读红色经典有感小学生

读红色经典有感小学生（共11篇）

篇1：读红色经典有感小学生

今天，我怀着十分崇敬而又激动的.心情读了《红岩》这本书。《红岩》是描写重庆解放前夕许多革命先辈在狱中英勇不屈的和敌人斗争的故事。在渣滓洞和白公馆里被关的英雄们就算是被敌人严刑拷打死了也不会对国民党泄露半句共产党的机密。

最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒秘密杀害的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁”，面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定。还有江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是敌人一次又一次的被江姐坚定的毅志打败了。

读了这本书，映象最深刻的人物是小萝卜头。小萝卜头原名叫宋振中，8个月时与母亲 徐林侠一同被关在了渣滓洞看守所。由于缺乏营养，他头大身小，面黄肌瘦狱友们都爱怜地称他为“小萝卜头”。小萝卜头六岁的时候，经过父母和狱友们的多次斗争，特务们才同意由监狱的政治犯黄显声将军教小萝卜头念书。小萝卜头十分珍惜这次学习机会，学习非常刻苦，也很懂礼貌，非常尊敬老师 。()监狱生活使他从小就知道恨谁、爱谁。因为行动比较自由，所以他常常为狱中的共产党员传递消息和传送东西。1949年9月6日，与父母同时遇害，年仅9岁。

而我4、5岁的时候，妈妈就带我去学溜冰，学画画。上学后，有老师和同学 的帮助，妈妈又会给我辅导作业，还去兴趣班学习，放学之后，外婆 早早做好了可口美味的饭菜……我们现在有多么好的学习生活条件呀，比小萝卜头要好成千上万倍！

小萝卜头的故事已深深地影响着我！他时时刻刻对我敲响警钟，叫我要刻苦学习，天天向上！以英雄们为榜样为祖国的建设做贡献。

篇2：读红色经典有感小学生

一个英雄的故事在耳畔萦绕；一曲曲英雄的赞歌在心中回响；一声声英雄的呼唤在脑海，悠远......一天晚上我坐在妈妈腿上，看妈妈翻开《红色经典》，听着一个英雄的故事，我还记忆犹新呢！我们诸暨有一所高中叫“学勉中学”小时候我以为“学免，学免”就是那所高中以后就可以不用学习了？妈妈说：“孩子啊，你要指导‘学勉’的‘学’就是学习的学，‘勉’就是勉励自己的‘勉’。”“哦，妈妈，这个名字好有文化哦！这个学校一定很好吧？”我呆呆的问着。“孩子啊，妈妈给你讲葛关于学勉的故事好不好？”“好，好，好！”

我一听妈妈要讲故事心里就忍不住的开心。他出生在一个贫穷的家庭中，由于家庭经济困窘，被迫退了学。但是他没有放弃任何获得教育的机会，他出发去了上海，1937年10月加入了中国共产党，他加入党第一年就被先后派往江苏、南京、浙江、苏阳、松阳工作。后来又被调到了诸暨来指挥作战。1942年5月，诸暨沦陷时，他及时将党的工作重点转到了领导抗日战争上。他建立了党领导下的诸暨第一支抗日武装―诸北汨湖乡抗日自卫大队。他们英勇抗敌取得了胜利，在那次激烈的墨城之战中，他在两个山间来回指挥作战，然而，不幸被子弹击中，鲜血洒落，倒了下去......母亲语重心长地说着，我却听得稀里糊涂，妈妈说：“孩子，你现在不懂没关系，长大了你就就会指导的！”现在十年过去了，我也懂了，“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”同样是生命课时他却选择保卫祖国而牺牲。他是多么伟大而坚强！朱学勉的故事，在小时候，我便已经耳濡目染了，我向告诉朱烈士，我从他那儿学到许多，我听懂你用生命来表达的“天下兴亡，匹夫有责”。

现在我们的美好生活和和平生活从何而来？反思当代的我们，作为国家未来的建设者。我们又将为祖国做些什么呢？我想只有努力学习才能打好踏实做人的基础。

篇3：读红色经典有感小学生

本刊讯2016年6月13日,北京市“东四—朝阳门—建国门”学区“读红色经典铸理想信念”—纪念建党95周年诵读活动在北京史家小学高年级部礼堂举行。北京市东城区委宣传部副部长王铁峰、东城区委教育工委书记冯洪荣、东城区教委主任周玉玲、东城区政府教育督导室主任付葵、东城区委教工委副书记刘藻、东城区教育纪工委书记刘宏明、东城区教委副主任尤娜、东城区政府教育督导室副主任段勇、东城区教委副处级调研员王守仙出席活动。来自北京市东城区委宣传部理论科,东城区委教育工委、东城区教委的领导以及东朝建学区内的16个单位的党员教师400余人参加活动。

整个诵读活动分为三个篇章:从中国共产党成立到新中国成立—经典的深度·革命的力度;从新中国成立到十一届三中全会—经典的温度·建设的热度;从十一届三中全会召开至今—经典的亮度·改革的向度。16个单位的党员教师用朗诵、合唱、舞蹈等形式讴歌伟大的中国共产党。

此次活动的开展正值深入推进“两学一做”学习教育活动的开展过程中,同时积极响应根据北京市东城区委教育工委相关工作要求和《东城区教育系统第二届书香文化节实施方案》的工作部署,旨在积极培育和践行社会主义核心价值观,不断提升党员干部和教职工的思想道德素质,坚定理想信念。

篇4：读红色经典有感小学生

关键词：大学生；“红色经典”；干预实验

当今“红色经典”研究已成为热点，但“红色经典”的阅读和接受却相对较冷，尤其是在当代大学生中，大学生阅读“红色经典”的人数只占很少的一部分，“红色经典”在大学生中的阅读现状令人担忧。“红色经典”是对一个激情燃烧岁月的激情书写，虽那个时代正在离我们远去，但却鼓舞和激励了一代人 [1]。本研究采用问卷调查方法，探讨“红色经典”对不同性别、不同年级大学生思想政治教育的可行性。

一、调查问卷

（一）症状自评量表（SCL-90）。本研究使用L.R.Derogatis的症状自评量表（SCL-90）[2]。该量表共90个项目，包含10方面的因子。该量表评定时间范围限于“现在”或者“最近一周”，得分越高表明被试者心理健康水平越差。

（二）大学生基本情况调查表。主要包括性别、学院、年级、阅读需求等。

二、“红色经典”阅读干预过程

“红色经典”阅读前，采用症状自评量表（SCL-90）对各个班的大学生进行集体测量，筛选出有心理困惑的大学生进行“红色经典”阅读干预。①由研究者精选“红色经典”阅读图书目录供阅读。给实验组大学生进行“红色经典”阅读讲座。②实验组大学生分为6个小组进阅读活动，每次阅读时间为90或120分钟大学生每周2次到阅读疗法阅览室阅读指定书目。。阅读疗法干预时间为3个月。③布置适量的作业，不定期的举办读书交流会和电影欣赏会，以检验大学生对所读图书的吸收情况采用Excel2003录入数据，运用SPSSl3.0进行t检验分析。

三、“红色经典”书目选择

通过以下几种方法综合选取实验组需要的阅读书目：①精选各高校知名学者教授推荐的大学生“红色经典”书目和影视作品。②根据自编调查问卷，整理出大学生自荐的“红色经典”书目。③根据国内热门网络书店排行榜提供的“红色经典”图书。最后，由目录研究组经过广泛讨论，共同开列出“红色经典”书目。

四、结果与分析

（一）不同性别大学生阅读干预前后SCL-90各因子分比较结果

对男、女大学生阅读干预前后SCL-90各因子分和总均分进行配对t检验，结果见表1。除其他因子外，男大学生阅读干预前高于干预后（p<0.05），差异有统计学意义。除抑郁因子外，女大学生阅读干预前高于干预后（p<0.001），差异有统计学意义。阅读干预后男大学生的总体思想健康水平和女大学生思想健康水平相似，这表明男、女大学生的思想健康水平接近。这表明大学生阅读疗效在性别方面没有显著差异，在提高大学生思想政治水平问题上产生同样的疗效。产生这种结果的原因可能是男、女在阅读过程中都会产生认同、净化和领悟，最终提高自己的思想觉悟。

（二）低年级与高年级大学生干预前后SCL-90各因子分比较结果

对低年级、高年级大学生阅读干预前后SCL-90各因子分和总均分进行配对t检验，结果见表2。除抑郁因子外，低年级大学生阅读干预前高于干预后（p<0.001），差异有统计学意义。高年级大学生阅读干预前高于干预后（p<0.05），差异有统计学意义。这表明阅读干预后能明显提高不同年级大学生思想政治水平。阅读干预后低年级大学生的总体思想健康水平和高年级大学生思想健康水平相似，这表明低年级和高年级大学生的思想健康水平接近，阅读对提高低、高年级大学生思想政治水平产生同样的效果。

五、结论

坚持阅读“红色经典”，启发大學生的内心共鸣和思考，全面提升大学生的思想品格，这对于建设和谐的校园文化和营造积极健康的校园氛围具有重要的现实意义。如何引导大学生阅读“红色经典”，普及“红色经典”阅读已经成为我党在思想教育领域的重大课题。阅读“红色经典”是牢固树立社会主义理想的必经之路，只有建立从高校、高校图书馆、教师到自身的一系列保障，并采取相关措施，才能使大学生自觉产生红色阅读意识，使得红色阅读产生实质性作用，将精神力量转化为物质力量。

参考文献：

[1] 韩颖琦.对大学生进行思想政治教育的探索与实践——以“红色经典”为例， 广西大学学报（哲学社会科学版）增刊[J].2011，33：160-162

篇5：读红色经典有感

有人说：一本好书，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精髓。所以，只有多读有益的书，才能增强自信心，更加勇敢顽强，才会使自我拥有一对永折不断的翅膀。

透过仔细品读《青春之歌》了解到:以历史时期的爱国学生为背景，描述了以大学生为中心的一批爱国进步青年。在中国共产党领导下的革命斗争，塑造了各种类型的知识分子形象，表现中国的一代青年在党的领导教育下，不断更新自我，摆脱旧思想来束缚的曲折成长过程，说明了广大青年知识分子只有在共产党领导下，用心投身于无产阶级伟大革命之中，才能拥抱起完美青春。

读着《青春之歌》，或许我们没有抗战时期那些英雄儿女动人事迹的切身体会，但是透过主人公林道静的成长和进步，我们依旧能够感受到在这场历史大风暴中，与我们相同的年纪，可他们却有着不一样的“青春”。主人公林道静出身于大地主家庭，但她不甘心当封建地主的小姐，在她不断为个人的命运挣扎时，却遭到了一连串的打击DD她自杀未遂，教书被逐，寻找职业四处碰壁……应对层层苦难的打击，林道静并没有放下，尽管前行的路充满坎坷，艰辛异常。可她只当这些灾难、痛苦是人生的调味剂，从不向命运低头，这种永不服输的精神、革命青年的光辉理想和勇于献身的革命热情，对我们当代大学生有着强大的促人奋发的感染力。

想起有位伟人说过，追求的高度决定了生命的高度。客观上的美丽往往是短暂的，就像鲜花的烂漫与凋零，就像青草的翠绿与枯黄，就像容颜的妩媚与憔悴；但是生命的高贵在于情感，在于精神，正如帕思卡尔所说：“人只是一根芦苇，世界上最脆弱的东西，然而却是一根会思考的芦苇，人的全部高贵就在于思考。”因为在思考的过程中，生活中转瞬即逝的美丽就会在心底凝固为永恒。林道静在党的引导下，对自我的人生进行思考，最终决定跟党走，跟着中国共产党走向康庄大道！

我们一生中最美丽最灿烂的青春季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的果实，昭示着寒冬的期望。青春充满诗意而不缺乏拼搏的激情；时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。在《青春之歌》中，我们跟随林道静一齐，追寻一种温暖，一种力量，一种无与伦比的美丽！

篇6：读红色经典有感

读----《保卫延安》有感

当历史的尘埃，悄然落定。我们回首，用探索的目光，向后看，穿过蒙蒙的飞舞的沙砾，去窥探，在那一片火红的胸膛上，蹦跃着的坚定信念。它是怎样的坚强而又伟大，支撑着一个个年轻的生命，为了它，穿过枪林弹雨，穿过泥泞风雪，穿过鲜血淋漓，一步步坚定执着的迈向死亡。却在倒下的那一刻，嘴角还噙着笑。。

图书馆里的这本书，安安静静的躺在书架上，略微泛黄的纸张记载着一段历史，它或许不是三万五千里的历史那样的家喻户晓，但是它却是那么不可放过的历史细节。真实，甚至是圣洁的力量。一九四七年三月初，国民党反动派以数十万兵力对我延安反动了疯狂的进攻，我人民解放军和陕甘宁边区人民在毛主席亲自领导下，从防御转为进攻，并在沙家店等有名的战役中歼灭数倍于我的敌人，取得了当时西北战场具有决定性意义的辉煌胜利。就这么寥寥的几行字，勾勒了那个烽火连天，杀声阵阵的战场。大炮在天空投下鲜红的背影，一张张年轻的笑脸从此了无踪迹，那是用鲜血谱出的生命交响。我们不难想象，那个混乱的年代，饥饿，战火，屠杀，侵略，像一个个疯狂的野兽，大口侵蚀着人民的快乐。愿党救我华夏于危难，愿我党抗蛮夷之侵扰，愿我党止内外之纷乱。

《保卫延安》这本书带领我回顾了一段艰难的历史，那些在战场上只流血不流泪的铮铮男儿们，也曾为了心中理想而痛哭，而难过。书上那一段话留给人那样的真实与朴素之感。书中形容我们的战士：

“我们的战士，把自己的全部生命、青春、血汗，都交给了人民事业。他们即使去赴汤蹈火粉身碎骨，也积极自动毫无怨言。一个人，望着他们就不知道什么叫艰难畏惧。一个人比比他们，就觉得自己贡献的太少，就觉得自己站在任何岗位上都不应该有什么不满意。

人面对他们，还有什么个人打算，那会羞愧而死！”

是啊，当一人为了理想奋斗至斯，我们怎能不懂，如何不羞愧?这如书里描写的，我们没有经历过那种白刃相搏的残酷，也不能理解热血冲上头颅的厮杀。我们只能在书上看见那场景，听见那些怒吼。

在那个伸手不见五指的黑夜，风声，呜咽从耳边穿过，像一个失去家园的女人的哭泣，一队队的人马在夜幕的掩护下急急行进，那闪闪的五角星，安静的缀在战士们的帽子上。只有远方的苍茫的树木在这黑色的幕布下，露鲁出零孤的身影，随风轻曳。终于走到了目的地。周围的战士们都蹲在地上，他们感到茫然，他们在走向何处？“连长从牙缝里挤出几个字：我军退出延安……

战士们像听到什么命令一样，哗的一齐站起来。

五六分钟的时光，讲话，听话的人，都不作声。大伙轻轻地短促的呼吸者，像是只要一个人开口，或者有人咳嗽一声，就有什么好大的东西要猛烈爆炸。”

我猜想那天的夜里有着一阵阵的风，沉重的滚过山头，沟渠呜呜的吼叫，风沙漫天，天昏地暗。

“一个战士打破了让人耐不住的闷气，问：我们党中央和毛主席住的延安……可真的……说啊，连长！战士们呼哧呼哧的出气，两眼发黑，像有谁敲着他们的心，滚烫的眼泪，忽撒撒的落下来。全场都恸哭起来，眼泪滴在手上、胸脯上、冰冷的枪托上！”

这感人的一幕的描写，是如此的真实，就像亲眼所见，身临其境一般。那些

铁骨铮铮的男子汉们，在不得不撤离他们心中的红色圣地---延安时，流下的倔强泪水，滋润着干涸的土地，在陕甘宁地区的天空留下胜利的曙光，不因为那些豪言壮语，不因为那片片誓约，只因这发自内心的眼泪，它至真至诚，就像从心里的热爱，像普照心灵的霞光。那一种坚强信念，支撑着他们，面对一层又一层黑压压扑过来的敌人，坦然大笑！支撑着他们，在度过几天几夜的厮杀后，还是有力的握住手中抢！支撑着他们，在中弹倒下的那刻，用骄傲的声音大喊：中国共产党万岁！

被鲜血浸红的土地上，面对是自己几倍多的敌人，无论什么装备都比不上敌人的红军，硬生生靠着那股毅力与坚强，一步步走下来，知道东方大地上的黎明终于到来，胜利的号角被吹响！就像书中的独白一样：“没有什么绝路，我们不是又杀出来了么？世界上有什么痛苦和力量，能制服我们？没有。”书中那个坚毅的连长周大勇像一个典型的英雄人物，当他在这样坚定迈步走的时候，他战胜了身体的疲劳，伤口的伤痛，以及饥饿和寒冷。是的就这样！没有什么是不可战胜的！只要我的肺还能够大口大口的呼吸，只要我的头脑还能清醒的思考，只要我的心灵还在一刻不停的向往，向往那个自由，平等，和平的世界，我就不会放弃，不会退缩，不会回头。是凤凰涅槃后的灰烬唤醒了新的永生，创造了惊诧世界的美丽！

这世界上没有什么人比我们共产党人更热爱自己出生的土地，更热爱自己的人民。人家说：陕北光秃秃的山有什么好啊！可是我们为了这里每一寸土地拼命。人家说：沙漠荒凉，可是我们愿意在沙漠地里奋战。我们知道，中国的每一寸土地都是我们英雄的祖先流血流汗，拼命开辟出来的。我们人民军队的战士，二十年来用自己的俩条腿走遍了中国。我们知道这片辽阔的土地上，有无穷无尽的宝藏。但是，我们也知道，在这片富饶的土地还有许许多多的人，忍受着贫穷、饥饿、屈辱、痛苦……正因为这样，我们才拿起武器为自己的阶级争取地位，争取人的生活。让美帝国主义者还有它的走狗们记住：伟大民族的伟大子孙，永远不做奴隶，永远不屈服！

没有那一种青春不被注意，没有谁的生命能像这样，盛放如花！没有谁能如此义无反顾，比飞蛾扑火更加惨烈。《保卫延安》这本书，给予我们最大的启示，是信念的力量，是那份为理想献身的义无反顾，是百折不挠的精神，是至死的永不低头。

保卫它，我们的延安，心中的圣地。这又何不是在保卫我们的中国华夏。为了自由的理想，为了生而平等，我们的鲜血洒下，圣光终于降临在这古老的土地，沉睡的巨龙即时抬起双眸，一时风起云涌，一声龙吟九天。灾难打不到英雄的中国人民！我们的祖国在经历了动荡的洗礼，早已不是沉睡的雄狮，我们要用自己的努力将中国两个大字，龙飞凤舞的绘在世界地图上。

人骨子里的信念

--读《保卫延安》有感

院系：水利电力学院

专业：水文与水资源工程

姓名：李璐

学号：1000306003

日期：2011-5-22

篇7：读红色经典有感

重温这些书籍，重新思考人生观、价值观、世界观，倍觉信念的力量是伟大的，它支称着人的生命激情和生活态度，催促着人们奋斗，推动着人们进步，正是它，创造了世界上一个又一个的奇迹。

例如：四川汶川大地震中被埋在废墟下100多个小时仍然被活着救出的人们，哪个不是凭借顽强的信念努力着，最后创造了一个又一个的生命奇迹，让人们无不为之感动、钦佩。最近备受世人关注2010年南非世界杯G组比赛中，朝鲜队以1比2负于巴西队，世界媒体热评他们虽败犹荣。朝鲜队正是凭借顽强的防守和精神博得了人们的喝彩，也正是因为他们有着为国争光的坚定信念才获得世界球迷的尊重和敬仰。

纵观古今中外，大凡有志之士，无不是不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。当然，现实生活也并不需要我们每一个人都必须尝苦头后才能成功，只是我们需要做好可能会遭遇困难险阻的心理准备。我们深知越是危难之时，越要坚定理想信念，树立必胜信心，要越挫越勇，才会艰难玉成。否则，犹豫和退缩没有出路。其实要实现自己的理想也是指日可待的，不过前提是贵在坚持：只要我们给自己制定一个明确的目标，迎难而上，义无反顾，克服自身障碍，并努力做到一天做一件实事，一月做一件新事，一年做一件大事，一生做一件有意义的事，每天不断的反省自己，超越自己，让生命始终处于“充电”状态，为心灵不断注入鲜活的思想，朝着自己的理想信念，学习红色人物的大无畏精神，用开阔的心量接纳一切，那么我们的人生何生命才有意义，精彩纷呈。

篇8：红色经典艺术与大学生素质教育

一、红色经典的界定

“红色经典”这一概念已经被大众广泛接受和认可。尽管对这一概念仍有疑问和探询, 但它已是一种约定俗成的 (文学) 话语类型指称, 更是20世纪中国文学发展历程中一种标志性、阶段化的文学现象。[1]“红色经典”能否够得上是真正意义上的“经典”, 学界仍然在讨论。加拿大学者斯蒂文·托托西在《文学研究的合法化》一书中提出“恒态经典” (static canon) 和“动态经典” (dynamic canon) 这一对话语概念, 并同时对它们进行了理论阐释。根据他的理论, “红色经典”应被归入“动态经典”之中。

“红色经典”一词最初出现在新时期的流行歌界。伴随着20世纪90年代初“红太阳”歌曲专辑在音乐界的流行, 勾起了人们对历史的怀旧情绪。新时期有音乐制作人把一些政治上已经过时, 但一度广泛传唱的“革命歌曲”, 用带有流行歌曲特点的伴奏和唱法重新“翻唱”, 然后制成唱片或磁带出售, 所选的曲目涵盖了多种类型的“革命歌曲”, 最后整体上冠以“红色经典”的名字。[2]后来影视界出现了竞相翻拍红色经典作品的浪潮, 但是问题也随之出现。在对革命作品改编的过程中往往片面追求收视率和娱乐性, 存在“误读原著、误导观众、误解市场”的问题, 从而影响了原著的完整性、严肃性和经典性。2004年4月9日国家广电总局下发了《关于认真对待“红色经典”改编电视剧有关问题的通知》, “要求有关影视制作单位在改编‘红色经典’时, 必须尊重原著的核心精神, 尊重人民群众已经形成的认知定位和心理期待, 确保‘红色经典’电视创作生产的健康发展”[3]。该通知也对“红色经典”做了一个大概的界定, 主要指称的是约定俗成的, 群众公认的, 岁月久远的, 影响较大的, 描写革命历史和英雄人物的经典作品。这一界定尽管没有学术的缜密论证, 但是后来还是被社会逐渐采纳和不断延伸, 内容涵盖了反映革命历史和英雄人物题材的文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、影视等多种形式。[4]

稍后文坛出现了大量的解放区文艺和十七年经典作品中的改写作品, 影视界也有对红色经典作品的改编作品, 还有一些新作出现, 逐渐形成了多种形式的红色资源。其中红色经典文艺作品对大学生的教育意义极为重大。

二、大学生素质教育

自从素质教育在我国被提出后, 就成为教育界关注的重点和热点。它最初是针对中小学“应试教育”而提出的, 随着社会的发展, 教育改革的深化和学生自我完善的需要, 素质教育已成为与传统应试教育相对的全新的教育理念和教育思想, 受到全社会的肯定和欢迎。目前素质教育不断被深化拓展, 已超越了中小学教育范畴, 被广泛地应用于教育界, 延伸到大学生教育及成人教育等领域。

素质教育与传统教育的目标层次完全相反。传统教育目标层次结构为:知识→实用技术→态度和技能;而素质教育目标层次为:态度和技能→实用技术→知识。其中人格, 即非智力因素成为素质教育追求的目标。[5]

素质教育有这样的理念:就是通过合理的、有明确目的的教育实践活动, 全面地、极大地发展和完善人的素质, 使得人的先天潜能和后天个性特征获得最大程度的发展与完善, 形成社会所需要的成员的不同的素质和品格。人的优良素质不是与生俱来的, 而是有目的的教育训练和培养的结果。通过合理的教育活动, 可以使人的先天素质获得充分发展。素质教育承认人的自然素质, 确定人的先天潜力的丰富性, 坚信每一个人身上蕴藏着巨大的潜能, 但是这种潜能只有通过科学的教育才能得到适当的开发和展现。素质教育承认人的素质的差异性和社会需求的多样性, 也注重人的个性品质的发展与培养。

人类全面素质体现在知识、智力、情感、能力、思想、体力及品德等。目前没有一个统一的发展和测试标准。大学生应具有的基本素质, 从社会需要、学科专业和学生自身发展规律来看, 应包含基础素质、专业素质和心理素质三个层面。大学生的基础素质包括品格素质、文化素质、体质素质、能力素质等。品格素质中又包括政治态度、先进观念的学习和良好的道德素养等。而大学生的专业素质表现在知识、能力和方法三个方面。同时大学生的心理素质问题随着社会条件的提高和独生子女的增多凸显出来。

红色经典中的苦难教育和革命教育无疑对大学生的素质教育会产生一定的促进作用。红色经典中蕴涵的革命精神和革命者的坚忍毅力正是当下大学生所缺乏的, 也是他们应该学习的。无论是革命歌曲, 还是反映革命斗争的文学作品, 样板戏、歌剧、电影、电视剧, 对大学生思想道德素质、文化素质、心理素质等都有帮助和提升作用。

三、红色经典对大学素质的提升作用

红色经典是老一辈无产阶级革命前辈内心深处的纯洁记忆, 尽管随着时间的推移其历史命运几经沉浮, 但红色经典至今, 并在以后也会传播它们无尽的艺术魅力和艺术品格。[6]红色经典代表着一个时代, 承载着中国革命和建设时期的激情记忆, 诠释了当时的时代精神, 建构了那个时代的价值理念。红色经典的内容丰富, 让广大的艺术接受者可以有各自的理解和想象, 其中的革命浪漫激情与豪情仍然鼓舞和激励着亿万观众和读者的心。大学生作为受众的一部分, 也会受到影响, 吸收其中的精髓, 学习坚韧的革命精神, 并将这种精神转化为无形的力量, 应对当下的学习和生活。

通过红色资源开展现场教学活动, 同时激励学生研读红色原典, 再加上开设红色经典课程, 这些红色经典教育形式可以让大学生得到感受深刻的教育。

红色旅游可以让人们到革命老区和旧址体会当年老一辈无产阶级的革命斗争环境, 大学生也可以通过参加红色旅游感受革命精神。在延安大礼堂有学者现场讲授毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》;在毛泽东旧居有老师讲解毛泽东诗词;在鲁艺旧址观看延安时期的经典剧目《白毛女》等。这些资源可以消除大学生由于时代原因造成的与红色经典的距离感, 让他们体会到红色经典的艺术感召力, 引导他们阅读更多的红色经典作品。

红色原著“三红一创, 青山保林”等, 不仅有反映工农兵生活的, 还有像《青春之歌》这样表现小资产阶级知识分子成长史的长篇小说, 这些作品往往将革命叙事和情感叙事交织在一起, 情节内容也丰富多彩, 作品的思想和艺术价值早已被肯定。作品的革命浪漫主义色彩、传奇氛围、情感波澜、离奇曲折的情节等都是吸引大学生阅读的因素。

红色经典对提高大学生的综合素质起到以下作用。

1. 主流价值观念的确认

主流价值, 即指中国共产党倡导的马克思主义意识形态体系。学习红色经典, 能教育大学生认同主流价值观。随着高考理科不考政治科目的制度出台, 理科专业的大学生对党的政治路线、方针政策不是十分了解, 又有网络信息的冲击, 一些非主流的思想有了抬头。红色经典歌曲、影视作品起到了艺术教育的作用。不是直接灌输观念, 而是通过生动的艺术形象, 教育大学生, 学习英雄形象, 珍惜来之不易的和平生活。当代中国的主流价值集中表现为党的十七大报告中提出的社会主义核心价值体系。它包括马克思主义指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 以及社会主义荣辱观四个方面的内容。无论是在革命战争年代还是在社会主义建设时期, 社会主义主流价值都深深地蕴涵在红色资源当中。[7]

2. 先进文化的方向认同

学习红色经典, 可使大学生认同社会主义先进文化, 反对低俗的、不利于人的发展的落后文化, 认同有利于个人、家庭、社会、国家和全人类的和谐的、全面的、可持续的发展, 弘扬面向现代化、面向世界、面向未来的, 民族的科学的大众的社会主义文化。先进文化使得人们能够最大限度地获得心灵自由、身体健康和精神财富。新的时代氛围, 国际环境, 国际新形势, 出现的新情况是各国的文化竞争加剧并且激烈, 资本主义的势力渗透逐渐转变了形式, 成为文化入侵。红色文化是抑制腐朽拜金主义、享乐主义文化的良药, 是先进的文化, 与低俗的、趋利的、商业炒作文化决然不同。先进文化在全社会的文化生活中的引导作用是极为重要的。红色经典中蕴涵的爱国主义情操、英雄主义情结、共产主义信仰等都是先进文化的前进目标和发展方向。

3. 高尚道德的自觉持有

拥有高尚的道德操守也是大学生应具备的基本素质之一。江泽民同志曾明确提出“把依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略。道德强调的是内在的自律。这种自律表现为通过不断地强化自身内在的道德良知, 逐步养成道德责任感和道德评判力, 做到“自重、自省、自警、自励”。中国传统文化十分重视个人修身, 甚至把修身同个人立身处世、治国安邦联系起来。道德建设的成功与否, 决定着一个国家民众的精神面貌, 影响着一个民族事业的兴亡盛衰。不仅个人的道德培养, 而且社会道德规范的生成, 都需要经历道德教化的过程。尽管道德教化不具有强制性, 但它是道德养成的重要形式。要开展道德教育, 往往选择有高尚道德教化功能的资源。红色经典作品是开展高尚道德教育的首选。红色资源凝结着中华民族的传统美德, 拥有着先进的无产阶级道德规范, 包括丰富的道德内容。其中有为人民服务思想、团结互助、诚实守信、无私奉献、艰苦奋斗, 乐观向上等精神内容。这些道德精神内容不仅规范和约束着党和政府的行为, 同时规范和约束着个人。大学生学习红色经典, 也就在潜移默化中接受了高尚道德教育, 这在当今的商业化冲击激烈的市场环境中是极为重要的。

4. 健康身心素质的拥有

大学阶段是人一生的最重要阶段, 是记忆力和身体状况最佳阶段, 又是品德、信念、个性形成的时期, 还是思维活跃, 创造力上升的阶段。通过阅读红色经典, 接受红色教育, 能促进大学生形成良好的心理素质。红色资源中的英雄形象身上都有着顽强的毅力, 坚定的信念, 他们在困难和死亡面前不低头, 不屈服, 这样的精神面貌正是当今在和平年代成长起来的, 大多数又是独生子女的大学生极为缺少和需要的。鲁迅先生很早就注意到只有健康的身体是无用的, 必须先有健全的心智。一个健全的人是身心健康的人, 而心理健康比身体健康更重要。当代大学生因为从小在家人溺爱的环境中长大, 生活条件随着社会物质财富的增长而提高, 他们没有经过苦难和挫折, 所以耐挫力普遍较弱。他们在上大学之前, 几乎没有独立处理过事情。上大学后, 离开了父母, 学习独立生活, 遇到很小的事情, 就不知如何处理, 心理压力很大, 有的不知道与人沟通, 少数则因为家境贫寒而固守在自卑的幻影里。长期的压抑情绪和脱离实际世界会导致心理疾病。近年来, 学校已经开始关注心理健康问题, 设有专门的机构和部门做一些心理疏导。而阅读经典文艺作品尤其是红色经典能教育大学生拥有坚定的意志, 顽强的毅力, 优秀的品德, 远大的理想, 乐观的精神, 形成健康的心理, 远离心理疾病。学习红色经典能有效预防心理疾病, 较之出现心理问题了然后治疗要早先一步, 效果更好。

5. 创新精神和实践能力的提高

据调查显示我国企业对我国大学生的评价是:缺乏实践经验、创新能力、责任心、独立工作能力、组织能力和承受能力, 所以很多用人单位不愿意接收应届毕业生。新时代需要的是具有创新精神、自学能力、科技能力、团队合作精神、解决问题的能力、信息收集能力、敏锐的观察能力、研究和完成项目的能力、适应环境的能力和奉献精神的新型人才。大学生对红色经典的学习, 可以学习到新型人才所具有的新品格。老一代革命者身上都有优良品质, 比如自学能力、创新精神、团队精神、在艰苦的环境中完成任务的能力、不服输的精神、牺牲精神、奉献精神等。大学生学习英雄人物的行为, 可以将英雄的品德品质转化为自身的品德品质, 提高自己的创新精神和实践能力。阅读红色经典文学作品, 欣赏红色经典影视作品, 参加红色旅游, 同时与大学生校外实践活结合, 这些实践活动包括与社会、行业及企事业单位共同建设实习、实践教学基地, 大学生的实践能力就会提高。

红色经典教育对大学生素质的提升作用是毋庸置疑的。应该在全国高校大力推广红色教育, 充分发挥红色资源的社会功能和育人功能, 把中国共产党的优良作风、传统、品质传播到即将进入到社会的新个体的大学生身上。我们的社会也就会成为一个蒸蒸日上的健康发展的社会。红色经典的丰富性、多义性和辩证性是其艺术魅力的重要视点和维度, 革命时期它传播民族信仰, 十七年期间它宣传政治意识形态, 当下它引起怀旧教育民众, 未来它哺育新一代, 实现身心健康。

摘要：红色经典内容涵盖了反映革命历史和英雄人物题材的文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、影视等多种形式。人的优良素质不是与生俱来的, 而是有目的的教育训练和培养的结果。通过合理的教育活动, 可以使人的先天素质获得充分发展, 对提高大学生的综合素质可以起到较好的作用。

关键词：红色经典,素质教育,提升

参考文献

[1]杨经建.“红色经典”何以为经典[J].文艺报, 2009-01-15:3.

[2]陈冲.杂弹“红色经典”[J].文学自由谈, 2002 (4) :15-15.

[3]关于认真对待“红色经典”改编电视剧有关问题的通知, http://www.people.com.cn/GB/14677/22114/33943/33945/2523858.html.

[4]武忠远, 侯业智.文化传承视域下高校红色经典教育的实现形式[J].中国大学教学, 2013 (3) .

[5]杨峻, 王根顺.试论素质教育与大学生素质结构和培养[J].兰州大学学报, 1997, 25 (2) :46-53.

[6]武忠远, 侯业智.文化传承视域下高校红色经典教育的实现形式[J].中国大学教学, 2013 (3) .

篇9：读红色经典有感小学生

艾克拜尔·米吉提委员说，中小学语文课本是培育民族精神的重要环节之一，担负着对未成年人进行语言文字、思想品德、审美情趣、意志情操等综合教育的重任。红色经典作品作为中小学语文课本的重要内容，曾经发挥了不可替代的作用。“但是，我們正在面临一个令人忧虑的现实。”

“目前，北京市中小学语文课本仅有《黄继光》和《狼牙山五壮士》两篇红色经典作品。而在全国各地，中小学语文教材鲜见红色经典作品。许多孩子已经不知道曾经为几代人耳熟能详的红色英雄人物。”艾克拜尔·米吉提委员说。

“现在，一些教育教学单位为变而变，新教材变化幅度之大、变化之频繁令人目不暇接。一本教材使用时间还不到两年，使用效果还未来得及评估，新的教材就又被推出。有的地方教材，哪些内容进入教材、哪些内容应该剔除，几乎就是由几个参编者决定，这是对孩子不负责任的态度。”艾克拜尔·米吉提委员说。

篇10：读红色经典诗文有感

山下渡小学 淦述健

指导老师

郝享连

在我上幼儿园的时候，从爸爸妈妈、老师的嘴里知道了吴勤烈士、陈铁军阿姨的事迹。中国共产党面对敌人的屠刀，威武不屈的形象，在我幼小的心灵里深深地扎下了根。

在我上小学的时候，我又从红色经典诗文这本书上读到革命先辈为了人民的幸福、民族的解放和祖国的美好明天，前仆后继，英勇奋斗的可歌可泣的故事：黄继光为了革命的胜利，用他的血肉之躯堵枪眼，用生命换来了战斗的胜利；年仅十五岁的刘胡兰从容不迫地走向敌人的铡刀，奉献出了自己年轻的生命。战斗英雄董存瑞为了开辟祖国解放的胜利道路，舍身炸掉敌人的碉堡。从这些烈士们的身上我认识到共产党人的浩然正气，也明白了为什么高高飘扬的国旗这样鲜艳？为什么冉冉升起的朝阳这样鲜红？因为这是血染的风采。

其实人人心中都有一个党，每当星期一在校园里升旗，看着五星红旗高高的飘荡在天空中，我就想起了人民解放军战士们，他们用自己的鲜血保卫着祖国，“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城„„”

听到这首歌，作为中国人民人人都知道，它也是打败侵略者的一份力量，就像周恩来爷爷一样所说的：“我爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”当然，我们人人都爱自己的祖国，而我们也是祖国未来的希望，是所有的战士们用坚强的后盾保护着我们的后代。

我从书中知道八十年前，在苦难深重的中国，一个伟大的政党诞生了。她就是中国的共产党，八十六年的风风雨雨，八十六年的光辉灿烂，使我们的党成为了中国工人阶级的先锋队，他代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益„„党，就是我们的母亲，她用乳汁哺育我们长大，为我们奉献着，默默无闻，她把苦难留给自己，她为了新中国的解放，为了全国老百姓们的安宁，她不惜一切的代价，献出了自己宝贵而又年轻的生命，无怨无悔。

我通过读书还知道在一九一九年五月四日，运动爆发了，在一九二一年七月中国共产党成立了，在一九二六年七月，国民革命军师北代，在一九四九年四月二十三日，人民解放军占领南京，国民党政权覆灭，由此看来，我们的中华人民共和国如此强大，是党努力的支撑起了现在的今天。

我有时放下书本在静静地深思着：没有党，现在哪会有我们的存在呢？没有党现在不知道城市会是什么样子„„就像刘传文烈士带领赤卫队从左翼镰子寨进发，但当时陈尧古的部队联合由罗岗顽余上的敌人，已赶到镰子寨，阻击左中两翼部队前进，由于敌人的武器多而精良，无法取得胜利时，我军下令撤退。当进，刘传文为了掩护赤卫队后撤，阻止敌军追击，他使用两支驹壳枪靠在大松树下与敌人激战，结果，在敌人密集的炮火中，他却壮烈牺牲了，那时他才二十二岁。

烈士们为了祖国而牺牲了许多，在党的领导下，中华人民共和国终于成立了。正是因为有了党的领导，我们中华人民社会发展成为初步繁荣昌盛的“新中国”。是党，不顾一切的代价为祖国努力的奋斗着，是党，用自己的生命挡住了对我们祖国的最后一次攻击，是党，像一位辛勤的园丁，细心的呵护着我们的成长，是党，用她的心血建筑成了我们现在的“新中国”。

党，我们为你祈祷，为你忠心的祝福，现在战争已结束了，我们国家的老百姓已经和平了，您就可以安心的休息了，您伟大的功绩将会永远留在我的心中，我永远不会忘记您的。我们都要好好学习，为党争光，来回报党。

篇11：读红色经典《红岩》有感

利用业余时间，我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。《红岩》是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明„„所有这一切展现在我眼前，那是多么让人激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛„„然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！

对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来！读到他们的事迹，我无法自已，在他们面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前写英语作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了；工作中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、工作完全充满热情的我易被摧垮，总找各种借口为自己推脱。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！

对这些战士来说，死，毫不可怕，鲜血，更是为着这一片他们深情的土地，为着他们那可亲的乡亲们所流的，它鉴证了一个个赤诚之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。

他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：面对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。就像《老人与海》中的老人，《绝顶》中的肖顿河，都为着自己的理想而前进，虽然他们最终都失败了，都只在这茫茫大千世界中留下一副白骨或几行轻轻的痕迹，但在任何人眼里，他们在精神上永远是无法击倒的。耻笑他们对生命无谓浪费的人，必定是一个懦夫，若表面不是，在内心深处也是脆弱的，因为只有懦夫，才会耻笑勇者，更因为他们毫不明白倾尽自己一生去追求的感觉，也更因为他们没有这种气魄，没有这种理想。有位名人也说过：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青少年，要有理想。”一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

理想，是人生的灯塔，更是人生的彼岸。有时为了它，历经几多沧桑几多岁月。中国的2008申奥，世界梦想和平，祈求人性的完美，“众里寻她千百度”，圆了与未圆，又有什么区别，总有下一代继续追寻。

想到这里，我们教师应该有怎样的理想和信念呢？就是成为一名热爱教师职业，全身心投入其中，能得到学生、家长和社会的认可；好好教书育人，培养出一批批优秀学生的好老师。

一名真正全身心投入教学工作中的教师，首先必须爱学生。爱学生的教师会随时关注学生的一切，无论是知识的掌握、技能的形成、兴趣的培养，还是性格的塑造、理想的构建、品德的锻造„„只有把学生装在心中，才会尽心尽力探索教育学生的最佳方法。而在二十一世纪的今天，我们教师如何爱学生？我想至少要做到以下几点：

爱学生，就是要做到公平对待每一个学生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不后此薄彼；他们最不满意教师凭个人爱好偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正是孩子信赖老师的基础。

爱学生，就是要做到尊重信任每一个学生。要做到这点，教师就要从高高的讲台上走下来，放下师道尊严的架子，与学生建立民主平等和谐的师生关系。要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。使学生感觉到你的和蔼可亲。亲其师，才能信其道呀。

爱学生，就是要做到关心爱护每一个学生。当对学生学习生活中遇到的困难，要及时帮助解决。老师无私的爱能让学生终身感动，并成为他人生前进的精神力量。