分学生会考核量化表

分学生会考核量化表（精选11篇）

篇1：分学生会考核量化表

环境学院第十八届分团委学生会量化考核制度

为了进一步加强学生会的自身组织建设，加强对学生会干部的内部管理，进一步增强学生会干部自我管理、自我教育、自我服务的意识，充分发挥学生会干部的积极性、主动性、创造性，不断提高学生会的管理水平，特制定本量化考核制度。

本制度分为部门考核和人员考核两大部分。

部门考核

一、管理形式

（一）考核对象：华中科技大学环境学院分团委学生会各分管部门。

（二）本制度实行量化积分制，满分分为100分，按照管理细则计算分数。

（三）学期末考核成绩在90（含90分）分以上者为优秀部门；80—90分为良好；70—80为合格；70分以下为不合格，对不合格部门在部长团例会予以通报批评，要求其提出详尽整改措施，并相应取消其同评先评优资格。

（四）考核办法

1、考核机制分为部门自评和部门互评，主席团评价三部分。采用民主集中的考核办法，分别按照40%，30%，30%的权重计算各部门得分。

2、部门自评：采用各部室学期末集中考核的办法，部室统一地点、统一时间，参与人员为该部室全体成员及分管副主席，并由一位人资部干事现场监督。采用以下公式进行最终核算：A=a×60％+b×40％（A为最终成绩；a为全体干事打分的平均分；b为部长的打分）

3、部门互评及主席团评价：采用逐次考核，求取平均的方法，在每月接近月末的部长团例会中分别评价，学期末集中数据按次数求取平均。参与人员为各部门部长，主席团所有成员，分团委书记。采用以下公式进行最终核算：A=a×50％+b×30％+c×20％（A为最终成绩；a为主席团成员打分的平均分；b为除被考核部门外部长打分的平均分；c为分团委书记的打分）

（五）人资负责考核过程的监督，考核结果的记录和统计。

二、管理细则

（一）部门自评：主要评分方面为活动（工作）参与、部门建设、合作交流三大方面。部门成员根据实际情况打分。（共40分）

1.活动（工作）参与：包括活动（工作）组织频率、活动（工作）价值、人员参与度三小点。（共15分）

（1）活动（工作）组织频率：活动（工作）组织频繁（5-4分），活动（工作）组织较频繁（3-2分），活动（工作）组织不频繁（1分）。（共5分）

（2）活动（工作）价值：活动（工作）价值高（5-4分），活动（工作）价值较高（3-2分），活动（工作）价值较低（1分）。（共5分）

（3）人员参与度：人员参与积极（5-4分），人员参与较积极（3-2分），人员参与不积极（1分）。（共5分）

2.部门建设：包括部门工作氛围、部门文化氛围、部门分工三小点。（共15分）

（1）部门工作氛围：部门工作氛围融洽（5-4分），部门工作氛围较融洽（3-2分），部门工作氛围较僵硬（1分）。（共5分）

（2）部门学习氛围：部门学习氛围融洽（5-4分），部门学习氛围较融洽（3-2分），部门学习氛围较僵硬（1分）。（共5分）

（3）部门分工：部门分工明确（5-4分），部门分工较明确（3-2分），部门分工不明确（1分）。（共5分）

3.合作交流：包括活动中合作，部门交流会两方面。（共10分）

（1）活动中合作：与其他部门合作融洽（5-4分），与其他部门合作较融洽（3-2分），与其他部门合作不愉快（1分）。（共5分）

（2）部门交流会：与其他部门交流较多（5-4分），与其他部门偶尔交流（3-2分），与其他部门没有交流（1分）。（共5分）

（二）部门互评及主席团评价：分为责任部门和协助部门两部分分别打分。各其他部门部长和主席团成员根据实际情况打分。

责任部门：包括活动组织有序程度、活动成效、活动支出与回报，部门合作四个方面。（共30分）

1.活动组织有序程度：活动组织有序（8-6分），活动组织较有序（5-3分），活动组织无序（2-1分）。（共8分）

2.活动成效：活动取得较高响应（8-6分），活动取得响应平平（5-3分），活动取得响应较少（2-1分）。（共8分）3.活动支出与回报：活动回报大于支出（6-5分），活动支出与回报相当（4-3分），活动支出大于回报（2-1分）。（共6分）

4.部门合作：与其他部门合作融洽（8-6分），与其他部门合作较融洽（5-3分），与其他部门合作不愉快（2-1分）。（共8分）

协助部门：包括协助到位情况、部门合作、有无额外协助三方面。（共30分）

1.协助到位情况：协助责任部门工作到位（10-7分），协助责任部门工作较到位（6-4分），协助责任部门工作不到位（3-1分）。（共10分）

2.部门合作：与责任部门合作融洽（10-7分），与责任部门合作较融洽（6-4分），与责任部门合作不愉快（3-1分）。（共10分）

3.有无额外协助：提供较多额外协助（10-7分），提供了一些额外协助（6-4分），几乎没有额外协助（3-1分）。（共10分）

人员考核

一、管理形式

（一）考核对象：华中科技大学环境学院分团委学生会全体成员。

（二）本制度实行量化积分制，基本分为100分，按照管理细则加、减分，无积分上限。

（三）学期末考核成绩在110（含110分）分以上者为优秀学生干部；100—110分为良好；90—100为合格；90分以下为不合格，对不合格者实行干部资格淘汰制，并相应取消其同评先评优资格。

（四）考核办法

1、考勤、个人成绩、突出事迹三项由人资负责平时的记录及考核过程中的打分。

2、工作表现一项采用民主集中的考核办法。

（1）干事的考核：采用各部室学期末集中考核的办法，部室统一地点、统一时间，参与人员为该部室全体成员及分管副主席，并由一位人资部干事现场监督，每位成员接受在场所有人员的考核，考核人员为除被考核人员以外的其他成员。采用以下公式进行最终核算：A=a×60％+b×40％（A为最终成绩；a为全体干事打分的平均分； b为部长的打分）

（2）部长的考核：仍采用以上方式，采用以下公式进行最终核算：A=a×60％+b×40％（A为最终成绩；a为全体干事打分的平均分；b为分管副主席的打分）最终成绩递交主席团扩大会议讨论通过。

（3）主席团成员的考核：仍采用以上方式，采用以下公式进行最终核算：A=a×50％+b×30％+c×20％（A为最终成绩；a为各部长打分的平均分；b为主席团成员打分的平均分；c为学生会主席打分；当被考核是学生会主席时，c为分团委书记打分），在学生会部长例会上进行，参与成员为全体主席团成员及各部部长。

（五）人资负责考核过程的监督，考核结果的收集和统计。

二、管理细则

（一）考勤（此项成绩由人资负责打分评定）（40分）

1、会议考勤（15分）

（1）主席团会议：主席团成员迟到或早退一次扣1分，无故未到一次扣2分，有事、病假须向学生会主席提前请假。该项由人资部负责记录。

（2）部长团例会：主席团成员及各部（室、中心）部长（主任）迟到或早退一次扣1分，无故未到一次扣2分。有事、病假须向学生会主席提前请假。该项记录在会议纪要中，由负责整理会议纪要的干部交人资部。

（3）各部门例会：部门成员迟到或早退一次扣1分，无故未到一次扣2分，有事、病假须向部长提前请假。该项记录在会议纪要中，由部长会交人资部。（4）学生会临时通知的紧急会议：被通知人员迟到一次扣1(2)分，无故未到一次扣2(3)分，有事、病假须向学生会主席请假。该项由人资部负责记录。

2、活动考勤（25分）

（1）在活动中迟到者一次扣1分，无故未到者一次扣2分，所考核的人员和部门（室、中心）以活动安排的为准。该项由该活动的负责人负责记录后提交人资部。（备注：有事、病假等须本人提前向当天带班的主席团成员或活动负责人提出申请。）

（二）工作表现（此项由全体与会人员民主打分评定）（40分）

1、由学生会例会以及各项会议下达的安排部署的工作思路、工作原则及工作计划，各部室未能按时完成，延误工作进展，分管副主席、部长及部内各成员每人扣2分。

2、学生会要求上交的各种书面材料（如：部门学期初的工作计划、学期末的工作总结等）未能按时上交，分管副主席、部长，副部长每人扣1分。活动前提出合理化建议并被采纳者（包括所有学生会成员），每人每次加2分。

3、部门成员开展工作时搞自由主义、个人主义或不服从合理安排等对工作造成不良影响的扣2分。

4、部门成员不重视本职工作、工作懈怠的扣3分。

5、在组织、执行工作中有特色且成绩突出者加2分。

6、在工作中有预见性和创造性，具有超前意识和创造性思维模式者加2分。(不好考核)

7、学生会成员由于自身穿着、言语、行动等不当造成不良影响（签到代签等诚信问题）的扣2分。

（三）个人成绩（20分）

1、考试作弊者为不合格。

2、学生会成员在年综合测评中获得一等、二等、三等奖学金者或者学年加权专业排名前10%、25%、50%分别加5分、3分、2分，若两类加分条件均符合，取分高一类，分数不叠加，获奖者需持证证明。

3、学生会成员在校级、市级、省级、国家级各种竞赛中获一等奖者分别加3（5）分、6（7）分、9分、12分；获二等奖者分别加2（3）分、4（5）分、6（7）分、8（9）分；获三等奖者分别加1（2）分、2（4）分、3（6）分、4（8）分。获奖者需以荣誉证书为证。

（四）突出事迹（作为加分因素）

积极宣传报道学生会开展的各项活动、重大事件、方针政策，宣传稿被校级、市级、省级报刊发表的一次分别加0.5（5）分、0.5（10）分、1（15）分。

其它说明：

其它未尽事宜由环境学院分团委学生会主席团负责解释。

篇2：分学生会考核量化表

2012**区基层党建工作目标考核量化表一（乡镇）

2012**区基层党建工作目标考核量化表一（乡镇）

2012**区基层党建工作目标考核量化表一（乡镇）

篇3：分学生会考核量化表

一、量化考核让孩子们的后背挺起来了

正确的坐姿是保证良好视力、美好体形以及身体健康的重要保证。历来也是家长和老师重视的问题, 但始终得不到彻底的解决, 造成了学生近视率的升高, 随着年级的升高, 个头的长高, 出现了驼背、脊柱弯曲等现象。针对目前学生的这种情况, 我把正确的坐立姿势列为班级量化考核的重要一项, 无论是读书还是写字都要保持正确的姿势, 值日班长每日记录五名坐立姿势最不正确的同学, 每记录一次扣2分, 被老师点名的每一次扣5分, 记入总分考核, 每两周计算总分一次, 被扣分多的同学要为不扣分或扣分少的同学做一件力所能及的事情, 可以替他擦一次桌椅, 也可以帮助他打扫一次卫生, 还可以用自己的零花钱买1元钱的学习用品等。在这种激励下, 同学们的积极性非常高涨。其中班里的一位同学对我说:“老师, 原来在家写作业, 妈妈总要提醒我坐好, 我才赶紧坐好, 而且一觉得累就不由自主地又弯下去了, 因为习惯了, 总也改不了。现在我可不敢弯着坐了, 在家写作业时我故意练习正确的坐立姿势, 要不然在学校里又忘记了, 到时又该扣分了。”听着孩子发自内心朴实的话语, 孩子自己主动想让正确的坐立姿势成为一种习惯, 这是多么难能可贵啊!孩子在这种量化考核的激励下, 不久正确的坐立姿势将成为全班同学的一种习惯。专家曾指出:一个好的行为习惯的养成, 只要坚持21天就可以形成。为了使这种量化激励措施能坚持下去, 量化考核中还规定了重要的一项, 凡是有人发现谁的坐立姿势不正确, 经过提醒不改的, 就要被扣2分, 而发现者并提醒别人坐好的同学, 就要加2分, 所以同学们在量化考核的激励下, 形成了一种互相监督、互相提醒的氛围, 课堂上再也看不到以前那些弯腰驼背的现象了, 坐立姿势也正确了, 后背也挺直起来了。相信这种好习惯一旦形成, 会让孩子们终生受益。

二、量化考核让孩子们的书写规范认真了

现在是电脑时代, 有很多人不再重视书写的好处, 总认为反正将来书写的作用不是太大, 甚至有些家长也这样认为, 不太重视孩子的书写, 总认为只要写正确就可以了。我不这样认为, 好的书写不仅是一个人的门面, 而且还是一门艺术, 所以我始终重视孩子的书写。把孩子的书写作业纳入量化考核, 让孩子们重视书写, 并越写越好。

主要做法是:每天从所有交的作业中, 挑出五本书写比前几天书写认真的作业, 给每人一次加5分, 比前几次有退步的就要扣5分, 不是有这么一句话吗, “只有更好, 没有最好。”所以每天不是找出最好的, 而是找出有进步的, 这样一来, 无论你原来写得如何, 只要每天有进步就行。所以每人都有加分的可能, 孩子们渴望得到别人为自己做好事的机会, 所以每人都很努力, 同学们的竞争也就越来越激烈, 同学们要写出漂亮的字, 于是速度就自然放慢, 正确率也就越来越高, 真可谓是一举两得。

三、量化考核让孩子们由害怕考试变为盼望考试了

害怕考试一直以来是孩子们共同的特点, 因为考试分数一直是父母和老师的晴雨表。而量化考核却让孩子盼望考试了, 因为量化考核一改过去只给考得好的同学加分奖励, 而现在是规定只要是比上一次有进步, 就可以加分奖励, 而成绩一直在前面的同学只要保持就能加分, 这样的规定极大地调动了学生的学习积极性, 因为无论处于什么等次的学生都有机会加分奖励, 重点加分对象是两次考试之间学习态度是否好和考试等级是否提高, 这两个条件学生很容易达到。学生们为了得分, 他们自觉学习, 一是争取学习态度好加分, 二是争取提高成绩等级加分, 所以学生的学习兴致很高, 学习兴致高了, 学生的纪律自然就好了。比如, 早上同学们一进教室在没有任何人的督促下自觉读书, 课下同学们自觉问问题等, 形成了良好的学习氛围。

四、量化考核让孩子们主动保护环境卫生了

因为量化考核同学们互相监督, 没有人随便乱扔杂物, 时间长了, 同学们自然就养成了不乱扔杂物的好习惯, 无论在哪里有了杂物就想找垃圾箱。原来班里打扫卫生要半小时才能完成, 现在有了量化考核总共用10分钟, 每次打扫卫生孩子们都是累得满头大汗, 一改过去有人干, 有人不干的局面, 改掉了干事拖拉, 没有效率的坏习惯。

篇4：分学生会考核量化表

关键词班级管理 考核规则 日常行为

为了更全面、更系统地了解和掌握农村初级中学学生表现情况,我们庐江县盛桥镇许桥初级中学课题研究组设计了《有关农村初级中学学生存在问题的调查》,并对全镇5所初级中学、16个班级进行了全面地调查。经调查,我们发现农村初级中学生存在的问题表现如下:

一、学生在日常行为方面存在的问题

(一)仪表方面:

1.穿着不整洁;2.穿着过于华丽;3.男生留长发,或染发;4.女生烫发,或染发;5.男生或女生佩带有伤仪表的首饰。

(二)同学之间关系方面:

1.叫侮辱性绰号;2.欺侮年幼体弱的同学;3.打架斗殴;4.出现早恋现象。

(三)与师长关系方面:

1.与师长见面不主动问好;2.回答师长问话不起立;3.接受师长递送物品不起立和不用双手;4.与师长争吵;5.侮辱或殴打师长。

(四)卫生习惯方面:

1.乱扔垃圾;2.乱买或乱吃零食。

(五)安全意识方面:

1.不按照规定骑车、或行走;2.过公路不是“一停、二看、三等待”;3.去河、塘游泳没有监护人在场;4.放野火;5.携带刀具、或铁棍等凶器;6.在教室乱插电灯等充电器电。

二、学生在遵纪守规方面存在的问题

(一)作息时间方面:

1.迟到;2.早退;3.旷课。

(二)课堂纪律方面:

1.不专心听讲,还讲话、睡觉、打闹;2.不愿提出问题;3.不积极回答老师的提问;4.在课堂上与老师争吵;5.在课堂上侮骂或殴打老师。

(三)学校公共秩序方面:

1.休息、自习时间教室不安静;2.在教室周围吵闹、或大声喧哗;3.到了就寝时间后,仍然吵闹、或大声喧哗。

(四)卫生劳动方面:

1.值日生不值日;2.不完成突击性劳动任务。

(五)公私财物方面:

1.在黑板、墙壁、课桌等到处涂抹乱画;2.故意损坏学校课桌、板凳、门窗;3.故意损坏学校花草树木;4.损坏同学书本、其它物品;5.偷窃同学金钱、书本等物品。

(六)自律行为方面:

1.擅自在外过夜;2.私自上网吧、歌舞厅、擅自缺课;3.看黄色书刊、影片;4.喝酒、抽烟;5.自行车乱停乱放;6.进行赌博性质的活动;7.不缴伙食费。

三、学生学习方面存在的问题

(一)早读和晚自习方面:

1.早读不认真;2.晚自习学习不勤奋。

(二)作业方面:

1.作业不认真;2.缺交作业;3.抄袭作业;4.请人代做。

(三)考试方面:

1.不考;2.作弊;3.许多题目不做;4.提前交卷。

(四)竞赛方面:

1.不愿意参加竞赛;2.参加竞赛不尽力。

农村初级中学部分学生存在这些问题,就其出现“问题” 行为的性质,绝大多数是一般不良行为,但有小部分行为已经发展到一般违法行为和轻微犯罪的严重不良行为,个别的很有可能或即将可能发展为严重违法行为,即严重犯罪行为。若班级管理和教育不力,其后果不堪设想。

如果对农村初级中学学生制定统一的班级管理考核规则,班级管理就具有规范性和指导性;对学生日常行为、遵纪守规、学习及成绩的规定,班级管理就具有全面性和系统性;对每一位学生进行量化考核,对“问题学生”及时进行教育,班级管理具有实际性、可操作性和及时性;量化考核结果作为“三好学生”“文明学生”“进步学生”“先进班集体”等评选和综合素质考核的主要依据,班级管理具有时效性、严密性和公正性。

篇5：分学生会考核量化表

日照市文明单位动态管理量化考核指标计分表

一、基本指标

－1－

－2－

－3－

二、浮动指标

－4－

注：“*”号表示：该指标为准入性指标，包括建设性和否决性指标

篇6：分学生会考核量化表

为了适应发展的需要，加强我院专业技术人才队伍建设，提高专业技术职务评审质量，按照公平合理、客观公正的原则，增加评审工作的透明度，引入竞争机制，激发广大专业技术人员努力工作的积极性和创造性，高水准、高效率的医学科研成果。同时，为了强化医学教育和科研，实现我院效果最大化，进一步提升医院层次，提高医院信用度和社会影响，为培养高质量的人才提供实践保障，我们根据国家和山东省有关专业技术职务任职资格评审文件精神，结合我院职称评审工作实践，修订我院专业技术职务任职资格量化评审办法。

医院职能科室实行岗位责任制量化考核的做法与体会诸城市人民医院，职能科室为深化医院管理改革，提高医院标准化管理水平，我院在广泛调查研究的基础上，制定了《职能科室岗位责任制量化考核标准》，对行政、后勤等职能科室施行岗位责任制量化考核，取得了满意效果，主要做法和体会如下。１职能科室岗位责任制量化考核的主要内容和做法对医院职能科室工作进行量化考核，既要考虑到各科室工作任务和工作性质的多种多样，也要考虑到各科室的共性；既要注重工作任务的完成，也要体现科室精神文明建设。１．１量化考核项目和考核标准考核项目包括：①组织纪律：考核标准为遵守医院各项规章制度及劳动纪律，如不迟到、早退，不脱岗等。②精神文明：考核标准包括认真遵守医德规范；积极参加各项集体活动；室内卫生整洁；服从领导，团结同志等。③工作任务：根据各负其责、各司其

篇7：学生量化考核方案

一、方案宗旨

贯彻学校工作计划，狠抓养成教育，加强常规管理，坚持务求实效的原则，使“抓三风、树形象、务实基础、提高质量、使学校健康秩序的发展”方针落到实处。

二、考核目标

加强管理、树校风学风；遵守纪律、创文明班级。培养良好的行为习惯。

三、考核要求

1、班主任是学生行为规范考核的操作核心，操作时既要坚持原则，又要有一定的灵活性。目的是有利于班级的管理，有利于学生良好行为习惯的形成。

2、操作依据是政教、武训、教务各处的检查、生活去检查反馈和在班级的表现情况，按照《细则》进行量化。

3、有奖惩分值不明确的情况，由政教处负责解答。

4、考核《细则》是根据《学生守则》、《浙江南宋文武学校中学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《学生违纪处分条例》等校纪校规。

5、班主任每周将班级学生行为规范跟踪公布表格报教务处，政教处各一份。

四、考核办法

1、每个学生的基础分为100分。依据考核《细则》进行加分或减分。

2、期末对行为习惯表现较好的，超过100分的不同情况，都要以学校的名誉给家长发喜报。特别突出者给予表彰。

3、对行为习惯差的学生，将进行分类处理。

（1）行为规范跟踪考核成绩降至80分者，将通报家长该生在校的表现情况。

（2）行为规范跟踪考核成绩降至70分者，该生将作为问题学生处理，通知家长签订《学生留校察看试读协议》。

（3）行为规范跟踪考核成绩降至60分者，将要对该生进行劝转或除名处理。

五、考核细则

第一类：罚（减分）

（一）教学区

1、迟到、早退、晨练和武术课缺勤、就餐次序差、有浪费现象者，每次扣1—2分。

2、旷课一次（一节）扣5分。

3、课堂一般违纪（于同学打闹、顶撞老师、影响课堂秩序、不完成教师指派的任务者）每次扣3分。

4、严重违纪（抽烟、打架斗殴、翻墙外出、翻窗撬门、偷盗、敲诈勒索、故意扰乱教学秩序、故意破坏公物、谩骂教师、恶作剧给学校造成很坏影响）者，根据具体情况扣10—30分。具体规定如下：

（1）受到学校警告处分的扣10分；（2）受到学校严重警告处分的扣15分；

（3）受到学校记过处分的扣20分；（4）受到学校记大过处分的扣25分；（5）受到学校留校察看处分的扣30分。（小学、初中只限警告处分，第二次加倍处理）

（二）生活区

1、午、晚寝不按时或休息者，扣1分。

2、个人内务卫生不整理或整理较差者，每次扣1分。

3、私拉私接电源者，每次扣1分。

4、不按《宿舍一日常规》的要求，不服从生活老师的管理或有扰乱生活区正常次序者，实属一般违纪，根据具体情况每次扣2—5分。

5、严重违纪（翻窗撬门、聚众闹事、喝酒、赌博、严重扰乱生活区正常次序、严重破坏公物等）根据具体情况每次扣10—30分。凡受学校纪律处分的扣分情况同上。

第二类：奖（加分）

1、一般好人好事，每次加1分。

2、优秀学生干部、三好学生加5分。

3、班级单科学习成绩前三名分别加3、2、1分。

4、班级综合成绩前三名分别加6、4、2分。

5、年级单科成绩前10名分别加10—1分。

6、年级综合成绩前10名分别加20—2分。

7、若有重复加的请况，就高加分一次。

8、被评为“文明班级”班级每人加1分。

9、被评为“文明宿舍”宿舍每人加1分，舍长加2分。

10、参加校内各种大型活动获校第一名个人项目加5分、集体项目每人加2分；获年级第一名个人项目加3分、集体项目每人加2分；获校第二名个人项目加4分、集体项目每人加2分；获年级第二名个人项目加2分、集体项目每人加1分。

11、参加城区级各种活动，获第一名个人项目加15分、集体活动项目每人加8分；获第二名个人项目加12分、集体项目每人加6分；获第三名个人项目加10分、集体项目每人加5分；获第四名个人项目加8分、集体项目每人加4分，以此类推。

篇8：分学生会考核量化表

一、高职院校学生党员现状

目前来说, 高职院校党建工作的开展并不理想, 根据笔者的观察发现, 不少学生在入党之前各方面都表现很积极, 乐于参加各类集体活动, 同学之间友爱互助, 但是到了入党之后, 他们思想上就放松了警惕。主要包括以下几个方面:

思想方面。放松了对自己的要求, 入党前思想上积极要求进步, 但是入党后很快出现了言行不一的局面, 其言行与党员形象不相符合;

学习方面。出现类似迟到早退、旷课、不遵守课堂纪律等现象在入党前, 成为其他学生学习的榜样, 而入党后反而给其他学生产生了不良的影响。

社会工作方面。入党前热衷于各项集体活动, 入党后对集体工作一下子冷淡了不少, 缺乏了动力和积极性。

二、目前高职院校学生党员存在不良现象的原因

综合上面的第一大点, 可以看出部分学生在入党后出现了与党员身份不符合的现象, 这些现象产生的原因主要包括以下几点:

一是入党动机不正。有的学生入党仅仅是为了今后就业的时候多一些优势, 甚至还有个别学生认为入党了名声比较好听。

二是党建工作不到位。有部分学校对于党建工作不加以重视, 在发展大学生党员问题上, 仅仅追求数量以完成党建工作的指标和任务, 没有严格按照“成熟一个, 发展一个”的组织发展原则。另一方面, 也凸显出部分学校对大学生党员的教育培养不到位。

三、党建工作的基本方案———量化考核体系为基础

从以上的论述中可见, 针对量化考核来说, 我们平日关于德育考核都是比较抽象的, 没有一个具体的量化的标准, 在很大程度上, 都是凭借的主观臆断来进行定位的。所以笔者认为, 高职院校的党建工作要想真正取得实效, 还需要有具体的量化考核的方法, 这种量化考核方法对学生党员的德育考核形成一种具体的制度, 一个合格的党员必须包括: 良好的政治觉悟、优良的思想品质、具备全面的科学文化知识、参加社会工作的能力等方面。以下, 笔者结合党员发展的四个阶段, 给出具体的可实施的量化考核办法。

第一阶段:党校结业到发展为入党积极分子

在党校结业到发展为入党积极分子这个阶段, 是党员发展的初级阶段, 这个阶段应该全面考察的学生的思想政治素养以及群众基础。针对思想政治素养, 学生通过党校的学习, 党支部可以给出试卷, 让学生进行解答, 解答满90分以上才能算合格, 否则就要“回炉”重新学习。在群众基础方面, 党支部可以将学生的家庭背景、宿舍关系、同学关系做一个全方位的考察, 比如家庭背景占30分、宿舍关系和同学关系各占35分, 打分的评委可以有多个, 每个评委打完分数, 采用平均分的形式, 要求满95分以上才能被吸入进入当积极分子的行列。在学习方面, 对每个学生的成绩进行记录, 以学分积的形式, 对学生进行累计加分, 最终出来一个总评分, 凡是达不到总评标准的学生, 不能被吸入到积极分子的行列中来。

第二阶段:积极分子到预备党员

积极分子到预备党员阶段, 作为成为正式党员的第二阶段, 这个阶段重点考察学生的“积极性”, 比如参与集体活动是否积极, 对待其他同学是否友好团结, 对于这个阶段的学生, 依旧实行积分制。党支部每月抽选部分同学参加座谈会, 在座谈会上针对积极分子进行打分, 座谈会同学结合党支部给出的表格, 进行不记名的打分形式, 满分为一百分, 总分平均分超过90分才算合格, 否则无法被吸引到预备党员的行列中来。

第三阶段:预备党员到正式党员

预备党员到正式党员阶段, 这个阶段比较重要, 而在这个阶段中, 针对学生党员的考察也更为严格, 要求也更高。要求支部书记给予总评, 每个月每个学期每一学年都要出台具体的考核办法, 比如每个月的可以针对学生党员平日的社会活动、集体中的表现情况, 达不到95分的对其进行个别指导;每个学期对于学生的学习情况出一个总评, 达不到班级中上等水平或者退步太明显的学生, 对其进行个别指导;每一个学年综合考察学生的综合素质和综合能力, 出台一个综合指标考核细则, 对学生党员进行适当奖励, 如果达不到细则要求的, 对其进行批评教育。考察期至少为一年, 考察期内达不到考核办法的, 无法升级为正式党员。

第四阶段:正式党员以后

学生党员正式成为党员之后, 是不是意味着已经“取得真经”了呢?显然不是的, 对于正式党员, 党支部应定期组织座谈会, 带领学生学习国家的相关政策与文件, 让正式党员成为学生群体中的榜样, 培养正式党员成为考核积极分子、预备党员的带头人, 并加入到考核的队伍中来。

总之, 对学生党员发展进行量化考核, 不仅有助于学生党员队伍素质的全面提升, 对于每一个学生都有着激励与促进意义, 不少学生在这样的量化考核中, 不断完善自身, 提升自己的综合能力。当然, 在量化考核中也有一些不成熟的做法, 还待以后日渐加以完善。

摘要：本文以笔者在四川建筑职业技术学院工程管理系学生党支部的工作实践为依据, 结合当前高职院校学生党建工作的现状, 分析目前高职院校学生党建发展工作的不足及原因, 最终提出一整套可行性的适合高职院校学生党建工作的具体的基本方案。

关键词：高职院校,党员发展,量化考核,现状,原因,不足,基本方案

参考文献

[1]杨帅.以量化考评机制提升高校学生党员素质——以苏州大学文正学院为例[J].新西部 (下旬刊) .2013年10期

篇9：学生自主量化考核:班级管理新路

为有效改变这种状况，提高学生的道德素质，促进学生的健康发展，使班级的教育教学平稳进行，我们制定并实施了《学生自主量化考核班级管理办法》。

一、前期准备

1.成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对学生的精神面貌、个人卫生、日常行为等方面进行考核（此项所占比重较小）。

2.学生推选成立班级精神文明督察委员会，时时对班里同学的精神面貌进行督察，并按照班级精神文明考核办法予以考核(此项所占比重较大)。

3.成立班级量化管理实施小组，主要成员为班干部及学生代表（学生代表由全体学生在班会上推选）。

4.由任课教师、班主任、学生代表及班干部讨论并制定《学生自主量化考核班级管理方案》。方案内容包括学生的精神面貌、道德品质、行为习惯等方面。

5.成立班级量化管理督察小组。督察小组一般以3人为宜，其成员独立于其他小组，负责督察文明检查小组和班级管理实施小组的日常工作。督察小组直接接受教师管理小组的管理与指导。

二、具体实施

1.按照讨论、制定的实施方案，第一周由教师管理小组启动方案，班干部正常管理班级。

2.班干部和学生代表按值周顺序每天在班级管理日志上作好记录，对于班级大事要公开讨论。

3.学生代表在公开的情况下每两周做好得分统计，两周一公布，一月一汇总。

4.自主量化考核的分数按40%的比例计入学生个人综合素质得分。在这种班级管理办法逐渐被学生熟悉和认可以后，教师管理小组只对学生的自主量化考核进行引导，具体的实施过程完全由学生自主管理。

下面通过案例进行简要的介绍。

【案例一】

有一年的冬季越野赛，班里需要有男生、女生各6人参赛。在班长开动员会后，仅有几名同学报名参加。通过调查，学生不愿参加的主要原因是无“利”可图。针对这一状况，我召开了“班荣我荣”的主题讨论会，由学生代表发表自己的观点，我做最后总结。讨论会上，我们修订、补充了考核方案的一些具体条目，如参加校级各类活动获得一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分，没有获奖但能坚持完成比赛的计0.5分；参加区级各类活动获得一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；参加市级及以上各类活动获得一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分；集体项目获奖的除个人单列计分外，每名参加的同学额外奖励1分。这种方案充分调动了学生的积极性，增强了他们的班级荣誉感和团结协作的精神。讨论会后，同学们的思想发生了很大的变化，大家纷纷报名参赛。因为报名的学生太多，我们不得不通过选拔赛来确定最后的参赛人员。最后，我班获得了男子组团体第一名和女子组团体第二名的好成绩。在接下来的学习中，任课老师发现同学们无论是在生活中还是在学习上，态度都发生了明显的变化，同学们都努力奋斗，发挥自己的优势，为班级增光，为自己加分。

【案例二】

小超是班里比较调皮的男生，经常去网吧玩游戏。其父亲为此打过他，也骂过他，但就是不起作用。针对这种情况，教师管理小组和班委会经过讨论，决定采取“非常措施”，即除了用量化管理条例对他进行约束外，还依靠教师管理小组、班委会成员的力量，对他进行帮助和引导。

量化管理条理规定，学生不准进入网吧，发现一次得-5分；不准玩手机，发现一次得-3分；等等。接下来的一周，小超的得分为-45。在公布分数时，我特别担心这样的分数会伤害他的自尊心。事实上，在看到自己的分数后，小超的状态确实比较糟糕。此时，教师管理小组和班委会成员开始行动，每天都安排一个人与他交流，从学习到生活给予他帮助，让他感到还有很多人在关心他、爱护他。我们聊天时，他告诉我：“老师，自从我爱上网游，我感到很无助：在家父母给冷眼，学校里同学也很少和我交往，我只有在网吧里才能找到快乐。”我耐心地对他进行疏导：“这么多的同学和老师关心你、帮助你，都是希望你能成才，只要慢慢地改正，多和同学交往，你会变成一名好同学的，相信自己。”“可是老师，我的分数已经是-45分了，怎么办啊？”“我们不是有加分项吗？只要努力让自己不得负分，将注意力转移到学习上来，你会变得越来越好的。”

在各小组成员的共同努力下，小超慢慢不去网吧了，和同学的交流变多了，而且开始关心集体、帮助同学了。四周后，他的得分变成了正分。看着他兴奋的样子，所有帮助过他的同学和老师都感到很自豪。如今他已经升入当地的一所职业学校就读，并成为了班长。他的家长也不再为他的成长担心。

三、主要成效及推广价值

实施学生自主量化考核班级管理实践三年多来，我班的班风、学风有了明显的变化，班级环境得到了改善，学生的发展更加平衡；学生的精神面貌、行为习惯、学习态度等都得到了改善，连班里最调皮的学生都变得积极上进了；学生中上网玩游戏的少了，他们开始积极参加各种社团活动和互助学习小组；抄袭作业的不见了，积极讨论的多了，独立思考、解决问题的多了；班级管理变得轻松了，教学成绩也有了很大的提高。

实施《学生自主量化考核班级管理办法》，可让学生及时发现自己的优点，改正缺点，使班级管理工作实现人人参与、人人管理、人人负责。同时，通过自主管理，学生内心会萌生一种责任感、使命感、成就感，切实感受到自己是班级的主人，从而更加深刻体会到彼此之间关心、理解、支持的重要性。

实行学生自主量化考核管理是全面提高学生综合素质的有效途径，尤其在提高学生的道德品质，促进学生智育和心理的发展方面效果显著。在进行学生自主量化考核管理时，充分的民主为学生提供了一个自我发展的平台，有利于使学生在生活中体验，在体验中成长。

四、实施中应注意的事项

1.对于班里出现的好的现象要及时表扬，不要等到一周一次的班会时才表扬。如前一天晚上发生的可以在第二天早上表扬，当天上午发生的可以在下午表扬，尽量不要拖。只有这样，才能更好地调动学生的积极性。

2.《学生自主量化考核班级管理办法》中的条例不能一成不变，要根据实际情况适时改动。在制订和完善管理办法时，不能出现班主任“唱独角戏”的状况，要通过班委会民主决定或者班级大讨论决定的方式予以解决，只有这样才能使管理办法更具有说服力。

总的来说，班级量化管理是有一定推广价值的，它能够很好地配合学生的综合素质评价，从整体上促进学生的健康发展，对现在的教育教学也有很大的帮助。

【曹丽娜，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学一级教师】

责任编辑/李春娥

篇10：学生会干部量化考核条例

总则

1、为加强我院学生队伍建设，更良的培养学生干部的能力，发挥学生干部管理、教育、服务等作用，充分调动全体学生干部的积极性、主动性，保证工作质量，提高工作效率，引入竞争机制，进一步提高学生干部的自身素质和工作能力，根据学生会章程,特制定学生干部量化考核条例。

2、学生会是学院联系广大学生的桥梁和纽带，学生干部要热心为同学服务，充分发挥“自我管理，自我教育，自我服务”的作用，反映同学的建议、意见和要求。

本办法考评对象主要为学生会所有成员包括干事。

3、本办法由办公室制度执行。

4、考评内容主要分为五个部分:例会、签到、活动、部门工作检查和日常学习生活。

5、满分100分，每人每学期基准分占75分，期末自评分占5分，负责人平定占10分，综合测评10分。

6、每学期末按从高分至低分的顺序评选学生会优秀学生干部、学生会优秀部门等若干奖项。

第一部分例会

1.每次全体会议迟到或早退者扣1分，无故旷会者扣2分，持正式假条者不扣分，请假超过3次后，每请一次假扣1分，无故旷会达2次者，予以警告处分，达3次者视为自动清退，如出现代签现象，代签者扣2分。

2.在大会上大声讨论或出现手机铃声等问题，被点名批评者扣1分。

3.有其他违规行为者视情况扣1~3分/次。

4.在大会上提出建设性建议者加1~3分/次。（注明：建议被主席团认可）

第二部分部门签到

1.对于各部门签到情况的检查，办公室实行不定期检查，签到时间未到且在检

查当时无假条、证明者，每人每次扣1分。

2.受到来访人员举报者每人每次扣1分，并予以内部批评。

3.开会记录工整者每人每次加1分。

4.各部门每月上交成员考核表，无故不交者、部门每次扣1分。

第三部分活动

参加学生会集体活动迟到或早退者扣1分/次，无故未到者扣2分/次。由于未到活动现场给活动造成不利影响者予以严重警告处分。

活动进行时有走岗，不认真监守岗位，对待他人态度不端正而直接或间接影响活动效果等不良表现的人酌情扣1~3分。

非部门活动的考核由该部门部长和办公室共同考核，部长考核各部门应于活动结束后交于办公室。

按照参加非本部门活动的次数累计达到3次者在总评中加1~3分。

本部门人员表现同时参与测评，每次活动后各部长将考评结果交于办公室。

第四部分定期工作检查

1.各部门自定例会召开时间，每周召开一次，办公室实行不定期检查。未按时召开例会部门例会，部门每次扣2分。

2.每月1~5号上交部门台帐，未按时上交，部门每次扣2分，未按时完成或不工整，部门每次扣2分。

3.部门学期计划每月上交一次月总结，每学期上交一次学期总结，如未完成者扣5分/次。

4.各部门在完成每学期学生会安排的工作活动外，如额外举办活动，并产生一定影响，部门加5分/次。

5.各部门如对学生会工作提出建设性建议，部门加5分/次。（注明：建议被主席团认可）

第五部分日常生活学习

1.全体学生会成员，如出现旷课，迟到、早退等现象，一经发现，每人每次扣1分。

2.全体学生会成员，宿舍卫生，获院文明宿舍，每次加2分，获系表扬宿舍加1分。若被院、系通报批评，每次扣1分。

3.在系网站发表文章，提出建设性建议者，每人每次加1分。

4.学期期末考试中，如出现两门不及格者，一律要求退出学生会。

5.学生会成员若出现打架斗殴、包庇、隐瞒实情，并造成不良后果者，一律要求退出学生会，并根据《学生手册》给予不同程度的处分决定。

实施办法

1、每位干部必须严格按《学生会量化考核制度》规定认真填写干部量化考核评分表，并及时上报主席团

2、由办公室及主席团成员组成学生会干部量化考核小组，审查每份考核评分表，审核后公布，允许在公布后3天内提出质疑，如有错漏，应予更正。

3、考核过程应做到公开、公平、公正、多方收集意见使考核结果真实。

4、考核过程弄虚作假者，一经查出给予通报批评。

5、办公室对每次考核结果要妥善保管，以便查阅，并且在考核无误后三天内作出评定，评出结果作为各项评优的依据。

6、考核优秀和称职的干部在综合测评的相应项目内加分；考核不称职的干部在该学期的综合测评内不予加分，取消其本学优秀学生干部的评选资格，及推优与发展入党资格。

7、其它加分情况

（1）在学生会工作中有特殊贡献者,视情况给予1—5分的加分。

（2）对主席团予以表扬的成员加1—3分。

（3）所在集体（班级，团支部，寝室）获校级以上称号。加5分

(4)在工作及活动中遇到紧急或特殊事件能保持沉着冷静并做出准确的判断分析，最终采取良的应对措施，使工作或活动顺利进行。(6分)

8、学生干部在任期间内有下列情形之一者，均作自动辞职处理：

（1）各干部任职期间，无故不参加各种活动和会议累计达5次；

（2）无故不完成布置的工作任务累计达3次者；

（3）一学期无故不参加例会无故缺席累计达5次者;

（4）连续两个学期出现2门及以上主干课程科目补考者；

（5）连续两次学生干部量化考核不及格；

（6）违反国家法令、法规和校纪、校规，造成不良影响，受到通报批评者；

（7）干部之间不团结，互相拆台，使工作不能顺利开展者。

（8）滥用职权破坏学校规章制度造成严重影响者。

（9）有严重的个人作风问题。

（10）考试作弊，受到纪律处分。

(11）因其他事项不适宜再担任学生干部者。

附：主动辞职者应交上辞职报告，有第8条所列情形之一者，若不主动辞职，将被当免职处置。

附则

1、本制度最终解释权归于理学院团委学生会，并视具体情况对其进行修改。

2、本制度自发布之日起实施。

理学院团委学生会

篇11：学生操行量化考核办法

依据《高等学校学生行为准则》《普通高等学校学生管理规定》和学生管理工作的实际情况，制定本办法。对学生操行进行量化考核，是为了引导学生发扬优点，克服缺点，积极向上，养成优良的思想品德和行为习惯，成为有理想、有文化、有记录的社会主义新型人才。

一、操行考核的内容及评分办法

（一）考核内容

1、思想品德

2、纪律

3、学习

4、卫生

5、文体

（二）评分办法

1、基本分100分。其中思想品德20分，纪律25分，学习25分，卫生15分，文体15分。凡符合基本要求者给基本分，不符合基本要求者减分，表现突出者可增分

2、在基本分的基础上，采取增分和减分的办法，增分一般不突破限额5分。学生操行考核成绩分优秀、良好、及格、不及格四个等级。85分以上者为优秀，75—85分之间为良好，60—75分之间为及格，59分以下为不及格。

3、操行考核由各班成立的考核小组进行考核，每月公布考核情况，接受同学们监督。每月评出考核分，并填写学生操行考核评分统计表报辅导员审查，每学期总评。

二、操行考核评分细则

（一）思想品德

基本要求：

1、坚持四项基本原则，政治上要求进步，努力学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

2、积极参加学院、系部和班级组织的各项政治学习和精神文明建设，认真做好并保质保量完成学院、系部和辅导员分配的各项工作任务

3、遵守社会公德、拾金不昧，助人为乐，开展批评和自我批评，敢于向不良倾向作斗争

4、尊敬师长，团结同学，关心集体，爱护公物，遵纪守法

增分：

1、典型的好人好事受到系部、学院表扬的每次加1—2分

2、学院的文明班级、先进集体，每学期每人加1—2分，先进个人加5分（受系、院级以上表彰的）

3、以下情况辅导员、系部（团总支、学生会）、学工处、学生会、院（团）委认可的加1—3分（可突破限额分）

a)社会工作积极肯干，认真负责。热心为大家服务的b)班级工作表现突出，经辅导员（班主任）推荐的减分：

1、无故不参加学院、系部、班级组织的政治学习、讲座、报告会、集会等活动者，每次减4分，迟到、早退的每次减2分

2、偷窃集体和个人财务经确认的减5—10分

3、辱骂、殴打教职工者减20分（情节严重屡教不改者可减至20分以下）；不服从任课老师、辅导员（班主任）和班委正确领导影响老师和班委工作的减1—5分

4、下级干部不负责任者减3—5分

5、因道德品质问题受到学院行政和治安处理者减10—20分

6、故意损坏公物未被处分者，被系、院点名批评的，按公物价值和性质减5—10分

（二）纪律

基本要求：

1、自觉遵守《学生手册》中的各项纪律

2、遵守学院作息时间，按时起床、出操、就餐、上课（含自习）和就寝

3、自觉遵守公共场所的纪律，维护学院正常的教学、生活秩序和环境卫生 增分：

1、本学期无旷课（自习）、旷操、迟到、早退、病事假者可加5分

2、能有力制止打架者加1—2分，有力制止打群架者加2—5分

3、能积极协助执勤管理人员维护公共场所秩序，效果较好者加0.5—1分

4、能及时汇报和揭发学生中违纪现象者加0.5—2分

减分：

1、旷课一节减3分，迟到、早退一次减1分（包括上课、自习、实验、实习课）；上课喧哗、接手机、随便离开自己的座位走动等被任课老师点名批评者扣1分

2、严重违反学院纪律，起哄闹事，受到行政和治安警告处分者减10—25分，打架没有被处分者减5—10分

3、严禁外宿、租房居住（除特殊情况经学院批准外），违者发现一次减10分。晚上外出没有经辅导员（班主任）批准，没有按就寝时间返校者每次减2分，来客留宿不报告者每次减2分

4、违反公共场所秩序，不服从执勤人员管理排队就餐者减2分；扰乱学院正常教学、生活或社会秩序，未经学院允许在校园内燃放烟花炮竹者减3—6分；就寝或午休时间喧哗者减2分；与执勤管理人员争吵、辱骂、殴打执勤人员者减20分

5、违反宿舍管理规定，私接电源、灯头，使用电炉、电热杯、热得快、取暖器等大功率电器，煤油（气）、酒精炉；在走廊、宿舍扔东西，踢、打球，每发现一次减4分，被学工处点名批评者减4分；在宿舍内吸烟、喝酒造成不良影响，发现一次扣4分

6、利用扑克、花牌、麻将或其他工具赌博者，每人一次减10分

7、穿拖鞋背心进入教学（含图书）楼、食堂、会场者，被有关部门点名批评减2分

8、严禁不文明举止，男女行为不检点，凡谈恋爱造成不良影响和经教育仍不改正者从学期总评中减5—20分

9、妨碍考评人员正常工作，无理取闹者减2—6分

（三）学习

基本要求：

1、热爱本专业，学习态度端正，目标明确

2、按时上课（自习）、实验、实习，认真听讲，虚心好学，自觉遵守课堂纪律，维护学习环境

3、按时独立完成作业，遵守考场纪律

4、积极参加第二课堂活动

增分：

1、积极参加系部、学院、省、国家组织的各种智力技能竞赛（包括学科竞赛）。获国家一等奖加20分，二等奖加15分，三等奖加10分。省一等奖加15分，二等奖加10分，三等奖加5分。院一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分。系一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。

2、积极帮助自己差的同学，效果比较明显，且受到老师肯定者加1—2分。向各级学院（1分）、市（2分）、省（4分）、国家（5分）报刊杂志投稿，每采用一篇加1—5分。

3、学期考试各科成绩平均75分以上者加5分，各科成绩平均85分以上者加10分

减分：

1、不按时完成作业，每次减1分；受任课老师批评者每次减2分

2、考试作弊被通报批评一次减20分，期末考试不及格一门减5分，无故缺考一门减10分

3、实验、实习不按规定操作或违反实验、实习规定，造成事故者减4—10分

（四）卫生

基本要求：

1、室内干净、整齐、个人衣装整洁，被褥平整，鞋排成直线

2、墙壁门窗洁净，桌面不摆杂物，按时清扫，不存垃圾

3、生活器具、清扫工具按规定位置放齐、4、自觉参加劳动卫生

增分：

1、评为文明宿舍的寝室成员每人加2分，在系、院的寝室评选中获奖的寝室成员每人每次加3分，卫生区被表扬的班级当日值日的每位同学加2分

减分：

1、不参加劳动卫生，每次减2分，环境卫生区检查不合格，值日所有成员各减1分，寝室卫生检查所在宿舍被评为最差，所有成员各减0.5分，值日生再减2分

2、不注意公共卫生，在走廊泼水，向窗外倒水，乱倒饭菜者每发现一次减3分，被楼管员、学工处点名批评的每次减3分

（五）文体

基本要求：

1、认真上好体育课（军训课），有按规定达标

2、按时出操，集体迅速，态度认真，步调一致，动作准确

增分：

1、在系部、学院组织的文体活动中获得名次者加1—3分

2、体育达标优秀加1分，良好加0.5分

3、在市以上组织的文体活动中获得名次者加2—5分

4、文娱、体育活动积极组织者加2分

减分：

1、无故不参加军训者每天减5分

2、班级、系部、和学院组织安排的文体活动无故不参加者每次减2分

3、体育比赛不尊敬裁判，造成后果者减1—5分

（六）补充

1、（一个月内）政治学习表现积极者，两次加1分，四次加2分

2、点名期间发现班干不如实报告者，班干自己每人扣1分

3、凡请假必须有请假条，写清理由及离校、返校时间

4、操行考核办法在实施过程中可根据实际情况与大多数同学的意见，予以修订完善

三、附则

1、操行考核分占学生综合考核分的40%

2、受严重警告、记过、留校察看处分者，操行考核按不及格处理。操行考核不及格（少于60分）按学院学生管理规定中的有关规定执行

3、操行考核分作为学生评奖学金、助学金的依据之一

4、操行考核分作为学生表现评语和毕业鉴定的依据之一

5、操行考核分作为评定“三好学生”、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、优秀毕业生、实习生和入党的依据之一

6、操行考核分作为毕业推荐就业择优的依据之一