《浙江之潮》阅读训练及答案

《浙江之潮》阅读训练及答案（共5篇）

篇1：《浙江之潮》阅读训练及答案

一、英语高考书面表达要求及近几年的命题趋势分析

英语高考书面表达的总体目标是考查学生建立在语言能力和思维能力基础上的书面表达能力。《普通高中英语课程标准 (实验) 》在写的方面要求高三学生“能写出连贯且结构完整的短文, 叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告”。同时还指出:对写作的评价可以从单词拼写与标点符号的使用、语法运用的恰当程度、写作的内容、表达的逻辑性和创造性等几方面进行。英语高考书面表达对高档作文的要求为:覆盖所有的写作要点, 且内容要点用不同方式表达;能使用多样的句子结构与新颖词汇, 所应用的词汇和语法结构具有准确性;具有较强的语言运用能力, 有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑、行文连贯、条理清楚。

在阅卷中我们发现, 浙江省自主命题以来, 书面表达的难度系数总体上在逐年降低。表1是2004年以来浙江省英语高考书面表达的难度系数。

由表1我们不难发现, 考生在书面表达中的得分越来越低, 直接导致整卷分数的降低。因此, 了解英语高考的书面表达趋势并做好充分的准备对考生来讲是相当重要的。

近十年来, 虽然浙江省英语高考书面表达的体裁从议论文、夹叙夹议的新闻报道到书信, 在不断变化, 但题材仍然是贴近高中生日常生活的话题。既有对学习活动和实践活动的思考, 又有对生活中存在的一些问题的思考;既考查学生对生活的关注和思考, 也考查学生用英语思考的能力。纵观2006年以来的浙江英语高考书面表达, 半开放的提纲式作文一直是英语高考书面表达的主流命题趋势, 既给出部分要点, 又给考生留出自由发挥的空间。也就是说, 在考查学生基本语言知识的同时, 还要求考生把自己在生活中积累的一些观点能够用标准和正确的语言传递出来, 让考生灵活地运用所学的语言知识去解决语言应用的具体问题, 也就是对考生的综合素质方面进行评价, 强调考查考生的综合语言运用能力 (见表2) 。

二、英语高考书面表达中的主要错误分析

从历年英语高考书面表达批改的情况看, 考生犯的主要错误有以下几个方面。

(一) 句子结构错误

有些考生由于基本功不扎实, 写出来的句子主语、谓语搭配不当。也有些考生片面追求复杂的句式和长句, 导致句子结构混乱。如在2006年高考中, 许多考生把“看原著很难”写成:Look the book in the original is difficult.有的考生写道:Read the book in the original will better than to see the film.有的考生写了以下长句:Maybe you like to see the film.But I prefer read the book in the original.First, the book in the original has more details.Then book in the original have more content.还有的考生为了追求优美的句子, 这样写道:It also make our life more meaningful and colourful.It just like a wing, take us to fly in the sky, traveling through the culture and history.句子结构错误主要在于主谓不一致、主动被动混淆、主从结构紊乱、不完整、连接词错误等等。

(二) 书写不规范与拼写错误

在书面表达中书写不规范是最常见的错误。如:句子开头小写;句号用空心圈;字母“四不像”, a、v和u很难区分。拼写错误也司空见惯。如:come true写成come ture, opinion写成opinnion, believe写成beleive, benefit写成benifit, government写成goverment, environment写成enviroment, common sense写成common sence等等。

(三) 中国式英语

由于受母语的影响, 许多考生的英语句子汉语化比较明显。如:将“看书”表达为“Look a book is..”, 将“有很多人认为”表达为“There are many people think...”, 将“有同意的肯定也有不同意的”表达为“Have agree must have disagree”等等。

(四) 审题不清

英语高考书面表达虽然往往会给考生很大的发挥空间, 但所给的提示和要点要求考生必须表达全面。但有的考生由于审题不清, 会漏掉部分信息点。如在2012年的高考中, 有考生对所摘录的句子“Your future depends on many things, but mostly on you.”充分地谈了自己的看法, 但漏掉了“举例来说明理由”部分, 这样就给自己造成了不必要的丢分。

(五) 词不达意, 逻辑混乱

有的考生写出的句子逻辑混乱。以2006年浙江英语高考书面表达为例, 有的考生写出如下的句子:See the film is saved many time.In the film have many beautiful girls and boys.That like Liu Dehua, Liu Yifei and so on.还有的考生刻意写出看似很复杂的句子, 但错误很多, 表达的目的不明确。如:With the time going on, calculation of the knowledge, transmitting of surroundings, our opinion and values will change as well.First of all, watching film that have many advantages.It can save the time, interesting and easy to understand.写出这些词不达意的句子的原因主要是基本功不扎实, 平时的训练不到位, 积累的素材太少。

三、书面表达的有效训练

英语书面表达能力是学生掌握英语语言的综合体现, 。随着英语高考书面表达向实用性、开放性发展, 平时加强对学生的基本语言知识和语言技能的训练很有必要。教师要鼓励学生勤于练笔, 平时加强基本功训练, 尽力熟悉多种文体的组织结构和段落层次的组织方法, 学会运用过渡词和逻辑关联语。在平时训练中要做到以下几个方面。

(一) 加强语言基础训练, 打好写作基础

语言基础包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容, 是发展语言技能的重要基础。学生在书面表达中出现如“单词拼写错误、句子结构错误、词不达意、中国式英语”等的错误, 究其原因都是英语基本功不扎实造成的。因此, 在平时的英语学习中, 教师应重视对学生进行词汇、句型等的基本功训练, 以避免学生在书面表达时犯低级错误。

教师在平时的教学中对学生进行基本功训练时, 可以从英语词汇和词组着手, 如:加强重要词组和句型的听写和默写;用所给的词造句;进行句型转换训练, 让学生尽量用多种句型来表达同一种意思等。因为单词和句子是构成文章的基本单位, 没有丰富的词汇知识和组词造句能力, 英语书面表达就成了一句空话。同时, 加强学生的语法基础训练也很有必要。由于中外文化背景差异所造成的不同思维方式, 导致中国学生在书面表达时经常出现一些语法错误和中国式英语。例如, 英语中有第三人称单数的问题, 而汉语中主谓间不存在数的关系, 谓语部分不需要因为主语的人称变化而作数的调整;英语的时态相对汉语来说显得复杂得多, 因此学生在英语书面表达时常会出现时态使用混乱现象。所以, 教师平时还应加强对学生的基础语法训练, 为书面表达打好扎实的基础。

(二) 加强仿写训练, 扩大写作视野

英语高考书面表达, 在要点已经给定的情况下, 要求考生能够用连贯的、地道的和成熟的语言把要点合乎逻辑地组织起来。在整个组织要点过程当中, 绝大多数考生犯的重大错误是把要点每一条都翻译一遍。事实上, 书面表达如果要得到高分, 除了要求考生要点表达全面、语言基本正确、书写规范外, 还要求能用漂亮的句子来表达, 如会用复合句、倒装句、非谓语动词、插入语等等, 真正作到行文流畅。要达到这个目的, 在平时的训练中应重视范文仿写训练。如在最初阶段的练习中, 可以采取“读范文—仿写”的方法。当练到一定的程度后, 可以采取“范文对比法”, 也就是先按要求练习作文, 然后与范文进行对比, 找出不足的地方, 并把好句摘录下来。必要时, 也可以要求背诵一些各种题材的经典范文。这样的训练, 一方面对英语写作起着潜移默化的作用;另一方面, 高水平的经典范文能够扩大学生的写作视野, 让他们学习他人合理的文章构架、有层次的段落安排, 并进一步思考文章中段落与段落之间内在的逻辑关系, 训练学生的英语思维方式。

(三) 加强知识积累, 强化语言运用

英语书面表达不是简单地将几个单词拼凑在一起, 而是需要考生灵活运用语言知识, 去解决语言应用的具体问题。因此, 学生在平时的学习中应重视知识的积累, 如积累一些固定的词组搭配, 熟悉一些短文或报告等写作形式。同时, 学生还要在重视对知识积累的基础上, 加强语言实践。俗话说:“Practice makes perfect.”在平时的学习中, 有的学生会根据老师的要求背诵一些优美的段落或课文, 这样有助于积累知识, 加强语感, 但要提高写作水平, 还需重视语言的运用, 把平时积累的一些短语、词组通过实际操练, 内化为自己的东西。只有这样, 学生才有可能在考试时取得佳绩。除此以外, 教师还应鼓励学生在课后选择适合自己的课外读物进行广泛的阅读。在阅读时, 鼓励学生留心那些反复出现的关键词、词组以及经典句子, 逐渐提高学生的英语表达能力。

(四) 加强考前训练, 做好充分准备

除了平时需要加强书面表达的练习外, 考前的强化训练也非常重要。考前强化训练做得到位与否将直接影响到考生的书面表达得分。书面表达强化训练一般在考前一个半月左右开始。首先, 要熟记五篇精选范文, 范文体裁要包括最具代表性的图表类、记叙类、议论类、说明类、看图写话这五种。其次, 每天限时写五个英语句子, 用上平时积累的最拿手的好词好句。最后, 在考前十天, 每天限时二十分钟练习一篇习作, 包括构思、列提纲、打草稿、誊写。只有通过这样的考前强化训练, 才能在高考时做到坦然自若, 胸有成竹。

四、书面表达的解题策略

(一) 仔细审题, 看清要求, 确定文章体裁

审题时首先要确定文章的体裁。英语高考作文常用的文体有记叙文、议论文、说明文和应用文, 近几年我省的高考书面表达多以应用文和议论文为主。接着确定文章的人称、时态和结构。最后确定题目要求中有几个要点。

(二) 列提纲, 写要点, 打草稿

考生在考试时尽量打草稿, 实在没时间的话写一个简略提纲也很有必要。因为在写作过程中难免有不满意的句子要修改, 如果直接修改在试卷上会影响卷面的整洁。列提纲时不仅要考虑到段落的要点, 还要考虑到开头和结尾句的编排。打草稿时可以边写边在试卷上划掉已经写好的要点, 这样可以避免漏写要点的问题。同时, 在书面表达时用自己的拿手句型来写, 不生造中国式的英文, 并注意关联词语的使用。可适当使用复杂结构和新颖词汇, 但应以准确表达意思为第一原则。

(三) 润色修正三检查

在打好草稿的基础上, 必须对文章进行润色, 以增强书面表达的效果。如:使用较高级的词汇;使用恰当的连接词 (也叫小品词) , 使文章衔接自然、紧凑;使用非谓语动词、复合句、独立结构等, 以便最大限度地滋润、丰富文章。

同时, 英文书面表达还应做到三检查: (1) 书写与标点。避免句子首字母小写、句号用空心圈、字母“四不像”和拼写错误。 (2) 要点和格式。 (3) 语法和句式。主谓是否一致;时态、语态;词性与句式是否运用得当等。

(四) 书写规范, 重视卷面整洁

篇2：阅读训练答案

（一）1.lonɡ diāo 2.略

3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。

4.（1）丢失 羊圈 （2）赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

5.略

（二）1.（1）魏国 楚国 南方 北方

（2）①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高

（3）①√

2.B 3.略

（三）1.mò qián 2.略

3.捉它很容易。

4.“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”

5.四件事。捕鼠（没捉着老鼠，还说老鼠太瘦了）；捉鱼（没捉着鱼，被鱼尾巴打了一下，还说是利用鱼尾巴来洗脸）；掉进泥坑（还说是用这个办法治跳蚤）；掉进河里（还说在游泳，结果沉没了）。

6.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。

7.结合实际谈启发，言之成理即可。

四年级阅读主题：大自然的启示

（一）1.叼走 幼儿 清淡

唠叨 幻想 谈话（答案不唯一）

2.（1）大自然的规律

（2）若无其事 冷淡 极不情愿

（二）1.biān bǔ bì ruì

2.灵活 敏捷 启发

3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美

4.（1）蝙蝠的眼睛被他们把蒙上，让它在屋子里飞。

（2）塞住了耳朵，蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。

（3）在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。

5.三，蝙蝠在夜里靠什么飞行，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（三）1.严密 立刻 启示

2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽

3.A 4.略

五年级阅读主题：语言表达的艺术

（一）1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín

2.（1）拜见 就，于是 （2）给……看 说

（3）没有

3.略

4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事

（二）1. jú zhǐ 贼 赔

2.微笑 傻笑 冷笑

3.得意洋洋 面不改色 安居乐业

4.淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。

5.（1）种植用的土地 楚国的风气（楚国偷盗的风气）

（2）三，没出息，做了盗贼；羞辱晏子，显楚国威风。

6.略

（三）1.鲁莽 野兽 宰相 牢固

腥味 猩猩 冒犯 规范

2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟

3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得

4.（1）因为……所以…… （2）如果……就……

（3）如果……就…… （4）如果……还能……

5.清政廉洁、有远见

六年级阅读主题：难忘的历史

（一）1.rěn zhònɡ zhuó

2.他对革命事业的信心。

3.可以体会到父亲对革命事业充满信心，面对危险和困难，坦然自若、临危不惧。

4.略

（二）1.固：本来。 或：有的。 于：表示比较。

全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。

2.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 总分

（2）引用 对比

3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

（三）1.chǔ wànɡ cónɡ ái

2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞

3.略

4.（1）第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。

（2）吉鸿昌坚贞不屈，忠于抗日，视死如归，为革命事业壮烈地献出了自己的生命；大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全；赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜。

5.（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

（2）吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”

（3）就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”

篇3：阅读训练答案

（一）《可贵的沉默》选段

1.①沉默——热闹 ②四面八方 七嘴八舌

2.略

3.①因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。

②沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。

（二）伟大的母爱

1.liánɡ jiànɡ

2.呼呼 温暖

甜蜜 伟大

3.母爱，是那么伟大。

四年级阅读主题：热爱生命

（一）《触摸春天》文段选读

1. jìnɡ chànɡ bàn qiāo

2.展开 阻碍 误差

3.歪歪扭扭 高高兴兴 开开心心 乐乐呵呵

4.竟然 奇迹 神奇 扑腾 惊讶 完全

5.略

（二）大墙下的小花苗

1. 温暖——（寒冷） 难过——（高兴）

2. ①6 3

②又瘦又小很难过；力量；见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵；真勇敢

3. 我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。

五年级阅读主题：经典故事

（一）《草船借箭》选段

1.léi yǐn xiànɡ

dànɡ lè diào

2.近义词：嘱咐——吩咐 叫喊——呐喊

反义词：逆水——顺风顺水 远离——逼近

3.诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。或天渐渐亮了，雾还没有散。

（二）《高明的琴师》

1.：“。，，。”

2.②清楚 ③有耐心地

3.①春秋 成连 《高山流水》

②一望无际的大海 高耸入云的山峰。惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声” 那扣人心弦的阵阵松涛声。

③大海

六年级阅读主题：大发明家

（一）《跨越百年的美丽》选段

1.但 尽管 却

2.写出近义词：

偶然——偶尔 幽暗——昏暗

分析——辨析 疲劳——疲惫

3.人工放射性 天然放射性

4.①× ②× ③√

5.为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

6.居里夫人对科学事业的坚定信念和执著的探究精神。

（二）《发明家富尔顿》

1.费力──（费劲）

合适──（适宜）

盘算──（打算）

2.①（√） ②（×）

3.孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，这样偏科会影响以后发展。 懂得、领会

篇4：阅读训练答案

（一）

1.（1）hào hǎo （2）sāi sài

2.太阳的光芒 雾逐渐消散

3.孩子 调皮的孩子

4.略

（二）

1.三个

2.升 快 淡

3. （1）7句

（2）粉红色变为橘红色又变成鲜红色

（3）先慢后快。开始时是冉冉升起，后来是猛地一蹦就出了海面。

（4）日出前，大海和天空通红一片；日出后，大海和天空一下就布满了耀眼的金光。

四年级阅读主题：坚持真理

（一）

1.fènɡ zé bèi shuān wéi zhí zháo

2.相信 表扬 反对

3.吃惊 清楚 顽固

4.如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

5.如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

6.物体下降的速度快慢和重量有关。物体越重，下落的速度会越快，反之，物体越轻，下落的速度会越慢。

（二）

1.不仅……而且……虽然……但是……

2.（1）4个自然段 数学 天文

（2）在数学方面，他把圆周率推算到小数点后第七位；

祖冲之根据他的理论，写出新的历法书，叫“大明历”；

指南车、千里船。

3. 祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。祖冲之在学术上有很大的贡献。在天文学方面，祖冲之的贡献也很大。祖冲之还是一位能工巧匠。

中心句：祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。

4.不盲目跟从古人，独立思考，敢于大胆怀疑、提出问题。

五年级阅读主题：特点鲜明的人物形象

（一）

1.tiáo huá hè

2. 匀匀实实 平平整整 清清楚楚 浩浩荡荡

3. ①蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉。

②曹小三看不出来。

4. 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。本体是墙面，喻体是屏障。

（二）

1.傲慢 真诚 卑微

2.如果……虽然……但是……

3. 这句话表现了林肯对父亲的敬爱与尊重和他不以出身不好为辱的优秀品质。

4.略

六年级阅读主题：国家 城市

（一）水都威尼斯

1.宽窄不一 各具风姿 多种多样

2. 对比 宽窄不一

3.（1）桥上开设了许多店铺。

（2）全桥由桥屋覆盖。

（二）伊拉克

1. 不仅……还……

因为……所以……（或）由于……因此……

2. “ ______ ”______ 。______ 《______ 》______ 。

______：（或——） ______ 、______ 、______ 、______ ……

3.有名、闻名； 丰富 、丰盛

4. 第2自然段：伊拉克历史悠久，文化灿烂。

第3自然段：伊拉克油气资源丰富，这给他们国家、人民

带来了财富，但也使他们深受战争之苦。

5.好事有时也可能变成坏事。伊拉克石油资源丰富，本是

好事，可却引得坏人来争夺，带来了战争。

举例子（略）。

篇5：阅读训练答案

（一）老槐树

1.笔直 巨大 茂密 绿色 和蔼 快乐

2.慈祥 茂密

3.粗壮 和蔼

4.（1）那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

（2）它那灰褐色、笔直的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。

（3）三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。

5.校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。

（二）小青蛙

1.轻轻 移动 透亮 机智

2.这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是在发脾气，一鼓一鼓的。

特点：眼睛大大的、身体碧绿、肚子是白色的而且还很大。

3.因为青蛙捉害虫。少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，庄稼的损失会很大。

4.我便决定把小青蛙放了。从今以后，我要保护青蛙，善待所有人类的朋友。

5.略

四年级阅读主题：热爱和平

（一）一个苹果

1.（1）A （2）A

2.激烈地（争论） 微妙的（变化）

顽强地（拼搏） 刻苦地（钻研）

3.不重复。“幸福”是“我”为生活在这充满友爱的集体中而感到幸福。“骄傲”是“我”为身边这些危难之时不怕牺牲自己、首先想到他人的战友而骄傲。

（二）和平鸽

1.动人 驯养 请求 惊奇

2.一只洁白的和平鸽

3.（1）返回巢穴。

（2）指亲近或敬爱的人死亡的消息。

4.竹竿上的白布被他换成了象征复仇火焰的红布。

5.第一层：留辛驯养了一群白鸽。

第二层：徳寇杀害了留辛，并扫射鸽群。

第三层：应留辛的爷爷的请求，毕加索画了一只白鸽。

五年级阅读主题：童年趣事

（一）播种希望

1.高高 哞哞 清脆

2.（1）脊背向前弯曲。

（2）好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

3.（1）补充说明 （2）补充说明 （3）转折

4.怕“我”失望，想在“我”的心里种下希望的种子，并让“我”感受成功。

5.表面上“我”收获了一个大西瓜，实际上“我”还收获了自己成功的事业、乐天的性情和幸福的生活。

（二）童年趣事

1.zhān qiāo

2.（1）口水流下三尺长。形容极其贪婪的样子。

（2）形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。

3.普通 索然无味

4.时间 家乡的歪脖子大枣树

5.春天：用弹弓打马蜂窝被蜇。

夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。

秋天：打枣，吃枣糕。

冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。

六年级阅读主题：艺术追求

（一）摔琴

1.而来 虚席 如痴 袅袅 震惊 悠然

2.有名 绝妙 宝贵 惊讶

3.（1）多用于形容阅读诗歌、小说，听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

（2）安闲、闲适的样子。

4.“余音袅袅”一词写出了观众都被美妙的音乐所陶醉，人们正在享受音乐带给大家的快乐。这件“宝贝乐器”却只有一元六角五分。

5.（1）看五千元的小提琴 欣赏演奏者的技艺

（2）演奏的技艺 欣赏演奏者的技艺

6.观众可能会说：“这么昂贵的琴摔坏了，多可惜啊！”

7.示例：一个好的演奏家，靠的不是昂贵的乐器，而是他的演奏技艺。做人不能只看外表，要学着看他所掌握的本领。

（二）伯牙学琴

1.①A ②B

2.为了让伯牙从大自然中感受真正的音乐。

3.是大自然中各有妙趣、音响奇特不一的景象。

4.大自然的清声鸟语。