护理专业的简历和自荐信

护理专业的简历和自荐信（精选8篇）

篇1：护理专业的简历和自荐信

自荐信

尊敬的领导:

您好!非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信!

我叫大学生个人简历网，是xxxx毕业生，得知贵院招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵院，为贵院的护理工作壮大贡献我的`才能和智慧。

在大学的学习中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的护理技术能力，为今后工作奠定了良好的基础。本专业学习的科目很多如《护理学基础》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》、《五官科护理学》、《社区护理》、《药理学》、《病理学》、《生理学》《护理心理学》、《急救护理学》、《精神障碍护理学》、《老年护理学》等等。我注重培养自己多方面的能力，自己课下阅读了关于本专业相关的很多书籍，是为以后能更好的为护理事业服务。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，“年轻”、“可塑性强”是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为医院临床护理事业的发展和祖国的富强奉献自己的青春!

最后，再次感谢您对我的关注，并真诚希望我能够成为贵院的一员, 为贵院的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。

诚祝贵院万事亨通，事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人:自荐信

xx年xx月xx日

篇2：护理专业的简历和自荐信

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篇3：护理专业的简历和自荐信

围绕这一培养目标, 我省教育厅编制的《护理专业设置方案》 (以下简称《方案》) 明确提出了护理专业职业能力体系标准和能力考核标准。现将学习《方案》的体会和具体做法、思路介绍如下。

1 学习《方案》的体会

职业教育有3个理论、2个规律是必须要掌握的, 即课程理论、学习理论、教学理论和职业活动规律、学科知识逻辑规律。

(1) 职业教育的课程理论是解决培养什么样的人、怎样培养的问题。面对现在的学生, 怎样才能把他们培养成才, 使培养时间更短、成本更低、质量更高?这就需要在研究职业活动规律、学科知识逻辑规律的基础上进行教学设计、教学流程设计、教材设计、教案设计等。

(2) 职业教育注重对学生从业能力的培养。能力是完成一定任务所需要的知识、技能和态度。要完成一项任务, 先要知道如何做, 再具体做。培养某种能力, 要知道这种能力所需的知识、技能以及正确的态度。教师的“教”和学生的“学”都要围绕知识、技能、态度3个目标进行。

《方案》把学生的职业能力概括为专业能力、方法能力、社会能力。其中专业能力有9项, 主要涉及护理基础、临床护理等学科, 基本上概括了护理专业必备的知识和技能, 并细化为三级指标, 这样可以使教学有明确的目标, 并有相应的考核标准, 具有较强的实用性和可操作性。方法能力和社会能力也各有9项, 涉及德育、体育、语文、英语、计算机、心理、礼仪、人际沟通等课程, 在上述课程之间有很多交叉, 需要不同课程的教师共同施教、协调配合才能达成目标。同时, 考核也是综合性的, 这就给现行的教学提出了新的课题。

2 实施《方案》的做法和思路

中等职业学校应突出“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针, 服务于学生发展, 服务于社会发展, 服务于学生就业发展, 最终服务于社会经济建设。但在以往的教学中并没有突出这个办学方针。如护理专业一直按照有关部门制订的教学计划和教学大纲开设相应的课程, 教师在规定时间内完成教学任务, 不管学生能否接受, 也不管是否和培养目标贴近, 只注重学科的系统性和连续性, 不注重课程之间的配合、协调, 致使有些知识重复讲授, 且说法不一, 而有些知识却被遗漏, 成为空白。教师机械地讲, 学生教条地学, 不重视对学生能力的培养。毕业后, 学生的就业能力、再学习能力、专业适应能力等都很差, 达不到中职教育的培养目标。

通过学习《方案》, 我们认为护理专业教学必须以中职教育的培养目标和《方案》为依据, 在课程设置、教学计划、教材、培养方向、师资力量、教研活动、第二课堂方面必须进行改革。

2.1 课程设置

深化教学改革, 建立以培养职业能力为重点的课程体系, 以专业技术应用能力和基本职业素质为主线, 科学选择教学内容, 构建科学的知识结构和能力结构。在原有课程基础上, 增加一些选修课程, 如成功学, 就业指导, 职业生涯规划, 礼仪、气质、形体训练等。

2.2 教学计划

调整一些课程的学时数, 包括总学时、理论与实践学时比例等。如压缩物理、化学、数学学时, 增加基础护理、临床护理学时。

2.3 教材

选择满足专业层次需要的新版教材, 大胆取舍教材内容, 使教学内容贴近培养目标、贴近学生。如语文课要删减一部分文言文内容, 增加应用文写作训练、护理应用文练习、百家姓练习等。教师在授课时要以《方案》的要求和执业护士资格考试大纲为依据, 加强重点教学内容, 特别是执业护士资格考试中涉及的常见病、多发病的病因 (健康史) 、发病机制、辅助检查 (诊断) 、治疗要点、临床表现 (身体状况) 、护理措施和专业实践能力的有关理论、操作技术等要重点讲解, 补充教材这部分内容的不足, 使学生能够掌握知识点、考点, 顺利通过执业护士资格考试。

2.4 培养方向

对2009级学生可试行按发展方向培养, 依据学生的文化基础、就业方向分班并分别设置课程。如对基础较差, 以就业为主的学生按执业护士目标培养;对基础较好, 有升学意向的学生, 注重文化基础课教学, 在实习结束后进行强化培训, 使其能够继续深造。在英语教学方面, 我校正在试行分层教学, 根据学生的英语成绩分为A、B、C 3个层次, 制定不同的教学目标, 解决“吃不饱”和“吃不了”的问题, 做到因材施教, 使不同层次的学生都有收获。

2.5 师资力量

学生的职业能力主要取决于教师的职业能力。应通过组织教师进修学习、集中培训、请校外名师来校示范讲课等途径提高教师水平。我校青年教师较多, 要发挥他们的优势, 在开发课件、多媒体教学、双语教学方面鼓励他们大胆实践, 提高教学质量和教学效果。通过引进教师, 不断加大“双师型”教师的比例。

2.6 教研活动

开展集体备课、跨学科备课活动, 增加学科之间的沟通, 解决教学内容重叠和教学“死角”问题, 统一知识标准, 让学生获得正确、明晰的知识点。如动脉血压正常值、体温正常值、呼吸频率、红细胞正常值等知识, 生理学、病理学、健康评估、内科护理都会涉及, 但各科不完全一样, 学生常常不知以哪个为准。这就要求各科教师经常沟通, 通过集体备课, 结合临床实际, 对这些内容进行统一。

2.7 第二课堂

篇4：护理专业的简历和自荐信

【关键词】高专护理；中医教学；困境；对策

中医是其它现代医学无法替代的一门学科，它有独立的理论体系、思维方式及临床技能操作。虽然世界各国早已掀起了学习中医的热潮，但在以西医为主的高专院校里，中医教学还是而临诸多困境，可谓举步维艰。

一、高专护理专业中医教学面临的困境

（一）有教材无大纲，课时少内容多

当前中医的学习和其它很多课程一样，完全是一种应试学习，即为了完成规定的学分。现有《中医护理》教材，其内容包括了中医护理的哲学基础、中医护理基础理论、中医护理程、药物疗法、针灸疗法、推拿疗法、饮食和心理疗法、内妇外儿五官等各科护理，可谓而而俱到，好比中医护理专业的浓缩版。据了解，目前各高职高专护理专业的中医课时不等，多至50学时左右，少至30多学时，我校目前是36学时，由于课时少，制定的大纲只能根据教材上的内容列出选讲部分的要求。不容置疑，这样选择的内容，无论在广度还是在深度上都有一定的局限性和片而性。

（二）方法老效果差，重理论轻实践

近年来，随着社会对各种实用型、技术型高素质卫生人才需求的增加，高专教育无论是在课程设置、课程内容、教学方法上都提出了新的要求。由于中医教学课时少内容多，其模式仍以“一块黑板，一支粉笔，复习旧课，讲授新课，突出重点，讲透难点，一讲到底”为主，虽偶尔运用其它教学方法，无奈时间紧，杯水车薪，效果欠佳。中医是一门理论抽象、实践性强的应用性课程，无论是原来使用《中医学》还是现在使用《中医护理》教材，其理论与实验课的比例都远达不到要求，按规定实践教学课时一般应占教学计划总课时40%左右。但目前的中医教学计划规定是理论30学时，实验6学时，实践只占总课时17%左右，导致学生的实际动手操作能力下降。

（三）继承多创新少，缺经费进展慢

近年来对中医的研究虽然取得了一些可喜的进步，但由于科研经费的严重短缺，不少课题和占典经方还是让外国学者捷足先登了，中医学的发展可谓墙内开花，墙外香”。《中国则经新闻》7月30日报道，耶鲁大学一教授用中国一张1800年前的中药处方，启用现代生物技术制成的药剂，与其他化学药物合用，治疗肠癌的效果非常好，且副作用少。出现这种局而的原因，一是经费少，二是缺乏创新，在研究方法上滞后和现代科学技术方而引入不足等。所有这些都制约着中医的发展，严重影响了该课程在现代医学教育中的地位，故而高专护理专业将中医列为选修课也就不足为奇。

二、对高专护理专业未来中医教学的思考与建议

（一）统一教材，统一大纲，统一计划

现今当务之急是根据新版教材，尽快组织制定统一配套实用的教学大纲和计划。教学大纲是教师教学过程中的纲领性文件，它具体规定了一门课程的教学目标、教学时数、主要授课内容、考试考查、理论与实践比例等，有了大纲，可克服教师教学过程中的随意性。制定中医大纲时，在不影响高护专业教学计划总时数的前提卜，可通过对一些学生能够自学的课程进行调整而适当增加其学时，使目前的课程体系和教学内容更趋合理化和科学化。

（二）改变教法，加强实践，注重实用

在教学中为克服课时少，内容多的困难，应充分运用现代化辅助教学手段如挂图、模型、录像、VCD，多媒体课件等，以浓缩、直观、形象、省时的方式来丰富教学形式。同时教师在现有教材、大纲和计划未得到满意修订之前，应多花时间和精力来认真钻研教材及相关课程内容和教学方法，精心确定所讲内容，改变早已驾轻就熟的課堂教学模式。事实证明，只有改变目前的教学方法，加强实践，注重技能和综合能力的培训，才能为社会培养出一批又一批走出校门就能适应目前医院整体护理模式和社区医疗服务等形式的优秀高级护理人才。

（三）更新观念，崇尚创新，促进发展

护理工作是直接维系人类生命健康的重要专业，在临床上病人从入院到出院，约90%是护士执行或配合完成的，由此可见护理工作之重要。随着护理模式的转变，现代护理工作已由医院扩大到社区，由单纯的疾病护理扩展为以人的健康为中心的全而护理，扩大到健康的人群。为了适应这些变化，目前的护理教育应尽快改变传统的教育模式，树立现代护理教育理念，以人的健康为目标，充分重视在国际社会中有一定影响的、疗效显著的中医各种保健疗法，改善目前的中医教学条件，将中医护理中临床运用较多的针灸、推拿、饮食和心理护理等行之有效的疗法，通过各种渠道和方式传授给学生。在教学中应注意介绍中医学科前沿的理论和实践发展动态，如中医强调的整体观、大人合一论等反映着生物全息特性，即整体与部分及部分与部分之间在生物学特性上全息相关，整体或局部发生病变，可在全息相关的对应部位有反应，对该部位进行观察和调节，可以诊断和治疗所发生的疾病，……这些理论无疑对护理工作具有重要指导意义。作为教师，在教学中还应激发学生的创新能力，努力提高其分析和解决问题的技巧，真正做到古为今用，古法新用，只有这样才能重新确立中医课程在高护理专业中的目标定位，才能改变目前中医教学所而临的困境。

参考文献：

[1]谢观.中国医药大辞典[M].北京：商务印书馆， 1954： 63

篇5：简历自荐信 护理专业

您好！首先，感谢您在百忙之中审阅我的简历。我怀着热忱的心，诚挚地向您推荐自己！自信的我不会让您失望!我叫，是2014届即将毕业的一名学生。刚入大学，我就做好了大学规划，力争在大学期间好好磨练自己，争取全面的发展。不但要学好专业知识，也要拓宽自己的眼界，全面提升自我。现在，我很欣慰能够达到目标毕业！在思想上，本人积极进取，努力向党组织靠拢。顺利通过党校培训，拿到了结业证书，成为一名入党积极分子，被选为预备党员候选人。

在学习上，我校作为江苏省唯一一所卫生类示范性高等职业院校，首创的相关医学人才培养 “ICS”模式为相关医学类行业培养了数以万计的优秀人才。在这优良的学习环境中，我认真努力，成绩优秀，分别拿到了一次二等奖学金和两次三等奖学金。掌握了扎实的护理专业知识，同时也努力学习相关知识，获得了计算机一级B证书，通过了英语四级。

在实践活动上，多次参加校内外的活动。在校期间，通过了学校通讯员培训，成为学院的一名小记者；2012年底曾作为学生代表赴美国东田纳西州立大学（East Tenessee State University）和罗伯特莫里斯大学(Robert Morriss University)进行为期8天的学习交流访问;参见学院“火焰青春”微电影大赛，获得优秀奖。在校外，多次去医院见习，了解临床护理工作。

在工作上，曾在班级担任组织委员，与团支书一同组织过多次团日活动，曾被评为一等奖，多次为班级获得荣誉。在苏州市立医院本部实习期间，作为医院的小组长，能够担起责任，树立榜样，积极做好“桥梁”工作。

篇6：护理专业求职简历自荐信

护理专业求职简历自荐信1

尊敬的医院领导：

您好！

首先，真诚感激您在百忙之中亲阅我的求职资料，当您留意这份简历的时候，也许您已经为一名对未来充满无限憧憬的医学生，翻开了人生新的篇章。

我是湖南职业技术学院临床医学专业的一名应届毕业生。步入医学事业，解除广大人民疾病痛苦一向是我的最高梦想。鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、良好的沟通本事及较强的自学提高本事，我有信心自我能够很快胜任临床相关工作。所以，特向贵医院毛遂自荐。

我出生于湖北省安陆市的.农村，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。曾祖父和父亲都是一名医生，从小的耳濡目染让我立志也要做一名救死扶伤的“白衣天使”，拥有像他们一样的崇高的、受人尊敬的这份光荣职业，更重要的是看到病人在我们的帮忙下解除疾病痛苦后展开的开心笑颜。

“健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为社会医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗！”当初的誓言仍然响彻耳畔，时刻鞭策着我在医学的道路上不断前行，不容许我有半点的马虎和懈怠。三年的临床理论学习构成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，使我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的本事，在实习过程中实习医院给我供给了许多动手实践机会，使我学会了如何将理论与实践相结合以及如何在工作中不断学习、提高，并使我有了必须临床经验的积累。这些都将成为我今后工作生活中的一笔不小的财富。

在认真学习专业知识的同时，我也注重自身品德和素质的提高。我在思想上进取要求提高，性格乐观，不畏艰辛，有信心、有职责感。在本事培养上，积极参加院系组织的各项活动，使我培养了强烈的团体荣誉感及团队合作精神。我相信这些都为我今后更好的为人处事，处理日常生活中遇到的各类问题奠定了基础。

水流湍急，人才济济。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多应聘者中，我不必须是最优秀的，但我仍然很自信。愿贵医院给我一次尝试的机会，施展自我的才能，我会以实际行动和一颗热爱医学事业的心来证明自我的本事。

最终再次感激您的阅读，也祝贵院事业蒸蒸日上。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

护理专业求职简历自荐信2

您好！

感谢您抽空看我的自荐信，希望您能认真、耐心的看完，因为它寄托者一个学生对求职的热情和渴望！我是甘肃省卫生学校护理专业20xx届毕业生，xxx。我是一个平凡但不平庸的女孩，我乐观、自信、好进心强、爱好广泛、能很好的处理人际关系、有协调、沟通方面的特长，并且有很强的责任心和使命感。现在我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足！从一开始我就特别注重在认真学好专业课的同时努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间拓展知识野、完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信有多层次、全面发展并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的满意，才能立于不败之地。通过努力学习我获得了奖学金。

在学习的同时，我积极参加了学校的各项活动，使德志体美得到均衡发展。在校的学习生活中，我努力进取，乐于助人的作风和表现嬴得了老师和同学的信任和赞赏。中上黄圃医院实习期间，我勤奋，好问，细心，爱心的`对待学习和患者，获得了患者和家署及领导的认可和看到自己付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，是我最好的奖励。我热爱我所学的专，怀者自信我写信给你，如果能于您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，定会再接再历，让自己变的更强！祝贵院事业蒸蒸日上，前程似锦！

此致

敬礼

求职人：xxx

护理专业求职简历自荐信3

尊敬的领导：

您好！首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。我叫xxx，是一名即将于xxxx年x月毕业于xxx学校护理专业的学生。曾在xxx医院实习，这段实习时光已使我具备作为护理人员的风范。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能。我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，口腔护理，成人静脉输液，小儿静脉输液，点击除颤，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射洗胃术，等技术能较为熟练的操作。在老师的悉心教导和自己的努力下,我基本熟练地掌握了临床各项护理操作,出色地完成了各科应完成的实习任务,并坚持每天记实习笔记以巩固所学。我深切地体会到以细心，爱心，耐心，责任心对待患者的重要性。在老师的影响下，形成了严谨,踏实的工作态度的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。我学会临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中，我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过在校的.学习和在外的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。我热爱我的专业，我相信勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大，有扎实的理论基础指导我的实践，刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独”。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我有信心做好这个职业，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼

自荐人：xxx

篇7：护理简历上的自荐信

随着我们步入社会，就要进行求职工作，而自荐信是求职者写给用人单位的信，用于表明自己想要加入该公司的决心。下面小编带来的是护理简历上的自荐信，希望对你有帮助。

护理简历上的自荐信1 尊敬的经理：

您好！

感谢您在百忙中阅读我的自荐信！

我叫xxx，今年23岁，大专学历，初级职称。1994年7月毕业于原南宁地区民族卫生学校护理专业，XX年9月“岗转全”毕业。XX年1月获广西卫生管理干部学院护理学专业（函授）专科文凭。1995年获得护士执照。1994年9月起至今一直在广西大新县人民医院（二甲医院）从事临床护理工作。

14年来，我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干；护理工作得到了同事和领导的好评和认可。除具体的护理工作外，能积极协助护长做好病房管理及护理质量的管理工作，在科室主要负责科室护理安全及“三基”、“三严”培训。

最近几年来分别在骨伤科、外科、小儿科、五官科等科室工作。熟练掌握骨外科、颅脑外科、普外科、泌尿外科、及五官科各种疾病的护理。在儿科2年中能熟练掌握新生儿急救技能，擅长新生儿急危重症护理，早产儿极地体重儿的护理。熟练掌握新生儿腋静脉穿刺、深静脉穿刺置管术、挠动脉穿刺等技术难度的操作。在医院的理论及技能考核中成绩优秀。XX年XX年XX年XX年均评为医院先进工作者。XX年荣获大新县人民医院“十佳护士”荣誉称号。

成绩只能代表过去，勤奋才是真实的内涵。对于业务工作，我相信凭我多年在临床护理一线所积累的经验，我能够很快适应新的工作环境，并且通过在实际工作中不断的学习、取长补短，不断提高自己的理论水平和业务技能，一定能做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在领导的支持和自己的不懈努力下，我一定会给单位、给科室做出应有的贡献。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上。

护理简历上的自荐信2 尊敬的领导：

您好！

第一次给你们写自荐信，心里有点紧张但难以抑制兴奋之情。首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。

我叫周婷婷，是一名即将于201X年6月毕业于安徽庐州卫生科技学校护理专业的学生。曾在上海解放军八五医院实习，这段实习时光已使我具备作为护理人员的风范。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过半年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，口腔护理，成人静脉输液，小儿静脉输液，点击除颤，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射 洗胃术，等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习期间，在老师的悉心教导和自己的努力下，我基本熟练地掌握了临床各项护理操作，出色地完成了各科应完成的实习任务，并坚持每天记实习笔记以巩固所学。我深切地体会到以细心，爱心，耐心，责任心对待患者的重要性，在老师的影响下，形成了严谨，踏实的工作态度的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。还让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的学习和十个月的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。我热爱我的专业。我相信勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大，有扎实的理论基础指导我的实践，刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独”

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。虽然我只是一个中专生，但是我有资本提高我的学历，我更有信心做好这个职业，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

篇8：护理专业心电图教学的实践和体会

目前心电监护仪广泛地应用于临床各科室, 阅读判断心电图的能力是临床护士的一项重要技能。护理专业心电图教学的目标就是要培养学生独立判断常见心电图的能力, 更重要的是为以后继续学习心电图打下坚实基础。心电图的产生原理是心电图学习的基础和法宝[1]。我院护理专业的心电图理论教学是20学时, 实验教学是3学时。通过教学实践发现, 要理论讲授8个学时才能保证学生掌握心电图的产生原理, 占全部理论学时的40%, 看似比例很大, 但只有掌握了这个基础才能够很容易地理解后面的正常心电图、房室肥大、心肌缺血和梗死、心律失常等内容。因此, 心电图的教学不是简单的看图识图的过程, 而是用心电图的产生原理去分析和解释各种正常和异常心电图表现的过程。正如构建主义学习观点认为, 教师不是去灌输心电图的知识, 应该是通过讲授帮助学生构建自己的心电图知识体系[2]。

2 心电图的产生原理是教学的重中之重

教师是教学质量的灵魂, 想给予学生一滴水, 教师首先要有十桶水。笔者的体会是, 教师必须掌握心电图的产生原理, 能融会贯通地应用该原理对全部的授课内容进行分析和解释, 这是心电图教学和学习中最重要的环节。如果教师自己对心电图的产生原理都不理解, 心电图教学就只能停留在看图识图、知其然不知其所以然和死记硬背的水平上, 学生对心电图的学习必然感到难理解、难记忆、学不好, 最后失去信心和兴趣。

为了帮助学生更容易构建心电图的基础框架, 笔者在讲授心电图的产生原理时, 把书本中该部分内容的知识点重新组织, 按下列顺序讲授:心电图12导联系统, 心肌细胞的除极方向、复极方向与探查电极所记录波形的关系, 向量和心电向量, 心电向量与12导联上波形的关系。由于该部分内容涉及到物理学、解剖学、生理学等基础课程, 包含较多的抽象概念, 笔者要求学生上课时不要看书和做笔记, 只要跟着教师的思路听课就能理解。

先通过观看心电图检查视频让学生了解心电图机10个电极的正确连接方式, 接着提出导联和导联轴的概念, 并解释10个电极的连接方式与导联和导联轴形成之间的关系, 然后建立起胸导联系统和肢体导联系统的空间三维结构关系。随后通过复习心肌细胞的分类、心脏的传导系统、心肌细胞的除极和复极等生理学的内容, 探求单个心肌细胞的除极方向及复极方向与探查电极所记录波形的关系, 归纳出除极方向面向、背向或经过探查电极时记录到的除极波分别是向上、向下、正负双向以及复极波方向与除极波相反的结论。接着引入向量的概念和运算法则, 通过联系心肌细胞的电生理说明心电向量的概念, 用心电向量取代除极和复极方向, 解释单个心肌细胞除极向量及复极向量与探查电极所记录波形的关系, 然后引申到一块、两块、多块最后到整个心脏的心电向量。随后分析心电向量与单个导联上波形的关系, 进而扩展到12个导联, 最终得出结论:某个导联的心电图就是三维心电向量在该导联轴上的投影。

12导联系统的意义在于让学生先建立分析心电图的坐标系统, 就像学习解析几何时首先引入数轴建立坐标系统一样。在12导联系统的基础上分析除极方向、复极方向、心电向量在某个导联上记录到的波形, 学生在逻辑上就比较清晰和容易掌握。心电向量的讲授要结合心脏传导系统以及心房和心室的空间位置, 窦房结位于右心房与上腔静脉的交接处, 左右心房相对而言, 右心房位于右前, 左心房在左后;左右心室相对而言, 右心室位于右上前, 左心室在左下后。因此, 心电激动的传导方向是从右上到左下, 所以左右心房的综合心电向量的方向是指向左下。由于左心室壁的厚度是右心室壁的3倍, 所以左右心室的综合心电向量偏向左心室, 指向左下后。知道了综合心电向量的方向就能根据投影的原理推导出12导联上心电图波形的方向和大小。例如:心房综合心电向量指向左下, 其投影在Ⅰ、Ⅱ、AVF导联形成的P波是正向波, 投影在AVR导联形成的P波为负向波。

3 教学方法和手段

3.1 将CAI多媒体课件与黑板板书结合

采用CAI多媒体课件进行心电图教学的优势是图文并茂、形象生动, 但不能完全取代教师的作用[3]。笔者发现仅仅是按照多媒体课件进行讲课, 学生往往不能跟上教师的授课思路。因此, 在讲授逻辑性比较强的推导、分析等内容时, 笔者都在黑板上画图、板书, 一步步分析, 以便学生理解。由此可见, 教师不仅要掌握多媒体知识、有较好的语言表达能力, 还应该能画一手好图、写一手好字。

3.2 启发式教学

课堂上要善于引导学生学习, 在讲授12导联系统时可提出左右手电极反接后12导联系统会怎样改变的问题, 让学生进一步思考电极与导联之间的关系, 以加深理解。再结合心脏的心电向量, 让学生思考各个导联的心电图波形会发生怎样的变化, 这样可帮助学生构建起电极安放位置、导联系统、心电向量和心电图波形这4者之间的逻辑关系。

3.3 深入浅出, 多打比喻

心电图是三维的空间心电向量在一维导联轴投影所形成的, 因此, 学生要理解心电图的形成过程必须具备空间想象能力。在介绍导联和导联轴的概念时, 把导联比喻成眼睛, 导联轴就是眼睛观察心脏电活动的视线, 12导联系统就是从空间12个不同的角度来观察心脏电活动, 其中肢体导联就是从额面的6个不同角度观察, 胸导联是从横截面的6个不同角度观察。利用一张纸折成“┣”型 (侧面看) , 竖和横分别代表额面和横截面, 再将6个肢体导联轴和6个胸导联轴分别画在额面和横截面上, 通过简单的折纸游戏帮助学生在头脑中建立起12导联系统的空间坐标关系。

在探讨心肌细胞除极和复极的波形时, 把心电图机看成是一个电压表, 探查电极相当于电压表的阳极, 记录的是细胞膜外的电位变化, 然后利用电压表测量电压的原理分析除极波和复极波的形态, 学生就可以理解除极方向正对探查阳极时形成正向波, 复极方向正对探查阳极时形成负向波, 除极波与负极波的方向相反等这些不容易明白的地方。

善于利用身边物品使抽象问题形象化, 把一支笔当成心电向量, 将以投影仪屏幕上形成的阴影代表心电图的波形, 改变笔的方向即改变心电向量的方向, 阴影的方向和长度也相应变化, 即波形的方向和大小发生了改变。把矿泉水瓶倾斜45°代表心脏在胸腔的位置, 在瓶子上插上笔代表心室的综合心电向量, 绕着瓶子的长轴顺时针或逆时针旋转, 笔也相应旋转, 学生就能直观感受到什么是心电图的顺钟向转位和逆钟向转位。

3.4 课堂上大量分析心电图案例

尽管学生已经理解了心电图产生的原理, 但还是不清楚如何阅读一份心电图。因此, 在每个知识点讲授结束后, 笔者都会趁热打铁, 在课堂上指导学生按心电图阅读的一般步骤去分析心电图案例以巩固学到的知识。如果课堂上不做心电图的阅读练习, 让学生在课后自己去做, 教学效果就会大打折扣。

3.5 通过实验课加深学生对12导联系统的理解

由于阅读心电图的练习已经安排在理论课上完成, 实验课的3个学时不再用来阅读心电图, 而是让学生实践操作心电图机, 学会10个电极的正确连接方式, 记录正常的心电图。此外, 让学生思考改变电极的连接方式 (比如左右手电极反接) 后, 12导联的心电图会发生怎样的改变, 然后观察左右手反接后记录的心电图, 从而验证理论分析是否正确, 最后由教师总结电极连接方式与12导联系统的关系, 加深学生对12导联系统的理解。

摘要：心电图是健康评估课程的重点和难点内容, 心电图教学要取得较好的效果, 必须把心电图的产生原理作为重点和基础, 结合CAI多媒体课件和黑板板书, 深入浅出, 多做比喻, 进行启发式的教学。

关键词：护理专业,心电图教学,实践和体会

参考文献

[1]金成子.浅谈心电图教学中心电学基本知识的重要性[J].现代电生理学杂志, 2009, 16 (4) :227~228.

[2]刘铁.建构主义观点下心电图教学改革的探索[J].医学理论与实践, 2009, 19 (3) :363~364.