《an en in un ün》教案与反思（通用2篇）
篇1：《an en in un ün》教案与反思
一、复习巩固
师：在美丽的拼音森林里，住着我们的许多老朋友，我们先和6个单韵母老朋友打个招呼好吗?
生：a o e i u ü
师：接下来准备把我们的小火车开起来，去和声母朋友们问好。
生：四个四个开火车，背声母表
师：还有哪个老朋友没有打招呼啊?
生：复韵母。
师：好，全班，开始
生：ai ei ui ao ou iu ie üe er
师：我们现在来比一比，哪个小组拼读得最好。
dāi měi zhuī zǒu niú xiǎo
jué què xuè二、学习鼻韵母an、en
1、学会音
师：刚才小朋友们都很热情地向老朋友打了招呼，我们现在也要同样热情地欢迎新朋友的到来!。
请大家看看这幅图，这是什么地方?
生：天安门。
师：谁去过天安门，谁知道关于天安门的故事，我们来说一说。
生：(让学生充分的说)
在学生说的过程中，注意要让学生说完整话。
指导学生读准“天安门”一词，告诉学生，“安”的读音就是我们今天要学的第一个前鼻韵母an的读音。
师：谁来说说an是由什么组成的?
生：是由a和n组成的
师：(范读)你注意观察了吗，发现了什么?
生：鼻子皱皱的。
师：为什么?和我们读哪个声母的时候很像呢?
生：和发n的时候很像。
师：对。念的时候要很高兴地咧开嘴巴，我们一起来念一念
全班念，念给同桌听。
师：刚才大家读得都不错，我们一起来看一看下一个前鼻韵母，谁会读?
生：en
师：你读得不错，带同学们读一读好吗?
生：en
师：你们有没有发现读an和en的时候有什么地方相同?
生：要皱鼻子，要咧开嘴，都有n
全班读，同桌开火车读an、en
2、记住形
师：谁记住an、en怎么写?你是怎么记住的。
生：a n相碰an an an;e n相碰en en en
都住在二楼。
师：拿起手，跟着老师书空(一边念口诀)
用手指在书上描。
三、和声母交朋友
师：an、en很快就和声母交上了朋友，我们看看是哪些朋友呢?
d dan zh zhen
t an tan ch en chen
n nan sh shen
指名小老师带读
三拼音节：
g guan j juan
k u-an kuan q ü-an quan
h huan x xuan
师：我们在读三拼音节的时候中间的介音u和ü要读得又轻又短，谁读得好，读给我们听听
生：(读)
指名读，开火车读guan、kuan、huan
生：不是
师：为什么?
生： jqx小调皮，见到ü眼就抹去。
读给同桌听，开火车读，指名读，带读。
整体认读音节
师： 是什么
生：圆圈。
师：(写下yuán)带读
yuan是我们今天要学的整体认读音节。
带读四声
四、比一比，我最棒
进行拼读比赛
在小组间进行比赛，巩固所学的知识。
[aneninunün(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：《an en in un ün》教案与反思
1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
2、学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3、通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。
教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学准备：拼音卡、生字卡。
教学课时：三课时
一、谈话引入;
1、学习鼻韵母an
(1) 指导看图：图上画的是什么?这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。如何记住an的字形?
(2) 你还有什么好办法记住an吗?
(3) 听音模仿：an-先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气。
(4) 小老师领读。
2、学习鼻韵母en
(1) 看图说说图上的意思。
(2) 如何记住字形。
(3) 听音模仿。
二、自学
(1)鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。讨论交流学习新知。
(2)学生自学，老师指导。
{在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比以单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到事半功倍的作用。}
三、谈话
1、练读鼻韵母四声，掌握它们在四线格的位置，观察标调的位置。
2、利用熟字进行拼读
班-ban 人-ren 村-cui 军-jun
3、学习整体认读音节。
四、练习
拼读儿歌《小小的船》，找一找带鼻韵母的字。