累,并收获着培训工作总结

累,并收获着培训工作总结（精选13篇）

篇1：累,并收获着培训工作总结

累并快乐着 苦并收获着

时光如箭，岁月如梭，转眼间到县政府办公室已近5个年头了。回首五年历程，有艰辛，更有收获，有文字功夫的锤炼，更有个人意志品格的磨砺。我深深地感到，在自己平凡而又短暂的人生历程中，能在县政府办公室这个大舞台、大熔炉中成长和锻炼而感到无尚的光荣和自豪，也为自己走过的这段不平凡、不寻常的人生历程而感到欣慰和满足。如果要用一句话来概括的话，那就是：累并快乐着，苦并收获着。

2006年11月28日，是我踏入政府办公室的第一天。也就是从这一天开始，我实现了由一名人民教师，到一名报社记者，再到一名政府机关工作人员的角色转变。不一样的工作性质，完全不同的工作岗位，对自己来说，是人生新一段工作历程的开始，同时也意味着要接受新环境、新岗位的挑战与检验。

刚到政府办公室的那段时间，内心深处感到有一种强大的压力。能不能胜任这份工作？能不能干好领导交给的工作任务？在我心里一点儿底也没有。不过，我暗下决心，一定要尽快适应，尽快熟悉，尽快进入角色。一周之后，领导安排给我一项工作任务，就是要写一篇关于四大产业发展情况的调研报告。这是我进入办公室的第一项工作。说句实在话，当时我真有点不知所措，以前在报社虽然写过稿子，但那都是篇幅较短的新闻稿，再说自己到办公室时间太短，还没完全适应。在当时的情形下，我是硬着头皮把任务接过来的。怎么办？写吧！于是，我先集中利用了3天的时间，深入学习研究了办公室内 刊《工作情况》所刊发的一些调研报告的写法，包括文章布局、语言风格等等。然后又从网上搜集了近百篇关于产业发展方面的调研文章，学习借鉴如何安排结构、如何组织语言、主要写哪些内容，等等。在掌握了基础材料之后，我便草拟了一个写作提纲，和某某科长谈了我的大体思路想法之后，便开始到部门调研、查找我县四大产业发展方面的相关资料，了解产业发展情况。在经过充分的准备和酝酿之后，我就开始着手起草工作。写作过程是艰苦的。为了能够按时交稿，我白天搜集有关材料，打电话了解有关情况，晚上在办公室理思路，分析汇总精炼材料，困了就趴在桌子上眯一觉，胳膊一麻就醒了，然后继续再写。在连续七天的日子，每天都是这样紧张而繁忙的度过。期间，妻子在老家打来电话，说孩子感冒发烧了，那时孩子还不到一周岁，妻子在乡镇工作。当时，我恨不得马上就回到女儿身过，但考虑到材料的事，我狠了狠心没有回去。想到正在发烧的孩子，我的眼泪禁不住流了下来。孩子，其实不是爸爸心狠，而是这份材料对爸爸来说太重要了。这是进入政府办公室的第一项工作，接受的第一个挑战，领导期待，周围的同事们关注，而自己更是渴望能完成圆满完成任务。终于功夫没有白费。经过连续七天的奋战和某某科长的帮助，《关于做大做强四大产业的调查与思考》在办公室内刊《工作情况》2007年第1期刊发。这是自己进入办公室的完成的第一项工作任务，也正是由于这篇文章的刊发，四大产业发展才进入领导决策，在全县经济发展中，明确提出将四大产业作为全县产业发展的战略重点。第一次写作成功的经历给予了我信心和力量，也使我深刻体会到，文字工作是一项十分艰苦的工作，必须静下心来，耐得住寂寞，必须全身心投入。能力水平是一个方面，关键要有一股干劲，一股拼劲，不会可以学，不行可以炼。在政府办公室时刻都有学习的机会，随时都要做好迎接挑战与考验的心理准备。2008年3月份，县委、县政府提出要开展“四城联创”活动，并准备召开一个全县县级领导都参加的高规格的会议进行安排部署。会议的前期准备工作就落到我的肩上，并且领导明确要求，由我负责起草准备初稿。对我来说，这次任务比以前任何一项任务都艰巨。一是以前我从未组织过如此高规格的会议材料，二是四城联创在我县是首次提出，也没有现成的经验材料可以借鉴。包括会议方案、文件、讲话、创城方案、责任状等大大小小近10套材料，压得我喘不过气来。冷静分析之后，我按照轻重缓急的顺序，把所有材料进行分类排队，然后一个一个的攻克。期间，经历了十多天的调研和精心准备，连续几个夜晚的挑灯苦战，特别是在起草准备张县长的讲话材料时，在家里从凌晨零点开始，一直写到早上七点，期间没有离开电脑桌一步，一直在不停写、不停的打。当任务完成时，才发觉浑身酸软，手脚发麻。当时，真想躺在床上美美的睡上一觉，但眼见得上班时间又快到了，只能拖着疲惫的身躯，抖擞精神又投入一天紧张而忙碌的工作。在综合科和秘书科全体同志的共同帮助和密切配合下，5月4日，全县四城联创暨城乡环境综合整治动员大会成功顺利召开。这次会议在全县上下引起了广泛的好评，多位县级领导和办公室刘主任对此次会议给予 了高度评价。会后，我长长的松了一口气，完成任务之后的愉悦和心情的舒畅，使我顿觉放下了千斤重担。然而，就在会后第二天，我的身体就支撑不住了，两只脚疼痛难忍，走路困难，两只手肿得连握拳也不行了。经医生诊断，是痛风。

人们都说，痛风是富贵病，多数情况是由生活条件好引起的。是不是这个原因，我心里最清楚。我是农家的孩子，家里的经济条件算不上差，但也算不上最好，虽然近几年生活条件有所好转，但也不至于得痛风这种病。经过一番治疗之后，症状明显好转，但是2008年年底的那段痛苦经历却让我一辈子也难以忘记。那是2008年11月28日，办公室常主任带领我们综合科全体同志修改政府工作报告，我们从早上8点开始，一直苦战到第二天下午2点多，连续工作了近30个小时。当我拖着疲惫的身体回到家时，身体实在受不了。正好赶上元旦放假三天，本打算休息一下的我，痛风又犯了。这次比上次犯得更厉害，手脚肿痛不说，这次是全身游走性肿痛，眼睛肿得像“熊猫”眼，视力模糊，整整三天没有下地走路。想起那段痛苦的经历，至于还心有余悸。多亏了妻子的精心照顾。那时，我才真真切切感受到亲人温暖，家庭的幸福。如果说，是痛苦折磨着我的身体、摧残着我的意志的话，那么家庭的温暖和幸福便使我的心灵得以慰藉，使我真正体会到什么是人间真情。

一段痛苦的经历磨练着我的意志，这段经历虽然是痛的、是苦的、涩的，但她却使我因此而坚强，使我一步一步走向成熟。2010年，受领导信任，我参与了政府工作报告起草工作。开始起草工作之前，常主任给我们作了工作分工，要求我负责 写第一部分，即十一五时期政府工作回顾。这对我来说又是一次严峻的挑战。以前，我虽然参加过政府工作报告起草工作，但每次都是承担一块相对较轻些的任务，再说，2010年的政府工作报告不同于往年，要对十一五期间的政府工作进行全面总结回顾，时间跨度长，内容涵盖量大，写作难度可想而知。干工作首先要树立信心，在接到任务的那一刻起，我一直在鼓励自己，既然领导信任，就要尽自己最大努力去写。现在，政府工作报告起草工作已基本完成。通过这次起草工作，使我也更清醒地认识到了自己的差距和不足，自己的文字功底还需要进一步锤炼和提高。这需要自己在今后的工作中继续努力，不断提升自我。

五年时光，转瞬即逝。五年的苦乐生活使我更加自信和成熟，五年的摸爬滚打使我深刻感受到了政府办公室这个大家庭的温馨。五年间，我们送走了老同志，迎来了新面孔，但无论如何，割舍不去的是那种亲密无间的办公室情结。一句开心的玩笑，一句贴心的问侯，一次相互配合成功完成任务的喜悦，一次活泼热闹的聚会，让我体验着同事之间的友情，朋友之间的真情，使我尽情的享受着美好的人生。

一路走来，累并快改乐着，苦并收获着。

篇2：累,并收获着培训工作总结

在现代社会中，社会实践是必不可少的。它关系着你的就业问题。因此，它是相当重要的。为了锻炼我的`社会交往能力，爸爸妈妈让我在大年初三——我姑姑都来的这一天让我端茶倒水，并为客人服务。接下来，我就向大家讲述一下我的社会实践经历吧!

一大早，我们一家三口就来到了奶奶家，本以为我们是来的最早的，可大姑早就来了!刚坐下，妈妈就说：“你可别忘了你的正事，现在就开始行动吧!”我干脆的答应道：“好嘞!”

我先涮好茶壶，放上少许茶叶，倒上刚烧开的热水。过了几分钟，我就开始为爷爷奶奶，姑姑和爸爸妈妈倒茶。我本以为倒茶这差事很简单，但做起来有点难，因为只要有一个人要喝水，我就要起身倒水。好多次都是我刚坐下，就有人喝水。唉!我现在已经深刻理解：“事情说起来简单，做起来难”这句话了。原来做什么都不容易，但只要认真干，就一定能成功(这句在后来倒茶过程中我深有感触。)后来，姑姑们都来了，我就更忙了。不过，边干活边听着姑姑们对自己的称赞，心里美滋滋的也忙得不亦乐乎!

很快，中午饭的时间又到了，妈妈又让我端菜。怎么会这个样子呢?但一想，妈妈也是为我好，就干吧。看着妈妈忙着炒菜的身影，我不禁心生感慨：妈妈干这么多的活都没有任何怨言并且还很认真，我这点小活就更应该仔细了。妈妈在旁边炒，我就管着端菜上桌。看着着香喷喷的饭菜，嘴里直流口水。心想：什么时候才能吃饭啊?妈妈也许看出了我的心思，就说：“你先去吃吧，吃饱了再来帮忙。”妈妈话音刚落，我就已经做到餐桌前了。现在想想，今天中午真是可笑。

篇3：痛并快乐着，累并收获着

第一次听到“磨课”一词是在我刚来城关三小不久，学校要新调入老师上一节汇报课，我很紧张，也很认真地努力着。老师们聊天的时候偶然提到要磨好一节课很辛苦，也要有一个过程，听后觉得很有同感，也颇受启发。教书多年觉得自己越来越不会上课，也不知该如何上课了，教学宛然处在“茫然迷失”的围城中，一直在思考该如何找到属于自己的“上乘磨石”和“精神乐园”，我想最佳的方式那就是去磨课！所以，我特意请教了师傅：怎样磨好课，怎样的课才是一节好课，以及要注意什么问题等等。我在思考中探索，感悟中提升，不断地对原有的教学经验进行重构，争取上出自己独特的教学风格。

【酝酿】

我选取的内容是人教版义务教育课程标准六年级下册第四单元的《图形的放大和缩小》一课。从确定教材到完成上课大概经历了两个多星期。拿到教材我首先就是一遍遍地通读教材，阅读教参，从各个渠道收集了许多有关的案例和资料。通过再读教材，阅读资料加上自己对教材的理解，展开了我的思考：

思考之一——教学目标的定位

教材首先用图片的形式呈现了生活中的一些放大与缩小现象：照相、用放大镜看书、投影仪放大图表、人和影子，使学生初步认识生活中的放大与缩小现象。然后通过例4进一步研究图形放大与缩小的特点。先让学生按2∶1的比在方格纸上画出三个简单的平面图形的放大图，使学生通过画图了解到：要把一个图形按一定的比放大，只要把图形的各边按一定的比放大即可。然后再让学生观察放大前后的图形，通过对比认识到：放大前、后，图形的大小变了，形状没变。在此基础上，让学生把放大后的三个图形按1∶3的比缩小，体会到：一个图形按一定的比缩小后，图形变小了，但形状没变。最后综合两方面的认识，总结出：图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形只是大小发生了变化，形状没变。因此我认为：

1.图形的放大与缩小的价值是为了解决问题，理解图形的放大和缩小的特征不可淡化。

2.利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小，一定要作为重中之重，让学生经历动手操作画图的过程，同时要给学生足够的时间画图。

真正的难点在于让学生理解要把一个图形按一定的比放大或缩小，只要把图形的各边按一定的比放大或缩小的过程，让学生在交流讨论和动手操作中理解图形放大与缩小的本质。

思考之二——教学方式的突破

把教学目标定位好之后，我开始思考该如何去落实这一目标，该采用怎样的教学方式呢？我陷入了困境。经过思考，我决定采用感受放大、缩小现象—数形结合，探索新知—综合运用，拓展迁移—自主评价，总结提升的流程，试图通过图片创设情境让学生感受放大、缩小现象，引导学生理解图形放大、缩小的特征，然后让学生利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小，最后在理解的基础上再解决问题。心中有谱，教学设计也就一气呵成了。

【嘗试】

教学预案确立后，我便开始积极准备第一次试教，并请本年级备课组的老师来听。试教之后，才发现由于时间仓促，我没有好好考虑学生的状态和特点，整个过程出现很多问题：创设情境的图片和主题图重复;用展示台投影学生画出的图时出现故障;没有预设到学生用数学语言表述画图的过程会很不到位……无疑第一次试教失败了，有点难受。还好在与同事们的交流和指点中，我知道这节课并不是一无是处，我需要的是把自己的思路理清，对一些教学过程作些调整，把出现的问题有针对性地一一解决，就能细细地打磨好这节课。整堂课的轮廓渐渐清晰起来。轮廓有了，框架定了，接下来的任务就是如何使整个过程丰满和谐起来。这包括如何提每一个问题，每一环节教学语言如何简单又有效，课件如何呈现，每一个预设的实施，课堂中可能的生成等等。我不断地修改、不断地打磨，只待正式上场……

【实践】

这一刻终于到了，两个多星期的酝酿和打磨，究竟效果如何在这一刻得到证实。我是自信的，又是忐忑的……

以下就是我上课的两个片段：

片段一：感受放大、缩小现象

1.观察体验

师：周老师旅游了一趟，带回了一些漂亮的照片，大家想不想看看？

（小照出示）你们能看清楚这张照片吗？

（把照片逐渐放大）老师把照片……？

（大照出示）这张呢？（把照片逐渐缩小）

2.辨别放大、缩小现象

师：照片可以放大或者缩小，从而使其看得更清楚。其实在生活当中也经常遇到放大和缩小的现象，请看大屏幕（出示主题图），你见过这些现象吗？这些现象中哪些是把物体放大，哪些是把物体缩小？

3.归纳特征

师：通过观察刚才这些放大或缩小的现象，你发现什么变了，什么没有变？

生：大小改变，形状不变。

师：回答得真好，这两点其实就是图形放大与缩小的特征。

片段二：数形结合，探索新知

1.图形按一定比放大

出示例4，分析题意

师：生活中的现象都可以进行放大与缩小，那么我们所学过的平面图形能不能进行放大与缩小呢？

怎样进行放大与缩小呢？你有什么方法进行放大与缩小？（引导学生说出按一定的比进行放大与缩小）

师：刚才我们是从视觉上感知图形的放大与缩小，下面我们要亲自用手来感知图形的放大与缩小。同学们想尝试吗？我们先来画图形的放大。请同学们想一想，我们以前学过哪些平面图形，你想把什么图形放大呢？

（出示图形）大屏幕上有一个正方形，请看，它的边长是多少？让我们再来看一下要求。题中的2∶1是什么意思？同桌互相说一说。

谁来给大伙说说你是怎样理解2∶1的？请大家想一想应该怎样画呢？

2.课件演示把正方形按2∶1的比放大。

这就是按照2∶1放大后的正方形，和你想象中一样吗？放大后的正方形与原图比什么变了，什么没有变？

3.学生操作，初步感知按比放大。

如果换成长方形或者三角形把它们按照2∶1放大，你们有信心完成吗？（出示图形）

【感悟】

篇4：累,并收获着培训工作总结

暑期远程培训过去了一半的时间，早晨还不到学校规定的时间，淄博工业学校的老师们就陆续来到了研修机房。中午，有的老师买个包子，吃个快餐，继续学习。下午，更是比要求的时间推后了1个多小时，老师们才迟迟离开学校。这是山东最热的季节了，往年大家都会喊热，今年大家无视这骄阳似火、夏日炎炎，注意力都集中在了两个字：微课。如何设计实用完美的微课程设计方案，什么样的学习任务单呈现给学生比较好，怎样能简明扼要地告知学生如何利用微课程开展学习，互相交流分享微视频制作方法，这些才是大家最关心的问题。

远程研修最大的好处就是互助互动。遇到困难，身边有同事，网络连接着指导老师和专家服务团队，他们都会及时热心地提供帮助。疑问解开了，问题解决了，任务完成了，老师脸上露出了开心的笑容。

篇5：累,并收获着培训工作总结

——浅谈教育督导工作

时光如梭，岁月如流，自从担任督学以来，虽然很辛苦，但收获是颇丰的。

一、收获与成长

担任督学工作之初，心里是惶恐的，不知道自己该做什么，怎么做，才能承担起责任，因此认真学习是必不可少的。通过学习《教育督导条例》、《教育督导评估暂行办法》，以及县教体局的培训，我对责任区督学工作的意义、任务有了初步的认识，明确了工作的责任，认准了自己的身份定位。以学习者、研究者、促进者的身份进入幼儿园、小学和特教学校，尽量不给学校增加麻烦，而是给他们带去实实在在的帮助，让幼儿园、小学、特教学校都能乐意接受此事，并能利用督学机会促进学前教育、小学教育和特殊教育的发展。在督学过程中，自己深入到一线，深入到学校的生活中，在与其他督学的交流、探讨中提升了自己的专业素养，弥补了在管理岗位上的不足。

二、被督导学校变化喜人

因督学要深入示范幼儿园和粮食局幼儿园看半日活动，看包括入厕、饮水、洗手等的各个生活环节。而幼儿常规建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入园督导，促使幼儿园日常工作不敢懈怠，对幼儿园是压力、也是动力。经过督导，示范幼儿园和粮食局幼儿园的管理更加规范，环境更加优美、育人效果更加明显，区域游戏更加丰富。而职工小学和特教学校也进步明显，办学水平不断提升。

三、下一步打算

(一)突破督导瓶颈。通过督学活动的开展，虽然取得一些成绩，但对于部分起点较高的幼儿园也遭遇瓶颈，下一步要在创新督导工作上下功夫，找准此类幼儿园问题，促进其良性发展。对于特教学校要重点督科研课题及课程建设，督游戏及师资培养，同时争取外援专家对他们进行诊断，帮助特教学校进一步做实做亮特色，提升影响力。

(二)加强自身学习。责任区督学工作是原则性、技术性并重的工作，要成为一个优秀督学，必须加强专业知识学习，在以后工作中我要积极参加各级各类培训，通过自学等方式，提高自身专业能力，尽力达到以“提高教育教学质量为中心”的督学效果。

四、反思自我，努力工作

通过督导活动让我感受到了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断地学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求。要坚持用公正、公平的态度去对待每个人、每一次的督导工作，把它始终作为自己的行动准则，以保证教育工作全面正常的开展，为提高教育教学质量保驾护航。

篇6：累,并收获着培训工作总结

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，用“忙、累、烦”三个字来概括班主任的心境是最恰当不过了。对于从教了数十年的我，更是真真切切的感受到了这一点。然身累、心累、脑累，可这累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。记得我们学校有位老教师曾这样说过：“我并不觉得我们当老师的仅仅是在奉献，在燃烧，在为学生枯萎。相反，我觉得在孩子们中间，我同样是在汲取，在更新，在升华。”是啊，当班主任虽然事多碎杂，可我从中获得自信，享受到快乐。

转眼间当班主任又一载了，这一年中觉得收获颇大。原来的抵触害怕，现在的心境坦然，我越来越喜欢这个差事了。看到孩子们一天天长大，一天天在进步，看到孩子们取得的成绩，我的心里又是无比的欣慰，也许班主任的工作就是这样——累并快乐着。班主任工作的复杂琐碎，它融于日常工作的点点滴滴当中。当我用心去解开这点滴之“锁”时，蓦然发现辛苦的付出很值得。因为它总会让我心灵深处有那么一丝的感动，让我觉得班主任工作辛苦并快乐着。下面我就谈谈担任将近两年五（2）班班主任工作的点滴体会。

一、用心营造一个温馨的班级

一个班，就是一个大家庭。班主任要像家长关爱孩子一样，为学生营造一个温馨的家。每学期开学，我都要走进学生，根据学生的实际情况制定班级发展目标，并向学生郑重承诺:对每一位学生负责，让每一位学生都得到良好的发展。精心制定班级公约及各项规章制度，张贴在适当的位置。卫生角整洁有序，图书角更是内容丰富，吸引孩子们驻足细品，为打造书香班级奠定坚实的基础，我尽我所能使班级文明化，温馨化。

二、把爱洒向每个孩子

一名教育家曾经说过：“教育的全部技巧在于如何欣赏和爱护儿童”。与孩子们相处过程中，我始终用一颗平等的爱心对待每个孩子：“偏爱”后进生，给他们更多的关心、更多的投入；“博爱”中等生，掌握他们的心理特点、调动他们的积极主动；“严爱”优等生，不宠爱他们，时刻严格要求。班主任的爱心可点燃学生的自信之火，让学生以自信的态度云挑战人生，永远处于饱满的激情之中，即使在失败面前，也不会退却。

三、与孩子共同努力做好每一件事 每学期学校都会开展的各种各样的活动，丰富了学生们的课余生活，也让他们增长了许多课外知识，所以每一次活动我和学生们都很重视，都不愿意轻易错过，在各项活动过程中也取了不少成绩。如每个月的手抄报、黑板报评比、跳大绳、五祖拳会操等多项集体比赛都能名列年段前茅。特别让我感动的是校运会，校运会上学生的团结精神发挥到了极致，不论是在教室的学生还是在运动场的学生，都想着是为班级体争光，于是经过运动员们的努力夺得了团体第二的好成绩。看着班里的学生团结到一起呐喊助威，夸张点形容，我犹如领了诺贝尔奖那么开心。

四、为学生开拓一片自我管理的天地

管理班级，我的做法是为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报、图书角、饮水机、电灯开关、红领巾佩戴、学生头发、指甲、花盆等都有指定负责人，教室、走廊都有卫生纪律监督员。让每个学生都有机会上岗施政有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，有注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

篇7：累并快乐着

——新版《中小学教师职业道德规范》学习体会

都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。从师十年有余后,我最深的感受是:教师是一种在整个从业过程中都需要不断修炼自己的职业角色。初任教师时,我只是认为要做一个好的老师,只要以一颗炽热的爱心把自己拥有的知识毫无保留地传授给学生即可了。曾经以为爱心对于教师更为重要,高度的责任心是为完成教育教学任务而不可缺少的。十五年了,对教师这个职业有了更深地认识:做教师很累，但我们教师要学会苦中作乐，好好地享受生活。

会享受生活，就要把自己看作是一个有血有肉、有情有义的人；就不会只把自己看作是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛；就不会把自己看作是蠕动着身躯、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕；就会追求快乐的教育，享受教育的快乐！

会享受生活就要会思考。老师不能做机械的操作工，要力求主动地、创新地工作。“捧着一颗心来”，“捧”来的应该是激情、是理想；“不带半根草去”、无用的杂草“带”去有什么用？带着丰富的感受，带者沉甸甸的思索才有价值。会享受生活就能还给学生真实的生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，就会呵护孩子的情感，就能关爱孩子的生命，教育才不会是驯兽式的冷酷，你关注的目光才会在孩子的心灵升起灿烂的太阳！

做一个愿意用生命去体验生活的人，包括生活的苦难和重负，都让自己的心态能保持年轻一些，积极一些去接受、去应对。这些年来追逐梦想的日子里，那份不解的情缘始终萦绕在我心中。在忙碌和清贫中度过，我并不觉得自己难以承受，相反，我感激这些经历和心绪，因为它们是我独有的财富。

篇8：累并快乐着

王宁

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界在等待着我们去开发。”

我们要去开发这样一个无限丰富而美好的世界，我们该做一名怎样的开发者呢？试想，如果我们自己都不快乐，内心都不丰富而美好，我们怎么能让我们的孩子感到真正的快乐呢？

我们如何找到做班主任的快乐呢？首先，应做一名自然，率真的班主任。我觉得班主任是最应该保留一份天真，童真，率真的，这样的老师在教育教学工作中是活泼的，热情的，快乐的；他们可以和学生一块游戏，可以和学生一块比赛，可以和学生一起探讨时尚热门的话题，可以和学生一起听音乐，一起跳舞，可以和学生一起分享他们的秘密，可以一起高兴，一起快乐，可以一起出谋划策，可以一起登台演出，可以一起批评与自我批评„这样的老师会以一颗博大包容的心来容纳一切,使天真的花期延伸到人生的每一个春夏秋冬,每一个角落.其次,应做一名乐于学习的班主任.向有经验的老教师学习,向书本学习(如魏书生,李镇西),有自己的风格,把它融入进工作中,因而要我们做一名快乐的班主任,还应做一名乐于思考的班主任,应经常思考:怎样把班主任工作当做一种艺术来做?

苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是需要自己是个发现者，研究者，探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈。

班主任作为学生关注的中心人物，究竟能给他们树立什么样的榜样，究竟能给他们的心灵，精神世界带去什么？我觉得，班主任的人格魅力和个性对于学生的影响是一种不可替代的教育力量。俗话说：“亲其师才能信其道。”一个正直，宽容，无私的班主任，他的行为无行中已经打动了学生的心，起到了引导，教育学生的作用，而无需太多的语言。很难设想，一个自私，斤斤计较，贪图钱财的班主任会得到学生的敬重，而他苍白的说教，又怎能打动学生的心。因而，做班主任，就应该先做人。做一名正直宽容的人，做一名身心健康的人，做一个童心未泯的人，做一名乐于思考的人，做一名高洁的人。之所以如此，是因为班主任的行为往往是学生的先导，这就是我们常说的，有什么样的班主任就会带出什么样的学生。

用教师的人格魅力影响学生固然是熏陶感染和潜移默化的效果，但在整个教育的实践过程中，做为班主任，还得十分讲究教育的方法和教育的艺术问题。记

得几年前，第一次当班主任时，我曾对自己的工作有过这样的反思：我自认为，我是勤奋的，能完全按照学校的要求到岗到位；我自认为，我的工作热情是高涨的，对我所做的工作始终是充满着激情；对学生朝着良好的方向发展充满着期待和信心。但不管怎么说，我的工作好象没有像我预想的那样充满效率，仅仅是时间问题吗？不是的。是学生确实问题太重吗？不是的。那是什么地方出了问题呢？后来，我才知道，一个班主任，应该懂得管理学生的技巧。不同的场合，不同的学生采用不同的教育方式，教育技巧，让学生觉得你“睿智”，“高明”，从而对你很佩服，这样，你在管理中便会得心应手。

开学的第一天，我会在教室里放上好听的音乐，黑板上写上我送给学生的话语及一些相关的要求规矩。然后，在音乐声中我开始给我的学生深情地朗读一封信：“亲爱的同学们，„„”。读完后，在孩子们的脸上，我往往看到的是期待，信任和快乐。我会说：“接下来我们将举行X班第一次也是最有意义的一次颁奖。”我们将评出“班级之最”。学生们都感觉很惊讶，接着，我说，首先颁发的是“主人翁意识最强的人”，刚才，教师后面的拖布倒下来，旁边有纸屑，许多同学都视而不见，只有一位同学把拖布给扶起来，并捡起了纸屑。我认为他是爱“家”的人，如果我们每一位同学都把这个集体当作自己的大家庭，我们的“家”会和睦，洁净，温馨的。第二个奖项颁给“最有时间观念的人”，因为今天他最准时，第一个到教室，按老师的要求坐好。在初中，谁最珍惜时间，合理地安排时间，有效的利用时间，谁就能在今后的竞争中取胜。第三个奖项颁给最有礼貌的人，刚才同学们走进教室时，老师一直是面带微笑地迎接同学们，但很多同学都没有喊一声“报告”，喊一声“老师好”，只有侯磊同学大声地叫了一声“老师好”。我把这个奖颁给他，因为我觉得你们除了学习，还应是一个懂礼貌有修养的人。当然，也有没颁出的奖项，如“自主学习意识最强的人”今天我发现没有一个同学将黑板上的话语简单地记下来，包括上面的规章制度，我想，在中学阶段，自主学习，积极主动地学习是很重要的。希望同学们能更加努力。

下课前，我要求同学们用一句话表达自己的内心感受，开学第一天的感受。很多同学都收获很多。“良好的开端是成功的一半”，这样的入学教育，真的为今后的班主任工作铺下了成功之路。

在期末，期中都会给表现优秀的同学颁奖。每次颁奖时，我感觉许多同学都觉得跟自己无关，每次都是同样的人，坐在那里很不是滋味。于是我说：“我这里还有一些奖品，这是我特意为那些自信的同学准备的，你虽然成绩没有名列前茅，进步也不是很大，但你们在某方面却很优秀，有谁能自信地走上讲台为自己颁奖呢？学生们都在认真思考。我觉得让学生们深刻地反省，解剖自己，思考的过程，比煽情的效果更甚。过了几分钟，我发现同学们都不敢上台来为自己颁奖。

于是，我又说：“同学们非常的谦虚，稳重，在你的身边一定有许多优秀，努力的因为各种原因与奖品失之交臂的同学，有谁愿意为他们颁奖？当然，给别人颁奖同学们积极，踊跃了许多。过后，我让学生写下此次颁奖仪式的感受，同学们都写的很好。如“我本不指望有谁能给我颁奖，当我听到XX叫我的名字，心中有一种莫名的涌动。„„我接过奖品，泪水毫不吝啬地流了出来。”

这些教育方法技巧让我和我的学生们在感受着快乐，感悟着成长。

作为教师都有这样的一种感觉：各班总有一些学生既不勤奋上进，又不惹是生非，对班级的一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师“遗忘”的学生。特别是在普通中学，我们面临这种情况会更多。作为班主任，我们该怎样对待他们呢？应该懂得：“把赞美还给学生”。

我班的胡焕鹏同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，同学们都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好后面的拖把倒了，学生们光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，胡焕鹏同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒，然后扶起了拖把。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班里表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时地给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了一定的提高。后来某一天我还收到了刚毕业的一位学生王某的来信，在信中他说到：“王老师，我永远记住你，因为当我被批评声包围时，只有你给了我赞美和鼓励``````您不知道您的赞美和鼓励改变了我的性格，你将照亮我的人生之路``````。”在胡焕鹏的身上，王某的来信，给我的启示颇深。在班主任工作中，我开始用心观察，捕捉他们身上的每一个闪亮点，及时把赞美送给每一个学生，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功的”。真的很感谢这两位同学，在以后的班主任工作中，我会刻意的去营照一种氛围，对学生，我更喜欢提醒，更喜欢给机会，更喜欢表扬。比如早读时我会让值日生在黑板上写上：早到先读的同学，声音洪亮的同学等。特别是家校联系卡，我在上面设计了表扬栏，还有老师寄语。在其中，我更多的是鼓励，赞扬。比如：“我始终相信你是最强的，是不服输的„„”，“我相信你一定能赶上去，达到自己的目标。”“我很欣喜地看到你的进步`„„继续加油！”当然，表扬并不是无中生有的乱说，在平时的班主任工作中，要尽量挖掘学生的优点，班级的优点，不断地表扬强化，学生会做的更好，同时更能促使他们改正一些缺点。请多给学生一点赞美吧，因

为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的作品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”青少年的心理更是稚弱的，如果教师说话不考虑后果，就极易伤及他们的自尊心和自信心，甚至影响他们的一生。“特别是后进生，更要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”让我们用爱心为后进生撑起一片天空。我班有一个叫黄伟杨的学生，记得初一时，他上课自控力很弱，常常讲话影响上课纪律，课间总是追逐，打闹，脏话一说一大串，头发乱蓬蓬的，衣服常常很脏。有时，科任老师批评也不接受，甚至顶撞。而见到我这个班主任，又总是一副诚惶诚恐的样子，背着我老毛病一犯再犯。经过走访家长和多方面的了解，才知道小学时，他就是出名的调皮大王，点名批评，罚站早已让他的自尊消失贻尽。班主任几乎平均十天就要请一次家长，而他的父亲对他非常的粗暴，动则打骂，所以他就成了一个“双面人”。看着他面对我时那种畏畏缩缩的表情，我仿佛看到了一颗扭曲的心在挣扎。初一，人生是一个转折点，我决心以我的关怀，我的柔情，我的责任心来唤起他的自尊。我开始看似无意地与他闲聊几句，有时把他皱皱的衣领理理，走过他的座位时，有时用手去摸一摸他的脸，眼神中流露出他的喜爱。尤其是发现他的数学成绩较班上的许多同学优异时，经常赞扬他聪明，能把其他科也学好，还鼓励班上的同学数学上向他学习。当他“不小心”冒犯了科任老师时，我从不请家长，即使他的家长到校来，也总是在家长的面前表扬孩子的优点，教育他时也总是避开教室和办公室，慢慢地，他看到我时不再躲闪，思想和学习都有了明显的进步，我不失时机地对他进步给予肯定，尤其坚持每次批改作业时，都在他的作业本上留下一段话，如：“黄伟杨，不管别人怎样看你，你在老师的心目中，永远是好样的。”“难道你就这样沉沦下去吗？别开玩笑，还有许多事需要你去做。”“难道你就这样让我放弃你吗？别做梦了，那是不可能的事。”这些作业本上的真情，让孩子的自尊心得到了满足，牵引着他走向一个又一个的进步。后来，黄伟杨告诉我，那些拙笔写下的文字，已经被他永久地珍藏。这真是一个班主任莫大的荣幸。

篇9：累并快乐着[定稿]

为人父母，谁都能感觉到抚养一个孩子长大很累，但对于班主任，像父母一样对待几十个孩子，那种累又何止超过千万倍。而对于我来讲，累也是一种快乐，因为累，总会有收获。

我曾教过一个学生，他从小学开始，就一直令老师们头痛，到初中后还是老样子：上课迟到、课上不听讲，不动笔，和同学说话、课下打闹吃零食，不完成作业、对于老师的批评教导不急不躁，我用了很多办法，却难以收到好的成效，最后我只能给家长打电话，想更多地了解一些他的情况，可你说怎样？家长一听是老师马上小声的问他：“是你们老师，我该怎样说？”这犹如一盆凉水当头淋下。这样的学生，这样的家长，我该怎么办？

当我整日为这孩子烦心的时候，一件意外发生了：那是一个周六，我发现他和几个校外的孩子在打架，我急忙冲过去，那些人看见我立马跑掉了。我扶起摔倒在地的他，看见他手上，腿上都是血，我的眼泪当时就流了下来，急切的问：“疼不疼？”不等他回答，我就心急火燎地用自行车载着他去了卫生院，整个过程中，他时不时地偷看我几眼，当我看向他时，他又慌忙低下头。几天后，在一次谈心中，他问我，“老师，你当时怎么流泪了？”我说，“我们班里的49个同学，在我的眼里，都是我的孩子，你相信吗？”从此，他变了，再不用我去操心什么。在班主任工作中，问题学生总会引起我们高度重视，但成绩好的学生更需要我们引导，因为我们身上的责任并不只是让他成绩优异，更需要把他们培养成对社会有用的人。

比如我教过的另一个学生，学习成绩非常好，经常是年级第一名，人缘也特棒，每次班委改组都被选为班长，可她在我眼里却还不够，因为对于班级的工作，他总是不情不愿，完成的也不认真，集体观念很是淡泊。对此我多次找她谈话，谈责任，谈人生，谈集体的重要，谈人与社会的关系。经过多次谈心，她终于转变了原本的态度，成为了我的得力助手，一个心怀集体的好学生。

对于一个班级来说，优等生是集体的锋芒，问题学生影响着集体的氛围甚至走向，所以很多班主任都把精力放在这两端的问题上，却忽视了中间的大部分。以前，我也曾犯过类似的错误，但后来发现，当我们把鼓励更多地送给问题学生时，会有很多中等生难以理解，甚至误会为，那样，会得到老师更多的关爱，而表现会随之消极懈怠，甚至变差。对此，我深刻地反省过自己，之后找到了平衡的方法，比如说说知心话，开展有意义的班会等等，想方设法地偷偷叮嘱他们，去帮助带动问题学生，让我们的集体更美好。这时，只有做每一个学生的帖心人，才能让这个集体成为一个帖心的集体。

一个班级就是一艘大船，班主任就是船上的舵手，只有在这条船上的每一个人都去努力，心往一处想，劲儿往一处使，才能形成集体的合力，才能让每个人都能从中受益，这不但是对班主任自身的考验，更是班主任最大的责任。

篇10：研修体会——累并快乐着

作者:胡斌

5月25-26日，在教办的统一安排下，有幸参加了“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的培训，虽然两天的培训有些累，但有收获，有启发，对今后我的工作也必然会有促进，所以说是累并快乐着。

1.我们的教育工作是神圣的两天的时间，聆听了三位全国优秀的教育专家的精彩报告，郑学志老师的<自主教育管理的机制建设>万平老师的<教育是温暖的>李晓凡老师的<内化师德，当代德育新坐标的支撑点>，从三位教育的报告中，我也深深地体会到，三位专家之所以能成功，都基于一个共同点，他们热爱教师这份工作，热爱自己的学生，真正做到了爱每一位学生，民主公平对待每一位学生。其他工作失误了也许有挽救的方法，唯有教育，不可能重新来过。是呀，我们的工作是无比神圣的。

2.我们的教育工作是有方法的从三位专家教育成功的经历来看，我们的教育工作是有方法的，这要看我们是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任说了算，而没有真正去思考用简单浅显切实可行的班规去管理学生，总是想到哪，算到哪，说到哪，做到哪。再比如说郑老师的层级”奖励机制”，完成一级任务，班级表扬;完成二级任务，电话通知家长;完成三级任务，发送专门喜报等，一级一级，都刺激着孩子向更高的要求万进。再如万平老师成功的故事说明，教育必须有耐心，教育必须有情感投入，教育必须奉献自己的青春。

3.我们要做有魅力的老师

教师靠什么吸引学生，个人魅力。三位老师无不是学识渊博，个性鲜明，个人魅力实足。特别是李晓凡老师的报告中，就有一段告诉我们如何做一名有魅力的老师。不断提升个人素质，更新陈旧的教育观念，完善自我修养。这是个知识爆炸的年代，作为一名老师，如果你还守着以前在学校所学的那点知识，那你就out了。是呀，不能整天只要求学生多多看书，多多学习，而作为教师却放松了要求。我们要用自己的人格魅力去感染塑造启迪学生。

篇11：累并快乐着优美散文

二哥由于工作原因，决定让女儿盈盈(这个孩子很机灵很漂亮，谁见了都会忍不住夸她，尤其是她那双迷人的眼睛更是酷得很)从深圳转到我们这里来上学，因为我家离的学校很近。起初我虽然答应了但我还是隐隐的担心，因为盈盈虽然六岁了，却还是第一次回到老家来，我担心在大城市生活的她会适应不了我们的一切，谁会料到这一切的担心竟会是多余的，这孩子竟是出乎所以人的预料之外，在她爸爸妈妈陪伴了她半个月后就毫不犹豫的答应留下来……之后，二哥二嫂放心并有些揪心的走了，于是我们也开始了新的生活。所有的生活节奏都因为了这个小人儿的到来而彻底改变了。很多时候这三个孩子会开心的嬉戏玩耍，但有时候也会打会闹会让我生气，尤其是盈盈很多时候会透露出她身上所特有的霸气，把我的小宝惹得大哭，我也想像我的孩子一样打她骂她，但是终究不忍，觉得这么小的孩子离开爸爸妈妈已经很坚强了，还是多偏爱她(我也不知道这样做是对还是错)一些，为此常常惹得我的大宝对我意见很大。

首先是语言这一关，我们不得不因为她而通通学说普通话，否则她会听不懂，虽然我们还有的话语不是很标准，但是最起码她会懂得我们要表达的意思。再就是吃饭，她们那里主要是吃米饭，而我们则恰恰相反，最不喜欢吃的就是米饭，那蒸一次蒸一点点又不合适，太浪费，无奈之好陪她吃米饭。现在只要有机会我就跟她说别光吃米饭，没多少还好营养，来吃吃我们的大馒头大包子吧，很好吃啊等等诸如此类的话，渐渐的她也在试着开始吃了。最惨的就数睡觉了，她竟和我的小宝“争宠”，因为我的小宝都是我搂着她入睡，目前也努力过了但是还没正式分开床，所以她呢也想我搂着她睡觉，大概是怕我会因此冷落她。尽管我在我的房间又安置了一张大床，但是谁也不去睡，都要和我一起。无奈我只好睡在她们俩的中间，并且是只好一改往日的侧睡习惯仰面朝天睡，好腾出两只手来一只手抚摸一个，并且还要唠唠叨叨得跟老太婆一样的说：“真是我的好宝贝儿，乖乖的睡了……”诸如此类的.话语，目的就是让她们产生一种错觉，都以为我是属于她自己的，否则她们就会不让会哭闹(每当这时侯虽然我很累，但是却还会臭美，看看这么平凡又渺小的我，在她们的心目中占有多重要的位置啊，于是我就觉得不苦也不累并有些飘飘然了)。等她们睡着了，我再轻轻的抽出身来，把她们的中间给放上一个很大的布娃娃隔着，小孩子睡觉不安分，以防抓着对方。我只是绞尽脑汁的来针对孩子们的特点来养她们，其实还真的不知道我的做法对还是不对，总之我觉得我对她们全心全意的付出，尽心尽力的供她们上学读书，她们活得快乐就够了。

累固然是累，但是看到她们放学后第一眼看到我就会犹如一只快乐的小鸟飞奔到我的身边，亲昵的钻到我的怀里，我都会情不自禁的张开双臂……这都是发自肺腑的爱。很多时候盈盈在跟爸爸妈妈打电话的时候，常把妈妈喊做姑姑，爸爸喊做姑父，看来这就是我们所付出的换回的代价。

篇12：累并快乐着高三作文

我忙于体验事业。

其实有一句话说得很对：大人是上班族，小孩是大人的上班族。所以每个人都有事业。

我们小学生理解的就是：体验事业=学习。为什么我们学习的压力就如登上珠穆朗玛峰一样多呢?真是恨不得从珠穆朗玛峰山顶完成第一次飞翔和最后一次飞翔。但我们照样生活得挺快乐的。

每天早晨，几乎每一个小学生都从“起床啦，起床啦。”声起床啦!一部分是闹钟叫的，另一部分是妈妈叫的。因此，我们可以得出一个结论：妈妈=闹钟。

若是周一至周五，我们就得像消防员一样，以神速起床、洗脸、刷牙、吃早饭、上学。到了学校，我们还得交作业，然后做早操，接着准备上课。多忙!

学习是有压力的，谁也不知道你这一天会发生什么倒霉事。听完35分钟老师滔滔不绝的说话声后，终于迎来了下课。不知为什么，现在大多数小学生喜欢的课程都是下课。

回家后，做完了小山似的学校作业后，我们又要做珠穆朗玛峰似的家庭作业。等我们完成这些作业的时候，时针已经跑了?圈了。但我一想到明天又可以上学后，又快乐了。所以说，现在中国培养出来的貌似都是双面派。

过寒暑假，貌似很好，但其实是最无聊的时候。见不到同学，又没人和我说话，多无聊!所以我还是比较喜欢上学的。

篇13：班主任：累并快乐着

旺苍县嘉川镇中心小学罗国忠

班主任工作总是费力不讨好：认真了，不受学生欢迎；松懈了，领导不满意。班主任的酸甜苦辣想必每位当过班主任的老师都有深刻的体会，这其中有埋怨退却，相信也会有甜蜜欢乐。更难做的还是小学低年级的班主任，学生年龄小，不懂事，又初离父母，一切规矩都得从头学起，事必躬亲，所付出的努力和汗水自不待言，我就曾经有过当低年级班主任的“惨痛”经历，当时招生人数多达60人，学生绝大多数年龄偏小，无论是从个头还是背上书包的姿态你怎么也不会想到这是个一年级学生，虽也有过十多年的班主任工作经历，可当一年级班主任还是“大姑娘坐轿，头一遭。”况且还是这样一个庞然大班的“孩子王”。着实让我有些犯难，可工作不容讨价还价，只得硬着头皮走马上任。在工作的最初阶段，也许老师、家长，包括我自己都持怀疑态度：一个五大三粗的小伙子能当好一年级班主任吗？要知道这当中有多少孩子可是爸爸、妈妈的心头肉，爷爷奶奶的掌中宝啊！可一年后，我的工作得到了老师和家长的认可，我本人连续两年被评为“优秀班主任”，班集体也被评为“先进班集体”。

首先，我觉得爱学生是做好班主任工作的前提。在我接手一年级班主任的第一周，看着黑压压的一教室学生，有的跑、有的闹、有的哭、有的笑，弄得我一筹莫展，哭笑不得，再加上一年级新生开学又要搬桌凳，还要排座位里里外外全是一个人，整天脑子里都在嗡嗡作响，可你又能怎么办呢？打不得，骂不得，吼得嗓子哑，他们照样我行我素，于是我冷静下来，调整自己的思路，牺牲自己的休息时间尽可能地和孩子们相处在一起，帮他们搭桌子，给他们找座位，教他们拿书……我常常在心里这样安慰自己：我如何对待这些孩子，其他的老师也会这样对待我的孩子。由于心平气和、耐心周到地做好每一件事，和他们一起劳动，下课也和他们一起，逐渐地学生与老师的距离近了，正如有的学生说：我不怕你，你一点儿也不凶。可我们为什么一定要让学生怕老师呢？平等友好的师生关系不更好吗？如果说师生之间只有一个怕字，如何能够和谐！老师们也经常开玩笑地说，我们班上我有几个儿女。说实在话，如果说在内心里，我们都把这些孩子看作自己的儿女，就没有做不好的工作。

其次，尊重学生是做好班主任工作的基础。长期以来，受师道尊严的影响，很多时候我们没有关注学生的想法，忽略了学生的感受，把自己的想法和观念强加给学生，训练出来的学生千篇一律。更有甚者，有的班级在小学阶段一枝独秀，到初、高中阶段就全军覆没，这样的教育着实让人担忧。在实施素质教育、大力实施新课改的今天，以人为本，尊重学生应是班主任工作的出发点和根本点。还是说说我的一年级班主任工作经历，也许人们认为小小一年级学生，乳臭未干，为什么还要尊重他呢？可一年级学生也是人，也有被尊重的权利。大家都知道，爱告状是低年级学生的特点，其频率之多，有时也确实令人烦，如果粗暴制止不让学生告状，或是置之不理，都有些不妥，于是不管哪个学生告状，不管他告的是什么，我都要耐心地听完，然后告诉他今后应怎么做，待会儿老师来处理这件事。其实有时候你并没有去处理这件事或某个人，可告状的孩子呢，他总是心满意足地离开，并边走边说：“我已经告了老师。”我想他倾诉的需要得到了满足，他的呼声有人听，他感到自己被老师重视，内心已经平衡了，早就出去快乐地玩了，老师又何必非去查个水落石出呢？当然情节特别严重的另当别论。从这里我体会到只要尊重了学生的需要，班级管理必将轻松不少，因为，尊重了学生，学生必将会亲近老师，亲其师必将信其道。在教学工作中，我也尽量关注学生的感受，例如在给学生批作业的时候，我就不给学生打叉，总是在学生错误的地方画上一条线，学生看到后，自己改正后老师再打勾，这样一来，学生作业中没有了刺眼的叉，学生的自尊心增强了，家长也认为孩子学得不错，对孩子的鼓励更多了，学生的学习兴趣也就更高了，完成作业也不觉得苦恼了，学得轻松，教起来也就不那么吃力，教学成绩也就容易提高了。

第三，抓养成教育，是班主任工作的重心。工欲行，必先利其器。搞好班主任工作应利用好每周的升旗仪式、班队会、班级黑板报，针对学生的心理、生理特点，狠抓养成教育，引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯，这样各项工作完成起来就能收到事半功倍的效果。养成教育重在培养，贵在坚持，培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，而是长期坚持不懈地结果。把养成教育与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》紧密结合起来，利用每周一次的的班队会，一周训练一个主题，让学生能在强化训练中逐渐潜移默化，形成习惯。我从做一年级班主任起，每周一都要问学生：“哪些学生洗过澡了？”教室里，洗过澡的学生叽叽喳喳，没洗过澡的却闭口不言，可都低下了头，我没有批评这些孩子，可我知道：下周，这些孩子一定会洗澡。然后检查学生的手、脸、书包、书桌卫生，在检查的过程中向学生渗透卫生常识教育、环保教育，使全体学生养成了较好的卫生习惯，班集体面貌整洁，看着一张张花枝招展的笑脸，真有一种赏心悦目的感觉。在行为习惯初步养成后，再开展每周评选学习之星、卫生之星、纪律之星、安全之星等评星活动，激发学生的成就感和荣誉感，人人参与其中，民主评议，评上的榜上有名，喜笑颜开；未评上的，问题也心中有数，暗暗纠正。再把整个评星活动与“六一”表彰和评选少先队员结合起来，学生的兴趣更加高涨，评星的欲望更加强烈，于是在学习、纪律、卫生、安全等到方面都有较突出的表现，整个

班集体也真正成为了育人的乐园。