小学低年组教研工作总结

小学低年组教研工作总结（通用14篇）

篇1：小学低年组教研工作总结

小学低年组教研工作总结

学校是一个生命体，学校的生命意义在于学生的发展，而学生的发展与教师的教学密不可分。教师的教学不应是单一的知识传授，而应是最大限度地促进学生的发展。我校依据“为了一切学生的发展”的办学目标，为我们教师提供了一个相互切磋、相互探讨的平台，让我们在反思中发现，在交流中吸收，从而达到共同进步。通过教研组活动的开展，极大地增强了我们教师的教学积极性，在交流中学习，提高了教育教学的水平，使我们的教学质量正一步一步迈向新台阶。下面我将从以下几个方面进行总结。

一、教研组基本状况。

本教研组共有教师10人，老教师占多数，其中4人从事语数包班教学。班主任老师周课时皆为12节，7节语文，5数学，1节班会。如果算上每天的自习课，他们每天至少上5节课。科任教师每周都是16节课。

二、教育思想。

认真学习教育教学新理念，用科学的理念武装头脑，理念是行动的先导，只有用科学的理念充实自己的头脑，才能用其指导自己的行动，才能用科学的方法教育好自己的学生，才能出色地完成教学任务。

另外，以“尊重教育”为准点，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。

同时教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。

三、常规管理。

在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，要求每位教师学习新课标，有时也利用教研活动时间对上面的要求加以交流，取得了较好的效果。在参加教研活动时，教师都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主，提倡自主、合作、探究的学习方式，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

四、教研工作。

学期一开始，我们就制定了详细的集体教研计划与备课计划。每周集体备课，双周教研活动。我们坚持开展听、评课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每次参加集体备课，我们都认真按照“集体备课、集思广益——认真做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，然后在教研活动一名教师进行授课，听课后教研组成员认真评课，大家畅所欲言的评价，肯定优点，指出不足，及时反馈。如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。执教者进行课后反思，记录自己的得与失，以不断地提高自己。教育教学中我们时刻谨记“爱生、敬业、协作、创新”的教风，以“情境激趣——探索交流——巩固应用”小学数学教学模式课堂研究与整体推进为重点，努力提高自身的教育教学水平。同时

进行了小学校本教材的研发工作。在校领导的关心支持下我的数学教学模式和小学部的语文校本教材通过了区进修学校的论证。

在日常教育教学中，我们每个成员都做到先周备课、提前侯课。针对低年级孩子的年龄特点，采取了各种形式的奖励措施，激励孩子们积极努力学习，形成良好的班风学风，为孩子打好基础。我们也充分利用信息技术进行教学，让网络为我们的教育教学服务，让我们的课堂变得更加精彩，更具时效性。充分发挥教研组成员的力量，按照学校的要求，认真搞好每一次教研活动，做到次次有内容、有记载。

五、做好培优补差的工作，提高教学质量。

每一位教师都能够认识到低年级是打基础的重要时期，不能让哪一个学生掉了队，对学困生都能够耐心指导和帮助，都特别注重培优和补差工作。在与家长的沟通上，老师们也能够讲究方式方法，与家长的配合很好。例如，一年级学好口算、字词的积累和书写对他们以后的学习会起到很大的帮助作用，但仅仅在课堂上训练是不够的，我们就与家长联合起来，每天都让学生在家长的帮助下持之以恒地训练。在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不抛弃、不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。

六、教师专业成长

在教学工作中，教研组要求每位老教师随时随地对年轻教师的教育教学工作进行指导帮助。我们教研组的成员在针对日常的教学中遇到难题、难事，总是首先在第一时间进行交流、学习，及时解决一线教学中遇到的问题，而后在教研活动中把总结到的问题共同研究学习。不仅关系融洽，而且及时解决问题，还能让自己迅速成长起来，教学相长。我们每个人的业务与技能得到了成长与提高。从教学反思和课堂听课的情况来看，老师们不仅在揣摩不同教师的课堂，也悄悄地在改变自己的课堂。我们的课堂日渐生动了，老师的观念更接近时代的要求了。

为了能让自己的业务过硬，我们教研组的成员从书本、报刊中汲取知识，从网上搜索解决问题的答案，把得到的知识与经验一同分享。在解决低年级识字与阅读的问题上大家群策群力，哪怕只是一个字的教学好方法也共同分享，一切以提高教学质量为目标。

七、本人下阶段工作。

1、对照《教研组长考核细则》更加扎实有效地开展好教研组各项活动，带领全组成员认真严肃地对待每一项活动，努力使活动按要求、上规矩。

2、经常深入到各个班级，了解教师教育教学工作，了解学生的学习情况，保证《管理规范》的落实。

3、挤出时间更多地深入课堂听课，一方面取人之长，补己之短，另一方面加强互动交流，增强教研意识，优化教学效果。

八、后续努力。

一份耕耘，一份收获。面对新的发展形势，我们教研组将继续积极对应，主动投入，深入探究和实践。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断探索，不断更新，不断完善，不断发展，迎接更大的挑战。

篇2：小学低年组教研工作总结

学校是一个生命体，学校的生命意义在于学生的发展，而学生的发展与教师的教学密不可分。教师的教学不应是单一的知识传授，而应是最大限度地促进学生的发展。我校依据“为了一切学生的发展”的办学目标，为我们教师提供了一个相互切磋、相互探讨的平台，让我们在反思中发现，在交流中吸收，从而达到共同进步。通过教研组活动的开展，极大地增强了我们教师的教学积极性，在交流中学习，提高了教育教学的水平，使我们的教学质量正一步一步迈向新台阶。下面我将从以下几个方面进行总结。

一、教研组基本状况。

本教研组共有教师13人，老教师占多数，其中6人从事语文包班教学。班主任老师周课时皆为11节。数学教师6人，周课时皆为12节，音乐教师1人，每周是15节课。

二、教育思想。

认真学习教育教学新理念，用科学的理念武装头脑，理念是行动的先导，只有用科学的理念充实自己的头脑，才能用其指导自己的行动，才能用科学的方法教育好自己的学生，才能出色地完成教学任务。

另外，以“尊重教育”为准点，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。

同时教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。

三、常规管理。

在每学期之初都能召开会议，讨论商定教科研计划，使得教科研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教科研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，要求每位教师学习新课标，有时也利用教科研活动时间对上面的要求加以交流，取得了较好的效果。在参加教科研活动时，教师都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主，提倡自主、合作、探究的学习方式，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

四、教科研工作。

学期一开始，我们就制定了详细的集体教科研计划与备课计划。每周集体备课，双周教研活动。我们坚持开展听、评课活动，且把这个活动做为一个重要的教科研活动。每次参加集体备课，我们都认真按照“集体备课、集思广益——认真做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，然后在教研活动一名教师进行授课，听课后教研组成员认真评课，大家畅所欲言的评价，肯定优点，指出不足，及时反馈。如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。执教者进行课后反思，记录自己的得与失，以不断地提高自己。教育教学中我们时刻谨记“爱生、敬业、协作、创新”的教风，以“三段六步梯次导学”教学模式课堂研究与整体推进为重点，努力提高自身的教育教学水平。

在日常教育教学中，我们每个成员都做到先周备课、提前侯课。针对低年级孩子的年龄特点，采取了各种形式的奖励措施，激励孩子们积极努力学习，形成良好的班风学风，为孩子打好基础。我们也充分利用信息技术进行教学，让网络为我们的教育教学服务，让我们的课堂变得更加精彩，更具时效性。充分发挥教研组成员的力量，按照学校的要求，认真搞好每一次教研活动，做到次次有内容、有记载。

五、做好培优补差的工作，提高教学质量。

每一位教师都能够认识到低年级是打基础的重要时期，不能让哪一个学生掉了队，对学困生都能够耐心指导和帮助，都特别注重培优和补差工作。在与家长的沟通上，老师们也能够讲究方式方法，与家长的配合很好。例如，一年级学好口算、字词的积累和书写对他们以后的学习会起到很大的帮助作用，但仅仅在课堂上训练是不够的，我们就与家长联合起来，每天都让学生在家长的帮助下持之以恒地训练。在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不抛弃、不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。

六、教师专业成长

在教科研工作中，教研组要求每位老教师随时随地对年轻教师的教育教学工作进行指导帮助。我们教研组的成员在针对日常的教学中遇到难题、难事，总是首先在第一时间进行交流、学习，及时解决一线教学中遇到的问题，而后在教研活动中把总结到的问题共同研究学习。不仅关系融洽，而且及时解决问题，还能让自己迅速成长起来，教学相长。我们每个人的业务与技能得到了成长与提高。从教学反思和课堂听课的情况来看，老师们不仅在揣摩不同教师的课堂，也悄悄地在改变自己的课堂。我们的课堂日渐生动了，老师的观念更接近时代的要求了。

为了能让自己的业务过硬，我们教研组的成员从书本、报刊中汲取知识，从网上搜索解决问题的答案，把得到的知识与经验一同分享。在解决低年级识字与阅读的问题上大家群策群力，哪怕只是一个字的教学好方法也共同分享，一切以提高教学质量为目标。

七、后续努力。

一份耕耘，一份收获。面对新的发展形势，我们教研组将继续积极对应，主动投入，深入探究和实践。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断探索，不断更新，不断完善，不断发展，迎接更大的挑战。

篇3：小学低年级班主任工作

一、抓养成教育，做学生的良师益友

在对学生习惯的养成教育上，我抱着做好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。我利用品德课、早读，课前，课下等一切可以利用的时间对孩子们进行晓之以理动之以情的教育，给他们讲明道理及危害性，从而使孩子们做到自觉遵守纪律。我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》《小学生守则》和《小学生日常规范》外，还结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头，进行教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片。每周的班会课主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要建设好一个班级，一个团体，靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会真情与任课老师交流，了解上课纪律，学习情况，一边开展有针对性的教育。

二、加强班级的管理力度，以点带面

1. 激发兴趣与严格训练相结合。

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。

2. 明确要求与具体指导相结合。

对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，尤其是低年级孩子，必须做到“明确要求，指导具体”。为了明确要求，制订养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常行为中，及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。抓好出操，队列整齐。

3. 抓好孩子的到课情况。

有旷课，迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令改正。这学期我班的旷课，迟到人数较少。

4. 狠抓班级的日常卫生治理。

做到桌椅摆放整齐，簸箕无垃圾，地面保持干净，使全班孩子和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。

三、培养优秀班干部，使班级更有正气

1. 选好合适的人选。

挑选班干部的名单要慎重，班主任要在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

2. 教给学生管理的技巧。

班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往会造成班干部与同学产生对立情绪，不服从管理。这时应教会班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。

3. 多召开班干部会议，及时评价并鼓励。

班主任把班级、班务工作交给班干部去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师要及时点拨和指导，多召开班干部会议，对他们所做的工作进行评价，做的不足的地方应共同探讨想办法解决。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

四、加强与家长联系，真心关爱学生

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，我更是倾注了更多的爱和心血，我们班有一个小女孩性格孤僻，你问十句她不答一句。课余时，别的小孩玩、耍、讲、笑而她一人躲着，总是趁别人不注意时偷橡皮、铅笔、硬币。同学们经常告状，不约而同的都指向她。我让她的家长来时，她是寄住在姑姑家，她姑姑说，在农村老家读幼儿园时，幼儿园里，包括邻居小东小西都被她偷过。小女孩的家人想法是：把她转到新环境中，也许能改掉这毛病。一天下午她姑姑又气又恼的带了一袋子的铅笔，橡皮和一元硬币，让她自己一一还给同学并向同学道歉。针对这种情况，在班里我成立了“帮抚会”，上课时我多提问她，下课时多关心她，她有一丝一毫的进步，我便抱抱她，亲她一下，给她鼓励，让她感觉老师这些举动就像妈妈一样温暖。有的时候让同学们陪她玩躲猫猫，跳皮筋等活动，让她没有时间想偷，没有机会去偷偷摸摸。通过师生的共同努力，这孩子现在和其他的孩子一样，健康阳光。

篇4：小学低年级班主任工作

一、抓养成教育，做学生的良师益友

在对学生习惯的养成教育上，我抱着做好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。我利用品德课、早读，课前，课下等一切可以利用的时间对孩子们进行晓之以理动之以情的教育，给他们讲明道理及危害性，从而使孩子们做到自觉遵守纪律。我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》《小学生守则》和《小学生日常规范》外，还结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头，进行教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片。每周的班会课主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要建设好一个班级，一个团体，靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会真情与任课老师交流，了解上课纪律，学习情况，一边开展有针对性的教育。

二、加强班级的管理力度，以点带面

1.激发兴趣与严格训练相结合。学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。

2.明确要求与具体指导相结合。对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，尤其是低年级孩子，必须做到“明确要求，指导具体”。为了明确要求，制订养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常行为中，及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。抓好出操，队列整齐。

3.抓好孩子的到课情况。有旷课，迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令改正。这学期我班的旷课，迟到人数较少。

4.狠抓班级的日常卫生治理。做到桌椅摆放整齐，簸箕无垃圾，地面保持干净，使全班孩子和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。

三、培养优秀班干部，使班级更有正气

1.选好合适的人选。挑选班干部的名单要慎重，班主任要在班級的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

2.教给学生管理的技巧。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往会造成班干部与同学产生对立情绪，不服从管理。这时应教会班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。

3.多召开班干部会议，及时评价并鼓励。班主任把班级、班务工作交给班干部去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师要及时点拨和指导，多召开班干部会议，对他们所做的工作进行评价，做的不足的地方应共同探讨想办法解决。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

四、加强与家长联系，真心关爱学生

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，我更是倾注了更多的爱和心血，我们班有一个小女孩性格孤僻，你问十句她不答一句。课余时，别的小孩玩、耍、讲、笑而她一人躲着，总是趁别人不注意时偷橡皮、铅笔、硬币。同学们经常告状，不约而同的都指向她。我让她的家长来时，她是寄住在姑姑家，她姑姑说，在农村老家读幼儿园时，幼儿园里，包括邻居小东小西都被她偷过。小女孩的家人想法是：把她转到新环境中，也许能改掉这毛病。一天下午她姑姑又气又恼的带了一袋子的铅笔，橡皮和一元硬币，让她自己一一还给同学并向同学道歉。针对这种情况，在班里我成立了“帮抚会”，上课时我多提问她，下课时多关心她，她有一丝一毫的进步，我便抱抱她，亲她一下，给她鼓励，让她感觉老师这些举动就像妈妈一样温暖。有的时候让同学们陪她玩躲猫猫，跳皮筋等活动，让她没有时间想偷，没有机会去偷偷摸摸。通过师生的共同努力，这孩子现在和其他的孩子一样，健康阳光。

篇5：小学五年级语文年组教研总结

时间过得真快，一转眼这学期又快过去了，根据期初的教学

工作计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中

扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一

学期的工作小结如下：

一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围我们指定了轮流备课制度，循环轮流，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节常态研究课的教学，尽量消除讲课者的顾

虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试形式多

样，生动有趣的教法。从大处着眼。探讨和解决平日实际教学中

所碰到的问题。每次研究课教学后，都进行认真的评课总结，认

真总结教学的经验与教训，提出改进的方法。最使人兴奋的是争

论,因为争论使教研活动达到了高潮,其实争论就针对教学过程

中的某一个细节的处理，一些老师意见是认为这样的设计有艺术

性,设置了悬念,能激发学生的学习兴趣,可以活跃教学的气氛,应该可以提倡;另一种声音则认为这是前面教学的延续和补救,说明前面的教学存在缺陷.其实无论争论的结果如何并不重要，重要的是我们的老师都在参与，虽然没有定论,也不需要什么定

论,有这样一种气氛就肯定了这个研讨的价值.二、讲前说课，互相交流，共同提高

我们在备课的基础上，先讲述自己的教学设计。说自己处理教材的方法和目的，同组有经验的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。，三、课后谈反思，吸取教训，发扬优点，弥补不足

没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足。每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意。而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大。随机教研活动不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地研究。虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作,因为它在慢慢促进我们的工作，促进我们成长……

四、营造氛围，沐浴书香

尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定两节课阅读课，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

年组教研总结

王老师

篇6：一年组教研总结

一学期紧张工作结束了，在学校领导带领下，我们年组团结协作，顺利完成学校各项任务，现做如下工作总结：

一、常规教学：

常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。一年级刚入学时，我们一年级组同志针对学生特点进行教育，从上课准备到课间休息，健康教育、安全教育，从一点一滴教起！让学生尽快地融入集体生活。

二、组年级团结协作，共同完成学校交给的各项任务。

我们一年级教研组是一个团结向上的集体。每位老师在这个集体中工作心情愉快，气氛融洽。和谐、默契就像一条纽带，联系着我组的每一个人。虽然工作繁忙劳累，但是我们的办公室里充满了欢声笑语。同志之间团结协作，互相帮助。按学校的要求，高效、快捷地完成年组内各项活动。

三、积极开展各种教研活动，提高我们的教学能力和业务水平。

1、利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

2、积极地开展组内听课、评课活动，认真学习、探究教学新方法，互相学习，共同进步。

今后的路还很漫长，我们还要不断地总结经验，更新观念，进一步提高自己，锤炼自己.相信新的一学年里,有了大家的共同努力,我们年组将会更阳光、更灿烂！

一年组

篇7：五年组教研工作总结

（2013—2014学第二学期）

一、指导思想

以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指针，以七台河教育局2010年教学工作指导意见》为统领，以教育创先争优工程为载体，以学校标准化建设为契机，求真务实抓课改，打造高效活力课堂，实现师生双赢，构建校本研修特色，提升教学质量和常规管理水平，努力办好人民满意学校。

二、工作目标：

1.实施目标导学法，课堂有活力，课改有成效。

2.加强学习与交流，转变教师的教学观念，努力提高课堂教学质量。

3.抓好常规教学，改变学生的学习方式。4.教学行为规范化，实现“轻负担、，高质量。”

三、具体措施

1.认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。

2.本学期着重学习、讨论、研究如何将《新课程标准》的理念运用于课堂教学，以提高教育教学质量。主要学习资料为《国家教育改革与发展中长期规划纲要》和相关的业务杂志。深入学习丘学华尝试教育理论，引领教师在工作中学习，在学习中工作，形成“三研”（研究教材、研究学生、研究课堂）氛围，树立终身学习、与时俱进意识。

3.促进理论知识和教学实践的相互结合。我们既要重视理论知识对教学实践的指导作用，同时也要在平时的教学实践中注意积累，加强思考，积极进行理论总结，真正做到理论知识和教学实践的相互溶合、相互促进。

4.教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学、开放式教学和生活化教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡每位教师积极进行教学实验，努力探索新的教学模式。充分发挥各备课组的作用，课前、课后进行积极的讨论交流，注重相互听课。

5.摒弃形式主义，讲究实效，强化教学常规管理。

1)坚持超周备课，进一步规范教案书写、设计方面的格式。2)提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教法和学生的学法指导。强调教案与课堂教学的一致性、同步性，尽量避免教案中的形式主义。

3）重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教后记。

4)注意根据新的理念进行作业设计，避免作业内容、形式的单一化。提倡根据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业，尽量不要单一。

5)改进教师批改作业的方式，提倡面批，若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。

6)进一步规范教研组备课活动，要扎扎实实地开展教研活动。单周进行一次教研组活动，双周进行一次备课组活动。教研活动的时间每次不少于１小时。备课组开展好“一人一课”活动。本学期要求一人同课，运用“目标导学法”进行上课

总之，我们要通过各种形式的培训活动，激发教师的教科研热情，营造浓厚的教科研氛围，将本组教师的教科研工作推到一个新的平台。

教学工作计划

[2012-2013学第一学期] 郭钰

一、转变教育观念

1、深入学习、理解并贯彻市教育局学习杜郎口的素质教育精神，教学中突出学生小组合作学习能力的培养，着眼于学生综合素质的提高，培养高素质人才；研究新课程标准，深入理解新课改精神，突出能力培养，提高学生综合素质。加强合作探究，把握教育本质

2、教是为了不教。教学中要注意培养学生自主学习、合作学习的能力，教会学生自己学习，培养学生自主学习的能力。

3、教学是为了育人。充分利用书中的育人事例，培养学生良好的人格；用健康的身心感召学生，用自己积极的人生态度影响学生，用人格引领人格，用智慧启迪智慧，教会学生做人。

二、常规教学

1、备课前要认真学习课标，吃透教材意图，突出重点，抓住关键。学案编制要结合学生实际、教材实际、社会实际，构建知识体系，精选典型题目，要控制难度，主次分明，详细得当。

2、精心设计课堂教学方案。课堂设计的重点要放在学生学习过程的设计和组织上，放在导学案的使用上，放在重点、难点的处理、突破上，放在增加课堂信息量、训练量、思维量等学习能力的培养上。

3、向课堂40分钟要质量。精心设计每一课，积极做好教后反思，制定相应改进策略。使学生乐于上课，在课堂上能踊跃表达自己的观点，参与思考，并有收获。

4、充分调动学生的整体荣誉感，建立“一对一”互帮互助学习小组。让学习能力强的学生有意识的带动学习能力稍差的学生，共同进步。

5、建立家校联系手册，每月向家长进行一次学生的全面发展情况汇报，每日督促学生做好自己的各项表现记载，取得家长的支持与合作。

6、开辟新的展示平台，为学生的学习成果展现提供保障，最大限度的调度学生的成功感和自信心。

三、本期奋斗目标 本学期要结合教育教学中的重点和难点进行如下方面的专题项目训练（1）怎样培养学生的数学兴趣。（2）学生课堂思维的有效把握。（3）朗读技能训练提高（4）学生完成做作业的良好习惯养成。（5）课堂练习设计能力。（6）全面开展“我读书我快乐”活动，要求一日一读，一日一积累，并定期做检查和展示，把课外阅读的训练落实到实处。

四、学困生转化方面

1寻找学困生的原因，大致有以下情况（1）学习习惯差，听课作业不认真。（2）家庭环境对学生的影响。

（3）个别是智力因素。对学困生做全面的了解，以便对症下药。

（1）从任课老师同学那里了解该生的在校表现及优，缺点。（2）联系家长，了解其在家的表现及优缺点寻找学困原因。3 针对不同类型的学困生制定不同的措施，使其树立自信，逐渐向优生转化。（1）对学习习惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯在哪儿，并让其有意识地去改变差生习惯。（2）对听课不认真的同学，老师在课堂上要多提醒，对作业只能感的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。（3）对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。

个人提高计划

[2012-2013学第一学期] 郭钰 一 情况分析

从1991年踏上工作岗位至今，已经二十多年了。在这二十多年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换：从一名师范生到一名合格的小学教师。我认为自身有很多不足：首先，我感到在学习上，对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向；其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步成为 “算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动；同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二,发展目标 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型，开拓型，全能型的教师。

三,具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，特别要学习现代信息科技，不断构建，丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求，感悟。要坚持用脑子工作。力争做到： 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。(1)认真学习每月的《黑龙江教育》《中国教育报》，及时积累专题研究的第一手资料。(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇。(3)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期至少要在市,区级刊物上发表2篇论文。

4、要加强普通话和毛笔字的训练

四、个人学习方面

篇8：小学低年组教研工作总结

1 资料与方法

1.1 临床资料

采用随机法,共抽取2014年11月-2015年11月,我院消化内科收录的100例大肠息肉患者资料,对内镜下检查大肠息肉效果回顾性分析。本次100例根据我国青年、中年、老年人的年龄划定标准进行筛选,年龄范围18-80岁,平均年龄(55.0±3.8)岁;其中,男90例,平均年龄(58.0±5.2)岁,女10例,平均年龄(54.0±4.3)岁。经检查,患者主要存在便血、腹部疼痛等症状,少数患者存在贫血;结肠60例,直肠40例。

1.2 方法

1.2.1 分组

本次采用分组法,老年组、中青年组,每组50例;其中,28例青年(18-34岁)、22例中年(35-59岁)、50例老年(60-80岁)。

1.2.2 评估

经过内镜检查与治疗分析,对比2组患者大肠息肉数量、部位、大小;术后并发症、切除方式、平均住院时间等;为临床治疗分析提供可靠的依据。

2 结果

本次100例分组观察发现,中青年组男性肠息肉比例(男48例,女2例)大于老年组男性息肉比例(男42例,女8例),大肠息肉多发于男性患者,女性患者占少数;老年组合并症人数大于中青年组;老年组肠息肉枚数多于中青年组,直径大小在1.0cm-2.0cm,如表1。本次观察发现,2组患者在手术方式、术后并发症、平均住院时间等方面,对比无显著差异(P>0.05)。

3 讨论

3.1 肠息肉临床表现

肠息肉是指肠黏膜表面突出的异常生长的组织,在没有确定病理性质前统称为息肉。其发生率随年龄增加而上升,男性多见。肠息肉常由多种因素引发并发症,对患者身体组织功能造成不同程度的破坏,阻碍了胃肠组织结构功能的稳定性。急性肠息肉同时伴有炎症,以及局部性的腹痛、胸闷等病况,若不及时治疗处理,腹痛范围会更大,对患者病症治疗形成不利影响。本次100例治疗观察,患者伴有不同程度的精神缺乏、体力不支、胃功能损耗等问题,持续10d左右,咳嗽病症加剧,息肉造成胃肠组织受损,腹部疼痛等,这些都是急性肠胃病的诱发因素。通常,大肠息肉多发于男性患者,女性患者占少数;老年组合并症人数大于中青年组;老年组肠息肉枚数多于中青年组,直径大小在1.0cm-2.0cm。

3.2 内镜治疗方法

现代医疗技术中,对息肉病症处理采用多种方式,主要以切除术为主,可根据患者实际情况,采取局部切除、全部切除等,以实际病况治疗需求为主。内经治疗是肠息肉患者的首选方式,其主要包括:①对单个有蒂息肉可作内镜下圈套、电灼(凝)或结扎摘除;对体积较大者,可选择肠壁、肠段切除。②较大无蒂或广蒂息肉,位于腹膜反折以下的可经肛局部切除,要求息肉距肛缘的距离<5cm,或经骶后路局部切除,息肉距肛缘的距离7-8cm;息肉位于腹膜反折以上的可行肠壁切除或肠段切除。内镜治疗是切除肠息肉,尤其是结肠息肉的最常用方法。最适用于有蒂息肉及较小广基息肉。作为肠息肉治疗的新技术,内镜治疗具有多种形式,可根据不同患者、不同病症、不同年龄等,选择合适的治疗方案,且结合息肉的具体位置、大小等,为术后康复提供了指导依据。本次研究中,中青年组男性肠息肉比例(男48例,女2例)大于老年组男性息肉比例(男42例,女8例),大肠息肉多发于男性患者,女性患者占少数;老年组合并症人数大于中青年组;老年组肠息肉枚数多于中青年组,直径大小在1.0cm-2.0cm。近年来,随着内镜治疗技术的提高,结肠镜内镜切除的手段越来越多,适应征越来越扩大。肠息肉是消化内科临床常见病症之一,其具有发病突然、病症复杂等特点,患者持续发热、高烧等,有不同程度的咳嗽、咳黏液。一般来说,对于较大的有蒂和亚蒂息肉,直径2cm的可直接用接高频电的圈套器套入息肉根部,一次性进行切除。大于2cm的宽基底息肉可分次摘除或用尼龙圈套扎。本次老年患者与青年患者大肠息肉的发病特点,对比内镜下治疗方法及效果,发现不同年龄患者的病症状态不一样,实际治疗方案要根据具体病症实施。

4 结论

总之,老年患者与中青年患者身体组织差异明显,大肠息肉病症状态有明显区别,临床治疗需拟定针对性治疗方案。本次20例子观察发现,肠息肉病变状态与年龄因素有明显的关联性,其中,中青年患者肠息肉数量明显多于老年患者,而老年患者肠息肉直径明显大于中青年组,且合并症人数较多;这说明,不同患者对临床治疗需求是不一样的,实际治疗要结合患者具体病症拟定,才能确保治疗后期达到预定的效果。

摘要：目的 探讨老年患者与青年患者大肠息肉的发病特点,对比内镜下治疗方法及效果。方法 采用随机法,共抽取2014年11月-2015年11月,我院消化内科收录的100例大肠息肉患者资料,对内镜下检查大肠息肉效果回顾性分析。本次采用分组法,老年组、中青年组,每组50例;经过内镜检查与治疗分析,对比2组患者大肠息肉数量、部位、大小;术后并发症、切除方式、平均住院时间等;为临床治疗分析提供可靠的依据。结果 本次100例分组观察发现,大肠息肉多发于男性患者,女性患者占少数;中青年男性肠息肉比例大于老年组;老年组合并症人数大于中青年组;老年组肠息肉枚数多于中青年组,直径大小在1.0cm-2.0cm;2组患者在手术方式、术后并发症、平均住院时间等方面,对比无显著差异(P>0.05)。结论 老年患者与中青年患者身体组织差异明显,大肠息肉病症状态有明显区别,临床治疗需拟定针对性治疗方案。

关键词：老年组,中青年,大肠息肉,内镜治疗

参考文献

[1]吴文溪,华一兵,沈历宗等.套切法治疗大肠息肉265例[J].中华消化内镜杂志.2002(01).

[2]潘德寿,马福才,陈村龙等.小儿肠息肉内镜下切除的腔内治疗(附481例621颗息肉分析)[J].现代消化及介入诊疗杂志.1999(03).

[3]陈宗永,戴屹东,卢蕊芬,汪清,沈德海.大肠息肉的细胞脱氧核糖核酸的含量研究[J].中华消化杂志.2000(03).

[4]粟芹,李镇麟,汪春莲等.825例湖南人大肠息肉的分析[J].中国内镜杂志.2009(01).

篇9：谈小学低年级班主任工作

【关键词】低年级；班主任；工作经验

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任工作是不乏味的，是充实的。一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个工作岗位的一点一滴，也就是做了班主任工作应该做的工作。

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课余等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，一起做手工，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红星，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门在课外活动帮孩子们打扫卫生时，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为规范的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读，学生都很自觉，管理效果特别好。

篇10：专科组年组教研总结

紧张而又忙碌的一学期教研活动将告一段落，我们专科组的每位教师以认真、务实的态度把教学工作进行了反思、交流，通过简单归纳、整理，现把本学期工作开展及落实情况进行如下总结：

一、做好常规工作，提高教学效率

学期初，我们年组教师认真学习了教导处下发的工作计划，统一了思想，明确了方向。根据年组的教师特点和实际情况，制定了切实可行的工作计划，确立了“高效课堂”的教研专题。年组教师重视学生对知识的认识过程，使学生体会和认识解决问题的过程是一个充满着情趣的过程。教学中，重视学生的情感体验，克服困难、树立自信，体会到学习数学成功后的快乐，学生在学习的过程中，学会与他人真正合作，而不是流于形式。引导学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样化。做好教学的常规工作，能极大提高课堂的教学效率。

二、狠抓集体备课，促进教师成长

每周有一次集体备课，借助备课这个舞台，加强集体合作意识，充分发挥教师专长，可以使每名教师的业务能力得到进一步的加强，从而使教师的知识素养得到提升。我们年组教师现在已经做到无论领导查不查备课，都能达到准时准点到指定地点进行备课，备课中，对有争议的问题进行集体讨论，达成共识，并把教学中的知识点进行统一，着重指出：教不教好是一时的态度问题，知识点教错则是一世的良心问题。通过教研活动，真正做到把课题的实施计划落实到课堂中，根据学生的实际情况，从课堂中发现存在的问题，在集体备课中进行交流、研究，达成统一，提高教学质量，促进教师队伍的专业成长。

三、精心教研活动，力争教学突破

教育是一项极具挑战意义的工作，没有现成的经验可以拿过来直接应用，新课标教材更如此，因为我们所面对的对象是活生生的人，而人人各不同，哪怕你教过很多届学生，你都要从头再来。在备课时我们没有过多的停留在以前的教学经验上，而是有针对性的提出自己的合理想法，并与其他教师进行交流，形成一个团结、温馨的年组，讨论教材、教学中的疑难问题，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，共同提高，认真进行教研活动，力求每次都有所突破。现在我们年组内的每位教师均能以一颗坦诚、谦逊、博爱之心积极的、主动地投入到年组工作之中，从集体备课到上课，直至课后的研讨与反思，均熔铸了我们年组内每位老师的智慧和辛劳。在我们的共同努力下，年组内各项工作开展的井井有条，实现了在备课中学习、在上课中感悟、在上课后反思、在研讨中提高的目的。在这一过程中，我们的教学经验在丰富，教研能力在提高，良好的教学成绩也在不知不觉中如天使般降临在我们的身旁。

四、看清自身不足，完善补充提高

虽然在教研活动中，也存在一些不足，如倡导学生主动参与，交流合作的落实有些牵强，发挥学生的主动性、积极性不够突出，师生的情景对话还需不断交流，这都有待于以后进一步的完善，但在教研过程中年组内的每位教师都得到锻炼、提高确是事实。记得一位名师说过这样一句话：不做教师，就早日投入到自己真正想做的事情当中去，要做教师，就全身心的投入到教育事业中来，我们现在都改变不了：自身就是教师，不管你主动选择也好，被迫选择也罢，我们都要教书育人，不是一年、两年，而是几十年，所以我们要把生活一分为二的去看待，幸福与否关键取决于自己的心态，好的心态让你善待生活的快乐，不好的心态，生活又怎样善待自己呢？老师都能按时完成自己的任务，记录认真，完成效果较好。

篇11：全体二年组教研工作总结

根据开学初制定的教学工作计划，在全体二年组的五位老师兢兢业业的努力下，我们圆满地完成了本学期的教学工作。在工作中我们团结一心，扎扎实实地开展着各项工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

这学期，我们利用教研活动时间，进行新课程和教育理论、国家教育方针、政策的学习。在开学初我们就进行了集体的教研活动，并制定了详细的教研计划，准备每个人都要上一节公开课，并集体进行评课与说课。我们几位老师还认真阅读教学理论，撰写读书笔记、学习心得;鼓励教师利用网络资源，聆听名师讲座，并参加了区学名师的活动，还进行现场课堂设计活动，互想听课并进行研讨。通过这一系列的活动，我们每个人都领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的`活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。

二、改进方法，提高效率

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组进行了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师本着共同学习‘共同

进步的目的;人人参加公开课的听课、评课，在教研活动中，上公开课的教师积极准备，虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

三、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，范文TOP100不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与课题研究，和读好书活动，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

篇12：三年组语文教研组工作总结

一学期的工作转眼有已接近尾声, 俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，常规检查，都很抓落实，认真细致，发现问题及时整改。这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

篇13：小学低年组教研工作总结

(一)为学生提供一个健康友好的学习和成长环境

小学生刚刚步入校园生活,刚刚接触各门功课的学习,刚刚离开父母的呵护,这都导致了小学生心理上的各种不适应,他们可能会害怕学习,思念父母,排斥陌生的校园学习,因此,班主任就要肩负起属于自己的责任,帮助学生接受校园生活,接受自己的这个学生角色。一位优秀的班主任会关心班级中每一位学生的学习和生活情况,会很有耐心地一直帮助学生,会站在学生的角度去考虑问题,只有在这样的关心和帮助下,学生才能感受到校园生活的美好,从而逐渐融入到集体生活中,学生只有在心理上完全接受了校园生活之后,才能摆正对读书的态度,由学生辐射至整个班集体,最后形成良好的班级氛围,使学生在这种良好的氛围下更好地学习和成长。

(二)培养学生的团队意识

在整个竞争如此激烈的21世纪,考察一个人综合素质的标准之一就是观察其团队意识的强弱,小学生的社会经验少,对很多事情都还没有形成固定的思维模式,所以如果在小学时期适当地加强对学生团队意识的培养,将对学生将来的发展具有重要意义[2]。如何在小学生活中培养小学生的团队意识,班主任的工作起到很重要的作用,班主任可以召开主题班会或者开展一些课外小游戏来增强学生的团队意识,如在周末开展两人三足的小游戏,两人三足游戏是最考验团队配合的小游戏之一,只有一个团队中所有的学生互相配合、互相合作,才能使团队获得最后的胜利。班主任可以通过这个游戏让学生明白一个人的力量再强也比不过团队的力量,一个人只有融入到团队中才能发挥出最大的力量。通过这个活动既可以提高小学生对团队精神重要性的认识,也可以提高班级的凝聚力。

(三)有利于学校与学生家长之间的沟通交流

为了小学生的更好发展不但需要班主任的努力,也需要家长的努力,班主任和家长的出发点都是一切为了孩子,因此只有在两者的共同努力下,才能为学生创造一个更好的成长环境。在学校和家长的沟通方面,由于解决问题时所思考的条件、所处的背景以及两者所掌握的信息的量不同,所以家长和学校之间会经常出现分歧,甚至有时候还会出现矛盾。因此,小学低年级的班主任的另一个工作内容就是做好学校与学生家长之间的沟通工作,及时地向学校领导反映学生家长的意见,同时及时地向学生家长传递学校下达的各项任务。做好学生家长与学校之间的沟通工作是学生能够得到一个良好的教育环境的保证条件之一。

二、关于如何做好小学低年级班主任的几点建议

(一)做好小学低年级班主任工作的前提:热爱学生,热爱岗位

俗话说:兴趣是最好的老师,同样,对班主任这份工作而言,只有热爱这个岗位,热爱自己的学生才能胜任这份工作[3]。小学生的独立性和自我生活能力不强,因此在校园生活中可能会出现各种各样的麻烦,不仅有学习上的麻烦,而且可能会有生活上的麻烦,面对着如此多的麻烦,班主任必须要有足够程度的耐心,因此,如果没有对这份工作的热爱,对学生的热爱,班主任是很容易对这份工作产生厌烦,产生厌烦情绪的班主任对学生的工作也就自然是敷衍了事了,长此以往下去,这份工作只会给班主任带来无穷无尽的烦恼,也很难做好班主任这工作的。

(二)做好小学低年级班主任工作的关键:鼓励学生,表扬学生

小学生的社会阅历不多,想象力丰富,创造力丰富,因此可能会出现各种天马行空样的想法,对于小学生的这些想法,老师不能从一个成年人的角度去分析该想法的可行性,因为班主任的社会经历已经很丰富了,已经形成了根深蒂固的思维模式,所以很多学生天马行空般的想法在老师看来毫无可行性,但是学生的想象力和创造力是无穷的,他们可以用他们的想象力去创造很多奇迹,班主任应该是他们创造力的支持者,而不是打击者,因此做好小学低年级班主任工作的关键就是要支持学生,表扬学生,即使有的学生的想法最后被证实是错误的,老师也应该鼓励他,鼓励他不要气馁,再接再厉。

三、结语

小学班主任的工作意义重大,一位优秀的班主任不仅可以提高小学生对于学习的兴趣,激发小学生的求知欲,帮助小学生形成良好的学习习惯,而且可能会促进整个学校的办学氛围,促进我国基础教育的发展。为了使学生拥有一个良好的学习环境和成长环境,单靠班主任的努力是远远不够的,它还需要学生家长的配合和努力,只有在两者的共同努力下,学校与学生家长之间的关系才会越变越好,学生的学习成绩才会越来越高,我国的基础教育事业才会得到蓬勃发展。

参考文献

[1]梁秉福.浅谈小学班主任工作[J].学周刊,2014(13).

[2]乔清梦,步利.浅析小学班主任如何提高学生的学习积极性[J].课程教育研究,2014(15).

篇14：浅析小学低年级班主任工作策略

关键词：低年级；班主任；爱；心理素质；常规管理

中图分类号：G625.1

有人说：“班主任是世界上最小的主任。而实际上，班主任要想的问题要负责的事情却比任何一个主任都要繁琐、复杂。”这句话一点也不过分，班主任的工作尤其是小学班主任的工作更需要耐心、细心、全面、负责。新课改对教师素质提出了更高的要求。作为一名小学班主任，怎样去管理好自己的班级，带领自己的学生愉快地学习、生活，健康快乐地成长呢？回顾这些年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下几个方面来着手：

一、特别的爱给特别的学生

特殊学生是指那些好动、比较顽皮、缺乏自控力的学生，一个班中，往往是这些学生的事最多，也是每个班主任最头疼的事，为了做好这些学生的思想工作，笔者主要做到以下几点：

1.对这些学生首先要把他们当作自己的孩子来管理。要充分认识到孩子在成长过程中犯错误是正常的，要充满爱心，决不要求全责备、横加指责。

2.善于抓其长处，培养责任感。其实往往是这些学生比较聪明、热情、爱劳动、乐于助人、爱表现自己，抓住这一点，我就注意经常分给他们一些工作，例如，管理班级的劳动工具，擦黑板或帮助教师整理作业本等，使他们充分体会到教师对自己的信任，从而增强自己责任感，并注意改正自己的不良行为。

3.抓住“闪光点”，多表扬，多鼓励。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人三伏寒”，尤其是小学低年级学生，他们的心灵就像刚露出地面的幼芽，只有倍加呵护，才可能茁壮成长。班主任要常把爱与信任的信息传递给他们，对于这些学生来说表扬和鼓励就像旱地注入了一股清泉，催人上进。不论是一次好的发言，还是一次进步的成绩都要加以表扬，决不吝啬赞美的语言，从而促使他们努力改正自己的缺点。当他们的错误出现反复时，我则更是耐心细致地做他们的思想工作，并在谈话中有意识地运用鼓励的言词，例如，“老师相信你”、“我认为你一定行”、“如果能这样就更好了”等，这样既达到了教育目的，又保护了孩子们的自尊心，使他们有信心改正错误，从而增強了战胜困难的勇气和决心。

二、用榜样的力量塑造学生的心灵

“圣贤之仁可以百世为师”。圣贤英烈们的胸怀抱负、奋斗事迹，震撼着多少代青少年的心灵，使他们在仰慕的情感支配下，不断地学习仿效，这就是榜样的力量。要让后进生见贤思齐，见善知不及，就要挖掘人类的贤与善，利用榜样的力量作为后进生奋发的动力。这些同龄人的榜样，会使他们自觉不自觉地进行仿效，使班级正气上升，形成主流。在班级制定各种奖励制度，对优秀学生给予适当的物质奖励，发给奖状，后进生们就会以他们为榜样为目标，积极仿效，不断超越自己，塑造良好的自我，自强不息。

班主任在激励的同时，还应当让后进生时常感受到成功的愉悦。因为成功的愉悦是最有力的推进器，它能使人自新，催人奋发。只要他们在原有的基础上有所提高，就应该给予表扬奖励，使他们觉得成功并不难，时时充满成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩及格，就应给予表扬。班主任及时抓契机，给予充分肯定，并适当奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。

三、提高心理素质，用微笑面对学生

要持之以恒地激励学生，首先必须提高我们班主任的心理素质，时刻调整教师自身的情绪，从心灵深处发出由衷的微笑。因为“微笑”是你心情愉悦的信息，是你赞赏学生、肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。看到你脸上的真诚的微笑，学生也会觉得在学校里学习是一件轻松愉快的事，不再视进学校为畏途。一直以来，我都是以一种心态来对他们：以德服人！用我的人格来感化他们，用我的力量帮助他们。因为学生不犯错误是不可能的，但是对于老师来说，我们不是要想办法批评他们，而是要想办法帮他们分析错误和解决错误。我在这里所指的不是一种纵容，相反却是一种宽容，一种包容。用老师宽阔的胸怀包容学生的小错误，进而用老师高尚的人格去感化他，从教育者的角度来看，世上没有真正的冥顽不灵的人！

四、抓好班级常规管理

一年级开学的第一个月先抓常规，教学暂时往后放放。只有常规教育落到实处，学生才能养成各方面良好的习惯，才能更好的学习和生活。

（一）培养学生遵守纪律的习惯

低年级学生活泼，好动，注意力容易分散、意志力较差，常常课上到一半，纪律就不怎么好了。当发现学生有疲倦、注意力涣散的现象时，我就适时穿插一些趣味性的谜语、小游戏等，让学生猜一猜、动一动。这样就能促进学生眼、耳、口齐用，集中注意力，积极学习。同时，还要对学生多表扬、多鼓励，增加他们内心的愉悦感，促使他们自觉、主动地遵守纪律。当然，良好的自觉守纪的习惯不是一朝一夕能形成的。教师就要对学生进行督促、约束和指导，帮助孩子坚定自觉守纪的毅力和意志。

（二）培养学生文明礼貌的习惯

良好的文明礼貌的习惯应从小养成。我经常利用班队课与晨会课的时间组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》中有关文明礼貌的知识，让学生对照自己的行为，看看哪些已经做到了，哪些还需要改正。我还会讲一些生动的童话故事和身边的故事给学生听，让他们知道讲文明，讲礼貌的功效，从而提高认识，陶冶情操。

在日常生活中我经常教育学生看见老师主动问好，进老师办公室要喊报告以及在家里对父母长辈有礼貌，坚持用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。对做的好的同学及时表扬，树立文明小标兵，让大家学有榜样，并且真正做到：讲文明话，做文明事。

（三）培养学生良好的卫生习惯

1.首先教学生学会保持环境卫生

教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。要及时清理自己的书包和抽屉。把杂物送到规定的地方。教师要树立榜样，看到班内有废弃物要主动捡起。习惯养成了，教师只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。

2.其次要教学生怎样做好值日工作

对于低年级的孩子，我会耐心地给学生示范如何扫地，如何拖地，如何擦桌子，如何整理讲台。在学生动手干时，我会在一旁指点，表扬干得好的孩子，批评做得不够好的学生。

3.注意个人卫生

要勤洗手，勤洗衣服，勤洗澡，勤剪指甲。做个讲卫生的小学生，焕发出良好的精神面貌。

参考文献

[1]张小丽，罗圣.用宽容开启学生的心灵[J]. 新课程学习（上） 2013年12期

[2]刘景花.班级管理经验点滴谈[J]. 考试周刊 2014年37期