广东新高考政策解读

广东新高考政策解读（精选10篇）

篇1：广东新高考政策解读

1、高考加分和优先录取政策按《广东省招生委员会关于进一步调整广东省高考加分项目和加强管理工作的通知》执行。所有高考加分项目及分值均不得用于高校不安排分省招生计划的艺术类专业、高水平艺术团、高水平运动队、高校专项计划等招生项目。

2、平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励军人的子女，一至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女，驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满军人的子女，在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满军人的子女，在飞或停飞不满1年或达到飞行最高年限空勤军人的子女，从事舰艇工作满20年军人的子女，在航天和涉核岗位工作累计满军人的子女，参加全国统考录取并达到有关高校投档要求的，应予以优先录取。

公安烈士、公安英模和因公牺牲、一级至四级因公伤残公安民警子女参加全国统考录取的，按照《关于进一步加强和改进公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女教育优待工作的通知》的有关规定执行。国家综合性消防救援队伍人员及其子女参加全国统考录取的，参照军人有关优待政策执行。退出部队现役的考生、残疾人民警察参加全国统考录取并达到有关高校投档要求的，在与其他考生同等条件下优先录取。

经共青团中央青年志愿者守信联合激励系统认定，获得5A级青年志愿者的，达到有关高校投档要求的，在与其他考生同等条件下优先录取。

符合高考加分资格的考生，必须经本人申报、有关部门审核，并经广东省招生委员会办公室公示后无异议方能予以认可。凡申报普通高考加分资格的考生，必须在考生所在中学、县(市、区)级招生办公室以及省教育考试院网站上公示，接受社会监督。高中学校还须按有关规定公示到考生所在班级。逾期未申报的，不得补报，视为自动放弃加分资格。未经公示的，不能获得相关加分资格。同时取得多项加分的，只能取其中幅度最大的一项分值。

高考需要注意什么

高考作为一次非常重要的考试，同学们要尽量做好最充分的准备，不要因为各种外界因素或者突发情况影响高考。如果能提前预料到可能会发生哪些情况，尽量规避，即使遇到意外情况也要妥善处理，机智应对。

比如，高考考场较远的话，可能会堵车，可以提前预定宾馆或者提早出门，尽量早点到达考场，在考场外等着比迟到要强，因为迟到很可能就取消当年高考资格了。如果赶到考场的时间紧了点，也别慌，深呼吸，保持镇定，赶快进入状态。

高考要提前一天下午看考场，熟悉考场周边环境，知道自己在哪个考场和教室，不要进错考场。高考前一晚要准备好第二天所有要用到的物品，如准考证、身份证、笔袋等，放在一个固定的位置，不要弄丢了，同时准备好第二天好穿带的衣物、眼镜、手表等。

篇2：广东新高考政策解读

在目前为止颁布的所有通知中，只是指出不允许公办学校招收复读生，而不是不允许学生复读。

自起，教育部就取消了普通高考年龄和次数的限制，所以我们可以经常看见高龄老人多次参加高考的新闻，这就意味着想复读的学生完全不用担心不满足高考条件。

篇3：解读新考纲备战新高考

一、把握新高考的四个不变

从2013年《考试大纲》来看,我省首次新课标版高考中的政治学科部分考试不会发生颠覆性的变化,无论考试形式还是考试内容,都将保持一定的稳定性、继承性。

1.“考试性质”的描述不变。新旧两版《考试大纲》对考试性质的描述均为:普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

2.“能力目标”的要求基本不变。新旧两版《考试大纲》对“能力目标”的要求基本一致,前三项目标均为:获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐述事物。而对于第四项目标,2012年大纲版《考试大纲》表述为:论证和探讨问题,2013年新课标版《考试大纲》则表述为:论证和探究问题。两种表述虽然只有一字之差,但探究的要求却比探讨高,其体现了新课程的理念。从“能力目标”的要求来看,新课标版《考试大纲》显然要高于大纲版《考试大纲》。

3.“题型与分值”的设置不变。从2013年《考试大纲》来看,高考政治学科部分依然沿用2012年的题型结构和分值设置,政治学科部分的分值为100分。其中,单项选择题48分,非选择题52分。

4.知识考核范围不变。从宏观上看,新旧两版《考试大纲》政治学科部分的知识考核范围相同,同为两部分,一部分为学科专业知识,另一部分为时事政治。

二、重视新高考的四大变化

由于今年是我省实施高中新课改后的首次高考,广大高三指导教师和考生应通过对新旧《考试大纲》的研读,把握其中的变化。

1.政治学科考试定位的变化。2012年之前的大纲版《考试大纲》对政治学科考试没有明确定位,2013年新课标版《考试大纲》则明确指出:政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

2.“考核目标与要求”在呈现方式、具体界定等方面的变化。“考核目标与要求”在2012年大纲版和2013年新课标版《考试大纲》中所处的位置与作用不同,在文字表述、呈现方式及具体界定等方面也存在差异。在2012年《考试大纲》中,“考核目标与要求”处于统领地位,独立于政、史、地学科说明板块之外,三门学科有着相同的“考核目标与要求”,而在2013年《考试大纲》中,“考核目标与要求”则置于具体的学科说明板块之中,每门学科均有各自的“考核目标与要求”。

3.试卷结构的变化。2013年新课标版《考试大纲》明确了高考文综部分各学科考试只涉及单学科的内容,不涉及跨学科综合,政、史、地三科内容基本分开,没有以往高考中政、史、地三科综合的试题,而是采用政、史、地各两道学科内综合题的形式,同时,政治学科部分不涉及选考题。

4.考试范围的变化。由于新旧课程的结构、体系不同,所涉及的学科专业知识也有着很大差别,从考试范围来看,我省2013年高考政治学科部分与2012年相比发生了很大的变化,考点明显增多。

三、备考建议

1.认真研读《考试大纲》。教育部考试中心颁布的2013年文综《考试大纲》,明确规定了考试的目的、性质、内容和要求,是高考命题、备考和评价的依据。它能够使我们了解考试的范围和考查的内容。《考试大纲》政治学科部分“考试范围”中所列的内容,一般是根据现行高中政治教材章节中的黑体字标题进行排列,个别的以整节进行排列,其意味着这一节的内容都在考试范围之列。这种排列方式便于考生掌握《考试大纲》的内容,并能够对照教材进行复习。同时,《考试大纲》对考点名称、顺序的设置,反映出了新高考注重对相关知识点体系化、专题化的考查。虽然今年是我省新课标版高考的第一年,201:年《考试大纲(课程标准实验版)》我省未曾用到,但广大高三教师和考生不能忽视对两版《考试大纲》进行比较。这对处于复习备考阶段的高三指导教师和考生具有重要的引领作用。对比2012年新课标版《考试大纲》与2013年新课标版《考试大纲》,我们可以发现,2013年《考试大纲》中有增加、删除及改动的内容。教师和考生应根据这些变化把握复习的重点,特别是对新增的考点,要明确其涉及的知识范围,避免复习时遗漏相关的知识点。如,政治生活模块中删除了“人民民主专政是正义的事情”的考点增加了“坚持人民民主专政的必要性”的考点。又如文化生活模块中删除了“文化市场与传媒商业化的影响”的考点,增加了“文化市场对文化的影响”的考点,并改“文化传播的多种途径”的考点为“文化传播的主要途径”等。

篇4：广东新高考政策解读

关键词： 高中物理 高效课堂 立足教材 高效训练 高效备考

在目前的普通高中教育的生态中，教改成功与否，是否得到教师、学生、家长、社会的认同，一个主要的指标就是高考成绩。从对于学校的评价机制来看，学校、社会、教育主管部门主要关注的是每年一次的高考成绩。因此，如果离开普通高中教学的教学实际——高考，谈高效课堂，那么只能是纸上谈兵，或者是空中楼阁。因为高效教学的落脚点或者是最实际的评价标准还是高考的质量。我认为高效课堂可以分为三个方面：高效课堂为基础；高效训练为关键；高效备考为保障。

高中物理学科是高中课程体系中的一门基础性学科，也是理科综合中的核心学科，在高考中所占比例大，知识考查的范围广、难度也大，从某种程度上来说学生们理科成绩很大程度上与物理成绩密切相关。那么，应该如何立足高考，打造高效的物理课堂呢？现就这一问题笔者谈谈认识。

一、立足教材，目标紧盯高考

2016的考试大纲相对2015年考试大纲有几点变化：在考试内容第一段删去“考试内容包括知识和能力两个方面”，这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把能力的考查放在首位，更加体现了知识与能力不是孤立的。因此，在平时教学中，教师必须以教材为本，认真使用好统编或推荐的教材，而不必一味地钻入高考复习的各种资料中。但必须认识到，教材本身有相对的稳定性，一般跟不上知识、技术的发展。近几年的高考物理试题中，越来越多地出现了一些以人们关心的自然现象和现代科技发展中的新问题为题材的题目（信息题）。因此，在训练中，既要依据教材搞好基础知识和基本技能的复习，又要结合高考实际，相应补充一些新知识、新信息，拓宽学生的知识面，培养学生的物理分析能力和应用能力。

事实上，从2016年的高考试题来看，灵活、以能力立意是当前高考改革下的核心命题趋势，教师在物理教学过程中既要“死”，即务必要把核心知识掌握准确、扎实，又要“活”，引导学生们灵活运用死知识解决各种问题，这就是物理学科素养的呈现，这样的课堂才是高效的。

二、高效训练，提高学生能力

学生们课堂上知识掌握了多少，掌握到了哪种程度，最终是需要用学生们练习的状况呈现的，练习既是对于学生掌握知识的一种考查，又能达到对于课上知识拓展和延伸的目的，进而才能够提高学生的物理学科素养。

但是，学生们学习的时间是有限的，题海战术已经不适应当前新高考的要求，所以在学生们训练的过程中也要注意训练的高效性。一方面要充分利用课堂时间，实现反馈矫正的实效性，另一方面要注重课后作业训练的高效性。特别需要强调的是课后作业一定要精选精练，要坚决杜绝单纯追求数量而出现重复性作业的问题，这样会增加学生们的学习负担；练习的难度要适中，不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。教师要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练习教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。总之，高效训练不是口号，关键在于落实在每一节的教学中间去探索和落实，这样才能够达到训练的目的，才能够使物理课堂教学更高效。

三、高效备考，做到有的放矢

物理要想取得好成绩必须做好考前备考，好的考前备考对我们来说很重要，那么如何才能做到高效备考呢？总的来说就是宏观规划、完善细节。也就是说要有总的复习计划和目标，然后结合学情具体扎实地落实。就高中物理学科来看，我们首先了解高考考试说明，从考试说明解读考什么；从近年试题解析怎么考；从学生们个人现实明确怎么办。这样才能够做到有的放矢、主动高效。其次要回归教材，扎实基础。课本是学习之本，是知识的载体，同时也是高考命题的重要参考。大多数高考题在课本中都可以找到原型，所以抓纲务本。方可落实“五基”，即：基本概念、基本规律、基本实验、基本模型、基本方法。再次，引导学生们规划好课堂，提高学习效率。课堂是学习的主战场，听课是主业，跟老师思路走，抓知识方法重点，力争当堂明白。注意，预习了才能真正跟上老师的思路，跟上思路了才能抓住重点，所有学生都要把握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住个性化的重点，每个人的知识点认知和把握情景是不一样的，各有需求，自己缺什么就抓什么，重点一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化。最后，要鼓励学生们构建知识体系，当前的高考物理学科更加突出能力的考查，解决这些新问题的基础就是对于核心知识的准确、扎实的掌握，把老师和教材中呈现的知识最终转化为学生自己的知识才是根本目的，必须鼓励和要求学生们构建属于自己的知识体系，这样才能够为解决问题提供坚实的保障。

具体落实到阶段复习上，第一阶段复习方法：按模块复习。按模块复习是高考总复习过程中必须经历的一个阶段，之前所学的知识点和题型现在也许有些淡忘了，有些章节还存在一些死角，而按模块复习正好可以把知识点系统梳理一下，复习完一个模块，试着建立知识网络，检查有哪些知识点还没有掌握，是否还有没复习到的盲点，再看看这些知识点有什么联系。复习过程中一定要多问几个为什么，做到不仅把知识点都记下来，而且知道各知识点所涉及的题型和解题思想。第二阶段复习方法：重点复习各部分内容。重点复习各部分内容时要抓住主要知识点，搞清它们的内在联系，并使之系统化。在复习每一个知识点时，要把重点放在概念的理解与规律的运用上，理解概念要在“准”字上下工夫，掌握规律要在“用”字上下工夫。

总之，高考的不断变化要求教师在立足于学生实际和考试要求的基础上不断调整教学，抓好每一节课，提高教学效率，精心设计和准备，这样才能够打造高效的物理课堂。

参考文献：

[1]赵丰平.第四届学校新文化发展论坛上的报告摘要[R].（教育时报），2010（3）.

[2]王爱武.建构学习共同体促进有效互动[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.

篇5：广东省新高考什么时候实行

时间

启动时间：2018年入学高一新生

实行时间：2021年

高考科目

语、数、外(必考)

政、史、地、物、化、生(六选三)

等级赋分方法

1.划分等级，卷面分划分为5个等级。

将等级性考试成绩按照科目省内排名，按人数比例将考生划分5个等级。

2.等级赋分，等级转换等级分。

等级满分100分，起点分为30分，从A至E依次按照各个等级进行赋分，各个等级之间的分数区间为17分至10分不等，根据比例转换法则将卷面分转化成等级分，A、B、C、D、E的每个等级内卷面分不同的考生可计算出不同等级分。

高中理科学习方法

1、多理解,就是紧紧抓住预习、听课和复习,对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容,对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分,进行深入理解,即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点,解答疑问。

这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住例题的知识点对症下药,应用什么定理的公式,使其条理化、程序化。

2、多练习,既指巩固知识的练习,也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题,还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的,应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外,平日应注意调整自己的心态,培养沉着、自信的心理素质。

3、多记忆,综合科目需要记,生物、化学、要多看多记;物理把公式记牢,多研究考试的题型。

高中理科各科学习方法总结

数学：

课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的。

化学：

主要是记一些性质, 写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。光记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。

物理：

主要是对概念和公式的理解。对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。但你做题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。计算题就是准确的运用公式了。所以要对公式的意义特别了解。多练习，其中的题其实雷同很多。

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篇6：广东新高考政策解读

南方网讯(记者张洋通讯员刘洪群邓春垣)72岁老人，报名“中国第一考”！记者今日(2日)从广东省国家司法考试办公室获悉，今年我省国家司法考试报名人数再创历史新高，全省共有23761人报名参加考试(含香港居民43人，澳门居民2人)。其中，年龄最大的报名者温先生已经72岁。

报名人数再创历史新高

今年报名人数23761人，是实行国家司法考试以来广东省报名人数最多的一年，比去年增长了2.56%。报名人员中，年龄最小的18岁，而年龄最大的已经72岁。

据统计，今年，35岁以下的报名人员约占报名总数的91.91%。报名人员呈现年轻化趋势。而报名人员的学历也进一步提高，绝大多数具有大学本科以上学历，占总报名人数的99.45%；具有法律专业学习经历的报名人数为18420人(含专科学历131人)，占报名总人数的`77.52%。

另据了解，今年，应届毕业生报名人数增多，共有3159人，约占报名总数的13.29%；而公职人员、企事业职员所占比重较大，分别为27.51%、20.85%。

河源单设考区

记者从广东省国家

司法考试办公室了解到，今年我省增设河源市考区，不再将河源并入梅州考区，极大地方便了河源市的考生。

考区总数由以往的16个增至17个。(编辑：吴洁芬)

篇7：广东新高考政策解读

（一）写在前面：2018年被称为高考改革元年，新的高考政策陆续出台，和以往相比，新高考的考试制度、考试内容、录取模式、成绩等级划分等都有很大的不同。具体的高考政策是怎样的呢？因为政策原文实在太长，里面很多官面话，所以我们就特意把改革政策原文里的重点进行了整理，重要的地方用红线标出来一一为大家进行解读。另需要说明的是，这个政策是湖北省教育厅2016年出台的版本，而我们的正式改革是从2018届新高一新生开始的，目前还没有看到更新的政策出台，所以我们就先以2016版的为依据做解读，以后有了新政策出台，我们还会及为大家进行解读。多年来，呼吁高考改革的呼声一直都存在，但要知道，高考是一件事关千千万考生、家庭、国家根本的大事，教育改革所产生的影响是远远比经济、政治的改革要深远的，经济改革可能会影响一代人、两代人，不好了可以及时修正，但教育的影响可以延续数十年、数代人的。

这个改革的原因就不多说了，主要是因为现行的考试制度已经出现了各种问题，其实任何制度都存在各种各样的问题，现行高考制度最主要的问题是它太老了，和这个快速发展的时代社会已经有些接不上了，所以改革的目的是想让它跟上时代的发展。

其实高考改革从2014年就已经开始试点，而湖北省是确定从2018年全面实行的。改革的目标是让学生和家长有更多的选择权，建立分类考试多元录取的招生模式。在这点上，我们是向欧美国家看齐的，未来高中学生的学业选择可以有两条最基本的道路：一是参加高考，读大学，未来向专业知识方向发展；二是参加职业考试，读职业学校，未来向专业技能方向发展。为什么要这么搞？因为自从大学扩招后我国现在的大学生太多了，扩招后，进入大学的门槛降低了，考取大学的成本降低了，于是相应的很多大学生对于上大学的珍惜度也降低了。所以我们现在看到满大街都是那些怀揣着大学文凭，但专业知识啥也没学到，毕业后啥也不会干，自己又觉得自己很厉害的“多余的知识分子”。我们需要的是有专业技能的毕业生，读大学，就好好往专业知识方向发展，读职业学校，就好好学好专业技能。好的专业技能的稀缺程度及难考程度其实是和好的大学专业的稀缺度及难考程度是一样的。所以不想成为那些“多余的知识分子”，不管是读大学还是读职业学校，高中时期的学习都是一道门槛。

一不小心吐了太多的“金语亮言”，回归正题。上面这张图是湖北出台的高考改革政策中我们截取的重要部分。梳理下重点：

1、新高考考试实行“3+3”模式，即语文、数学、英语是全国统一考试，所有学生都要考。另外从物理、化学、生物、政治、历史、地理六门科目里面选择3门作为选考科目。6门科目的成绩算入高考总分。

2、不分文理科，语文外三门全国用同一张试卷，卷面难度、分值全国都一样。

3、英语可以考两次，取最高成绩作为高考成绩。但是，但是，但是，说三遍，我们要特别注意的是，湖北很可能是会组织两场英语考试，但你学生只能参加其中一次去考试，也就是其实学生是没有两次考试的机会的。

4、英语科目，如果学生未来想就读英语专业的大学专业的话，那么就还必须另外再参加全省统一组织的口语考试，考试成绩不算入英语总分，但会作为大学录取时的参考依据。

5、关于选考科目。虽说学生可以任意从物化生政史地6门里任选3门作为高考选考科目，但并不意味着学生真的可以任性的选，因为很多大学会对选考科目有要求的，举个例子，学生想报考清华大学的自动化专业，但是清华的这个专业它要求你学生的选考科目里面必须要有物理这门科目才可以报考的，如果你选的是政治历史地理的话，那你就无法报考它这个专业的。而事实上，大多数的高校的绝大多数专业都对学生的选考科目有要求的，只有少部分高校专业对选考科目无要求，那你如果想读这些无要求的专业的话，你就可以任意选择选考科目了。

6、大学录取的成绩依据。高校在录取学生时，主要依据两个成绩和一个参考成绩。第一个依据就是学生参加高考时所考出的成绩，第二个依据是学生参加普通高中学业水平考试时的成绩，一个参考是参考学生的综合素质。

7、普通高中学业水平考试。指的是全省在高二时统一组织的考试。考试科目是语数外物化生政史地9门。注意，这个是学业水平考试，也就是你考过了，就代表你具有了高中学业水平了，你就能获得高中毕业证书了，它不是我们的高考考试。学业水平考试的成绩不算做高考的成绩，但会作为高校录取时的重要依据，比如清华物理系今年在湖北录取10个人，结果报考的有11个人，这11个人里最后两个的高考总分是一样的，那么清华就会去看他们两人的学业水平考试的成绩，如果学业水平考试成绩也一样，那他就会去看学生的综合素质评价了。这就是我们说的“两依据，一参考”。

这张图主要讲的是选考科目。我们梳理下重点：

1、选考科目的范围是物化生政史地，前面已经讲过。

2、选考科目的考试次数和时间。选考的科目未来湖北省也会组织两场考试，一次是在高三上学期的12月，一次是在高考的6月，和英语一样。同样的，考生只能选择其中一次去考。和英语不同的是，我们选考科目有3门，考生可以利用这两场考试来把3门考完。举个例子，考生选考的是物理化学和历史。那么他可以在第一次考试的时候就把这3门全考完，剩下的时间只要复习语数外三门就可以了；或者他在第一次考试的时候觉得物理太难，复习得还不够，那他就可以在第一次只考历史和化学，但是他在6月份的时候就要考物理语文数学英语，当然如果他前面已经把英语考了，那他就可以只复习物理语文和数学了。

3、选考科目能不能更改。很名确，不能。考生在第一参加选考科目考试的时候选的科目，后面是不能更改的。比如某个考生他在12月的时候参加第一次选考科目考试，他考了物理化学和历史，考完后他觉得物理太难了，就想那我能不能在6月份的时候我再选择一门政治作为我的选考科目呢？答案是不能。考生第一次参加选考科目考试时选择的科目，后面是不能更改的。一共只能选3门。

这两张图说的是选考科目的成绩计算方式，也比较复杂。我来一一阐释。

1、选考科目的成绩计算方式是按照等级赋分的。也就是说未来你的选考的科目在算高考分数时，不是按照你的卷面的分数来计算的，而是把你的卷面分放在全省里面进行排名，再按照一定的比例划分成21个等级，你在哪一个等级里面，那你对应的高考分数就是多少分。也就是说选考科目，考生的卷面分数不等于高考的分数，而是按等级给分数的。举个例子，一个学生他选了物理，卷面分他考了95分，而他这个分数在全省物理成绩里面按比例是划分在第四个等级的，那么对照上面那个等级赋分表，他的高考物理成绩就是91分，而不是卷面分95分了。同样的，另一个考生，他也选了物理，然后他觉得物理太难，就交了白卷，那他的物理卷面分应该是0分，但是他这个0分在全省物理考生分数里面只占1%，那他就会被划分到最后一个等级21级里面，按照等级赋分，那他的高考物理分数应该是40分，而不是0分了。现在我们可以来总结一下新高考给我们学生带来的影响。

1、文理不分科，语数外难度一样，但因为大学在专业上对选考科目有要求，而且绝大多数高校专业要求选考物化生，所以实际上还是对文理做了分科，只不过在语数外三门上不做要求。

2、英语和选考科目的考试时间的选择更灵活。学生可以根据自己的复习进度来灵活选择考试时间，从而更合理的分配复习备考时间。以前是一考定终生，未来可能是两选定终身，即选科目和选考试时间。

3、新高考里面最关键的最重要的是如何选择选考科目。一是你未来报考的高校，不同的高校，不同的专业会有不同的选考科目要求，当然我们也不用急，对于选考科目有要求的专业，高校会提前向社会公布的，学生需要提前确立好未来想报考的专业，提前规划告高中学习。第二个是，学生还得参考全省其它考生的选考科目情况，避开高手集中的区域，因为如果高手太过集中，注定要有高手成为炮灰的，这个对于那些在某个科目特别突出也就是偏科特别严重的考生来说是特别危险的，未来你将很难通过擅长的科目来拉分。

4、语文和数学成为拉分的最重要的两门科目。按照等级赋分，学生不好利用选考科目来拉开分数差距，而英语又可以选择两次考试，也不好拉开差距，所以剩下能很好拉开分数差距的只剩下语文和数学了，这也就意味着，对于大多数学生来说，语文和数学成为决定高考生死的科目了。

篇8：广东新高考政策解读

随着新高考改革的进一步推进, 浙江省英语高考回归全国统一命题, 实行一科两考、一考两用和实考计分, 并且试题的题型发生了很大的变化:取消了单项选择和短文改错, 增加了语法填空, 书面表达由原来的一篇改为两篇, 其中一篇为读后写作。由此可见, 英语高考对学生的读写要求提高了, 试题的难度更大了。根据课程安排, 绝大多数学生第一次参加英语高考的时间是高三第一学期的十月份, 与以前经过二至三轮复习才参加考试的老高考模式相比, 学生的备考时间几乎没有, 尤其是对于那些来自农村的考生, 因为他们的英语基础相对比较薄弱。于是, 应对这样的高考模式, 我们的英语教学应该将学生读写能力的培养贯穿于平时常态化的阅读教学之中, 通过文本的多元解读和写作微技能的培养, 丰富学生的语言知识, 提升学生的阅读技能和文化意识, 提高学生的读写能力。

阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程, 是一个高度综合的过程, 而这个过程的逻辑起点, 是教师对教学文本的多元解读[1]。教师解读文本的角度与深度直接影响学生对文本的理解与掌握的程度, 因此, 文本的多元解读不应只注重词汇、短语、句型、语法, 而应在可观测、可操作、可评价的学习目标的导向下, 从语言知识、阅读技能、写作技能、文化意识、情感态度等多元化的视角进行感知、分析与理解。一个阅读文本可以从多个维度进行立体解读, 根据文本写作形式确定文本体裁, 再从体裁出发剖析文本结构、感悟语言特色、内化知识内容, 引导学生以文本信息为依据进行思考、评判, 进而培养学生的批判性思维习惯, 达到提升学生阅读理解能力的最终教学目标。面对新高考改革所带来的对读写能力的要求, 我们在平时的阅读教学中除了通过阅读文本的多元解读, 提升学生阅读理解能力, 还应通过阅读文本将写作微技能的培养贯穿于平时的阅读教学之中, 这样学生在十月份参加第一次英语高考就不至于产生恐惧的心理。以下笔者以在2016年6月台州市新高考复习研讨会黄岩中学徐丹婷老师开设的一节观摩课Module 4Unit 1 Jane Goodall为例, 深入探讨写作微技能培养目标驱动下的高中英语阅读文本解读。

一、文本解读中学习目标的制订

学习目标是学校教育目的范畴的一个具体概念, 它既是教学的出发点, 也是教学的归宿。学习目标不仅能够指导课堂的教学活动设计, 而且能为后续的教学评价提供依据。合理的学习目标的制订, 有助于教师和学生明确课堂教学设计的方向, 对教师选择、组织学习内容和学习活动发挥着指导作用, 可观测、可操作、可评价的学习目标能够帮助学生掌握学习内容, 并且为教学、学习活动结束后的课堂观测者提供评价依据[2]。因此, 学习目标不仅给学生提供了努力的目标和方向, 而且也是检验教学效果是否达成的重要手段之一。学习目标一旦确定之后, 教师就会围绕着学习目标进行有效的文本解读及教学设计, 确保课堂教学中的所有步骤都围绕既定学习目标的高效达成服务。

人教版Module 4 Unit 1 Jane Goodall是人物传记类文章。本篇文章介绍了Jane Goodall一直致力于在野外研究黑猩猩并号召人们尊重和保护这些野生动物生命的事迹, 激励人心。徐丹婷老师在教学设计时确定了以下目标:1.以“study”为中心, 抓住研究方式、研究成果及研究成果推广这几条主线, 一步步地了解Jane这么多年来为了解和保护黑猩猩所付出的努力。2.注重激发学生思维, 让其思考并感受从树立目标到达成目标中间所经历的困难和付出的努力以及尊重和保护野生动物的重要性。3.引导学生在阅读的同时关注写作技巧, 做到读写结合, 同步提高。

二、文本解读中学习目标的达成

解读文本需要读者进行深度阅读, 在阅读过程中努力理解文本中不同层次的意义, 进而提升思维能力。深度阅读具有层次性, 在这个过程中, 读者经历多个层面的“洗礼”:从语言的外壳到文本的细节与主题, 再到思维的提升;从输入性的“理解”到输出性的“表达”, 从字面的信息到文本的内涵与思想, 从简单的事件到事件之间的相互联系, 从不同的视角进行阅读会给读者带来不同的阅读体验。因此, 深入而多元地解读文本不仅需要梳理表层信息, 也要注意挖掘内涵。文本解读的核心意义就是语言与内容、思维三者的有效统一。笔者通过阅读前、阅读中、阅读后三个角度来剖析徐老师文本解读的角度及目标达成的程度。

结语

新高考改革后, 英语高考试题对学生的读写要求提高到了前所未有的高度。无论是阅读理解、完形填空、语法填空还是读后作文, 都要求考生对文本有通透的理解。这就需要我们教师在平时的阅读常态教学中强化和提升学生的读写能力。高中英语阅读教学承担着培养学生语言运用能力的重要任务, 学生不仅要准确理解阅读材料内容, 学习材料中蕴含的语言知识, 把所学的知识运用于新的情景, 碰撞出思维的火花, 还要在理解文本的基础上写出文章的概要或对文章进行续写。这要求教师在文本解读的同时, 还要渗透写作微技能的培养。植根“阅读”的“写作”教学, 即在写作微技能目标驱使下对文本进行多元解读, 因其贴实的语言应用, 会促使学生产生“阅读”的主体能动性。徐老师的这节阅读观摩课紧扣预设的教学目标, 在写作微技能目标驱使下对文本进行多元解读, 引领学生进行有效的批判性思维活动, 也训练了学生以时间为顺序和举例子进行写作的写作微技能, 为学生实现知识迁移、学习写作知识、感受写作框架、提高写作技能, 发挥了重要作用, 同时也使阅读课教学更加立体、更加多元、更加综合, 从而提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用能力, 让学生学会阅读, 爱上阅读, 成长为有思想、有判断力的高效阅读者, 使阅读教学真正收到了读写互利共赢的效果。

在写作微技能目标驱使下对英语文本进行多元解读, 从言语本质上实现写作和阅读教学效益的最大化, 它非但解决了写什么这个“米”的问题, 解决了写作思路这个“谱”的问题, 而且还解决了怎样写这个“烹饪”的问题;非但成就了英语阅读、英语写作, 而且还成就了读写的人。植根“阅读”沃土, 是培育“写作”硕苗的正确指向, 值得我们深入探究和实践。

摘要：学习目标是英语阅读教学的出发点与归宿, 而教师基于写作微技能培养目标对教学文本的解读则是阅读教学的逻辑起点。写作微技能培养目标驱动下的英语阅读文本解读旨在可观测、可操作、可评价的学习目标导向下, 从阅读文本的语言知识、阅读技能、文化意识、情感态度等多元视角进行解读、感知、分析与理解, 同时渗透写作微技能的培养与训练。本文中, 笔者通过对一节台州市新高考复习研讨会公开课的英语阅读常态课教学的分析, 深入探讨写作微技能培养目标驱动下的高中英语阅读文本解读。

关键词：写作微技能,目标驱动,文本解读,目标定位,目标达成

参考文献

[1]葛炳芳.英语阅读教学的综合视野:内容、思维和语言[M].杭州:浙江大学出版社, 2013.

[2]崔允漷.有效教学[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

[3]梁美珍, 黄海丽, 於晨, 等.英语阅读教学中的问题设计[M].杭州:浙江大学出版社, 2013.

[4]李玉梅, 陈静波.高中英语课堂教学目标设计中的常见问题与对策[J].北京:中小学外语教学, 2010.

[5]人民教育出版社, 课程教材研究所, 英语课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书:英语[M].北京:人民教育出版社, 2007.

篇9：新课标　新高考

【关键词】新课标；新高考；备考策略

一、探索策略，抢占高点

随着江苏省2008年高考方案的出台，如何提升考生应对新高考的能力，已经成为一个现实而又迫切的话题。认真研究新的高考形势，尤其是要研究新课程改革对2008年高考的影响。

1.材料解析题可能增加，开放性试题可能增多。

自江苏省推进新课程改革以来，“一标多本”就成了一个很流行的词汇。在未来的高考试卷中，问答题的比重可能会降低，而材料解析题由于灵活性强，便于调控，在试卷中的比重可能会上升。

课程目标要求达成知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观三维目标，在未来高考的试卷中应该会力争实现三维目标的达成度，从而体现新课程改革的价值所在。由此可以推断，在未来的考卷中会尽量增加能拓展学生思维空间的平台，让学生有表述自己观点的载体。因此，开放性试题只会逐渐增多，而不会减少。

2.作文分值可能增大，阅读试题可能增量。

江苏评卷组长旭初老师预测，现在江苏的高考作文是60分，明年可能会增至70分。因为上海、福建近两年作文已经增至70分，而且新课标也更注重能力的考查。为此他建议作文应该认真对待，要重视讲评每篇作文。阅读选做题也是符合课改精神的，出现在明年的高考卷上一点也不意外。

二、应对策略的初步探索

1.夯实基础不可弃。《课程标准》认为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 正是因为语文学科注重平时积累，在2008年考试说明还没有出炉之际，高三语文教学，仍应注重基础，力求在研究去年江苏高考和近年上海、广东、海南等省市高考的基础上，夯实字词句教学，从而切实达到语文课程标准工具性中最基本的要求。

2.抓住阅读不可松。进入21世纪，阅读已成为人们求知和生活中必不可少的学习方式，阅读使人增长知识、获取信息，关系到每个人的学习成绩和生存质量，因此提高阅读能力是当务之急。从多年来的上海、广东卷可以推测，阅读将是江苏未来高考的重头戏，而阅读绝不可能一蹴而就，它需要长期不懈的训练。循序渐进，由易入难，还应该结合新高考可能出现的新题型，大胆设问，小心求证，力求准确地解读江苏2008年高考阅读趋势，针对性地完成阅读教学任务。

篇10：新高考志愿填报规则解读

1.本科提前批。包括原安排在本科提前批招生的普通类院校专业，即军事、公安、司法等院校及其他需要体检、面试或签订协议的院校专业;经教育部同意的其他院校专业。

军事院校招生计划编排采用院校专业组模式，其余院校招生计划编排采用“院校+专业”模式。

(1)志愿设置。设平行志愿和单个志愿，军事院校采用平行志愿，设30个院校专业组志愿。其余的院校采用单个志愿，即1个院校志愿。

(2)志愿填报。符合报考要求的考生均可填报。对于按照考生填报的志愿投档录取后、录不满额的院校安排1次征集。对于填报征集志愿的考生，可以在政策规定的降分范围内降低分数要求;对于其中有体检、面试要求的军事、公安等招生院校，第一次体检面试合格、未被录取的考生方可填报相应的征集志愿。

(3)投档录取。采用平行志愿的院校，投档比例为100%。采用单个志愿的院校，需要面试或签约的投档比例为100%，不需要面试的由招生院校提出投档比例，原则上不超过120%。

2.本科批。包括原安排在本科一批、本科二批、本科三批招生的普通类院校专业和国家专项计划普通类专业，即非定向计划、定向计划、国家专项计划与地方专项计划、民族班计划、预科班计划以及高水平艺术团、高水平运动队、高校专项计划等招生专业。

高水平艺术团、高校专项计划和高水平运动队招生计划编排采用“院校+专业”模式，其余院校招生计划编排采用院校专业组模式。

(1)志愿设置。设特殊类型志愿和普通志愿，其中特殊类型志愿采用单个志愿，即1个院校志愿;普通志愿采用平行志愿，设45个院校专业组志愿。

(2)志愿填报。高水平艺术团、高校专项计划和高水平运动队招生在特殊类型志愿中填报，其他招生在普通志愿中填报。对于普通志愿，按照考生填报的志愿投档录取结束后、录不满额的院校安排2次征集，对于填报征集志愿的考生，可以在政策规定的降分范围内降低分数要求。

对于高水平艺术团、高校专项计划、高水平运动队、国家专项计划、地方专项计划、民族班计划和预科班计划，符合相应报考资格的考生方可填报。

(3)投档录取。先进行特殊类型志愿投档录取，结束后再进行普通志愿投档。对于特殊类型志愿，具备报考资格且达到分数要求的全部投档;对于普通志愿，投档比例由招生院校提出，原则上为100%，最大不超过105%。

高校专项计划、高水平艺术团招生，其最低文化成绩要求按教育部有关规定确定，原则上不低于我省特殊类型招生录取控制参考分数线。高水平运动队招生，其最低文化成绩要求按教育部有关规定确定，原则上不低于我省普通类本科录取控制分数线，对于少数体育测试成绩特别突出的考生，招生高校按教育部有关要求，可适度降低文化成绩录取要求，但最低不得低于我省普通类本科录取控制分数线的65%。国家专项计划和地方专项计划招生，其最低成绩要求原则上不低于我省普通类本科录取控制分数线。民族班招生，其最低成绩要求不低于同校非定向计划院校专业组最低投档线下40分。少数民族预科班招生，其最低成绩要求不低于同校非定向计划院校专业组最低投档线下80分。

3.专科提前批。包括原安排在专科提前批招生的普通类院校专业。即定向培养士官;公安、司法类专业;需要面试的乘务类专业;航海类专业;各类特岗人员计划等专业。

定向培养士官招生计划编排采用院校专业组模式，其余院校招生计划编排采用“院校+专业”模式。

(1)志愿设置。设平行志愿和单个志愿，定向培养士官采用平行志愿，设30个院校专业组志愿。其余的院校采用单个志愿，即1个院校志愿。

(2)志愿填报。符合报考要求的考生均可填报。对于按照考生填报的志愿投档录取后、录不满额的院校安排1次征集。对于填报征集志愿的考生，可以在政策规定的降分范围内降低分数要求;对于其中有体检、面试要求的定向培养士官、公安、乘务等招生院校，第一次体检面试合格、未被录取的考生方可填报相应的征集志愿。

(3)投档录取。采用平行志愿的，投档比例为100%。采用单个志愿，需要面试或签约的投档比例为100%，不需要面试的由招生院校提出投档比例，原则上不超过120%。

4.高职专科批。包括原安排在高职专科批招生的普通类院校专业。招生计划编排采用院校专业组模式。

(1)志愿设置。设置30个院校专业组的平行志愿。

(2)志愿填报。在本科批录取结束后填报。对于按照考生填报的志愿投档录取后、录不满额的院校安排2次征集。对于填报征集志愿的考生，可以在政策规定的降分范围内降低分数要求。

(3)投档录取。按平行志愿投档录取，投档比例由招生院校提出，原则上为100%，最大不超过105%。

新高考怎样填报志愿新高考分数的含义与以往并不相同，高考总成绩较往年也会有所增加。如6个选考科目，过去文综、理综时，各科试卷的难度一般在0.55到0.62之间，赋分后各科都是0.73左右，这样三门选考科目的分数均值就会比过去高一些，直观的表现就是，今年好像考分有点“毛”。因此，刘校长建议考生在志愿填报时要关注自己的成绩位次，切忌单纯用以往高校的录取分数作为今年填报志愿的依据。

新高考填报志愿须知

志愿设置新变化

实行平行志愿的批次，由以学校为志愿单位变为以“专业(类)+学校”为志愿单位，即1个“专业(类)+学校”为1个志愿。