毛广文改编以后的稿件——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

毛广文改编以后的稿件——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试（精选2篇）

篇1：毛广文改编以后的稿件——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

河南省开封高级中学 毛广文

发表于《教育前沿·综合版》2009年第01-02期[

摘要：本文从素质教育的教育思想出发，在班级管理、学生德育工作和学生综合能力培养方面，注重自治，激发主体意识，尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”。从而达到促进学生全面发展，培养学生责任意识，培养为社会所悦纳的社会人，从而实现教育的育人目标。

关键词：素质教育

班级管理

主体意识

全面发展

正文：

素质教育最本质的要求就是解放学生，把学生从被束缚、被压抑、被禁锢的状态中解放出来，唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生主动的学习，积极的探究，生动活泼地发展。而要做到这一点，就必须转变教师的教育教学方式和学生的学习生活方式。

结合素质教育的教育思想，在班级管理中我尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”，以“学生自治”的民主作风激发学生主体意识，促进学生综合素质全面发展，取得了较好的效果，对学生综合素质的提高起到了较好的作用。也体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。

一、加强一种教育、促进全面发展

为了使学生树立正确的人生观，对学生进行人生教育，在班级组建之初，首先提出“仁、任、认、忍、韧、人”的“六字”成人思想，对学生进行成人教育。成人思想的提出，就是要求我们的学生力争成为一个具有仁爱之心、具有责任感、能够认真对待每一件事情、能够忍受艰难困苦、具有坚韧不拔性格的人，使学生有一个做人的最高要求和目标。同时将成人教育贯彻在爱国教育、感恩教育、节俭教育、奉献教育的各项活动中，使这些教育贴近实际生活，使学生亲身参与亲身感受，效果显著。例如为了使学生更能贴近理解人生，经常利用修养课时间给学生解读一些经典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及时捕捉信息进行思想工作，例如10月28日中央电视台10套《大家》栏目刚刚播出开封高中校友杜祥琓的专访，我马上从网上搜集杜祥琓院士的资料，在班会上给大家宣讲有关事迹，特别是“祖国的需要就是我的专业”的点评对学生的触动极大；此外在母亲节到来之际，号召学生给母亲问声好，帮家长做一次家务，和家长谈一次心；为了培养学生的节俭意识，要求学生在校期间统一穿校服，既杜绝了相互攀比之风，又增强了团队意识，得到了家长的好评。为了更好地培养学生的奉献精神，积极参加校学生会组织的各项公益活动，如到车站打扫卫生，清洁街道小

广告等活动，在社会实践中认识社会、了解社会，锻炼自我，通过各种行之有效的教育活动从而使学生认识人生、感受人生、享受人生，进而确立正确的人生目标。

二、开展一个活动、培养责任意识

陶行知先生的“生活教育”告诉我们，生活既是个人的，又是个人在集体中进行的，生活通过集体施予个人强烈的道德影响，又以个人自觉将道德影响内化为个人品质。

为了增强班级的凝聚力，培养学生的责任意识，在班里边举行“唱响国歌、宣读誓词”活动，在每天早自习前，全班起立，高唱国歌，宣读誓词。班级誓词是经过学生共同研讨总结而成，分别从感恩之情、目标任务、措施方法、坚定信念四个方面入手，誓词为：“我是一个有良知的人：我将努力学习报答父母的养育之恩；我是一个优秀的学生：学会做事、学会做人；我保证：学习一分钟，战斗六十秒；我坚信：今天我努力，明天我成功。”通过这个活动，增强学生的自豪感和责任感，增进学生对父母、老师的感恩之情。同时使学生以一个斗志昂扬的精神面貌开始一天的学习生活。自从活动开展以来，宣誓过后，教室中传出的是朗朗读书声。

三、促使一起参与、加强班级管理

柳斌同志就素质教育的三个要义曾进行阐释：第一，要面向全体学生；第二，要让学生的德、智、体、美、劳全面发展；第三，要让学生生动活泼地发展。因此，在整个班级管理的过程中，我认为最核心的一点就是以人为本，自主管理。这就要求充分发挥教师的主导作用，更好地发挥学生的主体作用。

为此，在班级管理上采取“班级管理、人人参与”的管理模式，在班主任的指导下，由班委、团支委和全体学生共同进行班级管理，使学生感到我是班级中的重要一员，班级的荣誉与我息息相关，从而既调动学生参与的积极性，又使得班集体中的每个成员都自觉遵守各项纪律。

除了强化班委、团支委等学生干部的培养外，更重要的是调动全体学生的积极性，使所有学生都有机会参与管理，得到锻炼。在班级中推行一些小的变革，但效果良好。例如每次循环换位后，规定第一排的同学为组长，负责一周的各项日常工作，包括收发作业、安排值日、车辆摆放等各项工作，使学生在工作中学会相互理解、相互体谅、相互合作，同时培养学生的责任感和为他人服务的意识，使每位学生在参与班级管理的过程中得到锻炼和提高。特别在班风建设方面，更是体现出班级管理、人人参与的优势，比如在班干部组织下，自行组织全体学生讨论制定适合自身的《开封高中0913班公约》。这些约定简明扼要，易学易懂，而且这些纪律是学生自己制定，因此每人都是严格遵守，对班风建设起到了较好的作用。

四、提出一个口号、确定一个目标

在不同时期的教学过程都有不同的教学要求和教学目的，如何使学生能够明确当前的学习任务和学习目标呢？经过学生讨论，认为教室内的板报是一个不可忽视的阵地。

在我的建议下，针对当时学生的思想状况及当前学校教学要求，每个月由学生提出一条立志标语，对当前的学习进行及时引导和要求。例如针对刚刚入校时，提出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的口号，使学生理解进入高中，新的起点、新的征程、此时不博何时博；针对高二学习深入、难度加大的学习特点，提出“深思出奇效，善悟疑云开”的要求，鼓励学生学会学习、学会思考，避免出现两极分化；在高考之前，学生容易焦虑，心情烦躁，影响学生的正常发挥，为了给学生树立信心，提出来“海阔天高”、“ 到全国各地去放飞理想”等等标语；这些标语的提出给学生指出了当前的奋斗目标，促进其奋发向前。以上的种种措施，就是要学生达到“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的目的。使我们的学生德、智、体、美全面发展，将来毕业后不仅是一名优秀的学生，更是一位为社会所悦纳的社会人。

正是将素质教育教育思想融入班级管理，注重激发学生主体意识，促进学生全面发展，在班级管理中起到了事半功倍的效果，我所带的班级班风正，学风浓，在2004年高考中，所带042班各科平均分位次和全校第一，2006年高考中所带063班过本科线人数全校第一；所带的学生，学习好、品德正。所带042班的学生王兵杰、高俊杰、张建伟三位同学因积极协助抓盗窃犯而被授予“河南省见义勇为先进集体”，开封电视台“菊城报道”节目进行了专题报道。同时所带的班级也曾多次获得校“先进班集体”和“红旗团支部”等荣誉称号，受到了学校的认可和家长的好评，认真做到了“既教书，又育人”。参考文献：

[1]顾明远主编《素质教育的课程与教学改革》，中国和平出版社1996年版

[2] 童如山 《用陶行知教育思想激发学生主体意识，构建和谐班集体》发表于《行知研究》２００６年第４期总第１１７期

[3]汤国平.陶行知的教育理论与现代班主任素质[J].中国农村教育报,2005,(12)

毛广文，河南省首批中小学教师教育专家，河南省新课程实验工作组专家委员会成员，河南省五一劳动奖章获得者，河南省文明教师，河南省学术技术带头人，河南省教学标兵，河南省基础教研室高中教学研究物理中心组成员，开封市优秀教师，开封市新长征突击手，开封市第八届青年科技奖，开封市教研室物理中心组成员。2007年在河南省教育系统劳动技能竞赛中荣获特等奖。

工作单位：河南省开封高级中学

联系电话：*** E—mail: maoguangwen@163.com

篇2：毛广文改编以后的稿件——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

基于班级管理的尝试

——开封高中1319班先进材料

单位：河南省开封高级中学 姓名： 毛 广 文

论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

——

开封高中1319班先进材料

河南省开封高级中学 毛广文

摘要：本文从素质教育的教育思想出发，在班级管理、学生德育工作和学生综合能力培养方面，注重自治，激发主体意识，尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”。从而达到促进学生全面发展，培养学生责任意识，培养为社会所悦纳的社会人，从而实现教育的育人目标。

关键词：素质教育

班级管理

主体意识

全面发展

正文：

素质教育最本质的要求就是解放学生，把学生从被束缚、被压抑、被禁锢的状态中解放出来，唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生主动的学习，积极的探究，生动活泼地发展。而要做到这一点，就必须转变教师的教育教学方式和学生的学习生活方式。

结合素质教育的教育思想，在班级管理中我尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”，以“学生自治”的民主作风激发学生主体意识，促进学生综合素质全面发展，取得了较好的效果，对学生综合素质的提高起到了较好的作用。也体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。

一、加强一种教育、促进全面发展

为了使学生树立正确的人生观，对学生进行人生教育，在班级组建之初，首先提出“仁、任、认、忍、韧、人”的“六字”成人思想，对学生进行成人教育。成人思想的提出，就是要求我们的学生力争成为一个具有仁爱之心、具有责任感、能够认真对待每一件事情、能够忍受艰难困苦、具有坚韧不拔性格的人，使学生有一个做人的最高要求和目标。同时将成人教育贯彻在爱国教育、感恩教育、节俭教育、奉献教育的各项活动中，使这些教育贴近实际生活，使学生亲身参与亲身感受，效果显著。例如为了使学生更能贴近理解人生，经常利用修养课时间给学生解读一些经典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及时捕捉信息进行思想工作，例如10月28日中央电视台10套《大家》栏目刚刚播出开封高中校友杜祥琓的专访，我马上从网上搜集杜祥琓院士的资料，在班会上给大家宣讲有关事迹，特别是“祖国的需要就是我的专业”的点评对学生的触动极大；此外在母亲节到来之际，号召学生给母亲问声好，帮家长做一次家务，和家长谈一次心；为了培养学生的节俭意识，要求学生在校期间统一穿校服，既杜绝了相互攀比之风，又增强了团队意识，得到了家长的好评。为了更好地培养学生 的奉献精神，积极参加校学生会组织的各项公益活动，如到车站打扫卫生，清洁街道小广告等活动，在社会实践中认识社会、了解社会，锻炼自我，通过各种行之有效的教育活动从而使学生认识人生、感受人生、享受人生，进而确立正确的人生目标。

二、开展一个活动、培养责任意识

陶行知先生的“生活教育”告诉我们，生活既是个人的，又是个人在集体中进行的，生活通过集体施予个人强烈的道德影响，又以个人自觉将道德影响内化为个人品质。

为了增强班级的凝聚力，培养学生的责任意识，在班里边举行“唱响国歌、宣读誓词”活动，在每天早自习前，全班起立，高唱国歌，宣读誓词。班级誓词是经过学生共同研讨总结而成，分别从感恩之情、目标任务、措施方法、坚定信念四个方面入手，誓词为：“我是一个有良知的人：我将努力学习报答父母的养育之恩；我是一个优秀的学生：学会做事、学会做人；我保证：学习一分钟，战斗六十秒；我坚信：今天我努力，明天我成功。”通过这个活动，增强学生的自豪感和责任感，增进学生对父母、老师的感恩之情。同时使学生以一个斗志昂扬的精神面貌开始一天的学习生活。自从活动开展以来，宣誓过后，教室中传出的是朗朗读书声。

三、促使一起参与、加强班级管理

柳斌同志就素质教育的三个要义曾进行阐释：第一，要面向全体学生；第二，要让学生的德、智、体、美、劳全面发展；第三，要让学生生动活泼地发展。因此，在整个班级管理的过程中，我认为最核心的一点就是以人为本，自主管理。这就要求充分发挥教师的主导作用，更好地发挥学生的主体作用。

为此，在班级管理上采取“班级管理、人人参与”的管理模式，在班主任的指导下，由班委、团支委和全体学生共同进行班级管理，使学生感到我是班级中的重要一员，班级的荣誉与我息息相关，从而既调动学生参与的积极性，又使得班集体中的每个成员都自觉遵守各项纪律。

除了强化班委、团支委等学生干部的培养外，更重要的是调动全体学生的积极性，使所有学生都有机会参与管理，得到锻炼。在班级中推行一些小的变革，但效果良好。例如每次循环换位后，规定第一排的同学为组长，负责一周的各项日常工作，包括收发作业、安排值日、车辆摆放等各项工作，使学生在工作中学会相互理解、相互体谅、相互合作，同时培养学生的责任感和为他人服务的意识，使每位学生在参与班级管理的过程中得到锻炼和提高。特别在班风建设方面，更是体现出班级管理、人人参与的优势，比如在班干部组织下，自行组织全体学生讨论制定适合自身的《开封高中0913班公约》。这些约定简明扼要，易学易懂，而且这些纪律是学生自己制定，因此每人都是严格遵守，对班风建设起到了较好的作用。

四、提出一个口号、确定一个目标

在不同时期的教学过程都有不同的教学要求和教学目的，如何使学生能够明确当前的学习任务和学习目标呢？经过学生讨论，认为教室内的板报是一个不可忽视的阵地。在我的建议下，针对当时学生的思想状况及当前学校教学要求，每个月由学生提出一条立志标语，对当前的学习进行及时引导和要求。例如针对刚刚入校时，提出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的口号，使学生理解进入高中，新的起点、新的征程、此时不博何时博；针对高二学习深入、难度加大的学习特点，提出“深思出奇效，善悟疑云开”的要求，鼓励学生学会学习、学会思考，避免出现两极分化；在高考之前，学生容易焦虑，心情烦躁，影响学生的正常发挥，为了给学生树立信心，提出来“海阔天高”、“ 到全国各地去放飞理想”等等标语；这些标语的提出给学生指出了当前的奋斗目标，促进其奋发向前。以上的种种措施，就是要学生达到“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的目的。使我们的学生德、智、体、美全面发展，将来毕业后不仅是一名优秀的学生，更是一位为社会所悦纳的社会人。