英语作文假期经历（精选14篇）
篇1：英语作文假期经历
假期经历
Last summer vacation，my family and I went to Qingdao by train。There was always sunshine and fresh air，which made us so comfortable。We went to the seaside，the sea was as blue as the sky，and bathing in the sunshine on the beach， was really an enjoyable thing。I also picked up a lot of colorful shells with my little sister。There we bought many interesting souvenirs，I was planing to send them to my friends。We ate many tings there，such as fish，prawn，and so on。They are very delicious。Then we lived in a clean and tidy hotel，and the price was not so expensive。I like Qingdao very much，and if I got a chance，I hope to come here again，it is such a beautiful and interesting place。
上个暑假，我和我的家人坐火车去了青岛。那里总是阳光明媚，空气也很清新，令人心情舒畅。我们去了海边，海水和天空一样的蓝，在沙滩上沐浴着阳光，是件很享受的事儿。我和妹妹还捡了好多五颜六色的贝壳。我们在这里买了好多有趣的纪念品，我打算送给我的朋友们。我们在这里吃到了很多东西，比如鱼，虾。。真的很美味。
我们住在一个干净整洁的旅馆里，而且价格不是很昂贵。
我很喜欢这里，如果有机会我还希望可以再次去青岛，这个美丽有趣的地方。
假期旅行经历
Last summer vacation，my family and I went to Qingdao by train。There wasalways sunshine and fresh air，which made us so comfortable。We went to theseaside，the sea was as blue as the sky，and bathing in the sunshine on the beach，was really an enjoyable thing。
I also picked up a lot of colorful shells with mylittle sister。
There we bought many interesting souvenirs，I was planing to sendthem to my friends。We ate many tings there，such as fish，prawn，and so on。They arevery delicious。Then we lived in a clean and tidy hotel，and the price was not soexpensive。
I like Qingdao very much，and if I got a chance，I hope to come hereagain，it is such a beautiful and interesting place。
假期旅行经历
For most people， they will choose to travel during holiday because they want to relieve themselves from the high pressure of work。 However， it happens quite often that people often ran into traffic jams on the way to travel。 Some people think that we can relax ourselves by traveling no matter of how many people there。 Some people would rather to stay in home than going out to travel because they think there are too many people swarm into the scenic spots。 In my point of view， I would rather to stay indoors rather than going out to travel。 Reasons are listed below。
Firstly， during holiday， so many people swarm into the travel spots that we can’t enjoy ourselves to the full。 For most people， they want to travel because during holiday， they can have several days to relieve themselves by traveling。 However， so many people crowd together will make their tour lose the original fun。
Secondly， during holiday， price will be rising drastically。 It is known to all that you need to spend much more to buy things or taking bus or any other transportation since many retailers will raise goods’ price during this holiday to get fat profits。
All in all， travel during holiday is not a good choice for us since its inconvenience in traveling among a huge crowd of people and also the dramatically high price for goods and transportations will let us pay extra money。
篇2：英语作文假期经历
这时，围棋老师——王老师对我说：“惠子文，想不想报仇？”“想!”我毫不犹豫地说。“千万别旧仇未报，又添新恨啊！”老师在给我施加压力。
开始下棋了，我执黑先行。开局，双方势均力敌，可能我要稍微好一点。中盘的时候，我开始好起来，比他多20多目。下到尾盘，王仪逐渐支撑不住，终于又被我吃掉一大块——这使我变成了压倒性的胜利。王仪发觉自己目数不够，终于投子认输。
这盘棋使我认识到王仪并不是不可战胜的，也使我报仇雪恨，还使我高兴万分，真是一举三得呀！
篇3：英语作文假期经历
一、巧妙导入,激活已有知识,达到事半功倍的效果
导入是课堂教学的重要环节,是承上启下的有效途径。在英语课堂教学中巧妙地设计导入环节,能够营造浓厚的英语学习氛围,激活学生的知识储备,实现新旧内容的自然过渡,引导学生主动地参与课堂。
【案例1】在《新标准英语(三起)》(以下简称NSE)五年级下册M7U1My father goes to work at eight o’clock every morning.的导入环节
教师A的教学设计如下:
1.学生唱“What’s the time?”的歌曲
2.教师出示谜语—It has no legs,but it can walk.It has no mouth,but it can tell us the time.What is it?学生猜出单词“clock”
3.课件呈现不同类型的闹钟(有电子闹钟,有含数字的钟面或无数字的钟面),学生用英语说出时间。
此案例中,唱一首与教学内容相关的歌曲能够活跃课堂气氛,还能使学生更快地进入学习状态。猜谜在促进学生思维的同时,激活了学生的旧知,通过课件展示的闹钟,发展了学生的认知能力,充分地复习了时间的英文表达,为下一环节的学习做好了铺垫。
二、有趣的活动,激发学习热情,获得扎实有效的训练
精彩的训练活动能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。教师如果将趣味活动和语言实践相结合,能让学生产生积极参与教学活动的欲望,更能使教学效果达到最优化。
【案例2】在NSE三年级下册M9U1I’ve got a new book教学中,教师B别出心裁地把学习内容制成课堂奖励卡奖励给学生,并以“六一节集卡换大礼”的活动形式贯穿整节课,最后让学生用这些奖励卡组内分享交流,换礼物。在授课过程中,这些课堂奖励卡不仅是奖品更是学习素材,学生无时无刻都在聆听语言,运用语言。此教学活动开展得流畅,情景创设得真实,即有效地激发了学生参与学习的积极性,也内化了目标语言的语用含义,学生在轻松、和谐的氛围中学的有效、快乐。
三、灵活拓展,注重语言实践,促进学习能力的发展
拓展是以基本操练为基础的语用操练活动,能使有限的课堂呈现出丰富、多元的内容。有效的拓展活动应根据学生的年龄特点和认知规律,围绕教学主题,充分考虑活动的真实性和情境性。
【案例3】在NSE五年级下册M7U1My father goes to work at eight o’clock every morning.的拓展环节
教师A的教学设计如下:
1.教师呈现教材活动4的图片,学生运用“He’s/She’s a…He/She goes to work at…every…”描述图片
2.课件呈现范例—Peter’s family(如下图),学生齐读
My family
My name is Peter.I go to school athalf past seven every morning.My father goes to work ateight o’clock every morning.He’s a doctor.My mothergoes to work at eleven o’clock every night.She’s a nurse.We love each other.
3.学生仿写——Write about your family
4.投影仪展示小练笔,学生念
此案例中,整个拓展环节层次分明、目标明确,且具有梯度性,从易到难的有序训练,符合学生的学习规律和认知水平。小练笔是一个真实的运用语言的过程,贴近生活实际,让学生有话可写,提供的语言支架,关注到不同层次的学生,降低难度,知识点得到了更好的理解和运用,学生的书写能力得到锻炼。
英语教学除了关注学生语言知识的获得和语言技能的发展外,还要实现提升学生情感态度和价值观的目标。
【案例4】NSE五年级下册M5U1It’s big and light.的拓展环节
教师C的教学设计如下:
1.观看山区小朋友生活和学习的视频,教师提问:What can we do for them?
2.小组交流讨论:What’s your present?What does it look like?
3.开展现场募捐
4.教师小结:We should help each other and be kind!
此案例中,教师以情感教育为切入点,创设“为山区小朋友募捐”的拓展活动,让学生在讨论、交流中渗透情感教育,凸显人文内涵。
四、特色作业,巩固语言知识,使课堂所学得到延伸
课后作业是为了让学生对所学的英语知识进行巩固和深化。教师设计的作业形式就不能过于单一和机械,而应富有吸引力,这样既能巩固所学知识,深化学习效果、发展学生能力,还能给学生带来乐趣。例如,学习了四季后可以制作自己最喜欢的季节的海报,然后班级里展示汇报。学生通过动脑动手动口的形式体验快乐,获得英语学习的成就感和满足感。
篇4：假期，让英语伴你共同成长
从英语学科角度的分析，英语是一门工具性的学科，其学习的最终目的是提高英语语用能力，能用英语进行表达、交流和交往。所以，学好英语的关键是经常练习，经常使用；而那些标音的英语单词更是需要不断的重复和强化记忆。
从同学们自身的问题来看，很多同学放假之后，便将英语抛之脑后，再也不闻不问；而在我们的日常生活中又缺少英语环境，于是，这些同学整整一个假期都再也没有接触过英语学习——开学感到英语学习变得陌生、吃力，甚至出现了水平倒退的现象，也不足为奇了。
那么，怎样做才能让英语不因放假而停滞，甚至倒退呢？这里给大家以下三点建议：
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在平时学习过程中，有些同学英语基础知识并不十分扎实。这些知识漏洞今天一点儿，明天一点儿，日积月累，就会成为学习的巨大障碍。就像人走路一样，我们既要会往前走，也要学会向后看，学会反思，学会查漏补缺——假期，就给我们提供了这样的良机。这些基础知识a，可以通过抓住三个重点来反思复习：
重点一：词汇。
复习词汇可不是每天抄写单词那么简单，要想复习有高效率，也是一项技术活。建议同学们以单元为单位，按单词表分四步复习：
1. 科学分组。根据美国心理学家米勒提出的记忆容量“7±2理论”，我们可以将要复习单元的词汇分成10个一组（因为这些单词以前都已学过，10个一组任务也很轻松）。
2. 把每组单词的字母组合、音标、汉语译意通读一遍，通读时要特别注意单词中的字母组合与音标中音节的一一对应。此步骤的目的是整体复习，唤醒以前的记忆。
3. 遮住本组单词的汉语译意，再重复上一步的复习过程。这时，构成单词的字母组合、音标我们整组复习了两次，并自我考查了单词的汉语译意。
4. 遮住本组单词的音标和汉语译意，还重复第一步；这时，构成单词的字母组合我们复习了三次，自我考查了汉语译意两次，音标一次。
5. 遮住构成单词的字母组合及音标，根据汉语译意默写单词；这时，我们又再次复习了单词的汉语译意，并考查了音标两次，词形一次。
以上五步，任何一步出现记不清的情况，同学们都不要着急，也不要自责，更不要“绞尽脑汁”地回忆——移开遮挡物，认真看一下，继续向下进行。经过第五步还有出错的单词，建议同学们将其记录在“错词本”上，注明单元、课次，下次重点复习。一般情况下，整个单元的单词复习不会超过15分钟，而需在错词本上记录的单词一般不会超过5个。
复习单词的时候，建议同学们不要突击进行。一般每天拿出15-20分钟复习一个单元即可，这样时间短、任务轻，但效果好。
重点二：词组和句型。
英语中有很多固定搭配的词组和句型。这些固定搭配不是仅理解就能掌握的，还要在此基础上强化记忆。每课的重点词组和句型一般也会以单元为单位列在教材之后，其复习的方法也与复习词汇的类似，以单元为单位，分四步（比单词少了复习音标这一环节）复习，不再赘述。
对于记忆不牢、用法模糊的词组或句型，同学们千万不要轻易放过。首先要返回其所在的课文，找到其所在例句，根据例句理解其用法后，再自己造一两个这样的句子，写在“错题本”上，边写边体会其用法。
此步复习，整个单元一般在10分钟内就能完成，而需要重点记忆的词组或句型一般在3个左右。老师建议，词组和句型的复习，最好以单元为单位，同词汇的复习同时进行，以提高复习的效率。
重点三：语法。
语法的重要性不言而喻。每单元的几篇课文一般都会围绕一个重点语法项目展开。这些重点语法一般都会在单元之首列出。语法的复习重在理解和运用。如果在这个过程中出现困难，同学们可以上网查阅，网上关于语法学习的资料很多，学习很是方便。
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同学们平时上网聊天、参与论坛讨论，挑战各种网络游戏等，对于网络最熟悉不过，但能够利用网络进行英语交流的人却少之又少。其实，网络也为我们英语交流提供了更为广阔的平台。除了上面提到的可以在网上查阅相关英语资料外，我们还可以通过英语聊天、论坛交流等形式提高我们的英语能力。
同学们可以通过ICQ、QQ等聊天工具找一个与自己年龄相近的英美国家网友，试着用英语与其交流。现在网络很发达，可以打字，也可以语音通话，通过这些交流，我们的听、说、读、写的能力都能得到提高。
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放假了，建议同学们多到外面走走，看看祖国的锦绣河山、名胜古迹。在开阔眼界的同时，我们也常会遇到一些英美国家的游客。同学们可以勇敢主动地和他们打打招呼，一是显得我们华人的热情；二是也能让我们亲身体验“现实版”的英语交流。如果人家没有兴趣，同学们要礼貌告别，勿再打扰。一般英美游客都会非常热情地与我们交流，甚至希望你能当个小向导，那你就好好表现吧。当然，这些过程，建议由父母陪同。
篇5：假期经历作文
ihaveaverycheerfulholidayin?°
thenationalday?±.myparentandiwenttoshanghaiaboutninedaysago.wegottherebyplane,ithinkthatshanghaimustbeaverybigcity,andtherearealotoftallbuildings.firstwewentintothehotelnamed?±chuangye?±.andwesawthetallbigbuilding?°shanghaitvtower?±,atnineintheevening,wegotbacktothehotel.thesecondday,wevisitedzhouzhuang.it?ˉsverybeautifulandtheairwasgood,iboughtmyfavoritetoy:weapons.ilikethemverymuch.shanghai?ˉsfoodtastedgood.todayweareveryhappyandtired,sowesleptearlyinthenight.thethirddayhowever,wedidn?ˉtgoanywhere,westayedinthehoteluntillateintheafternoon.intheevening,wecamebacktotianjinbyplaneto.thistravelwasfantastic!
【假期经历作文锦集4篇】
篇6：假期经历作文
游乐园真的很热闹！路上人来人往。不时有一段段美妙的音乐飘在耳边。
游乐园有这么多东西可以玩！有自控飞机，疯狂蹦迪，双人飞行，过山车，水上漂流、
首先，我们玩了水上漂流。我们坐着船在水上漂浮，穿过一座小桥，钻了一个桃红色的洞。里面还有猪八戒和孙悟空。孙悟空的嘴里也不时喷出白烟。我们划着船像穿越云层一样，非常有趣！
然后，我们玩了一个疯狂的过山车。过山车一直沿着轨道前进。很高，有点害怕，就闭上了眼睛。突然，过山车冲了下来，然后左右行驶，发出很大的响声。我吓得心怦怦直跳：我会掉下去吗？不会死吗？我的手紧紧地抓住栏杆。终于，我到达了终点。我赶紧跳下车，拍拍胸口说：“还好，我没死。那是虚惊一场。”过山车虽然很可怕，但也很好玩。下次我要了。
然后，我们又去扔沙袋，1元扔了一个沙袋。哎，第一次还算幸运。我撞了一架玩具飞机，但是第二次、第三次、第十五次都没有撞上任何玩具。唉，我真的失败了。
在依依不舍地离开之前，我们参观了游乐园的每个角落。
篇7：假期的生活经历作文400字
假期，给我们的生活增添了色彩。可能会外出旅游，拥抱自然;可能会走走亲戚，会会同学;可能会看看球赛，听听音乐;还可能会读了一些喜欢的书籍。也许，假期给我们带来的不全是快乐，还会有一些烦恼、寂寞······
在假期中令我感受最深的一段生活经历是学游泳。游泳对别人来说是一件简单而又能轻松学会的事，但对于来说想学会就要比登天还难。首先，得会下水憋气，但我不适应水下环境，刚下水就要出来，好几次都呛了水，十分难受，最长只憋过3秒，尽管动作都学会了，首要左右划，腿要上下打，并且这两个动作要同时做才行。这样一来，我就只差一个最重要的环节——下水憋气，我不在水中最长能憋30多秒，但到了水中，一向都不习惯，别人能憋很长时间，而我却不行，要是能把憋气学会就大功告成了，可惜，就因为憋气憋得时间太短暂了，时不时还会呛水。直到最后，我还是没有把憋气学会，也就相当于没有把游泳学会。
篇8：英语作文假期经历
随着国际交流越来越频繁,英语在世界范围内的地位不言而喻,可以说,地球村的逐步形成和发展对英语口语交际的需求和要求越来越多。因此,我国对英语口语人才的培养也越来越重视。这也是为什么改革后的大学英语教学大纲强调对学生英语综合能力的培养,特别是口语能力(王佳丽2006)。
然而,在口语交际能力的培养方面国内英语学习者还存在许多问题,主要体现在:大学英语口语教学主要是被动式教学,教学内容以书本上的理论知识为主,教学方法以教师“灌输”为主(朱雅丽、宋荣君,等2011)。许多赴美、赴英的国内人员由于口语交际能力低下,使得他们在国外遇到种种困难。为此,笔者通过赴美学习的亲身经历反思当今国内英语口语教学的现状和问题,以引起相关教育人员的重视,提高英语教学水平,有效地培养学习者的口语交际能力。
一、中国学生赴美经历的口语交际问题
近期,笔者和学生一起在美国度过了三个月的实习生活,在这次赴美学习的过程中,中国英语学习者的口语交际问题在美国的日常生活中突显出来:这些学生虽然学习了多年英语,但是他们在实际应用方面却困难重重,有的学生甚至无法流畅地开口说英语。其主要原因是中美文化的不同使大量的生活用语存在差异,而这些文化差异在国内英语教学中很少涉及(胥扬2009)。除了生活习惯、饮食方式不同,英汉语在语言表达方式上也存在许多差异。
(一)称呼差异
中国人对长辈、上级、教师等通常都会使用尊称,如X爷爷/奶奶、X叔叔/阿姨、X老板/经理、X局长/处长、X教授/老师。而在美国,无论是长辈还是上级,亦或是下属,均可以直呼其名字,也可以对上级或教师等用Mr./Ms.XX的方式进行称呼。而中国学生刚到美国时非常不适应美国人的称呼方式,很难对长辈、上级或教师等直呼姓名,这导致“中国式”的称呼方式屡见不鲜,使得交际双方颇为尴尬,影响了交际活动的正常进行。
(二)词句差异
中国学生在国内教科书上学到的是所谓“正统”或“规范”的英语,与美国当地人的实际用语往往有所差异。下面以实例为佐证加以说明。
guy是口语词汇,中国的英语教师会告诉学生这个词是指男性,故在美国听到“This way,you guys.”时,学生会误解为“男性走这边”。实际上,在美国这个词的复数常用来指所有人,相当于汉语的“朋友们”或“大家”的意思。比如,“I will miss you guys.”(我会想念大家的)
there是个很常用的词,中国的英语学习者对它很熟悉,可是中国学生在美国第一次听到“Hello,there!”时,还是会感到奇怪,不知道说话者在和谁打招呼。后来才明白there在这里的意思不再是“那儿”,其含义表示“大家好”。
给他人递物品时,教科书里往往使用“Here you are.”的句式,可是美国口语通常使用“Here you go!”中国学生学习的“经人介绍后的问候语”是“How do you do!”预期的回答也相同,但在美国几乎没有听到这样的问候语,大多数美国人更倾向于使用“How are you doing?”“Glad to meet you.”和“My pleasure.”等。
实际生活中应用的语言与教科书中的语言之间存在差异,这足以让一个初来乍到的英语学习者感到不安。
(三)语法组合的表达与地道表达的差异
中国英语学习者往往通过语法将词汇组合起来构成句子进行表达,许多表达显得生硬而复杂。例如“你总是掉东西”这句话,中国人会说“You always lose things.”而美国人却用非常简单明了的句式“You drop everything.”进行表达。再如,对“我知道了”这句话进行表达,中国英语学习者可能会采用生硬别扭的表达方式“I know it.”而英语中地道的口语表达方式是“I got it.”就显得简洁灵活。
(四)文化的差异
中国与以英语为母语的国家在文化方面差异较大,这种现象也会导致学生产生语言表达方面的错误。笔者遇到过一个英语学习者,她在与新交往的美国男友交流时发生了一件不愉快的事情。起因是一句“What’s wrong with you.”这句话在多数中国学生看来是表示关心的用语,却使美国人误解为在质问“出什么毛病了?”其实在关切他人时,美国人常用的语句是“What’s up?”“What’s going on?”或“What’s the matter?”等。
在国内买东西时中国学生常说:“老板,我想要……”用英语表达就是“Excuse me,I want...”,这句话看起来似乎也是客气的说法,但在美国人眼中会有一种生硬的感觉。英语国家的人经常使用“Can I have/get...”就连母亲要求孩子帮忙拿物品,都会说“Can you wrape it for me?”
浇上不同口味的酱汁会使食品更加美味,这种酱汁在美国叫做topping。比如strawberry topping,在中国称它为“草莓酱”,可中国的“草莓酱”与美国的strawberry topping是不一样的,前者指的是草莓口味的酱汁,后者则指带有草莓果粒的酱汁。在美国,如果酱汁里面没有草莓,顾客很可能会投诉卖家。
(五)“国产英语”的误导
在中国熟知的英语表达方式在国外却不能使用。例如,国内将厕所翻译成toilet和WC,但笔者在美国从未看到这种表达方式,官方写法是restroom,因为美国人常用的是restroom和bathroom。
关于“薯片”这个单词,在中国的英语教材中使用的是potato chips,可是笔者在美国生活时,菜单中常常使用的是fries。“土豆泥”这个词很容易被我们误说成potato mud,而正确的表达方式是mashed potato。国内常说的三明治,在国外其实指代得比较广泛,包括汉堡。
类似的例子还有很多。这说明,对于英语学习者来说,在国内学到的很多英语词汇是一知半解的。在没有语言环境的情况下,很多日常内容是中国的英语学习者无法弄清楚的,这会使中国学生与以英语为母语国家的人在交流时产生障碍。
二、英语学习者口语交际能力培养现状
(一)我国英语教学偏向应试教育
我国的英语教育通常是应试教育,从小学甚至幼儿园开始,学生面对的就是升学的压力。上大学后,还要面对英语四、六级与毕业证挂钩的压力。学生是在不断记忆、背诵、听写、练习中学习英语的。由于国内许多重大考试是通过卷面完成的,使得学生忽略了对英语口语的训练。据悉,从1995年开始,高校外语专业教学指导委员会在全国部分高校确立英语专业四级考试口试的试点并逐步在全国范围内推广。从参加1997、1998年全国部分英语专业二年级学生的口语试点工作来看,相当一部分英语专业学生的口语水平并不令人满意(王佳丽2006)。这就是很多英语学习者即使上了重点大学,考过了许多英语考试,仍很难熟练使用口语与外国人交流的原因。
虽然很多学校为了提高学生的口语表达能力开设了英语角,但是常去英语角的英语学习者会发现这样的现象:第一,参加英语角的学习者经常用中文替代英文中较难的表达方式,最为明显的就是学生将英语与汉语交替起来进行对话;第二,学生的交流内容有限,尽管有些学生参加了英语角,但他们能够使用的英语语句十分有限,因此,交流的话题很难得到拓展。第三,口语训练的效果有限。在有外教参与的英语角中,学生常常将外教围起来进行发问。然而问题常常局限于“你喜欢中国吗?为什么来中国?喜欢吃中国的什么菜?最喜欢的明星是谁?”等浅层次的问题。很少有学生能与外教对某一问题展开深入的讨论。
(二)我国英语口语教学缺少一定的语言环境
众所周知,学生从小到大都在母语环境中成长,换句话说,学生通过听觉习得周围人使用的语言,通过猜和试来表达自己的意思,即使出错也会及时得到纠正。母语在学生的思想中是通过记忆中的语料———词组、句子直接反映出来,学生不需要通过语法将词汇组成句子。人们在母语环境中得到反复训练,最终熟练地掌握日常用语并发现其中的规律,组成新的语句。这一过程会使母语习得不断强化,使得话语越来越自然通畅。
而英语学习者不可能如同学习母语一样有大量的学习环境,这就使学习者很难将表达完整意思的词组或句子存入大脑。在英语课堂上,教师通常会通过讲授语法的方式纠正学生的语言错误。久而久之,学生在说英语时,只是搜罗脑海中有限的词语,将其通过语法拼接在一起,然后通过有限的调整表达出来。这些表达方式往往冗长繁琐,给人一种很不自然的感觉。
(三)我国英语口语教学中教师和教科书的局限性
随着社会的不断进步,社会政治、经济、文化都发生了巨大的变化,语言亦是如此。在中国,每年都有新词汇或旧词产生新义的现象出现,如“高富帅”“愤青”“杯(悲)具”“餐(惨)具”“白骨精”等。英语同样也会随着时代的发展而发生变化,英语口语的灵活性比书面语高很多,并呈现逐渐简短的趋势,这给人一种随意和不正式之感,使得中国学生感到自己所使用的口语与时代不相吻合,过于刻板,很多新词汇很难在正规的课堂上学到。
我国的英语教程都是通过国家相关部门审定的,是由许多经验丰富的教师编著而成,教科书的内容通常较为规范和标准。众所周知,即便是最新的英语教科书,其更新速度永远快不过语言的发展。
我国的英语教师队伍庞大,但具有国际教育背景的英语教师十分有限。许多英语教师不重视自身语言交际能力的提高,在课堂上除了使用一些简单的课堂用语外,对于语言知识的讲解、任务的布置、活动的组织以及对学生表现的评价仍使用大量的汉语。还有一些教师在语言使用上欠缺规范性,不能有效传达教学目标中语言能力的信息内容。有些教师的语言较为单调、缺乏变化与趣味性,且发音含混、语流很快、语调平淡,毫无节奏感。在这样的课堂氛围里,学生无法体会到英语的美感,只会感到压抑和枯燥,久而久之,必然丧失说英语的兴趣和信心(胥扬2009)。因此,指导学生口语的教师若对国外的变化不加以关注,或者教师本身的口语水平达不到要求,也就无法培养出口语水平较高的学生。
三、对我国英语口语教学的反思
学生在国内口语课上学到的许多知识不能很好地在美国实际应用,这暴露出了国内口语教学的一些问题。主要包括:学习者对两国文化差异了解不足,学习者语言输出较母语迟缓、生硬;教科书及教师语言存在滞后性等。针对上述问题,笔者提出以下建议:
(一)提高英语口语教学中文化知识的比重
单一按照教材对学生进行口语教学,不仅没有针对性,而且传授的文化知识内容非常有限。由于教科书不可能面面俱到,所以教师在进行口语教学时应该加强文化知识的扩展。从生活场景入手,在衣食住行方面多给学生介绍更为实用的表达信息,使学生在日常交际中做到礼貌、达意;针对学生的专业特点,对不同学生给予不同的英语口语教学,使学生的口语学习动机更加明确。
(二)给英语口语学习创设语言环境
教师在课堂上应帮助学生创设多样化的语言环境,使学生的语言学习不仅局限于课堂,还可以扩展到日常生活中;使学生能够自主学习,扩大语言环境的范围。除了在课堂上使用全英语教学外,教师还应该鼓励学生观看英文电影,模仿其中常用的句式;学校应引进外教,鼓励学生与外教交流,使外教与学生成为好朋友,融入英语生活环境;鼓励学生常用收音机听BBC、VOA等国外新闻台;教师也可以订阅一些英语书刊,扩充学生的词汇量,特别是对新词和旧词新义的积累。学生只有在大脑中储存常用的、与时俱进的词汇句子,在说的时候才能出口成章。
(三)教学中应利用最新的信息资源
除了鼓励学生学习口语之外,教师与教科书如果能及时将最新的信息资源呈现出来,可以使学生的学习更加有效。引进国际型教师人才,教师与教材应该紧跟社会和时代的潮流,将最新的信息资源传递给学生。汉语的流行语和国外的流行语都是社会上短期内使用量迅速增加的词汇或语句,因此掌握了这些词汇,不仅能让学生的口语跟上时代的步伐,也能避免学生使用大量的过时词汇。
结束语
虽然多数学校都有安排口语课,并请外教进行口语教学,但是学生的口语水平还有待于提高。语言的使用是否熟练、口语教学是否有效,只有通过在该语言环境下使用才能得以体现,因此,要了解英语学习者口语存在的问题就只能观察英语学习者在英语国家的使用情况。笔者发现英语学习者在美国的口语实践中出现了许多问题,只有认清了这些问题的原因和类别,才能对症下药,解决问题。
摘要：举例分析英汉语言中所存在称呼差异、词句差异、语法组合的表达与地道表达的差异、文化的差异和“国产英语”的误导等现象,针对上述问题分析国内英语口语教学的局限性,即教学偏向应试教育,教学缺少英语语言环境,口语教学中教师和教科书存在局限性等,提出在英语教学中应提高文化知识的比重,创设语言环境,利用最新的信息资源。
关键词：口语,教学,赴美学习经历
参考文献
王佳丽.2006.二语习得理论对英语专业口语教学的启示[J].外语与外语教学,(6).
胥扬.2009.大学英语口语教学策略探究[D].黑龙江大学.
篇9：假期经历记叙文500字
这个暑假，我有了自己的假期计划。
首先，我要学习英语，这是给我三年级初学英语打好基础，我不打算上英语辅导班，妈妈亲自教我，她给我买了好几本英语亲子共读绘本，有时间就会陪我看英文原声动画电影，培养我的语感，让我爱上英语。
七月中旬，妈妈将带我去青岛参加国学夏令营，这不仅可以认识新的伙伴，还可以学习新的知识，我好期待呀!盼望着那天早点到来。
八月初，我要和我的队友乘坐火车去新余参加江西省体育传统学校乒乓球比赛。教练希望我们在比赛前一段时间加强训练，快速提高水平，力争在比赛中取得好成绩，锻炼自己，为学校争光。
篇10：英语作文假期经历
This summer holiday,I went to Dalian with my family.
We got there by air.
Dalian is a very beautiful and modern city.
On the bus,we could see all kinds of buildings which were great.
In the morning,we got to the hotel where we lived.
After breakfast,we began to our travel.
First we took the bus to the Sea Park.
There are so many different kinds of fishes that I couldn’t believe my eyes.
We also saw the show of dolphins.
Then we had lunch in a restaurant.
The seafood which was very famous in China was delicious.
After lunch we went swimming.
The sea was blue and beach was golden.
We all enjoyed ourselves in the sea.
Finally we went back the hotel where we lived.
We had a happy day.
In this trip,we also went to some places which were interesting and famous in Dalian,went shopping and so on.
Several days later,we left Dalian.
On our way home,we were very happy.
This was the reason why we didn’t feel tired.
篇11：假期计划英语作文
注意： 1. 词数： 80-100;
2. 短文中不要出现考生的姓名学校及其它相关信息;
3. 邮件的开头和结尾已经给出，不计入总词数。
1. Which project do you want to choose
2. Why do you want to choose it
3. How are you going to do it well
Dear Mr. Hao,
I’m Li Hua, a student from Class One, Grade Nine. I read your notice yesterday. _________________________________________________________________________________________________________________
I’m looking forward to your answer soon.
Best wishes,
篇12：英语作文假期计划
We have asked some people about what they think of having classes in holidays. Some teachers who think we shouldn’t have classes in holidays hold the idea that teachers and students are tired and students should have more time and space to do their own things. While Parents think students should have classes in holidays. They think learning more knowledge is better.
But 60% of students who disagree with it think that they should have some relaxation. On the contrary, other students hold the idea that they can learn more if they have classes in holidays.
I think it’s not very good to have classes in holidays. We should plan our holidays by ourselves. After all, it’s more helpful to bine learning and rest.
篇13：假期计划英语作文
I have a happy holiday。 In the holiday。 I have do lots of thing。
First， I make a plan。 Plan about everyday life and study。 My life have rule。
Second， I according to plan execuition。 Enable my holiday is very amplitude。
I watch TV， too。 I love English today。 Because I like English very much。
Sometimes I play the puter。 I can watch MTV and learn English on puter。
篇14：国庆假期英语作文
My two brother and I sit together the merry-go-round, because really shake too much, so I and two younger brother frighten goose bumps.
I play the shoot the balloon, with darts shot, too readily, I played for 12, 13, won a can fly, there are two glo-sticks, younger brothers won a glo-sticks, only I, won two, I always like smiling mouth.
We played well, go to play hide and seek, in a place like a maze, we all lost, finally was found.
At 5:30 in the afternoon, my mother and I go to la to have a meal, younger brothers also went to, there is a candle on the table, like a candlelight dinner.