新时代新思想新目标

新时代新思想新目标（共8篇）

篇1：新时代新思想新目标

新时代

新思想

新目标

新征程 新学期

新高度

新谋划

新希望

张

良

2018年3月5日

老师们，同学们：

大家上午好！

好雨知时节，当春乃发生，度过了愉快的寒假，沐浴着和煦的春风，踏着轻松的步伐，我们又回到了美丽的校园。在此，请允许我代表学校党政工团向全体老师如期返校致以新春的问候和美好的祝愿：祝愿全体老师狗年旺旺，幸福安康！祝愿全体师生在新学期里，站在学校发展的新高度，做好新谋划，带着新希望，迎接新挑战，再创新辉煌。

今天是3月5号，也是我国十三届全国人大第一次会议召开的日子，国家将审议2017年政府工作报告，谋划2018年发展。

今天的中国国泰民安，繁荣昌盛，正如最近热映的一部电影《厉害了，我的国》所讲，国家在各领域均取得了举世瞩目的成就：新型万吨级驱逐舰首舰下水，WiFi全面覆盖的“复兴号”来了，中国海域首次可燃冰试采成功，国产大飞机C919成功起飞，世界上第一台光量子计算机在中国诞生等等一个个伟大的成就，鼓舞着每一个中华儿女的心；特别是党的十九大的胜利召开，更是让国人迈入了新时代，有了新思想，本着新目标，踏上新征程。

今天我们也一起回顾一下2017年的51中，展望一下2018。新的学期，给大家聊一聊学校的新谋划，给大家提几点新希望。

2017是51中全力打造升级版的一年。以特色化建设为抓手，以创建文明单位为契机，围绕“凝心聚力强教学”的中心工作，全校上下齐心协力，狠抓课堂常规管理，强化师生文明素质提升，学校取得了20余项集体荣誉。

1.德育率先成示范：学校坚持德育为首，狠抓养成教育，从“三省教育”到“诵经典

省吾身”为主题的“1115德育模式”，学校德育工作，走过了从“拿来”到“提升”到“示范”一段不断发展提高的过程。在2017年特色学校建设中，光荣地成为洛阳市德育示范性特色学校，这就是学校迈上了一个新高度。

2.教学成绩结硕果：教学成绩是学校的生命。长期以来，广大教师为提高教学成绩，加班加点，深化教学改革，特别是电子书包班、翻转课堂班的创建，引来了山西、安徽等外地市的参观学习者络绎不绝。在刚刚结束的上学期的期末考试中，小学部的成绩高出涧西区的平均分，中学部各年级六校联考稳居第一且高出第二名40分左右。同学们，让我们用掌声对我们的优秀成绩及老师们的辛勤付出表示祝贺和感谢。这就是五十一中的又一新高度，教学成绩吾是一。

3.体艺夺得高荣誉： 在2017年洛阳市教师合唱比赛中，五十一中夺得合唱比赛一等奖的第一名。我们是河南省一校一品艺术特色学校，我们是全国青少年校园篮球特色学校。这是近年来我们获得的第一个国家级荣誉。我自豪！我骄傲！这是我们的又一新高度。

老师们、同学们：

德育示范了！智育第一了！体育全国了！掌声为新高度祝贺！

面对新学期，站在新高度，我们有什么新谋划？寄托什么新希望？校长在此领领路：2018年十大目标：

1.办公室创成市级文明单位并保持。

2.办公室负责形成学校“悟实艺”文化框架。

3.党支部、团委、少先队、工会建成优秀基层组织。

4.教务处负责建成全面示范性特色学校，成为市目标管理先进单位。

5.教务处负责争创中小学传统文化继承示范校。

6.教务处确保小学部各科成绩均高于涧西区平均分，中学部各科成绩居六校之首。

7.教科研室负责培养高层次的业务骨干教师。

8.体艺中心确保学生体质只升不降。

9.体艺中心负责发展学生兴趣爱好，争创市体艺特色学校。

10.总务处负责学校环境建设，打造全景51，建成平安校园。2018年是全面学习贯彻落实党的十九大精神的开局之年，是学校新三年规划的开局之年，也是我们着力打造增强版51中的开局之年，为完成目标任务，我提出几点新希望：

一、围绕教学抓党建，抓好党建促教学。

广大党员干部要按照学校党支部要求，做好“两学一做”，认真学习贯彻党的十九大精神；党支部将结合教育教学活动加强对党员的考核，要求党员参加各项有益活动及受表彰的人数多于非党员（“过半”原则），党员的教学成绩要居于中上游；共青团和少先大队也应有相应的管理要求，以充分发挥先进组织的先锋模作用，为创成先进基层组织而努力。

二、积极参与创建工作，全面提升文明程度。

过去的一年，很高兴地看到广大师生都参与到文明创建的队伍中；我也感动于老师们寒假期间冒着严寒在马路上执勤。创文在路上，新的学期，创文要从老师们遵守师德师风，同学们遵纪守法开始，从不扔一片纸抓起，全面提升个人文明素养，更加积极地投入到文明创建中。文明创建，共创共享。今天是学雷锋日，就让我们以此纪念日，开始今年的志愿者服务活动。

三、牢固树立法制安全意识，强化红线意识。

教育部长陈宝生同志，在3月1日召开的全国安全工作电视电话会议上提的第一个要求就是：坚持生命至上，强化红线意识。全体老师要时时、事事讲安全，做好“最后一分钟安全教育”，站好安全岗；德育处要认真组织安全撤离演练，总务处要做好校舍安全排查，确保师生安全；全体学生要认真对待每次安全撤离演练，用心接受学校组织的安全教育，提高安全意识，确保生命安全。

四、狠抓课堂常规落实，打造“实效课堂”。

教育教学质量，是学校生命。新的学期，将围绕“凝心聚力强教学”再提新要求。学校教务处将实行“抽课制度”，全体老师要认真备考每节课，向常态课要质量。也希望同学们端正自己的学习态度、纠正不良的行为习惯，因为不仅有教务处的抽课，德育处也有老师每天不定期抽查、公示。毕业班的同学们要加倍珍惜冲刺阶段的分分秒秒，力争在今年的小升初、中招考试中打一个漂亮仗。

五、加强书香校园建设，争创中小学传统文化继承示范校。

提及51，想到国学，提及国学，想到51。过去的几年，我们在国学教育方面取得了一定的成绩。新的学期，希望全校师生继续读书、读好书，学校也将开展书香班级、书香组处创建、书法进校园、读书争章等系列活动，并通过系列活动加强对我国传统文化的宣传、学习，争创中小学传统文化继承示范校。

六、积极参加各类社团活动，全面提升个人素养。

让五十一中走出的每个学生都拥有其伴随终身的体育技能或是艺术特长，是我的一个办学目标。希望全体学生积极参加学校组织的各类社团活动，积极参加体育锻炼，新的学期，学校还将组织学生参加市第四届中小学阳光体育运动会，市第九届中小学艺术节（音乐类）；学校内部也将举行春季田径运动会、靓伞艺术展、校园篮球联赛、足球联赛、拔河比赛等系列体艺活动，学习为同学们施展自己才艺搭建了平台，希望你把另一个精彩的自己展现给你的老师和同学。

老师们，同学们，新的学期，新高度，新谋划，新希望，希望全校师生在新的一年里努力工作，齐心协力打造增强版的自己，打造增强版的51中。

篇2：新时代新思想新目标

中国共产党第十九次全国代表大会18日在北京开幕，对世界、对中国这都是再一次踏上新征程的开始。马蹄莲小学的师生在十九大开幕之际，共同观看了总书记做的报告。

总有那么一刻让你刻苦铭记，也总有那么一首歌让你热泪盈眶。当习总书记出现在电视荧幕上、当激昂的国歌响彻整个人民大会堂，此刻我们为自己身为一个中国人而骄傲，同时也为身为教育者而自豪，同时为我们培养的具有新时代精神的祖国的花朵而欣慰。响应十九大提出的新时代，新思想，马蹄莲小学与时俱进，时刻铭记党的宗旨，国家的期盼，为培养祖国未来的接班人我们一直在努力，努力在理论上创新，努力在实践上落实，努力让孩子接受更好的教育，“新时代、新思想”将引领我们前进的方向。

篇3：新时代新思想新目标

一、新媒体时代下影视教学的现状

现阶段大多数高等学校影视专业人才的培养目标都是多功能型人才, 无法满足现阶段社会影视专业型人才的发展需求。

目前, 我国高等学校影视教学存在的主要问题有以下几个方面: (1) 高等学校影视专业课程设计不合理, 理论课程较多, 而实践课程与课时偏少, 且实践教学内容与实践教学目标不相符, 进而导致实践教学活动成果与专业人才培养目标关联性不够, 无法满足社会影视专业人才发展需求; (2) 高等学校影视专业实践教学项目发展不平衡, 多门专业实践课程教学内容与训练时间明显不足; (3) 高等学校影视专业“产、学、研”三方面结合不严谨, 实际发应用性不高[2]。

二、新媒体时代下影视教学的目标选项

1. 以市场需求为中心

高等学校影视专业人才的培养以市场需求为中心, 科学、合理设置专业课程体系, 进而培养出社会影视需求的专业人才。新媒体时代下, 市场需求专业人才的培养, 要充分利用高等学校教学设备与师资力量的优势, 结合影视艺术、教育以及技术, 设置综合具有独特的影视专业课程, 进而培养出社会需求的影视专业人才[3]。

新媒体时代影视专业课程体系的设置, 要充分体现出新媒体教学发展的方向, 增加实践课程。影视专业人才的培养, 应突出专业的特色, 明确人才培养目标, 制定出科学、系统、严谨的专业课程体系。从影视专业课程体系的系统性角度来说, 影视专业课程设置不仅包括综合创造能力培养、影视专业技术、基本艺术素养、技术应用能力训练等方面, 还应涉及相应有理论课程, 以培养人才的实践能力为中心。

2. 创新教学模式, 突出影视专业实践教学特色

创新教学模式, 主要采用先进的科学技术, 例如计算机技术、网络技术等, 实现高等学校教学模式的信息化发展。新时期, 随着新媒体形式的不断更新, 要求应用先进的科学技术, 进而有效掌握新的教学模式。新的教学模式, 一方面能够体现出传统以教师为主导的教学模式, 充分发挥出教师在教学过程中的主导作用, 有利于传统教学内容的传授;另一方面, 可以充分体现出现代化以学生为中心的教学模式, 有利于发挥出学生在教学中的主体地位。此外, 还应加强实践教学内容与教学环节, 全面提高教学质量。新时期, 先进的信息技术为现代化实践教学的实施提供良好的平台, 有利于提高新时期实践教学质量[4]。

3. 有效增强师资力量, 提高教师素质

新时期, 师资力量对高等学校影视教学质量的影响并没有改变, 而是增加了新的挑战与要求。新媒体时代对师资力量有了新的认识与理解, 对于师资力量的培养要有新的要求与方法。影视专业人才的培养具有独特的定位标准与实践性, 要求影视教师不仅要具有优秀的课堂掌控能力, 还要有一定的实践教学能力, 从而能够更好地指导学习专业知识的学习与专业技能的掌握。同时, 教师素质的提升还有利于多功能型影视专业人才的培养, 进而有利于满足社会影视专业人才的需求。

在教师新要求方面, 要求教师更新教学理念, 掌握新的教学方法与技术。新媒体时代的影视教学模式与传统影视教学模式有很大的区别。而在实际的影视教学中, 由于教师缺乏新的教学理念, 没有掌握新的教学方法与技术, 使现代影视教学效果并不理想。因此, 要求影视教师队伍不仅要掌握专业技能, 还要掌握新的教学理念、教学方法与教学技术, 提高影视专业实践教学能力, 进而提高影视教学质量。

三、结语

新时期对影视教学人才的要求越来越高, 为了能够培养符合社会发展需求的专业的影视人才, 通过对2013年山西省高等学校教学改革项目《新媒体环境下的影视教学对策研究》进行研究, 坚持以市场发展为中心, 利于先进科学技术, 不断进行实践教学改革, 进而培养出社会发展需求的实际应用型人才。

摘要：随着新媒体时代的到来, 传统影视教学无论在是教学方法、教学内容, 还是教学模式方面都相对滞后, 在人才的培养定位、课程体系的制定、专业设置以及师资队伍建设方法上存在一系列的问题, 无法满足现代化社会发展的需求。鉴于此, 主要针对2013年山西省高等学校教学改革项目《新媒体环境下的影视教学对策研究》, 对新媒体时代下影视教学的现状和目标选项进行研究。

关键词：新媒体时代,影视教学,目标选项,现状

参考文献

[1]任伟杰, 强月新, 姜文斌.论新媒体时代下影视角色身份的转变与分流[J].陕西师范大学学报:自然科学版, 2013, (28) :131-132.

[2]赵梓岩, 刘小杨, 李晓静.新媒体时代影视艺术的数字化研究与发展[J]哈尔滨师范大学学报:社会科学版, 2011, (12) :101-102.

[3]易绍华, 王淑华, 赵剑宏.新媒体时代下影视教学的现状和目标选项[J].南京师范大学学报:自然科学版, 2012, (2) :123-124.

篇4：新媒介时代的思想政治工作新思考

关键词：新媒介时代 思想政治 新思考

一、新媒介成为思想政治教育工作新平台

新媒介是利用数字网络技术，通过互联网等渠道，电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服務的传播形态。新媒体亦可称为数字化新媒体。在目前的经济技术条件下，互联网是新媒体的主体。新媒介就是能对大众同时提供个性化的内容的媒体，是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体。

新媒介技术的出现不可阻挡地成为思想政治教育的新平台。网络电子环境中信息发生了根本变化，全景信息的出现包括了传播形式的广泛性，受众参与度增强，内容动态化，服务个性化，以及内容动态化。新媒介在组织方面的意义具有开创性。新媒介传播的信息大都由灵活的组织模式生产出来，展现的是更前卫、适应性更强的文化。互联网为所有的信息发布者提供了低成本的信息论坛，并保证其不受过滤之扰。新媒介正在改变传播者与受众的关系，例如网络媒体可能要服务于更宽广的领域和地域的利益群体，不仅有着商业和文化方面的考虑，也有关乎民主和生活质量的考量。

二、新媒介时代思想政治教育工作面临的挑战

虽然新媒介相对于传统媒介具有的不可替代的优越性，但是，新媒介所固有的一些缺陷，例如参与者身份的虚拟性，新媒介传播信息的快速性，给思想政治教育工作所带来的挑战不容小觑。

1.参与者的虚拟性、意见表达的失范性和群体行为的极化性，容易助长道德失范和钻法律空白。制度的缺欠或行为的失范，容易导致网民的认识难于统一。道德淡漠和新法律等制度建设的滞后，加上受众对于新媒介及其形成的虚拟社会缺乏科学理性的认识，以及对社会制度的逆反心理，造成了道德和法律意识比较淡薄，成为思想政治教育工作的掣肘因素。

2.利用新媒介平台开展思想政治教育容易流于形式化。现有的思想政治教育类网站缺乏吸引力、亲和力和引导能力。单纯的正面灌输、陈旧的网站内容、刻板的互动方式，导致了思想教育类网站对教育对象的吸引力不大。当前一些思想政治教育工作，不能够贴近被教育者的生活、工作、学习，无法激发被教育者的兴趣，对于新媒介上出现的被教育者关心的热点问题，处理方法有待提高。

3.新媒介对思想政治教育工作者的素质和技能要求不断提高。新媒介传播信息的多源性、快速性，舆论主体的匿名性与参与渠道的广泛性、传播空间的无界性与意见汇聚的实时性、议题生成的自发性与舆论发展的不确定性、价值观念的多元性与价值取向的批判性、这些特征，都对政治思想教育工作产生了深刻而广泛的影响。政治思想教育工作者必须具有较高的政治思想和业务素质，并不断更新知识结构、提高网络技能，进而提高思想政治教育工作的水平，建立一支高素质的思想政治教育工作队伍是必须要解决的问题。

三、提高新媒介环境下的思想政治教育工作水平

面对新媒介的挑战，思想政治教育应该从以下几个方面完善提提高：

1、丰富思想政治教育的内容。了解和掌握员工对此新媒介的需求。例如，在思想政治教育网站开发和建设中，要在统筹兼顾传统和新兴媒介下政治思想教育宣传的内容，加强时事评论、思想交流、心理咨询、在线思想交流和文化等板块的设计和建设。还可以根据被教育者的需求和特点，全面推进和实施网上办公、在线教育、网上服务等新媒介载体，把被教育者新媒介生活与网上思想政治教育有效结合起来。

2、增强思想政治教育的实效。遵循新媒介环境下思想政治教育规律，认真研究新媒介互动交流的特点，加强正面教育和引导，增强新媒介思想政治教育的针对性和实效性。思想政治教育工作者在工作中应注意及时捕捉、了解被教育者的思想动态，定期总结论坛中的主要观点，从中发现被教育者的最新思想动态和倾向性问题，并尽可能以适当的方式参与信息的发布，认真处理矛盾问题，共同营造积极向上的新媒介舆论氛围。

3、促进思想政治教育队伍建设和道德、法制建设。一是建设一支精干的新媒介思想政治工作队伍。在建立新媒介思想政治教育工作者队伍时，必须重点考察他们的道德品质、知识水平、新媒介沟通能力和新媒介应用能力，加强培训和管理，培养一支精干的新媒介思想政治工作专职队伍。二是加强被教育者新媒介法制教育和道德教育，规范被教育者上网行为，促进被教育者健康成长，也是新媒介下思想政治教育的重要内容。法制建设和道德建设历来都是相辅相成的，二者都是规范人们思想行为的重要手段。

4、将新媒介虚拟世界里和现实世界里的思想政治教育工作有机结合。将网上与网下教育结合起来。网上与网下教育结合法是指除了利用互联网对被教育者进行思想政治教育外，在被教育者下线后，还要采用传统的思想政治教育方法，对被教育者进行思想政治教育，实现网上与网下的互动，借助于多种方式构筑一种网上网下联动、全时关注、全程覆盖的新媒介下思想政治教育方法体系。

参考文献：

[1]杨美.科学发展观视阈下的高校辅导员思想政治工作的有效载体研究[D].华东师范大学，2010年

[2]韩凝.社会主义新农村建设中的思想政治工作研究[D].南京航空航天大学，2010年

[3]郭飞.关于大学生思想政治教育创新的思考[D].山西师范大学，2012年

[4]涂道勇，周芳.当前高校理论武装工作载体创新面临的主要问题与对策[J].大家，2010年20期

[5]王云海，李峰，李彦.利用微博开展大学生思想政治教育的方法途径研究[J].国际商务（对外经济贸易大学学报），2012年02期

[6]陈仔锋.论新形势下如何增强大学生思想政治教育的实效性[J].湖北成人教育学院学报，2010年06期

[7]邢艳君.新时期思想政治工作创新的思考[J].华北科技学院学报，2011年03期

篇5：新时代新目标新要求新作为

为深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，在省科协、景德镇市科协精心指导下，在市委、市政府的正确领导下，乐平市科协紧扣市委、市政府中心工作，围绕“四服务一加强”的职责定位，扎实推进了科协各项创新发展。根据这次省科协调研要求，现就有关工作汇报如下：

一、基层组织建设及“3+1”工作亮点纷呈

乐平市科协把提升基层科协组织力“3+1”试点作为推动基层科协改革的重要抓手，以换届为契机，大力推进乡镇（街道）科协吸纳“三长”，增强组织活力。截止目前，全市20个乡镇（街道）科协换届工作全部完成，选举产生了新一届乡镇（街道）科协主席、副主席、常委，其中兼职副主席中“三长”人数由换届前的16人增加至53人，占兼职副主席总数的比例达到61.5%。这一经验做法被中国科协《提升基层科协组织力“3+1”试点工作周报》刊发。

一是注重在争取党委政府支持上下功夫。基层科协相对弱势，仅靠科协本身推动试点工作难见成效。针对这种情况，乐平市科协从试点工作一开始就积极向市委书记、分管科协的市委副书记和组织部长汇报，并坚持“党建带科建”，联合组织部下发了《关于做好全市乡镇（街道）科协组织换届选举工作的实施方案》，以科协名义印发了《乐平市科协提升基层科协组织力“3+1”试点工作方案》，召开了由组织部长参加的全市乡镇（街道）科协组织换届选举和“3+1”试点工作会议，对乡镇（街道）科协换届和“3+1”试点工作进行了专门部署。同时，每月全市党建工作例会上，由组织部长对乡镇（街道）科协组织换届选举和“3+1”试点工作进行调度，确保了全市乡镇（街道）科协组织换届工作有条不紊地进行，有效推进了基层科协组织力“3+1”试点工作顺利实施。

二是加强分类指导，强化组织保障。乡镇（街道）科协组织换届时隔多年未开展，在基层实际上是从无到有，基层对换届的程序、内容、相关文件准备基本上是一片空白。针对这一情况，该市严格按照《科普法》、《中国科学技术协会章程》，结合基层科协组织力“3+1”试点工作要求，组织专门人员，针对基层科协换届选举和“3+1”试点工作准备了一整套参考材料，包括换届工作流程、代表推荐、会议议程、日程安排、主持词、领导讲话、选举办法、候选人选票等，减轻了基层的压力，让他们在最短时间完成换届和“3+1”试点的各项准备。并实行分片蹲点制，共分3片，每片由每1名市科协副主席和1名工作人员进行跟踪服务，通过微信群、专题培训会、实地指导等形式，随时沟通指导，确保换届工作每个步骤、每个环节都规范到位。同时，针对基层科协组织普遍存在的弱化、虚化、边缘化“三化”现状和缺编制、缺经费、缺办公场所、缺工作人员 “四缺” 等问题，该市将基层科协经费纳入财政预算，给每个乡镇（街道）科协组织每年不少于1万元，同时规定同级财政每年预算不少于4万元，为乡镇（街道）科协开展科普工作提供了经费保障。并坚持“五有一落实”制度，即做到有组织机构、有经费保障、有办公地点、有单位牌子、有议事规程。

三是加强干部选配，强化“三长”实施。要让基层科协组织成立后更好开展活动，就必须以团结吸纳“三长”为代表的“关键人物”为突破口，引导专业的人做专门的事。该市在筹备乡镇（街道）科协换届选举过程中，按照党管干部原则和科协章程，充分和乡镇（街道）党（工）委协商沟通，原则上乡镇（街道）党委班子成员为兼职主席，同时本着“伸长工作手臂、群众基础工作群众做”的原则，充分吸纳同级农技站长、医院院长、学校校长、文化站长、协会会长等担任专（兼）职副主席或常委，明确规定每个基层科协兼挂职副主席、常委候选人必须有“三长”2名以上。乡镇（街道）的科协主席、兼挂职副主席、常委人选要报市委组织部、市科协审核把关，确保能将一批优秀的“三长”吸纳到基层科协组织中来，以保证科协组织和干部队伍的生机和活力，不断提高基层科协组织致力发展、服务发展的能力和水平。

四是加强督查考核，强化长效机制。在换届选举和“3+1”试点过程中，该市给各乡镇（街道）设定时间，采取“家家到的方式”，由市委组织部、市科协抽调人员进行专项督导，并注重宣传全市乡镇（街道）科协组织换届和“3+1”试点工作先进典型，及时在《乐平市领导干部》微信群发布表扬，同时还采取打电话、微信、现场等方式对进度推进慢的乡镇（街道）加以督促，给他们相应的压力。并采取分片跟进的办法，该市科协各班子成员主动参加相应负责区域的乡镇（街道）科协组织换届大会。换届后要求基层科协以党委文件行文，汇报选举结果至市委组织部、市科协，待各乡镇（街道）将选举结果全部上报后由市委组织部、市科协对选举结果进行统一批复。同时，该市出台了《关于加强乡镇（街道）科协组织建设的实施意见》、《乐平市乡镇（街道）科协目标管理考核办法》等，要求各科协从组织领导、基础条件等方面加强组织建设，从工作实效、社会影响等方面出新点、出亮点，有效保证了乡镇（街道）科协组织建设健康发展和基层科协组织力“3+1”试点工作顺利实施。

二、全民科学素质工作稳中创新

2016年以来，在乐平市委、市政府的高度重视和正确领导下，乐平市科协组织协调成员单位按照各自职能和任务分工，突出重点，精心谋划，完善机制，联动协作，稳步推动了我市全民科学素质提升。

一是健全完善机制，科普活动保障得到提升。2016年换届之后，我们及时调整充实了市全民科学素质工作领导小组和纲要办组成人员，明确政府分管领导，进一步加强纲要实施工作的联络协调，并督促相关部门按照《纲要》任务分工，积极主动开展纲要实施工作。同时，市委常委会每年听取市纲要办《关于全民科学素质纲要》实施情况汇报。此外，市政府每年安排10-20万元工作经费，各成员单位也安排一定经费，有效推动了《纲要》的组织实施。

二是开展“四大”行动，重点人群科学素质得到提升。第一，实施青少年科学素质行动。以“科普之春”等品牌科普活动为载体，以科普大篷车为平台，在城乡中小学广泛开展科普知识竞赛、科普展板展出、科普仪器体验、科普知识讲座等活动，激发了青少年了解和热爱科学知识的兴趣，青少年科学素养建设呈现出蓬勃发展态势。第二，实施农民科学素质行动。大力开展农村实用技术培训和劳动技能培训等科普大行动，共举办香菇种植、蓝莓种植、蛋鸡养殖、茶叶种植、电子商务等培训100余期，培训1万多人，发放各类科普资料2万余册，发放农业科普资料读本3.7万多册。同时，利用科普之春、科普周、科普日，开展科普大篷车进农村，向农民传播科学技术，并积极发挥协会引领作用，2016年成立了乐平市乡村大学生创新创业协会，凝聚农村青年创业者智慧，较好地提升农民科学素质。第三，实施城镇劳动者科学素质行动。以岗位技能提高为重点，广泛开展各种形式的职业技能培训，提升城镇劳动者就业、再就业能力。以江西省百场科普进社区活动为切入点，在社区居民中开展科普讲座、职业技术等方面的培训。实施家政服务技能培训26期，培训2200人次，举办创业培训班16期，培训1600余人次，组织医疗专家下基层服务，培训专业技术人员2000多人次，大大提高了城镇劳动者科学素质。第四，实施领导干部和公务员科学素质行动。借助“江西干部网络学院”平台，开展了全市干部网络培训工作。在机关开展节能减排、安全生产、卫生保健等内容丰富、形式多样的科普宣传活动，提高广大领导干部和公务员的科学素质，养成科学文明的工作和生活方式，受益公务员达到3000余人。并充分利用市委党校培训资源，对干部进行高层次理论和业务培训。

三是实施“六大”工程，科普覆盖面得到提升。第一，实施科技教育与培训基础工程。采取培训、示范和实践相结合的方式，大力培养面向基层的科普人才，重点抓好农村、城市社区、企业科普人才和青少年科技辅导员队伍建设，巩固发展科普志愿者队伍，并经常性组织科普志愿者深入社区、乡村、学校广泛开展志愿服务活动。尤其在城乡环境整治、“城市双创双修”活动中，到处活跃着志愿者服务的身影，大家的共同参与为全面提高全民科学知识素质提供了支撑和保障。第二，实施社区科普益民工程。各成员单位继续做好了科教、卫生等进社区活动，围绕食品安全、节能环保、防灾减灾、身心健康等内容，开展形式多样、贴近居民生活的各类社区科普活动，倡导科学、文明、健康的生活方式。市卫计委开展健康咨询义诊、市教体局开展环鄱阳湖自行车比赛、市文广新局开展农民文化艺术节等活动，在全市营造科学健康的生活理念。第三，实施科普信息化工程。全力整合科普资源，发挥电视台、报社等主流媒体优势，办好科普类节目、栏目等。2016年，市科协开通了“科普乐平”公众微信平台，利用网络开展科普教育和宣传，反映乐平科普工作和状态。2018年，市科协在《乐平新闻报》、乐平电视台开辟了“科普之窗”专栏，让市民更好地了解到科普工作的最新动态，显著提高了纲要实施工作的社会关注度。第四，实施科普基础设施工程。在中医院安装了智慧科普服务站，为我市市民更好地了解科普提供了一处便利的场所；巩固了省级科普教育基地--乐平市古戏台博物馆、文山怪石林等；加强了景市科普教育基地--东湖名都社区科普教育基地和洪皓森林公园科普教育基地建设，为全市群众提供了良好的休闲场所和感受环境、亲近自然，接受科普教育的场所。抓好了5个省级科普致富示范村、15个景市级科普示范村工作，科普示范村建有科普画廊、科普图书室、科普培训室等，为全市行政村开辟科普工作，提升群众科普素养，树立了标杆。第五，实施科普产业助力工程。加强青年创客之家与科普教育基地的深度融合，进一步推动科普创客平台建设。实施基层科普行动计划，奖补资金达45万元，增强了基层科普组织的服务能力；实施了“银会”合作项目，为需要资金扶持的农技协、科普示范基地等提供优惠贷款服务，助推科普产业工程实施。第六，实施科普人才工程。制定下发了《深化人才发展体制机制改革的“十条意见”》，坚持人才优先发展战略，更好地用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才，全面促进人才成长和作用发挥，推进了全市人才工作的开展，营造了尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围。

三、科协系统改革有序推进

乐平市科协全面贯彻落实省、景德镇市科协和市委改革要求，高度重视改革工作，不断增强自我革新勇气，科学谋划、精心部署、扎实推进、狠抓督导，促进了科协系统改革有序推进。

一是坚持强化学习，充分把握改革内涵。乐平市科协能认真学习领会省、景德镇市《改革方案》，充分认识《改革方案》对科协事业的重要推动作用，把学习贯彻《改革方案》作为当前一项重要政治任务，领导干部带头学、层层学、深入学，做到内化于心、外化于行，学以致用，进一步明确改革目标和任务要求，增强改革的自觉性和主动性，切实用《实施方案》推动科协事业发展。

二是坚持问题导向，自觉将改革任务落到实处。面对新形势新任务，科协组织还存在许多不适应的问题，如工作中的“四化”倾向，在基层组织建设、工作方式方法等方面还存在不足等等。在贯彻落实《改革方案》过程中坚持突出问题导向，认真查找当前存在的问题。贯彻落实充分体现科协组织的政治性、先进性、群众性，把加强对科技工作者的政治引领作为科协系统的首要政治任务，以学会改革为主体，以科技工作者是否满意作为评价标准，抢抓机遇，主动作为，加快改革步伐和改革力度。

三是坚持细化责任，确保改革取得实效。对照《改革方案》，出台了责任分工文件，每一项均明确责任领导、责任部室，明确完成时限。同时，按照责任分工，由各分管领导带队，分别到乡镇（街道、园区）、市直部门进行任务对接落实，随时掌握进度，进行重点督办攻坚，确保改革取得实效。第一，根据市委加强群团工作要求，对市科协领导班子进行了换届，选举产生了主席1名，副主席2名，兼职副主席6名。第二，市委组织部、市科协联合下发了《关于做好全市乡镇（街道、园区）科协组织成立和换届选举工作的实施意见》，进一步建立完善乡镇、街道、园区建立科协组织，有效传播科学思想，弘扬科学精神。第三，为充分发挥科协组织在《全民科学素质行动计划纲要》牵头和综合协调作用，调整了市全民科学素质领导小组，并组织开展了科普进社区、进农村、进学校、进机关、进科普示范基地“五进”活动，有效推动了全民科学素质提升。举办了江西省农函大新型人才素质提升暨景德镇市农函大电子商务培训班、新开进农民创新创业培训班等10多期，建立了三王牧业院士工作，研究制定了《乐平市学会有序承接政府职能工作方案》，《采取“协会+社会资源+政府”的方式，让我市科技协会与政府职能部门合作，积极稳妥地推进我市科协所属学会有序承接政府转移职能工作，发挥社会组织作用。

四是坚持宣传引导，努力营造改革氛围。大力加强宣传工作，通过在“乐平电视台”、“乐平新闻”、“科普乐平”、“科普大蓬车”等媒介开设专栏、组织主题宣传活动、开设研讨班等各种形式，加强对落实《改革方案》的宣传，让各级党委政府、社会各界了解支持科协事业发展。同时，积极动员广大科技工作者，关心关注改革，为改革献计献策，及时发现改革中遇到的新情况、新问题，总结改革中的好经验、好做法，全面反映各地推进改革的好典型、好案例，普及科协系统深化改革的新理念，塑造科协新形象。

四、科技助力精准扶贫扎实有效

根据市委、市政府统一部署，将科技助力精准扶贫工作列为科协重点工作予以推进。

一是重点推进驻村挂点精准扶贫工作。为做好挂点村后港镇徐家畈村的精准扶贫工作，市科协选派业务精、素质高、观念强的科协班子成员李涛同志为第一书记。以服务精准扶贫对象为中心，从精准识别、精准管理、精准施策等方面入手，做好为贫困对象的服务帮助，排忧解难。同时驻村工作队结合科协实际，充分发挥科协人才荟萃优势，为该村举办科技助力精准扶贫培训2期，送去科技书籍300余册，并派专家实地指导，科学谋划，选准产业，注入科技血液。目前已发展优质水稻、黄桃种植等扶贫产业。

二是发挥科协资源优势组织科技工作者为产业基层服务。依托科协资源优秀，积极为贫困对象提供更多的就业和发展机遇。据统计，各协会、基地共为贫困对象提供就业岗位30多个。

三是支持协会、基地积极开展与贫困对象的结对帮扶。我市凤凰山生态农业科普示范基地、蓝婷果业种植专业技术协会等均积极参与到科协精准扶贫工作中，与精准扶贫对象实现了有效的衔接。全市协会、基地共与430余户贫困户进行结对帮扶。

五、因素法经费使用和省科协科普项目经费使用合法合规

科普专项经费列入乐平市财政预算，并实现逐年增长，目前市政府常务会、市委常委会均已通过今年追加科普专项经费预算45万元，总金额达103万元，达到人均1元以上，科普之春、全国科普日、科技活动周等重大主题科普活动还另有专项财政经费保障。为充分发挥科普专项经费的保障作用, 市科协在加强日常财务管理的基础上，专门研究制定了《乐平市科协科普经费管理办法》，明确规定了科普经费的使用原则、开支范围以及管理手段和监督方式，并严格执行，保证了经费合理安排、科学使用，有力地保障了我市科普事业的发展。

同时，在省科协关心支持下，2015－2017年共支持科普项目 个，计 万元。这些项目经费使用紧扣项目申报书经费预算合法合规使用。

首先，在申报项目时力求好中选优。市科协深入基层调研，精心培育科普项目，在申报科普单位时坚持好中选优，推荐申报省科协科普项目。

其次，在经费使用中做到合法合规。项目经费省科协一下达乐平，立即按要求下拨项目实施单位，并召集项目实施单位负责人进行短期培训，促使项目经费按项目实施预算使用，不违规不违法。

篇6：新时代新思想新目标

刚刚意犹未尽的聆听完谭书记对于入党动机的教诲，政法学院的钟德涛老师这第二节课就给我们详细地讲了我党的纲领，让我对于党进一步深入领悟。

理想植根于现实，高于现实，坚定正确的理想来自于对现实的考察，探究，思索，以及对人的一种责任。中国共产党自诞生之日起就拥有着自己的理想，一份正确的理想，并一直在为这个理想奋斗，从抗战，内战，建国，改革，发展……一路走来，有失败，有成功，有挫折，有鲜花，有逆境，有顺境……但是仅仅因为对于理想的执着，对于理想的坚信不疑，共产党员用坚毅的身躯做了华夏民族的支柱。这理想就是党的纲领，这就是将会指导我们一生的信念，这就是我们想要作为共产党员的必备要求。

党的纲领，从含义上讲，是表明政党的指导思想、基本观点、施政方针，是我们党为实现本阶段的根本任务而规定的奋斗目标以及实现目标的路线方针政策，包括党的性质、指导思想、基本理论、基本路线，包括党的近期目标和最终目标。它标志着一个党是否成熟及其成熟程度。列宁说，一个政党如果没有纲领，就不可能成为政治上比较完整。的确，党的纲领是“是一面公开树立起来的旗帜”。党用这面旗帜把全党团结在一个共同理想上，同时用这面旗帜号召群众，集合队伍，组成千百万群众的浩荡大军。而人们也通过这面旗帜来了解党，认识党，决定对党的态度。这也就是说我们只有认真的学习了党的纲领才会真正的认识党的先进性。

钟老师还回忆了我们党的历程，深入的为我们解释了党纲。中国共产党的纲领分为最高纲领和最低纲领，最高纲领是实现共产党*，最低纲领是建设中国特色社会主义的经济、政治、文化和社会。最高纲领和最低纲领的关系是统一的，两者紧密联系，缺一不可，最高纲领为最低纲领指明方向，起导向作用，而最低纲领是实现最高纲领的必要条件，是我们党实现最高纲领的阶梯。

如今，我们党坚持以共产党*为最终奋斗目标，始终不渝地坚持共产党*，脚踏实地地建设中国特色社会主义，既要仰望星空，又要脚踏实地，在建设中国特色社会主义事业中将二者有机地统一起来，立足现实，任重道远;展望未来，前景无限。我相信我们可以凭着一份对理想的执着，实现我们一直追求的共产党*事业。

此时的我已是一名入党积极分子，我一定会切实提高自己的政治素养，持之永恒的坚持共产党*事业建设，自觉地树立为现代化建设，为中国特色社会主义事业而奋斗的理想信念，我也会将此作为自己的新的起点，追逐新的生活。

篇7：新经济时代成人教育目标创新论文

成人教育目标创新是成人教育创新过程中的首要问题，对成人教育其他创新活动起着制约作用。

成人教育目标创新，应根据现代社会发展的需要，特别是21世纪国际、国内的发展趋势和特征，并结合成人学生身心潜能的开发和个性的发展，对成人教育的现行目标进行反思调整，并加以革新，使之更能反映新经济的要求和成人学生发展的要求。

1．时代性原则

成人教育目标创新的确定，必须根据国际、国内的发展趋势和特征。从国际背景来看，当今世界经济科技发展主要表现为五大趋势：经济发展全球化趋势；全球信息网络化趋势；新经济逐渐形成和成熟化趋势；现代科学技术加速发展，以及高度分化、高度综合的整体化趋势；各国高新科技和综合国力竞争的全球激烈化趋势。从国内背景来看，我国经济和技术正面临实施“一个体系”——“建设国家创新体系”；“两个战略”——“科教兴国”和“可持续发展”战略；“三个转变”——“经济体制由传统的计划经济向社会主义市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变，经济开放程度由地区的封闭性经济向全球的开放性经济转变”。以上国内外经济和科技发展的时空特征，从根本上规定了新经济社会成人教育首要目标——提高全民族创新素质和培养创新人才，同时也是成人教育目标创新确定的重要原则之一。

2．针对性原则

成人教育目标创新的确定，还必须反映成人学生身心潜能的开发与个性发展的要求。研究表明，个人之间在身心潜能开发和个性发展上有差异，例如，能力、创造力的表现类型不同，兴趣、爱好、专长不同，气质、个性的特点不同，等等。由于这些差异，使个人在反映社会要求和实现自身发展上表现出多样性。因而，个人在成人教育目标上也反映出多样性。所以，成人教育目标的制定，必须重视结合成人学生潜能的开发和个性发展的要求，如果忽视和轻视了这一点，成人教育目标就容易脱离学员实际．最终落空。

结合学员身心潜能的开发和个性发展的需要，承认和尊重个别差异，其中重要的一条就是在目标定位和实现要求上打破整齐划一、模式一律的格局．鼓励多样性，支持拔尖人才的脱颖而出。潜能开发与个性发展中的重要一条，就是不搞“一刀切”，不搞“模式化”，鼓励和支持学员根据社会发展的需要和个人的特点，选择和确定成人教育的目标定位和实现要求。

总之，在反映社会发展需要的同时，研究和结合好学员潜能开发和个性发展的需要，是成人教育目标创新的一项重要原则。

3．创新性原则

关于成人教育目标，长期以来，成人教育一直沿用普通教育“传承式”、“封闭型”、“应试型”的教育培养模式，学员知识过剩、创新能力缺乏、竞争意识差。动手能力弱，难以适应岗位工作的需要。对此，必须尽快加以改革，建立起符合成人特点和岗位需要、灵活多样、开放的培养模式。

在教育目标上，要从成人特点出发，由知识型教育逐步向技能型、综合型、创新型教育转变。按照传统的教育观念，要十分重视“三基”，即基本理论深厚，基础知识扎实，基本技能牢固。但是，一个在我们看来“三基”十分薄弱的美国，其国民的创造能力却异常旺盛：1901～诺贝尔设奖1中，美国人将43％的奖项收入自己囊中，而我们向来以基础扎实而自豪、而闻名，但迄今却与该奖项无缘。虽然这个奖不能说明全部问题，但由此可以引发我们的深刻反思：我们的教育到底要实现什么样的培养目标？尤其是成人教育，与普通教育是有区别的，它应该更追求什么?还仅仅是“三基”吗？非也，我们应该把对学员的创新素质的培养放在重要和突出的位置上。

二、成人教育目标创新的作用

成人教育目标创新，将对成人教育的其他方面的创新产生各种积极的影响，这种影响显示了成人教育目标创新在整个成人教育创新中的地位与作用。具体地说，成人教育目标创新主要有如下作用：

1．导向作用

成人教育目标创新对成人教育其他方面的创新具有导向作用。例如，目标创新对成人教育体制、结构创新的导向作用在于：它引导体制创新向更民主化、科学化的方向发展，使体制更具有活力、竞争力；它引导着成人教育体系结构的创新，向更有利于创新人才的培养方向发展。再如，目标创新对成人教育观念创新、人才培养模式创新的作用在于：使这些创新向着树立现代终身教育观念，推行和采用实用型教学法、释疑型教学法、讨论型教学法、目标型教学法、活动型教学法的方向发展。其他方面，如课程创新、教育形式与方法创新等，也都会受目标创新的引导，向着轻负、优质、创新的方向发展。所以，抓好成人教育目标创新，犹如抓住了“牛缰绳”，使成人教育其他方面的创新有了明确的导向。

2．动力作用

成人教育目标是成人教育行为要达到的标准，是成人教育活动的希望与理想所在。成人教育目标创新为成人教育确定了更为合乎时代要求和学员发展需要的目标，反映了成人教育改革与发展的趋势，因而对成人教育其他方面的创新具有一定的动力作用，即它吸引和激励着其他方面的创新围绕目标创新广泛深入地展开，以达到预期的效果。成人教育目标创新的动力作用来源于两个方面：一是通过创新使确定的`新的更有吸引力的目标更合乎人的发展需要，因而易于转化为学员学习的动机，而动机是动力的源泉。二是目标创新活动本身的示范，目标创新的成功为其他方面的创新提供了学习借鉴的范例，因而产生一种吸引、促动的作用，这种作用就是其他方面创新的动力。 3．约束作用

成人教育目标创新对成人教育其他方面的创新具有约束作用，因为成人教育目标对成人教育行为具有约束作用，它要求成人教育行为要以目标为方向、为标准，要围绕目标展开，而不能偏离目标。成人教育目标创新所确定的具体目标和所反映的思想，为其他方面的创新实施提出了要求，提供了衡量的标准。例如，目标创新确定了以培养学员的创新精神和实践能力为重点，这一重点就要求教学创新做到爱护和培养学员的好奇心、求知欲，帮助学员自主学习、独立思考，扶持学员的探索精神、创新思维，营造真知、追求真理的氛围，为学员的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。如果不是这样，仍然坚持教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度，目标创新所确定的重点任务就难以实现。再如，成人教育方式方法的创新，也要受到目标创新的约束。坚持素质教育、培养创新人才的教育目标，就要求教育方式灵活多样，方法科学并具有艺术性，尤其是要运用现代化的教育教学手段，推行创造性的教学方法，如果不是这样，就难以培养创新人才。总之，成人教育目标创新对成人教育其他方面的创新具有约束作用，这种约束作用能够确保其他方面的创新与目标创新保持一致，以便取得预期的效果。

三、成人教育目标创新的规格

1．适应新经济的道德要求，培养新型的社会公民

以高新科技产业特别是信息技术产业为支柱的新经济对生产者乃至整个社会的公民，都提出了新的包括道德方面的素质要求。高新科技的发展所带来的新的社会伦理问题、道德问题都将是工业经济时代或当今社会所未曾有过的。新经济的发展对社会带来巨大的物质财富的同时，也就为人类提出了新的伦理或道德规范，只有在物质文明与相应的精神文明同步发展的同时，未来的社会才是人类理想的社会。针对新经济时代由于高新科技及其产生的发展所带来的伦理与道德问题，成人教育就应当及早研究相应的对策。在培养新经济发展所需要的各类专业人才的同时，应进行与之相适应的伦理道德的教育。使成人学生充分认识到高新科技发展和新经济时代可能出现的各种不道德甚至犯罪的行为，自觉遵守有关法律法规与道德规范和抵御各种不良道德行为的侵蚀，成为新经济时代的新型公民。

2．适应新经济社会创新性的要求，培养成人学生的创新精神、创新能力和创业才能

对成人学生创新精神、创新能力和创业才能的培养是我国传统成人教育乃至整个教育的弱项，而这一点正是新经济时代人才所必须具备的基本素质。尽管在以往的成人教育目标中有所提及，但培养适应新经济发展所需要的人才，应当把这一条放在培养目标的重要位置而予以高度重视。

所谓创新精神，是一个内涵丰富的概念，实际上是指成人学生的整个创新素质，其中包括创新意识、创新情意、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感、创新技法。

所谓创新能力，是指能产生符合某种目标、新颖而具有社会或个人价值的产物的能力。创新能力是一个从低到高的连续体，成人教育要注重创新意识和创新能力的培养，加强创新教育，开发学生的创新潜能，树立学生的创新精神和品格。使之发展成为中华民族的灵魂，新经济腾飞和社会进步的不竭动力。

所谓创业才能，创业是人生必经之路，从人一生的生存和发展来看，每个人都在不同层面、不同阶段、不同环境里从事着创业活动，都在用自己的努力改变着自己的一生，同时恰恰是每个人的创业活动，创造性、决定性和历史性地成就了人类的所有文明，并演绎着人类的历史。走创业之路、成创业之才，正是新经济时代成人学生的精神风貌。

3．适应新经济开放性和全球性的特点，培养成人学生的开放意识、世界眼光及国际交流的能力

新经济的开放性及全球化的特点也必将带动整个社会的进一步开放，新经济时代无论是生产还是生活，都将与整个世界的潮流息息相关。任何国家都摆脱不了他国带来的影响，也不能脱离国际社会的影响而存在。不了解别国情况，不掌握世界动向，就难以在更加激烈的国际竞争中立于不败之地。新经济的这一特点与未来社会的发展趋势，要求成人教育培养的人才必须是外向型的，也就是具有开放意识、世界眼光与国际同行打交道的能力，这些是我以往的成人教育目标所忽视的，也正是今后必须改革和创新的。

4．适应新经济信息化、社会学习化的要求，培养成人学生的自主学习与获取信息的能力

传统的成人教育目标强调成人学生对已有知识特别是专业知识与技能的掌握，对成人学生自主学习或获取知识的能力没有给予高度的重视。当代科技革命迅猛发展，知识总量剧增、更新率加快、信息时代的到来以及新经济的萌发，使在校所学的知识与技能难以适应毕业后工作的需要，只有不断学和掌握新的知识、获取新的信息，才能适应未来社会——学习化社会的需要。因此，在使成人学生掌握必要的基本理论、基本知识与基本技能的同时，重视成人学生自主学习和获取信息能力的培养，必须成为成人教育目标创新的重要内容。

5．适应新经济对知识综合化的要求，培养成人学生完善的知识结构

篇8：新时代新思想新目标

一、新媒体时代下我国影视教学现状

在我国当下的相关影视专业学校的教学中, 很多相关学校热衷于培养多功能型人才, 希望能够以此拓宽学生的就业道路, 但在我国当下社会对影视专业人才的需求中, 专业程度较高的人才才是我国相关业界最需要的人才类型, 这种供求方矛盾的出现, 制约了影视专业学校学生的就业发展。此外, 我国当下的影视专业学校的具体教学中还存在着以下三方面问题:

1、课程设计不合理

在我国一些影视专业学校中, 其自身存在着课程设计不合理的问题, 这种问题出现制约着其自身教学效果的提高, 在这种不合理的课程设计中, 相关影视理论课的过多与具体实践教学的偏少, 是影响相关学校课程构成不合理的主要因素, 需要我国相关院校予以注意。

2、实践教学发展不平衡

除了课程设计不合理外, 相关影视专业学校中还存在着实践教学发展不平衡的问题, 这一问题同样制约着相关影视院校教学有效性的提高。具体来说, 在一些课程的实践中, 相关影视院校很容易出现虽然理论知识教学实践充分, 但具体的实践教学过程较为简略、实践的实践较短同样影响着其教学效果的提高, 需要我们予以重视[1]。

3、专业结合不紧密

在具体的影视专业院校教学中, 按照“产、学、研”的理论进行具体的教学就能够起到较好的教学效果, 但在我国很多影视专业学校中, “产、学、研”三方面结合不严谨导致的教学效果有限制约着我国影视专业学校教学效果的提高, 我们需要对其予以格外重视。

二、新媒体时代影视教学的目标选项

上文中我们对新媒体时代下我国影视教学现状进行了具体分析, 在下文中笔者将结合自身经验, 对新媒体时代下影视教学的目标选项进行具体论述, 希望能够以此推动我国影视专业院校教学的相关发展。

1、以市场需求为中心

为了使我国当下影视院校的教学能够符合新媒体时代的发展规律, 我国相关影视院校首先需要以市场需求为中心, 进行自身得总体性教学改革, 通过设计符合时代发展规律的课程体系, 为我国影视业界提供优秀的相关人才。具体来说, 在新媒体时代中, 为了较好的进行影视专业相关人才的培养, 相关影视专业院校就必须最大程度上发挥自身的师资力量优势与教学设备优势, 通过将影视专业课程与其它相关文化课进行有机结合的方式, 设计出具有自身特色的影视专业课程, 以此保证我国影视行业的人才需求供给[2]。

在具体的影视院校的课程设计中, 相关院校需要结合新媒体时代的相关发展理论, 在保证相关影视专业理论课教学的基础上, 还要保证我国相关课程的实践课程, 使学生能够在具体的影视专业知识学习中, 将相关理论与实践进行有机结合, 以此培养出能够毕业即就业的相关影视专业人才。此外, 相关影视专业院校还应在具体教学中明确相关人才的培养目标, 并以此为根据为不同的学生提供不同的教学体系, 保证相关影视院校的每一名学生都能够得到最好的培养。

2、创新教学模式

为了提高相关影视专业院校的教学有效性, 其除了需要以市场需求为导向进行具体的教学体系创建外, 对自身教学模式进行相关创新同样有着较为不俗的作用。具提来说, 在相关影视专业院校的具体教学中, 相关院校应积极采用新型技术与新型教学模式进行具体的课程教学, 以此保证相关学生的学习热情与具体教学效果的提高。在具体的先进技术运用中, 相关影视专业院校得教师可以通过运用计算机技术与网络技术等手段, 进行具体课程教学。而在新型教学模式的运用中, 相关教师需要在使用先进教学手段的同时, 结合新媒体时代的相关理论成果进行具体的新型教学模式教学。在这种新型教学模式的教学中, 相关院校需要在教学过程中实现以教师为主导, 以学生为中心的具体课程教学, 这样就能够实现较好的知识传授, 并能够通过以学生为主体的具体教学实现学生学习热情的提高, 最终全面提高相关影视专业院校的教学质量[3]。

3、增强师资力量

除了上文中提到的两种办法外, 通过增强相关影视专业院校师资力量的方式, 通过能够有效的进行相关影视专业院校学生能力的培养。在新媒体时代下, 相关影视专业对师资力量的需求并没有发生根本性改变, 但一些要求与挑战得增加, 对我国相关影视专业院校的教学质量提升带来了一定影响。具体来说, 由于新媒体时代下我国影视专业院校在很多方面都发生了较大改变, 这就使得其对自身师资力量的提升与培养有了新的认识与理解, 同时也产生了新的培养理念与方法。由于影视专业的特殊性, 相关影视专业院校的教师最好能够具有较强的理论性与实践能力, 只有这样才能较好的进行具体的教学工作, 保证学生能够早理论知识的学习中了解相关知识的具体实践方法。所以我们说相关影视专业院校教师的素质提升, 对我国影视行业相关人才需求的满足有着很大帮助[4]。

在具体的新媒体时代影视专业院校的教师要求中, 相关教师需要具有先进的教学理念, 掌握先进的教学方法与教学技术, 只有这样才能在新媒体时代的影视专业学校教学中发挥较好的教学效果, 避免了相关教学有效性较低情况的发生, 这对于我国教学质量的提升与学生相关知识实践能力的增强, 都有着不俗的促进作用。

三、结论

本文就新媒体时代下影视专业教学的现状和目标进行了具体研究, 详细论述了我国当下影视专业院校教学中存在的问题, 及新媒体时代下影视专业教学的目标选项, 希望能够以此推动我国影视专业教学的相关发展。

参考文献

[1]禹雅慧.新媒体时代下影视教学的现状和目标选项[J].新闻传播, 2014, 05:270.

[2]薛雷.影视资源在初中历史教学中的应用研究[D].信阳师范学院, 2015.

[3]高旻瑜.影视资源在高中地理教学中的应用研究[D].华中师范大学, 2014.