握手礼仪公开课（精选7篇）
篇1：握手礼仪公开课
《 握手礼仪》教案
讲课人：刘丽娜 班级：13酒店管理
拟2课时，第一课时
教学方法：讲授法，案例分析法、模拟训练法，提问讨论法
教学目标：
1、知识技能目标：通过对握手礼仪的基本理论的学习，掌握握手礼仪中所要注意的基本事项，借以为学生的实践技能操作做好理论指导。
2、操作技能目标：通过理论知识的学习之后，通过一些情景设置让学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技能。
3、态度与情感目标：通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学习以提升学生的自身修养和综合素质，为其走上工作岗位做好铺垫。
教材分析：
教学重点：
1、行握手礼时的伸手顺序。
2、行握手礼时所要注意的要点。
3、行握手礼时的禁忌。
教学难点：学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法，借而应用到生活中去。教学准备：上网查找资料，查阅相关书籍 教学过程：
一、导入部分
有一种礼仪，不用说话就能显示出热情友好的待人之道，如果运用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密，它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时，谁应该先伸手呢？握手时应该注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。
二、握手礼仪的起源
握手礼来源于原始社会。早在远古时代，人们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。后来，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友谊，不再互相争斗，就互相摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。随着时代的变迁，这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。
三、案例分析引入知识点
张先生与王小姐在公园相遇，由于好久没见，张先生大方、热情地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。如果你是张先生或者王小姐，你会怎么做呢？ 学习要求：
分组展开讨论在这个情景中，交往双方有些什么问题？说出理由，应该如何处理，哪一种做法更好。
四、握手礼仪的讲究
（一）、握手的场合（问答法）
请同学回答人们一般在哪些场合行握手礼？
1、见面或告别
2、祝贺或慰问
3、表示尊重
（二）、握手的前后顺序（讨论法）
请同学们分组讨论：握手时谁应先伸手？
1、在常规情况下：位高者居前 男士与女士：女士先伸手 上级与下级：上级先伸手 长辈与晚辈：长辈先伸手
已婚女士与未婚女士：已婚女士先伸手
2、家里或单位来了客人：
客人到达时，主人先伸手，表示欢迎 客人告辞时，客人先伸手，表示感谢
3、一个人与多个人握手时的顺序（1）、由尊而卑（2）、由近及远（3）、按顺时针方向
小结：与人握手时顺序最重要，一定要弄清楚伸手的顺序。快速抢答练习： 场景一: 王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？ 场景二: 你受到校长的接见，谁先伸手？ 场景三: 你带同学去表姐家做客，表姐与你同学见面后，谁先伸手？告辞时，谁先伸手？ 场景四: 你路遇同学的母亲，谁先伸手？
（三）、握手的手位（模拟演示法）请同学两两模拟演示握手的标准手位
1、身体以标准站姿站立；
2、上体略前倾；
3、右手手臂前伸，肘关节屈；
4、手掌垂直于地面，拇指张开，四指并拢微向下倾。
（四）、握手的时间和力度
1、握手的时间
一般情况下3—5秒钟，最长不超过30秒钟。时间过短，有敷衍了事的嫌疑；时间过长，会让人尴尬。
2、握手的力度
稍许用力，握力在2公斤左右。男士之间握手，用力稍重一些；女士之间握手，用力较轻一些；男士与女士握手，不可用力较重。
（五）、握手时要寒暄
1、与人握手时要讲话
欢迎光临；久仰久仰；一路平安
2、要以表情进行配合 双目注视对方
五、握手时的禁忌（问答法）
请同学回答，与人握手时应注意什么？
1、心不在焉
2、伸出左手
3、戴着手套
4、交叉握手
六、任务情景训练（检验效果）：
小张是刚到公司工作的业务员，这天在公司内遇到了公司总经理，小张立即跑过去，向总经理问好，并伸出双手，去握住总经理的手，却看见总经理微蹙眉头，面露不悦之色，小张很纳闷，不知自己哪里做错了。
小组讨论：小张和领导在握手时候有何不妥之处，应该如何处理，抽2～3个小组代表上台试演，全班同学评议。
七、布置作业：
1、握手时应该遵守的礼仪是什么？
2、握手时在仪态上有什么讲究？
板书设计
握手礼仪
一、握手礼仪的起源
二、握手礼仪的讲究
（一）、握手的场合
（二）、握手的前后顺序
（三）、握手的手位
（四）、握手的时间和力度
（五）、握手时要寒暄
三、握手礼仪的禁忌
1、心不在焉
2、伸出左手
3、戴着手套
4、交叉握手
教学反思：
篇2：握手礼仪公开课
1.教材内容及地位
本课选自高等教育出版社《公共关系基础》一书的第六章第一节，课本围绕握手技能的形成详细介绍握手方式和禁忌。握手技能即是公关人员必备的基本的素质，也是公关活动不可缺少的外交语言，所以本课上承《公关人员素质培养》下启《公关活动策划》，地位十分重要。
2.学情分析
我设计的班级是机电08—1班，学生第一次接触公关礼仪，全新的知识能激起他们浓厚的学习兴趣，另外作为我校尖子班，该班学生文化基础普遍教高，学习人数相对较多，课堂活跃，能很好的与教师互动，这为我设计教学提供了重要依据。
3.教学目标
根据课改要求以及岗位对中职生的需求，我确定了本课教学目标为：
(1)认知目标：学会握手礼仪。
(2)能力目标：能综合运用全课知识点解决具体握手问题，提高学生动手能力和评判能力。
(3)德育目标：引导学生认识到尊重是人际交往的核心准则，从而树立正确的礼仪观。
4.教学重点、难点
重点：正确的伸手姿势，伸手的先后顺序。
依据：礼仪课的目的是提高学生自身修养，树立良好形象，怎样伸手、谁先伸手是有标准的，处理不好就会泄露个人的教养秘密，所以掌握标准的握手方式是本课的教学重点。
难点：握手的禁忌。
依据：握手是国际上最为通行的见面礼，但十里不同风百里不同俗，为体现对不同民俗、不同地区、不同信仰的人的尊重，握手礼仪出现了一些禁忌。我的学生对民俗了解甚少，所以礼仪禁忌理解起来会有一定困难。
二、说教学方法
设计教学方法时我以突显学生的主体性为原则，注重激发学生主动学习的动因，引导学生将感情注入到课堂上来，并且我注重把思维过程真正还给学生，让学生掌握思考的主动权，真正找到学习的感觉，品尝自主构建新知的乐趣。
1.教法：具体教学中，我以合作—探究法为主要教法，并以多媒体课件为辅助手段来实现教学目标。
2.学法：我从培养学生主动学习态度的构建上着手，引导学生用合作探究法、尝试体验法学习，让学生在体验、实践、观察、思考、讨论中构建新知，提升学习品质。
三、教学过程
遵循学生认知能力的发展顺序，我将教学过程划分了四个层次：导入——探究新知——总结提升——拓展训练。遵循新课改理念，我在教学过程中尤其注意创设能引导学生主动参与的教育环境。
1.导入
我以激发学生学习兴趣为出发点，列举了周总理同美国总统杜勒斯之间载入史册的握手事件，引导学生讨论得出，杜勒斯的做法有失风度，而周恩来的做法得体充满着睿智，进而引出新课握手礼仪。如此设计考虑到利用名人效应，更能引起学生思考和探究的热情，认知也更加深刻。
2.探究新课
新课部分包含三个知识点，第一个知识点是：正确的伸手姿势。这部分既是本课的教学重点，也是握手技能的主体，为了让学生真正会用，我采用了合作——探究法，让学生在“做中学”。我将学习过程分为“演——评——示——练”四个步骤。先请两名同学按自己的想法慢动作演示握手姿势，引导全班参与讨论评判，之后教师做标准示范，最后我鼓励全班同学两人一组，做握手实践，期间教师做适当检查和指导，确保所有学生作对。通过以上四步，每个同学都掌握了正确的握手姿势，获得了技能。在所有的搭档中我又找到了一对特殊的异性组合，让他们重新演示，就此引出了新课的第二个知识点：伸手的先后顺序。
到底该男生先伸手还是女生先伸手?我将问题抛给学生。学生激烈讨论，但认为男生先伸手的声音明显占上风，在此情况下我巧妙的运用一句哲学原理：真理往往掌握在少数人的手中，否定了大多数同学的意见，引出了 “女士优先”原则，并告知学生，礼仪的核心就是尊重，“优先伸手权”体现的是对优先伸手人的尊重。为了巩固认识我又抛出另外两个问题引导学生积极思考：位高者和位低者之间谁先伸手?长辈同晚辈之间谁先伸手?学生遵循尊重原则举一反三很快得出了正确结论，至此本课第二个教学重点迎刃而解。如此设计，将思考过程还给学生，学生经历了知识生成的重要过程，锻炼了思维能力的同时，认知更刻骨铭心。
握手的禁忌是本课的第三个知识点也是本课的教学难点，我将其分成两个步骤解决，第一步先将难点化整为零：按禁忌种类将班级分成5组，每组合作探究一种禁忌原因，此间教师深入学生中间及时点拨，正确引导思维方向，然后全班分享探究成果。针对学生反映的最难理解的握手禁忌——“忌用力过大和长时间不放”我进行了二步加工，我出示了两段握手禁忌的视频，《灌篮高手》是这个年龄段学生的集体记忆，是他们童年记忆的重要组成部分，深受学生喜爱，该视频的播放点燃了全课学习兴趣的制高点，示范效果显著，葛优也是学生非常喜欢的笑星，《过年》中他将握手禁忌演绎的淋漓尽致，两段视频寓教于乐，以最形象、直观、轻松的方式突破难点。通过视频学生也懂得了正确的握手方式既是对他人的尊重，更是对自我的尊重，至此我的情感价值目标得以实现。
3.总结提升
总结提升环节我出示了本课的板书设计，通过系统梳理，学生对握手礼仪的认知上升到了一个新的高度。
4.能力拓展
能力拓展环节，为了促进学生综合运用全课所学，我采用了情境教学法，我创设如下问题情境，假设你在外企工作，当遇到你的美国老板时，你如何运用握手礼仪?我鼓励之前演示握手姿势的两名同学再次来到台前大胆表演，其他同学充当评委，参与评判并适当提出合理化建议。整个能力拓展环节强化了学生的握手技能，锻炼了学生处理问题能力、语言表达能力和评价能力。
四、板书设计
我的板书设计以两只手的报画形式出现，围绕尊重这一核心理念展开，左手是本课教学重点，右手是本课的教学难点，上边的“伸手先后顺序”知识点也以尊重为核心原则，所以我用箭头将其相连。整个板书设计将知识与德育无缝连接，形象直观，一目了然，新颖独特。
五、教学反思
整个教学实施过程中我基本实现了教学设想，切实将合作——探究法运用到实处。
成功处：
1.解决教学难点时我用直观形象的视频巧妙地化难为简，贴近学生生活又寓教于乐效果显著。
2.当课堂出现超出设想的情况时我也能巧妙地处理，体现了教师教学的机智性。
3.另外在教学过程中针对学生提出的错误观点，我尽量让学生纠正，切实营造了浓厚的合作探究学习氛围。
篇3：国际商务活动中的握手礼仪
手, 被商界称为“第二张名片”。握手礼是中国人最常用的一种见面礼, 也是国际上通用的礼节。握手貌似简单, 但这个小小的动作却关系着个人及公司的形象, 影响到谈判的成功。
国际商务握手规则
没有规矩不成方圆。握手这个简单的动作, 也有着自己特有的规则, 尤其在国际商务活动中, 了解和正确使用国际通用的握手规则成了各国商人的必修课。
1、握手的场合和含义
握手是商人在国际商务活动中的一种常见礼节。一般来讲, 人们初次见面或久别重逢时握手, 碰到困难时握手, 成功时握手, 告别时也握手。而且, 握手的意义各不相同。初次见面或久别重逢时握手, 表示相互致意或问候, 传递的是友好、热情;碰到困难时握手, 表示真诚, 传递的是相互鼓励和关心;签合同后或其它合作成功后握手, 表示祝贺, 传递的是喜悦和感激;告别时握手, 表示保重, 传递的是友谊。
2、握手的距离与姿势
握手的最佳距离是一米左右, 且双方主动向对方处行走。若距离太近, 则被认为有意讨好对方之嫌;若距离太远, 双方胳臂够不到, 则被认为是有意冷落对方。
握手时的标准姿势是双腿立正, 上身略向前倾, 伸出右手, 四指并拢, 拇指张开与对方相握。
握手时最好站立, 不要坐着跟人握手, 否则便被认为是傲慢、妄自尊大。即使是领导、长者, 坐着跟人握手也被认为是瞧不起人、不尊重人。
3、握手时伸手的次序
握手时伸手的先后次序, 一般应遵循“尊者先”的礼仪原则。即, 职位高者和职位低者握手时, 职位高者先伸手, 职位低者后伸手;年长者和年轻者握手时, 年长者先伸手, 年轻者后伸手;男士和女士握手时, 女士先伸手, 男士后伸手。尊重妇女是国际通用礼仪, 代表着个人修养。
但主人和客人握手时, 伸手的次序则另有规则。在主人迎接客人时, 如在机场、火车站、码头、家中, 主人要先伸手, 表示友好和欢迎;客人提出离开时, 客人先伸手, 表示感谢和告辞。客人去拜访主人时, 如果客人先伸手, 有喧宾夺主之嫌。如果客人提出离开时, 主人先伸手, 有让客人赶快离开之嫌。
4、握手的力度
握手时用多大的力合适是有一定规则的, 且中外有别。请看如下案例:
某中方代表和美方代表在北京初次见面, 双方握手互致问候。中方代表轻轻地握了一下对方的手, 美方代表暗自欢喜:这次谈判一定能够成功, 因为“这只手非常软弱、无力, 表示他没有自信”。可是在谈判时美方代表却惊奇地发现, 中方代表不仅不软弱, 而且非常有自信, 并有超强的谈判技能。后来才了解到, 初次见面时轻轻地握手是中国的习惯, 与是否自信没有任何关系。看来不仅中国人在对外交往时需要了解外国的文化礼仪, 外国人在与中国人交往时也要掌握中国的文化礼仪, 否则就可能产生误解。
一般来讲, 与美国人和俄罗斯人握手要有力, 与欧洲人握手要较轻, 与阿拉伯人握手要轻而无力, 只略微上下动动。对待熟人、老朋友时, 握手力度可大些, 以示亲热。在谈判几个回合后, 与对手握手力度大, 可表达一种信任和希望;握手无力, 可表达自己的不满与失望。对于异性谈判对手, 一般不宜过重, 通常两手握到即可。这也是一种绅士风度, 体现自己的修养。
至于握手的力度到底多大, 国际商界没有统一的标准, 但根据外交惯例, 握手的力度一般为2公斤, 国际商务人员大多以此为参考标准。
5、握手的时间
在国际商务交往中, 握手的时间不要太短, 也不要太长, 一般应控制在3～5秒。时间太短, 手一接触便立即松开, 被认为是不热情, 仅仅是出于客套、应酬, 走走过场而已;时间太长, 尤其是第一次见面, 或者是与异性握手, 则被认为是热情过度, 别有企图。当然, 如果是老朋友久别重逢, 或在谈判时达成了一项重大协议, 或谈判成功签字后, 握手的时间可略长, 以表示高兴、祝贺、感激。
6、握手时伴随的动作
握手时伴随动作是配合握手行为的一种辅助动作, 通常可以起到加深情感, 加深印象的作用。握手时, 双眼要正视对方, 面带微笑, 以示敬意。
握手时身体一般是前倾, 至于前倾的程度, 则要看对方的情况。跟欧美人握手时, 一般略微前倾即可;跟日本、韩国人握手时, 则要稍微躬腰。与地位相等的人握手, 身体稍微前倾即可;跟地位高的人握手时, 应该深躬, 以表示尊重。
握手时一般要说话, 不要默默无语。比如, 初次见面握手时应说“很高兴认识您”;朋友重逢握手时要说“最近可好”;合作成功时握手一般要说“谢谢”;接待客人握手时应说“欢迎光临”;告别时握手应说“保重”、“祝您一路平安”等。
握手时的禁忌
俗话所说:“十里不同风, 百里不同俗”, 各国、各民族文化背景不同, 其风俗习惯也不同。要想使商务活动成功, 就必须遵循“出国问禁, 入乡随俗”的惯例。在握手方面, 应注意以下禁忌。
1、握手时不可左顾右盼
与外商握手时的第一大禁忌就是一边握手, 一边与其他人打招呼。尤其在西方国家, 握手时与其他人打招呼, 说明心不在焉, 不重视对方, 甚至是瞧不起对方。没有人会和不把自己放在眼里的人合作。
2、慎用左手
在国际交往中, 用左手握手往往会引起很大麻烦。如在信奉穆斯林教的国家, 左手和右手有明确的分工。左手是不能用来从事如签字、握手、拿食物等干净的工作的, 否则便被看作是粗鲁、极不礼貌的行为, 甚至被认为是在侮辱对方。
3、避免交叉握手
在与多人握手时, 尤其是在谈判桌旁、宴会桌旁, 客人很多, 应按照“由近至远、顺时针”的握手原则, 避免交叉握手、甚至争手的现象。特别要注意的是, 在与基督徒握手时, 应避免两人握手时与另外两人相握的手形成交叉状, 因为这种形状类似十字架。
篇4：握手礼仪公开课
【关键词】现代礼仪视频公开课创建
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）05C-0046-02
2003 年教育部下发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，精品课程资源共享课与视频公开课建设正式启动，精品课程录播系统也应运而生。目前，不仅是高校，甚至中小学也启动视频公开课建设，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量。2011年11月9日由北大、清华等18所知名大学建设的首批20门“中国大学视频公开课”免费向社会公众开放。首批上线课程以讲授中国传统文化的课程为主，如南开大学的“六大名著导读”、北京师范大学的“千古明月”、四川大学的“中国诗歌艺术”等。还有传播人类文明优秀成果的课程、解读科技热点问题的课程，以及人际交往、心理健康等课程。
对很多学生来说，视频公开课如同一个丰盛的精神盛宴，不仅资源十分丰富，而且可以在教师现场授课的同时自动生成教学实况录像，完整地记录教师在授课中的活动，不仅包括教学现场实况，还包含教学过程中的PPT课件，并将它们按照发生的时间、顺序，流畅剪辑，自动编辑；生成该课程有价值的授课实况录像，供广大师生实时收看、课后点播，便于学生自主学习，这些是学生向往的授课学习方式。
现代礼仪网络课程是集轨道交通服务礼仪、公关礼仪、商务礼仪、旅游礼仪为一体的综合性课程。依托现代礼仪网络课程资源库的表现形式，创建高职现代礼仪视频公开课，以此加快推进精品资源共享课的建设，进一步推动教学模式、教学方法和教学手段的变革，对全面提高教学质量，提升人才培养质量有着十分重要的意义和作用。
一、创建视频公开课的现实意义
（一）促进实现高职教育效能最大化。视频公开课支持教师上课直播，可以实时有效地传播现场授课。教师通过实践操作、讲解，实时传输教学视频，学生可以通过教师的实时讲解，观看教师实践视频的各个操作步骤，顺利掌握实践中的各个要求。因此视频公开课使教师的教学和学生的学习效果达到事半功倍，实现高职教育空间、教育效能最大化。
（二）推动教学模式、方法变革。在实施视频公开课教学中，开发多种活泼立体的教学方法，改变传统单向授课式的教学方法，建立以现代教育技术为手段，以学生为主体，以能力为本位，以教师的指导和创设学习的资源及协作学习的环境为辅助手段，融“教、学、做”为一体的具有鲜明高职特色的视频公开课教学模式，如案例教学、情景教学、项目任务教学、现场实践教学等多种活泼立体式的课程教学改革，形成一套适应学生自主型、研究型、创造型和个性化培养的教学模式。
（三）有利于实现网络教学资源共享。利用学院网络平台，学生可以进行视频公开课的网络直播，并随时进行课后的点播学习及远程学习，远程互动教学等等，不再受空间和时间的限制，而且也能让更多的校外学习者享受到优秀的教学资源，有利于兄弟院校之间搭建相互观摩、借鉴的网络平台，达到教学资源共享目的。
（四）有助于打造优秀教师教学团队。通过视频公开课的建设研究，在提高教学质量的同时，极大地促进教师自身素质与能力的提升，突破了一般高职礼仪师资队伍专业化程度低的瓶颈，建立起一支教育教学和研究水平高、专兼职结合、数量充足的师资队伍。
二、视频公开课的创建理念、授课准备与方案设计
以笔者所在学院的轨道交通专业开设的轨道交通服务礼仪课程作为视频公开课为研究典例，根据精品视频公开课建设要求及拍摄制作的技术要求，研究视频公开课程的建设工作。
（一）视频公开课创建理念。轨道交通服务礼仪是铁路高职院校轨道交通专业的核心课程，在创建视频公开课实践中，依托现代礼仪网络课程资源，抓住一条“主线”（以培养学生职业能力为主）——确定视频公开课设计原则；整合基础礼仪、职业礼仪、实践应用三大教学模块——确定视频公开课教学方案，融入实践教学、经典案例、礼仪宝典、在线交流等教学资源，构建特色鲜明的职业礼仪课程教学体系，保证课程视频公开课教学的针对性、适用性、先进性。
（二）视频公开课授课准备。第一，调研视频公开课的可行性。其中包括多媒体录播系统在机关、学校等各个领域的研究，通过对不同的应用侧面去了解全自动智能录播系统，找出解决问题的办法，为视频公开课研究确定基础和起点，从而能够为更好地分析系统的应用效果，并可以为录播系统的扩展应用提供可行的建议。第二，视频公开课的“课”准备。“课”基于精品的课，依托有网络课程资源库的平台，拥有丰富的资源，因此，授课的人应是教学业务水平高的人；教的内容应生动丰富，体现职业能力与全面发展；教与学的组织形式应多样、有趣、有效、互动性强；教与学的方法应灵活、难易适度；教与学的效果应良好、富有特色。
（三）视频公开课方案设计。以轨道交通服务礼仪为例，根据该专业学生的职业岗位需求，开设10个专题，讲授10学时（共400分钟）的轨道交通服务礼仪视频课程，设计每一讲视频课程的教学方案（见表1、表2）。
表1视频课程开设安排表
课程名称轨道交通服务礼仪讲授节数10
预 计总学时10预计
总时长400
每
讲
情
况
序号专题标题时长
（分钟）主讲教师关键词
1服务礼仪概述40徐美玲敬人、形式、惯例
2服务理念与服务意识40徐美玲理念、意识、举措
3服务礼貌礼节40徐美玲称呼、握手、介绍
4服务沟通礼仪40徐美玲敬语、话题、聆听
5服务迎送礼仪40徐美玲迎客、待客、送客
6职业男士着装礼仪40徐美玲仪表、西装、男士
7职业女士着装礼仪40禤福英套裙、化妆、首饰
8服务举止礼仪40禤福英站姿、坐姿、行姿
9服务纠纷处理与防范40禤福英纠纷、处理、防范
10现场礼仪面试考试40李云燕礼仪、面试、现场
表2每讲视频课程教学方案设计表
章节内容学时教学方案设计
第一讲 服务礼仪概述1教学内容：主要介绍礼仪内涵、运用原则、分类、种类；服务礼仪内涵、功能作用
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第二讲 服务理念与服务意识1教学内容：主要介绍必要的服务理念与服务宗旨、必有的服务意识、必要的服务举措
教学方法：案例讨论、情景模拟、现场实践
第三讲 服务礼貌礼节1教学内容：主要介绍称呼、介绍、握手、名片、鞠躬、招呼致意等基本见面礼仪规范与技巧
教学方法：演礼教学、演礼训练
第四讲 服务沟通礼仪1教学内容：主要介绍服务礼貌敬语与忌语、沟通交谈内容与技巧、聆听礼仪规范与技巧
教学方法：启发式、任务驱动、情景模拟
第五讲 服务迎送礼仪1教学内容：主要介绍迎客准备工作、待客礼貌礼节及送客环节礼仪规范与技巧
教学方法：情景模拟、示范讲解、互动讨论
第六讲 服饰礼仪——职业男士着装礼仪1教学内容：主要介绍服饰礼仪的着装原则与要求，职业男士着装的选择、搭配及仪容修饰的基本要求
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教学方法：引导讲解、演礼教学、互动讨论
第七讲 服饰礼仪——职业女士着装礼仪1教学内容：主要介绍职业女士日常的套裙、饰物佩戴及仪容修饰的基本礼仪原则与基本技巧
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第八讲 服务举止礼仪1教学内容：主要介绍目光、眼神、表情、站、坐等静态举止及行、手势等动态举止的礼仪规范要求
教学方法：演礼教学、演礼训练
第九讲 服务纠纷处理与防范1教学内容：主要介绍服务纠纷类型、原因、处理原则、如何防范与处理技巧
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第十讲 现场礼仪面试考试1教学内容：以面试考试方式考核学生服务礼仪规范的掌握应用情况，指导学生求职应聘应注意的礼仪规范与沟通技巧
教学方法：面试考核、情景演礼
教师应根据课程内容和学生特点，强调采用高度参与的教学方法，打破以教师为中心灌输知识的传统模式，以学生发展为主体，以学生兴趣为出发点，采用学中做，做中学的行动导向教学法，组织引导学生积极思考、乐于实践，达到“效果好、有特色”的视频公开课目的。
（四）视频公开课录播系统搭建。搭建全自动智能录播系统，可使主讲教师在授课的同时，自动生成标准格式教学课件，完整地记录教师在讲课过程中的活动。教师讲课时课件的VGA信号、讲课视频信号、学生听课视频信号，可同时录制，也可任选其中两路或者一路同步录制。录制的内容包括讲课现场的实况、教师使用的课件内容，无论是PowerPoint、Word、Excel、PDF等常用课件，还是各种视频文件、Flash动画均可采集录制。系统将教师的音视频、电脑屏幕等，使输入的各种信号自动匹配，快速转换成数字化教学课件，成为一种网络教学资源。由于是基于网络的录播系统，生成的是数字化教学资源，因此只要授权，就可进行资源共享，使本地和异地的用户均可通过IE浏览器实时观看，也可实现本地、异地对已经存放在系统服务器上的课件进行点播。
三、存在问题及改进措施
随着数字化校园建设与应用的深入，数字视频资源的建设将是未来发展的重点和热点，如何建设精品资源共享课，目前尚为探索阶段，还有很多改进的空间。当前所存在的问题，一是在视频公开课的拍摄方面，缺少智能录像现场经验。二是对于如何将理论知识与各行业各个不同岗位不同服务标准相结合的研究不断深入，还需进一步将行业服务礼仪的精髓细化到教学方案之中。对此，要充分认识“视频公开课”建设工作的重要意义，组织团队到外校学习观摩，根据国家视频公开课建设要求，结合院校实际情况，选送专业老师对口进行专业培训，并配置先进的录播室及相关录像设备，做好现代礼仪视频公开课的拍摄工作。同时，以学生职业发展为主体，以学生兴趣为出发点，采取切实可行的教学策略，强化演礼训练，培养和训练学生在相应职业岗位所具备的职业素质，培养和训练学生可持续发展的职业能力。创新性地开展好每一个教学环节，加大上网课程推介力度，积极使用视频公开课，提高课程使用效益。
总之，建设开发高职现代礼仪视频公开课大有可为。充分发挥视频公开课辐射强、影响力大的优势，以提升高职学生职业能力为核心，全面构建“全程化、全员化、专业化、信息化”的礼仪教育课程体系；实现“学习过程活动化，活动过程学习化”的新课程教学模式；以促进学生全面发展，有效提高课程教学质量为原则开发整合课程资源，进一步推动教学模式、教学方法和教学手段的深入改革，实现人文素质与礼仪教育教学网络化，实现开放式教学，促进精品资源共享课建设。研究成果既能用于高职院校的礼仪教学，也可应用于服务行业的职工培训，使广大师生与企业员工通过网络“享受”现代礼仪课程资源，为职业礼仪教育与培训提供良好的平台。
【作者简介】徐美玲（1963-），女，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院副教授，研究方向：礼仪教育教学。
（责编何田田）
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教学方法：引导讲解、演礼教学、互动讨论
第七讲 服饰礼仪——职业女士着装礼仪1教学内容：主要介绍职业女士日常的套裙、饰物佩戴及仪容修饰的基本礼仪原则与基本技巧
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第八讲 服务举止礼仪1教学内容：主要介绍目光、眼神、表情、站、坐等静态举止及行、手势等动态举止的礼仪规范要求
教学方法：演礼教学、演礼训练
第九讲 服务纠纷处理与防范1教学内容：主要介绍服务纠纷类型、原因、处理原则、如何防范与处理技巧
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第十讲 现场礼仪面试考试1教学内容：以面试考试方式考核学生服务礼仪规范的掌握应用情况，指导学生求职应聘应注意的礼仪规范与沟通技巧
教学方法：面试考核、情景演礼
教师应根据课程内容和学生特点，强调采用高度参与的教学方法，打破以教师为中心灌输知识的传统模式，以学生发展为主体，以学生兴趣为出发点，采用学中做，做中学的行动导向教学法，组织引导学生积极思考、乐于实践，达到“效果好、有特色”的视频公开课目的。
（四）视频公开课录播系统搭建。搭建全自动智能录播系统，可使主讲教师在授课的同时，自动生成标准格式教学课件，完整地记录教师在讲课过程中的活动。教师讲课时课件的VGA信号、讲课视频信号、学生听课视频信号，可同时录制，也可任选其中两路或者一路同步录制。录制的内容包括讲课现场的实况、教师使用的课件内容，无论是PowerPoint、Word、Excel、PDF等常用课件，还是各种视频文件、Flash动画均可采集录制。系统将教师的音视频、电脑屏幕等，使输入的各种信号自动匹配，快速转换成数字化教学课件，成为一种网络教学资源。由于是基于网络的录播系统，生成的是数字化教学资源，因此只要授权，就可进行资源共享，使本地和异地的用户均可通过IE浏览器实时观看，也可实现本地、异地对已经存放在系统服务器上的课件进行点播。
三、存在问题及改进措施
随着数字化校园建设与应用的深入，数字视频资源的建设将是未来发展的重点和热点，如何建设精品资源共享课，目前尚为探索阶段，还有很多改进的空间。当前所存在的问题，一是在视频公开课的拍摄方面，缺少智能录像现场经验。二是对于如何将理论知识与各行业各个不同岗位不同服务标准相结合的研究不断深入，还需进一步将行业服务礼仪的精髓细化到教学方案之中。对此，要充分认识“视频公开课”建设工作的重要意义，组织团队到外校学习观摩，根据国家视频公开课建设要求，结合院校实际情况，选送专业老师对口进行专业培训，并配置先进的录播室及相关录像设备，做好现代礼仪视频公开课的拍摄工作。同时，以学生职业发展为主体，以学生兴趣为出发点，采取切实可行的教学策略，强化演礼训练，培养和训练学生在相应职业岗位所具备的职业素质，培养和训练学生可持续发展的职业能力。创新性地开展好每一个教学环节，加大上网课程推介力度，积极使用视频公开课，提高课程使用效益。
总之，建设开发高职现代礼仪视频公开课大有可为。充分发挥视频公开课辐射强、影响力大的优势，以提升高职学生职业能力为核心，全面构建“全程化、全员化、专业化、信息化”的礼仪教育课程体系；实现“学习过程活动化，活动过程学习化”的新课程教学模式；以促进学生全面发展，有效提高课程教学质量为原则开发整合课程资源，进一步推动教学模式、教学方法和教学手段的深入改革，实现人文素质与礼仪教育教学网络化，实现开放式教学，促进精品资源共享课建设。研究成果既能用于高职院校的礼仪教学，也可应用于服务行业的职工培训，使广大师生与企业员工通过网络“享受”现代礼仪课程资源，为职业礼仪教育与培训提供良好的平台。
【作者简介】徐美玲（1963-），女，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院副教授，研究方向：礼仪教育教学。
（责编何田田）
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教学方法：引导讲解、演礼教学、互动讨论
第七讲 服饰礼仪——职业女士着装礼仪1教学内容：主要介绍职业女士日常的套裙、饰物佩戴及仪容修饰的基本礼仪原则与基本技巧
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第八讲 服务举止礼仪1教学内容：主要介绍目光、眼神、表情、站、坐等静态举止及行、手势等动态举止的礼仪规范要求
教学方法：演礼教学、演礼训练
第九讲 服务纠纷处理与防范1教学内容：主要介绍服务纠纷类型、原因、处理原则、如何防范与处理技巧
教学方法：引导讲解、案例解读、互动讨论
第十讲 现场礼仪面试考试1教学内容：以面试考试方式考核学生服务礼仪规范的掌握应用情况，指导学生求职应聘应注意的礼仪规范与沟通技巧
教学方法：面试考核、情景演礼
教师应根据课程内容和学生特点，强调采用高度参与的教学方法，打破以教师为中心灌输知识的传统模式，以学生发展为主体，以学生兴趣为出发点，采用学中做，做中学的行动导向教学法，组织引导学生积极思考、乐于实践，达到“效果好、有特色”的视频公开课目的。
（四）视频公开课录播系统搭建。搭建全自动智能录播系统，可使主讲教师在授课的同时，自动生成标准格式教学课件，完整地记录教师在讲课过程中的活动。教师讲课时课件的VGA信号、讲课视频信号、学生听课视频信号，可同时录制，也可任选其中两路或者一路同步录制。录制的内容包括讲课现场的实况、教师使用的课件内容，无论是PowerPoint、Word、Excel、PDF等常用课件，还是各种视频文件、Flash动画均可采集录制。系统将教师的音视频、电脑屏幕等，使输入的各种信号自动匹配，快速转换成数字化教学课件，成为一种网络教学资源。由于是基于网络的录播系统，生成的是数字化教学资源，因此只要授权，就可进行资源共享，使本地和异地的用户均可通过IE浏览器实时观看，也可实现本地、异地对已经存放在系统服务器上的课件进行点播。
三、存在问题及改进措施
随着数字化校园建设与应用的深入，数字视频资源的建设将是未来发展的重点和热点，如何建设精品资源共享课，目前尚为探索阶段，还有很多改进的空间。当前所存在的问题，一是在视频公开课的拍摄方面，缺少智能录像现场经验。二是对于如何将理论知识与各行业各个不同岗位不同服务标准相结合的研究不断深入，还需进一步将行业服务礼仪的精髓细化到教学方案之中。对此，要充分认识“视频公开课”建设工作的重要意义，组织团队到外校学习观摩，根据国家视频公开课建设要求，结合院校实际情况，选送专业老师对口进行专业培训，并配置先进的录播室及相关录像设备，做好现代礼仪视频公开课的拍摄工作。同时，以学生职业发展为主体，以学生兴趣为出发点，采取切实可行的教学策略，强化演礼训练，培养和训练学生在相应职业岗位所具备的职业素质，培养和训练学生可持续发展的职业能力。创新性地开展好每一个教学环节，加大上网课程推介力度，积极使用视频公开课，提高课程使用效益。
总之，建设开发高职现代礼仪视频公开课大有可为。充分发挥视频公开课辐射强、影响力大的优势，以提升高职学生职业能力为核心，全面构建“全程化、全员化、专业化、信息化”的礼仪教育课程体系；实现“学习过程活动化，活动过程学习化”的新课程教学模式；以促进学生全面发展，有效提高课程教学质量为原则开发整合课程资源，进一步推动教学模式、教学方法和教学手段的深入改革，实现人文素质与礼仪教育教学网络化，实现开放式教学，促进精品资源共享课建设。研究成果既能用于高职院校的礼仪教学，也可应用于服务行业的职工培训，使广大师生与企业员工通过网络“享受”现代礼仪课程资源，为职业礼仪教育与培训提供良好的平台。
【作者简介】徐美玲（1963-），女，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院副教授，研究方向：礼仪教育教学。
（责编何田田）
篇5：《现在礼仪》视频公开课心得
我国历来是“ 礼仪之邦”, 礼仪不仅是思想道德的重要组成部分, 也是反映精神文明建设的重要形式;礼仪不仅反映一个人的精神面貌, 更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁以及东西方文化的交流与碰撞, 使得世界各地的礼仪习俗不断地融合与发展。大学应当将大学生的礼仪教育纳入培养过程。
为此我通过大学生视频公开课学习了《现在礼仪》这门学科。该课程分为“礼仪概说”“仪表仪态”“言谈礼仪”“生活礼仪”“职场礼仪”“社交礼仪”等八讲。理论性、实践性、艺术性、可操作性融为一体，张驰有度，精彩纷呈，让我受用终生。下面我简单总结下各讲的主要内容：
第一讲：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。（荀”子《修身》）中国乃礼仪之邦。礼仪是一个人的基本功，是个人素质能力的综合指数，是人生成功的第一课。现代人应讲礼重仪。本讲对礼仪的相关问题进行粗线条地勾勒，让我们了解了礼仪的要求、言谈举止是否合乎礼仪规范？在人际交往中怎样才能获得对方的信任和好感？等等问题。值得我们大学生进行反思和思考。
第二讲：“一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。”（莎士比亚）本讲就“仪表仪态”的有关问题与细节进行精彩地解谈，穿着打扮有哪些规范、哪些禁忌，怎样才能赢得您的个人气场？举手投足有哪些讲究，怎样才能体现男性的阳刚之美、女性的优雅得体？作为我们大学生是否都了解这些规定呢？ 第三讲：语言表达是您的第二张名片。本讲对“言谈礼仪”进行具体描述，言语交际有哪些基本要求？与人谈话有哪些禁忌？怎样才能展示您的谈话艺术？让我茅塞顿开、豁然开朗。
第四讲：礼仪无处不在，礼仪与生活相伴。本讲就“生活礼仪”给我们现代人具体提示，家庭礼仪应注意什么？学校礼仪有哪些要求？出行时有哪些讲究？在公共场所怎样表现您的风度气质？
第五讲：求职礼仪是您综合素质的重要体现，每个细节都很重要。本讲讲授“求职礼仪”的基本常识，帮助现代人顺利步入职场。求职信、个人简历怎样准备？着装应注意什么？见面有什么讲究？面试要注意哪些细节？
第六讲：工作礼仪有着特殊的要求。本讲讲授“工作礼仪”的要求，为我们提供工作指导与帮助。初入职场应注意什么？与上司说话有什么讲究？怎样与同事相处？在办公室有哪些礼仪要求、有哪些禁忌？
第七讲：社交展示您的形象气质与风度魅力。本讲主要讲授社交礼仪中的会面礼仪、通讯礼仪、拜访礼仪和迎送礼仪，其规范与细节需认真把握。
第八讲：本讲讲授馈赠、宴请、中餐与西餐、聚会等社交礼仪的规范与要求，关键是细心与细节、操作与实践。
现代社会离不开人际交往，人际交往离不开现代礼仪。了解和掌握现代礼仪，既是衡量大学生综合素质的重要标准，也是对每一位社会公民的基本要求。只有了解了这些我们才有可能成为有修养有品位有风度有气质的现代人，在人际交往中赢得信任与尊重，在职场和社交场合享受成功的喜悦。
那么作为大学生我们如何在现代生活中做好自己的礼仪规范呢？我觉得可以从以下几个方面进行阐述：
一、学习先进文化知识。大学生是一个全面发展的代名词，素质更是我们必备的要求。而现代礼仪就能很好的展示一个当代大学生的素质。所以只有学习先进知识，陶冶情操，做好自身的礼仪文明，才能在社会中立足，成就一番事业。
二、注重人格培养。为人处事是对一个大学生思想素质，人文气息的考察。现代礼仪更是要求我们做好这点，只有拥有完美的人格，才能显示我们的思想、魅力等等、才能展示我们五千年华夏文明的礼仪之精华所在。
三、注意从小事着手，抓住细节，规范自我行为。有时候事情虽小，却能反应一个大学生的整体素质，行为规范等细节行为。所以我们要从小事着手，哪怕是随手捡个垃圾，随手扶老人过马路等等。只有把细节做到位了，自己的礼仪素养才能得以提升。
因此总结现代礼仪对当代大学生的作用有以下几大点: ⑴有助于大学生的个人素质提升到更高的标准;有助于提高大学生的文明素质;有助于提高大学生的自身修养。
⑵有助于提高大学生的整体素质。
⑶有助于维护高校形象,甚至有助于对整个高等教育形象的维护。
篇6：文明礼仪公开课学教案
编写人：陈燕林
学习目标：
1、了解中学生校园文明礼仪。
2、通过自我反省和他人观察找出自己身上的不文明的缺点，一起改正。、3、做懂礼仪，守礼仪的文明中学生。
一、自主学习——合作探究
作为一个当代中学生，我们不仅要成为一个有知识，有能力的人，还要成为一个懂礼仪，守礼仪的人，我们在校园里面除了要尊敬老师还要懂得①服饰仪表的礼仪②课堂礼仪③同学之间的礼仪④校内公共场所的礼仪。
1、我们服饰仪表的礼仪有哪些要求呢？
现在给同学们2分钟的时间来根据以上的要求来检查和整理自己或者组员的着装！
2、接下来是课堂礼仪：首先请同学们用8分钟的时间来谈论一下这些礼仪的内容和要求。并且按照你们得出的结论来规范自己的行为！（看哪个小组做的最棒！）（1）坐姿：
（2）站姿：
（3）交谈：
（4）发言：
（5）如果下课了，老师还没喊下课，你们应该怎么做呢？
3、校内公共场所的礼仪——管好自己的口、手、脚（有哪些要求呢？哪些可以做？哪些不可以做？）口：不能：
能：
手：不能：
能：
脚：不能：
能：
小组展示讨论成果。
二、做文明中学生，从我做起。请同学们用你们的火眼金睛来观察，来交流我们学校有哪些不文明现象！你会怎么做？
三、总结：文明礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因此，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明，守礼仪的人。
篇7：握手礼仪公开课
队会主题：文明礼仪我先行 指导思想：
以“文明礼仪我先行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响队歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。时间安排：2012-4-19 活动地点：六（2）班教室
参加对象：六（2）班班主任、全体队员 中队长：夏新桐
主持人：夏新桐、陈耀钊 预期目标：
通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个讲文明的孩子。主要内容：
1、古诗连诵
2、快板《文明礼仪伴我行》
3、小品《争当文明监督员》
4、相声《文明礼仪》
5、英语表演
6、贴文明之花
7、合唱《校园的早晨》 活动过程：
一、开场白
中队长出场 ：敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家上午好！今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！并向老师们致以崇高的敬意！（生齐说“老师好！”并敬礼。）
二、各小队报数
中队长：请全体队员整队集合，检查人数(各小队报数)各小队汇报人数！
小队长(敬礼)：报告中队长，第一小队小队应到？人，实到？人，报告完毕！(敬礼)中队长：接受你的报告！(敬礼)……
中队长(敬礼)：报告辅导员老师，六（2）中队应到68人，实到68人。今天我们准备举行《文明礼仪我先行》的中队主题活动，请求您的批准！报告完毕。(敬礼)辅导员(敬礼)：接受你的报告。同意你们开展《文明礼仪我先行》的主题队会，并预祝活动取得圆满成功！
中队长：谢谢辅导员老师！
三、出旗
中队长：全体起立！全体立正！出旗！敬礼！(奏乐)
四、唱队歌 中队长：礼毕！唱《中国少年先锋队队歌》。中队长：全体请坐！
中队长：同学们，你们知道吗？我们的祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。我们是祖国的花朵，祖国的未来，让我们从小做一个讲文明懂礼貌的好孩子吧。现在我们就一起走进六（2）中队的《文明礼仪我先行》主题队会。让我们一起用掌声请出今天的主持人。（主持人出场）
五、进行活动
主持甲：礼仪是文明的使者，是金色的种子。
主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。
主持甲：今天，就让我们一起搭乘文明航班，遨游文明的世界！
合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！六（2）中队《文明礼仪我先行》主题队会现在开始！
（屏幕显示：文明航班起飞）主持甲（机长）：各位乘客，大家好！欢迎乘坐文明航班！今天我们将带大家来一场文明之旅，祝大家旅途愉快！
乙：为了今天的旅途，各小队都做了精心的准备，相信大家今天一定可以大饱眼福。主持人甲：对了，你知道我们学校的特色是什么吗？
主持人乙：这个我当然知道了，就是经典诵读啊！这个可是传承文明啊！主持人甲：是的，我们可都积极参与了，下面请听《古诗文连诵》。（配乐）主持人乙：大家听了他们的诵读有什么想说的吗？（指名说。）主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。下面请听快板《文明礼仪伴我行》。
主持人甲：四位别走别走！刚才你们说的真带劲儿啊。不过我想问问了，念起来挺容易的，做起来可就难了吧。（表演者说。）那同学们，你们觉得文明礼仪离我们远吗？（指名说）主持人乙：同学们说的真是太精彩了，让我们轻松一下，看看这个发生在校园的故事。主持人甲：请看小品《争当文明监督员》。
主持人乙：同学们看到这一幕，你想说什么？（两人）作为我们班的礼仪之星，他们有什么看法呢，让我们来采访一下。
主持人甲：同学们，你们觉得我们平时怎么才能做到文明礼仪呢？（指名说。）主持人乙：（走到那位同学面前）听了大家的话，你现在想说什么呢？（道歉）既然他知道错了，愿意改正，就让我们给他一个机会，让时光倒流，看看现在他会怎么做？他现在做的对吗？让我们为他的进步鼓掌！
主持人甲：做到这些，需要克服许多困难。
主持人乙：做到这些，养成教育是关键。请看相声《文明礼仪》。主持人甲：我们是文明少年，我们的城市是文明的城市。
主持人乙：我们的祖国是开放的国家，我们面对的不仅仅是中国的朋友们，还有外国朋友。下面请看英语情境表演。
主持人乙：生活中真是处处有文明礼仪啊！主持人甲：谢谢你们的参与，旅行到现在，大家心中一定有了自己的行为准则，请大家把自己最想说的一条，写在卡纸上，我们一起来分享。（分发卡纸）
主持人乙：同学们，请看这是一棵文明礼仪之树，它现在缺少的是美丽的鲜花，请大家以小队为单位，交流一下自己写的内容，并选出最美的一朵，让我们的文明之树开花。主持人甲：下面请小组代表说说自己写的内容。（指名说。）主持人乙：有请我们的代表把自己今后的行为准则这朵花贴在我们的文明之树上，让文明之花常开不谢。（学生贴文明之花。）
主持人甲：我仿佛已经闻到了一股花的芬芳，真是香气袭人呀！主持人乙：我们是灿烂的朝霞。主持人甲：我们是鲜艳的花朵。
主持人乙：在校园，我们要做文明的学生。主持人甲：在家庭，我们要做文明个的孩子。
主持人乙：在社会上，我们要做文明的使者，遵守社会公德的模范小公民。主持人甲：那，让我们行动起来，共同个营造文明的晴空吧!主持人乙：请听合唱《校园的早晨》。
主持人甲：亲爱的乘客们，文明航班就要到达目的地了，同学们，下面请中队辅导员汪老师讲话，大家掌声欢迎！辅导员：
今天的活动开展得非常成功。首先要感谢所有的队员，正是你们的辛勤汗水才换来了我们今天活动的成功；还要祝贺全体队员们，你们的表现非常优秀。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。有了文明，就有了基本的道德底线。“千学万学学做真人”，说的就是学习应该先学做人，学做文明人，学做社会人。清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。
七、呼号 中队长：呼号！（全体起立，举起右手）辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！队 员：时刻准备着！
八、退旗、敬礼。（奏乐）
中队长：全体起立！退旗！敬礼！中队长：礼毕！全体坐下！
九、活动结束