幼儿园大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

幼儿园大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》（精选6篇）

篇1：幼儿园大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

幼儿园大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

【设计意图】

《指南》中指出：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”，打击乐器是幼儿较为容易掌握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感，对打击乐表现出极大的兴趣，此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐能力的发展。

【活动目标】

1.观察图谱，根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。

2.体验与同伴合奏的乐趣。

【活动准备】

1.经验：幼儿欣赏过“超级玛丽”游戏并会随乐律动。

2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓

【活动过程】

一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

1.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，整理玛丽闯关的路线

3.看图谱，分组表演律动，逐步完整表现音乐。

二、探索为音乐匹配合适的“乐器武器”，并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏

1.根据身体动作的暗示，探索用不用的乐器匹配音乐并分段演奏

2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进行闯关的.乐趣(第一关)

3.在游戏情节进展线索的提示下，累加小鼓进行合乐演奏。(第二关)

(1)根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加小鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

(2)如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

4.交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

三、寻找闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关，现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!

【活动延伸】

在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。

篇2：幼儿园大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

【设计意图】

《指南》中指出：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”，打击乐器是幼儿较为容易掌握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感，对打击乐表现出极大的兴趣，此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐能力的发展。

【活动目标】

1.观察图谱，根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。

2.体验与同伴合奏的乐趣。

【活动准备】

1.经验：幼儿欣赏过“超级玛丽”游戏并会随乐律动。

2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓

【活动过程】

一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

1.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，(教案出自：快思教案网)整理玛丽闯关的路线

3.看图谱，分组表演律动，逐步完整表现音乐。

二、探索为音乐匹配合适的“乐器武器”，并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏

1.根据身体动作的暗示，探索用不用的乐器匹配音乐并分段演奏

2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

3.在游戏情节进展线索的提示下，累加小鼓进行合乐演奏。(第二关)

(1)根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加小鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

(2)如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

4.交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

三、寻找闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关，现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!

【活动延伸】

在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。

篇3：对幼儿园大班进行音乐教学的思考

一、大班幼儿的特点

1. 年龄特点

对于幼儿园大班的幼儿来说,心理活动具有明显的概括性,行为表现也具备明显的意向性,心里特征已经初步形成。大班幼儿的脑部结构已经发展得比较成熟,但兴奋与抑制之间的平衡性还比较差,外在表现为幼儿的抑制能力比较差,活泼好动,且做各个动作时提高了灵活性。对于感兴趣的事物,幼儿可持续较长时间地集中于该事物上,且在集中的过程中,会带有一定的目的性去观察,认知能力显著地提升,语言表达能力也有所提高,看见的事情、听到的故事都能够完整地描述出来,且条理比较清晰,逻辑思维能力也所进步,可以利用语言与成人进行交流。

2. 音乐能力发展特点

大班幼儿的听觉能力显著提升,对于声音的分化能力显著增强,可以较好地控制发声器官,自如地运用声音,控制声音力度,具备较好的音准能力。对于一首歌曲来说,大班幼儿可较为准确地记住歌曲的歌词、旋律等,错误发生次数明显降低,且肢体与声音之间的协调性增强。通过对事物的观察,在听音乐时产生联想。通过引导,可准确地运用多种演唱方式进行演唱。

二、幼儿园大班音乐教学的方法

1. 创设恰当的教学情境

大班幼儿的认知能力显著增强,且他们对某件事物不感兴趣时,注意力无法实现有效集中,同时,幼儿的自控能力比较差,注意力维持的时间比较短,影响音乐教学的顺利开展。基于此,教学过程中,教师要注重教学情境的创设,且不能仅仅创设一种情境,而是要在不断的情境创设中牢牢地吸引幼儿的注意力,完成教学。比如,在进行《啄木鸟》教学时,教师在教学之前利用多媒体播放啄木鸟啄树时的音效,让幼儿猜一猜这是什么声音,此时,幼儿会在好奇心的驱使下将注意力放在教师的教学中,教师可以让学生踊跃地回答,并适时地播放啄木鸟啄树的小动画,进行音乐播放。

2. 采取丰富的教学模式

通过前面的分析可知,大班幼儿的音乐理解能力已经得到一定的发展,因此,在进行音乐教学时,教学模式必须要具备丰富性,促使幼儿的音乐理解能力更进一步的发展。教师可采用欣赏活动的教学模式,使幼儿自身的审美能力得到有效的培养和锻炼,并在欣赏的过程中,对艺术的神奇魅力进行感知;教师也可以利用创编活动的教学模式,在课堂教学中激发幼儿的创造力与想象力,培养美育的同时,提升幼儿的综合能力,比如,在进行《嘀哩,嘀哩》教学时,教师可以将歌曲中所描绘的春天的意境描述给幼儿,同时,让幼儿通过手中的画笔将自己心目中的春天景象描绘出来,此种教学方式不仅与幼儿好动的特点相符合,同时也满足了幼儿园促进幼儿全面发展的教育要求。除了上述两种教学模式外,游戏教学、启迪教学等都可以应用在实际教学中,从而有效地提升教学的效果。

3. 多元化表现音乐

幼儿园大班的音乐教学中,音乐欣赏是必备的一个教学环节,有利于培养幼儿的音乐鉴赏能力。不过,由于大班幼儿的独立欣赏能力有限,教师需要充分发挥自身的引导作用,帮助幼儿完成欣赏,提升欣赏能力。在欣赏之前,教师首先要帮助幼儿了解音乐,基于幼儿园大班幼儿的认知特点,教师要十分注意音乐给幼儿的第一印象,因此,教师给出音乐时,要将幼儿对音乐的印象加深,激发幼儿的情感,再加上教师声情并茂的讲解,促使幼儿了解音乐。了解之后,教师要以多元化的方式表现音乐,比如动作、图画等,《动物狂欢节》的欣赏教学中,教师可以利用动作来展现音乐,将音乐曲子播放出来,让幼儿辨别其中的动作,并利用动作表现自己辨别出来的动物,这个过程中,幼儿的想象力得到良好的锻炼,并加深了对音乐的印象,欣赏其中的韵律美。

在幼儿园大班音乐教学开展的过程中,教师要充分认知大班幼儿的年龄特点及音乐能力发展特点,在融合的基础上,通过丰富的教学模式,多元化地表现出音乐,提升幼儿学习的兴趣,培养幼儿的欣赏音乐能力、想象力及创新能力,促使幼儿实现全面的发展。

参考文献

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：幼儿园大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

活动目标：

1、初步了解波尔卡音乐的特点以及乐曲的ABA段式，感受音乐的欢快与幽默。

2、能根据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶不同的角色特点及游戏的情境。

3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶，体验参与音乐活动的乐趣。活动准备：

1、幼儿经验准备：对啤酒桶的功用和外形特征有了一定的了解

2、物质准备：图形谱、英文字母卡ABA、啤酒桶和小老鼠的图片各两个、音乐、课件，活动重点：初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。活动难点：能根据音乐创造性的表现小老鼠与啤酒桶做游戏的情境。

活动过程：

开始：教师带幼儿随音乐《啤酒桶波尔卡》进入教室。

一、引导幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构

（一）请幼儿完整欣赏乐曲，感受波尔卡音乐的特点。提问：

1、听了这首波尔卡乐曲你有什么感受？

2、这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、欢快、活泼的特点）

教师小结波尔卡音乐欢快、活泼，大都是二拍子的基本特点。

（二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲ABA的旋律结构和各乐段的不同。

1、完整欣赏后提问：这首波尔卡音乐可以分成几段？每一段是怎样的？

2、结合图谱完整欣赏，感知乐曲ABA的旋律结构。

提问：这首波尔卡乐曲可以分成几段？哪两段音乐是一样的？

3、运用对比欣赏法，引导幼儿感知A、B乐段的不同。提问：A段和B段有什么不同？A段是怎样的？B段是怎样的？

4、告知幼儿乐曲的名称和主题

提问：你认为哪一段表现的是啤酒桶？哪一段是小老鼠？

二、以“小老鼠与啤酒桶” 的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐，感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

1、请幼儿欣赏A1段音乐

（1）啤酒桶在干什么？你感觉啤酒桶会用哪些动作来跳舞？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测）

（2）请幼儿随音乐模仿啤酒桶（啤酒桶很笨重，但很快乐，要慢慢的，跟着节奏快乐的表演）

2、请幼儿欣赏B段音乐

（1）小老鼠会怎么来？它看到了什么？它会怎么做？（引导幼儿根据音乐的轻快、幽默来想象）

（2）引导幼儿倾听乐曲的最后一句，充分想象、感受和表现小老鼠喝醉回家的形象。

（3）引导幼儿用自己的动作表现小老鼠和啤酒桶跳舞游戏的情境。

3、请幼儿欣赏A2段音乐

（1）天快亮了，小老鼠已经回家了，啤酒桶会怎样呢？（2）引导幼儿创造性地用动作进行表现。

三、请幼儿欣赏课件，分角色表演小老鼠与啤酒桶做游戏的情境。

1、请幼儿完整欣赏音乐课件

2、引导幼儿分角色完整表演。

篇6：幼儿园大班音乐教案《超级玛丽》

设计意图：

本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

活动目标：

1. 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。

2. 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。

3. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

4. 有感情地学唱歌曲。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

活动过程：

一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。

师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?

揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?

师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试?

师：你们的嘴巴可以发出什么声音?

选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音?

选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

师：刚才的`声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?

在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

师：你们刚才是怎么唱准节奏的?

换另一个节奏和声音再次进行练习。

四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗?

分组进行练习表演唱。

合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

五、结束：