未来的学校生活作文

未来的学校生活作文（通用11篇）

篇1：未来的学校生活作文

学校是我们的乐园，未来的学校是什么样子的呢？我们一起去看看吧！

走近学校，你会被眼前的情景惊呆的——整座教学楼是用气垫制成的。你也许会问：这样的教学楼一阵风不就刮跑了吗？不会的，这种用气垫做成的教学楼通过一种胶水与地面沾合在一起，很牢固的。教学楼可以通过“充气”和“放气”进行“张开”和“折叠”，也可以根据学习环境的需要进行搬迁。你看，多方便啊！

走进教室，你会发现，讲台上怎么没有老师讲课呀？原来，同学们每人手里都有一台电脑，电脑里，老师正在讲课呢！而且，同学们做作业都是用电脑来完成，方便吧！

下课了，同学们都去哪儿了？噢！同学们原来都到楼顶上做课间操去了。那原来的操场做什么用呢？原来，操场变成了一个大花园，上面种上了各种奇花异草，花园旁边还有一个人工湖，湖里的小鱼自由自在地在水中游着。你看，风景多美呀！

在这样的学校里上学的学生该有多幸福、多快乐啊！

篇2：未来的学校生活作文

2030年的9月1日，小明早早地吃了饭，收拾好书包，开开心心地去学校，因为那天小明要正式成为四年级的小学生了。

首先，他来到那个阔别两个月的学校门口，发现有6个机器人，分别标有一、二、三六年级。小明惊奇地张大了嘴，他好奇地走到胸前有四年级的机器人身旁，递上自己的学生卡。机器人在上面贴了一颗小红星，说：“恭喜你小明同学，从今天开始你就是四年级的小学生了。”小明听了开心极了。

接着，小明来到新教室，发现桌子上有许许多多的按钮，并且每个同学的桌子上都放着一台电脑。上课时，老师就在电脑上给同学们上课，同学们的一举一动全部都看在眼里，同学们没人敢做小动作；老师批改作业几秒钟就批改完毕，可真是令人惊叹呀！不论是同学们抢着回答问题，还是对老师的讲解提出疑问，只需要按一下桌子上的某个按钮，立马就可以得到实现，比起以往的教学、学习方式，这更令同学们学习劲头十足，你追我赶的，成绩全都是优；这一切都要归功于科技的`迅速发展。

下午，小明来到体育馆，上了一节完美的体育课。他们进行了打篮球、踢足球、跑步、跳高、跳远等多种体育活动。另外还看了二楼的计算机房，三楼餐厅，四楼科技馆、五楼空中花园多得数不胜数。科技的发展使我们的学校有了翻天覆地的变化。比如计算机课程的创新运用，科技馆的展示，空中花园的亮相等，给人一种焕然一新的感觉，令人心旷神怡！

篇3：基于未来教室的未来学校

(1) 以未来学校概念为发展蓝图, 结合本校数字天文馆现有之物力、人力基础, 通过数字技术营造弹性可变的学习体验情境空间设施 (如图1) 。

(2) 整合学校已具备的行动辅助工具、电子白板等相关硬件资源, 培养教师相关教学技巧, 导入区别于传统的教学模式, 在选定的领域与教学主题中, 展现行动学习、远距教学、互动学习、合作学习、探索学习、情境学习等信息技术融入教学的应用。

(3) 将学校现有的数字天文教材, 通过新的信息技术软、硬件的使用, 使之能更有效地转化与产出。

(4) 可在不干扰学生学习的情况下做教学现场观察研究, 并配合相关量化、质化分析, 为台北市推动未来学校设置评估。

(5) 参考学校数字天文馆的开放使用模式, 本间“情境学习体验教室”可就近提供邻近学校使用, 以达到教育资源共享的目的。

●计划内容

南湖小学自成为信息重点发展学校以来, 曾经开展过“行动学习辅具 (电子书包) 教学实验”项目以及目前正积极推展的“数字天文教学应用”计划, 通过组织再造, 在人力上整合信息组、设备组、天文小组, 而学习场所上则整合图书馆、数字天文馆、计算机教室、媒体制作室等空间, 成立“教学资源中心”。其目的就是期望硬件资源与人力重整双管齐下的作用, 能让南湖小学延续现有的信息化优势, 更有利于迈向“未来学校”的概念目标。

在未来学校的愿景下, 新的信息传播技术无疑是一个很重要的利器。然而, 技术毕竟仅是工具, 对教师教学与学生学习产生正面的改变与影响才是未来学校实践的重点。因此, 学校所提出的未来学校计划, 以“信息随处可得”、“学习无所不在”、“教学多元创新”为核心, 借由营造科技化的学习情境, 提供教师应用信息技术创新教学模式的有利条件, 进而鼓励教师突破传统教学模式, 发挥信息技术的优势, 促使教学效能提升, 同时以引导学生逐步培养自主学习、合作学习的能力为计划执行的重点。计划内容根据核心概念, 从软硬件建设、人员技能训练与教学实务应用三方面发展出下列六大项 (如图2) 。

1. 建设情境学习体验教室与数字摄影装置

未来学校的基础在于将信息技术引进教学现场, 目的是创造一个信息随处可得的环境。在此环境内, 教师容易取得或制作教学的素材, 学生则可以接收教师传递的信息, 或通过网络取得丰富的学习资源。目前, 以专题导向为基础的探究学习模式, 搭配信息技术的使用, 已被许多学校大量采用, 研究报告也显示出不错的成效。可是, 虽然信息容易获得, 学生通过教师的引导与安排, 可以达到自我探究的目的, 但是在小学阶段的学生, 其学习尚未完全进入到抽象化思考层次, 很多概念仍须通过实际的体验与操作才能了解, 因此配合不同的学科提供适合的情境, 再引导学生自我探索, 或许更能彰显信息技术在教学上的功效。因此, 学校考虑到小学生的心理发展层次, 以“情境学习”与“探究学习”两个教学理论, 在本计划中预计结合学校现有的资源, 包括数字天文馆、无线网络的布建完成、数量充足的平板计算机与笔记本电脑, 电子白板设备等资源, 建设了一间情境学习体验教室, 也就是我们平常所说的“未来教室”。

这间情境学习体验教室的设置以多功能使用为考虑, 除了希望通过信息的硬件设备, 达到情境展示、变化模拟、多场景间切换的目的之外, 教学现场录像或数字课程录制并提供教学观察研究的功能也不可或缺。另外, 在软件系统的整合方面, 希望能够进行同步与异步的视讯教学, 通过网络增加教师与学生、学生与学生之间的互动性以及记录学生学习历程。另外, 其中部分的摄录编码设备与信息辅助工具, 均需具有可移植性, 可移至户外其他场所使用。

期望未来教室能发挥以下作用 (如图3) 。

(1) 通过展示区、单枪投影、大尺寸液晶屏幕影像输出、场景营造等方式达到情境仿真的功能, 配合不同课程展现不同场所的景象。

(2) 同一空间中可以配置不同的情境, 各情境的画面可通过电视墙或单枪投影输出, 并利用无线控制器轻易地自由切换。

(3) 具有虚拟实验室的功用, 能够将科学仪器 (天文器材) 的操作步骤、进行科学实验的过程等录制并制作成多媒体数字教材的功能。内容可以通过因特网提供远距离同步收看。

(4) 具有教学现场观察、实况录像、转播的功能。转播的方式可以同时直播至校内电视系统及因特网, 以提供多人收看。

(5) 该教室内的桌椅、设施经过收纳调整后, 具有小剧场一样的表演空间, 所表演的实况得以实况转播或录像后制作。

(6) 具有录制、制作数字教学素材的功能, 相关录制与教学设备具有行动性并可移动地点使用。

(7) 通过使用行动学习辅助工具, 搭配实时互动系统、在线共同编辑系统、电子白板教学系统、无线广播系统等软件的使用, 可以达到互动学习、合作学习和远距离视讯学习等功能。

2. 同步改善其他专科教室信息化环境

在课堂中给学习小组提供计算机, 教师教学时搭配电子白板的教学应用, 现在已逐渐施行, 其成效从各专家学者所提供的研究评估报告看, 对教学确实有所帮助。而南湖小学在参与“行动辅助工具于教学应用”之际, 就曾以这种模式进行教学, 师生的反应良好。

在学校“未来学校”计划中, 配合“情境学习体验教室”的建设, 将同步改善其他专科教室信息化环境, 引进软件式电子白板系统, 结合教室原有的单枪设备与笔记本电脑等, 让每间教室都具备更好的信息化条件以便进行教学, 如此能够促进不同教室间的学生合作、互动学习, 除了可扩大情境学习体验教室的效益, 这种打破教室与教室间藩篱的方式, 也更好地落实了未来学校的概念 (如下页图4) 。

3. 教师、学生技能训练与观念的改变

一个未来学校在发展上是否成功, 最后能否确切落实, 除了在“利其器”方面引进相关软硬件设备之外, 更重要的关键还在于“人”, 也就是必须在“教师团队的组成与训练”、“学生的训练与教育”与“未来学校概念的导入与激荡”三方面下工夫 (如下页图5) 。

在“未来学校”的概念中, 需要设置一个学习发展中心 (School Development Center, 简称SDC) 的组织, 专门负责相关工作的整合与推广。南湖小学通过组织再造, 已成立“教学资源中心”, 其角色定位与功能, 正好与学习发展中心异曲同工, 因此学校在人力资源调配的条件上已有了较好的基础。对于新的信息设备引进, 教师与学生使用新设备的技能需要提前熟悉, 熟悉之后, 教师如何将信息技术应用在教学上, 学生如何使用信息技术增加学习乐趣、促进学习效率, 这都有赖于通过教学资源中心协调各处室与整合各方资源提供支持协助, 并引导其彼此激荡, 找出最适合的教学与学习方式。

在“教师团队的组成与训练”上, 配合学校现有的教学团队及之后欲实际进行教学的特定学科, 以天文教学团队与英语教学团队为优先培训的对象。这两个团队内的教师彼此都能分工合作且具有较好的默契, 而且对信息技术相对校内其他教师也较为熟练。

在“学生的训练与教育”上, 考虑学生信息技能的熟练程度, 则以高年级学生为主。首先是在工具的使用上, 由信息教师配合训练学生, 让他们熟练使用载具的方法与技巧;而在引导学生学习的技巧上, 则由自然学科与英语学科的教师在课堂教学时, 配合指导学生熟悉相关的学习模式与培养学生自我学习应有的态度和习惯。

最后, 在“未来学校概念的导入与激荡”方面, 聘请专家学者入校指导, 并邀请其他学校有经验的教师实际教学或进行对谈, 给予团队教师回馈与激荡, 促进教师引用新科技的相关教学技巧。此时, 教师可以在教学现场再回馈至学生身上, 帮助学生做更有效率的自我学习。当团队教师有足够的经验之后, 即可担任校内的种子教师, 将相关教学模式与方法在其他领域作推广, 同时也可以开展教学分享与研讨会, 提供邻近学校的教师观摩学习与互相成长的机会。

4. 以特定领域、课程主题, 应用科技创新教学模式

在未来学校教学应用上, 在领域及课程方面, 学校根据已具组织的教师团队, 再评估目前可行的领域及课程主题内容, 选定校本天文课程、自然科课程、英语教学方面进行, 另外学校每学年度进行的多元文化教育亦可发挥情境学习体验教室的功用而作教学应用。

至于教学模式方面, 可采用合作探究学习、情境体验学习、网络社群学习、自然生态区与数字天文馆之校园行动学习以及远距离学习。通过这些教学模式的整合运用, 可以突破教学的时空 (如图6) 。

5. 创造学习信息随处可得的环境

在现今信息爆炸的时代, 通过网络取得所需要的信息已非难事。然而, 在未来学校的概念中, 我们希望信息的取得不仅是容易, 更重要的是要“更有效率”, 而且有用的信息能够“再被利用”。这就需要通过相关软件系统的整合, 达到知识管理、实时交流、历程分析等目的。相关软件系统包括:教材资源管理系统、在线学习管理平台、实时交流互动平台、网络视讯串流平台、无线教学广播系统等。

6. 进行教学观察分析与教学分享

从教学研究的角度而言, 一个新的教学模式的尝试, 我们大多仅能从问卷分析或数据统计验证其成效, 缺乏教学现场的直接观察。而本计划中情境学习体验教室的建设, 因为有设置教学观察室这个独立的空间, 所以观察者能在不影响学生上课的情形下, 进行对教学现场的观察, 这对于未来学校所进行的教学模式, 可以提供较精准的研究分析。另外, 学校配合发展性教学辅导系统与教学辅导教师的机制, 对于未来学校相关教学模式的应用也能够在不影响学生的情况下, 借由教师多次观摩的机会而得到意见交流回馈, 这亦有助于以后推广的进行。

对家长而言, 未来学校概念的导入, 会促使学校更加开放。只要教师与学生都同意, 家长可以从网络上观看学生上课的实况内容, 如此不但可以了解学生的学习状况, 也有助于了解教师上课的情形。这种无时间、空间限制的“学校教学参观”开放模式, 对家长而言是一种“信息随处可得”的机制。或许, 这也是促进家长与教师彼此能更加了解的新契机。

编者结语:

篇4：未来的金星生活

面对超载的地球，人类是否可以向宇宙移民呢?将向哪里去呢?我们知道在太阳系的九大行星中，只有金星离地球最近了，它是跟地球最相似的一颗行星，金星的体积与质量基本上跟地球差不多，人站在金星上跟站在地球上没什么区别，有人称它为地球的孪生姐妹。可是由于金星始终披着一层神秘的面纱，人类难以窥视到它的真实面目，这就越发令人神往。

金星神秘的面纱

为了揭开金星的面纱，近三十年来，地球人类先后发射了二十多颗金星探测器，对金星大气结构进行了多方位的观测，获得了数千张图片资料。人们发现金星大气层充满了二氧化碳和硫酸云。金星和地球一样，在不同的地区有不同的压力和温度，但都在90个大气压和470℃上下浮动。这些金星探测器还发现，金星的地形更像地球而不像月球和火星。它拥有山脉和平原，金星表面还有一个直径120km的大陷凹，四周陡峭，深达3000m。

人类要在金星上居住生活，必须要有适合人类生存的温度，这就要首先改变金星的大气。最近，许多科学家就改变金星大气的可能性进行了讨论，他们认为人类有能力改变它。金星的大气层质量约为地球的93倍，主要是二氧化碳，强烈的温室效应使金星表面温度在450℃以上，美国康奈尔大学的萨根教授说，怎样才能破坏金星上的“高温”呢?如果我们不能把门打开，把热放出去，我们可以抛出几块“砖头”，把“窗户”砸碎，让厚厚的云层下面的热散发出去并消散掉。

让金星降温

用来改变金星大气的这些威力强大的“砖头”并不是我们想象中的能毁灭地球的原子弹、核武器，而是你无法想象的在地球上最原始、也最古老的藻类植物。在遥远的时代，这些看上去很不起眼的微小植物功不可没，它积极参与着分解地球大气层中的气体——二氧化碳，也为了我们人类生存制造了滋养着无数生命的氧气。藻类植物的生命力是极其顽强的，它能经受住任何恶劣的环境，并且能跟其他绿色植物一样通过利用阳光进行光合作用，并能长期繁殖下去。过去人们曾经在喷气式飞机的油箱里发现过它们，在那里，这些藻类植物依靠汽油生长得特别茂盛。还有一种藻类，还能在原子反应堆的冷却水中生根落户。人类可以用飞行器把这些藻类发送到金星上去，让其在金星上繁殖，就像数亿年前它们在地球上的经历那样。

有水蒸气就能光合作用

其实，在金星的大气里只要含有4‰的水蒸气，光合作用就能进行，并发生下面的反应：二氧化碳+水+阳光→碳水化合物+氧。碳水化合物能使植物繁殖。这样氧气在金星的大气层中替换二氧化碳的同时，温室效应逐渐开始转弱，气体变凉，水在云里凝结，将会化作阵阵甘露洒向大地，使得十分干涸的金星土地得到水的滋润。与此同时，金星表层的大气光合作用也在不断地增加，空气中的氧气将会越来越多，逐渐就会跟地球上的气候一样了。

科学家对金星的探索已经很久了，金星的质量如此之大，只要改造好了，就能长期维持，不过要实现这个计划还要很长时间。萨根教授说，重建金星大气不是一天两天的事情，到底需要多长时间，他还没有仔细计算过，但是如果这一工程能在未来的几个世纪的时间内完成的话，将会令人类惊叹不已。

或许某一天，你对地球上无休止的战争和环境污染深恶痛绝，觉得厌倦了，你可以去金星畅游一番呢!

篇5：未来的学校生活作文

我想象中的学校，周围绿树成荫，一条弯弯曲曲的小溪从学校的身旁流过。溪水清澈见底，时不时几条欢快的小鱼在水中游来游去。当鱼儿跳出水面时，水面上溅起一朵朵白色的浪花，泛起一片片涟漪。小溪上架了几座精致的小桥，桥头栽了许多挂满丝绦的垂柳。站在桥上，看着清澈的溪水从桥下潺潺流过。桥的前面是雄伟而壮观的校大门，大门的两边有两只帅气、威武的大狮子，它们日日夜夜、忠心耿耿地守在我们的校门口，保护我们。走进大门，一条坚硬的水泥路横卧在眼前。

路的两边，一片片绿茵茵、软绵绵的草地，草地的四周长许多整齐的松树，树下有桌子和摇椅;在这样的环竟中学习肯定会感到非常地凉爽、惬意的。正中间是个大操场，可以举办各种各样的运动会。水泥路直通教学楼，它有六层楼。教学楼的墙面是用薄薄的五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。教室里宽敞明亮，教学用的黑板可以自动清洗，可以调大小，还可以上下升降，左右移动。每个学生都有属于自己的桌椅，每个课桌上都各自放着一本神奇的电子书，在这里我们随时可以查阅所需的学习资料。

你喜欢这所学校吗?同学们，加油努力吧，不久的将来，相信都会成为现实的。

篇6：未来作文500字 未来的学校

先说学校大门吧，现在的大门口值岗不需要更多的保安了，学校大门是高智能化的，它可以对学生们进行扫描来确定是不是本校的学生，还可以查出哪位同学是否带了危险物品。你想一个一个地去扫描那得多慢、多麻烦呀!其实不然，不管有多少学生，大家只要排好队经过大门往里走就可以了，如果扫描出某位同学带了危险品，扫描仪就会发出警报，同时伸出“两只大手”把他从队伍里拉出来，并搜出危险品给予警告。这样的学校是不是很安全呢?

进了大门，走进教室后你会惊奇地发现：教室里怎么只有老师的办公桌和学生的桌椅，黑板和大屏幕呢?其实你会看到每位学生和老师们的手上都有一块智能手表，它是由我们伟大的科学家也是连续三次获得诺贝尔奖的同学——张家鸣发明的，学生们的手表是由老师手上的手表控制的，不过不包括下课时间，老师只要对她手上的手表说到第几课，同学们手上的手表就会停留在那一课……。你也会问：手表那么小，学生们看不清上面的东西，时间长了眼睛不会近视吗?当然不会看不清的，因为它是能投影出全高清影像的，更别说近视了……

篇7：未来作文500字 未来的学校

进了校园，我箭步如飞地向教室奔去，进入教室。我回到座位上。老师带着机器人助教进来了，开始上课了。老师往黑板上写了一个大大的题目—风筝，题目马上输上一个PPT上，下课好让同学们记笔记。助教坐在后面批改作业，那边一个同学在玩笔盒，桌椅开始起作用了，桌子升高了，椅子的坐垫变硬了，在记忆机里记了一次调皮。有些同学写字时头太低了，桌面上就会升出一个坐姿仪，能让他的下巴离桌面一尺远，保护视力。

我最爱去也最神奇的地方就是图书馆。进入图书馆首先映入眼帘的就是图书了，据说这里的图书有成千上万都是名家的著作。幸好有找书机器人，把想看的书名输进去，机器人很快就能把书给你。看书时，你 拿着神奇的点读笔，点到不懂的词上，它会给你详细的解释，点到图片上它会3D呈现在你眼前。

当老师上《观潮》一课时，教室突然发出江浪翻滚的声音，墙壁上呈现出潮来前、潮来时的图片。让我们觉得非常震撼。下课同学们在地下操场里做游戏、跳跳绳……

正如作家路甬祥说的：“现代科技必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”

篇8：未来的学校

在门卫室的墙壁上,有一个读卡器,学生们只要用学校发的学生卡在上面刷一下,便可以走进校园。

走进校园,映入眼帘的是一座由不同的植物组成的造型新颖的现代化教学楼。整座教学楼从外观看,就是一个绿树成荫、百花盛开的大花园。同学们在课余时间可以赏花、 摘果子。教学楼的顶部是一个巨大的池塘,里面养着各种鱼。

走进教学楼里面,看不见电梯,只看到一个出风口。我对着出风口说“四年级二班”,这时便被微风送到了教室门口。走进教室,感觉特别舒适。原来教学楼外面的植物有调节温度的功能,它会使教学楼的室温四季如春。教室里面的黑板是一个大的电脑显示器,老师只要按动鼠标就可以轻松地进行教学了。同学们的课桌也是多功能的,只要摁一下书桌旁的按钮,桌面就会慢慢变成一台高级电脑,可以在电脑上上网查资料、听课以及很多你意想不到的功能。考试时, 试卷会出现在电脑上,你可以用手触屏答题。课桌上有一个微型监视器,如果你作弊,监视器会发出警告。课桌上还有一个红色按钮,如果饿了,按动按钮,桌面上就会出现一双机器手,为你送上点心和果汁。课桌和座椅还会根据学生的身高自动调节高度。教室的墙壁会根据天气变化而改变颜色和图案,用来保护学生的视力,调节情绪。

未来的学校环境优美,功能齐全,多么令人神往,在这样的学校中学习该是多么美好、 多么舒适!

(指导教师:张文丽)

一句话点明时间、地点、人物、事件,简明扼要。

略写学校的大门和校园外观。

重点描写未来的教室,详略得当,内容具体。

篇9：人类的未来生活

“消除老化工程策略”基金会创始人之一及首席科学家，英国剑桥大学博士奥布里·德格雷认为，老化问题是人体各种分子和细胞损伤一生累积的结果，预防老年病就是要在分子细胞损伤累积到发病的程度前，定期进行修复，其中干细胞治疗是最重要的一部分。因此，他认为25年内人类将有50%的几率通过医学控制解决人类老化问题，第一个能够活到1000岁的人将在未来20年内出生。

未来的食物保鲜术

把食物放进塑料袋里，密封后放进特殊的压力舱，然后对动植物食材施加每平方英寸10万磅的压力，也就是说相当于海平面大气压的6000倍。经过这样的高压处理后，食物基本完好。高压不会引起化学变化，所以气味、质地、外观都很正常。只是因为某些蛋白质变性，生肉变成了褐色，但食物大多没有被破坏。细菌的结构也很完整，只不过，它们已经彻底死了。

高压处理后的食物完全可以安全食用，即使是生食。高压处理后，不仅生汉堡变得美味，鸡蛋也不再有硫磺味，鸡蛋沙拉三明治将更加可口；牡蛎、对虾、龙虾的肉干干净净地和壳分开，而且格外紧实，因为高压下蛋白质凝结了。也就是说，通常黏糊糊的、无法食用的生龙虾肉，高压后也成了一道全新的美食。

未来的购物方式

在未来的几十年内，购物方式会和如今在本地商场和超市购物这样的方式完全不同。

一、社交购物

很多传统的零售店都有社交网络账户，在上面发布最新款和最热门的产品及折扣信息。社交团体网站Fancy根据用户“喜欢。”的图像，为用户提供折扣价及优惠券。其他的社交购物网站如Karma，能帮你为Facebook上的朋友购买礼物：Sneakpeeq网站能把你在Facebook上相中的东西都贴出来。

二、方位购物

通过基于位置的社交网络应用程序Foursquare，你很有可能找到几个在结账时可以打折的本地商店。名为Poorsquare的网站让你在一个地方就能轻松地对美国85个城市的打折信息进行分析。

三、虚拟试穿

想在网上买副眼镜？下载相应的应用程序，它会把眼镜叠加到你脸部的照片上。

因为有了微软的Kinect动作跟踪摄像技术，像FaceCakeSwive和KinectShop这样的系统，能把衣服和配饰“穿”在屏幕中你的虚似图像上。

四、获得完美的、定制的衣服

要想让衣服完美地适合身材，不再是难事，在Bodymetrics和FittedFashion的摄影间里，只需运用3D扫描技术，买的每件衣服尺寸都会适合。

五、自助结账

篇10：未来的学校生活作文

刚来到学校门口，就只能看到空荡荡的校园，什么保安也没有。原来我们的保安隐身了，而且还是个机器人保安，它能识别各种心怀不轨的人，并把它电晕，如果有些坏人没被查，到了大门，我们校园的字识别器就显示功能了，这个人的脸只有跟教师亲自一起进入才可，如果没有教师或学生来接，校园还是不会放他进入，可是，当他走到尽头时，会突然被传送门传送回校门口，如果坏人是跟学生一块蒙混过关的字识别器会搜查DNA关系，如果没有，字识别器也会再次搜查是否有朋友关系。

我们的教学楼也不一样，因为当你一走进教学楼，你就会发现教学楼里面比外面的范围加大了好几倍，走进教室门你只会看见四个门，当你走进第一个门，春天就来了，一阵花香扑鼻而来，教室外是一座大公园，那里到处鸟语花香，微风还时不时吹来，使人神清气爽。

再走进下一个门，夏天哥哥好像跟着春天姑娘来了，这是我们的教室不再是教室了，我们的教室是一棵千年龙血树洞里，这里像开了空调一样，让人在此读书孜孜不倦。

下一个门秋天来了，秋天是考试的地方，进入这里一定要先进入春夏的教室，好像是在测教师种的种子收获多少果实，你考试时，根本不用紧张。因为你看窗外的叶子，就能想到答案。

冬门，这是一个冰雪世界，到时银装素裹，白雪皑皑，可是，你却可以正常听课，因为你根本感受不到寒冷。

篇11：我们的未来生活作文

太空中的战争

公元2045年，人类终于可以在太空生活了，不过科技有限，只可以每个礼拜去太空生活六天。

我这个礼拜打算去太空，于是我便带了个考察包和一把激光枪就出发了。走过了地球与太空的穿越机，眼前就是一片星球，无边无际的太空了，而我，在太空中，显得很渺小。

不过，我最喜欢的星球是木星，因为这儿有“远近宇宙”的大红斑。于是，我从考察包中拿出了一双秒速可达10000000千米/秒的超速鞋，才区区0.4秒的时间就到了，因为这么高的速度，我下降到木星这个星球的表面层时，早已头昏眼花了。我把眼睛睁开时，大吃一惊，我降到了大红斑上，可这全部都是黑黑的东西。我赶紧把星球生物扫描器拿了出来，扫了一次后，我发现有两种生物，分别是火星生物“独眼”与木星生物“溶魔”,据说这宇宙生物十强啊!想到这儿，我赶快跑了几步，可突然被什么缠住了，回头一看，原来是“独眼”复活了，看这凶狠的大眼睛，我赶紧拿出激光枪打了几发，可这“独眼”被我打中的地方又长了出来，我暗叫一声：“不好了，这，这是什么鬼东西?”而“独眼”也累了，于是，它出绝招了，它的红眼睛一瞪那些黑黑的东西，立马无数个“独眼”和“溶魔”都复活了。我边倒跑边说：“擦擦擦擦擦擦，你们原来是一伙的呀!”在说话时，我的激光枪的溶解子弹放发出了红色的光，我又想，还是抵抗吧，不然我会死在这的，于是，我猛地转过身来，扣下黑红色的板击，“砰……”忽然，被子弹击中的两个“独眼”和“溶魔”倒下了后，就再也没站起来。“这就是激光枪的仇恨子弹吧?”这时，我大吼一声：“来吧，你们来一个我杀一个，来两个我杀一双!”看到一个个怪物倒下，我开心地笑了，可是我没看子弹的发数，很快就打完了。这时，我开起了我的机用“大黄蜂”,又在几次博斗中，我终于打死了它们。

这时，我又打了几枪，表示我胜利了。

(崔琛 4年级)

评：想象丰富，战斗激烈，叙述清晰。

我梦中的海洋生活

哎，好烦呀，真想在海底生活，要是能在海底生活，就可以无忧无虑的玩耍了。就这样，想着想着，我，就这样进入了梦的怀抱。

当我眼开眼睛时，我的下巴都落到地上了，还差点晕了过去，不是吧，我现在这是在哪里呀，周围全是石头，上面长满了珊瑚，还有许许多多的海水。我为了能搞明白这里到底是什么地方，于是，便对这里进行了进一步观察，发现这里竟是海底火山。于是，我便一掌猛打过去，只听轰的一声，海底火山被我打塌了，我走了出来，捉了一只水母，一只海龟和一群飞鱼、一只剑鱼做了一套凯甲，穿好后，便找了一个人和我决斗。我先发制人，用“电击神剑雨”把那人打了一顿，他便倒下了。正当我高兴时，肚子饿了，前面竟然有吃的，便扑了上去。突然，我便被钓上去了，我意识到自己上当了。不是吧，把我钓上来的人，竟是我们班的李老师。“这东西是啥呀，也许能熬一锅好汤。”“啊，我被杀了。”终于，我惊醒了。哎，还好是梦，不然啊，就死定了。

可是，我仍然想去海底生活。

(胡超 4年级)

评：感觉真切，想象丰富奇特。改了一下标题。

我的太空生活

未来几十年，我们人类终究可以去太空住。在21的时候，我们人类发明了一种可以在太空生活的衣服，在2150年的时候全地球人都有那种衣服了，就连小孩也有。

我穿着那件衣服飞上了太空，太空太美丽了，我都不知道怎么彩空了，我一定要在这里一定要住几天，我想了想住哪呢?突然，我眼睛一亮，我看见了一颗绿油油的星，我仔细一看原是木星，我飞到木星上去，凉快极了。

我用树木搭了一个树屋，住上去舒服极了，我想今天刚好是星期六，我可以在这玩两天，我飞回了太空，我看见一颗星星，然后，我坐上去，点着火，那颗星星比流星还要快;在太空飞行，好玩极了，到了晚上我睡在我的木屋里，看着流星雨。

啊!生活在太空太美好了!

(钟文杰 4年级)

评：想象丰富，还要更具体。

我的海洋生活

人类的科技在不断的进步，人类也总有一天可以在海里生活。

那时候，我把家安到了大贝壳里，我一般吃从陆地上带来的蔬菜和大米，不过我更多还是吃由我发明的水下粮食，偶尔也会去打打鱼，在海底火山铺一张铁网，把鱼烤着吃。

第二天，大贝壳的饱隔把我从睡梦中给带了回来，然后我伸了个赖腰，终于从贝壳肉床上爬了下来。我叫鱼儿们帮我梳头、洗脸、刷牙，喂我吃完早餐之后，我终出门了。我请一个严肃威武的鲨鱼保镖，一个熟悉海底的海豚向导和一个速度飞快的剑鱼坐骑游览海洋。当我游览到亚特兰大的时候，我觉得那里实在太美了，不是一般的能工巧匠能雕刻出来的柱子，以及美丽动人的亚特兰壁石女神的雕像，使亚特兰的壁石深深的印在了我脑海里。游览完亚特兰大我还去了许多的地方，然后我又回到了大贝壳睡觉了。

第三天，我去海洋学校上学了，那总共只有四节课，分别是数学课、语文课、英语课和自主活动课。我最喜欢自主活动课了，因为只有那节我们能尽情玩耍。上了一天的课后，我回到了大贝壳，呼呼地睡着了。

到了第四天，我的通行证到期了，我就要回家了，可我还对海洋依依不舍，啊，我真想一直在海底!

(张楚豪 4年级)

评：想象的生活那么奇特。

我的海洋生活

啊，寂静无声的夜晚，我进入了甜蜜的梦乡。

我来到海洋世界，那美丽的海面，像一面镜子，那美丽的小金鱼在水里游来游去，这个海洋世界太美了!

这天，我和小鱼们在上体育课，我是老师，小鱼们是学生，我把小鱼排成了一条长长的队伍，活像一串五颜六色的珍珠，美丽极了!

我和鲨鱼一起去玩耍，我坐在鲨鱼的背上看风景，鲨鱼就背着我飞快的游。多么快乐的生活啊!

又一天，我和小鱼们在上美术课，我用笔在画小鱼在把嘴里的水吐出来，它们吐出来的有各种各样的颜色，这样就完成了一幅美丽的画了。

吃中午饭的时候，我抓来一些鱼，然后，放在一个地方烤一下就可以吃了，又香又脆，味道好极了!

晚上睡觉了，我睡进贝壳里，贝壳的壳关上了，我就睡在里面不冷了，早上醒来我的头发乱蓬蓬的，用贝壳的壳梳一下就不乱了，用海里的水把脸洗一下就干净了。

啊，海洋里的生活真美好。

(龙柔羽 3年级)

评：语言流畅，比喻精彩。美好的海洋生活。

我梦中的海洋生活

随着科技的发展，人的梦已成了现实，海洋生活也成了现实，如到炎热的暑假，人们都会去海洋里玩一个星期，一个月甚至一个暑假。

这些人里其中就有我，我比他们胆子大多了，他们住在贝壳里、鲸鱼里，可我却睡在了最热的海底火山里。那里的热气如火一样烤，真叫人热啊，但我不怕，因为我如在那儿修炼一样，变得很厉害。每次火山爆发时，我感觉浑身火气，又凉爽的感觉。

人怎么没衣服呢?我就拿一些威猛厉害的动物与壳最硬的海龟做铠甲和武器，拿着剑鱼和海龟的壳的一半做武器，加上电水火合成的铠甲，看起来真是威猛霸气，如这的主人一样。

一天，我带着水母保镖去环游海洋，很好玩，与我玩游戏，很快活，有些被我吃了。

这四节课也很好，搏斗、射击、煮食、比赛。特别是搏斗，很激烈，我在与人比赛中，被“叮铃铃”的声音吵醒，我该死的闹钟，结束了我激烈的战斗。这个梦真好玩。

(黄文豪 5年级)

评：想象中的你英勇善战!

我的海洋生活

如果有一天我真的能在海洋生活的话。我就住在贝壳里，饿了就吃烤鱼。想睡了就睡在大贝壳床上，每天起床就穿上海草缝的衣服。在海洋中也要上课的，那我就要上游泳课，观察鱼儿怎么游，我还要和金鱼去欣赏海洋的风景。我还要和可爱的海龟、小小的金鱼。各种各样的海洋动物一起玩。我游进贝壳里有时会浮出水面。

还有一次，我游进贝壳里贝壳浮出水面还打开了。我走去贝壳里跑回去让我的小伙伴一起去海洋玩。小伙伴们同意了，我就带着小伙伴们去海洋玩;玩得开心极了。小伙伴要回去了，我说：“我和你们一起回去。”我们和海洋说：“再见。”

我爱海洋，海洋真美啊!

(胡楠 3年级)

评：丰富、美好的想象，流畅的语言。

穿越到2035年

公元，一颗流星从夜晚的天空划过。这一颗流星让一个人穿越到后。

这里的都市比20年前的城市更繁华，如同一颗明亮的星星。这个城市叫――倒过来。我正想思考这个为什么叫“倒过来”,就发现这里人的生活完全倒了过来。他们夜晚工作，白天睡大觉。而且他们是先工作再读书，还是小孩管大人……我只好慢慢习惯这里的生活。我晚上出门，去吃早餐，吃完了，我问：“店老板多少元?”他答道：“不贵，才……”一边打着算盘，“500元。”我大叫一声。老板见我不给，就直接上手枪了。我看见他马上要上手抢了，不情愿地掏出几张鲜红的“毛爷爷”,狠狠地放在柜台上，老板才罢休。

我又来到街上，高楼大厦多得像沙子一样，车水马龙的街头也少不了街头艺人和流浪汉。这时，我走进一家中介。我上前询问：买一套三房一厅二卫的房子多少钱?我不禁数了钱，生怕不够。服务员开口：“30元。”我听到这个数，顿时有点想把口袋里所有积蓄给服务员，可我还是拿30元钱给她。我走出去，望了望早餐店，想：早餐500元，房子才30元，这是什么逻辑。

接着，我走入一所小学的教室，看见老师是小孩，而学生是大人。讲台上的`老师推了推眼镜，盯着一位不太认真的学生，老师手上的粉笔一丢，居然丢进了那个学生的鼻孔里，我笑得合不拢嘴，一直笑到肚子疼得受不了。这所小学真是奇芭的小学。

这个“倒过来”城市真是倒过来。

(郭淦湘 4年级)

评：这地方太逗了，估计所有人都能活到999岁，因为每天都会因为那些奇怪的逻辑笑得合不拢嘴。

我的海洋生活

随着科技发展，我们人类的生活也有非常大的变化。可上银河摘星，可入海中捉龙。如果未来可以去海洋生活，我可以想象，那种生活多好啊!

我可以在贝壳里睡觉，每天捧着个“钱”睡觉。海风一吹，我便漂浮在海水上，从上面看海洋，真是个生机勃勃的景象。鱼儿在水中甩着尾巴，珊瑚一边舞蹈……构成了一幅美丽的图画。

如果可以在海洋生活那该多好啊!我想那种生活一定是非常饱满的!一天，要上四节课，分别是：吃鱼课、游泳课、参观课、海底知识课。其中，我最喜欢吃鱼课。因为我是个吃货，一听到烤鱼，我就忍不住咽口水。

我真希望这是真的。

(钟本宇 4年级)

评：把吃这一部分也写得像看部分一样具体、生动，文章就好多了。

未来的房子

转眼间，就到2040年，时间过得真快。

那时的房子是可以飞的，可以走的，可以游的。

如果你想去哪里玩，就可以把房子变成车子，就可以走遍全世界了，在路上如果堵车了，就可以变成飞机飞上天来，再下马路，这样就方便多了。

如果你想到天空看美景，房子马上变成飞机，飞上天去，再往下看，看到是那美，一片黄澄澄的麦田，是那么美，是那么漂亮，简直是无法形容。到了晚上，夜景是更美的，有月亮、有星星，它们是那么明亮。

如果你想去吃鱼，房子立马变成一艘轮船，爸爸就在钓鱼，妈妈就把钓到的鱼煮成鱼汤，我和哥哥就在旁边吃鱼，等爸爸妈妈来吃鱼的时候，已经被我们吃完了，还还打着饱隔呢!

这就是我未来的房子。

(郭佳星 3年级)

评：太可爱的房子，大家都会想住。

我的太空生活

随着科技的进步，世界是那么的美妙了!比如车子都会飞，家里都有一台机器人了!

高科技世界固然神奇，然而我却喜欢遨游太空。

几年后，我在家里对爸爸、妈妈说：“我想去太空!”

“好的。”爸爸妈妈说。

我跟机器人，到了院子里边，我按下按钮，机器人说：“主人，您准备好了吗?”

我说：“好了，带我飞上遥远又安静的太空吧。”

机器人听了这一句话，立刻变成宇宙飞船。

我瞪大了眼睛，飞船又大又圆，似一个大皮球瞬间变大了!

坐进里边，我说：“哇!好多太空装备哟!”

随着宇宙飞船的发动，我却急了起来，你们知道我为什么急了起来了呢?其实我有恐高怔，也怕机器失误。

飞船在天空平稳地上升，终于到了太空，我站在月球，看到了美丽的地球，突然，我看见了一道光芒，“咦，那是什么呀?”

“那是太阳，是由几百个地球组成的。”

“你是谁?”

“我是乔治，我们的星球被外星人统治了，所以我到月球来了生活了，而我们的国王让我当守护者。”

我说：“那我来救你吧。”

乔治给了我一把剑，带我去他们的星球。

我到了那儿大声地叫：“冲啊!一定要杀死你们这群外星人!”

我冲了过去，似一只小巧的鸟儿飞了过去。

杀掉了外星人，我回了月球，乔治说：：“再见!再见!”

在月球搭了一个屋子，玩了一周的时间，我终于回地球了。

我把这些讲给了妈妈，妈妈说：“孩子!你真是太勇敢了!”

这就是我的太空生活，也是我最难忘的事。

(李晨凯 3年级)

评：真是神勇的孩子。

我的梦中海洋生活

今天，我骑着一条剑鱼来到海洋。

刚来到海洋，我就杀了一条鲸鱼。将它的皮和骨头剥了下来，建了一座美丽而宽敞的房子。

我又找了一些树枝，串上了一些新鲜的鲸鱼肉。然后，我来到海底火山，把鲸鱼肉烤熟了，吃了起来，自言自语道：“啊，鲸鱼肉真香呀!”

傍晚，我找到了一些石头和苔藓。于是，我便在我的房子里造了一张可爱的小床。做好后，我便躺在床上，进入了甜蜜的梦乡。

这时，我听见爸爸对我说：“起床了，太阳都晒屁股了!”

我睁开眼睛，这才恍然大悟：“原来，刚才的一切都是假的。”

(陈旭阳 4年级)

评：好爽的海洋生活，写得清楚、流畅。

我是爱和平的国王

一天，我刚到王室坐下，就有人叫起来：“国王，不好了，人类来进攻我们的海洋王国。”我一听立马叫海马驾我到前线。我一看我军与敌军不分上下，鲜血直流，我看不得了，我就叫剑鱼将军叫一些精兵交给我。

我的部队里只有强壮的鲨鱼，一个月之后，他们变成了勇士，我带着他们去敌军的地营，我与他们放火，杀敌，之后，我们三步并做两步地逃走了，敌军看到大本营战败，连忙逃走，我和鲨鱼们包围了它们，它们害怕死了，放下兵器，投降了。

我问他们长官为什么要进攻我们海洋。他们说：“我们没食物了。”我一听，把一半的食物给了他们，并告诉他们做人的道理。从此，他们再也没有攻击我的大本营了。

(郭家煌 4年级)

评：敌人都被你教育好了，太厉害。

我的海洋生活

我的海洋生活，可以和一群小丑鱼去游泳，可以和鲨鱼去探险，住在鲨鱼肚子里睡觉。

一天，海洋里传来一阵叫声，原来是在那里在开演唱会啊，我带着我的鲨鱼，我把鲨鱼打扮的帅气一点，可刚出门被一些小鱼看见了，瞬间消失了。

我失落的回家了，这一天我看见了一个贝壳，把它带回了家，我睡在贝壳里还有一个大大的珍珠，我把珍珠弄出来在贝壳里睡着了。

第二天，我去我的仓库里牵来了一条鲸鱼，我带着它那边看看这边看看，我们看见了一家小卖部，我买了一包糖给我的鱼，可它刚一吃，就逃跑了，停住了，我已经不见踪影了，我伤痕累累的走回了家。

过了一天，我带着我全部的小丑鱼去海底玩，在海洋我们游着游着，到了水底，那里还有一群海龟和我们一起去探险，那时我往上一看，那个海洋大美丽。

这就是我的海洋生活。

(黄潇 5年级)

评：你的海洋生活有点不顺心哦。作文在进步。

20年后

2035年我学完回来，桂东的一切都发生翻天覆地的大变化。

有一种汽车非常神奇。汽车顶部有一个雷达，它发现前面是否有汽车或有物体它都能感应到，如果会碰到的时候，它能自动飞上去，这样就大大大减少了交通事故的发生。它的最高时速可达1000千米/时。它的轮子是铁做的，但它很轻，不会影响汽车速度，汽车的汽油是用空气的。它的车门是超硬玻璃这样防盗系数就提高了许多。

还有一种袜子也很神奇，它有一个感应器，它的重量非常轻，只有那0.0000001克的重量。它还是一个随叫随到的“小医生”,如果你有病情了，袜子马上会变黑，提醒你要去医院了。

如果前面有一个水坑你大可不必担心，只需将鞋子脱掉，大步跨过去，你会发现袜子依然没脏，还散发着清香，放心它的能源是利用垃圾的转化的。

还有一种“魔法清除枪”.他是一个叫“爱发明”的人发明的。只要把“魔法清除枪”对准一个物体它会马上消失。一天“爱发明”配来后发现他的“魔法清除枪”不见了，马上去寻找，结果找了好几个星期后依然没有找到。又过了几天“魔法清除枪”回来了。这真是个有趣的故事。

20年后真有趣啊!

(贺基瑜 5年级)

评：袜子太神奇，谁都会想有一双。

未来的太空生活

50的一天，地球变成了一个荒废的地方，人类不可以再继续生活了。于是科学家让人类搬到了比太阳还大20亿倍的金犬星去了。

到达了金犬星，发现这里生机勃勃，还有可爱的外星人，它们和我们打招呼，我们竟然可以听得懂他们的话语，这样可以使我更好的交流。

我们吃惊地发现了这里有天空有树林，也有氧气，但是这里不需阳光也非常亮，更惊奇的是这里也有春、夏、秋、冬，太神奇了。

当然这里的食物只是一颗丸子，你吃下去一日三餐的营养一切到位，还可以帮助很胖的人减肥。

当然，到了外星仍然是要上课的。但是这里上课，那叫一个“方便”,因为，这个地方上课只需5分钟。这是因为教室里有很多机器，你只需走到中间用头套套在自己头上5分钟后，就可以了。还有更方便的，花一万元到高级教室去，可以把小学、初中、高中、大学，研究生……的所有知识5分钟一个不差全学完。

这就是我的火星生活!怎么样，羡慕吧!

(郭程昶 5年级)

评：想像不错。改题后，内容就切题了。还可写得更具体、详细。

我的海洋生活

你们知道我的小金鱼吗?一条叫小桔，一条叫大白。

有一天，我和小金鱼穿越时空门(未来科技)，到了海里，小桔和大白在我身边，它们突然会说人话了：“主人，欢迎来到用高科技穿越来的我的故乡!”我奇怪地问：“你不是住在河里的吗?”小桔微笑地摇了摇头，因为贪吃而肥胖的大白终于发话了：“小桔，今天去哪儿吃饭啊?是去‘海洋小鱼饭馆’还是去‘面包店’，还是去‘饲料饭馆’，是吃什么的啊?大白流了流口水!”是吃饲料的，是鱼儿们辛苦从鱼钩上弄来的!“小桔一巴掌拍了一下大白：”你这个贪吃鬼!去!买面包给主人呢!“大白只好带着它那一身的肥肉去买面包。

吃完面包，我们又去小桔和大白一起住的家，路太远，我们只好打”海洋的士“回去，我看了看”海洋的士“,这竟然是一般潜水艇!可里面全是水!我们坐在里面，可一点也不像人类的，我发现玻璃上写着”重造科技“我心里想，鱼也有科技了呀?

来到家门口，我发现边上有个大门，上面写着”骑马场“,我看了就拉着小桔和大白去骑。我一进去，就发现”马“场上的不是马，而是鲨鱼，我还看见了”快马“旗鱼，我就去骑旗鱼，可好玩了，小桔和大白也在上面，大白太重了，让旗鱼的速度变慢了，可也很快!可是，骑了5圈以后，前面出现了一道光，把我们吸了进去，我闭上眼，又睁开，发现我坐在时空门面前，小桔和大白在水缸里对我笑呢!

海洋里也就是小金鱼的故乡，可真是奇趣!

(林语瞳 3年级)

评：真是奇趣海洋生活。

我的海洋生活

随着科技的发展，几十年后的一天，陆地上的大多数人都不在陆地上生活了，都来到海洋里生活了，我也是其中的一位。

我拿着和穿着几件氧气衣，下海了。我来到了海洋里，小鱼们都惊呆了!瞪大了眼睛，嘴巴还一张一合的，好像在说：”咦!这里怎么来了一群怪物啊!“马上游走了。

我一边游一找着家，”功夫不负有心人“,终于找到了一个超大的贝壳，我把这一个大贝壳掰开，住下来了。

等住下来了之后，我又赶快来到海洋学校报名了。校长的助手鲸鱼看到我是来报名的，紧紧地拉着我走到校长室见校长。”我的天啊!“我不禁大叫起来，原来是鲨鱼。

我毕恭毕敬地交上钱。把手续办好了，幸好这条鲨鱼比较”温柔“.

我拿着课程表，仔细一看，只要下午上四节课，第一节课：游泳课，第二节课：游泳课，第三节课：美术课，第四节课：吃东西课。

过了几天之后鱼儿们也不怕我了，我们一起玩，我骑着海龟在海洋里游览着。

从此，我们幸福地生活在海洋里无忧无虑。

(方明洁 5年级)

评：上课的情形怎样?再写具体一点，更好。

海洋里的生活

随着科技的进步，大家都想在海洋里生活，当然，我也不例外，也许海洋里的生活，是我一直追求的愿望……

一天，我与我家的鱼一起来到了我追求愿望的地方――海，它先把我带到贝壳阿姨的怀抱里，让我用阿姨的肉当床睡，这时一位鱼小姐对我说：”去上学吧!“我听后心想：海洋里也有学校?它建得不会像陆地上的学校，没有一点儿新鲜感吧?算了，不想了，去看一看吧!我跟鱼小姐来到学校后，第一眼就看到了”海洋学院“这四个雄健有力的大字。到教室后，看见这些课桌几乎都是用紫珊瑚做的，海墙上的装饰品都是用海星做的，这时，一位箭鱼先生走进了教室，用自己的鼻子在海板上写出自己的名字：”箭鱼“,又对我们说：”你们可以叫我箭鱼老师，同学们好!“”箭鱼老师好!“”嗯，我们先发新课本。“说完一本书就出现在我的桌面上，上面写着”鱼文“这两个字，我又在心里想：我只听说过语文，可没听过鱼文。唉，只是谐音差别啊!然后箭鱼老师用鼻子在海板上写满了密密麻麻的鱼国文，我什么也没听进……我们还上了体育课、美食课和骑鱼课。

放学后，那位鱼小姐给我做了：海带煮蛋糕、海参卤蛋等，”好多好吃的东西啊!“我赞叹道。

大海是美妙的，但海里鱼的心是善良的!

(黄乐璇 5年级)

评：想象有趣、生动。

我的太空生活

自从人类有了科学技术，人们就在开始在试验太空生活了。

我一周在太空上生活二三天，太空上有闪烁的星星，我住在哪里呢?你们不知道吧，我住的地方叫月球。除了从地球上带来的白米饭和饼干之外，我们吃得更多的是月亮。月亮上没有被子怎么睡呢，我们去太空的时候那里的温度非常高，常到30―40度，所以晚上睡觉不用盖被子，穿一件衣就行了，一睡就睡五六个小时，我起来后伸了伸懒腰，让太空上的凉风，梳理我乱糟糟的头发，穿着星星编的衣服。忘了告诉你们了太空上没有重力，妈妈为了保护环境，要我和爸爸把太空上的垃圾清理一下。

太空还可以玩冒险的游戏，星星当我的保镖，我们首先去有岩石的地方左走右走，玩飘移，那时太爽快了，我们还可以去别的星球上玩呢，有火星、水星等等。

我的太空生活太有趣了!

(邓颗 4年级)

评：我最喜欢飘移那感觉。

我的太空生活

随着科技的进步，我们总有一天会去太空和外星朋友们一起玩。

一天，我与杨利伟叔叔一起去体验太空生活，那时，我已23岁，杨利伟叔叔已六、七十岁了。我们进了火箭发射仓，火箭高得有点看不见它的箭头。我们进了火箭，里面有几个座位，还有一些按钮。杨利伟叔叔教我怎么开动火箭，怎样降落……我听得认认真真的，我按座在坐了，杨利伟叔叔坐在我的旁边，我按了一个大的按钮，火箭底部冒出一团火，升空了。到了火星，我按了一个红按钮，火箭的火越来越小，慢慢降落到火星上。火星人们对我们十分客气，把我们请进火星学校，一天有5节课，分别是：生活常识，参观太空、学火星语、写火星作文。我坐在火星人从地球海洋带来的珊瑚做的椅子上，桌子也是，课本是由溶浆凝固雨经过雕刻，胶成一本厚书……我们在火星不愁吃，不愁喝，不愁穿。食物有：火星羊肉串、火星白菜炒豆腐、火星土豆饭、火星番茄汁、火星卤蛋、火星豆腐……喝的有：海带汁、菠萝汁、水果彩虹汁、西瓜土豆汤、白菜苹果汁、土豆菠萝汤……

以后，我每个月都来这里体验一个礼拜。

(陈雨婷 4年级)

评：也太厉害吧，跟杨利伟叔叔一起。有趣的想象。

我的海洋生活

一天晚上，我梦到自己在大贝壳上睡觉。

清晨，我睡醒了，发现自己在海洋里，蓝蓝的海水，各种各样的鱼：剑鱼、鲸鱼、白鲸、海豚……还有些海带和海澡，美丽极了。

当我正入迷时，一条小鱼说：”小姐姐，您得梳洗了。“于是，小鱼们背来手饰、梳子和用滞带和海澡丝成的衣服。

小鱼帮我穿上衣服和梳我的头发。小鱼在端上清澈的水盆，我洗好之后。小鱼说：”小姐姐，你要去学校了，我送你去吧!“

于是，我跟着小鱼去学校，老师交了我体育课、游戏课、游泳课、美术课。我最喜欢游戏课，那里有我们小蜜蜂作文乐园的游戏。

啊!原来是个梦。

(邓锦玉 4年级)