当课改遇到瓶颈时

当课改遇到瓶颈时（共9篇）

篇1：当课改遇到瓶颈时

当孩子遇到挫折时

小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

揭示毛毛的心理：（4分）

这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。

分析：（6分）

1、挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。

2、孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败。

3、那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。建议：（10分）

1、孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础，不能一味地加以表扬。

2、有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。

作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。

红红和琪琪的这种行为都是嫉妒情感的表现。一方面表明幼儿自我意识的觉醒，开始认识到主我与客我的关系，另一方面还表明自我控制能力上还不够强。这种早期情感的出现对儿童社会性发展有重要影响。（2分）

红红看到妈妈抱别人的孩子表现出哭闹，是告诉妈妈一个信息他需要妈妈的爱抚，这是对母亲抚爱的独占性的要求，自我意识越强这种占有欲越强，包括对物的占有上也是如此。（2分）

琪琪的行为表明，他已经有强烈的自尊感，希望能得到老师的表扬。由于自己做操没有别人好，就施法拌倒别人使之当从出丑从而来缓释自己心中的不平。（2分）

嫉妒心是每个人正常的情绪，但嫉妒心强的宝宝在社会交往中会带来不利影响，阻碍人际智能的发展。（23．简答题：格塞尔学派提出哪些教育的忠告?

参考答案：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。分）

篇2：当课改遇到瓶颈时

善有长度，当帮人帮到底；善有宽度，不用噎废食；善有深度，应智慧行善。

――题记

智者有云，世上只有两件东西能让人感动：一是我们信仰的星空，而是我们心中的道德准则。而善，则是这份道德准则的日常体现。

然而，在我们日常生活中，却有着如此多的.事例。比如说，彭宇好心救人却成了被告，这让好多好心人心生畏惧，不敢再做这冤大头；虽然，这个事例让本应是天性使然的行善蒙上了世俗的尘，但是，也有一些人，用自己的生命诠释了善良，让它重新焕发光彩，屹立于天地之间，聂清文就是一个很好的模范代表。身为矿工的他，为了去救人却被困死在井下，事后，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。简简单单的几个数字，写出了他最淳朴的心声，这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

读到这里，我们是否该反思一下？对比上述两个事例，我们是应该采取怕被骗而拒绝行善的态度呢，还是……

还记得电影《人在逋尽仿穑坎恢道大家读完读完后有什么感受呢？诚信危机的毒汁已经延伸向人心的各个角落，甚至没放过这最纯洁美好的善。我们不知从什么时候开始，对苦苦哀求的乞丐抛去不信任的眼神，对手机收到的求助短信一概删除。也许，我们的行善应拓一些宽度，多一些包容，心胸狭窄的人不愿行善事怕被骗，那么，何不告诉自己：“被骗又有什么关系，我有了善行和善心，又何必在乎对方的虚与实。”

其实，行善事一种哲学，也是一种艺术，把握好“度”，行善之路自会事一条通途。

篇3：当遇到这样的孩子时

如果是在幼儿园,面对能力差、心理脆弱的孩子,我们可以循序渐进地了解和帮助她。可是在少年宫,一周才一次课,不可能在这方面投入太多时间。当时真着急,虽然一直在鼓励她,但心里全是埋怨。

我们常说做幼儿的支持、合作、引导者,但实际过程中,太多细节值得我们反思。我们的行为和语言对孩子是否存在偏见?面对孩子的行为,是否能用平静的心态解决?是否有接纳所有孩子个性的怀抱?实际上我们需要比幼儿园老师更快、更敏锐地了解孩子的个性、特点,应借助语言的手段,对孩子施加影响。

一、用语言为孩子构建生动的画面,激发兴趣

例如,有节课在出示范画蜗牛时,我简单地讲了一个有趣的蜗牛喝雨水的故事,孩子们立即被调动起来。范画上的蜗牛壳是空白的,在语言“蜗牛喝了雨水后,它的壳会发生什么变化呢?”的引导下,孩子们大胆创新,用学过的线条帮蜗牛装饰上了自己喜欢的花纹。当我发现女孩把蜗牛的身体画得过细了,就说:“你的蜗牛又渴又饿,你瞧都这么瘦了,快让它好好吃饭长胖一点。”她很愉快地重新画了一幅。

二、降低要求,肯定孩子画画的热情,肯定他们为此付出的努力

孩子不管画得好坏,都希望得到赞扬。比如,这个孩子虽然比较毛躁,怕麻烦,但只要一得到赞扬和鼓励就越画越带劲。孩子对绘画的兴趣就会越来越浓,信心就此被点燃。

三、因人而异,守护自尊心

对性格不同的孩子,教师的语言要有所不同。尤其是对内向、心理承受能力差的孩子,更要透漏出关怀与亲切,不能伤害到自尊心,带来消极的影响。

绘画教学不只是让孩子学会画画,还要激发对美的欣赏和感受,以及通过自己的理解用画笔来表达对美好事物的喜好,这将使他们受益一生。

摘要：教育过程中,太多细节值得反思。面对孩子的行为,是否能用平静的心态来解决?作为教师,要敏锐地了解孩子的个性、特点,用语言的手段,对孩子施加影响。

篇4：当技术应用遇到瓶颈

一、微视频课程制作中存在的问题

一是互动性差，信息传递呈单向性。微视频的内容多以教师讲授为主，虽然情境真实，但由于信息传递的单向性，使学生观看视频的过程变成了被动接受知识的过程，不仅不利于学生主体性的发挥，也不利于学生生成性思维的培养。同时，许多教师制作的微视频内容是对书本知识的重复，主要用来集中向学生传递一些事实性的知识，致使在问题解决能力和审美能力的培养方面的教育欠缺。

二是层次性不足，对学生的不同需求关注不够。微视频是事先制作好的预设教学，使其天然地难以根据不同层次学生的不同需求进行调试，一些学习相对吃力的学生虽然可以通过反复观看视频来进行学习补充，但对学有余力的学生来说，怎样才能举一反三对知识进行拓展呢？

三是视频技术水平不达标。目前，我国翻转课堂的微视频资源在数量上有了大幅度的增加，但在微视频的技术水平方面还存在一些问题，比如视频画面不清晰，音质较差，美观性不够等。

二、如何补齐短板，加强微课资源建设

微视频是翻转课堂得以实施的重要保障，甚至可以说是课堂能够“翻转”的关键所在。因此，我们要加强微视频等数字教学资源的建设。

首先，建设“三三结合制”的优质教学资源制作团队。微视频兼具教学资源和软件视频的双重属性，要建设优质的数字化教学资源就需要构建起由课程专家、一线教师、技术人员共同组成的“三三制”专业团队。课程专家确保微视频资源的制作能够高屋建瓴、满足理论的要求，具有導向性和科学性；一线教师保证所制作的微视频符合学生实际需求和教师教学风格，“利学便教”；计算机方面的专业技术人员，则从技术和硬件使用层面保障所制作的微视频美观、技术精良。

其次，在微视频制作和使用的过程中，要加强对学生学习微视频的过程的监督和指导。学习者在观看微视频的过程中，其注意力是不断发生变化的，因此在录制教学视频时，应在视频画面上恰当呈现提示信息，以便持续和不断地引起学生特别注意，在重难点处进行文字备注以便于学生充分理解。与此同时，教师还要通过社交工具或学习平台增加与学生的互动，有效解决学习过程中存在的问题以促进知识的内化，提高学习者的学习效率和学习兴趣。

第三，微视频的制作，要特别注意妥善梳理整体与局部、松散与串联的关系。微视频制作既要总揽全局，强化完整性，又要让其呈现出松散的知识点，便于不同层次学生根据自己的实际情况灵活掌握。微视频要能培养学生自主学习能力、自我控制能力和问题意识，还要能培养学生的综合能力。因此，微视频制作还要注重课程设计的个性化，要针对学习者的学习内容、学习能力、学科科目等建设丰富多样的、多层次的优质教学资源。

最后，建立提高教师信息技术水平的长效机制。在掌握信息搜索、加工、处理等计算机基本技能的基础上，要教会教师录制、编辑教学视频，有效使用教学平台，从而提高教师教育技术能力。微视频教育资源要贴近需求、巧于设计；教学内容清晰明了，突出重点，强化视点；画面呈现要清晰逼真，音画品质好；界面操作分类明确、导航清晰。

篇5：当我们遇到挫折时教案黄飞

——“做阳光学子”心理健康辅导

江阴市要塞中学

黄飞

【教学目标】

1．认知：通过本次心理辅导课，学生了解挫折在人生道路上的不可避免，提高挫折的承受力，掌握应对挫折的正确方法。

2．情感：学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能正确认识挫折并努力战胜挫折，做生活的强者。

3．行为：通过讨论发言等活动，学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。【教学重点】

学会面对挫折。【教学难点】

学会用积极的、向上的态度对待挫折。【教学准备】

1．教学课件、心理测试材料、调查问卷材料、卡片等。

2．课前学生做好“中学生心理健康调查”。【课时安排】 1课时

【教学过程】

导入新课 以视频“假肢舞者的逆袭”——512大地震的幸存者廖智的故事导入。

在汶川地震中，廖智被掩埋26个小时，失去女儿，失去家庭，失去双腿。她说：“我连双腿都失去了，还有什么挫折可怕的？”廖智强忍悲痛，戴上了假肢，继续着她的舞蹈梦，实现了一个“假肢舞者的逆袭”。

同学们没有经历过这么巨大的灾难，但是在生活和学习中也会面临一些压力，遇到一些挫折。

讲授新课

一、认识挫折

挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

挫折面前人人平等。中学生遇到的挫折主要是学习、家庭、生活、情感等方面的。中学生正处于青春期，生理上迅速发育，个人动机和需要迅速增长。但是由于青少年个性心理发展尚不完善，一旦遭受挫折就容易出现认识偏差，陷入消极情绪。此外，当今社会竞争激烈也是青少年受挫折的重要原因。

然而并不是每个人都能成功应对挫折„„

【案例一】2013年1月，江苏扬州某重点中学学生张某在五楼跳下，走完了短暂的人生……在遗书中张某表示因为“恨”、“害怕”而不得不选择“这条路”。

【案例二】2013年9月，江西抚州临川二中高三学生雷某因在课间玩手机被班主任孙某收走并被要求通知家长到校。雷某怀恨在心，乘孙某在办公室备课毫无防备的情况下将其杀害。同学们在遇到困难挫折时是怎么办的？

（现场心理测试）引入“逆商”概念：心理学家认为，一个人事业成功必须具备高智商（IQ）、高情商(EQ)和高挫折商(即逆商，AQ）这三个因素。在IQ、EQ都跟别人相差不大的情况下，挫折商（AQ）对一个人的事业成功起着决定性的作用。

材料：马云的故事——高AQ人的代表

1982年，18岁的马云经历了第一次高考的失败

1983年，马云再次高考依然失败，总分离录取线140分。

1984年，第三次高考，勉强被杭州师范学院以专科生录取。当时他的成绩是专科分数，离本科线还差5分，但恰好本科没招满人，马云就这样幸运地上了本科。

1997年马云第一份事业“中国黄页”失败。

1999年在北京，35岁的马云遭逢人生第二次创业失败。后依靠50万创业资金回到杭州从事电子商务……

如今，马云创办了阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝，首位登上《福布斯》杂志封面人物的大陆企业家。

二、感受挫折

过渡：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。没有努力期待天上掉馅饼是不现实的。但是努力了，甚至胜利就在眼前，离成功就差了一点点，最后却还是失败了。让我们通过一个小游戏来感受这个过程。

游戏《蛋的进化》 游戏规则：

1.开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。

2.接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……

3.依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。

游戏结束后重点采访成为成为“猴”而没有成为“人”的同学。

正如这个游戏的进化过程，人生其实就是一个不断地寻找、认识、完善的过程，每一次挫折都能帮助认识、发现自己独特的价值。所以，我们要善待挫折。

三、善待挫折

故事新编《被落井下石的驴》：一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土……（学生将故事编完）

最后的结果无外乎两种：A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。

人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就告诉我们面对挫折时，决不放弃任何的努力，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折，你们看，原来用来埋葬老驴子的泥土堆，最后不是拯救了它吗？

四、战胜挫折

过渡：由上面的讨论，同学可能会发现，同样的挫折，不同的人，不同的心态下往往会有不同的结果。谁能说一说，遇到了挫折后我们需要怎样的心态呢？应该采用哪些方法对待呢？

（生回答）：写日记、听音乐、打球、购物等等。

1.坚定目标，锲而不舍。当你遇到挫折时，要勇往直前。坚定目标不变，努力的程度加倍。那么很快，迎接你的就将是成功了。

2.积极应对，调整心态。想一想——挫折对弱者是绊脚石，对强者是一块垫脚石；比一比——尺有所短寸有所长；放一放——退一步海阔天空。

3.学会宣泄，摆脱压力。分散挫折的压力，不要把痛苦闷在心里，应当主动向老师、同学或亲友倾诉，争取别人的谅解、同情与帮助，这样可以减轻挫折感,增强克服挫折的信心。

4.情感转移，寻求升华。转移自己的视线，遭受挫折后，一般人都会感觉度日如年，这时，可以通过自己喜爱的体育锻炼、写作、书法、绘画、阅读、听音乐等方式，使情绪得以调节，情感得以升华。

师生欣赏音乐：信乐团《海阔天空》

课堂总结 歌词中“海阔天空，在勇敢以后，要拿执着，将命运的锁打破”让我们勇敢地面对挫折，从失败中走出来，重新树立自信心。虽然跌倒了会痛，但它能教会使我们走得更快更稳，相信大家一定会越走越好！

附件1 中学生心理问卷调查

年级__________

性别_______

年龄___________ 下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面的情况，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。

1、进入高中后，对紧张的学习生活，你是否感到不太适应（）

a.从来没有

b.有时

c.总是如此

2、你现在的学习压力（）

a.过大

b.过小

c.还可以

3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心

a.是

b.有时觉得

c.从没有

4、你认为目前你的压力来自于（）

a.老师的期望

b.家庭的期望

c.自己的期望

5、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）

a.与别人面对面交谈

b.电话

c.书信

d.网络

6、你认为高中与初中的关系（）

a.有很大联系

b.基本没联系

c.没想过

7、如果别人不督促你，你是否主动学习（）

a.会

b.极少

c.不会

8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（）

a.能

b.偶尔可以

c.不能

9、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）

a.情绪波动很大

b.和以前一样

c.更加努力

d.认为自己很无能

10、除了老师指定的作业外，你会（）

a.学习

b.体育活动

c.上网

11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）

a.是

b.没想过

c.从没有

12、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力

a.经常

b.偶尔

c.从没有

13、当大家注视你时，你会（）

a.不好意思

b.无所谓

c.自豪

14、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）

a.家长

b.老师

c.朋友

d.其他（网友，心理医生）

15、如果有一场心理讲座，你希望的内容是（）

a.情绪调节

b.学习方法

c.其他（请填写）_______

16、开放性题目：你经历最难忘的困难或者挫折是什么？你是怎样应对的？

附件2 心理测试：面对挫折，你会怎样？

1．你最好的朋友对你未能参加他的生日聚会一直耿耿于怀，甚至不听你的解释。你怎么办?

A 从此不再和他来往

B不去刻意地改变它，顺其自然

C故意制造一次机会，让他也犯一次同样的错误．得到心理平衡 2．在讨论会上，你的发言使会场气氛急转直下，你会：

A尴尬地终止发言

B我行我素，按自己的思路继续讲下去

C 用轻松、幽默的语言转移大家的注意力

3．你在多个场合向班主任表明想做班长但一直未能如愿，你认为原因何在？

A 班主任是个嫉贤妒能的人

B 幸运之神还没降临

C 自己能力还不够强，学习不够优秀

4．你费尽心思构思的计划被主管采用，可你没有被任命为该计划的负责人，你会怎么做？

A心有不甘，辞职走人。

B 一切照旧，默不作声，服从安排。

C争取参与该计划的实施。

5、家里出了急事，你必须马上从外地赶回家，而你却因种种原因没有赶上最后一班火车，你的表现是：

A非常懊恼，不停地责备自己。

B平静地接受事实。

C 考虑通过其他办法赶回家。

6.学习进展不快甚至有退步时，你：

A．无动于衷

B．花更多时间用于学习

C．反思自己并向老师和同学请教 7.经历了长时间的学习而感到疲劳时：

A．总是想着疲劳，脑子不好使了。

B．以悬梁刺股般的精神坚持不让自己睡着

C．休息一段时间继续学习。

8.当老师给了你很难完成的任务时，你会：

A．顶回去了事

B．能完成多少是多少

C．千方百计干好

分析：以上选项得分为A—0分，B—1分，C—2分

0—6分：面对逆境，你经常逃避，你的逆境控制力极低，对你所面临的局面，除了被动受制，就是束手无策，这说明你的性格比较被动，在困难面前很容易退缩。建议你除了要加强自身修养之外，还要努力吸取他人的优点，增加竞争意识，积极、主动地参与社交活动．

7-12分：你的逆境控制力虽不至于成为你成功的绊脚石，但也不足以让你取得成功，你有改变局面的愿望，但往往又希望天上掉馅饼，建议你丢掉“比上不足比下有余”的念头，再向前迈一步。

篇6：当课改遇到瓶颈时

教育学生勇于战胜生活中的不如意，提高耐挫能力，培养学生乐观向上的性格特征，增强对生活的热爱。

二、课前准备

1、准备小品、故事、哑剧、猜谜等素材，确定游戏内容及形式。

2、准备小品、哑剧、游戏等中的道具，确定演出人选。

3、确定主持人选，准备主持人串连词。

三、活动形式

大合唱、小品、游戏、讲故事、哑剧、猜谜、舞蹈、小组唱等等。

四、活动过程

主持人： 甲：蔡汉峥 乙：肖 薇

甲：生活中的挫折就像寒风

乙：生活中的困苦就像黑暗

甲：不叹息生活不如意

乙：不悲观命运不公平

合：因为你明白

悲观叹息只能是弱者的麻醉剂

自强不息才是永远不倒的旗帜

甲：奋斗是增长才干的学校

乙：挫折是走向真理的桥梁

甲：用乐观的音符抹去愁思

乙：人生就是一支欢乐的歌

合：让我们高歌一曲《真心英雄》

(一)全班同学齐声合唱《真心英雄》

甲：在人生的奋斗中，不慎跌倒了并不表示永远的失败

乙：唯有在跌倒后，不畏失败坚忍不拔者，才是真正的勇者

甲：朋友们，当你们的友谊遭到破裂后，你们该怎么办?请看小品《是我的错，使我们的关系破裂》

(二)小品《是我的错，使我们的关系破裂》

主角：甲：丁欢饰 乙：许佳饰

配角：a：马春辉饰(书店售货员)

b：朱紫逸饰;c：朱丹清饰(b、c均是甲、乙的同学)

(三)copy不走样

主持人宣布了游戏规则，有两组共8位同学参与了游戏。

甲：在上面的游戏中，尽管参与者在游戏过程中遇到很多困难，但他们还是坚持到底。

乙：尽管山很高，高高的山上，是那青青的小草

甲：尽管天很远，遥远的天空，挂着云朵的骄傲。

乙：尽管启程的时候，已知路途遥远。然而，每跨一步

合：都更接近辉煌的顶点。

甲：下面请听刘涛同学给我们带来的故事。

(四)故事《举起你的右手》

王强小时候因为触摸电线，而失去了他的右手。平时经常受到同学们的嘲笑，最后他爸爸把他转到一个乡下学校。

在一次他与同学争吵时，那位同学拿着他那只空袖子嘲笑他，王强一气之下两天没去上课，老师在他的作业本上转告了那位同学对他的道歉，王强又一次来到了学校。

在一次单元考试时，最后一道题很难，在老师讲评时，只有王强高高地举起了他的左手。

乙：听了刘涛同学的硌，在座的同学都感触甚深，请大家发表一下自己的感想……

甲：有理想的人能在逆境中看到希望，在黑暗中看到光明。

乙：因为他懂得逆境毕竟只是过渡，黑夜的前方就是黎明。

甲：越过每一座高山。

乙：涉过每一湾溪流。

甲：追随每一道彩虹。

合：直到你的梦想成真。

乙：请欣赏舞蹈《少女与光明》

(五)舞蹈《少女与光明》

表演者：储 扬、朱晓艳

甲：是的，当你遇到困难的时候，千万别轻言放弃，也许在你拼搏之后，成功就在你眼前了。

乙：如果成功是一支笔，那么，信心是笔壳，奋斗是笔芯，朋友，拿起你手的笔去书写你成功的足迹吧!下面请看哑剧《考试》

(六)哑剧《考试》

1号考生：张信杰饰 2号考生：庄易纯栩饰

旁白：甲：沈 佳 乙：陈海婷

甲：世界上最刚强的人是敢于面对逆境和现实的人，以及身临困难犹怀抱理想希望的人。

乙：让我们来比一比，赛一赛，看谁既能保护好自己的气球，又能踩破别人的气球。

(七)游戏：踩气球

甲：在我们的生活中，会遇到很多的不如意，正如当别人把自己的气球踩破时，你该怎么办?是退缩还是继续向前?

乙：正如参赛同学所表现出来的，当我们遇到困难时，应勇往直前，把暂时的失败当作一种动力，最终战胜困难。

甲：榜上无名

乙：脚下有路

合：只要奋斗，总会拥有那一片灿烂!

甲：不如意常常成为人生的一种收获，切莫垂头丧气。

乙：即使失去了一切，你还握有未来!

合：明天会更好。

(八)小组唱《明天会更好》

表演者：储 扬、郭 玲、刘 萱

合：当生活遇到不如意时，望你能勇敢面对成为生活的强者!主题班会到此结束。

五、小结

篇7：当生活或工作中遇到困难和挫折时

现实生活中，只要稍稍仔细观察一下自己周围熟悉的人，就不难明白这个道理，凡是心胸敞亮者，整天乐呵呵，精神百倍，身体健康，工作、生活都充满了热情。相反，心胸狭窄者，整天愁眉苦脸，精神萎靡不振，搞得自己不开心，家人都跟着不开心。由于经常精神状态不好，身体很难健康，工作、生活也丧失了信心。有个豁达的胸怀，有个好心情，自己轻松愉快，家人幸福安康。同时，胸纳百川，处事泰然，人也会显得年轻，不容易衰老，永远健康充满活力。日常生活和工作中，无论遇到什么不顺心的事情，都应该坦然面对，不要生气。不生气，你就赢了。

・ 当有人谩骂你时，微笑对之，他会自惭形秽，内心煎熬，因为他骂你的目的是希望你生气，你生气了，正中他下怀，他会很开心;相反你不生气，他的目的没有达到，他会更生气，这样不就是用微笑赢得了胜利了吗?当有人批评你时，如果你错了，那么虚心接受批评，取人之长，补己之短，进一步丰富自己，提升自己;如果你没有错，是被误解了，不必争出高低，要么保持沉默，沉默是金;要么接受批评，大度为怀，

资料

在生活实践中，给对方一个缓冲和重新认识的过程，让其逐渐认识到错误。这样貌似你失败了，实际上还是你赢了。(

篇8：当预设遇到生成时

关键词：课堂教学；预设；生成

课堂是一个充满活力的生命整体，课堂教学既需要预设，也需要生成。预设体现的是对文本的尊重，生成体现的是对学生的尊重。生成，表现在课堂上，指的是师生教学活动离开或超过了原有的思路和教案；表现在结果上，指的是学生获得了非预期的发展。

我们教师在课堂教学中，时常会遇到“意外”，即使是有经验的名师也都难免会遇到预设之外的“意外”。有的教师能及时作出判断，抓住“意外”，使之生成为更加有效的教学。但不是所有的教师都能很好的抓住 “意外”，使课上生成精彩。

在安师大参加“国培（2011）”期间，我有幸聆听了特级教师戴建荣的古诗《送元二使安西》的教学，领略了他浅唱低吟的古诗词教学风格的同时，也心存疑惑。

戴老师主张诗要上出老师的风格和诗人的特点。课上，他用低沉、缓慢的语调范读王维的诗，指导学生读出王维在诗中表达的对朋友依依不舍之情，学生有的用低沉的语调读，有的用缓慢语速读，均得到老师的肯定。当一名女生用高昂的语调读“劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人”这句时，显然与戴老师所期望的用低声慢速的朗读表达伤感的预设是相悖的。这一出乎于预设的现象，戴老师会怎样处理呢？在我们的期待中，戴老师说：“你是用李白诗的读法，王维为人含蓄，是不会这么豪放的……”女孩说：“我觉得就该这样读。”“同学们各有各的读法。”戴老师说着便示意让她坐下。

课进行着，戴老师指导学生用平仄注音法读本诗，再图文结合抓住柳青、客舍和酒这三个词来引导学生想象，进入诗的意境，体会朋友离别的难舍难分；又从王维的崇尚佛性的心境解读他对朋友的情深意重。当快结课时，戴老师满怀信心地问前面那个用高昂声调读诗的女生：“你认为还应该用那种声调来读这首诗吗？”女孩仍坚定地说：“是的。”这一结果恐怕不仅出乎戴老师的意料，也出乎在场所有听课老师的预料。教室里很安静，戴老师又会怎样处理学生的这种个性化见解呢？又是在老师们的期待中，戴老师说“你有你的见解，我有我的感受。”便进行了配乐吟诵，升华情感，结束了这节课的教学。

义务教育语文课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的……也应尊重学生在学习过程中的独特体验。同时强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。对此，我不能不说戴老师让我感受到了他对学生学习的关注，没有将自己的理解强加于这个女孩，尊重了学生的独特感受。但，学生的这种读法对不对呢？小女孩为什么那么固执地坚持自己的观点？她的个性化感受有没有存在的理由？如果没有，理当纠正；如果有，那是什么呢？

按戴老师的解说，王维长期游历于山水之间，崇尚佛性，心境平和，表达含蓄，但人毕竟有“此一时，彼一时”的时候。在送行元二到渭城不能再送时，在与挚友边聊边饮一宿仍难舍难分之际，平日里含蓄内敛的王维有没有可能，痛痛快快地一饮而尽，豪迈地吟道“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”呢？这样一反常态的行为，是不是更能凸显王维那份心中的忧伤和不舍呢？不妨看看杜甫生平的第一首快诗——《闻官军收河南河北》。众所周知，杜甫一生忧国忧民，爱书如命，尽管如此，他还是做出了“漫卷诗书喜欲狂”之举！生活中 “喜极而泣”“乐极生悲”之类的异常举动比比皆是，这不能说不合乎情理吧？

细细想来，戴老师对该生的个性化朗读，表面上看是一种尊重。试想，如果戴老师能够抓住课上这一生成进一步追问、引导她说出自己为什么坚持那样读，从而明白其高调朗读的缘由，这才是真正尊重学生多元解读，真正尊重学生个性化感受，课堂也更会锦上添花的。

篇9：当课改遇到瓶颈时

“糟糕的演讲博客”（the bad pitch blog）是一个公关专业人士、市场营销和专业销售人员必须访问的热门网站。该网站记录了公关专业人士的真实演讲，问题是他们的新闻稿用生硬的术语来掩饰内容的空洞，需要改进。

下面是一个例子：“大家好！我想向你介绍，一种基于社区的新式家庭数字网络，提供相关的本地化的传媒服务，配合消费者的日常活动的节奏，就像下午喝咖啡或午餐吃三明治一样。”

这个特殊的宣传片来自从事熟食行业的某公司在人口稠密的地区播放的广告信息。但是他们为什么不直说呢？直言不讳看上去显得过于简单，这就是原因。人们害怕简单，这不是唯一的一个例子。

该网站每天都会更新、上传新的宣传片。宣传片来自大大小小的公关公司和大大小小的企业。苹果公司的宣传片很少会出现在这个网站上，因为该公司的宣传风格和乔布斯的演讲风格一致，都是使用相同的语言讲述故事。

正如网站的箴言解释的那样：“好的推销宣传从网站上消失了，变成了一个个动人的故事，而一些糟糕的推销案例则保留下来，成为人们津津乐道的素材。”

有趣的标题词你的客户可能成为你最得力的宣传人员，我记得与一位客户，着名的玩具公司头盖骨公司（cranium）的创始人理查德泰特（richard tait）进行过一次交谈。他告诉我说，他的游戏卖了100万，没有花一分钱打广告，所有的销售都是靠产品的口碑和客户口口相传。“永远不要忘记，你的客户是你的营销队伍。”他告诉我说。

他的顾客—他称之为“头盖骨粉丝”（craniacs），希望游戏能为自己带来快乐。既然游戏的名称就叫做“fun”（乐趣），泰特决定从公司的每个方面去挖掘与此相关的奇思妙想。他从工作头衔开始着手。头盖骨公司的员工可以自己选择自己喜欢的头衔。例如，泰特不是头盖骨公司的ceo，他是“超级大亨”，这可不是开玩笑，他的名片就是这样印制的。