师德师风建设表态发言（精选11篇）
篇1：师德师风建设表态发言
践行科学发展观，清寒中奋而思进 推进师德师风建设，贫困中恪守信念
-----松木塘镇中心校师德师风建设表态发言稿 文德高
各位领导、各位同仁：
大家好！
桃江县教育系统正在全县掀起开展“树优良师德师风.当人民满意教师”师德建设活动，中心校召开本次动员会，这是全面提高我镇教育品牌的重要举措，作为中心校（本部），我们觉得此次会议十分必要，非常及时。因为加强师德师风建设是形式发展的需要。胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，也是科学发展观在教师身上的具体体现，其次加强师德师风建设是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。
学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？ 我校将全面贯彻落实这次会议精神，大力开展师德建设活动，全力打造一支师德高尚、素质精良、甘守清贫
恪守信念、无私奉献、人民满意的教师队伍。我们将主要做好以下几方面工作：
一、认真学习，提高认识，加强领导，制定方案
1、深入开展学习，提升思想认识。我们将认真组织学习县局师德师风教师活动方案，带领全校教职工认真学习党的十七大报告、胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话以及《中小学教师职业道德规范》等，要求教师制定个人师德修养计划，做好师德学习笔记，写好学习体会。大力倡导“静下心来教书，潜下心来育人”的好风尚，切实提升全体教职工的思想认识。
2、加强组织领导，制定活动方案。在本次师德主题教育中，我校将成立以校长为组长的师德主题教育领导小组，制定切实可行的活动方案，召开动员大会，积极做好活动的宣传动员和贯彻落实工作，确保此项活动有序、有效开展。
二、加强教师干部队伍建设，发挥表率作用。
干部队伍的思想、品行和能力无时不在影响着每一个教师和学生。我们将切实抓好干部队伍的思想建设、作风建设和能力建设，以务实的学习态度、规范的师德行为、勤奋的工作作风，先进的办学理念引领全校教师自觉投身到师德师风建设的活动中来，努力营造一个崇师德、讲奉献、谋发展的良好氛围。
三、努力规范教育教学行为，端正办学思想。
我们将认真组织全校教职工学习师德师风建设的有关文件精神、学习身边优秀教师的先进事迹、学习现代教育理论，认真查找教师日常行为和教育思想上存在的问题，进一步规范教师师德行为和学校的办学行为。着力转变急功近利的教育观念，促进学生的可持续发展；着力推进教师的角色转变，并将师德师风建设摆在重要地位，贯穿学校教育工作始终，常抓不懈，狠抓落实，努力打造一支师德高尚、素质优良、团结向上、人民满意的教师队伍，让每一个教师不但要成为学生的表率和知识的传授者，更要成为学生个人潜能的开发者和成功人生的引路者。树立积极向上的人生观、职业观和价值观，增强职业荣誉感，激发工作积极性，努力成为“受学生爱戴、让人民满意”的教师，创设一个认真做人、踏实做事，尊重劳动、潜心育人的良好校园风尚。
各位同仁，师德师风建设是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是教育部门和学校义不容辞的责任。我们现在或多或少还存在一些问题，我相信我们只有在以后的教育教学工作中，多一些认真、执着、严谨、创新，少一些功利、声名、拖塌、懒散，用一颗真正热爱教育，热爱学生的心关注教育，教书育人，用真正“捧一颗红心来，不带半根草去”的奉献精神从事教育，诲人不倦。把我们所从事的教育职业当成我们生命不休，奋斗不止的光辉事业。让我们借师德师风建设这股东风，意气风发，神定气闲、精神百倍的为开创松木塘教育新局面，重塑松木塘教育新形象的工作中，不遗余力的尽好一份力，发好一份光！做一位在清寒中奋而思进，在贫困中恪守信念的平凡教师。
谢谢大家。
篇2：师德师风建设表态发言
尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！
今天，区教育局隆重召开师德师风建设专题会议，这是加强教师队伍建设，强力推进教育强区的重要举措。同时，也是我区教育内涵提质、稳健发展，打造长安教育优质品牌的重要保证，必将推动我区教育的新一轮大发展和大提高。
作为初级中学校长，我们将以本次会议为契机，按照区教育局的统一部署，紧密联系学校实际，加强组织领导，认真宣传发动，深刻查摆问题，切实抓好整改，努力把师德师风建设引向深入。
一、领导以身作则，做好师德表率。
我们将切实抓好学校领导班子的思想建设、作风建设和能力建设，以务实的学习态度、规范的师德行为、勤奋的工作作风，先进的办学理念引领全校教师自觉投身到师德师风建设的活动中来，努力营造一个崇师德、讲奉献、谋发展的良好氛围。作为学校的领头人，要常怀爱国之心、恪尽教育之责，坚守求真务实的作风、纯洁高尚的品行和积极进取的精神，在全校师生面前做出榜样、当好表率，以身作则，处处严于律己、率先垂范。一门心思扎扎实实把教师队伍带好，把学校管理好。校长要带头发扬艰苦奋斗的作风，勤俭办事、慎独自律，珍惜自己的人格品质和社会声誉，始终保持一颗平常心，把心思放在干事创业上，把精力用在推动发展上。要充分发挥重品行、树新风的主流和核心作用，激浊扬清，旗帜鲜明地抵制恶俗陋习，提倡高雅文明，褒扬积极进取，高扬主旋律，唱响正气歌，努力构筑社会主义核心价值观，引领、带动和形成风清气正、健康向上的良好学风、教风和校风。
二、强化文化引领，端正价值观念
我们将把师德师风建设与教师价值观的形成紧密结合起来，努力打造优秀的校园文化。校园文化是引领学校发展的灵魂，共同价值观是校园文化的核心。我们将以师德师风建设为载体，大力倡导广大教师自觉践行习总书记向全国广大教师提出的“四个好老师、四个引路人”的指示，树立积极向上的人生观、职业观和价值观，增强职业荣誉感，激发工作积极性，努力成为“受学生爱戴、让人民满意”的教师，创设一个认真做人、踏实做事，尊重劳动、潜心育人的良好校园风尚。
三、促进职业认同，增强敬业精神
强烈的自我职业认同与职业幸福，是教师热爱事业、献身事业的内驱动力。因此，我们把引领教师自我职业认同，自我职业欣赏，作为师德教育活动的起点。我校将组织教师观看师德建设标兵演讲实况录像、优秀教师的先进事迹，邀请离退休老教师畅谈艰苦创业、甘守清贫寂寞，换得桃李满天下，赢得社会尊重的教育人生。我们要通过这些鲜活的材料，让老师们感受职业的伟大，感受责任的重大，感受生命的价值意义。
我们要把“夸夸我的同事”“你是我学习的榜样”“我的从教格言”等讲演活动和校级“师德标兵”、“优秀班主任”、“爱生先进个人”、“最具亲和力的老师”评选等师德教育活动发扬光大，激发大家献身教育、爱岗敬业的工作热情。
四、恪守社会公德，坚持廉洁从教
我们要以今天的会议精神为动力，号召全体教师模范遵守社会公德，加强个人道德修养，养成健康的心理，培养健全的人格。严于律己，宽以待人，以身作则，注重身教。
我们坚持廉洁从教，紧守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，始终把“不推荐、不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，杜绝有偿家教的不良行为。”作为师德建设的第一要务来抓。充分利用“校长信箱” “家长学校”等载体，听取家长的意见和建议，为家长服务，解决家长的教育困惑。
篇3：浅谈师德师风建设
学生在学校里学习, 既受同学的影响也受教师的影响, 而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师, 比学生不愿意接近的教师, 对学生的影响要大。由此推断, 作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便给学生施加更大的影响。因此, 你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德, 教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望, 权力只能维系短暂的顺从与亲近, 外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的, 是人格和道德的力量。这力量才是长久的, 它将影响学生的一生, 是学生未来的立身之本。因此, 就对学生一生的影响来讲, 学识、权力、外表等加在一起, 也远不如道德重要。对教师来说, 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价, 往往是在其失去一切外表吸引力、学术和行政的种种权力, 以及对学生所能构成影响的所有因素之后, 才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现, 就是师生之间保持一种人格上的平等, 相互学习, 相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深, 道德尊严使学生在教师面前往往会失去自我, 特别是在中小学阶段, 平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中, 教师和学生不是简单的主体与客体的关系, 而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识, 使他们的主体意识觉醒, 并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性, 这是教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位, 学生的主体意识又逐步觉醒和发展, 这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通, 达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现, 是师生之间要倡导民主, 并且教师要身体力行, 为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是, 在传播知识、播种文明的校园里, 却有部分教师缺乏民主意识, 有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词, 可见教师倡导民主并身体力行的必要性。教师虽不能搞专制, 但师道尊严的流毒依然至深, 认为学生尊重教师是天经地义, 却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中, 对学生过多地指责和否定, 指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的, 学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了, 他们的主体地位得不到体现, 而且有的批评和指责带有主观武断的色彩, 缺乏在相互理解的基础上讨论问题的民主氛围, 本质上不是主体与主体间的交流。显然, 民主作用是确立和发展学生主体性的基础, 是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题, 也是教师群体问题, 即风气问题。个人师德不好, 虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响, 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育的道德问题, 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生, 小到教师个人贪占学生, 一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的, 而行风又与世风相伴相随。一般说, 世风日下, 必然行风日下, 行风不正, 必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风, 整顿行风必先整顿世风。而特殊说, 由于教育行业对后代的影响超过其他行业, 因此, 有时师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风。所以, 任何时候, 提倡教师的师德师风都是必要的。
篇4：浅谈师德师风建设
一、为人师表
李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正做到为人师表。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，是当好人民教师最基本的要求。
二、“身教”重于“言教”
真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。因此，提倡”身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、热爱学生，了解学生的心灵
教师对于学生思想和情感的影响是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，对学生心灵的关怀漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。
事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的。因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言、温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整個教育教学过程之中。
四、敬业精神及服务心态
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使”太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
人民教育德为先，在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。在教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导。指导学生“学会做事”。在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领；指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。要因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。
篇5：师德师风表态发言稿
大家好!
书记喊我上来讲一下自己在关心爱护学生上的一些做法，我觉得有些不好意思，因为在这方面做得比我好的人多的是，我只是做一个普通老师应该做的事，尽心尽力履行自己的职责而已，这些工作可以说是微不足道的，下面就简单谈一些做法与大家交流。
没有爱就没有教育，作为一个老师在教学工作中要以此为出发点，贯穿在整个教学过程中。如在教学过程中，讲到DNA时，我就说到，每一个人的DNA都有一部分来自父方，一部分来自母方，不管你走到天涯海角，你与父母之间的DNA关系怎样都断绝不了，有的人想断绝与父母的关系，这是不可能的，你的每一个细胞都永远有你父母的DNA，所以我们来到这个世界，要珍惜这血浓于水的亲情关系，当自己慢慢长大时，要多关心慢慢变老的父母。我们自己也是父母生命的延续，所以千万别想不开，人活着不光光是为自己活的，要为生你养你爱你的亲人活下去，珍爱自己的生命，要通过自己的努力学习，勇敢地面对各种困难，让自己的亲人放心、自豪，让自己DNA活得更有尊严!通过这样的情感纽带教育，拉近了与学生的距离，更好地进行教育活动。
教师对学生的爱，就是要热爱每一个学生，尊重、理解、期待每一个学生。作为老师不光教会他们各种知识和能力，更要做他们的知心朋友。如原高二8班有一个学生上课总是睡觉，有一次考试就考得很好，我就说考得好的同学不要感谢中国移动、中国联通、中国电信，要用自己行动和实力证明给别的同学看，以后上课睡觉却考得好的同学要做考得好的经验介绍。以此方法教育督促他们认真对待平时的学习，后来巡堂的时候发现这个同学的练习写得比较多这一闪光点，我就对他的同学说，你看你的同桌进步很大，你可要加油，不然你比不过他，他听到后学习劲头更足了。对这个学困生，我还专门找他出来谈话，在班级里，我还当众表扬他这个人性格好，乐观开朗，好相处，就这样，多发现学生的实实在在的优点，多激励他们，发挥人性中积极的一面。
一个有责任心的老师还要热心为学生排扰解难，处处为他们着想。原高二6班教室的电风扇不转了，这么热的天这么多的人，教室没有电风扇吹，难受的程度可想而知，我马上找来工具将风扇的开关修好，学生都很感激我做的好事。学生参加中泰学生文化交流活动，需要刻录DVD,我热心帮他们做好……我只记得别人曾经对我说过的，帮助别人等于帮助自己。举手之劳，何乐不为呢?其实多为学生做一点好事并不难，处处为学生着想，时时关爱学生是每一个老师都应该做到的。教师要乐于奉献，甘为人梯，从这些细微之处正是体现一个人的职业修养。
以身立教，为人师表，为学生树立榜样，以积极的人生态度影响学生。我们不能选择谁做我们的父母，也不能选择我们的相貌，我们应该正视现实，争取做最好的自我。正如人的手有正面背面，同样，学习生活中也经常会有碰到积极的因素和消极的因素，我们要多用积极的因素来激励自己，少受消极因素的影响。如有的人说读书无用论就是消极因素，读书有用论就是积极因素，其实，读书你说有用就用，你说无用就无用，这些思想都影响我们的学习生活，所以平时注意多用积极因素鼓励学生，如引导学生多用脑总是好的，别把上课时间用来睡觉，这样对自己大脑发育是很不利的。我告诉学生，不管你做什么事情，都要以积极面对，少受消极因素的影响。我自己也是这样做，平时脑子总是闲不下来，因为积极的思维才使人思维活跃，有时间就多学习各种知识，做到好学上进，让自己跟上时代的步伐，以自己的积极行动影响学生、感化教育学生。
教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。对一个爱岗敬业的老师，他总是会想到各种办法来教育引导学生的，对学生、对事业的爱，就这样渗透在一件件小事中，渗透在一个个细节里。
篇6：校长师德师风表态发言稿
大家好!
师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养;师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢?
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”育人者当先自律。
作为一名普通幼儿教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，“起始于辛劳，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。但正是因为有了这份平凡而伟大的工作，才成就了一批又一批的学生，才体现了我们自身的价值。正是因为我们选择了教师这一职业，所以就必须时刻以“学高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯洁的心灵。
希望各位老师能做到以下几点：
一、廉洁从教，不接受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购买教辅资料。
二、坚守工作岗位，不迟到，不早退。不散布各种流言蜚语和小道消息，不在同事中拉帮结派、乱发议论。
三、关心学生、爱护学生、尊重学生，对学生身上存在的问题耐心引导，绝不体罚、侮辱、歧视学生。
篇7：保育员师德师风表态发言稿
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。
我来自一所再普通不过的乡镇学校——××中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
篇8：浅谈师德师风建设
怎样才能当好人类灵魂的工程师呢?我个人认为应当从以下几个方面努力:
1 要有健康的心理
只有心理健康的教师, 才能培养出心理健康的学生。一个心理健康的教师必须具备四个标准: (1) 广泛的活动兴趣。 (2) 融洽的人际关系。 (3) 健康的情绪体验。 (4) 稳定的工作热情。
2 热爱教育事业, 献身教育事业
“教师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”、“春蚕”, 意在表达教师教育这一职业的无私和伟大。所以, 教师从自己执教之日起, 就该对教师这一职业有充分的认识, 彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念, 把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业, 像陶行知所说的那样, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 无论何时, 都能够理直气壮地说, 投身教育事业, 我终生无悔。只有基于这样高品位精神境界的信念, 教师才能支撑起乐业、敬业的精神。
3 热爱学生
教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感, 爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说:“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素, “没有爱便没有教育”。教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用。可以说, 热爱学生是教师职业道德的根本。因此, 爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。
4 为人师表, 教师必备的人格魅力
教师是人类灵魂的工程师, “为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。作为人民教师, 负担着全面提高国名素质、提高全体人民, 特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平, 才能胜任人民教师的历史使命, 无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表, 凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退, 教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌, 教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则, 教师应自觉遵守教师守则。否则, 光要求学生, 而自己又不身体力行, 学生就认为这样的老师言行不一, 出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”正说明这个道理。“教师无小节, 处处做楷模”。我们时刻要牢记自己的一言一行都将形成一种巨大的潜移默化的教育力量, 影响着学生的成长。
5 教好书
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好。陶行知先生说:“教师对自己从事的教学工作抱什么态度, 对掌握业务专门知识抱什么态度, 这也是师德问题”。这就要求教师要具有渊博知识。面对当今时代的发展, 社会的进步, 科技的飞跃, 以及学生成长对“学高为师, 身正为范”的挑战, 教师如果不强化“自育”意识, 自律自爱, 持之以恒, 力学苦练, 做到“闻道在先”、“术业有专攻”, 要“为人师表”, 恐非易事。所以, 教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识, 要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的, 教师的知识应比这宽广得多。通常说, “教师要给学生一杯水, 自己必须有一桶水”, 就是这个道理。故此, 当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。
6 育好人
教书育人是教师的天职, 教书是手段, 育人是目的。因此, 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”, 而应是一个教育家, 是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动, 在学生心灵上精心施工的, 目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师, 必须全面贯彻党的教育方针, 坚持以教育为首, 五育并举, 做到既教书又育人。
7 教师还要乐于合作, 善于合作, 珍重全力
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动, 教师的工作需要竞争, 更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣, 为教育增添了活力。但教师又要乐于合作, 善于合作, 珍重合力。学生的成长和学生素质的全面发展, 决不是一个教师的劳动成果, 而是教师群体和家长、社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间、教师与家长及社会积极力量的关系, 才能减少教育过程中的内耗, 从而形成取向一致的教育力量。只有在教育合力作用下, 教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率和效果, 从这个意义上看, 教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
8 教师还应有高尚得人格, 端庄的仪表, 优雅的风度
教师高尚的人格, 大度的仪表, 优雅的风度具有无穷的感召力, 亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养;教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美, 才能以德立教, 以身示教, 塑造出当代教师的美好形象, 造就新一代的师魂。
综上所述, “德为师之本”。作为一名教师, 不仅要有渊博的知识, 精湛的技艺, 更重要的是要有高尚的师德。师德是教师的灵魂, 是教师的生命。教师是学生的榜样, 教师的一言一行都对学生有着很深的影响。教师必须不断培养自身的榜样作用和人格魅力, 不断加强师德建设。
摘要：师德师风建设是关系到我国教育事业发展的大事。在此通过学院组织的师德师风教育活动, 理论联系实际, 提出了提高人民教师师德师风建设的几点对策。
关键词：教师,师德师风,对策
参考文献
[1]陈宁.师德建设:多视角分析与构建[D].北京:首都师范大学, 2008.
篇9：浅谈师德师风建设
一、明确责任是师德的信念
百年大计，教育为本。教育决定了一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。1995年，党中央、国务院首次提出了科教兴国的战略，2005年，在“十一五”规划中又强调了加快推进人才强国战略。两个重大战略，目标宏伟，意义深远。胡锦涛主席强调：优先发展教育，建设人才资源强国。党和国家把发展教育摆在优先发展战略地位，为发展教育指明方向。新的时期，党和人民对教师也提出了更新更高的要求和热切的期望。为振兴中华民族的伟大复兴，教师责任重大。因此，每一个教师必须义不容辞地担负起自己责任，坚定信念，忠诚党的教育事业。
二、爱岗敬业是师德的基石
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径。“教师是人类灵魂的工程师”，“是太阳底下最光辉的职业”。这些美好的赞誉，是对教师工作的崇高评价和肯定。一个国家经济、科技的发展，人才的培养靠的是教育。今天的教育，明天的人才，后天的經济，简明地概括了教育的重大作用。国家优先发展教育，搞教育创新和科技创新，而首要的是教育创新，表明了教育的深远意义。教育是人与人之间的心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。所以教师必须要爱岗敬业，像春蚕吐丝一样，无私奉献，像蜡烛燃烧一样，照亮别人。
三、为人师表是师德的灵魂
教师是与学生相处时间最多，对学生的影响最大的人。心理学家认为：教师要充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸多角色。如果学生把教师看成是家长的代理人，他们希望教师具有仁慈体谅、耐心、温和亲切、平易近人等师德；如果学生把教师看成是知识的传播者，他们希望教师具有知识渊博、精通业务、兴趣广泛、语言亲和等师风。因此，教师不仅需要一般公民的良好品质，而且更需要教师具备教师职业需要的特殊品质。教师的工作不只是传授知识，而且是人类文明的传播者，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。教师的巨大力量在于做出榜样。教师的品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须具备为人师表、严于律已、真诚仁慈、求真务实的优良品质。
四、关爱学生是师德的核心
最崇高的爱是爱别人。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。前苏联教育学家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”孩子是祖国的未来，社会主义现代化建设的主力军。教育学生，关爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。用正确的思想教育学生、走近学生、关爱学生、平等地对待学生，全面面向学生，做学生的知心朋友，同时严格要求学生，使学生在身心健康等方面全面发展。教师更要树立良好的师德师风，坚持以人为本，关爱学生，当好人类灵魂的工程师，为祖国培养更多的有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有新人”。
五、不断进取是师德的生命
篇10：师德师风建设发言稿
尊敬的各位领导、老师，大家上午好：
很荣幸能在本次师德师风会议上发言，“学高为师，身正为范”，师德师风作为宝贵的教育资源，是评价教师队伍素质的第一标准，追本溯源，只有从师德师风建设的根本目标、实践路径、保障机制等层面回归并坚守初心，实现以德育德，才能真正达成育人目标，落实立德树人根本任务。
在师德修养的诸多方面中，团结协作显得尤为重要。只有团结协作氛围浓厚的学校才能形成良好的校风。也只有团结协作的教师，才能培育出和谐向上的学生。
在师德建设中，李哥庄小学六年级团队始终致力于营造一种团队协作，集体创作，彼此互助，合作共享的氛围。我们相互激励，相互欣赏，相互尊敬，相互学习，相互帮助，一直努力打造一支有良好的道德素质，健康心理素质，较强工作能力素质的队伍。
我们是一支充满温暖的团队。
初来乍到的年轻教师不会为无从下手感到焦虑，有经验的骨干教师们会毫无保留的分享各自的教学心得，每一单元每一个知识点帮忙梳理，发挥传、帮、带的作用，积极的挑起这副担子。新教师带着蓬勃满满的朝气，积极分担各项工作，一有问题便拿出来商讨，大家集思广益，共同面对，努力解决，提出共性问题的解决方案。如此一来，取长补短，发挥优势，相互切磋，相互琢磨，共同进步。
当有老师生病请假或外出学习，其他老师会主动帮他代课，毫无怨言。当有教师参加活动，其他教师也会竭尽所能帮忙，哪怕是一个板贴的制作，都饱含着半个团队老师的心血。累的时候会有人递上一杯热水，不自信时会有人鼓励打气，生气时有人贴心安慰，取得成绩时有人鼓掌恭喜。正是这样团结的精神，才有了凝聚力、战斗力。
我们是一支攻艰克难的团队
疫情期间线上教学为作为网络新手的教师们带来了很大的困难，但从未影响我们六年级团队教学的脚步。教师们不断摸索，及时分享，每当解锁一个新的功能，就便利了所有团队的教师们。大家从不吝啬共享自己的成果，自然而然的分工寻找习题、制作课件，钉钉群里也总是热热闹闹。
当遇到所有老师都不明白的问题，大家也总是共同思考。一位老师有想法，其他老师就会聚过去虚心求教。从对科学一窍不通，到科学成绩名列前茅，我们的数学老师们只用了一年。这来之不易的成绩，在老师们每一道习题的攻克上，在办公室每一声积极地讨论中，在学生每一份认真批改的作业里。
我们是一支一切为了学生的团队
六年级来得最早，走得最晚，只争朝夕为学生释疑解惑，不放弃每一个孩子，不懈怠每一堂课，数月如一日。大家都热忱地工作着，无私地奉献着，倾情地关爱着，把一颗心真挚地捧了出来，让六年级的孩子们真正地感受到这份心，感动于这份情。
一个优秀的团队就是一支强大的力量，所有成绩的取得都源于这个优秀的团队。我们李小六年级一路砥砺前行，从不懈怠。每天的工作是紧张的、充实的、但更是愉快的，大家兢兢业业、扎扎实实，任劳任怨，无私奉献，生动地诠释了团结奉献的精神，诠释着“落红不是无情物，化作春泥更护花”真谛。
这，就是我们的团队。她就像一群腾飞的大雁，沐浴着和谐的春风，承载着无限的希望，在李哥庄小学的天空下，搏击风雨，展翅翱翔！对于我来说，能生活、工作在一个大家庭似的团队是幸运的，更是幸福的，我为我的团队而骄傲！同时我们团队也会时刻把师德放在心上，以教育为初心，在教育教学中领悟和践行，团结合作，不畏艰难，奋勇争先，谱写了教书育人的最美乐章。
篇11：师德师风建设学习发言材料
广安友谊中学雷晓琴
一、当教师为什么？
当教师是为实现儿时的梦想，教师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说这句话说得非常正确。人类的文明发展要靠文化的传承来实现，而教师正好充当了这样的角色，大批的教师在平凡的岗位上默默无闻的工作着。教师是人类文明薪火的传递者，如果说教师是人才生产线上的工人也行。有哪一行哪一业比教师这种职业更神圣、更具历史使命感呢？我很庆幸，自己是教师队伍的一员，并能为之奋斗，我以作为文明传递的火炬手而觉得无上光荣。如果非要问我为什么当老师，我的从教经历会让我这样说：使命和责任。
二、如何为人师表？
1、注重理论学习，提高认识。
要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
2、加强自身修养。
教师职业道德的培育离不开自我提高认识，自我加强修养，充分发挥内因的作用。在社会经济尚未充分发达的时期，社会必然存在着待遇不同的各类职业，也就自然存在着职业的竞争与选择，这是社会的现实。改革开放以来，教师的地位不断提高，待遇不断改善，在很大程度上优于其他职业。这也是社会的现实。在激烈的竞争中，我们能谋就教师这一优厚的职业，既是我们努力竞争选择的结果，也是党和人民的赠与。确实来之不易，首先应该珍惜它，进而应该热爱它，最终应该干好它。然而更应该清楚地认识到，教师这碗饭不是谁都可以吃的。他的工作对象是学生，不仅要有高深的学业，更需要具有高尚的职业道德，这是都特殊性的要求，更是教育事业的需要。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。作为班主任的教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下更深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求我们做到言教、身教的统一，并且要认识到身教重于言教的重要性。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。我们的人格影响，不仅对学生在校起
作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，我们需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。
师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
三、办人民满意教育，我该怎么做？
首先，教师应该理解教育的科学发展观其核心是以人为本，以人为本是教师全心全意为教育服务根本宗旨的集中体现，要推动学校教育教学又快又好的发展，必须始终坚持“以人为本”这个主题，坚持以教师为本、以学生为本、以学生家长为本，坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，不断实现好、维护好、发展好最广大教职工的根本利益。一方面要依靠广大师生，充分调动广大师生的积极性和创造性，推动学校教育教学工作健康有序发展，另一方面要服务于广大师生，让学校教育教学科研事业发展成果造福师生，服务群众。这是我们突出践行科学发展观的出发点和落脚点。其次教师还应该认识到：“发展”是突出践行科学发展观的首要任务，就学校而言，也要致力于“发展第一要务”不动摇，坚持以教育教学为中心，促进全校教育教学综合实力的提高，同时实现学校各项工作科学、和谐、可持续发展。
“办人民满意教育”这已经是大到国家教育部门，小到县教育局和各学校校长们每次会议都少不了的议题了，每位普通教师也都非常的熟悉这句话了，但是，真正做起来却不是那么简单。
要办人民满意教育，首先得办人民满意学校，要让人民对学校满意，又必须先让教师做到让人民满意，这好比一个紧扣在一起的链条，任何一个环节都关系着整体，而最基础的环节，还是要做人民满意的教师。我觉得要做一个人民满意的教师要做到以下几点：
1、做人民满意的教师，要有博大的爱心。
正如人民教育家陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的，不带半点功利的；师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反映。尊重学生人格，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。教师也应必须树立正确的教育观、质量观、学生观，要学会宽容，要坚持表扬为主，惩罚为辅的原则，要坚决摈弃用体罚的方式教育学生。
2、做人民满意的教师，要有强烈的进取精神。
当今时代知识经济已见端倪，现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，一定要树立终身学习观念，提高可持续发展的潜力。
3、做人民满意的教师，要有无私奉献的品德。
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，不断学习汲取营养，无私的奉献给学生，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
4、做人民满意的教师，要有健康的人格。
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。
四、如何爱岗敬业？
《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业”作为教师职业道德修养的一个重要内容，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。
1、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是辛苦、清贫的，但教师在知识结构上有“传教、授业、解惑”的成就感，在精神寄托上有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流上有独立感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。热爱教育事业，关心学校，这是每个教师都应具备的。
2、关心学生，热爱学生
教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更表现在对学生的爱上。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象？千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。随着社会的发展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。正像原苏联教育家赞科夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。因此，作为教师在培植学生和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，要指出学生错在哪里，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
3、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，我们在实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫；有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长。真正让每个学生都找到自己的发展之路，要促进学生全面发展。我们在教育实践中，要把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际结合起来、把动脑和动手结合起来，把校内教育和校外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
4、身正为范，塑造人格魅力，做好学生的表率
现代教育，要求教师道德具有知识渊博的学者形象，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我们教师应做到身正为范，努力塑造人格魅力。
可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌。
教师美的言行和整洁的着装在学校教育中，对学生具有强烈的示范作用。教师的人格魅力是学生成长的重要保证，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
5、团结协作，培养合作能力