怎样写好日记（精选15篇）
篇1：怎样写好日记
哗哗哗，下雨了，从我家的葡萄架上掉下了许多小蜗牛。
我把小乌龟放了出来，它们爬到葡萄架下，“淘气”吃了一个小蜗牛。我好奇地问爸爸：“为什么小乌龟吃蜗牛呢?”爸爸说：“因为蜗牛有肉呀，所以小乌龟才把蜗牛给吃了。”
小乌龟不仅自己会找蜗牛吃，而且还能把蜗牛壳给吐出来，真是太神奇了，它们是不是智商很高呀?
篇2：怎样写好日记
可恶!老妈居然让我去普通学校念书，我堂堂一个宫家大小姐――宫凝薰，就要变成一个毛丫头，不要不要不要!气死我也!老妈总说为了让我不变成衣食无忧，整天过着荣华富贵的无能之辈，要让我接受平凡生活，平凡教育!
这次看来是再怎么抵抗也是不可能的了。而且这次是要隐瞒身份的，这次要当真要变成丫头了!
篇3：怎样写好监理日记
(1) 工程建设监理是建设项目管理主体的重要部分, 工程建设监理是严格按照有关法律、法规和技术规范实施的, 监理过程中资料的收集、编写、整理是监理工作的重要环节, 是监理服务的工作质量和工作价值的体现, 而监理日记又是监理资料归档的必不可少的组成部分。
(2) 监理日记是工程监理活动全面又真实的记录。监理审批记录、验收记录大多是对施工结果的认可, 不能系统地反映监理工作, 对有些特殊问题产生的原因及现场的处理情况难以全面反映出来, 而以文字记载为主的监理日记可将重要的监理活动全面、详尽而真实地记录下来。一但工程项目建设中因质量、进度、费用等问题而产生异议甚至争端时, 必然要追溯监理日记的内容, 用以求证。
(3) 监理日记是监理人员对施工活动最全面的监控记录。监理的验收表格只是对工程施工活动的间断性的记录, 不能连续反映施工过程, 一些施工过程中出现的问题也无法在验收表格中得到反映, 而监理日记则是记录这些问题的载体, 对处理相关问题具有重要的参考价值。
(4) 监理日记也是反映监理人员的工作水平、工作成效的窗口。监理日记即能体现监理人员的技术水平、素质业务, 也能反映监理人员履行监理工作职责的能力和效率, 同时也可以间接地反映出监理人员所在企业的管理水平。
2 掌握监理日记的书写要求
(1) 监理日记的书写应该符合相关法律、法规、规范等的要求, 真实、全面地体现工程建设过程中各方合同履行情况, 详细地记录当天发生的工程质量、进度等情况, 真实地反映监理人员当天的工作情况及工作成效。严禁不真实的编造日记, 绝不允许为了某种目的随意涂改、刮擦甚至修改监理日记的行为。
(2) 所有的监理人员必须每天按时填写监理日记, 避免事后补记, 及时提交专业监理工程师 (或驻地监理工程师) 审查, 并且日记的记录人要签名。
(3) 监理日记不允许记录与监理工作无关的内容。
(4) 监理日记记录任何问题时必须对发生的问题进行详细而准确地描述, 处理措施及处理结果都要跟踪记录完整, 坚决杜绝没有结论的问题记录。
(5) 监理日记的书写字迹必须工整、清晰, 用辞规范, 语言表达简明扼要, 措辞严谨, 记录应采用专业术语, 不必用过多的修饰词语, 更不要夸大其词, 涉及到数字的地方更要准确, 不得采用类似“大约”、“大概”、 “估计”、“可能”、“基本上”等概念模糊性词语。监理日记体现的是记录人在工程建设监理过程中的各项活动及其工作效果, 如文字处理不当, 出现错别字、涂改模糊、语句不通、用词不规范等都会引起对监理日记的真实性、可靠性的怀疑, 从而失去监理日记应起的作用甚至产生严重的后果。
3 监理日记的具体内容要求
(1) 日期、气候概况:准确记录当天的天气情况, 特别是出现异常气候时应予描述。
(2) 工程部位:准确记录承包商当天工程施工作业的具体部位。
(3) 承包商动态:记录承包商人员、机械、材料的进出场情况, 当天的施工作业内容, 施工作业过程是否符合要求, 施工过程是否正常, 施工安排是否符合计划要求等。
(4) 质量检查、试验情况:当天监理现场检查内容, 试验情况, 结果是否符合要求, 不符合要求的处理措施及其实施情况等。
(5) 承包商提出的问题和对承包商提出问题的答复、指示:承包商提出问题的内容, 监理的答复, 请示情况必须真实、准确地记录下来。
(6) 通知或指示:首次记录接到通知、指示的时间、内容, 通知或指示的执行情况及反馈。若没有处理完成在以后的工程建设过程中继续进行跟踪记录。
(7) 施工过程中存在的问题:记录施工过程中发生的问题、解决的方法以及整改实施过程的记录。
(8) 对已往提出问题的复查:记录对已往提出问题的跟踪检查情况, 问题的处理结果, 避免问题没有得到解决而不了了之。
(9) 重点、关健部位的旁站记录:要求旁站的部位都是施工难度大、技术要求高、出现问题难以处理的关健工序或者是一旦覆盖难以检查的隐蔽工程, 因此真实、准确地记录好旁站情况, 对于每一位监理人员来说都是至关重要的。旁站记录的主要内容包括:准确记录施工部位, 施工工艺;如果施工过程天气骤然变化也要及时地记录下来;真实记录现场与旁站施工有关的建设单位、承包商的技术管理人员的工作情况, 承包商的质量保证体系的运行情况, 如承包商质量保证体系管理人员是否到位, 是否按事先的要求对关健部位或关健工序进行检查等;准确记录完成的工程量;施工过程情况、试验与检验情况、设备材料使用情况等;检查机械、设备是否和报批的一致, 记录机械、设备的运行参数, 如管道压浆的压力, 持续时间等;记录材料的使用情况, 包括厂家、型号、使用数量等;施工过程是否有异常情况, 如因意外停工, 必须写清停工原因及承包商所做的处理工作;监理的工作情况, 包括监理人员发出的指令, 承包商提出的问题及监理人员的回复, 各方的指示等。
(10) 安全文明施工管理:记录监理巡视、检查过程中发现的安全问题及监理的有关指令, 承包商对指令的执行情况等。
(11) 参加各种会议的记录等。
(12) 来访情况的记录。
篇4：怎样才能写好日记？
老师：好的。我认为要想写好日记，完成这篇习作，首先应该明确以下问题：一是要明确什么是日记。因为只有明确了什么是日记，我们才有可能知道写些什么，怎样写。
学生：老师，请您给我们讲一讲什么是日记呀？
老师：简单地说，日记是我们生活、学习、活动的记录。只要把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来就是日记。也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情。
学生：老师，我明白了。只要把自己一天中的所见、所闻、所感记录下来就是日记，对吗？
老师：这只能说答对了一半。我们还必须明确写日记不是记“流水账”，要注意选材和剪裁。每天我们看到的、听到的以及亲身感受到的事情会有很多，得到的新印象、新感受、新经验也很多，有不少也很有意义，都是写日记的素材。但是，一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来，一定要有所选择。应该选择写当天感受最强烈、体会最深刻，对自己教育意义最大的事情，而其余的则可略去不写。否则，日记就会臃肿驳杂，中心不突出。
学生：老师，日记的形式只可以写人记事吗？
老师：不，日记的形式可以灵活多样，不拘一格。写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录……都可以。日记的长短、体裁都不受限制，最适合于中低年级学生的写作训练和片断练习。
学生：老师，这么说写日记还有很多的好处啦？
老师：是呀！我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况，还可以通过写日记思考、提炼素材、选词造句，来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力。另外，一篇日记也是一篇小作文，写日记还是提高我们写作能力的一条有效的途径呢！除此之外，日记还为我们的课堂写作训练提供了大量的作文素材，是我们写作文的材料库啊！
学生：老师，听您这么一说，我们对写日记有了新的认识，我们一定把这篇日记写好。
老师：好，但是你们不仅要写好这一篇日记，还要坚持做到天天写，日日记，持之以恒，不半途而废。这样就一定能写好日记，提高写作水平。但是，还有一点要提醒你们，在动笔写日记前一定要复习一下日记的书写格式。
日记的书写格式与书信的格式不一样。书信是把日期写在正文后写信人姓名的下面。而日记则是把年、月、日写在正文开头的上一行，然后还要写上星期几和天气情况，这样便于日后查考。另外，动笔写日记时，要认真思考一下，把自己一天的生活、学习、活动情况梳理一遍，确定好日记内容，简单列个提纲，然后再动笔去写，这样就不会在层次重点上出问题了。写完后还要认真修改一下，看看格式是否正确，年、月、日、星期几和天气情况是否遗漏，看看日记内容选择的是否有意义，书写的是否具体、生动，以及有无漏字、错字、病句等。
篇5：四.怎样写好日记
张滩镇教师：杨芳
前面，我们了解了日记应该写什么，又了解了日记从哪里取材，这样是不是就能把日记写好呢？还不能。要使日记写得好，还必须掌握一些
一、要有一个明确的主题
什么是日记的主题？主题就是日记的中心思想。一篇日记总要表现赞美什么，或是鄙视什么；喜爱什么，或是厌恶什么；受到什么启发，或是得到什么教诲等等。这些就是日记的主题。
一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。如果写一篇日记，不考虑要表达什么主题，而是照生活的原样描摩下来，尽管描绘得十分逼真，语言也十分形象，这样的日记读后不会给人以深刻的印象，它不能算是一篇好日记。
怎样才能使日记的主题做到明确而深刻呢？
第一要对生活有强烈的感受，感受得越深，主题就越深刻。
第二，要使主题尽量单纯。就是说，一篇日记只表达一个主题，就是要把最有感受的东西写出来，其他的都舍掉不写。如果一天的生活中有较多的感受，可以分成几篇来写，千万不要在一篇日记中东拉西扯，包罗万象，不知所云
二、要选择最重要的材料
我们每天的生活是丰富多彩的，但一篇日记不能把所有的事情都记下来，也不应该把所有的事情都记下来。那么，选择哪些事情呢？就是要选择最重要的材料。这个“重要”，不是指“重大”，而是指最能表达自己感受的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表达感受的材料，尽管它是一件大事，也不能算重要。
我们在写日记时，不要一拿起笔就挑当天里最大的事情写，仿佛把最大的事情写出来就一定会写出好日记来。而是要仔细地想一想，今天哪些事使你感受最深，感受最深的材料才是最重要的材料。
三、要运用叙述、描写、议论、抒情、对话等多种表现手法。写好一篇日记，除有明确、深刻的主题以外，还要注意运用备种表达方法，这样才能把主题表现得更清楚，读起来也更生动。在同一篇日记中，也不是要把所有的表现手法部用上，这要看日记内容的需要。
四、要把话说明白
篇6：小学生怎样写好日记
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。生活日记。
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：
（1）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
（2）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记„„简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
（3）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。
（4）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。观察日记，即观察记录。
就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”„„只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。
（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。
（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。
（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
日记的写作方法
1、仔细观察
自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的②它的外表是什么样的③这个玩具怎么玩④平时总是和谁一起玩⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
2、从生活中寻找日记素材
生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密„„一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗?记录下来，就是一篇好日记。
3、剪贴
将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。
4、写兴趣和爱好
每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物„„写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。
5、摘录
如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。
6、写心得
把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。
总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。因为写日记，既积累生活，提高观察能力、分析能力、又练笔，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”快快拿起你们的生花妙笔吧!注意事项写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。给我一份信任，还您一个奇迹！
按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。
要写好随感日记，要注意以下几点：
（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。
（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
篇7：怎样写好小学生日记
教学内容：
写日记
【师生共同学作文】
暑假就要结束了，同学们的假期生活一定是丰富多彩的，这为我们写作文提供了大量的素材，正好人教社第七册第一单元要求我们：“按照日记的格式写一篇日记。”那么就请大家从中选择有意义的内容写一篇日记吧!
上学期我们曾经练习过写日记，可是有些同学对为什么要写日记和怎么写日记还不大清楚。
好，那我就再讲一讲。小学生从三、四年级就应该写日记了。养成写日记的习惯，对提高自己的观察、思维和表达能力，是非常有效的。著名作家马烽把记日记当作写作的基本功，他说：“写日记对我文字上的提高，起了不少的作用。”著名的科学家竺可桢把记日记作为工作的一个重要内容，日积月累，为科学研究积累了丰富的资料。可见，养成记日记的好习惯，是多么重要啊!
那么，怎么才能写好日记呢?
一、强调观察和实践。
有的同学一记日记就无话可说，无事可记，问题出在不注意观察自己以及自己周围的人和事。
日记，日记，日有所记。把自己每天看到的、听到的、做过的、想到的，选择其中有意义的、有感受的、受启发的内容记录下来，就是日记。如果我们有眼不去看，有耳不去听，有手不去做，有脑不去想，那么，必然是两眼空空，两耳空空，两手空空，大脑空空，一天混下来，一无所得。因此，要想写好日记，最重要的是在每天的生活、学习、工作中多实践多观察。
二、注意比较选择。
我们一天到晚经历的事情大大小小可是不少，全记下来不可能，也没必要。关键是要抓主要的。这就要有比较，要有选择。我们在记日记前，不妨把一天的经历像过电影似的想一遍，想一想增长了什么新见识，发现了什么新情况，懂得了什么新道理，产生了什么新感受，结识了什么新朋友??生活里每天都可能有新的东西，把这些东西加以比较，从中选择最主要的记下来，就是一篇很好的日记。
三、要抓住真情实感。
有的同学把写日记当作应付差使，乱编一气，写的不是真事，表达的不是真情。这样是不能写出好日记的。要写好日记，贵在一个“真”字。无中生有，胡编乱造，对提高自己的认识能力和写作能力都是没有好处的。要把日记本当做自己的知心朋友，写自己的心里话，这样，时间长了，你会和它有一种特殊的感情，每天要是不和它说说话，还会感到别扭呢!到那时，你的日记不仅有内容写了，而且会觉得写日记是一件很愉快的事情了。
四、要注意持之以恒。
日记是生活的记录，是写作的练兵场。写日记最忌讳三天打鱼两天晒网，那样对提高写作能力是不会有好处的。时间紧，可以写短一点，但是不能不写，实在不行，还可以抄录一段名人名言或书报的精彩片断;如果确实有特殊情况不能写，也要及时补上。要持之以恒，养成习惯。这样，一定会从中尝到甜头的。
五、要注意日记格式。
日记一般要先写上几月几日、星期几以及天气情况，以便日后查找。这些内容要写在日
记的第一行。然后，另起一行写日记的具体内容。简单的内容写一个自然段就可以了，如果内容比较多，就要分成几个自然段来写。
好啦，我说得不少了，下面还是让我们看看范文吧。
【范文】
日记三则
七月二十日星期二晴
七月的天气真热。我到外面玩，坐在树荫下，正准备歇一下，忽然看见树荫旁边停着一只漂亮的大蜻蜓，还在微微地颤动。我还以为它落在地上呢，仔细一看，我愣住了：原来是几十只小蚂蚁在抬一只死蜻蜓。“咦?”我不禁纳闷：“这只大蜻蜓的体重起码是蚂蚁的几十倍，为什么小蚂蚁能轻而易举地把它抬起来呢?真是不可思议!”
我带着这个问题，回到家里问爸爸：“为什么蚂蚁能举起比自己重几十倍的蜻蜓呢?”爸爸笑着说：“这不奇怪，蚂蚁还能举起比自己重一百倍的东西呢!而人只能举起比自己重几倍的重量。”“这是为什么?”我迫不及待地问。爸爸接着说：“据科学家研究，原来蚂蚁的力量是脚上的肌肉产生的。虽然它们的肌肉不多，但是在肌肉里有许许多多的微型‘电动机’??”
听了爸爸的话，我不禁感叹到，真想不到，一只小小的蚂蚁竟有这么大的力量!
七月二十一日星期三晴
蚂蚁的力量引起了我的兴趣。
今天下午，我带上了瓶子，去寻找蚂蚁的家。这里蚂蚁洞较多，我挖开一个蚁洞，顿时，蚂蚁全炸了窝，成百上千只蚂蚁从洞里爬出来，乱糟糟地挤成一团。但仔细一看，这些蚂蚁总是护着“蚁王”和一些米一样的东西。不大一会儿，它们在蚁王的带领下，有纪律、有秩序地把“米”搬到另一个洞里。它们不用手脚搬，而是用嘴叼起来就走。过了一会儿，蚂蚁和“米”已经安全转移到另一个洞穴里去了。
我又犯了疑：咦!这“米”是什么呢?我拿了一粒“米”仔细一看：它全身是白的，像米一样大小。为了弄个明白，我轻轻将“米”弄破，发现“米”里喷出一点乳白色的浆液来。我又划破了几个，有的还带有黑点。但里面都像一只幼蚂蚁。哦，我想：可能蚂蚁也是卵生动物吧。
我把一群蚂蚁和蚁卵放进瓶子里，拿回家放在花盆里，准备再仔细观察蚁卵是在怎样的温度下变成蚂蚁的。
蚂蚁先在花盆里吵闹一番，便相继钻进洞去了，蚁卵也被带了下去，顿时销声匿迹了。
七月二十二日星期四晴
蚁卵的秘密被揭开了。
今天上午天气很热，我一直在花盆边注意观察，满以为幼蚁要由成年蚁含着到洞外出壳，可总不见蚂蚁出来。我耐不住了，就掘开泥土，找出几粒蚁卵。九点多钟，一粒蚁卵微微动了一下。接着，蚁壳里露出了一个白白的东西。这可能是幼蚁，因为蜷缩成一团，看不清。我正想凑前一点，它却又不动了。
我做了一会儿作业，约摸过了个把小时，它又动了一下，并伸展了一下四肢，好像刚睡了一觉似的。可惜，这时候幼蚁被一只蚂蚁发现了，并被叼走了。
蚁卵的秘密揭开了——蚂蚁也属于卵生动物。
经过三天的连续观察，我解开了蚂蚁的力量、蚂蚁属于卵生动物之谜。但是，仍有一些问题不明白。例如：怎么认识雄蚁和雌蚁?蚂蚁的毒腺和臭味在哪里?蚂蚁会发出声音吗?声音就是蚂蚁的语言吗?大自然的奥妙真是无穷的啊!
这是三篇日记。写的是一个同学在暑假期间观察蚂蚁的事情。写得真不错。日记的内容好，格式也完全正确。这三篇日记写的是同一事物，其实，这是日记的一种，我们一般把它叫做观察日记。经常写这样的日记，是不是对提高同学们的观察和表达能力有好处?
【自己动手练一练】
1、想一想，暑假期间长了什么新见识、有什么新发现、到过什么新地方、结识了什么新朋友??选择几件简要地写在下面。
2、选择其中你最感兴趣的内容，按照日记的格式写一篇日记。
【和家长一起改作文】
篇8：怎样写好结果?
结果部分是论文的核心, 要交待明确, 包括随访情况 (随访的时间、方法、内容) 、临床改善情况 (主要症状、主要体征, 与术前对比) 、影像学改善情况 (主要表现和特点, 与术前对比) 、功能的改善情况, 手术并发症及处理转归 (全身、切口、骨折不愈合、延迟愈合、内固定疲劳、术中出现的意外及处理) , 不同随访时间的临床效果等。尤其注意对并发症的描述 (术前的一般情况:年龄、性别;手术方法:切口、内固定、术后恢复;并发症的情况:何时、症状、表现;治疗方法:换药、清创、翻修;治疗结果) , 例如对股骨头早期坏死停滞并发症的描述:
在股骨头早期坏死的病例中, 复查X线片发现有早期坏死表现后病变停滞2年以上无进展者共7例, 占全部股骨头缺血坏死病例的13.7%。其中男5例, 女2例;年龄17～68岁, 平均40.6岁, 60岁以上者1例。Garden分型:Ⅱ型1例, Ⅲ型3例, Ⅳ型3例。病变发现时间:伤后11～48个月, 平均26.3个月。6例采用闭合复位空心钉内固定, 另1例为陈旧性骨折, 采用切开复位空心钉内固定及髂骨植骨术。临床表现及Harris评分:有明确疼痛者2例, 1例为轻疼痛, 1例为中度疼痛;有跛行者4例, 均为轻度跛行。6例来院复查, 其中4例存在不同程度的髋关节外展、内旋活动受限;Harris评分平均值为85.2分 (65～100分) 。骨折复位情况:a) 复位后的Garden指数, 按上文分组方法, A组4例, B组2例, C组1例。b) 股骨颈短缩, 3例存在复位后股骨颈短缩。
结果写好之后先进行自我审查:是否所有的研究参与者都被算入结果?最终参与研究的合格研究对象的数量和信息, 被排除的研究对象的数量及原因。对研究对象的描述是否充分?最好用表格列出研究对象的特征, 如流行病学特点、干扰因素等, 有助于读者判断组间的可比性以及该研究的适用范围。是否列出各个研究对象的最终结果?除了研究所关心的结果外, 还应包括违背实验程序、数据不全、中途退出等情况。研究结果是否清晰有条理, 是否详略得当?对各项统计分析结果的报道是否恰当?对结果的报道是否清楚无歧义?是否恰当、简洁地使用图表来表达不同的数据?所用图表是否是必须的?图表内容是否有太多重复?图表的标题及内容是否自成一体, 易于理解, 使读者不用参照本文中的结果便可理解其含义?图表是否按其在正文中出现的先后顺序连续编码, 每幅图/表均附有图/表题?文本中的结果与图表中的数据是否一致?摘要与结果中的数据是否一致?
篇9：怎样才能写好日记?
第一,平时一定要做生活有心人,对于身边的人或事,一定要养成用眼仔细观察,用脑深入分析思考的良好习惯。要努力认识与发掘生活中的美。只有留心于生活的人,才能捕捉到身边平凡事物中的闪光点。生活像海洋,它千变万化,丰富多彩地呈现在每个人的面前,它是我们日记写作材料的源泉。学校、家庭、社会,每天都有时代的浪花在飞溅,新的生活在闪光。俗话说得好:“处处留心皆学问”。只要仔细观察,用心思考,热情地关注周围的一切人和事,就不会出现“没啥可写的苦恼”。应当懂得,写日记是热爱生活、力求上进的具体表现,也只有热爱生活的人,日记才会有内容。
第二,日记内容要集中、突出,有个重点,不可面面俱到,写成生活流水帐。日记就是让我们把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。要知道,即便我们留心观察生活,收集到的材料也不能一股脑儿都收进日记中去。从写作角度看,有个裁剪问题。在动笔之前,把一天经过的许多事情好好思考,认真筛选一番,将当天感受最强烈、印象最深刻、教育意义最大的事情写进日记中去。要善于选择那些“少而新”的材料,并从中发掘出事物的闪光点来。一般说来,写日记时应有明确的目的。当你拿起笔打开日记本时,首先要有个大致的思考,写什么人或记什么事,同时还要考虑写这些内容的意义与作用。
第三,写日记贵在抒发真情实感。日记主要是写给自己看。写得是自己的亲身经历和耳闻目睹的人、事、物,这就是要求我们重在写“实”,做到实实在在地说真话,写自己的真实情感和体验。不能写没有真实体验的空话、套话,说迎合别人的话,甚至说假话。这对于学习做人的青少年学生来说,是十分重要的一课。只有真情实感的日记,才是有意义、有价值的日记。
第四,要在遣词造句上多下点功夫,认真推敲一番。写日记主要是靠运用文字来表达的。日记对语言文字的要求是:简洁、明白、清楚。写日记的过程应当把它看做是不断提高运用语言文字表达能力的过程。我们要自觉地认识到写日记的好处,要善于在写日记的过程中来全面锻炼和提高自己的文字表达能力。或记事,或抒情,或写景,或状物,或议论,或说明,都应在遣词造句上多下点功夫,力求朴实无华,贴切得体。自己读起来,津津有味;别人看来,爱不释手。
第五,要持之以恒。既然写日记对我们有许多好处,那么就应该写好日记,并且把写日记当做一种写作练习,长期坚持,养成习惯。写日记是将学到的语文知识在写作实践中的具体运用,从而转化为能力。这种能力的培养是需要持之以恒方能见效。写日记可以培养和锻炼自己的毅力,能不能坚持记日记,是对自己有没有意志的一种考验。古今中外的名人学者,坚持写日记的列子不胜枚举,值得我们认真学习。
篇10：小学生怎样写好日记
一、明确日记内容
1、生活日记：就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
2、观察日记：就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。
3、随感日记：主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某-件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
二、使用格式正确
先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
有选择地记录。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。
内容必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。
日记最好是当天的，不要补记。
小学生日记的形式
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。
10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
小学生日记范文
今天写完作业以后，我向爸爸申请玩会儿ipad，爸爸说：“我今天刚下载了一个猜成语的游戏，你玩一会儿吧，只是一定要把成语的意思记住，晚饭前要考你。”虽然是猜成语，但也算是同意让我玩了，我还是很高兴。
这个游戏的名字是看图猜成语，它由一幅画和23个字组成，通过猜图画中的意思，在这23个字中选择可能匹配的四字成语。猜出来一个成语过一关，过关之前还会出现这个成语的意思，前面几个成语比较简单，不一会儿，我就玩到了第17关，可是这个成语难到了我，我试了好多次都没能试出来它是什么成语，我拿去问爸爸，他和我说，要注意观察，通过爸爸的指示，我知道这个成语是貌合神离，我刚想继续玩，爸爸阻止了我，让我把这个成语的意思记住，并教导我说，没猜出来只是表面的现象，是因为我不熟悉这个成语，所以才没有想到，一次不会要记住，再见到的时候就不会再难到我了。
篇11：指导怎样辅导小学生写好日记
写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。通过写日记能提高学生的写话能力，训练观察力，发挥想象力，培养创造意识，形成合作交流的学习氛围。如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。而指导小学生写日记，就是实现这两个目标的重要途径之一。那么，怎样指导小学生写好日记呢？
首先，应明确写作目的，让学生明白写日记好处多：可以表达心声，抒发情感，培养观察能力，积累素材，提高写作能力等，激发其写日记的兴趣，指导小学生写日记时，让学生从自己的生活中，选取材料写成日记。小学生的生活丰富多彩，他们生活中的喜怒哀乐都可写进日记里。如上体育课和小伙伴做了一个有趣的游戏；今天参加活动的感受等。对学生的日记要求不要过高，鼓励学生想写什么就写什么，只要是他们自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，不要求谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点，只要富有童趣就行。让学生觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣和习惯。教师还要引导学生留心观察周围的生活，动脑筋分析事物，有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，尔后有所创造。如洗衣服，是我们常见的。我让学生回家观察妈妈洗衣服的过程，作为当天的日记内容。第一次，学生大都写出洗衣服的几个主要环节：拿盆、放衣服、放洗衣粉、洗衣服、晾晒，但环节间多用“后来”这个词，语言缺乏生动性。第二天，我布置的日记内容，仍然是观察妈妈洗衣服，并提醒学生要注意洗衣服时先洗衣服的什么，后洗衣服的什么，哪里比较难洗。这一提示，学生的日记有了进步。有些同学在写日记时，能准确用上先……再……然后……最后……可见孩子们这一次是用心去观察的。
其次,在让学生写日记的过程中,我始中遵循一个原则,那就是循序渐进,自始至终体现一个渐进的、有序的过程。开始要求低，等到后来，无论从字数上，还是立意上，语句上标准都提高了。有时，还限时写日记，要求在最短的时间内完成一篇日记，使写的日记有数量的变化发展到质的飞跃。学生尝到了成功的喜悦，写日记的尽头就更大了。
总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。家长怎样辅导孩子写日记
先从一两句写起我做了什么事我看到什么我听到什么我闻到什么我吃
（喝）了什么我感觉到什么我心里想什么
写成片断也容易
做过的事多彩世界心听感受学会写成一整篇记下小事一件件写写小小的成功写写偶然的失败写写高兴的事写写生气的事写写伤心的事写写淘气的事写写有趣的事写写自己的小秘密写写自己的傻事写写尴尬的事写写周围的事物写写自己的看法写写自己的烦恼写写自己的观察写写学到的知识给人物画画小像写写想像和幻想总结一下自我评价人和事写写愿望写写做的梦写写电视上看到的日记还能这样写
篇12：怎样写好简历
时光在流逝，从不停歇，新一轮的招聘又在朝我们招手，这时候需要开始写简历了哦。为了让您不再为写简历头疼，以下是小编为大家整理的怎样写好简历范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一般情况下，我们都会发现，绝大多数求职者在填写求职登记表格的履历一栏时，往往是以顺叙的行文方式作文的。于是，企事业单位的有关招聘人员便会看到求职者从小学（甚至于是出生、幼儿园）、再到中学和大学的求学经历，其后才能读到求职者的工作经历，乃至最后才是招聘单位所最关心和留意的求职者应聘时的近期工作经历。
应聘失败的`原因虽然很多，并不全都是求职登记表惹的祸，但以笔者也曾时常参与所在单位招聘员工的过程看来，其中实在也不乏履历表填写缺乏特点因而导致落选面试机会的案例。那么，求职履历表究竟应该怎么填写才好，才会取得招聘单位主考官的垂青呢？
如前文所言，招聘单位最关心的是求职者最近期的工作经历，至于其教育经历乃至婴幼儿时期的事情则是其次甚至是浪费笔墨和时间的东西。因此，履历表的填写理应突出重点，不妨将之倒挂金钩用倒叙方式行文，使招聘单位主考官对作为求职者的你的情况一目了然，继而取得其好感，优先得到面试机会。从另一方面来说，在众多千篇一律的顺叙履历表中，假如你的履历表是为数不多、别具一格的倒叙文本，你首先是不是也就会因此脱颖而出呢？更何况，许多要求与讲究具备创新和创意能力的行业，比如广告策划与设计等等你若是应聘，以倒叙方式行文的履历表不正好从侧面有力的说明了你的创新与创意能力吗？如此一来，加上你确有真才实学，成功应聘离你自然不会太远。
篇13：怎样写好结果?
结果部分是论文的核心, 要交待明确, 包括随访情况 (随访的时间、方法、内容) 、临床改善情况 (主要症状、主要体征、与术前对比) 、影像学改善情况 (主要表现和特点、与术前对比) 、功能的改善情况、手术并发症及处理转归 (全身、切口、骨折不愈合、延迟愈合、内固定疲劳、术中出现的意外及处理) 、不同随访时间的临床效果等。尤其注意对并发症的描述 (术前的一般情况:年龄、性别;手术方法:切口、内固定、术后恢复;并发症的情况:何时、症状、表现;治疗方法:换药、清创、翻修;治疗结果) , 例如对股骨头早期坏死停滞并发症的描述:
在股骨头早期坏死的病例中, 复查X线片发现有早期坏死表现后病变停滞2年以上无进展者共7例, 占全部股骨头缺血坏死病例的13.7%。其中男5例, 女2例;年龄17～68岁, 平均40.6岁, 60岁以上者1例。Garden分型:Ⅱ型1例, Ⅲ型3例, Ⅳ型3例。病变发现时间:伤后11～48个月, 平均26.3个月。6例采用闭合复位空心钉内固定, 另1例为陈旧性骨折, 采用切开复位空心钉内固定及髂骨植骨术。临床表现及Harris评分:有明确疼痛者2例, 1例为轻疼痛, 1例为中度疼痛;有跛行者4例, 均为轻度跛行。6例来院复查, 其中4例存在不同程度的髋关节外展、内旋活动受限;Harris评分平均值为85.2分 (65～100分) 。骨折复位情况:a) 复位后的Garden指数, 按上文分组方法, A组4例, B组2例, C组1例。b) 股骨颈短缩, 3例存在复位后股骨颈短缩。
结果写好之后先进行自我审查:是否所有的研究参与者都被算入结果?最终参与研究的合格研究对象的数量和信息, 被排除的研究对象的数量及原因。对研究对象的描述是否充分?最好用表格列出研究对象的特征, 如流行病学特点、干扰因素等, 有助于读者判断组间的可比性以及该研究的适用范围。是否列出各个研究对象的最终结果?除了研究所关心的结果外, 还应包括违背实验程序、数据不全、中途退出等情况。研究结果是否清晰有条理, 是否详略得当?对各项统计分析结果的报道是否恰当?对结果的报道是否清楚无歧义?是否恰当、简洁地使用图表来表达不同的数据?所用图表是否是必须的?图表内容是否有太多重复?图表的标题及内容是否自成一体, 易于理解, 使读者不用参照本文中的结果便可理解其含义?图表是否按其在正文中出现的先后顺序连续编码, 每幅图/表均附有图/表题?文本中的结果与图表中的数据是否一致?摘要与结果中的数据是否一致?
篇14：怎样辅导孩子写好日记?
首先,家长应当努力给孩子创造观察生活的机会。因为“生活是写作的源泉”。我国著名的教育家叶圣陶指出:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文字。”生活在人们的眼前展示了一个丰富多彩的世界。深入生活,观察生活,体验生活,才能写出好的作品,小学生的日记写作也是一样。总是关在课堂里,不管怎么苦思冥想,也难写出言之有物的日记来。这就需要家长的耐心的启发,辅导孩子去发现和积累。
有鉴于此,家长要积极支持、引导孩子参加学校里组织的各种各样的活动;在家里,启发孩子留心观察家人的音容笑貌、言谈举止;外出时,让孩子注意观察社会上人与人之间的各式各样的神态与交往;节假日,要尽可能的带领孩子们去参观、游览名胜古迹,留心观察、寻找四季变化的各种信息,同他们一起去划船、溜冰、游泳、下棋,观看各种展览会,以及陪他们采集各种生物标本等等,以此来丰富孩子们的生活。丰富多彩的实践活动,容易激发孩子的表达冲动。活动之后,提供写作要求,孩子也乐于完成。
其次,家长要教给孩子一些观察方法,养成勤于思考的习惯。比如观察动物时。要注意它们的外形特征、生活习性与活动特点;观察植物要注意它的形状、颜色、姿态、习性等;观察自然景物,要注意四季的变迁、气候的变化、天空的景象、地面的景色等,特别是不同的季节、不同时间、不同地点而产生的发展变化;观察一件事,要注意它的起因、经过、结果,摘清楚它的来龙去脉。
应注意的是观察活动要按照活动的顺序来进行。观察任务要注意人物的外貌、语言、动作、神态等。
当孩子到了中年级时,家长还要在辅导孩子留心观察事物的基础上,逐步培养孩子们学会思考和分析。“观察”不能停留在“是什么”,认识所观察的事物,认识自己的生活,人是要写的内容,就会产生自己的真情实感。写日记时就能把这种真情实感写进去,写出自己的感受和认识。经过认真的观察得到材料,又经过认真思索与分析,那么写出来就能生动而具体。
篇15：怎样写好作文
1、多积累
当孩子进入三年级开始习作时，会遇到种种障碍，主要是口头语言转换成书面语言的障碍。要使这种障碍消除，就必须使孩子具有一定的语言基础。从这个意义上说，父母就要做大量的铺垫工作，让孩子具备一定的语言表达能力。因此，父母要有意识地培养孩子的语言能力，尽量多为孩子提供良好的语言环境。平时与孩子交流时，力求多说完整的句子，力求多使用优美的书面语言。如：早晨，孩子赖在床上不起来时，你拍拍她的屁股说：一年之计在于春，一日之计在于晨，快起来读语文书吧！当有一天，孩子主动按时起床，背完了书，吃完了饭，不慌不忙准备上学时，你又可以意味深长地说一句：真是晚起三慌，早起三光啊！当你送孩子上学的路上，感受到和煦的阳光时，你可以说：孩子，希望你在阳光下茁壮成长！当你在校门口与孩子分手时，你可以叮咛道：孩子，用你的眼睛、耳朵、心灵记录好今天学的知识，回来后和我一起分享。放学接孩子时，再教孩子几个成语，比如你说：今天，来接学生的家长真多啊，车川流不息，人摩肩接踵，真有点挥汗如雨、拂袖为云的感觉。走在路上再启发一下孩子解决这个问题有什么好办法，比如让孩子想像发明空中飞行器，想象路边设计自动运送带，想象地下通道，想象多层道路····终于回到家后，你又可以用汗流浃背、气喘吁吁形容自己。吃饭时，你可以夹一个鸡翅膀给孩子，并说：给你一个鸡翅膀，祝你长大展翅高飞，夹一个鸡大腿说，祝你做事脚踏实地。孩子逮住自己喜欢的猛吃时，你可以形容他：狼吞虎咽。孩子吃完饭就去写作业，赶快夸他是：惜时如金。孩子房间整理的好时，也别忘来一句：你的房间真是井井有条啊！孩子写完
作业及时复习时，夸她一句：你做到了大圣人孔子说的温故而知新或学而时习之，不亦说乎?看到孩子捧着书读时，说：书犹药也，善读之可以医愚。读一本好书，就像与一位高尚的人谈话。读书破万卷，下笔如有神。生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读万卷书，行万里路。孩子与朋友在一起时，告诉他与朋友交，言而有信。一根筷子容易折，一把筷子折不断。一个篱笆三个桩，一个朋友三个帮。团结就是力量。或再补个成语：你要和小伙伴和睦相处。如此经常这样熏陶，通过每一天对书面语言大量的积累，孩子作文时，就会由词可用，写出的文章不再干巴巴的，毫无味道。
2、多观察
只有多观察，才能让孩子有更多的生活积累，大量的生活素材。比如：你带孩子来到骏马河边散步，看到里面满是污水垃圾，可以让孩子找找原因，有的污水是单位排放的，有的垃圾是卖东西的往里面倒的等等，好，一篇关于骏马河被污染的调查报告就诞生了。你还可以让孩子展开想象，怎样治理骏马河。孩子可以想象二十年后，自己已经是一名环保科学家了，回到故乡，带来了自己的科学新成果，如：能吃垃圾的电子鱼，不仅让骏马河重新焕发光彩，还以自己五彩斑斓的身姿扮靓了骏马河。这样，一篇想象作文，二十年后回故乡也出炉了。还比如：国庆征文，让写赞美祖国的文章，题太大，怎么写？仔细观察仍能祝孩子一臂之力，如：搬新家时，数新房内的插销，插销设置多，不就说明电器多吗，电器多，不就说明生活好，祖国发生了日新月异的大变化吗？还可以通过观察，发现老家的路修得又笔直又宽阔了，从而引出国家新政策：村村通、|路路通工程。还比如通过观察，发现现在到处是高楼大厦，鳞次栉比，致使乡下来的爷爷迷路，找不到孙子原来的家
了，一篇爷爷迷路了的作文不也可以歌颂我们的祖国变化大吗？你还可以引导孩子写篇童话：厨房里的悄悄话，想象各种现代化厨具之间发生的故事来表现生活的幸福。这就是多用心观察给我们带来的生活素材。记得有一年夏天，我专门带正上幼儿园的儿子到老干部活动中心捉爬叉，我先给他讲了爬叉洞的特点，然后赶紧找到一个目标，但假装不知，让孩子好好找找那一片，结果可想而知，小孩儿眼都亮了，大喊：妈妈，一个爬叉洞。然后，我又依法炮制，让小孩一连捉了好几只。我们满载而归。回到家，孩子仍很兴奋，大玩特玩。五年后，儿子对这件事还记忆犹新，历历在目，写下了关于童年趣事的一篇作文——逗爬叉。（读28，作文集展示）这样长此以往地有意帮助孩子用敏锐的眼睛去发现，去积累素材，孩子在写作时就会有事可想，有内容可写，更为重要的是，孩子还会对作文产生浓厚的兴趣，再也不用绞尽脑汁的瞎编乱造。
3、想写好作文要多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。还要“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。记得92年，我教原来药厂厂长李松武的女儿李一捷时，一次，我们写第一次做什么的作文，她写的是第一次包饺子，开始，馅放得多，皮烂了，她把两边的皮往里捏了捏，又把两边给捏烂了，于是，拿了一小块面皮去补，没想到补丁太小，只好又拿个大的再补，最后，花了九牛二虎之力，终于包好了，但一个饺子已面目全非，简直就像在渣滓洞经受了严刑拷打一样，伤痕累累。你看，最后一句写得多精彩，把那个失败的饺子形象活灵活现地展现在读者面前。如果这个孩子没有读过《红岩》这本书，她就不会有如此贴切的形容。另外,我们还要培养孩子养
成认真读书的习惯，不要走马观花，不求甚解，读仰脸书，要做到朱熹所说：读书有三到：心道、手到、口到。建议家长在孩子阅读前有布置，阅读后有验收，应该努力做到读一本书有一本书的收获。（课件）
4、写好作文的秘诀是多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”写观察日记，做读书笔记都是很好的方法。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会„记‟，每天记一件事。”“最好的窍门就是„每天必写‟、„天天拿笔‟，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。尤其是记日记，不仅仅是对每天所发生的事情进行记录，它更是书写者每日对自己的思想进行总结、检讨、升华、认识和再认识的过程。长期坚持写日记，既是对自己语言表达能力的提高，更是对自己思想的一种补充，感情的一种渲泻，是大有益处的，应该提倡长期坚持。写日记还可以帮助学生体验生活，积累素材，养成观察、思考的习惯。宋朝大学问家朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”小学生本身由于学习生活的限制，见闻本来就有限，如果再缺乏观察，不善思考，那么，怎么能胸有成竹、“下笔如有神”？又怎么能在课堂上快速完成一篇有思想、有内涵的好作文呢？而如果能根据孩子求知欲强、记忆力好、模仿能力突出的特点，积极指导他们观察生活、体验生活、思考生活，督促他们持之以恒地写日记，那么，就既帮助他们积累了写作素材，又帮助他们养成了积极观察和思考的好习惯。比如世博会、亚运会的召开，如果学生没有写下随时的日记，那么这样的盛会也只能如过眼云烟，看个热闹罢了。可是，如果他们把所听、所看、所感随时记下来，则他们留下的不仅仅是自己生活的痕迹，更是自己的思想感受。这对他们的成长和写作无疑是巨大的帮助。
写日记形式灵活、体裁自由、题材广泛，容易培养学生扎扎实实的写作基本功，提升学生的语文素养，促进语文教学成绩的提高。由于学生每天都练笔，活学活用，加上阅读的积累，他们的词语运用以及表达能力就会有很大的提高。日记写作由于没有体裁和内容的限制，学习可叙事，可状物，可描景，可抒情，可议论；可描写片断，可抒发哲思；可和同位交流生活感受，可随教学进度记录课堂收获，可“指点江山，激扬文字”，可随时随地练习各种应用文„„写日记也没有思维的限制，日记是一天生活的汇总思考，无论写什么，它都将是学生个人思维的结晶、智慧的结晶、情感的结晶，都易使孩子写出真见闻、真感情、真想法。久而久之，孩子一定会写出“我手写我心”的佳作来，作文成绩和语文素养自然能得到提高。
写日记，更能培养学生的毅力，锻炼他们的意志，也有助于学生进行自我反思，在思想、情感、道德等教育方面起到一石三鸟的作用。很多时候，学生借助日记，记录当天的学习生活感受，抒写当天的心情，或喜悦或悲伤，或兴奋或沮丧，这个时候，其实也是情感思想重新梳理审视的时候，那么，冷静下来所记述的文字一定会使他进行自我反思，在反思中自我调整。
叶圣陶先生写了一辈子日记，也写了一辈子文章，人品文品俱佳；鲁迅先生始终不辍写日记，更是天下读书人皆知的事实。愿我们的孩子能够自自然然写日记，从从容容作文章，在人生的长河里，为自己留下成长之思、岁月之痕、生命之美！
5、多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。” 贾岛写的《题李凝幽居》一诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联著称。相传一天，贾岛骑在驴上，忽
然得句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，初拟用“推”字，又思改为“敲”字，在驴背上引手作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾岛说：“作„敲‟字佳矣。这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，写生动。
6、多修改：钱钟书先生的《围城》作过多次修改，涉及内容变动达上千处，包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等。正是有了对《围城》的精心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致，最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生。海明威获诺贝尔文学奖的小说《老人与海》，是修改了二百多次才印刷的。曹雪芹写《红楼梦》，披阅十载，增删五次，字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确。