家长心理辅导讲座

2024-05-27

家长心理辅导讲座（精选8篇）

篇1：家长心理辅导讲座

家长心理辅导讲座讲稿

五队中学心理咨询室徐阔勤

一、家庭教育的重要性

学校对学生进行心理健康教育中，老师对学生的心理健康发展起着举足轻重的作用。在实际的工作中，家长和教庭教育对学生心理健康和人格的发展具有特殊的意义——无论是了解学生心理与行为问题的原因，还是辅导，矫治计划的制定和实施，都需要家长的积极支持和密切配合。然而摆在我们教育工作者面前的问题是：孩子身上的一些心理行为问题很大一部分原因是家长的不健康的心理造成的。

二、目前家长中存在的一些不良的家庭教育心理

1、攀比心理。把孩子的学习看作是生命中的唯一。家长习惯于拿自己的孩子和别人家的孩子进行比较，但是不能对比较的结果进行一分为二的分析，只看到别人孩子的长处，看不到自己孩子的优点，动辄批评、指责孩子，恨不得自己的孩子处处比别人的孩子强。家长的这种不正常心理往往使孩子产生自卑感、忌妒心理，并会渐渐地丧失自信心。

2、补偿心理。有些家长把自己未实现的愿望，希望自己的孩子来实现。他们往往不考虑孩子的具体情况，都试着按自己的意愿去塑造孩子，而不是听取孩子的意见，让孩子量力而行,其结果使孩子产生逆反心理，不利于因材施教。《家庭教育报》曾报道：乐清柳市一名十龄女童为了逃避学习钢琴，竟用水果刀将自己的手指割破。女孩母亲说，女儿为了不学钢琴，还曾两次离家出走。也有些家长自己孩提时代生活条件不好，现在便给予孩子无微不至的照顾和‚高水平‛的生活待遇，从而命孩子产生依赖心理，影响孩子独立生活能力的培养。不是吗？小学中高年级由父母帮助整理书包的大有人在。还有些家长因为晚生育，让孩子觉得在同龄人中觉得丢了面子，产生自卑心理，为了‚补偿‛孩子，当孩子要求母亲：在同学面前‚奶奶‛相称，回家后以‚妈妈‛相称。这样的荒唐要求，我们的家长会无奈地答应。

3、放纵心理。一些家长在‚树大自然直‛的思想支配下，往往对孩子的品行、爱好、兴趣及社会交往不闻不问。有些孩子不良行为的出现就是家长放纵的结果。

4、‚从严‛心理。有些家长严格要求理解为不断地批评和训斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娱乐时间用来学习，这样，孩子会整天生活在恐慌和紧张之中，其学习兴趣和记忆力都要下降。打开孩子的周记本看看吧！‚我刚看了一会儿动画片，妈妈又来唠叨了：你别看电视了，快去写作业！我想：妈妈为了我的学习，连我的娱乐也夺了吗？我真想不通。我不得不坐在书桌前，妈妈看我脑袋朝上，不在动脑筋，声色俱厉地说：‘不好好写字，不想学习了吗？’听了妈妈的话，我害怕得头也不敢抬，一直专心致志地写作业。妈妈见我表现很好才走开了，我这才送松了一口气……‛

5、敌对，压抑心理。因家庭成员之间不和睦或父母离异，特别是夫妻离异造成彼此心理创伤，感情上的纠葛而使夫妻双方变得焦虑、敌对、压抑，这些不良的心理因素又会潜移默化地影响着孩子，给孩子心理带来一系列的极其严重的消极变化和影响。

由此可见，班主任要改善学生心理健康状况，首先要从提高家长心理健康水平入手。班主任与家长接触最多，关系最亲密，所以班主任应当肩负起对家长进行家庭心理健康教育的指导责任，让家长们有健康的心理，才能使学校心理健康教育在家庭心理健康教育的协调下，最大限度地发挥其功能。

三、如何对家长进行心理辅导。

（一）、首先，让家长了解心理健康教育的意义。

1、帮助家长树立心理健康的观念,增强对孩子心理健康重要性的认识

应该使家长认识到心理健康的重要性,意识到健康的心理是孩子德智体全面发展的基础和重要组成部分,是孩子发展成才的重要基础和保证。马加爵的教训应当引起我们的深思：在关心孩子学习成绩的同时，更要关注他们怎样做人，去关注他们的心理是否健康。

２、帮助家长认清角色,强化家庭心理健康教育的责任意识

我曾在校园里见过这样一幕：一位小学生把嚼过的口香糖用纸包好要爸爸带出校外丢到垃圾箱，可是爸爸却从孩子手里拿过口香糖，旁若无人地丢到旁边的草丛里。‚老师不让我们随地扔垃圾！‛孩子依然想捡起来时，却被父亲以‚真笨，谁看见了！‛训斥之后拉走了。我想：要使家庭教育与学校同步,就必然要端正家长的态度,帮助家长认清角色,使他们明确家长的责任:第一,家庭对孩子的心理健康负有直接教育的责任。父母的一言一行对孩子的成长有着至关重要的影响,具有天然的感染力和极大的权威性,父母的道德素质、心理素质、思想水平、文化修养乃至生活习惯,无不反映在孩子身上,对孩子的心理和行为产生极大的影响。因此,家长不但应有表率作用,还要善于运用正确的方法认真教育好子女。第二,家庭有协助学校进行心理健康教育的责任。家庭是孩子的第一所学校,学前家庭教育应灌输向学校教育过渡的内容,便于孩子入学后能够尽快适应学校生活。子女入学后,家庭教育就增加了辅助学校教育的功能,要注意与学校教育协调一致,同时还要注意家庭教育与学校教育的互补性。第三,家庭负有营造并改善社会教育小气候的责任。社会与家庭是紧密联系着的,环境对孩子成长的影响不可低估。另外,家庭内部的氛围如何,对孩子的成长也是一个重要的因素。家长应有意识营造并改善社会教育的小气候,为自己孩子的健康成长创造一个良好的环境。

3、帮助家长了解家庭心理健康教育的一些知识,掌握科学的教育方法

家长要了解心理健康的一些相关知识,掌握科学的教育方法。

第一,要使家长了解儿童心理发展的一般规律。了解儿童在每一个发展阶段的不同表现和不同需求,在教育时遵循发展规律,既不要超越阶段、操之过急,也不要一味等待、坐失良机。

第二,要使家长认识到每一个儿童都有其个体差异,应尊重孩子。儿童心理发展的进程并不是按照相等的速度发展的,也不是千篇一律按照同一方式进行的。因此,家长应在了解儿童心理发展一般规律的同时,充分了解自己孩子的实际情况,调整好对孩子的目标期望值和适合自己孩子的教育方法,因材施教。我班有个男孩，学习属于中等，以前他母亲总感到‚恨铁不成钢‛，在她孩子身上找到的都是缺点，我就告诉她：孩子的成功永远是相对而言的。一个孩子的最大成功，是他拥有健全的人格。当你身体不舒服时，你的儿子是怎样服侍你的呢？此时，她激动地说：‚当我身体不舒服时，他给我沏茶，端饭，洗脚……‛‚是啊，这就是成功，因为他知道关爱他人，有责任心，那么将来一样会成为社会有用之人呀！‛从此，她对儿子的学习要求不苛刻了，儿子在妈妈的宽松的教育氛围中健康快乐地成长着。为什么我们的家长把孩子逼得割破手指拒学钢琴时才感悟道：现在再也不逼女儿继续学钢琴了毕竟快乐最重要。这样的感悟是否迟了点呢？

4、帮助家长不断提升自己的心理健康水平

帮助家长树立正确的教育观念和掌握科学的教育方法外,还要着重提升家长的心理健康水平,只有努力提高家长自身的教育素质和心理健康水平,才能从根本上提高家庭心理健康教育的水平。此外,班主任还应该对有问题的家庭(单亲或离异)采取措施,启发、引导、促进和鼓励家庭成员改变引起问题的观念和行为,实现健康的家庭功能。为孩子创造良好的家庭氛围，以自身开朗，豁达的个性，民主平等的作风去影响孩子。

（二）、其次，帮助家长在家庭中对孩子实施心理健康教育。

1、培养积极健康的情感、意志和品德心理

使孩子学会把握自己的情绪,做情绪的主人,学会正确处理理智与冲动、调节与控制,挫折与磨砺的关系。逐步引导孩子在遇到问题时,学会冷静分析,学会以适当的方式宣泄压力和不良情绪。同时,要指导孩子在遇到问题时,求助于班主任和学校的心理咨询机构,通过心理咨询,来实现自身心理的健康发展。在此基础上,逐步树立自信心,并形成正确的伦理道德观念。

2、培养孩子良好的个性和人际交往心理。

培养孩子致力于合群（尤其对于性格内向型的孩子），活泼开朗的性格，培养良好的人际交往心理，使孩子能够正确认识、评价和表现自己,通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练,掌握人际交往的社会性和技巧,帮助孩子学会如何与他人友好相处。

3、培养良好的学习心理品质

在鼓励孩子刻苦学习,力争优异成绩的同时,要重视对孩子进行注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养,掌握有关复习与遗忘的规律,培养积极主动探究的学习态度。使孩子在认识自己的基础上,确立恰当的学习目标,形成合适的动机水平。

4、培养孩子会休闲。

现在‚双休日‛怎么安排，主要由家长来承担。看一本好书，听一听美妙的音乐，搞一次有意义的郊游，都是对孩子进行人格教育的好形式。在紧张的学习之余，学会休闲对形成健康的心理很重要。家长本身的生活方式，休闲方式对孩子会有很大影响。这方面的培养往往不是说教，而是以身立教。

时间：二〇一二年九月六日

地点：大会议室

篇2：家长心理辅导讲座

[ 2008-6-11 8:27:00 | By: 卢文洁 ]

学习随着志向走，成功随着学习来。巴斯德坐标需要原点,航海需要罗盘,人生需要楷模

一、我们要做哪一种的父母：三个渔民

1、矫治性救人、2、预防性插牌、3、发展性，教游泳

我们要说什么话：

（一）多鼓励，少批评。激发孩子的状态批评并不会激发孩子的斗志

美国孩子与日本孩子，“没有自由，我宁愿死”，1776年温森特。享利，“把日本人给我干掉”，1945年，美国向日本广岛和长崎发动核战争时，美国杜鲁门总统说的。

08年，女生存在很强的自卑心,主要是家庭成长环境问题,其父压力很大,她觉得父亲存在很强的心理问题,常常喝酒,有时到半夜还拉她们几个姐弟起来上政治课,孩子对父亲产生一种恐惧与不理解,觉得自己的家庭过得不幸福,其母很关心她也很爱她,她也很爱母亲,会以改变自己和母亲的现状为自己的学习目标.2004年雅典奥运会上，李婷、孙甜甜两个人本来是合计奥运1日游的，就是准备上场一个回合就败下来。没想到奥运1日游变成了奥运10日游，后来干脆升国旗、奏国歌。接受采访时她们说，正常发挥能拿到前八名就很有成就感了，没想到一路拿到冠军。超常发挥的三个条件

第一，实力层面。首先要有一定的智力天分，能够理解课堂上所讲的所有内容；要有学习能力，第二，技术层面。就是有考试的经验、考试的技巧和考试的信息。第三，是高难度的层面，就是心理层面。学生能产生“我能行，我能考得好”的信念。先相信自己，先激励自己。有人高考时，老师跟他说过一句话：“如果你考不上，那其他人就都考不上了。”一听老师这么看得起他，他感到一定不能辜负老师的期望。这就是一种“我能行”的强烈暗示，一种激励。第二天果然考得挺好，然后他马上跟老师说：“昨天听了你的话我特兴奋，今天上午考得不错。”老师说：“你看我没说错吧，你接着努力。”这就是相信了，然后就越来越感觉有股气势。使得自己有份信念，觉得自己是拿分高手。这样形成一种心理定势。

不要说什么“你必须给我考上大学”“你一定要上重点”这种带有“必须”、“一定”字眼的话语，也是很容易导致孩子紧张和不安，希望家长们能尽量避免，我们可以说“你要根据自己的能力定你的目标”，“你有实力，只要你肯努力”，“对于高考，爸妈支持你的想法，你要自己加油”。“别人我们不管，爸妈相信你，只要你尽力就好。”

（二）多倾听，少唠叨。凡事都讲究一个度，美国著名幽默作家马克•吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克•吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静，有时甚至会出现反抗心理。所以，孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。当孩子与你说困难或者心中的压力时，家长要多听少说。不要说些人人都知道的大道理。比如，孩子说总是担心考不好，你不要说：“不要怕，考不好妈妈也不怪你。”孩子与你诉说压力时，并不总是意味着要你马上解决它，而是一种情绪的宣泄，一种对你的信任。其实他知道如何解决这种压力。此时，他更需要你的理解和支持。你能做的，就是倾听。在听孩子说的时候，家长可以采取开放式的交谈方式，如当孩子说心烦时，如果你回答“烦也解决不了问题”，就不是开放式交谈，因为孩子会觉得无法再谈下去了。开放式的交谈是这样的：“我能理解你考前的心烦，你最感到担忧的是什么？”这时孩子十有八九会进一步讲到某些具体的科目或具体的问题，你们的谈话就能得以深入了。

（三）相同的语言不一样的理解对“郁闷呀”的理解

某中学有一个学生，爸爸和奶奶一起陪她来找说，她爸爸说，孩子以前成绩都很好，可现在可能是压力太大了，书读着读着就一直哭，抓自己的头发，孩子表述，很压抑，觉得自己有能力学好，可是成绩一直在退步。

（四）关注生活，关注过程，而不是关注结果。不要总问考得如何了。

英国钢丝大师瓦伦达走钢丝的，走得很优美也很飘逸，从来就没失误过，上世纪五十年代的时候，在他准备金盆洗手最后一次表演的时候，走着走着，在所有观众面前，掉下来了，她的太太后来说，以前他老公上台表演从来不说什么，最后上台前告诉她，这是他最后一次表演了，他要留给观众们最好的印象和回忆，为什么他会掉下来，因为他分心了，他想到了结果，注意力分散了，我发现我们有些孩子在走这位钢丝大师的老路，一直想中考，一直想我一定要考好，我考不好就对不起父母，对不起老师，带着这么多负担上考场，怎么能发挥好呢？

二、考前几个需要家长关注的问题：

1、家长要先放松。曾经有一个家长来找我，推理能力很强，他跟我说，卢老师，你说我这儿子怎么办，马上要中考了，我都睡不着觉，天天想事情，我问，想什么呢，他说，我儿子也不知能不能考上一级达标，要不上不了以后怎么考大学，也不知现在什么专业热门，以后毕业出来不知道能不能找到工作，即使找到了，工资也不在多少，房子这么贵，他连房子都买不起，你说谁会嫁给他。

2、睡眠不好并不可怕：

晚上时睡不着觉,中午也无法入睡,总觉得昏昏沉沉的,学习效率也不好,考试成绩也提不上去.觉得睡眠状态已经严重影响到自己的学习和考试,而且越到考试期间感觉问题更严重.08年

3、孩子紧张焦虑有方法

某中学，学生家长，打电话来，她的女儿，最近总是莫名其妙的向她乱发脾气，焦急烦躁，情绪不稳定，对学习自己整天又着急又学不进去，一会看语文，一会看物理，一会又看数学，频繁更换学习科目，哪科也没有真正看进去，整天唉声叹气，还总是埋怨家长干扰了她的学习，家长喝水时发出声音，孩子都觉得烦得不得了，弄得家长在家里提心吊胆，唯恐招惹了孩子。

像这位家长的孩子就是由于高考压力过大而表现出了对学习高度的紧张和焦虑。学习没有方法,学习习惯没有养成,觉得自己跟不上,很紧张,离高考越来越近了,很怕看到班里的倒计时,有时看到会吓一跳,不敢看,但却总忍不住要看,感觉有点强迫自己的感觉.08年

07年学习压力大，觉得自己比别人努力，但成绩却比别人进步慢，以前成绩比她差的同学，现在都已经跑到前面，而自己却一直在退步，自信心受打击，觉得付出没有用了，自己高考一定砸了。

认识什么是焦虑的表现(1)易激怒、易发脾气；(2)坐立不安(注意力问题)；(3)睡眠障碍；

(4)进食过多或过少；(5)记忆力问题；(6)继发行为：花钱、喝酒、偷窃、网络成瘾等。

家长可以教给孩子一个简单方便的方法来帮助孩子降低焦虑水平，稳定情绪。这个方法就是高考前不想像高考的后果，不要困扰于“我能考上吗？”、“如果我考不上我该怎么办?”、“如果我没有考好我该怎么面对我的父母？”、“考上的学校是个什么样子？我能喜欢吗？” 之类的问题。当孩子的脑中出现这些想法时，就要有意识的打断自己的这些想法，而用另一些想法来替代，这些想法是：高考前的任务就是如何做好复习，我要把担心、焦虑的时间用来学习，不要用现在时间去担忧未来，白白耗费现在学习的时间，我能做的就是紧紧抓住现在。高考以后的事情还是等到高考结束后再考虑也来得及。这个方法简单易行，效果快。

4、饮食调理有妙招：

如果心理上需要，那就补点吧，生理上并不是必需的，只是心理上需要，曾经有一个学生家长打电话找我，卢老师，我的孩子最近很紧张呀，一直说他一定比不过别人，这位家长就说，她以前一直有给孩子吃补品，什么蛋白粉，维生素，鱼肝油，孩子状态也不错，学习也有进步，后面听说班里其他同学也有吃这些，就觉得自己没有优势了。

有点紧张，考试一天一天近了，看到别的家长都提着吃的喝的来看自己的孩子，自己的父母没有来，心里有点不是滋味，虽然父母也有电话关心自己，但不知怎么搞的，怕自己考试时会紧张，会考不好，又不愿意父母来，觉得这样自己会好过点，在矛盾中无法认真复习，反而显得很烦躁。06年考前应保持正常饮食，平时应以清补为主。

三、考中需要关注的问题：

1、考场应试技巧

2、考后立刻消失

3、微笑与默契

4、补偿心理

四、总结

考生家长应具备的最佳心理：

1.满怀信心，相信考生能取得好成绩，帮助考生树立信心。切忌盲目攀比，人与人之间存在个性差异，不可用自己孩子缺点和别人孩子优点比较，结果可能会适得其反。

2.对孩子的期望要合理。正确地调整好自己对考生的期望值，要结合考生实际水平，规划求学目标。

3.切忌渲染考试的艰难，告诉考生只要尽力就行，这有利于减轻考生来自家长方面的压力。

4.创造宽松、欢乐的家庭气氛、避免家庭纠纷；减少亲朋好友之间的互访。

5.满足孩子的基本心理需要（要以表扬、鼓励为主），家长要多倾听、多鼓励、多疏导、学会欣赏自己的孩子，用孩子优势去激励考生弥补劣势。自信是成功的第一要素。

6.不必让考生过早的关注招生院校和志愿填报。填报志愿，现在为时尚远，从不同渠道得来的信息，往往会干扰考生情绪，无助于学习。当然家长可以关注，但不用太早传递给考生。

7.多和班主任及任课老师沟通、联系，多掌握、了解考生的学习、生活等各方面情况。

篇3：家长心理辅导讲座

一、正确的步法动作

(一)步法概述

步法分为基本步法和场上步法。基本步法是指跨步、蹬步、并步、垫步、跳步;场上步法是指在场上移动的方法,一般地讲,可以从场地中间位置开始,按移动的方向分为前场上网步法、后场步法、两侧移动步法、起跳腾空步法。

(二)前场上网移动步法

从中场起动向前移动击球的步法称之为上网移动步法。上网步法又可以采用交叉步、并步、垫步或蹬跨步。

上网步法分正手上网步法、反手上网步法和蹬跳上网步法三种。不论采用哪种步法上网,其上网前的站位及准备姿势都相同,即站在中心位置,两脚左右开立(稍前后),约与肩同宽,重心在两脚前脚掌,后脚跟稍提起;上体稍前倾,右手持拍提前,两眼注视对方的来球。

1.正手上网步法

(1)正手三步上网步法

动作要领:站位靠后或是球离网很近,则采用三步交叉跨步的移动方法(见图1),即右脚向右前方迈一小步,左脚接着前交叉迈过右脚,然后右腿顺着这一方向跨一大步到位。为了加速上网,还可采用三步垫步上网(见图2),即右脚向右前迈一小步后,左脚快速跟进到右脚跟后,利用左脚掌内侧后蹬,右脚向右前跨出一大步。击球后,右脚前脚掌内侧蹬地用交叉步或并步回到中心位置。

(2)正手两步上网步法

动作要领:站位靠前,可用两步交叉步(见图3)或并步上网,即起动后左脚向身体右侧迈出第一小步,同时用力蹬地,右脚交叉跨出第二步击球。

(3)正手一步上网步法

动作要领:如图4所示,站位在中心附近,起动后左脚脚掌用力蹬地,右脚向来球方向跨出一大步击球。击球后,左右脚立即向中心位置退步回位。

2.反手上网步法

反手上网步法也分为三步上网步法、两步上网步法和一步上网步法三种,其动作要领与正手相同,但是方向不同,其方向为反手向左。

(三)后场步法

从中场起动向后场移动击球的步法称之为后场(退)步法。后退步法可以采用交叉步、并步、跳步或蹬跨步。

后退步法分为正手后退右后场、后退左后场正手绕头顶击球、反手后退左后场。需要注意的是,后退步法一般采用侧身后退才有利于到位后挥拍击球。如果是右脚稍前的站位,则应右脚后蹬,髋部右后转成侧身后退,然后采用三步并步后退或交叉步后退。

1.正手后退右后场

从起动开始,右脚向左后侧,髋部带动身体转向右后场,以并步或交叉步向后移动到接近底线的位置,然后起跳击球。

(1)交叉步或并步后退步法

动作要领:判断准来球后,先调整重心至右脚,然后右脚蹬地向右后撤一小步,同时上体右转,左肩对网,接着左脚从右脚后并步交叉后撤一步(见图5),或者用并步靠近右脚(见图6),右脚再向后移至来球位置。当右脚着地时,迅速蹬地向上,使击球点增高。当击球完成时,左脚前脚掌先着地,接着右脚着地,然后迅速返回球场中心。

2.头顶后退击球

头顶后退步法是当用头顶击球技术还击对方向左后场区击来的球时所采用的后退步法。在头顶后退步法中,可采用并步或交叉步动作要领:如图7、图8所示,在判断来球后,以左脚前脚掌为轴,右脚向右后蹬地跨步,上体稍后仰;接着,左脚采用并步或交叉步后退,右脚再退至来球位置,用头顶击球技术击球;在击球后,要迅速回到中心位置。

3.反手后退步法

一种是左脚向左后方撤一步,接着上体向左转,右脚向左后方跨一步背对网,移动至反手击球位置。见图9。

另一种是右脚先向左脚并一步,然后右脚向左后方跨一步,同时上体左转,右肩对网,移动至反手击球位置见图10。

(四)两侧移动步法(接杀球)

从中场起动向两侧方向移动的步法称之为两侧移动步法。两侧移动步法可以采用垫步、蹬跨步、并步或交叉步。

1.向右侧移动(正手接杀)

一步接杀动作要领:两脚开立,右脚跟稍提起,上体稍倒向左侧,左脚掌内侧用力起蹬,右脚同时向右侧蹬跨一大步到位击球。见图11。

如果距来球较远则用两步接杀:左脚可向右垫一小步再起蹬,右脚同时向右跨一大步到位。见图12。

2.向左侧移动(反手接杀)

一步接杀动作要领:两脚开立,上体稍倒向右侧,右脚用力起蹬,左脚同时向左蹬跨一步到位击球。见图13。

如果距离球较远,即用两步接杀:左脚可先向左移一小步,然后向左转身,右脚向左(前交叉)跨大步(背向网)到位反手击球。见图14。

(五)起跳腾空步法

高临下,凌空一击,称为起跳腾空击球。在上网、后退和两侧移动中都可运用腾跳步。一般地讲,在两底线和两侧突击进攻时使用腾跳步较多。步子到位后,为了争取战机和更高的击球点,用单脚或双脚起跳,居

动作要领:击右侧球时,右脚向右侧蹬地,右脚起跳,上体向右侧上空腾起截住来球,突击扣杀对方空当。见图15。

击左侧球时,右脚向左侧蹬地,左脚起跳,用头顶击球法突击。击球后,左脚后摆至身体重心的后面着地制动缓冲,并立即回动至中心位置。需要注意的是,在正手后退步法中,当步子到位后,也可以右脚起跳腾空击球。见图16。

二、步法的掌握与熟练

(一)基本步法的练习

1.前场上网步法的练习:由中心位置——上右网前——回中心位置——上左网前——回中心位置。在上网后,可持拍做各种网前击球技术的挥拍练习。

2.两侧步法的练习:由中心位置——向右侧移动步法——回中心位置——向左侧移动步法——回中心位置;反复进行练习。

3.后场步法练习:从起动开始右脚向右后侧移动,髋部带动身体转向右后场,以并步或交叉步向后移动到接近底线的位置,然后起跳击球;完成击球后回中心位置。反复进行练习。

(二)综合步法练习

在熟练地掌握各单个步法的基础上,再将几个单个步法组合起来进行全场性的综合步法练习。在进行综合步法练习时,初学者一般要经过以下几个步骤(前后连贯步法练习):

1.简单组合步法练习

(1)前场步法组合练习:正手网前步法练习、反手网前步法练习。

(2)后场步法组合练习:正手后场步法练习、头顶后场步法练习。

(3)中场接杀球左右移动的组合练习:正手接杀步法练习、反手接杀步法练习。

(4)前场防守步法练习:正反手前场和中场接杀组合练习。

(5)前后场直线移动步法练习:正手前后场直线步法练习、反手网前和头顶后场直线步法练习。

(6)反手区前后移动步法练习

2.直线斜线组合步法练习

练习目的:线路改变,提高直线和斜线步法跑动组合的熟练性。

3.低重心准备步法练习

重心降低,加大起动时对腿部力量的要求。当恢复到正常重心准备状态时,起动速度加快。

4.快频跑起动步法练习

在原地快频跑动时,双脚落地间隔时间缩短,可有效地缩短判断后迅速起动的反应时间,提高起动的速度和起动的灵活性。

5.看手势步法练习

手势的方向是没有预测性的,在练习中,可进行看到手势后快速起动、移动的练习,该练习贴近实战中的判断和反应的节奏。

6.两人对照步法

两人镜面练习:两人一组,一人做全场不定点的步法练习,对面学生进行相同方向、相反技术的步法练习。如,一人进行正手网前步法练习,同时另一人进行相同方向反手的网前步法跑动练习。

(三)多球练习

1.通过定点多球练习,提高单个技术使用的稳定性以及定点线路的移动能力。

2.通过固定线路组合练习,提高各项技术组合使用能力,提高各种移动方式的组合跑动能力。

3.通过全场多球练习,提高综合技术使用能力,提高移动步法中判断的速度和准确性,以及起动的速度、移动中的协调性。

三、步法技术教学中常见错误及纠正方法

(一)起动

准备不充分,起动慢,接球被动。

纠正方法:加强击球后的随前动作,并立即做好接下一拍球的准备;通过反应练习缩短反应时间,加快起动速度;通过步法练习,提高步法的熟练性,加快起动速度;增强腿部力量,增强起动时的蹬地力量。

(二)判断

判断方向错误,跑动盲目着急。

纠正方法:分析对手球路和打球习惯,提高预判能力;通过镜面步法模仿练习,增强步法变向跑动能力。

(三)动作衔接

步法与击球动作衔接不连贯,接球动作不协调。

纠正方法:加强步法练习和挥拍练习的衔接练习,最后一步步法练习和击球动作连贯做出;步法跑动的节奏掌握要和击球时间衔接。

(四)回中

缺乏回到中心位置的意识。

篇4：家长心理辅导讲座

新中国成立60年来,女性参政议政已成为衡量一个国家社会发展和文明进步、体现妇女生存与发展状况的重要指标。女性在多重角色的冲突和价值观的矛盾中苦苦挣扎,影响了女性自身的生活质量和参政的后劲。省婚姻家庭咨询服务中心在讲座中从心理层面关怀女性,支持她们参政议政战胜困难。莱城区、乡妇联干部,区直妇委会主任,女性村“两委”成员、村妇代会主任、女大学生村官,女机关干部等800余人听取了讲座。

卞庄镇村民在家门口享受免费体检

“没想到,在家门口也能治疗妇科病,服务比大医院的还好,计生办的这项服务确实为老百姓办了实事!”苍山县卞庄镇苗庄村的梁大嫂高兴地说。

2009年下半年以来,卞庄镇通过广泛开展“计生便捷服务”系列活动,进一步提升了计生服务水平。镇计生办组织专业医务人员组成“计生便捷服务车队”,广泛开展免费为广大群众健康查体、为农村已婚育龄妇女普查普治常见妇科病活动。同时,进一步规范“计划生育药具发放绿色通道”模式,在各村实施“计划生育药具一证通”便捷服务,各村村民可手持“药具绿色服务证”,在各村卫生服务室、村委会、商店等药具发放点随时领取计生药具。该镇还在各村居设立了“计生宣传自助点”,指定专人负责,定时发放计生宣传资料,开展计生国策法规宣传和咨询服务活动,营造了计生宣传工作的良好氛围,受到群众一致好评。

结婚迁户后承包地如何转接

編辑同志:

你好!我是菏泽市基层县的一位读者。两年前,我嫁到婆婆家,一年后户口也随着迁了过来。可是,由于当时没有赶上分承包地,所以村里现在没有我的地。这两年中,娘家那边一直有我的承包地。只是最近,娘家那边要重新分承包地,要收回我的那份,而婆家这边短时间内又不能分给我,怎么办呢?

吴晓琳

吴女士:

您好!你所提出的问题也正是菏泽市委、市政府和市妇联非常关心的问题。现在可以告诉您一个好消息:就在不久前,菏泽市委、市政府下发了《关于在全市大力推进新型婚育文化建设的意见》(下称《意见》),明确指出女到男家落户居住的,婆家未分配承包地前,娘家不能收回承包地。因此,您的这种情况,娘家那边是不能收回承包地的。

此外,《意见》中也有一些其他有关女性权益维护的内容,在此与您一起分享:在推荐入党积极分子、村(居)民代表、村(居)“两委”委员、村(居)民小组组长时,女性比例应不低于30%;村(居)“两委”至少有一名女性成员,村(居)计生专职副主任和育龄妇女小组长应为女性。因离婚或丧偶户口迁回本村的妇女,享有土地承包权、宅基地使用权、土地征用补偿款等集体收入分配权。

闲云

“同读书、共成长”、亲子征文启事

为提高母亲自身素质,更好地发挥母亲在家庭教育中的重要作用,为儿童健康成长创造良好的家庭环境,促进全社会形成崇尚科学、读书育人的良好风尚,山东省妇联在全省开展了“共沐书香——百万母亲读书活动”。为使活动更加扎实有效,影响深广,决定举办“同读书共成长”亲子有奖征文,具体内容如下:

一、征文内容:在认真阅读推荐书目(自选确定)的基础上,结合生活实际,就家庭教育中的某一具体问题或阅读书目中的问题进行探讨,阐明您和孩子的观点和建议,形式为一事一议。

二、稿件要求:字数800字左右,纸质稿件请用正楷誊写在方格稿纸上,交到当地妇联,或直接寄到祝你幸福杂志社。也可发送电子版稿件。所有稿件均需注明所在市县(市区)、作者姓名,所在单位、学校。

三、截稿时间:2010年12月31日。

四、评选办法:优秀来稿将在《祝你幸福》“最家长”版陆续刊登,至年末请专家从中评选出一等奖3名,二等奖6名,三等奖15名,优秀奖若干名,颁发证书和奖品。

投稿地址:济南市建国小经三路21号祝你幸福杂志社 “最家长”编辑部

邮编:250001

电子邮箱:zuijiazhang@126.com

篇5：家长心理健康教育讲座讲稿

随着素质教育的深入开展，小学生心理健康教育日益引起人们的关注。笔者把引起小学生心理健康问题的主要原因归纳为以下三个方面。

一、儿童心理发展规律和特点与父母高期望值之间的矛盾 “望子成龙，望女成凤”的观念在具有重视子女教育传统的中国社会里根深蒂固。孩子是父母生命的延续，在儿女身上寄托着父母甚至几代人未竟的希望与梦想。再加上我国实行计划生育的特殊国情，绝大多数小学生都是独生子女，父母的全部希望都压在了一个孩子的身上。因此，孩子从小就像一只身负重托的蜗牛，在人生成长的道路上艰难地爬行。不少家长培养教育子女的出发点是出于个人虚荣心的满足，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小就按家长的意志发展，根本不考虑孩子自身的兴趣、能力和其他个性特点。当孩子达到自己期望的目标时，他们要么大失所望，撒手不管，要么迁怒于孩子，大打出手。震惊全国的“徐力杀母事件”就是其中典型的一例。在我们的身边这样的事情天天照样进行着：可怜的父母们，正在为塑造他们自己心目中的音乐家、舞蹈家、画家、书法家、外交家、国际象棋大师„„而忙碌着。他们哪里知道在孩子心里深处早已播下了厌倦的种子！如此一厢情愿的家庭教育，怎能不给儿童幼小的心灵蒙上一层挥之不去的阴影？因此家长学习了解一些教育科学知识，能够依据一定的理论指导自己的家教行为，并创造性地运用科学的方法教育子女。既遵循儿童心理发展的一般规律，又能把握住自己孩子的过高期望值，使家庭教育与学校教育互为补充，相辅相成，促使孩子健康成长，这是塑造小学生健康心里的非常重要的一面。

二、儿童学习适应性及发展性与教师教学儿童化程度之间的矛盾

儿童从幼儿园步入小学有一个逐步适应校园生活新环境的问题。对一年级新生来说，从教师到同学有陌生之感，课程压力作业负担和正规学校教育的组织纪律约束等等，构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。在学前期身心的发展的基础上，小学教育开始向他们提出更高的要求，但儿童所达到的已有心理水平又不能完全适合于这些新的要求。这样一来，就使小学教育向儿童提出的新要求和儿童已有的心理水平之间产生矛盾。在教育的影响下，这些新的矛盾的不断产生和解决，推动着小学生的心理不断向前发展。在这个心理发展的过程中，教师扮演着一个举足轻重的角色。如果教师的教学行为不符事儿童心理发展的需要，将会给小学生的心理健康发展带来很大的危害。什么样的教学行为才是符合儿童心理发展需要呢？这要取决于教师教学的儿童化程度的高低。小学教师一定要注意教学的直观性、趣味性，切实做到深入浅出，生动活泼，并努力通过教学过程培养学生对各科学习的兴趣，这对于小学生的学习适应和进一步发展有特殊的作用。除此之外，一位优秀的小学教师还应该有意识地多参加小孩子的各种游戏活动，在活动过程中去了解小学生的语言、思维、快乐及需要，从而根据儿童的特点采取相应的教学策略和方法。在参与孩子的活动时，教师一定要放下成人的架子与老成，怀着一颗童心融入孩子们的世界，走进他们独特而五彩缤纷的心灵空间，做孩子们的知心朋友，建立起平等、信任、友爱的师生关系。如此教师怎能不受学生的欢迎？学生们又怎能不喜欢读书学习？因此教师教学儿童化程度的高低直接影响着小学生心理健康的发展。

三、儿童个性发展与成人化社会环境之间的矛盾

人的心理卫生问题，大多是在成长过程中，因受到各种不良社会环境因素的影响而逐渐积累和发展起来的。小学生正处在成长发育的重要阶段。大脑机能尚未发育成熟，人格特征还处于初步的形成过程中，整个心理发展也还处在幼稚和不稳定时期。因此，小学生特别容易受到外界有害刺激的伤害和影响。“初生牛犊不怕虎”说出了无知便无畏的道理。但在现实生活中为什么不少人随着年龄的增长反而变得越来越“胆小”起来，越没有个性呢？原因很简单，在这个成人化的社会里，孩子毕竟是弱小者，顺从者，他们要想更好地适应这个社会的要求，必须从小就得学习和遵守这个社会的规则。记得中国教育电视台的一个《保护儿童权益公约》的广告拍得很有意思，描述的是一个小男孩在一阵车鸣声、传呼声、麻将声、成人吵闹声中，一直不停地在倾诉着什么，但他发出来的微弱声音，早已被成人社会的“燥声”淹没了，最后当一切噪声停止，才听清孩子说了一句：“你们为什么都不听我说呢？”。我想这个公益广告的确把儿童的生活处境揭示得淋漓尽致！难怪那么多小学生感到孤独，认为谁也不理解自己，不尊重自己的想法和行为，父母、教师总是要管这管那。还好，有电视当中的大风车、动画城陪伴他们成长，还有书店里仅管数量不少，质量不太高的少儿读物伴随着他们渡过不被成人理解和尊重的童年时光。年轻的教育专家李镇西曾不无感慨地说过：“中国的教育是理想主义、充满玫瑰色的教育。”的确，孩子在学校里受到的是单纯的理想化的教育，一旦他们进入社会，才发现这个社会并非书本里讲的那样美好，他们就产生了困惑，甚至痛苦的思索。当然这个社会化的过程也是一个人格再塑的过程。如果引导不当，会造成儿童个性（人格）发展的严重扭曲或缺陷。现在的小学生是跨世纪的接班人，他们将随着时代潮流，进入成人社会。要从根本上提高新一代的心理素质，塑造他们健全的人格，就必须优化、净化社会环境，尊重儿童应有的权益，给他们创造良好的教育和成长条件，这是一个关系到整个民族前途命运的大事，让我们每一位教师，每一位家长，从自身做起，从现在做起。影响小学生心理健康问题的原因是多方面的，除了上面讲述的三点之外，还有其它因素，比如升学压力（从长远看）、父母离异、同学人际交往等等，就不逐一讲述了。

溪山镇中心小学

篇6：家长心理辅导讲座

一、时间：二0一四年六月十八日（星期三晚上7点30分开始）

二、地点：镜湖小学报告厅

三、参加对象：灵芝镇考生家长

四、辅导内容：

1、浙江省2014年高校招生基本情况与政策2、2014年高考最新资讯

3、“3+×”为主体的分类考试对接新课改

4、理性选择未来的理想“星座”

五、主讲老师：绍兴市高校招生办公室主任周国俊等专家（听讲座的考生家长随带身份证复印件一份）

灵芝镇成人文化技术学校灵芝镇社区教育中心

篇7：家长心理辅导讲座

2014年5月12日地点：金厂中心校会议室

各位家长朋友：大家好！

首先自我介绍一下，我是金厂镇中心学校／心理健康课／专职教师，我叫杨春燕。春天的“春”，燕子的“燕”，从名字上大家就能看出，我就是一个很开朗、外向、容易让人接近的人。很高兴在这里认识大家，我知道在坐的各位不但是各个单位的骨干和中心力量，同时更是我们兴隆小学，一些特别关爱孩子的家长代表，在这里我代表兴隆小学全体教师，对大家的到来表示衷心的感谢！谢谢你们！

看上去我和大家的年龄相仿，所以大家可以叫我杨老师，更可以叫我春燕，这样会感觉更亲切，就像我们是认识多年的老朋友一样，与其说是给大家讲课，还不如说我们一起来探讨，孩子们在成长过程中，遇到的一些棘手的问题和有效解决的办法。有的家长和我说，我家孩子太任性了，你说他一句他有十句；有的家长说，我家孩子就是不爱学习，一写作业就磨磨蹭蹭；还有的家长说：我家孩子学习好，可是几乎没有朋友，总是一个人在家看电视等等。把这些诸多的、困扰我们的问题概括起来，无外乎就是心理问题和学习问题两大类。希望通过今天与大家一起探讨，可以让我们能对一些问题有一个新的认识，并可以找到一些解决问题的方法。

首先，我把我亲手制作的一份礼物送给大家，请大家一起来欣赏*《生命是花孩子是花中的蕊》。

从大家的目光中，我看到了你们对孩子的关爱、对教育知识的渴求，那我们就一起来看看今天要探讨的话题：

一、儿童心理健康 *

二、生命的最初 *

三、重要的现在 *

四、高远的未来。*

一、儿童心理健康 *

1、健康

我们都知道：拥有健康关不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切！那么什么是健康呢？

世界卫生组织近日提出了健康的新概念：*所谓健康，并不仅仅是不患病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

2、心理健康什么是心理健康？

*心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得与确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。

关于心理健康，世界各国在不同时期都有不同的看法，但有一点是相同的，人们越来越重视心理方面的问题。现在我们就来了解和孩子息息相关的儿童心理健康。

3、儿童心理健康的标准

人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国儿童的心理发展特点，儿童心理健康应具备以下七条：

*（１）智力发育正常 *（２）稳定的情绪 *（３）正确认识自己 *（４）良好的人际关系 *（５）稳定协调的个性 *（６）热爱生活

*（７）心理活动与心理发展年龄特征相适应

通过上面的内容，我们了解了一些儿童心理健康方面的知识，那么为什么有的孩子很优秀很快乐，而有的孩子总是有着这样那样的问题呢？我们知道：*人生的第一课堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。我们知道，小婴儿刚出生的时候，几乎没有什么不一样，吃、睡、哭，通常都是没有什么大的区别。但是慢慢的就不一样了，我们能看得出，学前的孩子，他们在个体上就有很大的差异，这主要是家庭环境影响，什么样的教育就会培养出什么样的孩子，一位心理学家说过：＊“给我一百个孩子，我可以把他们中的一部分培养成小偷，同时，也可以把一部分孩子培养成警察。”可见在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。一个和睦、温暖、重感情、守信用、积极向上的家庭，可以铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此，培养孩子的健康心理，也成为我们这些父母应该做到的事。

经常能听到有人说：“你看看人家那孩子！”对此赞叹不已，我们可要知道：＊“每个孩子都是独一无二的天使”，西方人有一种说法：每一个孩子都是上帝手牵着手送到人间的天使，他们都是独一无二的。现在，这一观点在全世界得到了认同。教育人士普遍认为，每个孩子都有天才的特质，关键是父母怎样引导、发现和释放孩子的天赋。由此看来，我们自己的孩子就看我们自己怎样教育了。

二、生命的最初。

每个孩子都是父母爱情的结晶、生命的延续，还记得你知道怀孕了那一刻的兴奋吗？还记得孩子出生时那第一声啼哭吗？还记得他蹒跚学步的样子吗？还记得他会叫爸爸妈妈时的情景吗？相信我们再次回想时，我们看到了生命最初的样子。

有句话说：＊世界上所有的爱都是以相聚为目的的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对儿女的爱。而且越早从父母身边分离越好．它所要表达的就是*“授之于鱼，不如授之渔”，道理有相通之处．

给大家讲一个童话故事：＊《母亲的心》

一个王子在小树林里邂逅了一位公主，王子便深深地爱上了她。每个黄昏，他们都来这儿约会。有一次，公主愁容满面，王子再三追问原因，公主说：我要向你要一样东西，你一定不会答应我，所以我很伤心。王子信誓旦旦地说：说吧，我会给你的。那公主要的竟是王子母亲的心。王子向母亲提出了这个要求，母亲把刀递给王子说：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心爱的人。王子掏出了母亲的心，飞快地向小树林跑去。路上被树根绊倒了，手里捧的那颗心说话了：孩子，你摔痛了吗？

叫人好感动的故事，虽然只是个童话，但为了孩子，我们每个母亲都情愿捧出自己的一颗心来。如果可以的话，我们同样可以把心爽

快地交给孩子，来换取孩子成长的幸福和快乐。

再给大家讲一个父爱的故事：＊《翅膀下的风》

有一个父亲是一个作家，说他女儿小的时候，第一次存了许多的零用钱，想偷偷地给他买一件父亲节的礼物，孩子千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶，她提着纸袋兴高采烈地回家，可是在路上一不小心纸袋子掉在地上，把玻璃瓶给打破了。她伤心得不得了，回到家一

句话都说不出来，大哭了一顿。父亲也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已经发生的事无从挽回，他笑着对孩子说，你可真了不起！在哪找到这么多晶莹剔透的东西？孩子破泣为笑了！

这件事过去20年了，有个出版社要这个父亲写本儿童书，主题是最难忘的一件事。女儿就说她可以写，父亲很高兴地让她去写了，她写的就是这个破了的花瓶的故事。

当她写好第一稿给父亲看时，父亲的眼泪流了下来，因为女儿在结尾时说：“那是我最难忘的父亲节，因为我送爸爸的是一只打破的花瓶，爸爸却在碎花瓶里给我装满了晶莹剔透的东西，那就是幸福！

而当年他们最喜欢听的歌是《翅膀下的风》，我们看见鸟儿飞翔以为那是它有翅膀的缘故，托着它、推动着它，我们相信这个世界就是靠着父母像翅膀下的风一样的爱，才能使孩子向上提升，飞得高、飞得远！

*《翅膀下的风》歌词是这样的：

在我的影子里你一定很冷，阳光都被我挡住。

但你一直满足于让我发亮，你一直在我身后跟着，所有的荣耀都给了我，而你却是我背后最坚强的支柱，没有名字！

我能高飞像鹰，全因为你是我翅膀下的风。

刚刚这两个故事，让我感受到父母的爱是多么伟大！谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。＊真正的爱就像阳光，随时包裹着你，却给你无限的自由。那么我们怎么来爱孩子？怎样利用心理学知识，重视孩子现在的成长呢？

三、重要的现在。

我们一起来看看一组调查数据：*中国儿童的心理素质合格为19%，而美国为41%，日本为60%以上。有人曾说：“中国的孩子聪明才智是世界闻明的，同时他们的心理素质之差也是出名的。”造成中国孩子心理素质差与我们家庭教育水平密不可分。当我们开始重视孩子的现在的成长时，我们要努力做到：

＊１、给予积极阳光的思想。

给大家讲一个故事＊《苹果的两种分法》

美国一位著名心理学家为了研究母亲的教育对子女一生的影响，在全国选出有卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名，请他们谈谈母亲对自己的成长和发展的影响。其中一个监狱犯人回忆他母亲给他印象最深的一件事时说：“小时侯，有一次妈妈拿来几个苹果，红红绿绿大小不同。我一眼就看见中间一个又红又大，这时妈妈问我和弟弟：‘你们想要哪一个？’我刚想说要最大最红的那一个，这时弟弟抢先说出我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：‘好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想自己。’于是，我灵机一动，改口说：‘妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。’妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红有大的苹果奖给了我。我得到了我想要的东西，从此我学会了撒谎。以后，为了得到想要的东西，我不择手段，直到现在我被送进了监狱。”

另一位是在事业上取得卓越成就的著名人士，他回忆自己在成长过程中母亲给他印象最深的一件事时说：“小时侯，有天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：‘谁都想得到它，很好。现在，让我们来做个比赛，我把草坪分成三份，我们一人一份负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！’结果，我赢得了那个苹果。我非常感谢我的母亲，她不仅让我得到了苹果。而且也让我明白了一个简单也最重要的道理：*要想得到好的，就必须努力，这很公平，你想要多少就必须为此付出多少努力！

两位母亲给孩子分苹果的两种不同方法，产生了两种不同的结果，这给人们的启示是深远的：＊母亲是孩子的第一任教师，你可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。我们是否可以把这里的母亲改成父母？父母是孩子的第一任教师，父母可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。有句话说：“母爱如水，父爱如山。”家庭教育父母是同样重要的。事实上，在我国传统的教育观念指导下成长起来的孩子，有的很会讨好，有的在家、在学校和社会上呈现出表里不一的多重人格。将来人类社会是竞争日趋激烈的社会，上面第二位母亲对孩子的教育方式给我们提示的教育观念是：＊顺应孩子的心理发展特点，给孩子最积极的东西，使一些小事变成让孩子终身受益的道理。

＊２、帮助孩子学习一些能力。

比如自我控制能力。给大家讲一个故事*《留住你口袋里的糖果》。

一天，在美国德克萨斯州某个镇子的一所小学校里，有一个班的学生被老师领到了一间大空房子里。老师出去了，只剩下这些学生们静静地待在那里。几分钟后，有的同学就沉不住气了，东张西望，显得很烦躁的样子，而有的同学则始终默默地观察着周围的一切。

终于，老师领着一个陌生人走了进来。陌生人一脸和蔼地来到孩子们的中问，给每个人发了一块包装十分精美的糖果，并告诉他们：这块糖现在已经属于你了，如果你想吃的话，可以随时把它吃掉。但是，如果谁能坚持到等我回来再吃，那就会得到两块同样的糖果作奖励。说完，他和老师一起离开了这个房问。等待是漫长的，尤其是对孩子们，更何况他们自己身边还有一块诱惑十足的糖果！

时间在一分一秒地过去，糖果的诱惑力也在不断地增强。慢慢地出现了骚动，有一个孩子实在忍不住了，他急不可耐地剥下那精美的糖纸，把糖放进嘴里。为了带动大家效仿自己，那夸张的“啧啧”声更是引得周围的孩子垂涎欲滴。在他的影响下，一些孩子终于忍不住了，纷纷把属于自己的那块糖放进嘴里。但仍有些孩子在坚持着，他们竭力地控制着自己，一直等到陌生人的再次出现。

陌生人回来后，兑现了自己的诺言，那些付出等待的孩子们得到了他们应有的奖励。

孩子们当时并不知道，这原来是那位陌生人做的一种叫做“延迟满足”的心理实验。后来，那位陌生人跟踪这些孩子们整整20年，他发现，能够“延迟满足”的学生，数学、语文的成绩要比那些熬不住等待的学生平均高出20分。参加工作后，他们从来不在困难面前低头，总是能走出困境，获得成功。

听完这个故事让我们若有所思，我们的孩子忍耐力是什么状态呢？

给大家讲讲我上过的这样一节，让我哭笑不得的课：

上课铃声已经响了，后回来的学生忘了关门，突地出来五六个一拥而上，我以为怎么了？原来他们是热情扬抑地把班级的门关好，哈哈！是不是应该表扬他们为班级所想的行为？不过，不太适宜吧？

正当我眉飞色舞地讲着课时，一个学生从座位上慢悠悠地站起来，走过我面前，走到班级门口，我心里想：门没开啊？不会是去关门吧？只见他开门走了出去，那情景宛若梦游一般，我突然惊醒：“你干什么去？”他没理我，正当我要出去拦他时，他回头告诉我：“老师，我尿尿。”„„我想可能他属于特殊学生吧，再说小孩子难免会控制不住要上厕所的，（说实话，看情形一点不像着急。）就让他去吧！

而他回来时，不用说有没有敲门，依然是慢慢悠悠的样子，其他学生一直看着他，走到座位时竟然出突我们预料地在座位旁转了个圈坐了下来，学生们哄堂大笑„„

我想了想，还是原谅了他，一个孩子的不良行为是需要我们教师不断努力才能纠正的，他只是个孩子！

课正常进行，听到有个孩子小声地说：“我要喝水！”我没理会他，只是用眼神控制了他，可是他还是不断地说：我要喝水！我索性停下来：

“你过来，到老师这儿来。”

他乖乖地走到前面。

“老师问你，你非常渴吗？”

他摇摇头。

“那下课再喝水行不行？”

他点点头。

“我们长大了，需要控制一些想法。比如上课时不能喝水，下课可以，如果每个学生都想上课时喝水，那我们这节课还上不上了？”

他呆呆地看着我。

“老师问你，你是想现在喝，还是一会儿下课再喝？”

“下课喝。”

于是我又开始讲课。过了不久，当我巡视他们的作业时，我感觉到有学生从我身后走过去——喝了水！

原来是刚才那个上厕所的孩子，我的火猛地攻到了嗓子：

“老师刚才和他说上课不能喝水，下课再喝，你没听到啊？”

学生们说：“他就那样，想喝就喝，想尿就尿。”

„„

现在的孩子忍耐力有多差！甚至他不知道有些事需要忍耐，可能家长会对此有不同的看法，小孩子嘛，这样的小事老师还不让？而事实上这可是大事，关系到一个人一生的大事，“小不忍则乱大谋”，怕说得也是这样的道理。

可能会有这样的现象，孩子回家咕咚咕咚喝了很多水，你就会问，怎么渴成这样？孩子说：我想喝水，老师不让。然后你就说了，这老师真缺德，我家孩子喝水都不让。

实际上，我们教孩子学会的不止是留住口袋里的糖果，更是一种自我控制能力，什么事应该做，什么事不应该做，什么事应该现在做，什么事应该以后做，这些都应该是从小时候、从小事情开始教育的，孩子的这种忍耐力是在他长大后，在充满竞争的环境里及为需要的；同时这样的忍耐力和坚强的毅力，更是一个成功人士所应该必备的，就像留住口袋里的糖果一样，练就的是忍耐、是自我控制、是坚定的信念，我们不要被眼前一时的痛快所诱惑，丢失了本该属于自己的长远利益。

我用我家的孩子做过《留住你口袋里的糖果》的实验，在这里说给大家听，大家也不防在自己的孩子身上试试。有一天早上，我带孩子去幼儿园，给她带了一些水果，然后又在食杂店里打算买奶，我然后就想试试孩子，我让她自己选择了一瓶奶，让她自己选，是因为那一定是她最想喝的。她选的是旺旺优酸乳铁盒装的，到幼儿园我告诉她，如果你今天不喝瓶奶，到放学后，妈妈会再奖励给你一瓶，这样你就会有两瓶旺旺奶了，但如果你喝了，那就不会有奖励。她高兴地答应了，一进幼儿园，她就大声地跟老师说：“老师，你快把这瓶奶放高点儿，别让我够着！”我背着孩子和老师说了这件事的原由，并且让老师在休息时把水果和奶都给她，让她自己来选吃什么。上午休息时老师这样做了，下午也是一样让她来选，结果我接她的时候，大家猜怎么样？她真就没有喝，我也实现了我的承诺。其实这样做，只是生活中一个简单的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中诸如此类的小事多了，你就会发现，孩子的忍耐力在加强，在你的设计里，孩子一天天健康成长。我们每位家长都可以用相类似的事来帮助孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自我控制的能力。当然，我只是抛砖引玉，相信你们对此类问题会有更多的、更有益于孩子的方法。

其实从某个方面说，一个人的智商和他的命运没有什么关系，智商很高的人，比如清华大学的学生，智商很高，但也有自杀的；捡破烂的，智商相对低一些，但也有天天唱歌，过得很快乐的；所以说幸福与否与智商没有太大关系，那么与什么有关呢？对！性格！性格决定幸福！性格决定命运！而学会忍耐，学会控制自己的情绪，学会坚强，学会合作等等，都是我们要给予孩子的能力。而我们用来教育培养孩子的时间怕只有十几年，二十年算多的。让我们把能扶他走路的时间利用好。

*３、引导孩子“亲其师”。

给大家说一篇文章《亲其师信其道》

女儿刚上初中，那股兴奋、好奇劲没能持续几天，就开始埋怨学校，主要针对数学老师，“个子矮，还没中等身材的同学高”、“操着浓厚的乡音，我们都听懂。”、“还骂人讲脏话”。对数学不感兴趣的女儿更是将所有怨恨都发泄在“数学作业”上，总要挨到最后实

在是没时间了，才很不情愿地拿出作业本，还要在桌子上使劲敲打几下。

向来信奉“亲其师，信其道”的我，看在眼里急在心上。于是酝酿已久的一次谈话在一天晚上开始了——

这天，女儿早早地做完作业，哼着小调在家里走来走去，我觉得时机成熟，我开门见山，直接进入主题：“哎，这两天对数学老师的印象有好转吗?”我的态度尽量地和蔼。

她说：“好什么?我们简直不能容忍了，他今天竟骂我们全班同学都是猪。我们所有同学都不喜欢他，有人还想找校长要求换老师„„”我知道她在发泄，没有打断她，也没有批评她，认真倾听。等到女儿将老师的所有“罪行”都数落得差不多，语速渐慢后，我才说：“你们知道这位老师是怎么进你们学校的吗? 女儿觉得这个问题很奇怪，似乎还有些摸不着头脑。

我说：“经过严格的考试考进来的。”

女儿瞪着双眼看我，满脸的“鬼才相信”!好半天才挤出一句话：“就他那不足一米六的个子，怎么会考得上?一定是开后门的。

我十分耐心地问：“那想不想听听他考试的事?”

女儿疑惑地点点头。

于是，我将专门了解到的关于这位数学老师的考试情况告诉女儿——虽然身材够不上该校招聘教师的条件，但因为其面试和笔试成绩遥遥领先，感动了主考官，破格录用了他。还着重介绍说：“妈妈还要告诉你们，他的数学课在全市比赛中获过一等奖，经他辅导的学生参加省里比赛，好几个获过一等奖呢！”

我看女儿仍然不以为然的样子，又一次强调说：““这些我是专门到你们校长哪儿去打听到的。

女儿的表情依然不服：“就算你说的是真的，可他随便骂人总不对吧？”

我忙说：“也许他确实有时不太注意文明或不太注意方法，你们可以跟他说说，而且人总免不了犯错误，你们不也经常让老师头疼吗？”

我悄悄地叹了口气，感觉到“亲其师”不是靠一次谈话就能解决的问题。

可这以后，女儿好像寻找老师问题和数落老师的不是少了许多。大约一个月后的一天，女儿放学回家大声喊：“我们数学老师还真不错，今天其他几个班的老师都解不出的一道题，他一会儿就有了答案。”我暗自庆幸起来，因为我的“亲其师”计划终于有了好的开端。“亲其师”才能 “信其道”，才能让孩子从心里上接受老师，才可能跟着他来学习，我们每个人都希望孩子学业有成，那一定要帮助孩子喜欢老师。

刚才我们讲了三方面的内容：＊课件

＊１、给予积极阳光的思想。

＊２、帮助孩子学习一些能力。

＊３、引导孩子“亲其师”。

事实上在孩子成长的过程中，还有很多需要我们了解、知道、分析、运用的东西，有待于我们以后慢慢地来学习。

＊

四、高远的未来。

有人说过：＊一个国家的命运与其说是操纵在执政者手中，不如说是掌握在父母亲的手里。孩子的成长与父母教育方法、教育态度、教育水平、文化素养等是密切相关的。相信有我们关爱、呵护、和正确的方法，兴隆小学的孩子一定会有一个更高、更远的未来！

好了，今天我们一起探讨了关于：

一、心理健康

二、生命的最初

三、重要的现在 *

四、高远的未来。

我们一起来总结一下：

父母是孩子的第一任老师。

父母是孩子最好的老师。

父母更是孩子终身、最好的老师。

黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：* “如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子将来成就如何，射向哪里，无疑将受父母这张“弓”的影响。做最好的爸爸妈妈吧！今天孩子会因为有你们这样的父母而觉得幸福，明天你们会因为有那样一个优秀的孩子而骄傲！

篇8：家长心理辅导讲座

一、单打比赛中常见的几种主要打法

(一) 发球抢攻战术

此战术主要是以发网前球和平射球、平高球为主, 限制对方的进攻, 迫使对方挑球, 然后用杀球和吊球进攻对方的空档和弱点。

发球抢攻战术主要用于对付防守能力较差的对手。在比赛进入最后关键时刻, 运用此战术, 往往能使临场经验不足的对手束手无策。

1. 发前场区抢攻技术

发前场区有发1号区球、1号区和2号区之间的球、追身球三种, 场地划分见图1。

发网前球可迫使对方推球或向上挑球, 如果对方的挑球和推球质量较好, 可不急于直接杀球和吊球, 而采用平高球或高远球压对方的后场底线, 寻找机会进攻;如果对方的挑球和推球质量不高, 可直接杀球或吊球攻击对方的空档和弱点。

在对方接发网前球时, 如果不挑球和推球, 而是把球还击网前, 这正中发球抢攻者的目的 (发球抢攻战术主要是通过控制网前进攻) , 此时, 发球者可以直接上网扑球或重复放网及快速平推底线, 迫使对方挑球, 然后用大力扣杀和快速吊球进攻其空档和弱点。

2. 发平高球抢攻战术

发平高球有发3号区、4号区和3、4号区之间的三种平高球。

发平高球抢攻战术和发前场抢攻战术的不同点在于发全场区抢攻能直接抓住战机进行抢攻, 而发平高球则要通过守中反攻获得抢攻的机会。

发平高球抢攻的目的在于, 一是为了配合发前场球, 打乱对方的接发节奏;二是为了造成对方由于失去控制而失误。

3. 发平射球抢攻战术

发平射球抢攻战术, 一般都发3号区, 特别是当对手是右手持拍时, 可发3号头顶区 (见图2) 。

特别需要注意的是, 当对方的注意力集中在网前时, 突然发平射球可直接造成对方的被动, 使对方回球质量不高, 此时可抓住机会进攻。

采用发球抢攻战术时应注意:第一, 注意对方在场上所站的位置、角度及对方的注意力所在;第二, 注意自己本身的发球落点、角度及发球弧度。

(二) 接发球抢攻战术

接发球抢攻战术是接发球战术中最易得分、最有威胁的一种战术, 但是, 前提是对方发球质量欠佳, 如, 发高球时落点不到位, 发前场区球过网时过高, 发平射球时速度不快、角度不佳, 发平高球时节奏、落点、弧度不佳等, 这些都会造成接发球抢攻的机会。离开了这一前提条件而盲目地进行抢攻, 会导致效果差、成功率低。除此以外, 还要有积极的、大胆的抢攻意识。而要获得抢攻战术的成功 (得分) , 还要根据自己的技术特点和身体条件, 同时结合对方的技术特点、身体条件和心理素质。

抢攻战术的完成要有两三拍抢攻球路的组织才能奏效, 所以, 一旦发动抢攻就要加快速度, 扩大控制面, 抓住对方的弱点或习惯路线一攻到底, 一气呵成地完成一个组合的抢攻战术。

1. 接发网前球

首先要观察对方发球的质量, 再根据球距离网的高度、球的速度及飞行方向做出还击。一般可用平推球、放网前球、勾球或挑高球还击;当对方发球过网较高时, 要抢先上网扑杀。此外, 接发网前球的击球点应尽量抢高。

2. 接发高远球、平高球

在本方后场区接对方发来的高远球、平高球时, 一般可用平高球、吊球或杀球还击。但是, 如果对方发球质量很好就不要盲目重杀, 可用高远球、平高球还击, 伺机再攻, 或者用点杀、劈杀、劈吊下压先抑制对方;如果对方发球后站位适中, 进攻时要注意落点的准确性;如果对手采用杀球、吊球还击, 自己步法要跟得上, 以免造成被动。

3. 接发平快球

接发者要观察对方的意图, 随时做好准备。在对方发球质量差时, 借用对方的发球力量做快杀, 采用追身下压战术, 也可借助反弹力拦吊对角网前, 以形成接发球抢攻。

(二) 压后场战术

此战术是通过采用高远球、平高球或推平球反复压对方后场两底线, 造成对方处于被动状态, 一旦回球质量不高, 便伺机杀、吊对方空档。

采用这一战术主要针对后场较弱, 后场步法、手法都较差, 没有强劲的后场攻击力的情况。此战术在女子比赛中用得较多, 因女子的后场移动、反击能力相对比男子较差, 特别是反手部位是明显的弱点。

(三) 杀上网战术

当对手打来后场高球时, 先以杀球配合吊球把球下压, 落点要选择在场区的两条边线附近, 迫使对方被动回球。若对手还击网前球时, 便迅速上网搓、推、勾球, 以创造在中场大力扣杀的机会 (见图3) 。

(四) 打四点球突击战术

该战术的特点是以快速而又准确的落点, 攻击对方场区的四个角落, 调动对方前后左右奔跑, 打乱对方阵脚, 待其来不及回中心位置或回球质量较差时, 向其空档部位发动进攻。这种打法, 要求运动员本身具有快速而灵活的步法、稳健的防守, 以及准确控制落点和强有力的进攻能力。

(五) 快拉快吊控制网前

这是六十年代以后出现的一种积极主动、快速进攻的打法, 是国内外羽毛球优秀运动员最常用的打法, 其特点是要求运动员有较全面的技术, 能攻善守, 步法、手法快速灵活, 特别是要有较细腻的控制网前的技术。这种打法常以进攻性的平高球快压对方于后场两底角, 而后突击吊球或劈杀引对方上网, 再迅速上网控制网前, 以网前搓球结合推后场底线制造对方回击的困难, 从而创造中后场大力扣杀的机会。建议在初学时不要运用, 在技术提高后再使用。

(六) 后场下压, 上网搓、推

这种打法是在后场进行下压击球 (扣杀、劈杀或吊球) 的进攻技术, 可以通过快速上网搓或推球取得前场攻势, 使后场、前场的进攻紧密衔接, 而提高攻击的威力。方凯祥和栾劲都擅长于这样的打法, 他们经常通过后场轻杀或劈杀后, 快速上网控制网前, 以搓球结合推球, 创造进攻机会, 再以重杀或劈杀解决战斗。目前欧、亚两洲全攻型选手多用此种打法, 在1996年汤姆斯杯半决赛中, 我国第一单打董炯与丹麦第一单打拉尔森比赛时, 拉尔森在落后时采用此打法反败为胜, 为半决赛取胜打下了基础。

(七) 对角线战术

此战术无论是在进攻还是防守时, 前场或后场, 都是以打对角线球为主, 它主要用于对付灵活性较差、转体慢的对手。

如, 当对方发高远球到我方正手后半场区时, 我方以平高对角球攻对手正手后场区;当对方回击直线高球到我方头顶区, 我方又采用头顶吊对角;对方回击直线网前, 我方上网勾一对角网前球;对方搓一直线网前, 我方快速推一对角压对方反手区, 逼使对方采用反手回击一直线半场高球, 我方最后采用对角杀结束这球的争夺。这就是“对角路线的进攻战术”, 见图4。

当然, 在比赛过程中不一定每个球都打对角线, 只能说绝大部分或主动一击或致命一击应采用对角路线, 因为有一些对手就怕对角路线。当然, 采用“对角战术”也不能一成不变, 因为太死板就会被对手适应而回击出不利于自己的路线。

(八) 守中反攻战术

在防守中反应灵活, 善于控制落点, 运用各种球路调动对方, 使其失误或给自己制造反攻机会, 这既要求能守住对方的强攻, 又要求能抓住有利战机进行出击。

执行这一战术的过程, 首先是把球拉到对方的底线, 控制住底线, 自己迅速回动到合适的位置, 让对方先杀吊, 我方从守中找到反攻的机会。

总之, 目前各种打法都在向“快”、“攻”方向发展, 我们应该在积极主动的战略思想指导下, 不断地提高;要根据每个人的特点、特长, 继承发扬多种打法, 互相切磋, 互相促进, 使我国羽毛球运动进一步得到普及和提高。

二、单打战术的掌握与熟练

(一) 固定战术的训练

固定战术要求练习者利用固定的技术, 打出固定的球路。在练习中, 练习者要对这个技术和球路反复练习, 直到熟练掌握。

1. 高吊战术

高吊战术可以分为:直线高球吊直线和对角球路练习 (见图5) 、对角高球吊直线和对角练习 (见图6) 。

2. 高杀战术

高杀战术和高吊一样有直线高球杀对角和直线球路、对角高球杀直线和斜线球路等, 其球路与高吊一样。