修课,另外12门就完全由你自己选择了。

选修课有艺术、德语、拉丁文、健身、地理、国际历史、心理学、社会学、生物、化学、物理、工程、音乐等等,选什么课由学生根据自己的爱好和将来打算在大学学什么专业而定。而18门必修课也有选择余地,比如数学可以选应用数学或理论数学,必修课中的科学课,你也可以选择生物,或物理,或化学。总体上,一个学生选什么课是为自己的未来考虑,因为每所大学的每个系都有一定的入学要求,将来准备上大学或大专、文科或理科,然后才根据这样的想法去选择高中要上什么课。

即使是这30门课程,也还有很大的选择余地,以便照顾不同学生的学习兴趣。我的很多朋友都选了社会学课,只是出于兴趣,而不是因为将来准备去学社会学或心理学专业。北美大学招生时,特别是那些最好的大学,虽然要看你的学习总平均分数,却都不愿意要书呆子,更愿意录取全面发展的学生,也就是中国所说的德智体三方面都好的学生。他们认为全面发展的学生才有培养前途。

还有一点和中国很不一样,就是老师从不对学生排名次,也从不公布谁考得最差,谁考得最好。有突出表现的学生,比如赢了什么全省、全国竞赛,也都是悄悄地告诉那个学生。老师是不会随便地把谁的分数说出去的,因为那属于个人隐私。

三、会“玩”的加拿大高中生

加拿大对个人的自由发展和兴趣比较重视,课外生活丰富多彩,你可以拿出很多时间去随意发展自己的兴趣爱好。在这里,各门功课的考试分数虽然没中国学生那么好,但最终仍能在社会上找到不错的工作。我想,可能是因为这里地广人稀,竞争也就比中国少多了。

因为竞争少,所以学生甚至老师,都没有对学习下很多功夫。每天老师留下的家庭作业不多,经常只需要1～2小时就做完了。有意思的是,即使是布置的作业,学生也可以不做,反正老师不会收,也不会去批改。愿意学得更扎实的人就会去做留下的作业,愿意干别的事就不做了。当然,总不做作业到考试时也得不了高分。

有这么多自己可支配的时间,学生愿意干的事情就多了。打球、画画、玩电脑、看电影、社交、参加公益活动等等,只要你有兴趣,有很多业余球队、体育训练班、私人艺术班、电影院等供你选择。在校内也有不少各类演出,像音乐会、戏剧、唱歌、演讲,还有舞会、棋类比赛等等。

我有时也会出于兴趣,帮助朋友们完成一些小小的心愿。今年春天,一个有业余服装设计爱好的同学,想携带她的作品参加一次专业性的时装表演,她希望自己的设计能在众多品牌中引人瞩目,别出心裁地邀请我和她的另一位朋友用口技替代乐队来为她的展出伴奏。于是,我认真地创作了几段曲调,编配了适合两个人表演的主旋律、和弦音、鼓点节奏,通过互联网传给那位朋友,各自分头排练。

直到演出当天,距表演开始还有两个钟头的时候,我们两位“伴奏”才第一次碰面,然而令我大吃一惊的是,那位“伴奏”竟然连最基本的音乐常识也不具备,我们两人根本无法配合。我们不能不上台表演,更不能对不起台下那一大片购票前来的观众啊!

怎么办?我只得放弃掉此前准备的所有曲谱,让那位“伴奏”自己随心所欲地表演主旋律,我则来随机应变地为他配器、编排节拍和鼓点伴奏。我们“急中生智”的表演最后竟获得了全场观众的热烈鼓掌。那位女同学更是喜出望外,因为她在当天就接到了名牌公司Calvin Klein对她一件作品的订单!

不过,这边的学校对中学生有个特殊要求。在校这几年,每个学生必须参加40小时的公益服务或劳动,完不成的不准许毕业。我这几年已经做了好多次义工了,例如给加拿大穷人募捐食品,给四川地震灾区募款等等,工作量早已超过40小时了,这不是最重要的,重要的是,我很乐意在做这些事的过程中学到很多东西。

四、学生会代表的权利很大

我们的绝大多数校内活动,其实都是我们学生会组织筹办的。我们学校的学生会分许多部,有体育部、艺术部、慈善部、学校精神部等等,大约60人左右。学生会的成员都是经个人申请、委员会面试,经过一番竞争才能被选中的各年级学生。学校的活动,学生会是出主意、提建议和做大量具体工作的主力。可以这样说,几乎每一天,我们学生会的委员都在课间和课余忙着跟人联系,准备设备、组织人员、策划下一次活动。

比如,我们每年都要为下一年就将进入高中的初中学生,准备一个适应和欢迎的活动,学生会的委员一部分人去购买食品和饮料,一部分去准备节目单和找演员,一部分负责带领初中学生参观学校,还有安排主持人、舞台灯光布置等等。

这些活动虽然要占去自己的很多时间,但是学生会的成员都非常乐意去做这样事情。因为这不光是为同学和学校服务,不同活动的过程体验也很新鲜有趣。

学生会的功能也远不止这些。在加拿大,每个学校的学生会都有个学生代表,定期到市教育局去参加会议。当教育局要做出涉及学校和学生的决定时,这些学生代表就能在那儿及时把学校和学生的意见反应出来。

我在学生会里就担任了这样的学生代表,深知学生要维护自己的切身利益,就必须有自己的声音。说件小事吧,我们对学校饭厅所提供的食物,大部分是像炸薯条这样对身体有害的食品普遍感到不满,而想吃健康食品的人在饭厅里却没有更多的选择,这已对同学们的健康有了明显的坏影响。这都是因为学校跟一些食品公司签订了长期协议。为了解决这个问题,我们学生代表就反复敦促并协助教育局去和食品公司协商,调整协议,设法找出更好的替代方案。事情看上去不大,但费了不少劲才得以最终解决。

五、充满”对抗性”的北美中学生

生活中学到的经验告诉我,不同群体之间要和谐相处,就需要有效的沟通、理解、包容、协作,然而,习惯于以自我为中心的北美中学生,缺乏的正是这种思维方式。

比如,校际之间举行体育比赛时,经常出现仇恨性的言语甚至肢体冲突,以至体育老师有时只得不计分数,以避免胜负结果在学生之间引发激动情绪,甚至是发生更剧烈的对抗;再如,天主教会下属的学校与教育局下属的公立学校之间关系也非常疏远,都有意识地避免互相接触。这样的例子还有很多。

因此,进入高二以来,我就开始着手发起一个活动,想把滑铁卢地区下属的几十所高中聚集到一起,共同策划一次大型文艺演出,在为慈善机构募集捐款的同时,也借机促进各校学生相互之间的关系,让我们更加亲密。

没料到,要想把所有学校召集到一起,是件极为困难的事情,遇到的重重阻碍甚至使我觉得自己是不是有些不切实际的天真。为了寻求更强势的支持,我找到著名国际慈善机构United Way在本地的代表,与他们会谈,希望他们支持我的想法,并提出希望能在他们的旗号下开展这项活动,募捐到的钱全部交给United Way。他们愉快地同意了。

接下来,我的努力在各个学校的官僚作风面前,一再地碰钉子。我发给各校负责人的几十封信,竟没得到几个回音。我没有灰心泄气,咬牙坚持,虚心地向有经验的人们求教,重新修改和完善计划方案,并不厌其烦地再次向所有学校的负责人发出邀请信,请他们选派学生会代表参加我要召开的会议。

同时,我也私下寻找联络到一些志同道合的各校学生会代表,在他们的帮助下,我前往各校举办的“领导人才培训班”演讲宣传,希望能唤起更多人的共鸣,与我共同挑起这个重任。即使如此,有些学校的学生会干部,还是让我意想不到地反对,他们认为,把所有学校组织到一起搞活动,就是在竞争,是在对比各自的优劣和力量,有“露脸”的,也一定会有出丑的。

这样的思维方式,恰恰是我希望通过这项活动来改变的。经过近一年的努力,如今,本地区大多数中学都已加入了我们的队伍。我们已经进入了最后的准备阶段,不久就将举行这次意义不同寻常的盛大活动。

篇14：多彩的课余生活

我还有一个特别的爱好，就是打扑克。每到放假，我们常常聚在爷爷家打牌。我会玩许多玩法，比如“三人跑得快”“争上游”“斗地主”“掼蛋”……瞧，爷爷家的客厅里，我、爷爷、妈妈和哥哥四个人围着一张小桌子，正在秩序井然地摸牌，一边摸牌一边还交流上一次的牌局。

爷爷大声喊冤：“我要是多一手炸，早就把你们打趴下！”哥哥得意地嘿嘿坏笑：“我也不会算牌，只想着冲过去就是胜利。哪晓得你们家弹尽粮绝，结果让我白捡了个便宜！”

“好啦好啦，过去的都是浮云。爷爷，这次咱们两只哮天犬齐心合力打败他们蛇羊组合。”我高举右手在空中挥舞着，以表高涨的士气。

原本有些失落的爷爷一下子激动起来，只见他大腿一拍，喊了声：“好！”这时，我突然感到有谁在桌子下踢我。只见爷爷冲着我挑眉毛、眨眼睛，我顿时明白了爷爷的意思——我想了想，又数了数，我被踢了两脚，也就是说他有两手炸弹。我心领神会地捂着嘴笑了，也“突、突、突”踢回去三脚。

“哎哟，这是哪些人的脚在乱踢呀，把我的白裤子都弄脏了！”妈妈一边拍着裤子，一边会心地笑着说。

我和爷爷不约而同地缩着脖子，伸出了舌头。本以为神不知鬼不觉，却逃不过妈妈的法眼，更惨的是还把重要军情泄露给了敌方。我和爷爷垂头丧气，哥哥却笑得前俯后仰，根本停不下来。

这就是我的课余生活，有意思吧！你们也来加入我们的战队吧！

（指导老师：郑文胜）

篇15：多姿多彩的军训生活

高一（2）班娄再坤

伴随着那一支雄壮激昂的军歌，我的心在飞翔，我的灵魂在震荡，军训生活既有趣又残酷，有趣的是能体验军队生活的感受和积累经验锻炼自己的意志，陶冶自身的性格登等，残酷的是，有什么地方做得不对或哪个姿态做得不到位，就得接受教官的打骂，在这之前你最好是做好准备“暴风雨”洗礼的准备，被教官叱责的滋味，可不大好受，同学们的目光齐刷刷地向你射过来，犹如千万支利箭直射你的心躯，令你来不及躲避，无法挣脱那种尴尬的场面。只得全身麻木，无奈地呆在那儿，等候下一个命令。那时真想找个地缝砖进去，永远别在出来。总而言之，军训生活是多姿多彩的。望着花间扇动着那五颜六色的翅膀的蝴蝶无忧无虑地嬉戏，那是多么的自由，多么的快乐，多么的令人神往。而此时此刻的我们犹如一只只受缰绳所缚的小马，在教官的号令下认真地做着每一个动作，真羡慕那只蝴蝶啊！无奈自己一心想认真面对这次军训，我总是鼓励自己，总是给自己打气，告诉自己无论何时都不要放弃，要珍惜这次军训机会。其实有时静下心来面对这次军训，会觉得它很有趣，尽管有时会让自己陷入自卑的泥潭。我有时甚至会埋怨自己……

篇16：多姿多彩的生活作文

初中生活是红色的，红色代表着激情。

在刚刚进入初中的时候，虽然一切都还很陌生，但我却感受到成长带给我的快乐。开学初的军训对我来说是兴奋地。我满以为军训会很好玩，可当它真正开始的时候，我才知道是多么的艰苦和辛酸。一开始，教官就教我们站军姿。教官对我们十分的严厉，一站就是二十几分钟。如果有一个同学做不到位，就会让我们反复练习。而老天爷好像也在与我们作对似的，让太阳公公散发出它那巨大的热量，烘烤着我们。同学们都耷拉着一张苦瓜脸，还不时地发出阵阵的抱怨声。我更是累得快坚持不住了，可是一看大家都没有动，自己要是倒下了，那该多丢人啊。于是，我就在心里默默地给自己打气：坚持、坚持、再坚持!

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“，正是因为有了这样的激情，我们才有不懈的动力，才有勇往直前的力量。我也从中明白了：人只要有毅力，就没有过不去的坎!

初中生活是黄色的，红色代表着收获。

进入中学，学习的科目增多了，难度加大了，作业更多了，但是在我的不断的努力下，我渐渐掌握了学习的方法，知识越来越丰富了。我们学校也开展了很多活动：开通了校园网站、校园广播站，开设了图书室和文学社……这些活动不仅开拓了我们的视野，还丰富了我们的课余生活。我加入了校园广播站，负责朗读同学们投来的优秀稿件。这样，不仅仅能够让我有机会锻炼了自己的胆量和能力，而且也使我的朗读和写作水平得到了很大的提高。

篇17：多姿多彩的生活作文

出发这一天的早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，太阳温暖地直射到脸上，早晨的空气静静地流着，阳光的辐射在蔚蓝的天空中扩大着，天空变得更加地蓝。云雀在天空中婉转地歌唱，使人感到宁静的喜悦。坐在飞机上，看着自己离开家乡，离开了亲人，离开了自己所熟悉的一切，去夏令营，我不免有些当心，可是，我在半途中却改变了想法，我想：“我应该学会自理，不能总是依赖家人，这次去夏令营正好可以锻炼我的自理能力。”于是我开心地与身旁的朋友闲谈起来。

终于到了内蒙古夏令营场地，我们迫不急待地下了飞机。哇!这里真美啊!那草原远远望去，真像一幅用线绣出来的草原图，那湿漉漉的青草绿得可爱，像水晶似的透明。老牛深长地长吟着，马儿慢慢地嚼着细草，绵羊在草地上打滚着，好一片生机勃勃的场面，那远处的山，近处的草，不知用什么来表达，才能展示这一幅画面。

不一会儿，老师带我们进入蒙古包，那小小的蒙古包，里面却拥耐得那么多人，穿着色彩斑斓的主人热情地迎接我们，他们让我们吃着大块大块的羊肉，喝着醇香的奶茶，那是我一生最好吃的东西。

吃完饭后，蒙古人跳舞、唱歌，有的还吹着笛子，那笛声像一条小河，从远方奔涌而来，激荡着人们的心，使人产生一种淡淡的哀愁和不安，使人感到蒙古族人的热情。

晚上，我和要好的朋友睡在一起，我在不知不觉中想起了我的父母，夜很静，一种有力的、清新的、宛如慈母的关怀注入我的胸怀，使我突然睡去。

篇18：多彩多姿的加拿大留学生活

化学是一门基础自然科学, 它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。人类的生活离不开衣、食、住、行。而衣、食、住、行又离不开物质。在这些物质中，有的是天然存在的，比如我们喝的水、呼吸的空气;有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。它们形形色色、无所不在，使人类社会的物质生活更加丰富多彩。放眼四顾，我们都会看到各种各样的化学变化、五光十色的化学现象。

众所周知, 我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的, 包括我们人体不可缺少的许多元素。化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。人类每天都在与污渍打交道，顽固的污渍总是让许多家庭主妇为难。而作为一名化学老师，懂得一些简单的去污渍的方法，能运用一些化学知识，去污便显得轻松容易多了。

●祛除衣服上的油渍

记得我吃面时常常把油溅到领口或胸前，用纸巾怎么也擦不掉，还越擦污染面积越大，让我很头疼。

方法一：在油渍上滴上汽油或者酒精，待汽油(或酒精)挥发完后油渍也会随之消失。

这利用了相似相溶的原理。这一原理在有机化学中运用极为广泛。相似相溶，即是极性相同的分子可互为溶质与溶剂，分子间作用力越强，溶解度越大。一般衣服上的油渍，都是不饱和脂肪，那么，所谓的-R基中就必定会有双键甚至于叁键存在。此时，类似于H2O这样的常见无机溶剂则很难将其溶解。而酒精或汽油这类有机物则不同，油脂中的亲水基与它们相溶，而此类易挥发物挥发时，会将亲水基带走从而将整个酯带走，这样就可以祛除油渍了。

方法二：用温水浸泡后用肥皂清洗即可。

这种方法非常常见了。这中间运用的化学原理也相对简单，即，油脂在碱性条件下的水解(皂化反应)。油脂水解后生成C17H35COONa与甘油，甘油溶于水，而C17H35COONa中的-COO-为亲水基，遇水相溶。为什么要用温水浸泡呢?原因也非常简单。所有的有机反应均为可逆反应，加热条件下有利于反应向正反应方向进行，便于生成C17H35COONa，使油污祛除更加彻底。

●祛除纤维中的血渍

方法一：将有血渍的部位用冷水浸泡一会，然后用加酶洗衣粉搓洗。

因血液里含有蛋白质，蛋白质遇热则会变性凝结，不易溶解，所以洗血渍不能用热水。我们现在洗衣服用的洗衣粉多数都是加酶有漂白功效的。酶，就是一种正催化剂，对于化学反应具有加快其反应速率的作用。

无论是哪种生物的血液，其中都含有血红蛋白，这也是我们觉得最难清洗干净的东西。但是，蛋白质也是会自身发生水解的。所以，如果遇上血迹无法清洗干净的时候，父母总会告诉我们“多洗几次就会干净”就是这个道理。蛋白质发生水解的过程十分缓慢，蛋白质→多肽→氨基酸(-CO-NH-→-COOH+-NH2)，部分多肽和氨基酸溶于水，血迹就会被清除。

●去掉衣服上的铁锈污渍

方法一：将有铁锈渍的部位放在醋酸溶液中浸泡十分钟，然后再用肥皂搓洗。

其实，衣服上沾到铁锈与祛除水垢是一个道理。不过，因为是衣服，自然是不可能放到热水里面去煮了。所以，用酸性溶剂(如醋酸)在锈渍处浸泡(为避免衣服被染色，最好是白醋)。除了会发生这两个反应之外，还会有Fe O(因为在空气中铁的氧化反应极慢，会有部分未被完全氧化的产物残留)与的反应，生成。因为，都是溶于水的，所以衣服就可以清洗干净了。

●快速膨胀馒头

在面粉中加入适当的白醋 (CH3COOH) 和苏打 (Na2CO3) 使之产生二氧化碳气体使馒头膨胀, 松软可口。化学反应请大家想一想?

此外, 通过高中化学理论中, 还可鉴别“真丝”与“人造丝”, 鉴别真假金银、食品中的防腐剂、酒精和苯酚的消毒作用等。

●人生五味子之一———醋 (酸)

醋的化学名字叫乙酸, 分子式为CH3COOH。醋不仅是一种调味品, 而且还有很多用途: (1) 在烹调蔬菜时, 放点醋不但味道鲜美, 而且有保护蔬菜中维生素C的作用 (因维生素C在酸性环境中不易被破坏) 。 (2) 在煮排骨、鸡、鱼时, 如果加一点醋, 可以使骨中的钙质和磷质被大量溶解在汤中, 从而大大提高了人体对钙、磷的吸收。

随着化学已经融入我们的身体和生活中，我们可以适当了解下与我们生活息息相关的化学知识，去解决我们生活中的种种困难。更多的关于化学与生活的关系以及化学在生活中的应用也只有在我们不断的学习和实践中发掘发现。

篇19：多彩多姿的加拿大留学生活

【关键词】习作；生活；彰显；多姿多彩

为了使农村小学学生在习作中有话可写，且表达真情实感，应该努力让学生体验生活，让作文回归生活。以生活为写作素材，让习作的内容更加有血有肉，有话可说，与此来实现教师本身语文素养与农村小学生写作水平的共同提高。

一、结合学生的个性心理差异，对学生进行习作教学

有个词叫“字如其人”我要说的是“文如其人”。怎样的学生就会写出怎样的文章，所以作为语文老师就要有效地结合学生个性心理差异对学生进行习作教学，让小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。

（1）好动实践型的学生培养他们写真情实感的作文，真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。我们山区学校，学生每个星期学生回家一次，我就让学生双休日在家做一些自己喜欢做的事，并让学生写一写自己做的。这样学生做自己喜欢的事，写自己做过的事，就有话可写，有话能写，写的内容各不相同。如学生周文广，在回家时做了一件顽皮的事，他和小伙伴们去捅蜂的事，就写得很真情实感。

例文：今天阳光明媚，我和几个小伙伴一起去山上冒险，我们在一块大岩石下发现了一个大马蜂窝，我和小伙伴们在强大的好奇心的鼓舞下，决定把蜂窝捅下来看个究竟。

因为我在几个小伙伴中年龄最大，所以他们就把这个重任交给了我，我也不好推辞，就去捅了。我先捡了一根长竹棒，再戴上帽子，刚走出几步我就开始犹豫了，到底捅还是不捅？如果捅了就有被咬的危险；如若不捅，那在伙伴们的心里就会留下不好的印象。我最后还是鼓起勇气去捅，在捅的一瞬间，成群的蜜蜂向我追来，真可谓“蜂拥而至”，于是我便使出吃奶的力气向家跑去，可跑得再快也快不过他们呀！最后可想而知，我被马蜂蜇了两口??：一处在肩上，另一处则在屁股上。而远处的小伙伴却哈哈大笑。

经过这次痛的教训，我知道了不能强出头，更不要在毫无防备的情况下去冒险。

学生因为做过了这件事，所以心理活动写得十分逼真。如：“刚走出几步我就开始犹豫了，到底捅还是不捅？如果捅了就有被咬的危险；如若不捅，那在伙伴们的心里就会留下不好的印象，我最后还是鼓起勇气去捅。”所以让学生平时多做一些事，然后再写出自己经历过的事，所写的内容就不会那样空洞了。

（2）想象力丰富型的学生培养学生写有新意个性化作文，不但要有自己的生活体验有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。如学生王帮翔写的《走夜路》片段：

小时候爸爸常常对我说：“世界上有鬼。”说得我心都痒痒的，所以我从来不敢一个人走夜路。有一次，我们出去散步，爸妈都被邻居叫去帮忙，我困得要死。他们叫我回去算了，直接把钥匙塞给我。

我边走边看四周，发现四周安静极了，我觉得四周有鬼。风吹过去：呼！呼！让我直起鸡皮疙瘩，让人胆颤心惊。于是我吊着一颗心走啊走。突然，我看见一双绿绿的眼睛在盯着我。我害怕极了，我忽然被鼓起勇气对“鬼”喊了一声：“鬼！你出来吧！我看到你了！”突然，“鬼”叫了一声“喵”，原来是只猫啊！这回我可以放大胆回家了。

这位学生在走夜路中的矛盾心情以及走完后的感悟，感悟很有新意，特别是末尾这句：“其实世界上没有鬼，只有胆小鬼。”很有学生自己独特的感悟。

二、根据学生的生活经验，对学生开展习作教学

（1）即兴作文。要提高学生的作文水平，就必须改革作文辅导的方法。不能紧紧围绕教科书中的写作要求指导学生作文，还要抓住突发性事件引导学生即兴作文。

写作文要注重真情实感，即“文贵于真”如：2010年的冬天很冷，我们这里下了一场雪，在这个下雪天我及时指导学生写即兴作文，让学生静静地凝视窗外飘扬的雪花，然后我组织学生一起到操场上打雪仗，然后请同学们以《雪》为题写一篇短文，有的学生描写下雪时的情景，有的学生写出自己对下雪天的真实感受。还有好动的学生希望雪花快快地落，多多地落，好出去打雪仗……同样的时间，同样的景物，观后却有着不同的感受。

其中学生何熙就这样写道：雪停了，地上雪有二十厘米高。老师说我们去打雪仗吧，我们可高兴了，高兴得一跳就跳到了桌子上。老师把我们分成两队，我担任队长。我井然有序地安排着，让女生造“炮弹”，而我们男生则站在前线奋勇杀敌。

随着老师的一声令下，战斗打响了。我们拼命往“敌军”扔“炮弹”。刚开始，我军猛烈的炮火让“敌军”措手不及。可就在我们扔得正爽时，“炮弹”没了，没办法，我们只得帮忙制造。突然，敌军的一颗“原子弹”打得我们措手不及。甚至有的人直接冲进我们基地展开猛烈的攻击。

此时，一颗“炮弹”从天而降，打在我的头上，雪立即融化了。雪虽然很冷但也不能浇灭我们燃烧的斗志。寒冷寂寞的冬日里却荡漾着我们的欢声笑语，久久不能平息。

像这样的学生还有很多，根据突发的事情写出自己感受，学生何熙就把结合实际写出了寒冷寂寞的冬日里的另一番快乐。尤其开头学生的高兴劲表现得很真实，如：“我们可高兴了，高兴得一跳就跳到了桌子上。”与结尾相呼应：“寒冷寂寞的冬日里却荡漾着我们的欢声笑语，久久不能平息。”

（2）活动作文。活动作文就是积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参与各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。学生只有认真地观察，深刻地认识了事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章。比如：我们学校2011年11月份举行了校蓝球比赛，我让学生写《记一次篮球比赛》。我们先让学生到操场上仔细观察比赛的过程，再让学生写文章。由于学生观察比赛时仔细、认真，印象也特别深，写起作文来也轻松自如了，成形的作文也具体生动了。因此教师要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物，让他们的心灵与事物搭起一座情感桥梁，从而通向活动作文的目的地。

总之，在小学生习作上，让学生把握好生活“源”从而有效利用到作文“泉”上来，我们要求学生在习作时写真事、说真话、抒真情，就是要求学生体验生活，享受精彩，抒发情感，表情达意，实事求是。教师则要做到“童言无忌”、“宽容童言”、“呵护童真”，切实把习作的目标降到应有的程度。只有降低了习作教学的门槛，学生的思想才能得到解放，学生的想象才能真正放飞，学生的语言才会充满灵性，学生的个性和才情才会得以彰显。让习作成为，生活的一部分，让多姿多彩的生活为习作插上美丽的翅膀。

参考文献：

[1]孙建锋.生活化作文教学的实践探索[J].石家庄：河北教育，2001，（12）.

[2]余树财.作文教学应该回归体验.石家庄：语文教学之友[J].2009（10）.

[3]张达富.新课程背景下的作文教学现状与思考.语文教学之友[J].2010，（8）.

[4]蔡庸礼、徐德木.阅读与作文教学的有效统一[J].语文教学之友，2010，（11）.