学习型社区论文

学习型社区论文（精选11篇）

篇1：学习型社区论文

XX社区创建学习型社区工作制度

社区是聚居一定地域范围内的居民生活共同体，社区文化建设是在党和政府的领导下，依靠社区力量，利用社区资源，强化社区功能，促进社区政治、经济、文化、环境、卫生，提高社区居民文化生活水平和生活质量，是面向新世纪城市现代化建设的要求，我社区为做好创建学习型社区工作特制定如下工作制度：

一、加强领导，建立建全社区“学习型社区”的组织领导，由社区书记、主任任领导小组组长，社区副书记、副主任、干部等为小组成员，负责工作的全面落实完成。

二、积极做好宣传教育工作，利用宣传栏、标语等形式宣传推进“学习型社区”的重要意义。

三、建立一支兼职义务教育工者队伍，依托社区人才资源，利用学生进社区进行文化教育工作，利用社区党员和退休教师的特长，聘请他们当教师，组建一支有经验的教育志愿者队伍。

四、建全社区学校的教育设施，完善管理制度，规范社区学校市民的各项教学计划和工作制度，让社区市民教育工作规范化，常态化。

五、积极组织全员教育活动，有计划、按层次组织“学习型社区”读书活动，定期开展对社区老年人、青少年、下岗失业人员、婴幼儿健康知识的智力讲座，办好以已婚妇女、流动人口教育等为主要内容的人口学校，积极为下岗再就业人员提供岗前培训信息。

篇2：学习型社区论文

我社区自开展创建学习型家庭活动以来，将学习型家庭创建工作和文明社区创建活动相结合，坚持贯彻落实“以人为本，创建和谐文明家庭”的精神，引导居民建立终身教育的思想，用学习型组织、学习型社会的理论为指导，倡导社区居民建设新型的家庭管理和家庭发展新模式；大力开展家庭精神文明建设，深入学习实践社会主义荣辱观，进一步深化文明社区创建的内涵，在广大家庭中倡导家庭成员持续学习的生活方式，引导广大家庭提升思想道德素质和科学文化素质，为构建和谐社区奠定基础，促进社会和谐发展。

一、开展宣传教育

在全社区范围内，通过发宣传单、挂横幅等形式广泛宣传，发动群众，教育群众。

1、向辖区内1000户家庭发出《建设学习型家庭倡议书》，使辖区居民认识到学习型家庭是文明家庭创建的必要，家庭的成员具有终身学习的理念，有尊重学习的价值取向，有热爱学习的生活态度，有良好的学习习惯，有浓厚的学习氛围，有共同制定的学习发展计划，投入一定量的学习时间，创设一个有利于学习的设备条件和环境，不仅具有满足家人生活需要的功能，而且重在追求人文精神，塑造高尚人格，培养情感，发展智能素质的一种适应知识经济、学习型城市的现代家庭；

2、发宣传单广泛宣传计划生育、艾滋病、手足口病等各类知识及相关政策，深入群众发放宣传资料21000余份；向居民发放了《劳动合同法》、《就业促进法》、《山西省劳动用工备案暂行办法》、《消费者的权益》等16种20000余份宣传材料；积极开展法律进社区活动，通过在主要街道张贴宣传画，发放《禁毒法》手册等形式对居民进行禁毒宣传教育，从而提高了居民的法律意识，增强了自我保护的能力；

3、在辖区内上西关街、站马道街等主要街道路口挂宣传横幅,宣传学习型家庭的概念和意义，提高辖区内居民对学习型家庭的认识。

通过这些形式的宣传活动，把学习型家庭的标准发送到居民手中，深入宣传了学习型家庭创建的内涵；把创建活动的重大意义及带来的好处向群众讲充分、讲透彻；把各类实用知识送到广大居民手中；把创建学习型家庭的责任和义务讲清楚、讲明白，让每一个家庭成员意识到自己是创建活动不可代替的主力军，也是受益者和维护者，牢固树立起“全员学习，终身教育”的观念，真正发挥主人翁和主力军的作用。

二、与文明家庭创建工作相结合结合文明和谐家庭、文明和谐小区、和谐诚信单位、文明和谐街道、和谐文明礼仪标兵等一些列的文明创建活动，开展学习型家庭创建，把学习型家庭当做文明家庭评选的标准之一，在创建文明家庭过程中，及时总结表彰宣传创建活动中涌现出来的各种类型的新典型，采取街道小区推荐，支部初审申报，社区组织验收的程序，对每日学习时间超过半小时的43个文明家庭、2个文明小区、3条文明街、3个和谐诚信单位进行了通报表彰；对优秀党员、优秀街组长、优秀计生信息员进行了颁奖，并将组织为去年和今年评选的96户文明户进行挂牌送花活动。示范户的树立，在全社区上下形成以点带面，以点促面的良好态势。居民的积极性充分得以调动，家庭的广泛参与率明显提高，推动学习型家庭创建面纵深发展。创建学习型家庭示范点活动和典型户的带动，大大推进了学习型家庭活动的开展，不少注重学习的家庭，已迈上了富裕之路，工作学习都有了新的长进。

三、协调辖区资源，建立文化服务中心及图书阅览室

联合个体经营单位古城书院，建立了200平方米的西城社区文化服务中心，社区文化服务中心位于平遥县上西关街55号，组织开展读书、群众文体艺术活动等；进行各类形式的教育培训及指导；协调西城村委设立图书阅览室，图书阅览室收集各类书籍5000多册，对居民免费开放，并利用图书室外电子显示屏，及时为广大居民提供致富信息和政策法规。文化服务中心及图书室的建立为社区居民文化活动提供了读书活动场所；增长了辖区居民的见识，对开展学习型家庭的意义、作用有了进一步的认识。

四、开展多种多样的学习活动

社区积极组织开展丰富多彩的、适合不同年龄层次家庭成员多元化需求的创建学习型家庭活动，组织社区家庭开展读书活动，有力引导社区家庭学知识、用知识，树立终身学习理念，不断提高家庭成员生存能力和幸福指数。

1、在辖区的广大团员青年中举办了“讲文明、树新风、争做文明平遥人”的演讲比赛，引导广大团员青年懂礼仪、知礼节、讲礼貌，重道德，爱学习，提高自身素质；

2、认真贯彻落实科学发展观，组织全体党员和机关干部从党的方针政策和路线、十七大报告的主要精神和省地县三级重大决策与政策法规各个方面，历时6个多月进行了全面细致的培训和学习，理论武装了全体党员干部，科学观的理论在现实生活和工作得到全面的贯彻和落实；

3、对辖区内的全体党员、13名入党积极分子、16名转正党员、5名发展党员、97名街组长和105个社区工作志愿者组织进行民主权利、政策法规、文明创建、科学发展观和解决民生热点问题等七次大型培训。

创建学习型家庭实践中，我们也深深地体会到，社会的进步与发展日新月异，每个公民接受知识的能力需要大力提升，不断学习才能跟得上社会的发展，建设学习型家庭是一项长期性、系统性工作，要从实际出发，扎实稳步地推进建设工作，在内容上不断深化和形式上不断拓展，要达到创建学习型家庭的目标，需要社会各界的支持。

西城社区管理委员会

篇3：社区教育中的学习型社区的构建

一社区教育的发展历程

现代社会, 各层次、各方面的学习贯穿人的一生, 即终身教育。社区作为一所没有围墙的大学校, 社区教育是惠及千家万户的百姓教育。社区教育就是要充分发挥区域教育资源的作用, 面向全民, 提供全程、全面的教育服务。全民, 就是面向所有公民为其提供服务;全程, 就是面向人的一生为其提供服务;全面, 就是面向各种学习需求为其提供服务。

无论学历教育还是非学历教育, 无论正规教育还是非正规教育, 无论文化基础还是技能培训, 无论闲暇教育还是健康教育, 都属于社区教育的范畴。因此, 社区教育无处不在, 无处不有, 除了正规教育之外的所有社会教育均可视为社区教育。

我国的社区教育兴起于20世纪80、90年代, 以80年代中期上海社区教育委员会的出现为重要标志。其目标在于社区支教, 补充学生课堂外的其他需要, 内容以青少年德育教育为核心, 行为以学校为主导。该阶段的社区教育本质上是学校教育向社区的延伸, 是原有教育体制的发展。1993年以后, 社区教育在教育观、职能承担、内容、网络等方面有了新发展, 其实质是借助教育社会化和社会教育化的统一来营造学习化社区, 在服务社区的同时, 促进社区及其成员素质的全面提升和可持续发展。

面对高速发展的信息化时代, 居民不学习, 就跟不上时代的步伐;居民不学习, 就不能适应改革创新的时代要求;居民不学习, 就不能构建和谐稳定的社会。因此, 社区教育的产生和发展就成了历史的必然。

二社区教育是学习型社会的重要标志

党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时, 明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展。”党的十七届四中全会议也提出, 建设马克思主义学习型政党, 提高全党思想政治水平, 把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。从中可以清楚地看到中国共产党在新形势下对建设学习型社会和学习型政党的高度重视。

社区教育是一个独立自主, 管理、协调、服务一体化的综合体。它包含两个部分: (1) 社会成员教育体系, 这是大教育的概念, 围绕社区所有成员进行终身教育, 其中最为重要的是建立社区精神、社区文化、社区生活圈所需要的教育。 (2) 职业教育体系, 包括职前、职后教育以及不断适应企业结构变化需要的就业和再就业教育。

由于社区教育具有向社区居民开放办学, 教育设施、场地为社区居民共享的功能, 担负着传播知识和科学技术, 提高社区居民素质等社区通用性培训工作任务, 同时也是基层党组织活动的基础阵地, 因此, 发展社区教育、建设学习型社区, 是建设学习型社会和学习型政党的基础。

社区教育在社区发展中具有提高社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范, 提高社区居民的综合素质和文化水平, 建设良好的社区文化、培养社区角色等主要功用。在新的形势下, 大力发展社区教育, 不仅能很好地满足居民的精神需求, 培养他们对社区的认同感和归属感, 形成一种有利于价值观念整合的“心理社区”, 而且也会为社区建设本身的发展提供强有力的文化支撑。

三社区教育旨在提高居民的综合素质

社区教育的终极目标是提高社区居民的综合素质, 这些素质一般包括受教育程度、道德水准、精神状态、健康状况和创新能力等, 而提高这些素质就要发挥社区教育的作用。

第一, 社区的教育要以学习和践行社会主义核心价值体系为重点任务, 提高居民的思想道德素质。马克思主义的指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神, 社会主义荣辱观, 构成社会主义核心价值体系的基本内容。这些内容不仅是指导我们建设社会主义和谐社会的指南, 而且也是教育人们, 提高素质特别是引领青少年成长成才的根本方针。因此, 社区教育要通过这些内容的教育来凝聚居民, 增强居民建设小康社会目标的信念和信心, 增强他们的改革创新意识, 引导他们把追求个人人生价值和民族振兴、国家发展的伟大实践相结合, 引导他们自觉遵守社会基本道德规范, 推动形成“知荣辱、讲正气、促和谐”的良好社区风尚。

第二, 社区教育要以法制宣传、法律服务、法律援助为根本任务, 提高居民的法律素质。随着经济的发展和社会的变迁, 社区生发出一系列新问题。这些问题给构建和谐社会、维护基层社会稳定、促进社区经济发展带来了许多负面影响, 同时也潜伏着很大的社会风险。因此, “法律进社区”已成为社区教育的主体属性。

篇4：学习型社区论文

【关键词】社区教育 学习型社区建设 实践

【中图分类号】G52【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0011-02

当前，随着社区建设的快速发展，社区居民提高自身综合素质、增强生存技能、提升生活质量的精神文化愿望越来越迫切。满足社区居民的学習愿望成为基层社区教育的迫切之需，也成为建设学习型社区的重要任务。宜兴市芳桥街道芳桥社区坚持以人为本，依托社区教育阵地积极开展学习型社区建设，在实践中进行了许多有益的探索。

一、加强领导，全面落实各项措施

一是成立工作小组。社区一把手领导亲自抓学习型社区建设工作，制定发展规划，分工明确，责任到人。二是确立建设目标。以“建设一流的社区学习环境，提供一流的社区教育服务，培养一流的社区学习型居民”为共同目标，为学习型组织提供能量，把建设学习型社区这项工作做成实事工程。三是实行责任追究。把建设学习型社区工作作为社区干部年度绩效考核的内容之一，权重占5%，并进行严格的检查和考核，认真落实责任追究制度。四是加大宣传力度。通过市民学校、信息网络、宣传标语、走楼道入住户等形式广泛宣传学习理念，营造浓厚的学习氛围。

二、党员示范，积极引领社区建设

芳桥社区党员干部在学习型社区建设工作中带头开展学习活动，发挥引领作用，紧扣党员队伍建设这一关键元素，做到“五个结合”。

（一）把个人自学与集中学习相结合。社区党委有专人负责学习活动，狠抓学习过程，即有集中学习的安排，做好集中学习的记录，更有个人自学的要求，做好自主学习的笔记，每个季度进行一次党员读书笔记交流会，同时评选出优秀作品进行奖励。

（二）把学习活动与工作实践相结合。要求社区党员干部的学习活动紧紧围绕工作实践，务实推进，以推动党员干部自身综合素养提高为目的。社区领导与普通党员一起，结合自身岗位实际，有针对性地开展学习活动，定期或不定期地举办学习经验交流会。

（三）把学习活动与征文竞赛相结合。要求社区所有党员干部参与每年组织的读书活动，强化“五个一”制度：每年精读一本指定政治理论书籍；每季度进行一次读书活动考核；每月撰写一篇读书笔记；每周进行一次集中学习和心得交流；每人每天自学一小时。不仅要读好书，更要写好文，积极参与上级组织的党员读书征文竞赛。

（四）把学习活动与年终考评相结合。把学习活动作为对党员干部年终绩效考核的重要指标之一。对学习不积极者给予警告，诫勉谈话，对学习积极者给予表扬和一定奖励。

（五）把学习活动与课题研究相结合。在芳桥社区教育中心指导下，积极开展市级立项课题《基层学习型社区建设的实践研究》的研究工作。结合社区实践工作创设了学习型社区建设“五步推进式”工作模式，即“管理制度创新——创制工作程序——开展党员培训——注重过程管理——实施绩效考核”，可操作性较强，效果明显。

三、凝聚民心，提升居民综合素质

芳桥社区充分依托社区市民学校开展学习型社区建设，开展各类学习教育活动，讲求实效，凝聚民心，努力把学习型社区建设做成民心工程。

（一）发挥市民学校作用。由社区党委书记亲自担任市民学校校长，其他主要领导参与市民学校的日常管理，指定专人主管日常工作，配备了一定数量的专、兼职教师和社区志愿者，并且成功创建为宜兴市市民学校示范校。

（二）培育特色文艺团队。一是成立了芳桥社区票友站，并鼓励文艺骨干充分挖掘本地文化底蕴，自编教材和文艺节目，寓教于乐，营造健康向上的学习生活。二是成立社区老年学校。组织老年朋友成立书法、绘画、棋类、说唱、舞蹈等文艺小组，做到“老有所为、老有所乐”。

（三）建立“结对助学”机制。近年来，社区的失地农民越来越多，有的没有工作。为了解决这一难题，社区成立了结对助学工作小组，指定社区干部与社区家庭进行“结对助学”活动。在芳桥社区教育中心支持下，为失地农民举办了20多期职业技能培训班，让他们掌握一技之长，提高生存技能。

（四）加强未成年人道德建设。社区成立了校外辅导站，邀请老教师、老党员、老干部、社区片警、社区医务人员为辅导老师，同时为困难家庭子女就读提供帮助，培养青少年在社区实践中学习成长的良好意识。

参考文献：

[1]陈乃林，张志坤.社区教育管理的理论与实务[M]，北京：高等教育出版社，2009.

篇5：社区开展创建学习型社区工作计划

一、指导思想及改进重点

指导思想

以科学发展观为指导，坚持邓小平理论“三个代表”重要思想，以“在生活中学习，在学习中生活”为创建理念，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》创建学习型社会的任务要求，大力倡导终生学习，全民学习，营造浓厚的社区学习氛围，促进社会文明进步，全面推进学习型社区的建设。

改进重点

提升社区学习环境以及社区相关硬件，为居民学习提供物质基础以及技术支持；加大社区特色学习小组、文艺团队的支持力度，充分发挥其作用。应居民的要求多开展一些专业讲座，邀

请一些专业人士为社区居民提供咨询、培训等服务。加大学习型家庭创建工作宣传力度，调动更多的社区居民积极参与学习型家庭评选工作中，起好模范带头作用。

二、工作目标

进一步完善学习型社区创建队伍建设，发挥学习型家庭的模范带头作用，使学习型社区创建工作健康、有序、持续地发展，同时以各种学习活动做宣传，吸引、带动更多的居民关心并参与学习型社区建设，通过创建学习、文明、和谐、魅力的永铁苑社区。

三、具体工作

丰富资料，优化学习环境

丰富社区图书角的图书数目，为社区居民提供丰富的学习资源。配备更先进的多媒体投影仪、笔记本电脑和摄像机，升级电教化设备，改善社区学习环境。进一步调动社区居民参与学习型社区建设的积极性。

树典型，紧抓学习型家庭评选工作

今年要评选出百户学习型家庭，并建立档案，召开学习型家庭的座谈会，交流学习经验，探讨学习方法，在社区居民起到相互鼓励、共同提高的目的。

大力发展社区教育活动，搭建学习的平台，吸引居民参与

目前，永铁苑社区已组建了四支学习特色小组和合唱团、乒乓球队等文体团队，今年社区将进一步发挥它们的作用，一是继续举办电脑学习班，普及社区居民的电脑操作基本技能；二是举办乒乓球和象棋比赛，通过参与文体活动，做到寓教于乐；三是邀请卫生服务站医生、派出所和交通队民警等专业人士为社区居民开展各种健康保健、安全消防、交通法规等各种知识的讲座，达到倡导健康科学的生活方式、做好居民的安全和法制教育。同时还要开展其他丰富多彩的活动，吸引众多志同道合的居民朋友参与其中，搭建学习的平台。

四、重点工作

今年社区将继续加大社区青少年

教育，寒暑假中，将开展我是文明小使者、我是小小志愿者等系列活动，从小养成讲文明、懂礼貌、爱劳动的好习惯。社区还将举办安全法制教育课、交通安全教育课等，提高青少年自我防范意识，遵守交通法规，文明绿色出行。在开展学习教育的同时，我们还组织青少年开展文体活动，如举办乒乓球培训班、象棋比赛、运动会等，做到寓教于乐。

永铁苑社区居委会

篇6：学习型社区论文

近年来，幸福社区牢牢把握先进文化的前进方向，以社区为阵地，以文化活动为载体，以家庭为主体，以建设平安和谐社区为目标，积极开展创建“学习型家庭”活动，丰富广大群众的精神文化生活，有力地推动了社区各项工作的顺利开展，取得了丰硕成果。

一、立足党建是龙头，党员是先锋为学习型家庭建设活动树立榜样。

为此，我们在开展学习型社区创建过程中要求党员带头参加学习活动，通过党员“身份公开，表现公示，形象公议”的“三公”活动，来促使党员们带头加入到学习队伍，带头学习党的政策，带头争做学习型居民。

二、立足家庭美德建设，为学习型家庭建设活动奠定基础。

（一）尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结的家庭美德，是构建和谐社会的道德基础，同样也是创建学习型家庭的基础。幸福社区将学习型家庭建设与“五好文明家庭”创建活动有机融合，既赋予了“五好文明家庭”创建活动新特色，也使家庭文化建设有了新载体。

（二）丰富农村家庭美德建设新内涵。针对当前农村城市化进程逐步加快的形势，幸福社区以“美德在农家”活动为主要载体，激发广大农民家庭“改陋习、树新风”，积极创建健康、文明新生活，丰富了农村家庭美德建设新内涵。此外，以“四下乡”活动为契机，将家庭美德宣传与慰问活动结合起来，开展有奖知识问答，发放家庭美德丛书，使“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的新时代家庭美德在广大农村深入人心。

三、立足家庭文化素质提升，为学习型家庭建设提供智力支持。

（一）提高家庭的文化素质，是开展学习型家庭建设的主要目的。我们深切地感到，普及信息知识，提高信息化运用能力，既是广大妇女的迫切需要，也是提高广大家庭成员科技素质，帮助他们适应社会主义现代化建设加速发展的有效途径。

（二）是积极营造学习氛围。围绕创建“学习型家庭”，开展了“家庭-爱心”读书活动、“创建学习型家庭，科普知识进我家”家庭读书知识竞赛、“绿色家庭”读书活动、“做学习型家长”家庭读书等活动。向广大家庭推荐《写给年轻妈妈》、《家庭美德格言》、《孩子我们一路同行》等优秀书籍。通过征文比赛、专家报告、知识竞答等主题鲜明、生动活泼的创建学习型家庭系列活动，鼓励广大家庭适应时代新要求，促进家庭成员学有所获、学以致用。

四、立足科学家教观普及，为推进学习型家庭建设搭建平台。

家庭是孩子的第一课堂，科学的家庭教育对于提高社会总体素质、实现社会和经济可持续发展至关重要。幸福社区充分利用各类资源积极传播家庭教育新理念，营造诚信友爱、充满活力、积极向上的和谐家庭氛围，促进未成年人健康成长。

五、立足家庭生活健康化、文明化，为学习型家庭建设注入活力。

在学习型家庭建设中，幸福社区积极倡导健康、文明的生活方式，以家庭的健康文明促进社会的文明进步。

(一)是大力宣传健康向上，文明科学的生活方式，抵制“黄、赌、毒、邪教”进家庭。引导广大妇女和家庭崇尚科学、创造文明健康的新生活；以家庭为主阵地，开展了“不让毒品进我家”活动，举办禁 毒进社区大型宣传活动，组织发动广大妇女和社会各界，积极宣传“珍惜自我，健康选择”国际禁毒主题，营造全社会远离毒品、拒绝毒品的良好氛围。

(二)是开展群众性文体活动，活跃家庭文化建设。积极响应县委、县政府号召，开展群众喜闻乐见的精神文明创建活动，推动三个文明建设协调发展。举办了“亲子羽毛球比赛”、“社区家庭才艺比赛”、“农村家庭风采展示”等一系列家庭文体活动。，展示了社区巾帼昂扬的精神面貌和健康的体魄，弘扬了中华女性“求新、求美、求健康”的进取精神。

(三)是宣传循环经济，争创节约型家庭。在社区广大家庭开展了从家庭做起、从现在做起、从自身做起、从小事做起的“一家节约一度电，万家节电渡难关”活动，发出“节约用电从家庭做起”倡议书近万份；召开“创建节约型社会”座谈会，交流生活中节约小窍门。营造“全民行动，共同节约”的社会氛围。

篇7：XX社区创建学习型社区工作计划

2011年XX社区创建学习型社区工作计划

根据上级部门创建学习型社区要求，XX社区党工委高度重视学习型社区的创建工作，完善组织机构及各项规章制度，引导辖区居民确立清晰的共同学习愿望和终身学习理念。立足实际，开展各类内容健康、吸引力强的群众性文体活动和形式多样、具有较强针对性、实效性、普及性的宣传培训活动，不断提高居民的学习生活质量。建设办事处将结合自身的实际情况，努力创建有建设办特色的学习型社区，具体实施方案如下：

一、创建学习型社区的重要意义

创建学习型社区是贯彻党的十七大精神和实践“三个代表”重要思想的客观要求；是在基层落实创先争优工作的具体体现；是实现建设办全面、协调、可持续发展的重要举措；是提高辖区居民综合素质和社区综合服务水平的重要途径。

创建学习型社区，以社区发展目标为社区居民的共同奋斗方向，以推动社会全面进步和促进人的全面发展为核心，以提高社区居民的综合素质为目的，通过更新社区居民的学习观念和学习行为，建立社区化、开放式的学习型社区，加速知识更新，培养、造就、引进大批各级各类人才，使社区在未来的发展中具有持续的创造力和竞争力。

二、工作对象

1、围绕精神养老，突出老人群体教育。老有所学是体现精神养XX社区“幸福社区”创建工作台账

老的最好方式，XX社区以社区教育为切入点，进一步加强老年文化阵地的建设。健全老年文化活动室，给老人提供阅读、棋牌娱乐、健康咨询、健身辅导等服务。

2、围绕健康成长，突出青少年的教育。独生子女教育是人们关注的热点，家长的自身素质、教育方法直接影响孩子的健康成长。因此，将以社区文化服务中心的青少年俱乐部为主阵地。

3、围绕就业问题，突出弱势群体的教育。针对辖区下岗失业人员、外来流动人员，文化素质偏低，再就业比较困难的问题。我们将充分挖掘社区的技能资源，动员指导下岗失业人员参加技能培训班。为下岗失业人员、外来流动人员再就业创造条件。

三、具体要求

依据本计划的要求，制定出相应的老年群体教育的实施意见，明确教育活动的时间、地点、具体内容和教育方法。突出文化教育群体，要与开展丰富多彩的社区文体活动相结合。展示社区居民良好的精神风貌和学习氛围。开展科技、法律、卫生、健身进社区活动。邀请有关专家、学者、法律工作者、医务人员，为社区居民提供环保、保健、健身、食品卫生、法律咨询等服务。组织一次社区居民才艺展示活动，内容包括编织、书画、收藏、文学、摄影、花卉、盆景等。分明显的社区，应以丰富老年居民的生活内涵。

四、实施内容

1、学习政治理论知识。组织广大社区成员系统学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展XX社区“幸福社区”创建工作台账

观等科学理论，切实提高社区居民的政治理论素质。尤其要深入学习党的十七大精神，深入学习胡锦涛总书记“科学发展观总结大会”重要讲话精神，引导广大社区居民积极投身社会主义新农村的建设。

2、学习科学文化知识和就业技能。根据社区成员自身特长和爱好，组织社区成员学习科普、书画、环保、保健、家政、安全以及计算机、外语等方面知识，丰富社区成员的日常生活，促进社区成员素质的全面提高。同时，要积极组织社区下岗失业人员结合自身特长，参加各种再就业培训，掌握再就业技能。

3、学习市场经济理论和法律知识。组织广大社区成员学习市场经济理论、金融财务等方面知识，熟悉市场经济规则，提高参与经济建设能力。组织广大社区成员学习法律法规，增强法律意识，提高社区成员依法办事、依法维权、依法参与社区管理和社区民主自治的能力，做到学法、懂法、守法、用法，争做遵纪守法的好市民，共同维护社会稳定。

篇8：利用社区化学习打造班组学习社区

1.1 打造以班组为单位的学习社区, 提高技能人员学习热情

班组作为企业职能部门中的一线单位, 担负着企业主要生产责任。从整体提高技能班组水平, 积累和传承企业核心能力出发, 搭建以班组为单位的学习社区。学习社区根据班组实际生产过程中的问题和专业技能自行定义学习主题, 确保知识的针对性和有效性, 通过“主题讲师”以教练式学习和结合实际生产操作的“体验式学习”等方式, 打造以分享、交流、娱乐为主的无障碍班组学习社区。

1.2 优化组合培训资源, 有效服务班组培训

整合我局现有师资、学习教材、电子课件、实训场地、培训资金等培训资源, 针对技能人员生产过程中的实际问题和需要, 重点提高技能培训的实效性。从吸引和引导技能人员学习兴趣, 培养学习习惯出发, 调整优化技能培训相关制度, 完善技能培训资源配备, 推进培训资源向技能培训倾斜, 实现“从管理班组培训向服务班组培训”的转变。

1.3 挖掘技能班组“隐性学习主题”, 加强企业核心能力的积累和传承

在班组学习主题制定过程中, 重点挖掘切合生产实际的经验、技巧、特殊技能、诀窍以及观点、感悟、心得、习惯等“隐性知识”。结合知识管理的方法论, 将隐性知识显性化、结构化, 促进我局核心生产能力在班组内的积累。围绕“隐性学习主题”展开一系列社区化学习活动, 使先进生产技能群体化, 确保企业核心能力的有效传承。

1.4 采用碎片化学习方式, 重点解决实际问题

社区化学习课程主要围绕班组实际生产问题进行开发, 采用“碎片化学习”的方式, 学习内容按照碎片化学习方式进行教学设计, 用最直接有效的方式将学习内容制作成不超过5分钟的微课。提高学习的针对性, 学员可灵活掌握学习时间, 同时因为学习时间短, 在学习兴趣、学习成效以及知识吸收率方面也能得到提升。

2 工作方法

班组学习社区采用以技能人员为中心、以提升整体技能水平为目标、以月度为周期、以同类班组为单位、以主题式学习为主要手段, 采用以分享和交流为主的无障碍学习方式, 结合班组微博, 打造混合式、无障碍的学习环境。主要实施方法如下:

2.1

采用导师分享、现场交流、实操演练、头脑风暴、讨论会议等学习方式, 结合生产工作实际, 让学习者成为学习主体, 变被动学习为主动学习, 变传授为分享。

2.2

针对技能人员基本技能和普遍存在的问题, 结合“双基工程”及现有电子课件推广工作, 设定“显性学习主题”。

2.3 针对实际问题的“隐性主题”:

由班组人员根据实际工作中的问题和自身培训需求, 定义每个月的学习目标和学习活动, 重点挖掘技能人员经验、感悟、技巧、诀窍、心得等“隐性学习主题”

3 工作内容

3.1 实施前准备

为了使主题内容更加的丰富和准确, 各班组应在本月内确定并完成下个月的主题内容及所有准备工作, 主要内容包括:

3.2 实施阶段

培训主题确定后, 主题管理员通过员工博客平台发布主题信息并利用内部邮件的方式通知班组成员, 主题教师发布课件资源, 并通过发帖、站内信等形式引导员工在社区的学习活动, 对学习过程进行指导、答疑。线下由管理员组织开展社区活动, 包括:主题研讨会、经验交流等。主题学习完成后组织

3.3 效果跟踪与服务

首先, 月度主题结束后, 为学员提供主题学习的课件包, 帮助学员建立技能知识库, 便于知识的积累和传承。其次, 在月度主题结束后3个月内开展关于本次主题的效果调查, 掌握主题元素知识在实际工作中的应用, 填写“附件5:主题学习跟踪反馈表”, 对于实施效果不明显的主题活动, 作为新的主题元素安排在后期的学习过程中。其次, 建立主题专家库, 将主题活动中经验比较丰富的成员组织建立技能专家库, 可以通过QQ群、电子邮件、员工博客、技术论坛等方式, 帮助班组成员解决实际问题, 不断提升班组整体的技能技术水平。

4 预期效果

通过班组学习社区的建立, 不仅提升基层班组的整体技能水平, 更是为了更好的营造全员学习的工作氛围, 建立学习型班组。在班组内部建立知识的转换过程, 并帮助员工对所学到的知识消化、吸收并应用到实际工作中去。

隐性知识向隐性知识的转换:班组内部相同技能人员之间, 利用社区化学习, 通过观察、模仿、传授等方式进行交流, 从而实现个人技能、技术的传播和分享。

隐性知识向显性知识的转换:班组内成员把自己潜在的技术或技能, 通过员工博客等形式展示出来转换成显性知识。

显性知识向显性知识的转换:将一些分散的显性知识整合成新的更复杂或系统化的显性知识, 以便在班组范围内得以共享。

显性知识向隐性知识的转换:班组成员通过社区化学习, 通过多种学习方式得到的显性知识进行消化、吸收, 转化成个人能力, 应用到实际工作中去。

显性成果:

建立了基于碎片化学习方式的微课知识库

搭建社区化信息平台, 实现知识的共享与传播

帮助员工梳理自己分散的技能、知识, 整理归纳成较为系统化的显性知识, 并进行分享。

隐性成果:

篇9：如何创建农村学习型社区

关键词：农村；学习型社区；创建；研究

随着国家对“三农”问题的关注，特别是党的“十六大”以来的要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，学习型社区建设也越来越受到重视，学习型社区是构建学习型社会的基本单位，应在全国各地全面开展和推广。下面，本文就如何进行学习型社区建设谈谈个人的认识和建议。

一、学习型社区的内涵

学习型社区是学习型组织理论即社会理论相结合的产物，也是进行社区教育和终身教育的新概念，它与终身学习思想息息相关、联系紧密。这一概念最早出现在欧洲终身学习计划文献中，其定义内容为：“一个城市（地区、乡镇）的发展超越了提供公民所需教育与训练的法定权责，进而透过提供学习机会，创造一个充满生机的、参与性的、具有文化与经济活动的环境，以提高全体市民的潜能。”由此可见，创建学习型社区，其主要目的在于广泛提高国家公民的文化素质，转变千百年来在农村所形成的小农经济思想，通过传播发达国家和地区发展的先进经验，特别是在农村，主要是增强农民的进取意识，使其自觉自愿地加入学习型组织中来。通过对农民进行文化教育和培训，全面提高他们的知识水平和认知能力，增强他们在生产生活中解决实际问题的能力。而某些实际问题的解决将直接关系到农民庄稼的增产增收，以帮助农民走上脱贫致富之路。

二、建设农村学习型社区的意义

随着社会主义新农村概念的提出，社会各界将更多的目光投向农村的建设与发展，建设农村学习型社区不但有助于提高农民的整体素质，同时又能促进农村地区精神文明的建设，推进社会主义新农村建设的进程。

1.建设学习型社区，提高农民整体素质

受到诸多客观因素的影响，农民群体普遍缺乏良好的教育和接受教育的氛围，缺少平等教育的机会，因此，我们要针对农民的实际需求，安排法制教育、创业培训、科技培训、绿色证书等实时培训，创设学习型社区，营造社区学习的氛围，让农民群众接受先进的教育，培养自我管理意识和自主创新意识，增强主人翁意识，提高农民群众科技文化综合素养和整体素质。

2.建设学习型社区，加快地区精神文明建设

精神文明状况是一个地区人文环境和生活环境的反映，体现了一个地区的文明和进步。学习型社区浓郁的学习氛围和良好的精神风貌有利于地区精神文明的建设，会帮助社区成员形成明礼守信、勤俭节约、团结友善、敬业奉献、爱国守法的精神品质，增强社区的向心力和凝聚力，让社区成员保持昂扬向上的良好精神状态，这样精神状态反过来又会促进当地精神文明的建设，为小康社会的全面建设提供强大的精神动力和思想保证。

三、如何创建农村学习型社区

1.发挥政府职能作用，促进学习型社区的建设

发挥相关政府部门在教育发展中的作用，加强统筹规划，加大教育的宣传力度，吸引社会各界的关注，加强各类教育机构之间的联系，互通有无，增进沟通，建立完善的教育机制，形成全民学习的良好氛围，激发社区群众的参与热情。另外，相关教育部门要根据实情建立完善的评估体系，加强教育监督，创建组织进行评准工作，对社区成员进行考核和评价，起到督促的效果，确保社区成员学习的质量。除此之外，还可以建立奖励机制，保护居民学习的热情和动力，增强居民自主参与意识，为农村学习型社区建设工作提供保障。

2.采用多样化教学模式，促进社区教育的有机融合

农村社区中所拥有的教育资源非常有限，如果不能采用多样化教学模式，则无法实现教育资源的有机整合，更不能促进社区教育的长足发展。因此，要充分拓展教育模式，采用丰富多彩的教育手段。众所周知，学校的教育资源是最为丰富和集中的，虽然社区教育和学校教育在各方面存在一定差别，但是在我国教育资源分布不均衡的情况下，加强学校教育与社区教育的有机融合是非常有必要的。学校完全可以为社区教育提供活动场所，如，实验室、会议室、运动场、图书馆等。特别是小学教育与社区教育相融合时，具有较强的亲缘性。我国小学入学大都采用“属地管理”方式，提倡学生就近入学，所以当社区教育与小学教育相融合时，很容易实现家庭覆盖。可以通过文艺宣传、演讲讨论、主题辩论等多种形式开展教育活动，加强学校与社区的有效沟通，让社区真正走进学校，使学校教育融入社区教育。同时，学校的师资力量可以有效充实社区教育资源，还可以通过专兼职的方式聘请学校骨干成为社区文化专员，或将学校教师发展成为创建学习型社区的志愿者，主动提供时间为社区教育而服务。

3.营造良好的学习环境，提高学习者应变能力

要想创设氛围良好的学习型社区，一定要改善教育环境，为学习者提供良好的学习条件和受教环境。（1）要建立相应的学习场所，学校、居委会、各类办公场所都可用于集中培训、交流知识、阅览资料等。要想实现知识与资源的共享，全面配备多媒体设备、学习用具等基本教学设施，并明确专人负责制度，建立相应的管理体制。（2）要不断更新学习资料，通过社会赞助、社区购买、成员购买等多种方式，不断充实实用性图书，解决农民缺乏学习资源的根本问题。此外，政府部门要经常组织“三下乡”活动，有针对性地为农民参与学习活动提供丰富的资源与信息，不但可以有效拓展“三下乡”的活动影响范围，还可以促进学习型社区的建设。（3）要广泛收集外部信息，社会主义市场经济是开放与竞争并存的经济形式，随着外部经济环境的变化，社区发展方式也应随之发生变化，因此要重点分析发展机遇，勇于面对挑战，适时调整经营战略，紧紧抓住新机遇、新技术、新产品，提高提高农民对外部环境的应变能力和创新能力。

4.强化数字化资源建设，为学习者提供有力平台

随着人们学习需求的日益增长以及网络信息技术时代的到来，应加强数字化学习资源的广泛建设，这一手段也逐渐成为一种开发利用学习资源的重要方式，它具有互动性、多样性、拓展性、共享性、再生性等多种特点，不但是构建学习型社区的重要部分，同时也是建设学习型社区的重要平台。此外，要构建畅通的数字化学习资源渠道，只有实现资源信息的有效传输，才能使学习行为真正覆盖整个社区。在搭建互联网时，要注重网络资源的有機整合，充分利用网络资源，避免重复建设，以免造成不必要的资源浪费。特别要加大社区内各教育机构的网络设施建设，为数字化资源的建设与共享提供保障，还要加强网络资源的交互性，通过双向联网方式，覆盖教育场所，注重信息交流，利用广播、报刊、电视、网络等渠道宣传学习型社区构建的重要性，扩大学习型社区在农村居民中的知晓度。

总之，学习型社区是一门发展中的科学，在实践上，学习型社区仅在一些大城市零星出现，农村学习型社区的形成尚有很长的路要走。以上仅是本人在学习型社区创建中的几点个人的体会和认识，未来的学习型社区构建之路，还任重而道远，还将荆棘丛生，充满着问题和矛盾。正是这些困惑和挑战，激励着我们去研究、去探索。相信在广大成人教育工作者的不懈努力下，一定能够将农村学习型社区的创建探索到一个新的高度。

参考文献：

[1]王元宁.关于建设学习型社区的探讨[J].桂海论丛，2004（S1）.

篇10：学习型社区论文

一、以解放思想大讨论活动为契机，丰富了学习型社区建设的内涵

根据镇政府一部署和安排，本社区高度重视并结合实际，首先在社区居委会内部扎实开展了解放思想大讨论活动，为学习型社区建设注入了新的动力。二是结合实际，紧扣主题，强化了学用结合学以致用的良好学风。居委会上下坚持把学习讨论、查摆不足、整改提高、解决实际问题贯穿始终，做到学习讨论、日常工作两手抓。三是加强领导，创新方式，推动解放思想促进发展取得实效。成立了专门领导小组，明确了主要负责人是大讨论活动的第一责任人，并细化分解任务落实到人，做到了转变观念从思想根源着手、促进发展工作，推动了大讨论活动不断取得实效。

二、以深化学习型组织建设为基础，夯实了学习型社区建设的根基

学习型组织责任人认真履行职责，呈现出工作目标更加明确、工作重点更加突出、活动特色更加鲜明、创学效果更加显著的局面，进一步夯实了建设学习型社区工作的根基。一是深化学习型领导班子建设。以社区领导班子成员为核心，以重点理论课题调研为轴心，着力提高调查研究、分析解决问题的能力。据统计，2008年以来，本社区组织围绕十七大和十七届三中全会精神等内容开展了12次集中学习活动。二是深化学习型组织建设。围绕贯彻党的十七大精神和十七届四中全会的重要讲话精神，深入落实科学发展观，在全社区范围内广泛开展了向地震灾区“捐赠衣被、温暖灾区”和交纳“特殊党费”支援灾区活动。这些活动的开展进一步深化了学习型社区建设工作。开展社区文化活动月--“迎奥运、讲文明、树新风”活动，组织社区居民深入开展了社会主义荣辱观教育、文明市民教育和“迎奥运，讲文明，树新风”千人签名活动，着力提高学习型社区创建水平。学习型家庭建设坚持把加强未成年人思想道德建设和提升家庭成员道德水平、文化素养、职业技能、法律知识结合起来，提高针对性和实效性。

三、以完善机制为保障，推动了学习型社区建设工作深入开展

一是完善了责任人带头学习机制。加强和改进了社区居委会成员学习，强化了领导干部述学、评学、督学工作，建立和完善了领导干部学习考试制度，加强领导干部理论学习特别是提高运用理论解决实际问题的能力成为推进学习型领导班子建设的主要内容、重要载体和考核标准。二是推出了建设学习型郊区工作先进单位和十名建设学习型郊区工作先进个人，激发了全社区深入推进学习型郊区建设的热情。并在今年全社区进行通报表彰，有力地促进了学习型社区建设工作。三是健全了工作运行机制。本社区学习型组织建立了“学习日”、“学习周”，以此更加深入人心并成为推动建设学习型社区的重点工作。四是加大了宣传力度。在本社区内进行大力宣传，对全区开展的有影响、有实效的学习教育活动和创学工作典型、市级学习型组织，及时进行宣传报道，营造了较为浓厚的舆论氛围。

总之，建设学习型社区工作自开展以来，在镇政府的精心指导下，通过全社区上下共同努力，取得了一定成效。但仍然存在一些薄弱环节，特别是在完善长效机制方面办法不多。我们将进一步认真研究，努力探索，加大力度，强化举措，并以开展学习实践活动为动力，推进学习型社区建设工作不断取得新的进展和突破。

桥梁厂社区创建学习型社区领导小组

篇11：学习型社区论文

上海市黄浦区豫园街道办事处梁忠根

摘要：上海社区学校是基层公共文化服务体系的重要组成部分，也是上海和谐文化、和谐社区、和谐社会建设的重要载体。社区学校这一扎根于社区群众，来自于街道的最重要的基层学习型组织，正越来越受到社会各方的关注和重视。如何在新形势下，积极发挥社区学校的社区教育功能，宣传“终身学习”的理念，带领广大居民真正投入到“终身学习”的热潮中，使学习成为日常生活的一部分，事关能否真正实现学习型社区的创建，具有重大的现实意义。

党的十六大报告中明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。随着时代的发展，社会的进步，学习要成为人们的一种权利和责任，成为人们自觉、主动的行动。每个公民在任何情况下都可以自由地取得学习训练和培养自己的各种手段，终身学习成为一种良好的社会氛围和社会规范。街道社区学校是创建学习型社区，构筑终身教育体系，提高居民整体素质的一个有效载体。

一、豫园街道社区学校的基本状况

豫园街道社区学校，旨在通过公益性的社区教育和社区教育服务提高社区居民的整体素质和生活质量，提高社区的文明程度，提供社区居民文化娱乐场地，服务于社区建设。

豫园街道社区学校成立于2001年11月，校址在三牌楼路58号光明初级中学内。第二所社区学校于2004年9月建立，校址在复兴东路949号复兴东路第三小学内，兼顾了东西两片居民能就近学习开展活动。接着又开放了方浜中路199弄14号豫园社区文化活动中心，让社区居民不仅是周六、周日能到学校上课，平时也能在文化活动中心自娱自乐，参加名家讲座。

它具有较为先进的办学理念和教学特色。

1、立足社区，以市民的需求为出发点。围绕“贫困人员要有保障，温饱人群要有素质，富裕人群要有情操，老年人群要有健康，在校学生要有活动”的理念，设置适合各个年龄层次、各种社会人群不同需求的课程，满足他们的学习愿望。

2、整合社区资源，健全终身学习网络。社区学校和居民区分校都分别建立了校务管理委员会和教务处，确定办学宗旨和任务，制定社区学校章程、联席会议制度、教学管理制度、教育管理细则等一系列规章制度。明确各部门的职责和任务，规范社区学校和居民区市民分校的运作机制。基本达到学习基地、组织机构、教学计划、教学制度、教学场地、师资队伍六个到位。

3、充分发挥志愿者作用，使社区学校成为社区居民自己的学校。社区学校的教师近一半是地区的志愿者。例如：瑜伽班、插花班、交谊舞班等。瑜伽班目前已成为豫园社区学校的常设课程。每个星期都能在老师的指导下练习瑜伽。插花班已成为豫园社区的品牌。

二、豫园街道社区学校的现有功能

1、丰富社区居民文化生活，提高居民文化修养

目前豫园街道社区学校开展的课程和活动，主要以文娱类为主，例如舞蹈、声乐、戏曲、瑜伽、插花等等。这些课程的培训和活动的开展，让社区居民接触各种类型的文艺形式和种类，既让居民们学会了一项娱乐的技能，也提高了艺术欣赏修养。

2、发展社区居民的兴趣爱好，协调居民人际关系

每个人都会有自己的兴趣爱好，但由于平日里工作繁忙，可能没有时间来维持这些兴趣爱好。社区学校恰好提供了这样的一个平台，把一群拥有相同兴趣爱好的居民集中在一起，大家相互学习、相互督促、相互鼓励，通过集体的力量发展自己的爱好。在活动中，通过相

1互之间的学习和交流，也增进了相互了解，有助于协调邻里之间和谐的人际关系，提高社区居民的凝聚力。

3、提高社区内业余文艺团体的专业技能

社区内的业余文艺团体的管理，是街道社区学校的一项重要职能。发挥社区学校的资源整合效应，为业余文艺团体聘请优秀的专业教师，进行专业技能方面的指导和训练，教授相关的专业理论知识，使文艺团体的成员在技能、理论上都获得提高。另外，社区学校定时定点的课程安排，提高了训练的质量，使社区文艺团体的表演水平快速提高。

4、建立街道与居民的沟通桥梁

街道社区学校间接承担了社区事务宣传的职能，是实现街道与居民之间沟通的一个桥梁。有关居民社区文化方面的相关信息，往往是通过社区学校这一渠道向居民发布，并鼓励大家积极参与。例如，特奥相关知识的宣传就是通过社区学校来开展的，豫园街道社区学校成为了 “迎特奥 英语口语100句”的黄浦区教学点。

三、豫园街道社区学校的功能拓展及实现途径

目前街道社区学校在构建学习型社区中发挥了积极的推进作用，但还没有充分发挥它在引导社区居民树立“终身学习”理念，促进社区居民养成“时时学、处处学”的良好学习习惯中的重要作用。因此，要努力做好以下三方面的工作。

1、社区学校应当成为创建学习型家庭的“指挥部”，重点培养社区居民终身学习的意识，提供终身学习的方法，树立终身学习的榜样。

第一，坚持以“学习型组织”的建设为抓手，从小处着眼，培养居民终身学习的意识。“学习型组织”的建设，是培养居民终身学习意识的切入点，应当进一步加强建设。豫园街道的“学习型组织”主要集中在“读书读报”和“科普常识”这两方面。这两方面的内容要常换常新，才能有持续学习的可能性。另外，学习型组织的结构相对松散，以业余的自学为主，辅以定期的交流，因此从形式上也符合“学习型社会”的“宽松的学习环境、自由的学习节奏”这两方面特点。

第二，加强以“短期系列，时效性强”为特色的名家讲座，从方法着手，帮助居民寻找并形成一套适合自身特点的终身学习的方法。树立了终身学习的观念后，一套合适的学习方法就显得尤其重要。通过讲座的形式向居民介绍各种不同的学习方法，不仅能够帮助居民激发学习兴趣，保持学习热情，还能够帮助他们提高学习质量和效率。

第三，发掘社区内典型的“学习型家庭”的创建典范，通过座谈会、报告会的形式，宣传其优秀事迹。榜样的力量是无穷的，典范的作用不仅在于向大家示范如何建立一个真正的“学习型家庭”，更重要的是宣传其发展和成长的过程，让居民们在向榜样学习的过程中增强创建的信心，以维持他们不断学习的动力。另外，在典型树立方面要注意以下两个方面：第一，要具有典型性。典型性是指这一“学习型家庭”的创建过程有自己的特色，有值得他人借鉴的价值。第二要具有普遍性。普遍性是指这一“学习型家庭”也是一个普通的家庭，一个通过自己的努力取得进步而成功创建的家庭，而不能是用现成的“书香门第”作榜样。

2、社区学校应当成为提升社区居民文化素养的“加油站”，重点发掘和满足不同居民群体的文化需求，激发和维持居民文化参与的主动性和积极性。

第一，坚持发挥社区学校作为社区文化生活的载体作用，吸引中老年人的参与，使他们“活到老，学到老”，老有所得，老有所乐。目前社区学校的学员主体是社区中的中老年居民，能够吸引他们的参加是社区学校发展的基础。目前街道在老年人文化活动方面主要集中在健身和戏曲两个方面，受到老年人的一致好评。调查数据显示，在这些传统的文娱活动一致受到老年人青睐的同时，像英语口语、计算机入门、网上冲浪等紧跟时代的课程也逐渐成为老年人的“新宠”。

第二，加强关注社区在职人员的业余文化生活，深入这一群体中，了解他们的现实文化

需求，并在此基础上开发能够满足他们需求的课程和活动，逐步把这一人群吸引到社区学校的大家庭中来。调查数据显示，26——35周岁的在职人群的关注点主要集中在“电子、计算机技术的加深和强化”、“家政、烹饪、西点”、“交友、沟通、人际关系”、“投资理财”、“行业前沿知识”等这几个方面。这些方面与他们的生活工作息息相关，应当成为开设重点的课程。另外，相比于要延续8周的长期课程而言，这一群体更加愿意接受1—2次的讲座和以动手为主的培训，这两种形式将会是今后开设课程的主要模式。

第三，开发有特色的青少年主题实践活动，增强社区学校对中小学生的吸引力，更好发挥“学校——家庭——社区”三位一体社区工作的德育功能。社区学校是普通学校教育的一种重要补充形式，因此增强对青少年的吸引力是非常重要的。社区学校应当加强与社区内中小学的进一步深入合作，从简单的场地提供、师资支援发展到与学校共同合作开展主题教育项目，在多层次上进行合作。

3、社区学校应当成为传播社会先进文化的“广播站”，重点向社区居民传达各类与时俱进的科学文化知识，开设各类学习小组，扩展居民学习渠道。

第一，坚持及时向社区居民发布各类学习信息，保持街道与居民之间的信息透明。通过现有的“街道社区学校——居委会社区学校分校”发布信息，同时开发一些新的形式来实现信息沟通，比如网络信息平台的短信群发、定时定点的信息发布会等。

第二，注重发布信息的丰富性，扩充信息的内容，舒畅信息发布的渠道。目前街道社区学校向学员发布的信息绝大多数是活动和会议等行政性信息，各种新理念介绍却比较少。其实对于居民而言，后者可能才是更加重要的。社区学校由于其资源优势，可以获得更多的前沿信息，因此应当自觉承担起新兴理念的传播功能。

构建“学习型社区”是一项任重道远的系统工程，街道社区学校作为基层公共文化服务体系的重要组成部分，是上海和谐文化、和谐社区、和谐社会建设的重要载体，其担当责任的重要性不言而喻。豫园街道社区学校将在今后的发展过程中，时刻牢记自己的使命和责任，积极深入群众，开展调研，加强高质量课程的开发，使街道社区学校真正成为居民“终身学习”的有效途径和平台。