山西太古学习心得

山西太古学习心得（共12篇）

篇1：山西太古学习心得

山西太谷学习有感----梅瑞叶

山西太谷短短的三天学习虽然结束了，我却有太多感慨，太多收获，太多感动。这次参观，是学习的盛宴，文化的大餐，思想的碰撞，更是感情的传递！

先来说说我的感慨吧。我们这个团队是一个团结友爱的、其乐融融的团队，每天都使我感受到了温暖、活力。这次培训组织的充实又紧凑。虽然只有短短的三天，但我们的贾老师安排的有条不紊，其乐融融，让我永久不忘。这三天里，我们感受到了太谷明星中学整齐划一的美丽校园，宽敞干净的塑胶跑道，严谨求实的治学理念，活泼有秩序的高效课堂，还有我们这些可亲可敬的老师们，这一点永远值得我珍藏并且学习！

其次，这次培训收获多多。山西的张四保主任，是山西省太谷县教研室主任，中国教育学会“十二五”重点课题《名师教学思想与方法研究》总课题组核心专家，北京师范大学校长培训学院教育专家发展中心特聘专家。太谷县确定了 “二十四字模式”（自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸）推进措施。目前，全县课堂教学模式初显规模效应，学生乐学、会学，师生热烈互动，教学效率大面积提高。以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着，为配合这一教改目的的实现，教育部又在在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教材，要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。为了实现新教材的教学目的，我认为，我们英语教师不仅要向学生传授系统的英语知识，更要培养学生的英语技能。为此，我认为自己有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生在学习中的困难和自己教学过程中的成绩和不足，从而发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合本校本班学生特点的新的教学模式。我很认真的记笔记，书写工整的听课记录，见证了我的劳动，我有感而发。

同时我们还聆听了明星中学领导的讲座，这些讲座无论在理论上还是实践上对我们今后的工作都具有指导和借鉴意义，具有前瞻性、启迪性、针对性和实效性。让我感受到一节好课就是教师的核心能力，对我的震撼非常大。让我深深地感受到作为一名教育工作者的职责是

多么的神圣和伟大，我感到我们不仅要教好书更要育好人，为国家培育有德有才的国家接班人，我们肩上的担子不轻，伟大而富有意义。最后，这次培训给了我太多的感动。在我们归途中，抓紧每一分钟进行交流谈感受，每一位领导、老师从不同角度谈对学校的发展，对老师的及学生的发展等等，用浅显易懂的语言诠释着高深的理论，个个都有感而发，口才极佳，着实让我学到了很多很多。

作为一名教研员，我是这样理解的，教研员应是教师教育教学水平的促进者。为提升大家的业务水平而提供学术指导，要充分发挥好教学研究这个平台，尽可能给教师们多创造机会多提供机会，来发现更多更好的德才兼备的教师。同时作为本身是名师的教研员，我认为不仅要有丰富的理论储备,深厚的实践积淀,独到的教学手法,而且更需具备超前的创新意识和高尚的人格魅力，才能赢得教师和同行的尊重，教研员的人格魅力时刻感染着一线教师，要充分发挥引领作用。

一、理论引领

作为教研员，在教育教学理论上有所探讨和研究，应把自己掌握的理论知识和研究成果，传授给一线的教师，使一线的教师能够以理论为指南，把理论应用到实践中去，在理论的指导下，去进行教育教学实践。尤其是在当前新课程下，更应发挥教研员在校本教研中的中介作用，使广大教师更新观念，用新理念、新观念指导他们的教育教学。

二、专业引领

教研员深入课堂，了解一线教师在课改中遇到的困难和需求，引领教师发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，在与广大教师在合作研究、解决问题中，提升和发展教师的专业化水平。在新课程下，教研员的专业引领应该从以下方面进行：引领教育教学理论，更新教师的教育教学观念；引领学科前沿知识，拓展教师的专业视野；引领教育研究方法，增强教师的教育教学研究能力；引领课堂教学方法，实现教学方式和学习方式的转变。

三、骨干培养

培养骨干教师是教师队伍建设的一项重要工作，是搞好教学教研工作的重要保障。抓好骨干教师培养，是为了以点带面，促进教师队伍建设，带动教师队伍整体素质的提升。教研员应积极培养校本教研的骨干教师，抓好骨干教师的选择，为骨干教师的提高提供必要的条件，要深入学校和课堂进行跟踪指导，及时解决骨干教师在教学中

遇到的疑难问题，及时推广骨干教师的研究成果和成功经验，培养和造就一批有影响的骨干教师，使骨干教师在教育教学中充分发挥示范和带头作用，发挥其辐射作用，以带动教师队伍整体素质的提高。

过去有人说：老师教学生一杯水，自己要有一桶水。现在也有人说：要学生有一杯水，老师要有涓涓的活水，而我想说的是：教研员要学会培养能挖井会找水源的教师。

作为新时代的教研员，每天我都要勤学、勤思、勤写，多请教，多总结，多创新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，只有不断地反思、提升并完善，着力提高研训活动的参与度、有效度和创新度，才能顺应课程改革的形势，认清发展方向，不断提升自己的专业素养，努力使自己成为与时俱进的深受欢迎的、作用明显的、能更好地服务于基础课程改革的新时代教研员，我将努力尝试开拓一方崭新的天空。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，思想观念也得了升华。为此，我衷心地感谢教研室给我们提供这次培训的机会，也希望以后类似的培训机会还会更多。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩！

2012.9.19

篇2：山西太古学习心得

三湖小学施文娟

3月28日，我有幸赴山西太谷县的实验小学、朝阳小学及明星小学参观学习。让我受益匪浅，更进一步了解课改的实效性和实施课改的必然性。下面就谈谈感触最深的几点。

一、浓厚的文化氛围和教学环境催人奋进

课前自由活动期间，我们参观他们的校园和标准化操场图书馆、阅览室等等，感触颇多。无论校园还是楼道，到处张贴着名人名言、格言、警句，有激励学习上进的，有养成良好行为习惯的，有感恩父母老师的，每个教室门口有这个班的简介和班主任相关信息，教室里有精心设计的班风、班规、班训和警示语，尤其是图书馆、阅览室，更是环境优雅，非常舒适，布局合理，设计美观，实用性强。

二、扎实的课堂与评价的落实令人惊叹

教师课堂艺术高超，绝不生搬硬套导学模式，课们堂因人而异，他们的课堂是真正意义上的学生为主体。教师巧妙的引导与学生的合作交流天衣无缝。教师的言语精炼，时刻关注学生的反应，调整导案。学生的汇报语言流利，朗读抑扬顿挫、声情并茂，归纳条理清楚，叙述完整。师生、生生评价到位，特别是教师针对不同阶段的孩子的评价语言独特、新颖。每周一小节，每月一总结，评出冠军、亚军、季军，不管物质还是精神上对学生都是一种鼓励与帮助。

三、深厚的教师素养和良好的学生习惯令人震撼

教师观念彻底改变，具有强烈的团结协作精神。个人具有深厚的知识体系和教育奉献精神，他们特别尊重学生，注重培养学生的自学自悟自感能力，比如善教学生朗读、写作、语言表达等方法套路，并时刻专研教材、加强阅读及提高自身技能等。学生的预习扎实、书写规范整洁而且具有良好的精神面貌。当然，这并不是一蹴而就的而是循序渐进的。最令我震撼的是学生的升旗仪式，它完完全全地展示一位位少先队员的风采。

篇3：赴太古学习心得体会[推荐]

月日，中心校组织全镇中小学校长赴山西省太谷县侯城学校参观学习，经过紧张的观摩听课后，真是受益匪浅，感触颇多。

一、学生的主体地位无处不在。太谷县高效课堂的精髓集中体现在二十四字模式：“阅读感悟；自学检测；合作交流；展示点拨；分层训练；拓展延伸。”他们的课堂真正是把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。他们的课堂一直是学生在主动学习，他们的小组合作是真真正正的合作，或校对答案，或讲解争辩，或交流方法，或帮助后进生，他们的展示汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。并且学生们都争先恐后地回答问题，唯恐抢答不到，竞争意识浓厚。学生的能力得到了很好的锻炼,不仅仅是知识的掌握和理解,更多的是对学生学习方法的养成以及完美性格的塑造起到了很好的作用。

二、教师的引导恰到好处。教师从从容容引导学生探究知识，没有一句多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的学习情况。学生紧按学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主体的完美课堂。教师的评价语言中肯，鼓励性语言颇多，既激励了学生回答问题的积极性，又让学生体会到了成功的喜悦。课堂气氛活跃，课堂效果确实高效。

俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”短短的一节课，不知凝聚了太谷老师课后多少的辛劳与汗水。它告诉我们：课堂教学要想高效，就必须有吃苦耐劳的精神，就必须有善于思考、勇于探索、敢于创新的精神。

通过这次学习，使我对我校教师及自己平时的教学有了深刻的反思和感悟，有了更高的要求和努力的方向，在今后的教学中，我们要不断学习，提高自己的素质，多下功夫备好课，设计好学生的导学案及学习过程，教师要少讲、多引导，学生要多思考、多参与，努力向四十分钟要质量，大胆地进行课堂教学改革，切实提高课堂效益，为教育教学质量的提高贡献自己最大的力量。

*******小学

篇4：太古学习有感

第一感叹我们的这个团队。此次太古学习之旅在郭主任和刘老师的安排和带领下，我们紧张而又充实的完成了学习任务。虽然只有短短两天的时间，但我能真真正正的感受到我们的团队是一个团结友爱，其乐融融的团队。我为我们每一个人所表现出的超常的毅力和信念而感到骄傲和自豪。

第二对太古课堂的感叹。主要有以下几个方面

（一）教师大胆的放手，学生习惯的养成。当我们走进候城中学，呈现在我们眼前的是一个干净、整洁的校园，没有一片纸屑，没有一块果皮。当我们走进教室，学生还都那么的认真，那么的专注，丝毫没有领会我们外人的进入。课下我问了一个男孩，从他那里得知，他们平时都这个样子，同学们都是自觉的进行活动，老师根本不用多管多问。我惊叹老师们大胆的放手，学生们习惯的养成。

（二）预习工作做得扎实到位，为上课奠定了基础。在课堂上没有大张旗鼓的导入，没有华而不实的形式，有的只是老师的引导，教学目标的落实。无论是第一个环节的温故互查，还是后面的设问导读，拓展延伸，整堂课一直是学生在动。要么校队答案，要么交流，要么帮助后进生，都是小组在合作进行中完成的。老师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况，从从容容，没有一句多余的话，但最终学生获得的是实实在在的能力。

（三）大容量的课堂训练，巩固所学知识。在他们的课堂上见到了老师为学生准备的导学案，真是把每一节的知识点融入到了习题中，实现了知识习题化，习题具体化。学生在课堂上就是通过练习学习新知识，通过练习巩固新知识。真正做到了知识习题化，学习具体化。

（四）人人主动参与小组合作。从太古的课堂，我们可以看到每节课学生都是积极主动的参与到学习中去。在课堂上小组能够解决的问题，老师一律不讲。小组不能解决的问题老师才加以引导。小组长在小组活动中起到了关键性的作用，不仅能够帮助组员完成任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识。这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。

第三感叹太古学校完善而细致的评价制度。在去的路上我们有很多老师都提出了评价制度这个问题，因为我们差不多都是用分数来衡量学生的一些活动，既然是分数那么学生就会产生倦怠感，如何解决这个问题是我们共同的心声。通过学习真的让我们大为感叹，他们的评价制度是那么的完善，那么的系统。从学生刚迈进初中的校门，学校就对他们进行明确目标的教育，像“十佳青年”、“五好学生”、“德育标兵”、“自强自立标兵”等等一系列活动的评选，学生无形之中都在自己心目中树立了一个奋斗的目标。所以，在之后的学习生活之中他们就会向着自己的目标奋斗。

第四感叹回来路上每人三分钟的反思交流。领导安排的这三分钟交流时间，其实是给我们每个人搭建了问题探讨交流，思想交流碰撞的平台。五个多小时的思想交流，每个人都从不同的方面做了发言，让我们对太古的教育有了更为全面、更为充分的了解。我们从不同的声音、不同的思想中增加了观察问题的角度、分析问题的深度、也提升了看问题的高度。我们的课堂与他们的课堂还有较远的差距，但我们是在行动着，是走在了课改的路上，我们是在一步步的改变我们的思想，一步步改变我们的形式，一步步的完善我们的课堂。

篇5：赴太古县学习24字教学模式感受

晋庙铺中学 韩新建

2010年11月3日----11月4日，我校一行五我随同县教育局组织的考察团赴太古县胡村二中和明星中学两所中学学习、听课，去亲身经历太谷的课堂教学，现把本人参观学习后的感受写出来，以供自己和学校同行借鉴。

一、大容量的课堂训练，巩固所学知识

从太谷的课堂上，看到的是教师为学生准备的练习题，学生一节课，把新知识的学习融合在习题中，把新知识的巩固体现在练习中，实现知识习题化，学生在整堂课中，是在练习中学习新知识，在练习中巩固新知识，实现知识问题化，问题习题化，学习具体化。

二、学生主动参与，教师精讲精练

观太谷明星中学的课堂教学，学生积极主动参与到学习中去，特别是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，教师只是起到巡查发现问题，尤其是发现共性问题，然后让会做的学生先讲，如果都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体现了“知识是学会的，不是教会的”理念。

三、小组合作，人人参与。

课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知

识，组员也学会了知识，实现了双赢。

四、我校推行太谷二十四字教学模式的几点建议

1、加强教师培训，彻底转变教师观念

课程改革，课堂教学是主阵地，教师是实施者，改革要成功，学校必须先对全体老师进行理念上的培训，让教师从整体上掌握太谷二十四字教学模式，从思想的根源上彻底转变观念。

2、科学分组，加强学生培训

太谷模式的推广，最首要的是二人小组和四人小组的科学分配，在此，学校要深入了解太谷二十四字教学模式中小组的分配原则，并结合本校实际，出台小组分配方案，并提前对班主任加强培训，让班主任再培训学生，让学生树立这样几个观念：

(1)

(2)

(3)

(4)讲明白是学好知识的最高层次 错误是镜子，是路标，帮助别人改错等于帮自己防错 知识没有教会，只有学会 竞争获胜，不在于超越别人，重要的是实现超越自己

3、改革常规管理办法，为教师学生减负，为课改铺路

篇6：山西太谷二中学习心得

:06

2012年10月，在林主任的带领下，我校四位老师到山本省太谷二中进行了为期一周的学习考查。通过这次学习，我不仅对太谷二中的“三·五·三”学导型课堂教学模式有了深刻的认识，而且使我对他们是如何在新课标下进行学习“三单”的有效开发有了深刻的了解。

太谷二中是中国人民解放军空军飞行学员早期培训基地、山西省国防生生源基地、山西省示范高中。他们以“师生共同发展”为理念，以“创新求发展、以改革求效益”为指导思想，通过对衡水中学、洋思中学、杜郎口中学等名校的学习和借鉴，围绕“课堂教学改革，提高课堂效益”这个主题，做了很多探索与研究，实践性地提出了“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”的有效教学的理念，构建了“三•五•三”学导型课堂教学模式。“三•五•三”学导型教学模式的第一个“三”为课堂的三种课型即“问题生成学导课”、“ 问题展示解决课”、“ 问题拓展提升课”。“五”为三种课型中课堂教学的“五个环节”。“三”为支撑三种课型的三个评价单，即“问题生成——评价单”、“ 问题解决——评价单”、“问题拓展—评价单”。这三种课型之间紧密联系，以螺旋式动态相互支撑。五个环节之间相互促进，三个评价单相辅相成，他们彼此之间融为一体，相互交错，相互联系，共同作用于课堂。本文我将着重谈一谈太谷二中是如何开发学习“三单”，提高有效课堂的。

在太谷二中的学习期间，我与他们学校各学科的多位老师进行了交流，并得到了他们赵校长的亲自讲解，使我学会了他们是如何开发问题学习工具单，如何设置适合学生的问题，如何让学生从学习工具单中真正获得知识。

1.问题导学课堂是在问题引领下，师生共同围绕问题开展自主合作、探究学习，为解决问题，实现学习目标而开展的一种课堂教学模式。在教学中，应该做到知识问题化、问题能力化、课堂问题化、学习问题化，让学生通过这些问题，不仅能学到应该学习的知识，而且能够通过自主或合作学习学会分析问题、解决问题的方法。

2.通过对历年高考题的研究，总结出问题的类型包括概念性问题、原理性问题、习题性问题、拓展性问题四种。就理科而言，概念性问题包括一些基本的公式，基本的概念，实验的仪器，实验原理，操作步骤等。对问题进行分类，将会使得在制作问题学习工具单时更容易，在工具单上所设置的问题也将有助于帮助学生掌握所学知识。在制作问题学习工具单时，应该掌握教材内容的基础上，将问题进行分类，然后在根据学生的理解能力设置好问题。

3.要制作出高质量的适合学生的三单并不是一件简单的事情，制作步骤如下：第一步：走进课本，反复阅读（6遍），实现三次对话；第二步：明确“问题”分类，实现知识问题化；第三步：结合目标和课程标准，生成个性化学习目标；第四步：按三个工具单的模块进行设计；第五步：参阅教辅，提炼完善，吸收整合学生问题；第六步：按五个特点评价工具设计质量，其中五个特点是目标性、导学性、问题性、评价性、指向性。我们只有严格经过以上步骤，才能制作出质量比较高的问题学习工具单。

4.开发问题学习工具单是有原理。当某教师开发问题工具单时，认真研读教学内容，走进文本，阅读六遍，在研究课程标准基础上，确定学习目标，明确

重难点，找到关键问题，围绕关键问题列出问题清单，包括概念性问题、原理性问题、习题性问题、拓展性问题四类问题。根据课时数和学习目标，形成问题学习工具单，将基础性问题设置在问题导读——评价单上；将体现重难点的发展性问题设置在问题解决——评价单上；将拓展性问题设置在问题拓展——评价单上。另，根据问题解决课的学习需要，开发问题训练单；也可根据优生发展情况，开发问题挑战单。

5.过去的课堂教学是这样的：通过教材，确立教学目标，然后向学生传授新知识，此过程采取的是讲授式教学方式，先教后学，通过这样的方式培养学生的能力，从而实现教学目标。这样的教学方式，是能够传授给学生知识，但是使得学生失去了独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。而现在他们的课堂是有效教学，他们是通过下列步骤来实现，通过研读教材，确立教学目标，教师在传授知识时，可以提前预设问题，也可以给学生时间，让他们通过预习，生成问题，再交给教师，由教师将知识问题化，然后建立多元课堂，通过自主探究、合作探究、展示对话、思维训练等方式进行教学，实现小组合作，团队学习，由此培养学生的多元能力，从而实现教学目标。从对比中，可以清楚的看到，过去的课堂是以教师为主，学生是学习的客体，被动学习，最终学生失去了学习的主动性、积极性。但是，现在的课堂是学生为主，教师为辅，课堂是由学生的自主、合作学习为主，教师在其中只是起辅助的作用，通过课堂教学，学生学会了独立思考问题，与他人合作的能力，也学会了分析问题和解决问题的能力。

通过这次对太谷二中的考查学习，我还学到了他们在问题导学型学本课堂的创建思路。问题导学型学本课堂包括问题生成学导课、问题展示解决课、问题拓展提升课三种类型的课堂，通过这三种类型的课堂，老师可以提升学生自主预习能力、自主合作展示对话能力，可以实现教师结构化备课和设计，师生共同建构，团队合作，培养学生的狼性学习，通过教师智慧导学来支持，在课堂内容结束后，引导学生回归复习、评价，教师进行回归指导，通过这样的课堂，使得学生勤快起来，教师“懒”起来。我们就应该创建这样的课堂，只有这样，才能培养学生独立自主的能力。

篇7：山西课改学习心得体会

庞少华

带着浓浓的春意，沐浴缕缕阳光，我们来到了山西的课改学校，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。山西的新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

开展课改实验、走进新课改

来到岚水中学，一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。“四学三辅”教学模式：

四学：导学（出示目标，自觉指导）——自学（学生自觉，检查效果）——互学（讨论更正，教师点拨）——验学（当堂训练，小组互批）； 三辅：堂堂清，周周测，月月考。

长子二中采用“四环八步”教学模式：导学环节（情境导入、出示目标）——自学环节（自主学习、合作探究）——展评环节（展示交流、精讲点评）——反馈环节（达标检测、拓展小结）通过参观学习我对课改的认识是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

2、进行三个转变

(1)教师角色的转变;由演员转变为导演

(2)学生地位的转变;由观众转变为主演

(3)教学手段的转变;由满堂讲转变为探究合作

3、课改的重点及方法：

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做，培养学生的实践能力。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

篇8：山西新绛中学学习心得体会

绵竹南轩中学英语组陈俊兵

走进山西新绛中学，让人有些疑惑，这是一所中学吗？我还以为是人民大会堂呢。这所中学的建筑实在是太大气了，让人惊叹。外表让人惊叹，内在呢？也不错。有开放式的图书馆，没有管理员，学生可以自由地阅读，也可把书借走，一切都是那么不可思议!要是在南轩中学可能书都不见了。

再看看教室里情况如何：学案课堂和环型座位法是教学方式上的大胆突破。给学生以平等感，为师生沟通交流和学生合作学习提供了有利条件。“学案课堂”的本质是以学定教，而不是以教定学！运用“学案课堂”模式，课前师生有了积极的准备，课堂变成学生展示的舞台，教师验收、评价、引导的场所。课堂不是学生学习的开始阶段，而是学生学习的深化阶段，课堂不再是机械、枯燥的说教，而是师生真正的乐园。师生间没有了那种形式上的不平等和心理上的隔阂，教师也不再机械地扮演填充者的角色，学生更没有了那题海无边、作业无涯的苦恼。这种教学促使学生动脑动手，培养了学生学习能力，提高了学生学习积极性主动性，在这样的模式下，课堂教学成功地实现了从“要我学”到“我要学”的转变。

听了几节高一和高二的课，感受很深。第一，没有看到一个学生在玩手机，后来在了解到这个学校是不准学生带手机到校的。第二，绝大部分同学能积极地参与，他们的环形座位，几个人为一个小组，无不体现着团队意识的培养。师生的角色真的体现出来了，和我们的教学方式是完全相反的。第三，这里的学生很纯朴，穿着得体。第四，学生手里只有教材和学案。没有过多的教辅资料，所以他们能完成教学任务。以教材为主。第五，学案是自主编写的，是适合自己学生实际情况的。老师们是真正的集体备课。

篇9：学习山西讲话精神心得体会精选

黄花不怕贫瘠苦，脱贫路上立新功。年轻干部应该培养“黄花”一样的品质，不仅能耐受艰苦环境，还要在厚植深耕中培养能力，同时不断发挥特长，才能成长为帮助农民脱贫的“当家花旦”。

耐得贫瘠耐得旱，扎根基层散花香。烂石生好茶，艰苦的环境最磨练人。无论是一般乡村中的贫困户，还是集中连片特困地区，扶贫工作的环境都是艰苦的，这就需要年轻干部要有“黄花”的品质，去耐得住贫瘠、耐得住旱，克服交通、饮水、网络、居住等一系列的不利条件，去扎根基层，去走村入户，去苦干实干，才能在脱贫一线用汗水，收获了最基层的宝贵体验和乡亲们真心的信赖。“滴水穿石，非一日之功。”习近平总书记强调，打赢脱贫攻坚战，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。要实现贫困人口脱贫、贫困地区摘帽，扶贫干部必须吃苦耐劳，长期在艰苦条件下奋斗，才能在如同“黄花”一样，在艰苦的环境中绽放，让“花香”在脱贫一线芳香四溢。

摸爬滚打增能耐，服务群众尽芬芳。黄花既能食用，又能药用，更有观赏等功能，能力多多，因此才能在脱贫攻坚中脱颖而出。年轻干部也要像黄花一样，培养出多方面的能力，才能既通过扶知识、扶技术、扶思路等一系列的举措，帮助和指导贫困群众提升脱贫致富的能力，恢复贫困群众自身的造血功能，公号“老秘带你写材料”整理，又通过扶思想、扶观念、扶信心的扶志活动，帮助贫困群众转变落后观念，破除“等靠要”的思想，激发他们生活的信心和追求美好生活的斗志。因此，年轻干部要在脱贫攻坚一线摸爬滚打，不断提升能力，本着久久为功的奋斗精神，从源头上想办法，既授鱼、又授渔，既扶智、又扶志，从而如同黄花一样，在服务群众中尽展芬芳。

篇10：学习山西讲话精神心得体会精选

筑牢战斗堡垒，为“致富花”运锄耕劚。习近平总书记强调：“脱贫攻坚越到最后越要加强和改善党的领导。”要充分发挥基层党组织的桥梁和纽带作用，切实压实责任，强化脱贫攻坚动力。聚焦重点难点关键点，全面排查梳理脱贫攻坚各项政策举措落实情况，公号“老秘带你写材料”整理，夯实全面收官基础。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”基层党组织要发挥好战斗堡垒作用，把强化脱贫致富带头人队伍建设作为凝聚基层力量的抓手，充分发挥先进模范和典型代表的示范导向作用，着力巩固拓展脱贫攻坚成果，广泛凝聚脱贫攻坚力量，为如期完成脱贫攻坚目标任务奠定坚实的组织基础。

坚持精准施策，为“致富花”浇水施肥。正如不同种类的花卉对肥料的需求迥然不同，脱贫攻坚精准的核心是分析致贫原因、对症下药。“论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之。”瞄准个体，实施量身定做才是“致富花”芳香四溢的关键，缺技术要加强技能培训，缺资金要做好金融帮扶，因病致贫要完善医疗救助，只有一村一村地精准施策、一户一户地对症下药、一个问题一个问题地各个击破，才能扎实推进精准扶贫、精准脱贫的各项工作。特殊时期，更需要在克服疫情影响上精准施策，针对不同区域情况完善差异化策略，充分把握复工复产有利时机，全面完成脱贫攻坚任务。

锤炼过硬作风，为“致富花”修枝剪叶。脱贫攻坚到了最后关头，又遭遇疫情，时间紧、任务重、要求高。所谓“风成于上，俗化于下”，越到紧要关头，越要从严从实加强党员干部作风建设，谨防出现懈怠情绪、松紧思想和麻痹心理，更要防止“挂名式”帮扶、“留影式”入户等形式主义成为决胜脱贫攻坚路上的“绊脚石”。“世间事，作于细，重于实，成于严。”党员干部要放眼长远，把不断满足人民群众对美好生活的期盼为己任，公号“老秘带你写材料”整理，做到“民苦我忧，民贫我愧”，切实把脱贫工作做到群众的心坎上，决不做自以为领导满意却让群众失望的蠢事，确保实现高质量脱贫。

篇11：学习总书记视察山西讲话心得体会

学习总书记视察山西讲话心得体会

中国幅员辽阔，人口众多，要想实现中华民族的伟大复兴，实现中国梦，必须要根据中国的现实国情找到一条适合自己的发展道路。经过共产党人长时间的实践和探索，历经千辛万苦，终于确定了一条适合中国国情的发展道路——中国特色社会主义道路。

总书记在“7.26”讲话中也指出，我们要牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。坚定道路自信。道路决定方向，方向决定成败。中国有14亿人口，要想实现中国梦，就必须做到心往一处使，劲往一处用。而这一处，就是中国特色社会主义道路。中国改革开放以来，国外各种敌对势力对中国特色社会主义道路的质疑和否定从未停止，在这种情况下，我们必须树立牢固的道路自信，绝不动摇！中国改革开放以来取得的巨大成就，30多年的伟大实践，可以充分证明这条道路的正确性和伟大性，而这也给了我们自信的理由和坚持下去的希望！坚定理论自信。理论指导实践，实践检验理论。中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理同当代中国基本国情结合而形成的科学理论体系。十八大以来，以总书记为核心的党中央集体，立足中国国情，不断探索、论证，提出了一系列符合当前国情的新理念，新思想，新战略，并指引全党和全国人民取得了一系列新的伟大胜利，而这也证明了中国特色社会主义理论的科学性和正确性，我们要想继续取得更大的胜利，实现中华民族的伟大复兴，必须坚持中国特色社会主义理论体系的指导！

坚定制度自信。制度约束权力，权力保障制度！中国的一系列特色社会主义制度，不是凭空产生的，也不是照搬国外的，而是在中国特色社会主义理论体系的指导下，根据中国的国情不断探索，在实践中一步步建立起来的。俗话说，没有规矩，不成方圆，中国特色社会主义制度，为中国的发展，提供了强大的政治保障和强大的政治动力，是保证各级政府有效运转，各种政策得到执行的可靠保证，我们必须不断完善社会主义制度，为中国梦的实现，提供根本的制度保障！坚定文化自信。文化孕育精神，精神指引前进！中国是一个拥有5000年历史的文明古国，孕育了博大精深的中国文化，这些文化就是中国能够始终屹立不倒，始终保持凝聚力和向心力的精神支柱！中国特色社会主义就是根植于中华文化这片沃土，这片沃土也是中国特色社会主义道路、理论和制度形成、巩固和发展的重要源泉。实现中华民族伟大复兴的道路肯定不会是一帆风顺的，其中充满了崎岖艰险，当我们遭遇挫折或者苦难时，这种强大的精神支柱就显得尤为重要，他会给我们提供强大的精神动力，指引着我们克服一切困难！

篇12：山西太古学习心得

为了能进一步解放思想，开阔视野，更新理念，不断适应新形势下东兴市社会经济迅猛发展的势头，在以###部长为班长的带领下，我们一行20人于4月15日-25日赴中国人民大学参加##市领导干部2010年第二期高级研修班，以及赴山西考察学习当地的旅游管理、城市建设等先进经验。通过这次考察学习，我受益匪浅，体会颇深，感触良多，坚定了做好本职工作的信心与决心，下面就这次考察学习的成果谈谈自己今后的工作计划。

一、解放思想、转变观念，切实向先进地区学习

这次外出考察学习，收获颇丰，学到了很多东西，自身的知识水平、思想观念、意识形态等方面都得到了全面升华，我认为要把自己的所学、所见、所闻、所思在全镇推广，也很有必要组织自己的干部职工也到大城市中走一走、瞧一瞧，学习人家的先进经验。考察回来后，立即组织了镇班子领导开了个学习经验交流会，同时也将组织干部外出考察的想法征求了班子成员的意见，后经镇党委班子研究同意，报东兴市委批准后，我镇先后分3批次组织干部职工、镇直单位站所长、村（社区）支书到京津、沪浙等先进地区考察学习。组织干部职工外出考察学习，一来可以缓解繁重的工作压力；二来可以进一步解放思想、开阔视野、增长见识；三

来可以学习到大城市中的旅游开发，城市规划建设等先进经验；四来可以认识到乡镇与大城市之间的差距，认识到自身的不足；五来可以调动他们今后工作的积极性。通过外出考察学习，使我镇的经济社会发展和城市建设及管理水平再上一个新台阶，是我们当前工作的迫切需求。

二、推进政府机构改革，为向服务型政府转型打下坚实基础

今年5月份，在市委、市人民政府的领导下，××镇大胆创新，锐意进取，按照精简、高效、勤政、务实的原则，科学合理地整合编制配置，优化人力资源结构，强力推进政府机构改革，将成立“三办一中心（即：党政综合办公室、经济发展办公室、社会事务办公室、农事村办服务中心）”。××镇以“三办”为管理主体，以“一中心”为服务载体，全力推进行政管理体制改革，切实增强镇政府社会管理和公共服务职能。“三办一中心”的建立，将全面推进全镇行政审批和服务项目的整合、办事流程的优化，使办事手续由繁变简，办事形式由暗变明，办事速度由慢变快，大大缩短了项目审批时间，提高了行政效率，对方便人民群众办事提供了一个积极的服务平台。

三、科学规划城镇布局，加快城镇建设步伐

通过考察学习北京、山西等地的城市建设，我深刻认识到了城市规划对城市发展的深远意义，接下来，我们要根据

《广西北部湾经济区发展规划》和市委、市政府对我镇的发展定位，抓紧落实××镇城镇建设总体规划修编工作，不断扩大城镇规模，完善城镇集聚功能，提升城镇管理能力和水平。同时大力支持××工业园、京岛景区的开发建设，完成工业园区四、六路网；积极筹措资金加快红旗路、解放路旧城改造项目；督促加快××商贸城、××客运站、京岛阳光、××水厂等在建项目的建设。通过提高资金投入，加大开发建设规模，逐步拉开城镇框架，积极推进城镇化建设进程。

四、扎实推进社会主义新农村建设，加快统筹发展城乡一体化进程

城镇化建设离不开农村发展，农村发展是统筹城乡一体化的必要前提。接下来，我镇将大力组织实施兴边富民、扶持较少民族和新农村建设项目，迅速掀起乡村基础设施建设大会战的高潮。一是建立与部门的项目实施联席会议制度，认真整合支农惠民政策资金，加快海河堤、山塘水库、农田水利、养殖塘进排水渠等项目标准化建设，大力开展城乡风貌改造、农村危房改造、改厕、改厨等民生工程，解决群众饮用卫生安全水、看电视听广播、有电话能上网、乡村道路硬化等问题。二是继续推进黄竹新农村建设综合示范点建设，兼顾完善交东新农村建设工作，同时加大对班埃新农村建设重点村以及其他面上村的推进工作，发挥政府主导、农民主体作用，打造一批富裕、和谐、亮丽的新兴农村。三是

加快调整农业产业结构，大力发展高效特色农业，加强防汛和森林防火工作，培育扶持农业龙头企业，狠抓“红姑娘”红薯、海鸭、对虾等种养基地建设，切实改善生产条件，扩大种养面积，提高技术含量，提高经济效益，增加群众收入。

五、优化投资环境，加大招商引资力度，不断促进经济社会发展

我们要充分利用中国-东盟博览会、中国-东盟自由贸易区的建立和中越边境（东兴—芒街）商贸〃旅游博览会等平台，抢抓《关于加快推进<广西北部湾经济区发展规划>重点建制镇××镇建设的实施意见》的历史性发展机遇，坚持“走出去”与“请进来”相结合，积极开展招商洽谈，进一步拓展同境外及国内沿海发达地区的交流与合作，建立健全招商引资项目大兑现保障机制，注重将亲情化服务和理性化招商相结合，实现硬件建设与软件建设相同步，向市场提供最好的投资环境，提供最好的政策支持，提供最好的人员服务。今年以来，我镇已成功引进投资8000万元的中鼎石料厂和5000万元的鸿剑物流等一批大项目，计划年内新引进旅游及地产项目1个以上，预计投资额超过1亿元，年内完成投资3000万元。今年一季度，全镇工业总产值完成17124万元，增长15%；实现财税收入687.73万元，增长105.66%；完成固定资产投资任务数4608万元，增长96%。

六、加快推进发展大旅游

北京、山西等地以名胜古迹主打人文历史旅游品牌，虽然与××主导的以自然风光、休闲度假为旅游主线有所不同，但其先进的旅游管理、旅游区规划布局等经验都是值得我们学习借鉴。今后，我们要根据《××市建设国际滨海旅游胜地行动方案》和《××市京岛风景名胜区创建AAAA级景区工作方案》，重点打造××文化品牌，弘扬和挖掘××元素，提高××文化品位，把国家级非物质文化遗产××××办成富有海洋民族特色的节庆活动。一是重点推进××风景名胜区的新一轮开发建设，逐步理顺土地历史遗留问题，加快项目推进力度，年内建成哈节广场、进港一级公路景观大道等。二是加强××景区旅游经营管理，探索运营策划管理新机制，逐步增强景区造血功能。三是丰富和开辟新的旅游路线，与市内景区景点实现互动。四是扶持传承独弦琴器乐、京族服饰、拉大网、高跷捕鱼，提炼升华京族歌圩，办好传统的端午龙舟赛〃京族歌圩美食节等京族优秀的特色文化，积极向外界展示浓郁的京族特色传统文化，进一步推动文化旅游产业的发展。五是联动开发运营乡村旅游，提升思勒玲城、交东贝坵湾、江龙酸菜等特色农业旅游项目开发水平，把富有民族、地域特色的新农村建设纳入旅游开发体系。

总之，通过这次北京、山西等地的考察学习，使我个人的思想认识经历了一次全面洗礼，对工作中存在的许多问题有了一个全新的认识。我决心在今后的工作中，将所学、所