关于环境保护随笔作文

关于环境保护随笔作文（精选14篇）

篇1：关于环境保护随笔作文

爱护环境 从我做起 作为一名六年级的小学生，这个题目对我们并不陌生，其中的喻义也是人人皆知的。但是在现实生活中又有哪些人能够做得到呢? 就拿我们学校来说吧!老师天天都在说，要爱护环境，看到纸屑要捡起来，这些耳熟能详的话语，时时萦绕在我们的耳际。可有一些同学偏偏不听，操场上。纸屑随处可见，有时还会看见同学攀折花木呢!这么多的坏习惯，会让我们的学校变成一个没有绿色，只有灰色的“垃圾场”!那时候，没有树木的保护，空气中的二氧化碳就会振作起来对付我们人类了!我们只好乖乖的投降!还不只这些，工厂把污水全部排入清澈透底的河水里。以前的河水又清又亮，水里偶尔还有几条小鱼在欢快地玩耍呢!可是现在呢?水里臭气熏天，河面上漂着几条小鱼的尸体，让人看了很是不舒服!

前几天，无意间在电视上看到一则消息：一位记者去采访一位小学生，小学生己经七、八岁了，但却从未见过蔚蓝色的天和天上洁白的云朵，她生活的环境一片污烟瘴气。看了这则消息，真叫人痛心。 为了我们的生活环境，为了我们美丽的家园，为了我们人类的健康，为了我们的社会更加和谐，我代表我校的全体师生呼吁那些正在对我们的生活环境进行严重污染的所有工厂、矿山、企业、以及一些私人小作坊等，请你们别再被金钱所诱惑了，为下一代的健康做出一点贡献吧!

我们小学生也要积极行动起来，不再乱攀折花草树木，不再随地吐痰;看到纸屑主动捡起来。从一点一滴做起，从我们身边的小事做起，创建一个和谐、美丽的平安家园。行动起来吧!我们一起努力，“保护环境，人人有责!”

篇2：关于环境保护随笔作文

终于有一天，我如愿以偿，成了梦寐以求的城里人。可好日子似乎没过多少年，城里人当年拥有的那份荣耀与自豪，咋突然间就没影儿了，相反倒变得十分可怜起来了?

这是危言耸听吗?

城里人向来为丰衣足食感到无比骄傲，到如今怎么样?“一滴香” 、“三聚氰胺”、“苏丹红”、“苯甲酸”等食品“造假门”闹剧，一个个你方唱罢我登台，搞得城里人惶恐不安，无所适从。“我们还能吃什么?”成了城里人的共同忧虑。谁说不是呢，城里人吃的米，看上去油亮白净，说不定那是霉变大米经化学处理后再加香精增白剂掺合而成的;城里人吃的蔬菜、水果，看起来嫩气光鲜，其中却不乏化肥、农药、催红素、保鲜剂;城里人去买猪肉禽鱼，总担心是不是催长素、瘦肉精、避孕药喂养的，还不知道屠宰以后注过水、注过胶没有;城里人喝的奶更让人提心吊胆，自从三鹿奶粉这块金字招牌轰然倒地之后，传媒公布还有许多奶制品被检都不合格，也不知道喝了会不会让人长结石、拉肚子、起包块，更不知道会不会碰上倒霉的毒牛奶;上街吃饭去吧，染色剂、添加剂、防腐剂和“地沟油”充斥其间，令人不寒而栗，望而却步;到大商场去买加工食品呢，又怕遇上“双汇火腿肠”、“红心鸭蛋”和“染色馒头”!

城里人向来以住高楼大厦、电梯公寓感到无尚荣光，到如今怎么样?糟糕的空气质量将他们逼进“鸟巢”，不敢开窗鲜于出门。一幢挨一幢的高楼，占去了大量绿地，活动空间越来越狭小，再也听不见鸟叫蛙鸣，生活里缺少了某些诗情画意;房前屋后环绕着四通八达的街道，街面上人声鼎沸，车马喧嚣，二十四小时都能听得见高分贝的噪音，可以让你夜不成眠;城市建设方兴未艾，这边完工，那边又建，道路被开膛破肚，桥梁修了又拆、拆了又修，弄得建渣、垃圾遍地，到处扬尘扑面，从此天不再蓝，河水变臭，风雨过后不见彩虹，倒见污水横流，泥浆糊满车顶、门窗;满大街充溢着装修铺面、房屋散发出的香蕉水和甲醛气味，与大量车流排放的汽车尾气沆瀣一气，熏得人睁不开眼睛，鼻孔里火辣辣的就像撒了胡椒面，从早到晚让你喷嚏连天;医院新发现的若干病例，以往似乎见所未见、闻所未闻，什么非典，什么禽流感，什么猪流感，什么疯牛病，接二连三威胁人类健康，令那些知识渊博、临床经验丰富的医学专家也犯糊涂。时代飞速向前发展，这病咋也搭上了高科技列车?

城里人向来为出门走好路坐汽车倍感荣幸与自豪，到如今怎么样?“出门不堵车那才怪了!”许多人如是说。一个浪潮涌来，你买车，我也买车，他(她)也买车，没有钱按揭贷款也要买车，于是，大街小巷车满为患，停车找不到地方，只好见缝插针到处乱停乱放，促使交管部门的罚款指数扶摇直上，一路飙升;公路一再加宽，大量良田被毁，两车道变成四车道、六车道甚至八车道，依然容纳不下与日俱增飞速发展的新车流，堵车塞车成了家常便饭，开车去几里路外办事，搞不好得花半天时间。假如有一天你兴致勃勃开车出行，赶到高速路入口，说不定就会突然被告知：因雾霾能见度低此路关闭，让你败兴而归!

如此等等，不一而足。你说城里人还不可怜吗?

从优越的城里人演变为可怜的城里人，生存环境恶化是罪魁祸首。我们对此虽然心知肚明却又万般无奈，因为导致环境恶化的原因牵涉到方方面面，政府行为的，民间行为的，团体行为的，个人行为的，都有。可是，万变不离其宗，不管是哪方面的原因，它最终都与人密切相关。由此看来，人才是改变生存环境的关键。面对频频遭遇的种种窘境，城里人不能再无动于衷、忧伤叹息、等待观望了，应该有一种忧患意识在心头，如同蚕蛹化蝶，“不能破茧而出便会被困茧中”，要改变现状就必须树立强烈的紧迫感、使命感、责任感。那首《国际歌》是怎么唱的?“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己!”

最近，洞庭湖三万亩私家湖面矮围被强力拆除，反映了国家高度重视生态环境保护的决心，这是改善生态环境的特大利好。城里人赶快积极行动起来吧，从每一个人做起，从现在做起，从每一件自己能做的小事做起，比如积极参与环境治理，比如不乱扔垃圾污染环境，比如绿色出行少开车，比如有条件多植树种草……只要人人重视，各尽所能，爱惜环境，保护生态，就一定能还山河一片绿色，还世界一片蓝天!

篇3：关于环境保护随笔作文

症状一:我的眼里只有数字没有文字

诊疗方案:“文”“理”合作可以肉白骨、活数字

数学优等生小胡曾经说“我的眼里只有数字没有文字”.

在苏科版《6.2角》的新授课上, 同学们利用一副能提供30°, 60°, 45°, 90°这4种特殊角的三角板完成了12个15度的倍数角的拼画后, 我提问:“能否用1个普通角度的模型画出一个1°的角?比如19°的角度模型能否画出1°的角?”学生给出解答后, 我又问:“17°的角度模型行吗?21°的呢?请有兴趣的同学就此写篇数学小论文.”

小胡很快把论文交给了我, 文科不错的小史也交了1篇考虑到二人文理互补, 我建议他们合作, 以下是他们合作的结果:

在§6.2“角”的新授课上, 同学们利用一副能提供30°, 60°, 45°, 90°这4种特殊角的三角板完成了12个15度的倍数角的拼画后, 张老师提出一个问题:“能否用1个普通角度的模型画出一个1°的角?比如19°的角度模型能否画出1°的角?”

不一会儿, 一名同学激动地说:“老师, 我算出来了!连续画出19个19°的角, 就能得到361°, 减去一个周角, 便可得到一个1°的角.”

老师接着问:“17°的角度模型行吗?21°的呢?”

我们考虑到:这个问题肯定要用到角的和差, 但除了19°的倍数以外不能用模型画出其他角度的角, 所以画出的角只能和180°或360°作比较, 也就是说画出的角度比若干个180°或360°大 (或小) 1°即可.

我们终于想出了如何用17°的角度模型画1°角:连续画127个17°的角, 得127×17°=2159°, 正好比6个周角少1°17°的想出来了, 我们又照此方法算21°的情形, 可怎么也算不出来.是方法有问题, 还是根本就不能画?为了验证, 我们列出一个方程:

设连续画x次21°角, 画出的角比y个平角大或小1°, x, y都为正整数, 则得:21x-180y=1或180y-21x=1.

所以

因为7x和60y都为正整数, 所以差必为整数, 不可能是, 因此方程无解.

也就是说21°的角度模型无法画出1°的角.

多大的角度模型才能画出1°的角呢?我们进一步探究后发现一个规律:能画出1°的整数角的模型度数都与180°互质.但这规律是否适用于所有的整数角度模型呢?为了验证, 我们又列了一个方程:

设连续画x次α°角, 画出的角比y个平角大或小1°, x, y, α都为正整数, 则得:xα-180y=1或180y-xα=1.设α和180的公因数为k (k≠1) , 则方程可化为

因为都为正整数, 所以差必为整数, 不可能是, 因此方程无解.

于是, 我们得出结论:用一个模板角画角, 如果度数与180有公因数, 则不能画出1°的角, 所以能画出1°的整数角的模型度数都与180°互质.

这种合作的方式把骨骼化的数学式子文字丰满, 让偏文的孩子更深刻地理解数学问题, 让偏理的孩子更好地运用文字感悟生活, 正是“红了樱桃、绿了芭蕉”的真实写照!

症状二:我知道这里面有数学问题, 但我只能说出现象, 不知道原因

诊疗方案:“高”“低”合作可以柳暗花明又一村

去年寒假, 上二年级的女儿对春晚中“撕报纸再还原”的魔术很感兴趣, 表演过程中, 现场有观众即时说出了魔术师撕开报纸的总张数, 她问我“为什么他们可以不数就知道呢”, 为了启发她的学习兴趣, 我让女儿写日记.

她的数学小日记如下:

今年春晚最有趣的节目是魔术“撕报纸”, 看过春晚后, 我也找来报纸, 按照魔术师的方法折叠、撕开, 我撕了1次, 变成2张;撕了2次, 变成4张……当我撕到第5次时, 桌上有厚厚一叠报纸, 我数了半天是32张.我记得节目中撕到第6次时, 现场就有观众立刻报出是64张, 我真的很好奇, 他怎么数得这么快?

开学后, 我把这篇日记在任教的初一学生中公开, 征集续写.一名同学写到:

小妹妹, 撕成几张不是数出来的, 是算出来的.等到七年级你学过乘方运算后, 你就知道把一张纸对折n次, 这张纸就会变成层.魔术中撕6次, 实际上就是26=64张.

理论上说, 一张0.8毫米的纸, 对折21次后可达到珠穆朗玛峰的8848米的高度, 但这只是理论, 现实中是行不通的, 实验证明, 纸张对折的极限是九次.就算能无限次折叠, 想要折成珠峰的高度, 纸长必须超过8848米, 现实中是没有这样长的纸的, 但这却告诉了我们乘方运算的结果变化之快

这种合作为低年级孩子揭示了数学问题的谜底隐藏于今后的学习之中, 让他们对未来学习充满了期待, 而对于高年级孩子, 自主学习给他们带来了成就感, 也为他们研究性学习埋下了伏笔.这恰恰也是“红了樱桃、绿了芭蕉”的生动写照!

篇4：关于环境保护随笔作文

【关键词】初中语文 作文 随笔训练

将随笔训练引入初中语文课堂教学，这个过程非常有助于学生写作兴趣和写作习惯的养成，可以推动学生语言素养的不断进步与提升。教师要体现出随笔训练的相关特性，在展开具体的练习时给学生提供更充裕的自主表达的空间，让学生形成对于写作过程的兴趣与喜爱。这才是随笔训练教学功效的体现，只有学生产生了对于写作的热情后大家才会更积极的去提升自己，并且更加努力的写出更多优质的文章。

一、让学生养成随写的习惯

首先，教师要培养学生随写的习惯，要让学生养成观察与记录的好习惯，这是锻炼学生写作能力与素养，让学生的语言能力得到提升的一个关键。随笔训练的核心在于其随意性，学生在随笔训练中可以任意表达，将自己任何看到的、想到的、感兴趣的内容及时记录下来。教师要有意识的培养学生的这种习惯。比如，可以首先鼓励学生形成记日记的习惯，这其实就是一个最为典型的随笔训练，也能够让学生对于语言表达的方式更加熟悉。教师还可以给予学生一些相应启发，在学生找不到写作内容和要点时将一些有意思的内容介绍给学生，以这样的形式拓宽大家的写作思路，让学生更好的体会到表达的趣味性。

教师应培养学生养成“随写”习惯，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思考能力、表达能力和洞察力，锻炼学生的写作能力。例如，在进行作文教学时，可利用学生的情感因素来激发学生的写作兴趣，让学生抒发自己的感情，写下自己想说的话，通过随笔表达情感。这样可以丰富学生的情感，提高学生的表达能力。同时，教师要善于抓住生活中那些值得记录的内容，引导学生养成勤记录、勤练笔的习惯。比如，参观完博物馆或者展览馆后可以让学生以随笔的形式记录下自己的心得，运动会过后也可以让学生将自己的所见所闻、所思所想记录下来。学生只有养成随写的习惯，对于文字表达才会更加熟悉，这也是大家的写作素养慢慢得到提升的有效过程。

二、确定更有针对性的随笔训练目标

随笔训练想要发挥更积极的效用，教师很有必要结合各个阶段学生的学情制定更有针对性的随笔训练的目标。不同年级、不同层面的学生语言素养和思维能力会存在差异，结合学生的不同阶段，教师在设置随笔训练的目标和方向上也应当体现出差异。一方面，教师可以结合教学目标来适当的安排与调整学生随笔训练的一些变化；另一方面，教师也要多留意学生语言能力的进步情况，结合学生的实际水平更有针对性的安排与设计教学展开过程。

例如，初一的作文教学目标是提高学生记叙文写作能力，而初二作文教学目标是提高学生的说明文和散文写作能力，初三的作文教学目标是提高学生专题和议论文写作能力。明确初中各阶段的作文教学目标后，教师可以有针对性的制定随笔训练短期目标，让学生有计划性和针对性的进行随笔训练。同时，教师要引导学生通过对生活的观察来领悟情感，让学生形成自己独特的写作风格。最后，可以通过系统的随笔训练提高学生的写作水平，让学生对于语言文字的表达的驾驭能力更强，这也是写作教学目标的一种实现。

三、给随笔训练提供更充裕的空间

随笔训练之所以一定程度受到学生的喜爱，这和这种训练形式减轻了对于学生写作中的很多束缚有直接关联。教师要一直保持随笔训练的这种特征，要给学生的随笔表达提供更充裕的空间，让学生能够在这种相对自由的状态下更真实的抒发情感，记录自己的所思所想。教师可以慢慢变化随笔训练的内容与形式，从完全不设定主题范畴到设定一些开放式的写作话题或者方向，这会让随笔的训练针对性更强，也更加有助于学生写作素养的全面提升。

学生的写作灵感会直接来源于生活，教师可以让学生在随笔训练中写下自己对生活的理解和感悟，让生活素材成为写作动力，帮助学生寻找写作灵感。例如，在确定随笔作文命题时，可以选择一些新颖的题目，贴近学生的生活，激发学生的写作欲望，如《我想对你说的话》、《写给未来的自己》，这些题目的写作局限性较小，可以让学生自由发挥，写作形式与随笔类似，学生写起来更加得心应手。给学生提供更充裕的發挥空间，这首先有助于学生内心写作热情和写作积极性的保留，同时，这也可以让学生找到更多的写作方向、写作内容，并且能够让学生有更丰富的情感表达。这样的训练过程才会真正推动学生写作素养的提升，并且有助于学生更充分的感受到写作的趣味性。

【参考文献】

[1] 吉文静. 初中语文随笔训练策略探究[D]. 南京师范大学，2015.

[2] 侯佳. 浅析中学语文随笔训练及作文教学方法[J]. 作文成功之路（下），2014 （12）.

[3] 吴桂进. 初中语文随笔生活化教学策略探析[J]. 课外语文，2014（22）.

篇5：保护环境随笔作文

一天下午，妹妹，爷爷与我来到海边游玩。我挖了一个坑准备把海水引进来。海水由风平浪静变得波涛汹涌，来势汹汹，似乎一下子就可以吞没整个沙滩，整个城市。凶猛的海水一下子就把整个坑填满了。

顿时，坑里产生了堆积如山的泡沫，看不到一点点水。过了一会儿，大块泡沫渐渐消失了，取而代之的是一些肮脏浑浊的水与点滴状的白色纸板泡沫，清澈的水此时已经消失得无影无踪。

人们向往蔚蓝蔚蓝的天空，清澈见底的河水，悦耳的风声，虫鸣，青青的小草，碧蓝的大海。可是人类总会随手乱扔垃圾，破坏美好的大自然。

我顿时想起灌木丛中的肮脏情景：灌木丛中到处都是人们遗忘的物品，如易拉罐，塑料瓶，餐巾纸，果皮。我原本愉悦的心情瞬间满腔怒火，可我只能管理好自己，阻止不了这件事的发生。

现在人类的家园已经变得小河肮脏浑浊，草坪上堆积如山的垃圾随处可见，天天有雾霾等严重，恶劣天气……导致小动物们，植物受不了，成批死亡。空气污染，人们出行都不得不戴口罩，预防疾病。这都是人们破坏环境，破坏生态的结果。

篇6：关于随笔作文教学

看到这么多的随笔在同学们的笔下转化成了一段段一篇篇考场作文， 我不由得 “心花怒放”。我顺势启发同学们， 考场作文其实完全可以不像同学们感觉的那样枯燥无味，平日我们的所见所闻所感都可以变成考场上生动的文字， 博得阅卷老师的青睐。所以， 同学们要养成多练笔的习惯， 建设自己的写作粮仓。这堂课将近结束时， 我要求大家对手中的随笔再次修改， 变成高考同题作文《见证》。课下， 翻阅同学们交上来的作文， 不少同学带给了我一份惊喜， 仅以赵孟可同学由随笔《家乡的徒骇河》修改而成的一篇作文中的一段话为例：

荡漾的海水，摇曳的芦苇，见证了抗战时期抵御倭寇的滚滚风云、熊熊战火， 见证了一幕幕悲壮的人间话剧，见证了徒骇河两岸的百姓在中华民族处于生死存亡的紧要关头同仇敌忾、前赴后继的英勇不屈。在海水奔流千年的古河道里， 在一望无际、杂草丛生的芦苇荡里， 在飘扬成漫天飞雪的的苇花里， 船只载着粮食， 载着伤病员， 载着枪支弹药， 载着中国人民必胜的希望， 向黎明驶去„„徒骇河岸的硝烟炮火早已消逝在历史的彼岸， 那茂密的芦苇荡却依旧在如血的夕阳下铺展的浩浩荡荡， 岁月虽逝风云尽，河水依旧照旧影。故乡的徒骇河， 成为历史不朽的见证。

我想， 在随笔与考场作文之间搭一座桥也许是一个不错的方法。当然， 这座桥的搭建也需要老师长期不懈的工作。学生乐意写随笔， 不吐不快;愿意写作文， 一展才情;并且随笔即作文， 作文即随笔， 这样的境界， 才是我们追求的。

案例评析

这堂课我自认为还是比较成功的， 学生对这节课的内容比较感兴趣， 也修改出了比较成功的高考同题作文。 我分析了一下其中的原因， 认为主要有以下几点：

首先， 学生有“米”可炊， 而且是自己粮仓里的“米”。此处的“米”即指学生的随笔。人人都有写作的潜能，就如同人人都有说话的潜能一样。而随笔，恰恰发挥出了学生的这种潜能。随笔化写作的特点就在于一个“随”字——随心所欲。想说就说，想写就写，在内容上、形式上不受任何局限。学生的随笔， 文字未必多么优美，立意未必多么深刻， 但是说的却是真话， 写的却是真情。是从心底流淌出来的文字，是对生活的真实记录，是对人生的点滴感受。是源头活水。恰所谓“我口说我话”“我手写我心”， 随笔不是靠“挤牙膏”挤出来的，不是靠“假大空”编出来的。随笔化写作不是单纯为了考试和分数，而是超越了世俗的实用需求， 变成自己生活的一种自发的需要和自觉的追求。通过随笔，学生品尝到了写作的乐趣， 充分地表现出自我，彰显了个性。引来了源头的“活水”，找到了“下锅的好米”，便可做出香喷喷的饭， 修改出率真自然的考场作文。

篇7：关于假期随笔作文

很多人都喜欢利用假日去外地旅游，依我个人的喜好和兴趣，就不见得要外出去旅游。 除了玩，我也可以在家度过整个周休二日，通常我会选择系列书籍来阅读，或者选个好电影来看，再不然就玩玩桌游。

静态活动之外，我也可以去运动，动态的打球、游泳、爬山或骑单车都是不错的选择。周休假期选择这些项目，我看重的是运动不仅可以加强体能，同时也可以放松心情、疏解压力。 不过最开心的，莫过于和朋友们相处。只要是和朋友在一起，不论所从事的是静态或是动态，都因朋友间的默契与情谊而变得好玩又有趣。

虽然周休只有两天，但我们还是可以过一个快乐假日，无论是不是出外旅游，都应该是在安全无虞的情况下，让自己的生命更有意义。

篇8：关于“随笔写作”的教学叙事

那天早上，我从家里沿溪岸散步出发，顺便观察周围的物象：混浊的溪流边，漂着许多垃圾；对岸的几丛芒草荆棘边，栖息着几只白鹭，还有几只在溪面上低低地、慢慢地飞着。听说白鹭对生活环境非常挑剔，而眼前这洁白与混浊两相映衬，竟是如此和谐！再往前走一段，水被橡胶坝拦着，下游裸露出了深深的河床，厂区排污出来的浓浓腐臭飘散回旋在鼻子里。这里曾经是自己小时候的乐园啊，那滔天欢歌的白浪，那偶尔出现几个旋涡的静静绿潭！只是，这一切，已经不再。

进入课堂，为缩短彼此距离，我谈了自己与学生的缘分，又谈了自己路上的所见所感。因为对白鹭与溪水“两情相悦”情景太熟悉了，所以许多同学有了表达的冲动。而这正是有效教学的交流基础。

恰巧这一天是“霜降”，“霜降”是秋季的最后一个节气，之后就是“冬雪雪冬小大寒”的漫长冬季了，而且这时恰是学生刚学过的《滕王阁序》中的“时维九月，序属三秋”。于是，我借题发挥，逗趣道：“我们该扯住这深秋的最后尾巴赶紧入题来回‘随笔’，请随我来吧。”借题发挥虽有巧合，却也能体现教学机智，用得好，教师的亲和力和感染力更大。我先给出了一个问题：“秋，你看到或联想到什么物象、人物或情感？”我想借此涤荡彼此间的陌生，激发他们的思维与热情。学生的答案很多：有落叶枯藤、凉风寒水、流云飞霜；有黄橙橙的橘子、四处飘香的丹桂、织满石壁的爬山虎；有丰收喜悦、成熟思想、沉重生命、沧桑岁月、离苦愁绪、思亲怀乡；还有求学者、开拓者、漂泊者、打工仔、城市房奴的命运；等等。一位学生说他联想到了“一年一年地过去，岁月不断消失”。这正是我想说的。我戏谑道：“你的思想和我共鸣，我担心你也会和我一样头发早早掉光了，也可以说是提前‘进化’了。”学生大笑。我又继续说：“上周五早读时，听到一中有个班主任说，他班级的一学生在树底下发现了一只死去的松鼠并掩埋了。”学生一下子沉静了，是的，生命是珍贵的。生命的教育比写作的教育凝重得多。在生活中，如花的生命不幸凋落的情况还少吗？这堂随笔课倘若能让学生进一步去思考活着和死去的话题，会更有“诗外”价值的。而后，我们又从生命谈到了孝道，谈到北大实名制招生“被限制推荐”的第一条就是：不孝敬父母。在这里，我们至少可以看到民族传统中某些渐渐涌起的浓烈情绪已经击中了很多人脆弱的心弦并引起共鸣。然后，又联想到刚学习过的《陈情表》以及《礼记》中的“五备”——居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严；联想到自己高龄的父母，联想到“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧忧”的古训。在此基础上，我又引导学生思考必修五《古代文化常识》后的一道课外题目：你认为直呼父母的名字是社会进步的表现，还是文明堕落的反映？

教学生写随笔，要教学生合理的联想并讲究联想的深度。而要达到这样的目的，创造一种师生亲密和谐的气氛太重要了。

之后，我们一起探讨随笔的特点：随时、随地、随意和随体。随笔写法似乎没什么限制，却往往因此让学生手足无措，不知道这没有限制的“大葫芦”该如何使用。我告诉他们，我们许多情感可以像王国维先生的“以我观物，故物皆着我之色彩”一样，借恰当的事物去“附着”，力求做到用心感悟（调动各种感觉器官，力求写得色彩斑斓、丰富多彩）、真实表达、个性彰显（如视角独特、联想与想象）和审美评判（立意高远、追求情趣、鲜活精美，这方面难度较大，可以先不考虑）；我还告诉他们，他们曾经读过的蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》、巴金的《小狗包弟》以及即将学到的第三单元的课文都是很好的随笔范本。为让学生砌好第一个台阶，我强调随笔应该从“有意思”写起，再慢慢过渡到“有意义”，“玩”出语文的精彩。是啊，随笔材料实在太多了：上至天文下至地理，名山大川清风明月，悠悠浮云款款流水，古今中外名著逸事，人生世相人情冷暖，时事纵横邻里琐事……我还把学生的视野引向新近的事物：“翼装飞行穿越天门洞的杰布·克里斯、诺贝尔文学奖获得者托马斯·特兰斯特勒默、被作为战俘交换的以色列大兵沙利特、充满传奇而又个性毕露的苹果公司CEO乔布斯、中央关于文化发展繁荣的大讨论、获茅盾文学奖的作品，甚至我们县新立起来的招牌‘养生圣地’究竟应该用‘圣地’还是‘胜地’，等等。这些，都可以写入你的随笔。”

接着，我卖了个关子问他们说：“吃过瓜子吗？”这个问题太出乎意料，大家都笑了。学生开始分享自己吃瓜子的经历，有的学生为了展现个性，谈论的话题逐渐有了深度，比如有学生谈到母亲为自己剥小瓜子时自己体会到的一种浓浓之爱。我故意急急地说：“你就说剥瓜子的细节，说母亲的眼神、动作、言语。”这些，对于写人物的随笔来说太重要了。我又告诉学生：“爱并不是轰轰烈烈的，平常与非常都在你那冷静而真实的叙述中。如果能把几个镜头连在一起，再加入适当的景物和个性感觉，就是一篇很不错的随笔了。”我努力让学生知道写随笔真的不难，当然随笔的成功不是朝夕可得的，需要不断的揣摩与提炼。为能从感性去“消化”这吃瓜子中的“意思”，我让学生当场读丰子恺的《吃瓜子》片断，看作者如何写细、如何联想、如何做到生动形象。

关于“随笔写作”，学生在课堂那特定的时间会学到一些基本的方法，但只有让他们在课后细细体味才能“得乎其中”走出一片天地，语文的“玩”就是这样一个积累、尝试和超越的过程。鉴于此，我推荐学生再阅读梁实秋的《下棋》。

“文章切忌随人后，自成一家始逼真”。这堂随笔教学，我希望让他们学会只眼独具，再细心“编织”而能独出机杼，进而收获独到之见。学生很聪明，但是我担心他们的惰性和躁性。教学除了鼓励，也要鞭策，他们如果能有所感悟并愿意尝试，那就如播撒的种子开始萌芽了，而这之后的成长得注重“肥、水、保、管、工”了。最后，我把自己写的一篇小随笔《写在长寿边上》发给他们，试图告诉他们如何在众人的共同认知中显示出自己的个性化思考。班级的任课教师谢老师说我很勇敢。其实，不是我勇敢，而是学生喜欢看自己身边尤其是自己老师的文章，而且因其亲切更愿意借鉴和尝试。我想，只要有助于教学相长，这样的“勇敢”是值得的。

这样的课，随意且随性，但在教学中教师必须紧跟学生的思维。这一堂课很难说教给了学生什么，但至少给了他们一个“游戏”的引子，至于更丰富、更艰难的“玩”法，只能鼓励学生自己去积累与尝试了。

篇9：关于春雨的随笔作文

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的关于春雨的随笔作文，欢迎阅读与收藏。

关于春雨的随笔作文1

清晨，窗外，小雨。地上水圈深深浅浅，路旁的小草精神抖擞，绿意盎然。一阵春风飘来，花香扑鼻。罄香绵绵。春雨击打着窗帘，织着天地间最大的水帘。春雨轻轻地捶打着房檐，春雨密密地穿过花间。春天的第一缕雨丝飘进房间。

春花很平凡，空气中一样弥漫着花蕊的香甜。花似雪花，万花攒动。像无数只蝴蝶舞姿翩然。羞羞答答，花儿慢慢展开了花片。深情、浪漫。含苞待放的，星星点点的。那红红黄黄的，凝聚力量的，花苞中飘出的留香，让小蜜蜂流连忘返，嗡嗡嘤嘤。花儿醉了，因为春雨，因为飘香。

小桥旁，庭檐下，石凳边，弹起古琴。空气特别清新，花香格外扑鼻。鱼儿在湖水里游来游去，红彤彤地，一会儿游到这里，一会儿游到那里。伴着清新的空气，还有小鸟的节拍，古琴声想起。音符在空气中飘扬，歌声在阳光里起舞。

树荫浓密处玩水的蝴蝶，听到歌声悠扬，蝶儿就飞了过来。花蝴蝶、紫蝴蝶、黄蝴蝶，大的、小的，你飞我伴，我跳你牵。花瓣就像蝴蝶的翅膀，薄如碟翼。草坪上五颜六色的蝴蝶在春雨里摇晃，欢快飞舞。蝶飞舞，在这春雨的日子里。

春雨飘香花自醉古琴响起蝶飞舞。

关于春雨的随笔作文2

悄悄来临的春姑娘，轻盈的`舞姿，飘荡的舞裙。

春雨击碎花瓣声。春雨洒在了大地，绵绵的、细细的、柔柔的，像羊毛、如细丝。迷迷蒙蒙，朦朦胧胧、若隐若现，如烟似雾，淅淅沥沥，轻柔纤巧、击落了花瓣声。春风飘过，清脆的流水音，滋润着大地，万物在春季复苏。春雨缠绵，敲打在街上、田间、还有屋檐上。春雨荡漾，飘落在半空中，像是珠帘，又像是雨帘。忽而，飘落在脸上，那么凉爽、那么宜人。春雨潇洒，滴滴飘落在花瓣上，五颜六色的珍珠，随风闪烁。

春风飘过流水音。柳叶随风摇摆，春风带着香气，扑鼻而来。转身望去，红彤彤一片，又如黄艳艳、仿佛绿莹莹，还像粉嘟嘟。湖边泛起了绿波，鸭子歌唱，鱼儿嬉戏。鱼儿游过，红色一片，一忽儿这里，一会儿又到那里去了。推开掌心，春雨伴着春风在指尖上舞蹈，春色如此美妙。

欢快的情景，就这样，随着鸭子的叫声，开始了一首交响乐。鸭子是鼓手、鱼儿做贝斯，鸟儿是歌唱家，青蛙是指挥家，柳叶吹起了口哨，春风拉着大提琴，春雨拉着小提琴，春天的交响乐就这样开始了。

交响乐响起，天空微笑，大地摇摆，春风、春雨、树木、河流，都随着轻轻摇摆，春色浓。

篇10：关于作文随笔200字

星期天，妈妈从街上带回很多泥鳅，我可开心了，一有空就蹲在装泥鳅的盆前。这些泥鳅黑黑的背，深黄色的肚子，尖尖的头，嘴上还长着六根胡须，样子很古怪。特别是它们身上的皮肤滑滑的，也许是它的防身武器吧!

我看它们挺可爱的，就想抓一条玩。谁知泥鳅没抓住，反而惹得它们在盆里乱游乱跳。我想趁乱接着抓，可刚摸到一条，泥鳅一挣，从我手中又滑了出去，而且尾巴用力一甩，溅了我一脸的水。它的嘴巴一鼓一鼓的，好像在说：“哼，活该，谁让你抓我的。”

我自言自语地说：“你别得意，到了晚上你就成了我的美餐。”

篇11：关于作文随笔600字

我飘过无数山川、河流，找寻属于我的天地。渐渐地，我累了。我停在了一座繁华的城市上方，熙熙地人群从不注意我，骄揉造作的诗人把我写成了浪荡的游子，烟囱里狂笑的烟雾将我洁白的身影染黑了半截，我对这座城市报以失望，头也不回地向远方飘去。

不知飘了多久，我来到了一座小村庄，这里没有城市繁华，而且到处都尘土飞扬，大地处处布满了裂痕。有一位母亲抱着一个很小的孩子，顶着烈日，想天大喊：“老天啊，求求你救救我们吧，都已经一年不下雨了，水井干了，我们可怎么活啊!”她声嘶力竭地嚎叫着，甚至连泪水也流干了，她怀里的孩子也哇哇的哭起来。我看到禾苗枯黄的身躯，看到大地苍白的脸庞，她轻轻向我召唤：孩子，归来吧，我的孩子，再回到母亲身边。

我哭了，身躯已彻底被染黑，同伴们也受到了极大的感动。我们手牵手，连成了一片，闭上眼睛默默地流着泪。“嘀哒，嘀哒”，这久违的一场雨揭开了序幕，我身体里有无数滴水珠倾盆而下，被人们和动物、植物吸吮这，尽情地享受这欢乐中的每一份甘甜。大雨一直下着，真实的雨啊，你浇湿了人们那凌乱的头发，水珠尽情地挥洒，雨啊，久违的暴雨啊，相识的老朋友至今才见面。这一见将是怎样的风啊，雨啊…

篇12：夏阳随笔：关于小小说的思考

小小说是最能体现作者功力的体裁。方寸之间，既要五脏俱全，又要濃淡相宜，还要精深而不肤浅，一般人是写不好的。

大部分人的通病是情节发展不够自然，结构不够精炼，平淡缺欠沸点，结尾散漫或者突兀，同时自己的生活阅历不够深厚，导致思想层面严重缺钙。

小小说，贵在自然和富有生活气息，然后是浓缩，最后是升华。

文字的质感、情感的传递和精神的共鸣，是一篇经典小小说的三大要旨。

一篇小小说，如果没有思想的深度、文字的力度和情感的厚度，一味地眉飞色舞地讲一个俗套的故事，再平添几句感慨，说教一个道理，顺便为光明歌功颂德，那纯粹是在草菅文字。

简朴是真，平淡是善，随意是美。这是艺术包括文字的最高境界。艺术，玩不得花，来不得稀，掺不得假，应远离贫乏空洞的说教，远离虚伪的歌功颂德。文字的一切，当属情感之真实流露。

一味地堆砌与卖弄，是写文字者的通病。连自己都不知所云，这样的作品当然无法流传。

小小说应该去粗存精，短小精悍，惜墨如金，然字字珠玑，妙趣横生。文字间山山水水，犹如一道精致的点心，没几口就吃完，却回味无穷。

王奎山的小小说贵在简单如白话，而又耐读，意境深远，渺渺不止。

天成，朴如玉，毋须雕琢，富有生活情趣和别致藏道，是一个以小小说为事业的写作者终极目标。

文章其实和书法一样，也讲究章法。不同的题材，有不同的语言风格和叙述方式。无章可循即成文。文章无须太多的腔腔调调，情感的真切流露，瞬间心生呼啸所成。

好文章贵在思想的质朴、遣词的精确和独特的章法。

我究竟想给读者展现一个什么样的人物，不应该由我归纳出ABCD来，而是通过小说的情节发展，让读者自己去感知。一篇优秀的小小说，是需要作者和读者去共同完成的。

小说毕竟是小说，不是浅层次的故事。小说首先是反映生活，通过生活塑造人物形象。人物形象有时可以很明确甚至单一，有时也可以模糊不清甚至多义复杂。生活的厚重，不是一两句话就可以简单定义的，我想人物形象也是如此。

很多作者喜欢给人物贴一个标签，喜欢弄主题思想，歌颂谁或者鞭笞谁，过分加入自己的情感。最终，揉面一样揉了半天，似乎只是在告诉读者，作者是一个好人。

真正的小小说的作家，会懂得潜藏自己，客观冷静地不动声色地去叙述，只是在干一个放电影的活儿，将一个个镜头铺陈开来，让读者自己去思索和回味。

小说无定式，我不想自欺欺人地留个光明的尾巴或者温暖的情怀，只想忠实地截取生活的一个横切面，记录生活的存在。写作者应该尊重生活瞬间复杂的转变，而不是人为地给人物贴上“高大全”的单一的标签。

今天，有几个人在凭良知孤独地写作？有几个人在用心做自己？太多的欲望波汹涛涌，吞没了很多时间的守望者。商业无处不在，摧枯拉朽，许多貌似喧闹的短暂的繁华，却让很多写字者把道德踩在脚下，用脚指头进行思考和人生的盘点。

燃烧自己温暖读者，是一个作家与生俱来的写作良知与文字操守。作家的工作不完全是为了取悦当代，更多的是安抚历史的伤痛和众多心灵的浮躁。

尊重文字，尊重小小说，也尊重我们自己。

篇13：关于奔跑的随笔作文

如果时间宽裕，我一般会选择晨跑，但如果时间难挤，我也不挑时间和地点，只要在一个适合跑步的身体状态下，我都会戴上耳机，束高马尾，穿起舒适的跑鞋，起跑。

我享受跑步的过程，也喜欢跑完之后大汗淋漓的样子，感觉像是经历一场风雨后，去享受一场难得的狂欢。

刚开始跑步时，我并不知道它能给我带来思考的惊喜，我起初都是头脑放空地跑，会给自己设定目标，以一圈四百米的标准塑胶跑道计算，从一开始的两圈、三圈慢慢地加上去，随着自己的坚持，慢慢地跑的圈数渐渐增加了，耐力也越来越好，之前才跑两三圈就气喘吁吁地不行的情况不再发生。坚持总能遇见奇迹。

以前我总是很排斥跑步，并将跑步列为我最怕及最恨的运动，没有之一，教过我的体育老师对于我的跑步成绩也找不到合适的形容词来形容了。而现在我却爱上了这项运动。

跑步让我思考，教会我坚持，考验我的耐力。

独自一人跑步，沉浸在自己的跑步歌单里，每首歌似乎成了自己人生演绎的背景音乐，总能从音乐中找到动感，从跑步中找到正能量。

记得爱上跑步是在大四的时候，当时课程逐渐少了，还在疯狂投简历又杳无音讯的时候，每天上完课后的课余时间除了在图书馆便是跟同学聚会，脑袋发热觉得时间不能白白浪费，得让自己动一动才行，于是每天晚上与好友一起在体育场上夜跑。大学四年，我都没有见过晚上学校的体育场，临近毕业那会第一次去的时候，我站在边上看傻眼了，原本以为这个点来跑步的人并不多，出乎意料的是运动场洋溢着青春活力的气息。操场上的投光灯打在黑乎乎的跑道上、足球场上，在这种能见度并不高的情况下，操场上仍然是一群群洋溢着青春活力的身影，你站在边上看时，总有一种迫不及待想参与进去的冲动。后来每晚我都会去，除了跑步之外，更多的是想去感受正能量。

起初跑步时，我总会像川端康成一样给自己设立一点一点小小的目标，心中认定那个目标，脑袋放空地跑着;后来，当我习惯了跑步后，耐力慢慢上来，渐渐忘记了辛苦，脑袋里开始思考一些事情，于是我开始享受跑步，很多时候，对于某个问题的纠结亦或对于下一步该怎么办，总能在跑步中豁然开朗。

跑步除了让我有时间思考，培养了我的耐力，还有一样最重要的东西，那就是——坚持。

想跑步和在跑步是两个两极分化的思想动态。内心想跑步，但又因为天下雨、临时有事、不舒服等各种各样的原因而取消跑步，或者在跑步一段时间后，偶尔几天不跑，觉得很轻松，但是这种轻松继续下去就会开始变得懒惰，而坚持可以让我们摆脱懒惰亦或拖延症。不单跑步任何一项体育运动都是。它们都是提醒我们有一件事必须去做，不能停下来，这是一个耐力的过程。

篇14：关于二战电影随笔作文

你们的神性自我像大海;

永远不会被玷污。

又像天空，它仅仅举托展翼者。

你们的神性自我甚至像太阳;

它不谙熟鼠辈的路径，也不寻迹虫蛇的洞穴。

然而你们的身上并非只有神性存在。

你们身上大部分属于人性，但也有许多不属人性，

而是一个未成形的侏儒，梦游于雾中，寻找着自己的觉醒。

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但我要说，即使是圣人大德，也不可能高过你们每个人内中的至尊，

同样，即使是恶人弱小，也不能低于你们内中的至卑。

在第二次世界大战这场人类有史以来最大的浩劫中，神性、人性、兽性在人身上尽情彰显。

以德、意、日、美、英、苏为首的轴心国， 全世界大大小小61个国家17亿人口(全球四分之三)陷进了这场混战，像那场著名的持续十年的特洛伊战争，这是众神的盛宴，这是英雄迭出的年代，也是人类的屠宰场。慈悲的上帝一定很为难，胜利的色子究竟要掷给哪一方，每个人都被高昂的民族主义激情充满着，像膨胀的气球快到爆炸的临界。而个人意志又企图凌驾一切，尊严、生命遭到了前所未有的挑战。

全世界恐怕找不出像日本这样极端忠君爱国的民族了，他们自我检讨的方式--------切腹谢罪，就足令人脊背发冷，脚底生寒。裕仁天皇是活生生的神祗，坦然地接受子民的膜拜，但海洋生物学似乎更让这位神明着迷。德国也在为伟大的日耳曼民族立言，他们的确是优秀的民族之一，可怕的是他们拎着别人的耳朵强迫人家来赞美。

每个人都是爱国的，每个人都认为自己参与的是正义之战，是受他们的神祝福的。

1942年6月7日中途岛，太平洋中间的美军基地，日本出动8个航母200战舰600架飞机5000名誓死效忠天皇的士兵，但美国早已获悉整个作战计划，最终日方损失4艘航母美方折1，十几分钟前，那从航母上起飞的日本零式战机攻击完对方战舰，返航却已找不到自己的航母了，油料燃完纷纷像折翅的苍鹰迫降大海。

1942年8月7日瓜达卡纳岛，泰纳鲁河之役，面对装备机枪的美军陆战队，日本兵竟然端着刺刀凭着勇气冲了，此举颇有太平天国军的忠义神勇，举着大刀片子念着符咒就去堵枪眼，结果可想而知。他们的民族情结已经让全世界上下牙床打颤了。

德国的激情像他们奉行的快刀切牛油的闪电战，一下子就冲到沸点，1941年6月21日午夜，苏联的最后一列装满小麦的火车驶出边界，那是支持德国打法国的，22日凌晨3点，德国工兵潜入苏境，紧跟着153个师60万卡车3000多坦克7000门大炮3000架飞机300万人鱼贯而入，1500架苏机来不及起飞就被歼灭，300架在空中被击落，德国要的就是措手不及。

1941年12月7日夏威夷的珍珠港，美军基地，当日舰舰长美津雄喊出密码：“虎!虎!虎!”时，他何曾想到，或许美方正坐等他的到来，那一天日本损失不足百人，炸毁了近40艘老舰，但基地内三艘航母均不在港内，美军死伤3700余人，罗斯福于8日郑重宣布12月7日为国耻日，反战的美国人民也沸腾了，开始全力以赴帮助他的英国表兄，二战的大帷幕是在珍珠港全面拉开的。

战时领袖的个人意志是高于一切的，--不喜欢与他相佐的人，他认为犹太人是劣等民族，于是600万犹太人因这荒缪的见解丧生。乌克兰人见到德国侵略者，像见到上帝派来的天使似的，鸡蛋、牛油、面包都是诚心诚意地奉献给敌人，因为这个国家的极权伤害过他们。朱可夫将军是屈指可数敢跟斯大林说不的人，但他是这个国家此刻不可缺的人物，是救国救民的英雄。

整场战争就像一个高度运转的混凝土搅拌机，里面搅拌的是人肉，外面操控管理的是极权者，负责一铁锹一铁锹铲原料的均是将军级的民族英雄。

如果没有二战，这些名字不可能如雷贯耳，也不会流芳百世。苏联的朱可夫，德国“沙漠之狐”隆美尔，英伦统帅蒙哥马利，美军麦克阿瑟、艾森豪威尔及巴顿，中国不必说了，人人皆知十大元帅的威名。对这些名将来说，战争战的是双方指挥官的头脑，运筹帷幄掌中，决胜千里之外。把仗打成近身肉搏，那是既没技术也不含金的蠢事，攻击的一方总想速战速决，另一方则愿意消耗它的主力，双方多半因胶着而拼成持久战。

人类史上规模最大的一场坦克大战在库尔斯克展开，德军2700辆坦克苏军3600辆，三周后战争结束，苏联赢了，德军损失5万人苏军18万，朱可夫打赢的每场战争都会比对方死的更多，在势均力敌的战争中，人多的那方能坚持到最后，就有胜算的把握。隆美尔的非洲军团对抗蒙哥马利指挥的英军时，他沮丧地写信告诉妻子：“我们正被敌人的重量压死，死去的人真幸福，他们彻底解脱了。”

二战中，科技得到了长足的发展，不敢想像，一个日本就坐拥10艘航母。这让它在太平洋战场恣意横行，可以将战线拉的很长，仿佛想征服全世界似的，我丝毫不怀疑它具备这样的动机与信心。当苏联重达30吨的T-34坦克出现在战场时，相信德军当时有点懵，但88毫米高射炮可以灭它，88大炮重达7吨，还得用重卡在战场上拖它走，于是，给它穿上铁外衣，脚下套上溜冰鞋，它就摇身变成德军赫赫有名的“虎式坦克”，“斯大林的风琴”昵称“卡秋莎”，是火箭发射炮，它发射的声音像风琴，样子就像中国的排箫，发射时每个箫口挨着射，连喘气的工夫都省了。

罗斯福担心麦帅被俘，将他召走了，但他麾下的3万将士却无处可逃，全当了日军的俘虏，加上当地3万多菲籍兵，他们没吃没喝行走了十天到战俘营，走不动的就被日军枪毙或斩首。当德军一举捕获苏联60万士兵时，你相信他们会有饮食吗?不，毫无悬念他们将被饿死。

所以，打到最后，德军第六团指挥官保卢斯将军彻底崩溃了，历史已进入1943年1月31日，他是入侵苏联的《巴巴罗萨行动》的主要策划人，每个人都受够了，零下40度积雪1 米多的恶劣环境，军医告诫你大解时也不可以脱裤子，因为你会被冻成鱼干，只能穿开裆裤,而沙漠里的非洲军团则可以在苍蝇环飞的坦克甲板上煎鸡蛋吃。

众神已厌倦，个人意志完美地体现了，英雄们纷纷完成了自己的壮举，世界变成一片废墟，无数屈死的灵魂于荒野不舍昼夜地嚎哭。

有些人冒死收养了犹太孤儿，他们统一被称为“国际义人”。