2024山东省教师招聘考试全真习题

2024山东省教师招聘考试全真习题（共4篇）

篇1：2024山东省教师招聘考试全真习题

一、填空题（每空0.5分，共5分）

1．教育的本质属性是（）

2．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话体现了（）因素对人发展的影响。

3．有效做好班主任工作的前提和基础是（）

4．教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、（）、检查知识。

5．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中正式提出了：建立新的基础教育课程体系，实行国家课程、地方课程、（）三级课程、三级管理。

6．“多元智能理论”的提出者是美国心理学家（）

7．如果二个学生无论什么事情，都提出“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”的要求，则该学生道德发展处于（）

8．先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰的与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来，这种材料被奥苏贝尔称为（）

9．瑞典政府6月11日发布公告说，世卫组织已将甲型HIN1流感大流行的警戒级别升为最高级别（）级。

10.按照干支纪年法，2009年是己丑年，2011年是（）年。

二、单项选择题（下列各题的备选答案中只有一个是正确的，请将正确答案前的字母填入题中括号内。每题1分，共10分）

1．学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()。

A.接受性学习B．研究性学习C．合作式学习D.网络化学习

2．“时教必有正业，退息必有居学”体现的是()教育思想。

A.课内与课外相结合B.因材施教

C．教学相长D.启发式教学

3．《中华人民共和国教师法》适用于()。

A．各级各类学校管理

B．中小学学生管理

C．民办学校教学管理

D．各级各类学校和其它教育机构中专门从事教育教学工作的教师

4．孔子说：“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的()。

A.道德修养B.专业知识C.教学技能D.教育机智

5．榜样示范法是一种重要的德育方法，下列能体现这种方法的是()。

A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者必戒

C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊

6．“学会如何学习”实际是指()。

A．培养对学习的浓厚兴趣B．学会在适当的条件下应用适当的认知策略

C．掌握大量且牢固的言语信息D.掌握系统的科学概念与原理

7．在实际教学中，教师进行“突袭”（比如，应该学新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种说法依据的是学习的()。

A.准备率B.练习率C．效果率D．回避条件作用

8．皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。

A.知识B．能力C．期望D．方法

9．最近，联合国安理会通过了五个常任理事国以及日韩两国提交的制裁()的决议草案。

A.朝鲜B．巴基斯坦C.印度D.索马里

10.中国传统文化中所说的“五行”指的是()

A．仁、义、礼、智、信B.宫、商、角、徵、羽

C．金、木、水、火、十D.《诗》《书》《礼》《乐》《易》

三、多项选择题（下列各题的备选答案中至少有两个是正确的，请将正确答案前的字母填入题中括号内。每题1.5分，共6分）

1．在教学要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()

A.不平衡性B．遗传性C．能动性D.个别差异性E．连贯性

2．“你总是默默无语、踏踏实实做着白己该做的每件事，每当看到你高高举起小手，大胆发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。”这是某小学老师写的一则评语，这则评语主要体现了()。

A.终结性评价B.过程性评价c．定量评价D．定性评价E．诊断性评价

3．现代信息加工理论将记忆的阶段分为()。

A.编码B．储存C.回忆D.提取E．遗忘

4．“金砖四国”是指()。

A.中国B．俄罗斯C．巴西D.印度E．伊朗

四、简答题（每题3分，共1 2分）

1．每一种职业都有其不同的劳动特点，请问教师劳动有哪坚特点？

2．前苏联著名教育家马卡连柯特别重视集体的教育作用，请您谈谈如何培养和组织良好的班集体。

3．曾经有人把学生形容为“待点燃的火把”，您是怎么看待学生的呢？试简述您的学生观。

4．假如现在要进行某一概念的新授课教学，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？

五、材料分析题（每题1 0分，共40分）

1．有位教育专家说：老师如果让班上的学生喜欢上自己，这个老师就成功了。您认为怎样做才能让学生喜欢上自己？

2．王楠子是上海某中学一个“标准的差生”，常因被教师“重点关照”而读不下去，被迫转学美国。几年后，王楠子获全美动画比赛个人冠军，．被美国教师教师表扬为“是个天才”。请对这件事作出分析。

3．一位教师让学生写300字的时事小论文，一个学生只写了200多个字，且字迹潦草，错别字较多，但内容新颖，按惯例这样的小论文打60分就差不多了，而这位教师给他打的分数是“90-20-10”，并做如下注释：“90分——由于题材新颖；减20分——由于内容不具体；减10分——由于字迹太潦草，还有不少错别字”。您如何评价这位教师的做法？

4．有一位教师刻苦钻研业务，立志成为名师，但他认为自己的课堂教学方法是“专利”，从不与其他教师交流。请您作为同事与他交谈，试列出一个谈话提纲。

六、作文（27分）

某高校中文系曾对入校新生做过一次调查，发现一半多的学生没有读过《红楼梦》等我国古代四大小说名著原作，只记得高考辅导材料中所列的小说及作者的名字。请围绕这一事例，写一篇议论性文章。

要求：1．标颢自拟：2．立意自定：3．不少于800字：4．书写整齐。2009年青岛市教育局直属学校公开招聘高校毕业生

笔试试卷(A)答案

一、填空题（每空0.5分，共5分）

1．培养人的社会活动2．环境3．全面了解和研究学生4．运用知识

5．校本课程或学校课程6．霍华德·加德纳或加德纳7．自律道德或合作道德阶段

8．先行组织者9．六10.辛卯

二、单项选择题（每题1分，共10分）

┃B┃A┃D┃C┃D┃B

C┃C┃A┃C┃

三、多项选择题（每题1.5分，共6分）

┏━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━━┓

┃1┃2┃3┃4┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━━┫

┃AD┃BD┃ABD┃ABCD┃

┗━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━━┛

四、简答题（每题3分，共12分）

简答题答案要点及评分要求：

1、教师的劳动特点有：

(1)复杂性和创造性；

(2)连续性和广延性；

(3)长期性和间接性；

(4)主体性和示范性。

（答对一点给0.5分，二点给1分，三点给2分，四点给3分）

2、培养和组织良好班集体的方法：

(1)形成正确的集体奋斗目标；

(2)选拔和培养班干部；

(3)形成班集体认同的规范和良好的舆论环境（班风）；

(4)组织多种多样的集体活动。

（答对一点给0.5分，二点给1分，二点给2分，四点给3分）

3、科学的学生观：

(1)学生是教育的对象（客体）；（1分）

(2)学生是自我教育和发展的主体；（1分）

(3)学生是具有独立个性的发展中的入。（1分）

4、概念教学的建议：

(1)突出有关特征，控制无关特征；

(2)正例和反例的辨别；

(3)变式；┃

(4)比较。

（答对一点给0.5分，二点给1分，三点给2分，四点给3分）

五、材料分析题

1．(1)答案要点及分值（共8分）

①平等、公正地对待每一个学生；（1分）

②尊重每一个学生；（1分）

③呵护学生的个性，赏识每一个学生的长处；（1分）

④经常与学生沟通，给予适合的帮助；（1分）

⑤把课讲得精彩而有特色；（2分）

⑥有人格魅力。（2分）

(2)论述及分值（共2分）

较深刻得2分；一般得1分。

2．(1)答案要点及分值（共8分）

①反映了中美文化差异和教育差异；（2分）

②从多元智能理论看，人的差异是客观存在的，不存在“标准的差生”；（2分）③“差生”观念的强化，是应试教育的必然，是对人的个性发展的漠视；（2分）

④人的发展需要适合的环境，用一个标准评价学生，必定会压抑甚至扼杀一批人才的脱颖而出；（2分）

⑤全面推进素质教育，就是要关注生命，尊重个性，为每个学生的发展创造环境。(2分)

3．(1)答案要点及分值（共8分）

①体现了发展性评价；（2分）

②体现了学生写作能力评价的多元性；（2分）

③体现了人文关怀；（2分）

④作为一次具体评价，既具有激励性，又具有针对性和指向性。（2分）

(2)论述及分值（共2分）

较深刻得2分；一般得1分。

4．(1)答案要点及分值（共8分）

①刻苦钻研业务的精神是可贵的；（2分）

②注重自身发展，想成为名师，值得赞赏；（2分）

③合作、交流，共同探究教育方式方法，有利于专业发展；（2分）

④相互交流不存在“专利”的侵犯或丧失，希望今后能与同事们经常交流和共同分享教育教学经验。（2分）

(2)论述及分值（共2分）

较深刻得2分；一般得1分。

篇2：2024山东省教师招聘考试全真习题

一、单选题

1.杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度

8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。

A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。

A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

二、多选题

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。

A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域

2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。

A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成

3.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育

4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育

6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。

A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主

8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则

9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异

10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程

三、名词解释

1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

四、简答题

1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。

2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

3.请说明教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

4.简述学校教育产生的条件是什么

(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

五、论述题

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：

1、有利于提高教师的素质。

2、有利于强化教师的事业心和责任感。

3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。

4、有利于推动素质教育的实施。

2.如何理解教育的经济功能

四、简答题(每小题6分，共24分)

(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

2011年山东省汶上县教师招聘考试模拟题{二}

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）

A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》

2．实用主义教育流派的代表人物是（）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威

3．教育心理起源论认为教育起源于（）

A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）

A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）

A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）

A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育

7．学生在教育过程中，处于（）

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）

A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论

11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念

C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性

13．班集体形成的主要标志之一是（）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题

14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。

16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。

18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

三、简答题

19．师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

四、论述题

21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

2011年山东省汶上县教师招聘考试模拟题{三}

一、选择题

1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）

A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性

5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）

A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）

A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长

7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（）

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为

10．做好班主任工作的前提和基础是（）

A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论

12．三结合的教育一般是指（）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）

A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法

二、填空题

14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

三、简答题

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？

教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。

捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。

课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

21．简述德育工作的新形式。

①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。

四、论述题

22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

篇3：教师招聘考试全真模拟试题及答案

• • • • • • • • • • • 考试内容：公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。

试卷分值

第一份试题：公共知识60分

1、单项选择题（20道）每题1分；

2、判断题（10道）每题1分

3、简答题（3道）共30分 第二份试题：专业知识90分

1、教案设计1题

30分

2、学科专业知识

60分

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的（C）

A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》

D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（D）

A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）

A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）

A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（D）

A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）

A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（）

A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育

D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?（）

A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（）

A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）

A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）

A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）

A．广度 B．强度 C．时间 D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（）

A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．热情

19．个性结构的核心成分是（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣

20．听觉中枢位于（）

A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．教育学是研究教育现象及其 规律 科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是《大教学论》。

22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的生产劳动。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和雅典 教育。

23．我国颁布的第一个现代学制是壬寅学制，我国实行的第一个现代学制是癸卯 学制。

24．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的劳动后备力量和为高一级学校输送合格新生。

25．学生既是教育的 对象，又是自我教育和发展的 主体。

26．教师的根本任务是 教书育人。教师在教育过程中起 主导 作用。

27．教学的基本组织形式是 班级授课制，特殊形式是 个别。

28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的 德育要求 与受教育者已有 品德基础的矛盾。

29．课外校外教育的组织形式有 群众性 活动、小组活动、个人活动。

30．“望梅止渴”属于 第一 信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于 第二信号系统 的条件反射。

31．思维的基本形式是概念判断、推理。

32．注意的品质特征有注意广度、注意的稳定、注意的分配、注意转移等。

33．感觉阈限可分为绝对感觉阈限 与差别感觉阈限 两种。

34．神经系统的活泼型与多血质，安静型与粘液质气质类型相对应。

35．智力的核心成分是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。

36．耶克斯－多德森定律表明：动机水平适中，最有利于激发学习动机。

37．智力技能的特点有：动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。

38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、心理 和社会适应等几方面。

三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。

39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。

（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。

（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

40．班主任如何组织和培养班集体？

（1）确立班集体的奋斗目标。

（2）选择和培养班干部。

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。

（4）组织多样的教育活动。

41．教学过程有哪些基本规律？

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。

42．我国社会主义教育目的基本点是什么？

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

43．意志行动形成有哪些特点？

（1）人特有的自觉确定目的的行动；（2）意识的调节支配作用；（3）克服内部与外部困难；（4）以随意运动为基础 44．操作技能有哪几个阶段？

（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练 等四个阶段 45．什么是联想？联想有哪些主要规律？

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；

联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律。46．性格结构是由哪些特征组成的? 性格结构的特征主要有：

（1）性格的态度特征；（2）性格的情绪特征；（3）性格的意志特征；（4）性格的理智特征

四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；

情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；

意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；

行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）

（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）

（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）

（4）联系实际。（3分）

48．根据感知规律怎样提高直观的效果？

（1）直观形象与言语的正确结合；

（2）注意客观刺激的适当强度；

（3）注意刺激对象与背景的差别；

（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；

（6）变式方法的采用。

教师招聘考试全真模拟试题及答案大全（2）

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（）

A．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底

2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）

A．《教育论》 B．《教育漫话》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

3．“现代教育派”的代表人物是（）

A．洛克

B．杜威 C．斯宾塞 D．夸美纽斯

4．教学的基本组织形式（）

A．课堂教学 B．个别教学 C．小组教学 D．现场教学

5．我国实行的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬戌癸丑学制

6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）

A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

7．决定教育性质的因素是（）

A．生产力发展水平B．社会意识形态 C．政治经济制度 D．民族文化传统

8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）

A．历史性 B．阶级性 C．永恒性 D．继承性

9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）

A．基本规律 B．基本方法 C．基本途径 D．基本要求

10．教学工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．个别辅导 D．布置作业

11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（）

A．开端 B．中间 C．终端 D．外部

13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（）

A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘 D．逆向遗忘

14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是（）

A．知觉 B．嗅觉 C．嗅觉适应 D．嗅觉感受性

15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?（）

A．线条透视 B．空气透视 C．运动视差 D．视轴辐合 16．注意的两个最基本的特点是（）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．紧张性与集中性 D．紧张性与选择性

17．“一题多解，演绎推理”是（）

A．再现思维

B．求同思维 C．辐合思维．D．发散思维

18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（）

A．道德感 B．美感 C．理智感 D．热爱感

19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（）

A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突

20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）

A．无条件反射 B．本能的行为 C．第一信号的条件反射 D．第二信号的条件反射

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．教育科学体系中的基础学科是教育学。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属克鲁普斯卡亚。

22．班主任的基本任务是带好班级、教好学生。狭义教育一般是指学校教育。

23．实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动 相结合。体育是以身体活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

24．学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。

25．广义的教育制度是指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育 制度。

26．备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生 和设计教法。

27．德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

28．课外校外教育具有自觉性、灵活性 和实践性等基本特点。

29．班主任工作的总结一般分为全面 总结和专题总结。

30．道德感是受社会 制约的，在阶级社会中具有鲜明的阶级的特点。

31．知觉的基本特性有选择性、整体性、理解性 和恒常性。

32．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有不均衡 有先快后慢的特点。

33．美国心理学家基尔福特提出了智力的三维结构说，认为每一个智力因素都包括内容、操作、产品三个维度的立方体。

34．气质类型通常被分成多血质、胆汁质、粘液质 和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

35．心理过程包括认识、情绪情感 和意志。

36．青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和不稳定 的学习动机，向自觉和稳定 的学习动机转化。

37．智力活动与操作活动的结构主要指构成要素执行顺序 和执行要求。

38．当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、同感 和尊重。

三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。

39．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?（1）坚定正确的政治方向；

（2）对教育事业献身的精神；

（3）热爱学生；（4）集体协作的精神；（5）严格要求自己，为人师表。40．我国学校德育应遵循哪些原则？

（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教育与个别教育相结合原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合原则；

（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；

（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

41．谈谈教育与政治经济制度的关系。（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。

（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）

42．课外校外教育的主要要求是什么?（1）要有明确的目的；（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；

（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。

43．简述个性的—般特点。

（1）个性的整体性；（2）社会性与生物性；（3）稳定性与可塑性；

（4）共同性与个别差异性：（5）他律（外控）与自律（内按）性。44．人的注意可分为哪些种类?

人的注意可分为：

（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；

（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；

（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）。

45．简述心理咨询的基本步骤。

（1）建立关系；（2）了解问题；（3）分析诊断；（4）帮助指导；（5）结束咨询。46．什么是需要？需要分为哪些种类? 需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。

需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要。

四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。

47．论述教学过程中学生的认识规律。

（1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。

（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。

（3）联系实际。（5分）

48．解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。（4分）

影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。

教师招聘考试全真模拟试题及答案大全（1）

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．狭义的教育制度是指（）

A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度

2．教育科学体系中的基础学科是（）

A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 D．教育经济学

3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）

A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）

A．美育 B．劳动教育 C．爱国主义教育 D．美育、劳动教育

5．决定教育永恒性的是教育的（）

A．目的 B．内容 C．方法 D．功能

6．我国颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制

7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）

A．演示法 B．练习法 C．实验法 D．实习作业法

8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）

A．桥梁作用 B．关键作用 C．主导作用 D．决定作用

9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）

A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐

10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）

A．启发性原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．量力性原则

11．“足智多谋，随机应变”是思维的（）

A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性

12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）

A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性

13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（）

A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉相互作用 D．实践活动影响

14．脑神经属于下列哪一类神经？（）

A．交感神经 B．副交感神经 C．中枢神经 D．周围神经

15．有预定目的，用专门方法的识记是（）

A．有意识记 B．无意识记 C．意义识记 D．机械识记

16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干

扰？（）

A．前摄 B．倒摄 C．单一 D．双重

17．遗传素质是能力发展的（）

A．动力系统 B．自然前提 C．心理基础 D．核心成分

18．年龄智商的公式是（）

A．IQ＝MA／CA×100％ B．IQ＝CA／MA×100％

C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100

19．人的认识的倾向性是（）

A．兴趣 B．需要 C．动机 D．理想

20。情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）

A．现实与人 B．人与人 C．现实与人的需要 D．生理与心理需要

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．实现我国教育目的的根本途径是教育 与生产劳动相结合。

22．我国封建社会的学校教育大体分为官学和私学两种。欧洲封建社会的两种教育思想是教会 教育和骑士教育。

23．两种对立的教学方法体系是启发式 和注入式。

24．根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是学科课程标准。教学的基本组织形式是班级授课制或课堂教学）。

25．课的类型大致分为单一 课和综合 课两大类。

26．教学是教师教 和学生学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

27．在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、独立性、创造性。

28．三结合教育一般是指学校、家庭和社会的三结合教育。

29．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任有效地进行工作的前提和基础是了解和研究学生。

30．人最原始（或基本）的情绪有快乐、悲哀、愤怒和恐惧。

31．人的认识过程包括感知、记忆、思维 和想象。

32．空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉 和深度知觉。

33．马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我实现等五个层次。

34．意志行动的心理过程一般包括采取决定（制定计划）和采取行动（执行决定）两个阶段。

35．直接兴趣与引起无意注意有密切关系；间接兴趣与引起有意注意有密切关系。

36．成败归因的两个维度是稳定性与控制性（内外向），四个方面因素是能力、努力、运气和任务难度。

37．自由联想与疏导宣泄 是精神分析治疗的基本方法。

38．原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先展开，以后再压缩（或简缩）。

三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。

39．说明教育与生产力的关系。

（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。

（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。

40．教师如何备好课？

教师备好课应做好的三方面工作是：

（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（1分）

（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（1分）

（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。（1分）

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：

（1）学期（或学年）教学进度计划。（2）课题（单元）计划。（3）课时计划（教案）。41．一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？

（1）比较系统的马列主义理论修养（2）精深的专业知识。3）广博的文化基础知识。（4）必备的教育科学知识。42．德育的任务有哪些？

（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。（1.分）43．人的思维分哪些种类？

（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分）；

（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；

（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维（2分）。

44．学生良好兴趣品质应具备哪些特点？

（1）兴趣的指向性（或倾向性）（1.5分）

（2）兴趣的广博性与中心性（1.5分）

（3）兴趣的稳定性与持久性（1.5分）

（4）兴趣的效能性（1.5分）

45．韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？

韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。46．知觉有哪些基本特性？

（1）选择性（1.5分）（2）整体性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）

四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。

47．论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（1分）

（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（4分）

（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。（4分）

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。（1分）

（4）联系实际。（2分）

48．怎样培养学生的良好性格？

（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；

（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；

（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；

（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；

篇4：2024山东省教师招聘考试全真习题

• • 考试内容：公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的（C）

A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》

D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（D）

A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）

A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）

A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（D）

A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）

A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（）

A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育

D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?（）

A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（）

A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）

A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）

A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍）

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）

A．广度 B．强度 C．时间 D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（）

A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．热情

19．个性结构的核心成分是（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣

20．听觉中枢位于（）

A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．教育学是研究教育现象及其 规律 科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是《大教学论》。

22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的生产劳动。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和雅典 教育。

23．我国颁布的第一个现代学制是壬寅学制，我国实行的第一个现代学制是癸卯 学制。

24．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的劳动后备力量和为高一级学校输送合格新生。

25．学生既是教育的 对象，又是自我教育和发展的 主体。

26．教师的根本任务是 教书育人。教师在教育过程中起 主导 作用。

27．教学的基本组织形式是 班级授课制，特殊形式是 个别。

28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的 德育要求 与受教育者已有 品德基础的矛盾。

29．课外校外教育的组织形式有 群众性 活动、小组活动、个人活动。

30．“望梅止渴”属于 第一 信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于 第二信号系统 的条件反射。

31．思维的基本形式是概念判断、推理。

32．注意的品质特征有注意广度、注意的稳定、注意的分配、注意转移等。

33．感觉阈限可分为绝对感觉阈限 与差别感觉阈限 两种。

34．神经系统的活泼型与多血质，安静型与粘液质气质类型相对应。

35．智力的核心成分是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。

36．耶克斯－多德森定律表明：动机水平适中，最有利于激发学习动机。

37．智力技能的特点有：动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。

38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、心理 和社会适应等几方面。

三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。

39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。

（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。

（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。

（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

40．班主任如何组织和培养班集体？

（1）确立班集体的奋斗目标。

（2）选择和培养班干部。

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。

（4）组织多样的教育活动。

41．教学过程有哪些基本规律？

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。

42．我国社会主义教育目的基本点是什么？

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

43．意志行动形成有哪些特点？

（1）人特有的自觉确定目的的行动；（2）意识的调节支配作用；（3）克服内部与外部困难；（4）以随意运动为基础 44．操作技能有哪几个阶段？

（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练 等四个阶段 45．什么是联想？联想有哪些主要规律？

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；

联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律。46．性格结构是由哪些特征组成的? 性格结构的特征主要有：

（1）性格的态度特征；（2）性格的情绪特征；（3）性格的意志特征；（4）性格的理智特征

四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；

情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；

意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；

行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）

（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）

（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）

（4）联系实际。（3分）

48．根据感知规律怎样提高直观的效果？

（1）直观形象与言语的正确结合；

（2）注意客观刺激的适当强度；

（3）注意刺激对象与背景的差别；

（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；

（6）变式方法的采用。

教师招聘考试全真模拟试题及答案大全（2）

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（）

A．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底

2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）

A．《教育论》 B．《教育漫话》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

3．“现代教育派”的代表人物是（）

A．洛克

B．杜威 C．斯宾塞 D．夸美纽斯

4．教学的基本组织形式（）

A．课堂教学 B．个别教学 C．小组教学 D．现场教学

5．我国实行的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬戌癸丑学制

6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）

A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

7．决定教育性质的因素是（）

A．生产力发展水平B．社会意识形态 C．政治经济制度 D．民族文化传统

8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）

A．历史性 B．阶级性 C．永恒性 D．继承性

9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）

A．基本规律 B．基本方法 C．基本途径 D．基本要求

10．教学工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．个别辅导 D．布置作业

11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（）

A．开端 B．中间 C．终端 D．外部

13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（）

A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘 D．逆向遗忘

14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是（）

A．知觉 B．嗅觉 C．嗅觉适应 D．嗅觉感受性

15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?（）

A．线条透视 B．空气透视 C．运动视差 D．视轴辐合 16．注意的两个最基本的特点是（）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．紧张性与集中性 D．紧张性与选择性

17．“一题多解，演绎推理”是（）

A．再现思维

B．求同思维 C．辐合思维．D．发散思维

18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（）

A．道德感 B．美感 C．理智感 D．热爱感

19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（）

A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突

20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）

A．无条件反射 B．本能的行为 C．第一信号的条件反射 D．第二信号的条件反射

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．教育科学体系中的基础学科是教育学。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属克鲁普斯卡亚。

22．班主任的基本任务是带好班级、教好学生。狭义教育一般是指学校教育。

23．实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动 相结合。体育是以身体活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

24．学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。

25．广义的教育制度是指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育 制度。

26．备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生 和设计教法。

27．德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

28．课外校外教育具有自觉性、灵活性 和实践性等基本特点。

29．班主任工作的总结一般分为全面 总结和专题总结。

30．道德感是受社会 制约的，在阶级社会中具有鲜明的阶级的特点。

31．知觉的基本特性有选择性、整体性、理解性 和恒常性。

32．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有不均衡 有先快后慢的特点。

33．美国心理学家基尔福特提出了智力的三维结构说，认为每一个智力因素都包括内容、操作、产品三个维度的立方体。

34．气质类型通常被分成多血质、胆汁质、粘液质 和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

35．心理过程包括认识、情绪情感 和意志。

36．青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和不稳定 的学习动机，向自觉和稳定 的学习动机转化。

37．智力活动与操作活动的结构主要指构成要素执行顺序 和执行要求。

38．当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、同感 和尊重。

三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。

39．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?（1）坚定正确的政治方向；

（2）对教育事业献身的精神；

（3）热爱学生；（4）集体协作的精神；（5）严格要求自己，为人师表。40．我国学校德育应遵循哪些原则？

（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教育与个别教育相结合原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合原则；

（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；

（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

41．谈谈教育与政治经济制度的关系。

（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。

（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）

42．课外校外教育的主要要求是什么?（1）要有明确的目的；（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；

（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。

43．简述个性的—般特点。

（1）个性的整体性；（2）社会性与生物性；（3）稳定性与可塑性；

（4）共同性与个别差异性：（5）他律（外控）与自律（内按）性。44．人的注意可分为哪些种类?

人的注意可分为：

（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；

（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；

（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）。

45．简述心理咨询的基本步骤。

（1）建立关系；（2）了解问题；（3）分析诊断；（4）帮助指导；（5）结束咨询。46．什么是需要？需要分为哪些种类? 需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。

需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要。

四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。

47．论述教学过程中学生的认识规律。

（1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。

（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。

（3）联系实际。（5分）

48．解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。（4分）

影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。

教师招聘考试全真模拟试题及答案大全（1）

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．狭义的教育制度是指（）

A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度

2．教育科学体系中的基础学科是（）

A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 D．教育经济学

3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）

A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）

A．美育 B．劳动教育 C．爱国主义教育 D．美育、劳动教育

5．决定教育永恒性的是教育的（）

A．目的 B．内容 C．方法 D．功能

6．我国颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制

7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）

A．演示法 B．练习法 C．实验法 D．实习作业法

8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）

A．桥梁作用 B．关键作用 C．主导作用 D．决定作用

9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）

A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐

10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）

A．启发性原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．量力性原则

11．“足智多谋，随机应变”是思维的（）

A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性

12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）

A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性

13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（）

A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉相互作用 D．实践活动影响

14．脑神经属于下列哪一类神经？（）

A．交感神经 B．副交感神经 C．中枢神经 D．周围神经

15．有预定目的，用专门方法的识记是（）

A．有意识记 B．无意识记 C．意义识记 D．机械识记

16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干

扰？（）

A．前摄 B．倒摄 C．单一 D．双重

17．遗传素质是能力发展的（）

A．动力系统 B．自然前提 C．心理基础 D．核心成分

18．年龄智商的公式是（）

A．IQ＝MA／CA×100％ B．IQ＝CA／MA×100％

C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100

19．人的认识的倾向性是（）

A．兴趣 B．需要 C．动机 D．理想

20。情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）

A．现实与人 B．人与人 C．现实与人的需要 D．生理与心理需要

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．实现我国教育目的的根本途径是教育 与生产劳动相结合。

22．我国封建社会的学校教育大体分为官学和私学两种。欧洲封建社会的两种教育思想是教会 教育和骑士教育。

23．两种对立的教学方法体系是启发式 和注入式。

24．根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是学科课程标准。教学的基本组织形式是班级授课制或课堂教学）。

25．课的类型大致分为单一 课和综合 课两大类。

26．教学是教师教 和学生学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

27．在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、独立性、创造性。

28．三结合教育一般是指学校、家庭和社会的三结合教育。

29．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任有效地进行工作的前提和基础是了解和研究学生。

30．人最原始（或基本）的情绪有快乐、悲哀、愤怒和恐惧。

31．人的认识过程包括感知、记忆、思维 和想象。

32．空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉 和深度知觉。

33．马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我实现等五个层次。

34．意志行动的心理过程一般包括采取决定（制定计划）和采取行动（执行决定）两个阶段。

35．直接兴趣与引起无意注意有密切关系；间接兴趣与引起有意注意有密切关系。

36．成败归因的两个维度是稳定性与控制性（内外向），四个方面因素是能力、努力、运气和任务难度。

37．自由联想与疏导宣泄 是精神分析治疗的基本方法。

38．原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先展开，以后再压缩（或简缩）。

三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。

39．说明教育与生产力的关系。

（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。

（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。

40．教师如何备好课？

教师备好课应做好的三方面工作是：

（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（1分）

（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（1分）

（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。（1分）

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：

（1）学期（或学年）教学进度计划。（2）课题（单元）计划。（3）课时计划（教案）。41．一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？

（1）比较系统的马列主义理论修养（2）精深的专业知识。3）广博的文化基础知识。（4）必备的教育科学知识。42．德育的任务有哪些？

（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。（1.分）43．人的思维分哪些种类？

（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分）；

（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；

（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维（2分）。

44．学生良好兴趣品质应具备哪些特点？

（1）兴趣的指向性（或倾向性）（1.5分）

（2）兴趣的广博性与中心性（1.5分）

（3）兴趣的稳定性与持久性（1.5分）

（4）兴趣的效能性（1.5分）

45．韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？

韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。46．知觉有哪些基本特性？

（1）选择性（1.5分）（2）整体性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）

四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。

47．论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（1分）

（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（4分）

（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。（4分）

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。（1分）

（4）联系实际。（2分）

48．怎样培养学生的良好性格？

（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；

（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；

（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；

（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；