18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划（精选15篇）

篇1：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

福岗小学德育工作计划

（2007—2008学年第二学期）

一、指导思想

千方百计创设有利于少年儿童身心健康、快乐成长的环境，坚持“巩固、提高、发展”的工作思想，求真务实，把福岗小学的教育事业推上一个新台阶。

二、工作要点

（一）重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。

（二）加强养成教育，着力培养学生良好品行。

（三）开展诚信教育，增强法制意识。

（四）加强心理健康教育，培养健全人格。

（五）拓宽德育渠道，发挥“三结合”优势。

三、月份工作安排

二月份

1、在校工作计划的基础上制定德育工作计划。

2、召开班主任会议，布置开学工作。

3、上好第一节课，举行开学典礼。

4、召开班主任会议，落实下个月的工作。

三月份

1、开展爱国主义读书活动。

2、举办一年级、六年级家长学校。

3、召开班主任工作会议，落实本月工作。

四月份

1、继续开展读好书活动。

2、组织学生参加社会实践活动。

3、召开班主任会议，落实下个月的工作。

五月份

1、学习新的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》情况检查。

2、对学生佩带学生证、红领巾和个人卫生进行检查。

3、全校卫生工作大检查。

4、召开班主任会议，落实下个月的工作。

六月份

1、评出文明班和各类优秀生。

2、班主任经验交流。

3、安排暑假工作。

4、德育资料归档。

福岗小学

2008年2月

篇2：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

（2007—2008学年第二学期）

本学期我校继续深化“以诚为先、以人为本、以德传德、以心育心”的德育理念，确立了一种意识：一切为了学生，为了一切学生。抓住了两条主线：阳光育人，活动育人。转变了三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开始，从学生行为习惯得以体现。

一、加强队伍建设，提高德育效率。

1、班主任队伍建设。

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：

（1）定期召开班主任例会

每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

（2）按时检查晨会课、班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为 此，德育处每周都定一个主题，让各班结合各自的实际情况，上好、上足晨会课、班会课。同时也加大了抽查力度，严禁把晨会课、班会课挪作他用，一经发现，及时沟通，限时改正。

3、少先队建设。（1）少先队监督岗。

一直以来，我校的少先队监督岗在学校常规管理上起着至关重要的作用。由四至六年级部分优秀学生组成的少先队监岗，通过定期的培训，使全体队员树立了为全校师生服务的思想。学生的仪表、学生的课间活动、学生的行为习惯，在少先队监督岗的监督下有了明显的好转。

（2）红领巾广播。

结合每个月的相关活动，红领巾广播给每次的活动多增添了一份生机。同时结合学校的实际情况，发现优点，及时表扬。指出不足，让学生引以为戒。红领巾广播成了全体同学的另一个好老师。

二、牢抓载体教育，向活动要实效。

思想道德建设是德育教育的重头戏，光靠空洞的说教是缺乏说服力的，寓教于乐的形式才更加符合青少年的生理和心理需求。丰富、生动的活动正是德育的有效载体。本学期，基本保证每月有一主题活动，周周都有小活动。同时采用收放结合的方式，切实提高活动的实效。

1、开展“学雷锋从身边小事做起”的活动。

此项活动通过黑板报、红领巾广播、学唱雷锋的歌、进行“如 何进行学雷锋”的大讨论、观看雷锋的电影等小活动，使学生知道雷锋的生平等知识，同时结合“三八”妇女节、植树节等节日，开展了一系列的小活动，使学生在活动中明白学雷锋应该从尊重父母、爱护小树苗开始做起。

2、开展“弘扬民族精神，激励你我奋进”的活动。

为了更好地让学生了解过去，勉怀革命先烈，向先烈们学习，特意组织了学生进行网上扫墓活动，并开展相应的讨论。同时结合“八荣八耻”开展了一系列活动，使全校师生熟记“八荣八耻”，并与自己平时的学习、生活相结合。与不乱丢纸屑、不吃零食、文明游戏结合起来。让学生明白什么该做，什么不该做。

篇3：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。构建和谐社会的立足点和归宿就是要以人为本。充分发挥计生协会作用提高计划生育村民自治应做到以下几个方面。

1 抓好领导的认识到位，真正做到村支两委负总责。

首先要抓村支两委一班人的认识到位，只有领导的认识提高了，才能开展好计划生育村民自治工作。其次，村主要负责人具体抓这项工作，解决工作中的具体难题。再次是村里要拿出一定的经费。这三个问题得到解决并到位，这是开展村民自治的前提。

2 抓宣传到位，形成工作氛围。

《章程》、《协议》能否具有自治力、凝聚力，关键在于全体村民知晓和积极参与的程度，宣传教育工作要真正做到家喻户晓。一是要通过会议宣讲计划生育村民自治的重要性、作用、内容和要求;二是各村根据实际，采取拉横幅、张贴标语、公告、发传单、座谈、上门走访等方式开展宣传。

3 以少生快富工程户为骨干，加大培训力度，让群众知道计划生育村民自治的内容。

首先抓好会员骨干的培训，让他们明白在开展计生村民自治中，他们应该做些什么，可以做些什么，怎么做，再由他们去发动群众，使群众知道计划生育村民自治需要全体村民的参与和配合，需要全体村民参与制定和遵守。

4 抓《章程》的制订，形成计生工作的“小法典”。

《章程》的制订是关键，在制订章程时，要坚持以下五个原则：一是合法性。制订的章程要上合法律法规，下合村情民意。二是互约性。《章程》既规范群众的婚育行为，又规范干部的管理与服务行为，做到既约官，又约民。三是民主性。制订《章程》时，广泛发扬民主。首先，由起草小组草拟《章程》，交村两委班子、村民代表、协会理事集中进行讨论，提出具体修改意见，形成修改稿;其次，将修改稿和征求意见表一同印发到户，征求村民意见，再由村委会召集有关方面人士对村民意见进行认真梳理，形成修订稿;最后召开村民大会或村民代表大会，表决通过，并将正式稿印发到户、公开上墙。四是对等性。《章程》既体现村民的义务，又体现权利，做到权利和义务对等。五是可操作性。各村从实际出发，利用可掌控资源，因地制宜，做到一村一策。

5 抓合同书签订，做到权利义务对等。

这一步非常重要，这不仅是一个签订《协议》，明白权利义务对等的过程，更是一个进行计划生育宣传的极好形式。签订《协议》，每户派一代表前来与村委签订;居住特别分散的，可派村主要干部和村协会相关的同志到村民小组，以村民小组为单位组织村民签订。计划生育合同书可以细分为三种类型：一种是育龄对象的家庭，二种是无育龄对象，但有亲属是育龄对象的家庭，三种是既非育龄对象，又无亲属是育龄对象的家庭。第一种内容翔实，责任和权利分明。第二、第三种为《家庭承诺书》，主要是配合做好工作，在计划生育工作中起积极作用。

6 抓制度的建立健全，实现计生工作良性发展。

要制定一套完整的工作制度。如信息收集、反馈制度、以村务公开、民主评议和村委会定期报告工作为主要内容的民主监督和民主评议制度、会员联系户制度、帮扶制度、学习培训制度。做到自治工作有章可循，照章办事，并做到持之以恒。

7 抓监督检查，及时发现和解决问题。

随着情况的不断变化，在工作中会不断出现各种各样的问题，村计划生育自治监督小组要定期进行检查，发现问题，及时解决。监督要紧紧围绕五个方面进行：一是对计划生育政策法规的落实情况进行监督，重点是计划生育执行情况、计划外生育及社会抚养费的征收和计生优惠政策的落实。二是对乡村工作人员依法行政情况进行监督，帮助纠正违法违纪现象。三是对计划生育统计工作的真实性进行监督，帮助纠正弄虚作假现象。四是对计生技术服务质量进行监督，提请有关部门改进服务方式，提高服务水平。五是对村委执行和兑现计划生育村民自治《章程》和《协议》情况进行监督。

8 抓工作不断创新做到与时俱进。

计划生育村民自治内涵十分丰富，除了经常要做的工作外，特别要注意创新工作思路、工作方法、工作内容。围绕当前计划生育的难点、热点开展工作，破解计划生育工作中的难题。

9 抓活动开展，激活基层协会的生命力。

积极开展活动。村协会要组织理事和会员开展好各种宣传、服务活动。利用“5.29”会员集中活动日、世界人口日、艾滋病预防宣传日等节日，开展宣传，同时把工作责任落实到理事和会员身上。基层协会组织要协助村支两委，帮助已婚育龄群众落实好孕检和有效节育措施的到位、配合做好流出人口的去向和联系方式、开展扶贫帮困活动。

1 0 抓典型引路，增强计生协工作的活力我们要善于发现、培养典型。

篇4：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

（2006—2007学年第二学期）

一、指导思想

坚持以党和国家的教育方针政策为指针,以落实第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神为主线，以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点，大力推进《公民道德建设实施纲要》的深化落实，在扎扎实实抓好德育常规管理工作的基础上，以开拓创新的精神努力构筑我校德育工作的新格局。

二、工作目标

1、文明班达标率95%，文明生达标率95%以上。使全校学生整体文明素质在此基础上稳步提高。

2、违法犯罪率为零。

三、主要工作及措施

1、不拘一格育人才，创建德育特色学校。

面向未来，培养与国际接轨的人才，迫使德育工作者要努力探索新时代德育工作的新思路，寻找德育工作的新途径，各学校一定要针对学校校情，结合学生实际，创建具有本校特色的德育工作新格局。不拘一格育人才，创建德育特色学校将是我区小学德育工作的新方向。全面开展“以个性育人、抓小事育人、分层次育人、按阶段育人、重素质育人、明方向育人”的不拘一格的育人途径，培养教育学生具备“六会”、“七种能力”。“六会”：学会做人、学会 1

办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。“七种能力”：科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力、获取信息能力、演讲表达能力、文字写作能力、社交和社会活动能力。各学校要以创新的思想思考本校德育工作，创出特色，抓出实效。要进一步做好我校德育基础训练工作，在此之上，不断创新完善。

2、围绕“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，为形象工程添光彩”为主题开展活动。

首先，要提高认识，抓好落实。

其次，要精心策划，周密安排。

第三，深入有效开展“文明班评比”活动。

3、以德育为灵魂，建设高素质德育队伍。

高素质德育队伍是实现高效的德育工作的根本保证。努力建设一支高素质的德育队伍是我校德育工作永远不变的工作重点。

第一，要不断加强学习，端正教育思想。

第二，要以贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点，在继续开展“正师风、铸师魂、正行风、树形象”、“三心、两爱”等师德教育活动基础上，通过倡议“五不准”，我校要广泛开展以学生、家长、教师、领导不记名方式对教师进行师德评议，评议结果在一定范围内公布，从而提高教师职业道德素质。

4、加强心理健康教育，培养学生健康人格。

我校要将心理健康教育做为学校德育科研课题，加强研究探讨，寻找有效的教育途径，从小培养学生健康人格，为学生健康成长奠定坚实基础。

5、常规工作

在突出特色，狠抓重点，努力创新的德育工作基础上，继续扎扎实实抓好德育常规工作。

（1）、继续开展以“激励永远”为主题的爱国主义影片观映、国防知识教育、“五导”活动及“长大的我把爱心回报社会”等教育活动。

（2）、充分发挥学校德育工作的主阵地和主渠道作用，注重加强课堂教学德育渗透功能。

（3）、站在素质教育的高度，不断加大后进生转化工作力度。

（4）、加大学校控辍工作力度，严把控辍率。

（5）、重视并加大学校环境育人的工作力度。

福岗小学

篇5：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

（2007—2008学年第二学期）

幼儿时期是培养幼儿良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行进一步道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿园教育中一项非常重要的工作。我们结合本学期的各项教学活动及日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我园幼儿的思想素质，促进幼儿身心健康和谐地发展。现制定以下几条如何开展德育工作的计划：

一、做好交接工作

1、稳定幼儿刚收假回园的兴奋情绪，让幼儿逐步的重新适应幼儿园里的集体生活。

2、在一日生活活动中，重点培养幼儿的一日常规，通过将常规变语言，让幼儿能按教师的要求去做。

二、进行礼貌待人，讲文明、守纪律的教育

1、能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则，能够控制自己的行为。

2、能够遵守公共场所的秩序和卫生要求，如不随地吐痰，不折花草等。

3、离开集体或家长要打招呼。

三、有目的、有计划地培养幼儿具有友爱谦让，诚实的优良品质

1、培养幼儿对同伴友爱相处，说话和气，关心小朋友，愿意帮助比自己小的有困难的小弟弟、小妹妹。

2、逐步学会自己解决彼此之间的纠纷。发生争执，讲道理，不动手、不骂人、不欺负小朋友。

3、在老师的带领下能自己选择玩具或积极参加各项游戏以及户外活动，在老师的提醒下会把玩具、书籍等物品放回原来该摆放的位置。

4、讲实话，做错了事敢承认。不乱拿别人的东西。

四、爱父母、爱教师、爱集体

1、知道父母的工作及其对社会有意义。尊敬父母、关心父母，愿意帮助父母做些事。

2、知道老师工作辛苦。能尊敬老师，帮助老师，听从老师教导。

3、知道自己是集体一员，积极主动参加集体活动。在活动中进一步培养集体感、道德情感。

4、有初步的集体荣誉感。

五、培养幼儿具有积极情绪、主动精神和活泼开朗的性格

1、积极主动和小朋友交往。培养幼儿对周围的事情感兴趣，敢于说出自己的想法。

2、积极愉快参加班内、园内的各项活动，引导幼儿自由表现自己的兴趣和爱好。

3、教育幼儿能原谅别的小朋友的缺点的错误，不耻笑别人。

4、初步分清好与坏、是与非、正确与错误、真与假、美与丑、善与恶。学习好的榜样，不学不模仿不良行为。

篇6：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

（2007—2008学年第二学期）

2008，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，加强学校思想工作，维护学校的稳定。加强养成教育，加强爱国主义教育，加强礼仪特色学校创建工作，在全社会营造良好的育人大环境，开创我校德育工作新局面。现就一年来学校德育工作总结如下：

一、健全组织，形成德育工作网络。

学校成立了以校长为组长，有学校行政主要负责人参加的德育工作领导小组，形成了以思品教师和班主任教师为骨干的德育工作队伍，全体教师齐抓共管的德育工作氛围，德育工作做到有组织、有计划，所有这些为德育工作顺利开展提供了组织保障。

二、建设阵地，形成德育工作载体。

学校德育工作要取得成效，很重要的一点是做好德育工作阵地建设，形成德育工作的载体。我们德育工作始终坚持以班队活动、思品课为德育工作的主渠道。

三、与时俱进，开拓创新，以礼仪教育为特色，进一步加强学校德育工作。

学生良好的文明礼仪习惯是在自身的活动中养成的。养成教育是可以通过训练形成的，要注重加强训练的层次性、有序化以及训练过程的具体指导和学生主体意识发挥的相互结合。良好的行为养 成是一项长效的教育行为，不是一蹴而就的事，关键是要强调评价过程中的矫正性训练，在实践活动中的经验性训练。

1、开展义务清扫活动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校大队部还实行了教室卫生、过道卫生、公共卫生各班责任包干的办法，各班负责清扫、维护、保洁。

2、家长会，勾通感情的桥梁。

我们充分利用家长会的机会，与家长沟通，增进感情，使教育教学工作更好地开展。校长作了学校工作报告，对学校工作进行了全面、客观的总结；然后由班主任和科任老师对学生的在校表现给予客观、激励性的评价；同时，我们还准备了一块宣传板报，展示了我校的教育教学成果。

3、把弘扬和培育民族精神纳入国民教育全过程，纳入学校精神文明建设全过程。以重大节庆、纪念日为契机，以凝聚着民族精神的奥运会为载体，大力宣传和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。深入开展以“爱我中华、兴我古小、艰苦奋斗、建设小康”为主题的思想教育活动，把弘扬民族精神贯穿到学校各项工作之中。

四、切实维护学校的安定稳定。

1、加强教育，坚持不懈地做好有针对性、说服力的思想教育工作。

2、狠抓管理，切实做好校园安全保卫工作。

3、加强学校及周边治安整治，切实维护学校的安定稳定。

五、开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。

有了德育工作的载体，开展丰富多彩的活动，才能使德育载体活起来。坚持开展周一升旗仪式制度。利用每周一的国旗下讲话，加强对学生的爱国主义、集体主义教育。利用传统节日，开展各种教育活动。

德育工作是一项艰巨而长期的工作，我们要在取得成绩的同时，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力工作。

篇7：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

与所有17 000多项ISO标准一样, ISO 9001也要进行定期复审以保证其处于领先水平, 复审的结果是确认其继续有效、修订或废止。

计划在年底前出版的ISO 9001:2008将代替其2000年版本, 目前有170个国家的政府机构和企事业单位正在执行这个版本。虽然此标准并没有要求认证, 但大约一百万个组织的质量管理体系已经被独立的认证机构根据ISO 9001:2000进行了审核和认证。

ISO 9001认证同时被私营和公共部门频繁地使用, 为的是增强对经过认证的组织所提供的产品和服务的信赖, 增加商务关系中合作伙伴之间的信任, 并且能够更好地选择供应商和投标商。

ISO制定并出版了ISO 9001, 但其本身并不从事审核和认证, 这些工作是由独立于ISO之外的认证机构来完成的。ISO不对这样的机构进行管理, 但是会制定一些推荐性国际标准, 以鼓励它们在全球范围内在认证工作中采用最佳作法。例如:ISO/IEC 17021:2006为提供管理体系审核和认证服务的机构规定了要求。

如果一家认证机构希望提升自己的信誉, 可以向IAF承认的国家认可机构申请认可。ISO/IEC 17011:2004为实施这类认可规定了要求。IFA是一个国际组织, 其成员包括49个国家认可机构。

篇8：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

（2007—2008学年第一学期）

“育人为本，德育为先”就指出学生德育教育的重要性，而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期，这个时期的品德如何，将影响人的道德品质的进一步发展。因此，我们应对幼儿进行适时适度的德育教育，创造优良环境，给幼儿潜移默化的影响，为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。

品德教育是多方面的，比如，培养幼儿爱的情感；让幼儿逐步形成对周围人、事、物的正确态度，养成良好的行为习惯，促进他们团结、友爱、诚实、勇敢、守纪律、有礼貌、爱劳动等优良品德的形成；培养活泼开朗的性格及与人友好交往的能力；培养幼儿辨别是非的能力等等，而新时期的“八荣八耻”又将道德品质富于了一些新的内涵。幼儿园德育工作计划不可能涵盖方方面面，而不同年龄段的孩子因年龄不同又有不同的要求，因此，在这儿只强调四个方面的德育工作，各位教师还要结合本班实际对幼儿实施适宜的品德教育。

一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。

一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想，从小胸怀大局，有集体意识，能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识，激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。

1、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民，尊敬、热爱他们。

2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。

3、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人；我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。

4、培养幼儿向英雄学习的情感。

5、根据我国和当地民族传统习惯，有选择地认识一些节日，以增进幼儿对劳动者的尊敬，激发活泼愉快的情绪和爱祖国的情感。

7、对幼儿进行初步的国际主义教育，教育幼儿爱不同的国家，不同种族的人民和小朋友。

8、引导幼儿学会关心别人，关心集体，愿意为集体做好事。

二、培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

好习惯终身受益，我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成，将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。从小班开始，老师们就应该教孩子怎样讲清洁、爱卫生，教他们应该怎么做，不应该怎样做，并在实际的生活中指导他们来做。

1、养成良好的个人卫生习惯，经常保持衣服和手脸的干净，勤洗头、洗澡，会刷牙。

2、遵守公共场所的秩序和卫生。不随地吐痰、不乱扔果壳，不在墙上乱画。

3、知道必要的安全保健常识，不吃不干净的食物，学习保护自己。

4、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势，知道用眼卫生，会保护眼睛。

5、有基本的生活自理能力。

三、培养幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯。

讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。

1、对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩子。

2、会使用礼貌用语：请、您、早、好、谢谢、对不起、没关系。

3、学会倾听，别人说话时不随便打断，不乱插嘴。

4、不需成人更多的提醒，能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。

5、能克服困难完成学习任务。

6、未经别人允许，不随便动别人的东西。

四、培养幼儿与人交往的能力，学习互助、合作和分享，有自信心、同情心。

儿童的个性是他自己的生活史的产物，起源于儿童同周围世界的积极主动的相互作用。根据皮亚杰的心理学发现，儿童的意识产 生于他们对自身动作的反思；儿童因为动作而认识世界，儿童也因为动作而意识到那个发出动作的“我”。儿童是社会的人，培养幼儿与人交往的能力对幼儿一生的发展都具有重要作用。在一日生活中，教师们要有意识的培养幼儿的交往能力，让孩子们在互动中学会互助、合作与分享，培养他们的自信心、同情心。

1、学习初步的人际交往技能。

2、培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、宽厚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。

4、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

幼儿的品德教育是丰富的，教师要根据幼儿的年龄特征、个性特征及幼儿当时的品德提出教育要求，确定内容，选择教育方法，使幼儿依靠已有的生活经验和认识，去掌握新的品德行为要求。要坚持正面引导，做到爱与严相结合。要热爱幼儿，尊重、关怀和信任幼儿，这是教育好幼儿的前提。切忌偏爱某些幼儿，而冷淡了另一些幼儿，更不能体罚幼儿。但要严格要求幼儿。要在幼儿原有基础上，提出合理、明确、具体的要求，并积极引导他们掌握正确的品德行为标准，激发幼儿的上进心。教师要建立良好的集体环境，充分发挥集体在教育幼儿中的激励与约束作用。

教师要把品德教育寓于幼儿的各项实践活动中，对幼儿的教育要晓之以理，动之以情，反复实践，形成良好的行为习惯。教师要以身作则，言行一致，成为幼儿的表率，在情绪上感染幼儿。同班的几位教师还要协调配合，对幼儿提出一致的要求，同时，我们也要不断加强家园联系，将孩子的情况及时告知家长，共同努力来培养孩子良好的品德行为习惯。只有这样，才能“立德树人”，培养社会主义的建设者和接班人。

篇9：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

（2006—2007学年第一学期）

德育工作是学校的生命线，在学校各项工作中具有举足轻重的作用。我校领导高度重视学校的德育工作，这是学校做好德育工作的领导基础。

一、德育工作从常规管理工作入手

1、制订和不断完善学生管理制度，全方位规范学生管理工作。

2、以班级“五项竞赛”为管理途径，做好班级的日常管理工 作。班级五项竞赛内容主要包括：纪律、卫生、晨锻、两操和早读。

二、德育工作依靠班主任队伍，班主任队伍建设狠抓落实

1、定期召开班主任会议，每月一次。主要内容为：落实学校和教导处的各项管理制度，听取班主任的反馈意见，不断改进和完善班主任工作。

2、在班主任工作中，特别强调落实“问题学生”档案记录，积极做好后进学生的转化工作。经常性地组织家访，谈话。

3、实行班主任到岗制，有班级参与的全校性各项活动，班主任必须与学生一起准时到岗。对班主任工作的基本要求是走入学生心灵。

4、加强对班主任队伍的培训。

三、不断探索德育新途径，结合我校实际实行德育导师制

为进一步提高我校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索 新形势下我校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，全面提高我校德育工作的水平，努力做好贯穿“以人为本，服务学生”理念，注重亲情化，个性化教育，使德育工作能真正走入学生的心灵。

四、注重培养学生的自律能力，抓好学生干部队伍建设

1、对学生干部的工作进行专门性和经常性的指导。

2、开设勤工助学岗，帮助经济有困难的学生。

3、学生自主成立雷锋小组，不定期组织各种义务劳动。

五、加强对学生的心理健康等的教育

1、成立心理咨询室，由心理学教师负责给学生提供心理辅导。公布心理辅导教师的联系方式，便于学生及时、畅通地与心理教师沟通。

2、开设心理辅导课，培养学生建立良好心理状态的能力。加强对班主任队伍心理辅导能力的培养。

3、每学期举办心理、卫生专家讲座。如：心理健康教育、卫生保洁教育、预防传染病等。

篇10：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

本学期我校德育工作的指导思想是：学习贯彻“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神。落实《公民道德建设实施纲要》，大力提高广大学生的道德修养，加强法制教育和纪律教育，密切结合学校其他工作，加强学科渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。

一、加强学习，提高认识，适应新形势。

12007—2008学年第二学期湖田第一小学德育工作计划(湖田一小德育网)

本学期我校德育工作的指导思想是：学习贯彻“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神。落实《公民道德建设实施纲要》，大力提高广大学生的道德修养，加强法制教育和纪律教育，密切结合学校其他工作，加强学科渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。

一、加强学习，提高认识，适应新形势。

1、认真组织教师学习、贯彻《大纲》，按《大纲》要求认真实施分年级德育目标，促进目标的达成，提高德育工作质量，推动德育机制科学化。认真组织教师学习《中小学督导评估细则》，并结合新课程的实施，认真落实具体工作要求。

2、组织全体教师学习有关德育工作的文章，提高教师学科德育渗透意识，发挥课堂教学、学科渗透的主阵地、主渠道作用，从而推动学校以及教师德育科研水平。

3、加强德育队伍建设，重视对班主任和学科教师德育工作的培训和指导。培训的力度要加强，培训的内容要专题化、系列化。加强师德建设，在教师中建立育人为本的理念，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育。

4、开展好德育论文的评比活动，并择优选送参加区、市级评比。组织教师撰写班主任手记，并择优向各类报刊和杂志送稿。

二、认真抓好好各项德育基础工作。

1、抓好升旗仪式、国旗下讲话，对学生进行广泛的教育。利用班会、广播、黑板报、宣传橱窗、主题班队活动等形式向学生进行各方面的教育，激发学生努力学习，报效祖国的热情。

2、开展好每月一次的主题教育和班级的主题班队活动，寓教育于活动之中。

3、密切学校与家庭、社会的联系。切实贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展各类校外教育活动。认真疏通家访渠道，班主任对本乡镇的学生要做好实地家访工作，做到跟家长面对面交流，对外乡镇学生要通过电话、网络等方式加强联系。发挥家长学校的教育功能，每学期一次的家长会要正常化发挥其作用。

4、继续认真开展优良班集体建设工作。做到学校有计划，班级有目标，实施有步骤，考核有依据，从而能更好地提高广大班主任的工作积极性。开展好校级、区级优秀班集体的申报、创建、验收工作，加强创建的过程管理。

5、加强学生的心理健康教育。开设心理教育课程，进行心理咨询，为学生解决实际的心理问题。同时，建立一个主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的校园文化阵地和教育环境。

6、加强学校的校容校貌、食堂、广播操等窗口建设，提高校园文化建设的水平。平时要以高标准强调学生的文明行为习惯，抓好语言文明、校服穿着等行为常规。

7、充分发挥共青团、少先队的教育作用，完善少先队工作，加强少先队建设，倡导文明风尚，开展好身边的希望工程，为学生中的弱势群体提供组织上、物质上、精神上的援助。学期初继续要与团支部、少先队一起做好贫困学生的捐资助学工作。积极维护青少年权益，构建青少年权益保护的预防机制和预防青少年违法犯罪的预警机制。倡导《青少年网络文明公约》，积极防范网络不良文化带来的冲击。

8、积极开展各项社会教育活动，拓宽德育工作渠道。我校尊老、爱老教育等方面有所进展，使学生受到教育，从而树立正确的世界观、人生观。

9、继续做好各级三好学生、优秀干部、学生集体的评选工作。

四、具体活动安排：

二月：学生开学后教育，对学生进行校纪校规和各类安全教育；

三月：开展学雷锋、学规范活动；植树活动；

四月：观看爱国主义影片；组织学生到烈士陵园扫墓，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育；

五月：心理健康教育

六月：六一文艺汇演；学生德育考核评定；

七月：期末考试；假期安全教育；发放家长通知书

篇11：孩子们何时开始学习第二语言

一、各种观点

1.外语益处多多

许多人都同意这样的观点, 即学习除母语以外的其他语言能给孩子带来很多好处。比如, 懂外国语的学生有较多的就业机会, 并且能形成对于本国及外国文化更深层次的理解。有研究表明, 接受第二语言教育的孩子更具创造性, 更善于解答疑难问题。对于社会而言, 如有更多的国人擅长他国语言, 会增强中国在国际上的经济竞争力, 加快全球交流, 并且维护我国的政治和安全利益。进一步而言, 第二语言学习能减少夜郎自大情结, 能从更具全球化的视角较好地理解其他国家人民所创造的文化。

此外, 学习外语可以培养一种终身具备的与更多人进行交流的能力, 学习者还能从中获得更好的在校综合表现和出众的解决问题的能力。

2.越早越好

在外语学习领域“越早越好”已经被当成至理名言。许多专家都认可这样的说法, 即孩子开始接触外语的时间越早, 孩子将来熟练运用该语言的可能性就越大。1996年2月Newsweek上有文章称, 一个在10岁以后才进行外语学习的孩子是永远也不可能将其外语水平提高到流利如母语的。一些语言学家支持这样的说法, 据称该结果已经通过较广泛的研究学习得以论证。

孩子和成人的外语学习方式有所不同, 孩子们是在归纳中学习, 通过实例, 通过与周围环境的交流来学习, 而成年人则是通过分析和演绎来学习。有些语言学家把孩子视为善于吸纳的“海绵”, 因为他们把所听到的都牢记心头。这样的论断也许会推动一场将外语学习较早引入小学的运动, 鼓励更多的小学为孩子们开设外语学习的课堂。

学习外语的热情在中国如火如荼。随着中国对外开放政策的实施和国门的不断开放, 随着中国成功加入WTO的喜悦以及2008年北京奥运会的临近, 外语的重要性已经越发为国人所认识。公众普遍相信越早开始学习第二语言越好, 尤其是被称为国际普通话的英语。2001年国家教育部要求国内所有的小学都要设法为三年级以上学生开设外语教学课程。于是有些幼儿园也开始为3岁以下的孩子开设外语学习班。某些心急的父母更是从呀呀学语的宝宝们一出世就开始灌输英语单词。

3.关键期假设 (Critical Period Hypothesis)

青少年和成年人是基于不同的需求和动机才开始外语学习的。外语的成年学习者的行为目的, 往往产生于某种切身的需要。产生外语学习动机的个人需要可以分为以下四种:生存需要、发展需要、工作需要和教育需要。在认知方面, 他们的认知能力已经成熟或基本成熟, 认知方式也各具特点。他们已经掌握一门语言, 了解语言的功用, 能够用母语轻松、自然地应付生活中的交际需要。他们已经建立起关于世界的一般概念, 掌握复杂的思维方式, 具备有意识的学习能力。这可以看做是外语学习者的认知优势 (cognitive advantages) , 是儿童习得母语时所不具备的。然而成年人是在娴熟掌握母语的基础上才开始外语的学习, 因此他们在语言的学习过程中就很难逾越一些生物学上的障碍, 先入为主的母语语言结构会对外语的学习和运用产生很多不利的影响。

而情况对于14岁以下的孩子而言则会不同。因为他们的语言自我尚未固定, 他们能在短期内取得词汇、语法、语音或发音上的惊人进步, 而且, 要他们去除母语和外语之间语言障碍也绝非困难。这种情况催生了关于外语学习中存在一个“关键期”的说法, 即假设童年期孩子具有一种加强的学习外语的能力的话, 那么, 这种能力会在某个临界点迅速降低。

1967年, 心理语言学家列纳伯 (Lenneberg) 提出了著名的关键期假说 (Critical Period Hypothesis) , 认为自然的语言学习只可能发生在两岁至青春期 (13岁左右) 之间。即青春期之前, 由于受大脑中语言习得机制 (Language Acquisition Device) 的影响, 大脑的两个半球都参与语言学习, 因此, 可以轻松自然地习得语言。青春期之后, 大多数人的大脑发生侧化 ( lateralization) , 人脑发育成熟, 语言习得机制开始失去作用, 人的大脑逐渐失去可塑性, 语言学习也因此变得越来越困难。两岁前不具备语言习得能力, 因为大脑发育未到一定程度, 而青春期 (发育期) 过后, 大脑又失去了原有的弹性 (plasticity) 。列纳伯 (Lenneberg) 强调青春期前是语言培养的最佳时期, 过了这个阶段, 语言习得、学习能力就会衰败下去。

4.对语言学习的热爱可以超越任何年龄限制

由于很多关于外语学习起始年龄的研究结果与实际情况并不吻合, 更多的研究工作仍在进行中, 而外语学习的最佳时间依然是问题的焦点。尽管谁都不清楚大脑是如何操控语言的, 大多数语言学家还是认为孩子和成年人学习和保持外语的方式是不同的, 因为大脑会随着知识和经验的积累及时间的变化而变化。

“如果认为外语学习时间开始得早就可以解决所有的问题, 那就太过幼稚了。”一些语言学家承认, 尽管他们不认可关于外语学习起始年龄的说法, 但却同意“关键期概念常被误解”的说法。首先, 关键期通常特指发音能力, 而不是针对实际学习另外一门语言的能力。 (有些专家谈论的是外语学习的其他方面的关键期, 比如句法或语法的关键期等。) 进一步而言, 一些语言学家声称, 问题的关键在于成年人大脑和孩子大脑的结构对应于语言学习能力方面的不同是否就能导致成年人学习语言的劣势, 或者说导致成年人学习语言方式的不同。尽管有些成年人饱受记忆损失和其他一些衰退因素的影响, 多数语言学家还是更认同后一种说法, 即大脑组成结构的不同会使成年人采取不同于孩子的语言学习方式, 但却不会使成年人处于某种不利的劣势。

通过一系列的论证, 语言学家Stern得出这样一个结论:人可以在任何年龄接受外语方面的教育 (Stern & Weinrib, 1977: 20) 。他认为在外语学习当中并不存在一个“关键期”, 年龄也不是外语学习的关键因素。不同年龄段的外语学习者都具备不同的优势和劣势。孩子能直观地在语境交流当中轻松地习得语言, 而成年人利用其认知经验和课堂学习也能较容易掌握外语。

此外, 语言学家Robert M. DeKeyser指出, 如果以上一些成年人够努力的话, 他们可以从头学习一门外语, 熟练掌握, 甚至完全可以胜任联邦调查局翻译这一要职, 即便他们选择的是特别难学的语言, 比如阿拉伯语或日语等。

语言学家Krashen把语言能力分为基本的人际交流能力 (BICS:basic interpersonal communication skill) 和认知/学习语言能力 (CALP:cognitive/academic language proficiency) 两种。前者涵盖语音、语流和社会语言学方面的能力, 通常儿童占有比较大的优势;后者涉及语言文字技能 (literary skills) 方面的能力, 通常成年人更容易掌握。Cummins认为, 决定外语学习的是CALP, 而不是BICS。由于成年人有较强的理解力, 具有逻辑思维能力和学习自觉性等儿童没有的优势, 只要方法得当, 成年人同样可以学好外语。Stern认为, 外语学习不存在“关键期”, 不同年龄段的学习者具有各自不同的优势和不足, 儿童更容易直觉地在交际情景中习得语言, 而成年人则更容易利用认知和课堂环境来学习语言。

二、讨论

1.语言学习和相关环境

关键期假设忽略了外语学习者们的一些诸如学习环境和学习动机等因素。首先, 外语学习不同于母语学习, 学习者在日常生活中并没有很强的交流要求, 尤其在中国, 人们学习英语并非因为日常社交生活的需要, 而仅仅是因为英语的学习可以使我们获得来自其他英语国家的一些益处, 诸如结识外国朋友、了解异国文化、到外企工作、去国外旅游观光学习等。因此英语只能在课堂上教授, 而理想学习环境的缺乏对于语言学习的成效有着负面的影响。而这种影响与学习者的年龄是没有关系的。

环境对于外语学习至关重要。Peg Willingham, 国际爱滋病主动防疫公共区域发展部的总理事, 几年前进入美国外交部工作时参加了现代外语技能测试并获得优异成绩。她八年级开始学西班牙语, 九年级学法语, 大学学德语和俄语, 工作后学了阿拉伯语。她确信自己的语言能力是家庭给予的, 因为她来自一个语言学世家:曾祖父能说八门语言, 祖父能说六种外语, 她的父母也通晓六国语言。而她所指的这种杰出的语言学习能力, 除了一些遗传的智力因素外, 更多的其实是她的家庭环境所提供的外语学习环境, 使她能程度不同地掌握五门语言, 包括难以学会的阿拉伯语。对于大多数外语学习者而言, 由于学习环境的缺乏, 他们可能会很沮丧地发现, 在校学习多年外语之后却仍不能用它进行一个简单的对话;或者正如中国高校的绝大多数在校生一样, 经过近十年的英语学习, 他们的英语水平仍然停留在应付语法考试和简单的听说方面, 既听不懂英语新闻播报, 也看不懂中国日报 (CHINA DAILY) , 和外国友人的对话在简单的几轮问候之后就陷入尴尬的沉默。

“在听力理解方面, 一周的国外游学经历胜过一整个学期的课堂听力学习。”这是国内一个积极开展学生暑假赴北美游学的旅游公司所做宣传广告中的一句, 他们认为接触相应的语言环境比技能的反复训练更重要、更有效。尽管15天的旅程花费不少, 一些笃信游学好处的父母也愿意为了宝贝子女大把花费来之不易的存款。

2.并非越早越好

其实多数语言专家并不认可这种过早学习外语的教育方式。他们认为儿童时期是母语的关键形成期, 在没有母语基础的情况下过早接触其他语言, 很容易让孩子失去语言的定向性, 从而会因为不知道以何种语言与人交流而影响孩子的性格, 进而会因为怯于交流而延缓儿童语言学习功能的发展。

我们人类的认知能力在童年时期增长最为迅速, 但这种能力的增长是伴随终身的。因此年龄不应该成为我们学习外语的决定性因素, 那种认为学习外语越早越好的观点也是不合乎科学的。为了阻止“越早开始学习外语越好”这种错误观念的蔓延, 我们的外语教学决策部门、外语教师及家长都应该严肃并小心地对待这个问题, 并承担起宣传和普及正确外语学习观念的责任。某机构通过一项针对4000多孩子的长期调查, 得出一个令人不太愉快的结论:学习外语的儿童中有更多的孩子受到口吃毛病的困扰, 这个比例远高于只使用一门语言 (比如母语) 的受访者。此外, 过分强调外语学习的重要性可能会误导孩子, 认为母语不重要, 进而失去他们对于母语的国家自豪感, 如此岂不是得不偿失?

同时, 孩子的思维能力是有限的。如果在他们尚未流利掌握母语的情况下就灌输外语, 那么结果就会不尽人意:孩子们既掌握不好母语, 也掌握不好外语。因为这样的教育方式不仅影响孩子认知能力的发展, 同时外语能力的提高也会受到很大的限制。

反之, 成年人即便外语学习开始得很晚却仍然可以实现对外语的很好掌握。因为他们中的多数可以在不受母语干扰的情况下继续学习外语。研究者已经指出, 尽管某些年龄段与较好掌握语言的一些部分会有关系, 比如, 年轻的学习者在发音方面能学得更好, 而年长的外语学习者则拥有对句法, 词法和语音等的更好理解, 但至今并没有绝对的证据可以证明年龄对语言学习有负面影响。

3.正确的教学方法效果大不相同

儿童的大脑更善于吸收新的声音信息。他们也能在非正式的教育 (informal teaching) 中学得更好, 而成年人能通过正式的课程 (formal lessons) 学习做的更好, 但是教学方法 (methods of teaching) 、个人天分 (individual aptitude) 和所付出的学习时间也起着同样重要的作用。教学方法对孩子和成年人第二语言的学习非常重要, 因此必须根据年龄的差异而采取不同的教学方法。中国脑科学家杨雄里曾指出, 人的逻辑思维能力是通过母语的学习过程形成的。不当的教育方式可能会影响儿童母语思考能力的培养, 导致他们逻辑思维能力的缺失。此外, 在中国, 由于缺乏合格的外语教师, 小学的很多英语课程都是有其他科目的老师代授的, 这就更难以保证教学的质量。而且像这样因不当教学所产生的副作用在学生的英语学习过程中并不少见。

语言学习中另外一个重要的因素就是所花费的学习时间。尽管成年人和孩子的学习方式不同, 却都需要大量的时间。达到语言熟练运用的程度需要数百小时, 甚至数年的时间。然而在很多地方孩子每周学习的时间是一次或两次, 且每次的时间不超过45分钟, 每月花在外语学习上的时间总量是不够的——这也解释了许多人利用几年的业余时间去上外语课程到头来却知之不多的原因。

三、建议

常言说得好, 活到老, 学到老, 什么时候开始学习新知识都于己有利。而我们的孩子什么时候开始学习第二语言最好呢?确切地说, 这个问题没有固定最优的答案, 但是下面的建议可供您参考:

首先, 如果学习外语的最终目标是要让孩子的外语能力与他的母语能力相同, 就像居住在北美的中国移民家庭中的孩子那样中英文都流利自如, 以适应生活学习的需要, 那么, 父母就应该给孩子提供尽量多的机会去接触外语, 去学习外语, 而且开始学习的时间越早越好。

第二, 如果孩子学习外语的终极目标是为了提高外语水平, 为将来的学习、就业打下基础, 那么孩子的基础外语学习应该从小学的三年级或四年级开始。不要强迫尚在幼儿期的宝宝学习另一门语言, 兴趣对于孩子未来的学习成长至关重要, 强迫的做法只会让孩子不断产生对外语学习的厌恶和恐惧。

第三, 兴趣广泛的人在任何年龄都想学习新东西, 而这种对新事物强烈的求知欲是值得鼓励的。因此, 如果你是成年人, 不论你现在处于哪个年龄段, 都可以尽情发展对第二语言的爱好, 享受外语学习带给你的欣慰和挑战;如果只是个喜欢语言学习的孩子, 那么父母就应该知道, 积极鼓励孩子对于语言和其他文化的兴趣爱好是件有意义的事情。父母们可以在很多方面帮助孩子发展对于母语和其他语言的兴趣:比如让孩子知道父母很欣赏能说其他语言的人;比如带孩子去参加与这种外语相关的活动, 尤其是这些国家组织的音乐、舞蹈甚至饮食方面的文化活动;可能的话, 给孩子提供一些与外语相关的书籍报刊, 影像资料和其他有益的材料;再比如, 如果爸爸妈妈们本身就熟悉外语, 那么坚持抽空给孩子朗读外语尽管听不懂, 相信悦耳的声音对孩子的求知欲是一种激发和鼓励, 学习的乐趣将会始终伴随他左右。

摘要：在二语习得研究领域, 关于是否存在影响第二语言学习的语言学习关键期, 以及第二语言学习的开始年龄是否越早越好等问题一直是争论的焦点。将从儿童外语学习的不同角度来探讨这个问题。

关键词：第二语言/外语学习,年龄,语言学习的关键期,建议

参考文献

[1]杨雄里.学生应先学好母语[N].文汇报, 2001-11-21 (3) .

[2]李观仪.具有中国特色的英语教学法[M].上海:上海外语教育出版社.

[3]周小立.外语学习与年龄因素[J].2005, (5) .

[4]Birdstone D.Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis[M].London:Lawrence Erlbaum Associ-ates, Publishers, 1999:307.

篇12：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

大角甸中心小学2007—2008学年第二学期

工作计划

在刚刚过去的2007年中，我校在镇教委的指导下和各位老师的共同努力下，学校各项工作已经圆满完成，教师素质有了明显的增强，校园环境有了明显的改观，管理水平和质量有了明显的提高，教育、教学工作取得了喜人的成果，受到了上级领导的好评。进入崭新的2008年，这一学期，我校的工作思路是：针对以往各项管理和工作中存在的问题，我们要有新的举措和新的干劲，更要有新的气魄和持之以恒的深入管理，本着“严抓管理，狠抓教学，细抓服务”的工作方针，明确目标，有的放矢，不断提升管理质量，全面提高教学成绩，进一步提高办学水平，力促学校发展再攀新高峰。

一、工作目标

1、打好“课堂教学、期终检测、五升初中”三大战役，促进教学质量的全面提高。期终检测力争全镇第一名，不断激发教师的工作热情。

2、加强安全和纪律教育，做好防范工作，积极排查及时整改校园安全隐患。确保重大安全责任和意外伤害“零”事故。

3、建设有特点的校园文化，深入开展体育艺术“2＋1”活动。积极探索、培养出“多才多艺、吃苦耐劳、有责任感”的大角甸学生。

4、强化培训，加强教师队伍建设。组织理论、业务等方面的学习和交流活动，提高教师专业水平和职业道德素养。

6、强化服务意识，提高服务质量。加强学生与家长的沟通工作办好家长学校。

7、做好“六一儿童节”的庆祝工作。

二、具体措施

（一）抓管理，注重落实，进一步提高工作效率。

1、狠抓领导班子建设

领导班子内部要增强凝聚力，增强责任意识。一方面要以身作则，吃苦在前，甘于奉献，本着一级对一级负责的精神，扎扎实实工作。另一方面，要增强服务意识，经常性地深入教学一线，与教师同甘共苦，急一线教师所急，想一线教师所想，及时处理一线教师工作中遇到的困惑。积极主动地创造性地开展工作。工作中要有新思路、新举措、新方法。开拓创新，大胆实践，善于总结，不断提高管理艺术，用真知灼见、用关怀、用事业、用感情去影响、去感染教师，争取他们工作上的支持与配合。

2、抓教学，注重过程，不断提高教育教学质量。

（1）严格教学常规，确保课堂教学务实高效；严密教学环节，全面关注教师的教和学生的学；严明教研导向，深入开展各类教研活动；严肃教学纪律，营造良好的教学氛围。营造支持型学习环境；建立新型的师生观，教师的一切教学手段都为学生的学服务；建立新的教学方法观即以学定教；建立新的教学评价观即以学评教。紧紧把握新课标关于创新、实践、参与、体验的要求进行教学，让学生真正成为教学活动的主体，老师则努力当好导演，使每一名学生都能在原来的基础上不断提高、不断进步。

（2）坚持“走动式”管理。要多关注教学，多深入教学，多走动，多听课，及时发现、了解和协调解决教育教学过程中的各种问题。

（3）坚持教学反馈和质量跟踪制度，创新学科教研活动。要积极组织教师开展教研活动，要少务虚、多务实，要关注当前教学实际中的问题。开展教研活动的渠道要通畅，时间要保障，形式要多样，内容要充实，有重点。

（4）重视家访工作。家访是沟通家庭与学校的纽带，是德育工作的重要内容，也是学校的形象工程之一。每位教师都要安排好家访活动，变喊家长到校为主动家访，变告状式为激励式，变斥责家长为与家长作对等的交流，争取家长对学校各方面工作的支持与信任。每位教师要善于与家长沟通，赢得家长的理解与信赖，杜绝以粗暴、恶劣的态度对待家长。

（二）进一步加强少先队工作。

少先队工作基础好，要有一支精干的班主任队伍。因此，这一学期要积极探索新形势下德育工作的新途径、新方法，切实加强德育工作的针对性和时效性，重视养成教育，开拓创新，使少先队工作再上新台阶。

1、常规教育常抓不懈。少年儿童时期是人生起步和道德形成的关键时期，也是正确的道德认识、美好的道德情操、高尚的道德行为养成的最佳时机。因此，这一学期，仍要学生养成习惯的落实为重点，通过评选优秀少先队员、文明学生等形式，提高少年儿童的文明素养。

2、加强校园文化建设。使用文明礼貌用语；课间活动丰富多采。黑板报要定期更换，学生作品展示栏、展示框也要定期更换，使之成为学生展示自我，展示成功的舞台。

3、开展丰富多采的少先队活动，结合重大节日开展相应的主题教育，寓教于乐，让队员在活动中锻炼，在活动中成长。

4、加强班主任队伍建设。加强班主任业务的学习与培训，提高班主任少先队工作的理论水平，丰富班队工作的经验。

（三）安全工作

以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保师生安全。

1、安全教育工作重点：

（1）加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。

（2）开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。

（3）加强学生管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。

2、安全教育具体措施：

（1）加强领导，健全组织，学校成立安全领导小组，由校长亲自担任组长。

（2）进一步健全完善安全工作制度，制订落实安全措施。

（3）明确任务，责任到人，齐抓共管，实行责任制，全体教职工均有维护学校和学生安全的责任和义务。

篇13：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

一、指导思想：

以江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以提高学校教育教学质量，推进全程育人模式和学校教育现代化为目标；以现代信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，深化信息技术教学领域的改革，全面实施素质教育。以信息化带动教育的现代化，从而实现教委为我校定位的“三个示范”的目标和学校教育的大发展。结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平、信息技术应用水平都有相应的提高，大力推进我校数字化校园的建设，使我校信息技术工作再上新台阶。

二、工作目标：(一)教育教学方面：

1、针对教师，以各种形式进行有层次、有针对性地信息技术培训，使教师掌握常用的计算机操作方法及课件制作技能，并在课堂教学中进行实践和应用，不断地提高教师的信息技术素养和水平，以适应现代教育教学的需要。本学年，区信息中心利用我校的硬件资源开设INTEL未来教育培训班，对我校的教师进行课件制作和网页制作方面的培训，每班30人，共培训两期。我们一定要做好开班前的各项准备工作，包括机房硬件的维护、应用软件的安装以及机房连网和单机上互联网等工作。确保教师培训万无一失。

2、针对学生，进一步提高课堂教学质量，培养学生自主、探究、合作的学习方法。

3、做好信息技术学科第二课堂的开展工作，重点做好对学生开放机房的工作，引导学生登录健康网站，开阔学生的视野，增长学生的见识，拓宽学生的知识面。使学生有选择性地进行学习。完善我校的“绿色机房”，利用课余时间对本校学生开放，为广大学生提供健康、安全的网络学习环境，杜绝师生玩电脑游戏，上网聊天等。进一步研究“绿色机房”如何开放更有利于学生健康和学习。

4、加强辅助教学力度，做好课件的搜集、整理、开发、利用等工作，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，使其高效、安全地为教育教学服务。

5、进行新课程标准下信息技术课的教学模式探究及网络环境下课堂教学的研究工作。做到人人有目标，人人有指标。

6、积极开展基于网络环境下教育教学工作的专题研究，向信息技术教育要质量。全面推进信息技术与学科课程、教学方法的整合。鼓励教师自制课件，争取每位教师上好一节整合课。6月份组织参加信息中心组织的全区中小学信息技术与课程整合优质课评选活动和全区信息技术与课程整合优秀论文、资源应用征文评选活动。(二)校园信息化建设方面：

1、加强校园网络的基础性建设和规范化管理，合理利用我校现有网络资源，使网络确实起到为教育教学服务的作用。做好教育教学中急需的教学资源库建设工作。优秀课和公开课录制后及时进行采编，上传到资源服务器，让教师及时下载、观看，互相学习、取长补短，互相提高。

4、建立全面的网络防毒系统及反黄智能过滤系统，我校网络庞大，结构复杂，2号学生机房也能够登录互联网，在安全方面存在一定的隐患，所以必须在服务器端安装杀毒软件和智能安全过滤系统，以保证网络的安全。对教师办公电脑加强管理，引导他们健康上网，远离QQ聊天和网络游戏。

5、规范学校信息化设备的固定资产管理工作，重点做好学校计算机、打印机、交换机、服务器等固定资产的使用情况记录及管理。

6、积极利用现有的软件资源，利用好校园网站，为教育教学服务。确保校园网站的及时更新，学校新闻的及时发布。使教师足不出户，便知道学校的动态和新闻。推动学校教育教学的现代化办公手段，从而提高工作效率，并最终实现数字化的校园环境。

(三)服务性工作：

1、完善和维护好我校现有的多媒体教室、机房及其他硬件设施，为一线教师提供充分应用现代教育技术手段的硬件环境

2、保障校园网络及终端设备的正常运行。

3、加强服务意识，进一步提高服务的效率和质量。

(四)充分利用各种网络资源，开辟多元化的教育渠道。

1、完善校园网的建设，挖掘校园网的功能。调动各部门各教研组参与校园网建设，使校园网在学校管理，教师业务提高，学生素质发展中发挥更大的作用。

2、鼓励各教研组在校园网上开设主题论坛，形成教研探讨与学习的氛围。

3、按照学校工作计划要求，充分发挥广播系统、闭路电视系统、学校网络系统的作用，对全校师生进行思想和科学方面的教育，使学生得到全面发展。

4、加强与校外的交流学习。本学期计划组织本组老师到外校进行参观交流学习，学习和借鉴别人的先进经验、先进技术和管理理念，开阔我们的视野，找出我们的不足，寻求我们发展的出路。

2007-2008学年第二学期 信息技术工作计划

良乡五中中信息组

篇14：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

认真学习贯彻落实教导处，教研处，科组的学期工作计划。加大执行力度和管理力度，有创造性的开展数学备课组活动。

二：工作目标

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互想之间取长补短，与时俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。

三：教学方面

关注课堂教学中的主要环节，提高40分钟的利用率。都说“台上一分钟，台下十年功”，因此为了提高课堂的教学效率，我们要在课前做好备课工作，主要体现在集体备课上我们要侧重备：教材的重难点、专题的重难点、单元的重难点和每节课通过那些教学方法、教辅资料、多媒体等来突出重点和化解难点。课后进行及时总结交流，发现教学中的问题，及时作出相应的教学改变策略，及时向老教师请教好的教学经验。

四：工作措施

1．学“洋思”，见行动，以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

2．将学校和教研组安排的有关工作落到实处。按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。

3．深入学习和研究新课标，准确把握课程目标，领会课程理念。

4．每周集体备课一次，每次有中心发言人，分章节搞好集体备课，进行教学反思、研讨。

5．每周二晚修第三节进行周测，轮流出题，讲求命题质量，形成电子化文稿。

6．互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。不拘形式不拘时间地点的加强交流，与时俱进，教学相长。

7．在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，各班级的教学工作做到基本统一。

篇15：18-1-福岗小学2007-2008学年第二学期德育工作计划

There are many disadvantages inattracting foreign investment solely by preferential policies.It is critical to accelerate the implementation of"twinengine"strategy and create a benefi cial environment to provide services in order to attract more investment.

进入21世纪, 经济全球化不断向纵深发展, 中国成为全球产业转移的投资热土。据联合国贸发会议2008年1月数据, 中国是发展中国家中最大的FDI接受国, 仅次于美国、英国、法国, 位居全球第四。虽然中国引资的强劲势头没有发生根本性的转变, 前景依然看好, 但中国引进FDI占全球跨国总投资的比重却呈稳中有降之势。中国要想跟上全球产业转移的步伐, 要想在全球产业转移的格局中游刃有余, 必须正确预测新一轮转移的发展趋势, 适时制定与之相匹配的前瞻性投资促进政策。

随着全球产业转移层次的不断高端化, 外商对华直接投资呈现出一些新的趋势特征:一是跨国公司在华投资将进一步加速。跨国公司已控制了全球生产的40%, 投资额的90%。美国《财富》杂志的一项调查显示, 在全球4万多家跨国公司中, 92%以上考虑若干年内将在中国设立地区总部。在已进军中国市场的跨国公司中, 90%打算追加投资;二是制造业外商投资逐步向高技术和资本密集型领域转变, 越来越多的跨国公司把技术含量很高的高端产品直接放到我国生产;三是服务业将迎来引资高峰。我国将逐渐加速服务业开放步伐, 这为跨国公司扩大服务业投资提供了良好的契机;四是服务外包将成为服务业转移的主流方式。服务外包已经颠覆了传统产业分类模式, 有可能引发招商引资的重大变革, 这一新型方式将引领中国下一轮引资潮流;五是FDI将逐步向欧美等高质量外资分布格局转变, 目前的群岛、香港等中小投资和内资回流投资将逐步减少;六是跨国公司在华研发机构的数量将持续增加, 跨国公司与国内企业抢夺高层人才的竞争将不断加剧;七是文化产业引资潜力巨大。

国外投资促进新特点

联合国贸发会议2007年度投资报告显示, 发达国家的外国直接投资连续第四年出现增长, 规模达到1万亿美元。其中英国、法国和荷兰的外资增长幅度名列前茅。美国以1929亿美元的总流入规模继续保持全球最大资本流入国地位, 英国紧追其后, 为1711亿美元。包括欧盟、美国、日本在内的整个发达国家版块所吸收的外国直接投资规模约占全球FDI规模的65%, 欧盟25国合占了40%。一些发达国家并没有税收优惠政策, 为何FDI大多在发达国家之间流动?这是因为其促进环境更加符合当今国际服务业转移和跨国购并的趋势。全球化产业转移对投资促进的最大影响在于促进理念的变化。在新一轮FDI的竞争中, 发达及部分发展中国家投资促进体系随着产业转移的不断加速, 产生了与传统制造业截然不同的促进方式, 承接产业转移竞争的焦点从优惠转变为以满足跨国公司服务需求为主线的软环境建设。

产业转移新趋势下, 各国投资促进的理念已悄然发生变化。一是透明促进。外资将更倾向于流向遵循国际惯例、政策透明的地区;二是促进服务能力将在世界范围内远距离充分体现, 发达及部分发展中国家先后在世界主要贸易国建立信息网络和服务机构, 促进服务的触角已延伸到全球的各个角落;三是投资促进由过去主要依赖资金支持, 将逐步发展为依赖信息技术和知识资本, 信息网络的高速发展简直就为投资促进插上翅膀, 信息技术和知识资本, 将成为促进投资增长的强力引擎。印度为承接软件外包设立特殊区域, 打造与国际接轨的仿真服务环境。印度政府投巨资为软件企业和海外的研发机构、客户提供高速可靠的数据通信连接。现在印度的卫星通讯设施和互联网不仅使国内的各个软件科技园区的联系变得极其方便, 而且可以使他们联系到世界上的任何地方;四是投资促进将是对潜在和现有的投资者进行的全方位服务, 促进服务更具个性化和时效性;五是文化环境已成为最具持续促进影响力的因素, 文化环境构成了区域独特的比较竞争优势, 文化与促进的结合将使投资服务更具人性化。

我国投资服务存在的问题

2003年至2007年中国引入FDI总额从535.05亿美元增长至673亿美元, 但占全球跨国直接投资比重却从9.55%下降为4.37%。这种状况与当今持续增长的全球外国直接投资形势形成鲜明的反差, 是什么原因造成我国吸引外资比重下滑?

原因是多方面的, 一方面在国际资本流动更趋理性的趋势下, 优惠促进的作用日趋减弱, 以牺牲生态环境和资金为代价, 参与国际FDI的竞争方式正面临严峻挑战;另一方面我国以制造业为重心的引资格局与欧美以服务业为重心的资本输出不符。短期来看, 给予特殊的优惠政策确实能吸引一定的外资流入, 但优惠政策本身就是一个短期行为, 常常会造成一些国际资本利用这些优惠政策的期限, 大搞“短、平、快”项目, 优惠期满就撤。长期来看, 吸引外资并不是靠优惠政策, 而是靠提供长期、一致的服务, 特别是投资软环境的稳定性。优惠只是投资促进的点缀, 投资服务才是投资促进永恒的灵魂。新一轮产业转移对环境的要求发生了质的变化, 跨国投资对投资东道国的产业集聚程度、通信成本、消费环境、政策与制度环境、人才素质、文化气息及投资服务等提出了更高要求, 吸引中高端制造业和服务业投资, 单纯依靠财税优惠政策将受到一定程度的制约, 促进模式应由“投资优惠”升级为“投资服务”, 因为投资者不单看中国家和地方的优惠政策, 更看中投资软环境的改善。

中国投资促进落后于发达国家可能有一个“软意识”问题, 中国投资促进转型速度与国际产业转移速度相差甚远。

一是地方政府之间以政策倾斜、利益让渡为主要武器的促进形式基本雷同, 所起促进作用越来越有限, 相反, 其负面影响却日益超过了我们的承受能力;二是促进的科技含量过低, 国内促进信息资源没有很好的整合, 国外促进信息网络几近空白;三是中介促进缺位弊端凸显。财政对中介促进机构的激励与培植长期搁浅, 中介促进机构在组织规模、服务技术、管理水平和服务质量等方面与我国引资大国的地位极不相称;四是促进服务不充分严重阻碍了跨国投资。投资服务是中国投资促进中最薄弱环节, 促进缺乏现代服务理念, 服务意识滞后, 促进效率明显低于国际水准。当前外资企业对投资服务需求强烈, 投资服务在某种程度上拖累了外资企业, 使他们的商务成本居高不下, 不能腾出更多的精力和资源打造核心竞争力;五是人才短缺已成为制约促进的瓶颈, 普遍缺乏复合型高素质促进人才。

“双引擎”促进战略

虽然目前我国完全取消外资优惠政策的时机还不成熟, 但鉴于单纯依靠外资优惠政策吸引外资存在的种种弊端, 应加快实施“双引擎”促进战略, 创造一个有利的投资服务环境对吸引投资至关重要。地方优惠促进的大量运用, 实际是为掩盖投资软环境的缺陷, 今后我国应通过体制优势、环境优势、管理优势和服务优势来吸引外资, 而不是单纯依靠政策优惠或竞相提供投资激励措施, 以避免各国之间、各地区之间吸引外资时的恶性竞争。随着劳动力、土地、能源和环境成本的快速上升, 中国将逐渐进入高成本期, “两税合一”的实施, 标志着优惠促进的拐点已经形成, 优惠政策的竞争必将升级为服务环境的较量。中国不应该成为“世界工厂”, 投资促进也不能长期停留在制造业优惠的层次, 着眼于实现跨国公司与当地经济长期双赢的可持续投资促进更加重要。当服务环境成为主要促进要素后, 外资增长方式会发生根本性的变化, FDI高速转移将成为可能。

显然, 在新一轮引进外资的竞争中, 当务之急要从这种竞争格局中找准自己的定位, 形成自己的特色, 打造个性化的、具有相对竞争优势的投资服务环境。一是投资促进要具有大国视野。眼界不要仅局限在吸引制造业上, 应站在全球服务业和谐转移、绿色转移的高度, 创新服务方式, 引导FDI加速向服务业和高新技术产业转移;二是统一促进政策。投资构建全国连锁式投资服务促进中心, 建立基本的投资公共服务供给体系, 提供标准化的投资服务, 中心服务模式逐渐由全部供给向核心信息服务转变, 非核心服务逐步实现“服务外包”的经营方式, 最终将竞争性服务交给市场;三是重视已有企业的“调养或呵护”。要高度重视投资服务的高效率和服务对象的多样化需求, 投资促进的关键在于“让现有的投资者满意”, 唯此才可能寻求到更多的投资对象;四是信息是投资服务的第一资源。政府应加大对投资信息的科技投入, 建立有效敏捷的信息服务网络, 最大限度地提高信息技术的服务促进力;五是打造中国促进服务新平台。政府要逼迫自己克服中介促进这一软肋, 重视对中介促进机构的培植力度, 逐步摆脱直接参与促进的困境。政府要向全球公司学会管理和提供后台服务的先进手段, 不断提高中介的投资服务技术水平;六是在人力资源培养上进行战略性投资, 打造专业化的投资促进队伍, 提供与国际水平接轨的投资服务。